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唱起來跳起來教學(xué)反思音樂篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于知識技能的教學(xué)明確地提出:一要改變音樂課程中那種單純傳授知識和訓(xùn)練技能的傾向,二要改變知識與技能的學(xué)習(xí)方式,把其放在具體的音樂實戰(zhàn)活動中,并看重學(xué)習(xí)知識和獲得技能的方法與過程。而認識和掌握3/4拍子是本課的教學(xué)難點。作為知識技能的教學(xué),我改變了過去那種枯燥講授的教學(xué)方法,設(shè)計了跳小步舞、打擊樂伴奏、聲勢動作創(chuàng)編和唱歌曲等音樂實踐活動,讓學(xué)生在“舞會”的情境中欣賞《小步舞》并體驗其樂曲風(fēng)格,在學(xué)跳小舞曲的過程中感受3/4拍子的韻律特點,通過樂器伴奏、聲勢動創(chuàng)編掌握和表現(xiàn)3/4拍子的韻律特點,最后師生一起跳集體舞復(fù)習(xí)鞏固整節(jié)課的內(nèi)容。整堂課要求學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與、探索,大膽自信地表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,使學(xué)生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好。
上這一節(jié)課時,我從欣賞《小步舞曲》入手,向?qū)W生介紹樂曲、音樂有的同時,要求學(xué)生觀察舞步,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)小步舞是“三步三步一走的”。接著讓學(xué)生看舞步動畫,學(xué)跳小步舞,學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)“第一步大,第二步?。 痹诶蠋煹膸ьI(lǐng)下隨樂跳小步舞后,學(xué)生體驗了三拍子的強弱規(guī)律并能用自己的話總結(jié)出“3/4拍子每小節(jié)有三拍,第一拍強,第二、三拍弱”。在學(xué)生的自我探索中突破了難點,使學(xué)生很輕輕松地學(xué)會了音樂的知識。
為了讓學(xué)生進一步感受3/4拍子的強弱特點,我設(shè)計了舞會小樂手的形象,先讓學(xué)生隨樂自己地敲一敲,自主地體會3/4拍子的強弱規(guī)律。然后向?qū)W生提出了更高的要求:根據(jù)自己手中的樂器發(fā)出的聲音選擇表現(xiàn)強拍還是表弱拍,并說說你的理由。同學(xué)們各抒已見府論得非常激烈,最的按大家設(shè)計的不同方案通過合作給樂曲伴奏,表現(xiàn)出3/4拍子的強弱,在愉快地參與音樂活動中掌握了音樂知識和技能。
掌握了知識就需要運用。我設(shè)計安排了聲勢律動接龍的游戲,要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力,用自己獨特的方式隨樂表現(xiàn)出3/4拍子的強弱。這一教學(xué)環(huán)節(jié)非常適合三年級學(xué)生的心理特點,加上老師激勵、肯定的語言,激活了學(xué)生的求學(xué)思維。學(xué)生參與非常主動,在創(chuàng)編過程中表現(xiàn)得很投入,毫無約束地表現(xiàn)自我。在游戲中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂,享受了成功的喜悅,讓他們在玩樂中完成了新知識的鞏固和運用。
這一堂課上過之后,學(xué)生投入的表現(xiàn),欣喜愉快的表情讓我記憶猶新。僅僅因為改變了教學(xué)方法,就讓課堂變得如此的輕松、愉快,“教”與“學(xué)”都在“享受”中完成,學(xué)生掌握知識的效果比以往任何一堂課都要好。可見教師領(lǐng)會好新課標(biāo),改革教學(xué)方法是很有必要的。在以后的教學(xué)中一定要堅持大膽嘗試,和學(xué)生一起探索、學(xué)習(xí),讓每一節(jié)音樂課都變得輕松愉快。
唱起來跳起來教學(xué)反思音樂篇二
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課,但是它的課題是《唱起來,跳起來》,所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞,我對我的歌聲是沒有信心的,但舞蹈還湊合,因此,我在設(shè)計教案時,采取揚長避短的方法,沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào),而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,再借助媒體,配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究,我歸總了一下幾點反思:
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用體會和美表達自己豐富的情感,大膽交流,大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象,畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。
但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因為時間很緊,備課時間短,對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周:
1.部分學(xué)生準(zhǔn)備的噴壺太大,噴灑出來的顆粒較大,并且學(xué)生難掌握,容易把顏色集中噴在同個地方。
2.牙刷的效果最好,但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上,這點我沒能更好的提醒學(xué)生,導(dǎo)致教室比較臟亂,這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問題,這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn),不斷改正。
唱起來跳起來教學(xué)反思音樂篇三
《快跳起來》是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的音樂,來源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上,原本為一課時,但經(jīng)過集體備課,討論將此活動分為兩課時,
1.學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動一中,由于歌曲歌詞較為簡單,幼兒很自然地接受了這首歌曲,通過圖譜更是降低了難度。活動一開始我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入,一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別,能正確演唱。為解決難點,通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點。只是在領(lǐng)唱與齊唱中,個別幼兒還是不能很清楚,而活動前畫制的圖譜起到了作用,我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領(lǐng)唱和齊唱,起到了一定的效果。
在活動二中,幼兒在已經(jīng)學(xué)會歌唱《快跳起來》的基礎(chǔ)上,需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲,難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏,分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個節(jié)奏型:| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學(xué)活動過程中遵循由淺入深的教學(xué)原則,先讓幼兒練習(xí)單個的節(jié)奏型,再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難,特別是“0”(跺腳),有的幼兒手腳并用,把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了?;顒雍笪乙策M行了反思:幼兒喜歡手腳并用,若讓幼兒跺腳叉腰,使手有地方放,可能會好些,另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些,不能急,等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂活動也不是一件容易的事情,關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平,學(xué)會預(yù)測,例如:幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等,還有開展音樂活動準(zhǔn)備一定要充分,這樣臨場也就不會手忙腳亂了。
唱起來跳起來教學(xué)反思音樂篇四
總結(jié)本課得失,有以下幾點:
采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情,同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中,以學(xué)生為主,把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生,在律動環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生演一演,做動作,表現(xiàn)動作的美感,老師幫助學(xué)生進行修改與添加,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈,達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用愛和美表達自己豐富的情感,大膽交流,大膽著筆,創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象,畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因為時間很緊,備課時間短,對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周,部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞,人物形象過于簡略問題沒有仔細研究對策,導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生尋找解決問題的方法,致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整,缺乏表現(xiàn)力,影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真,善,美,還需要在今后課中注意。
唱起來跳起來教學(xué)反思音樂篇五
這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,我在設(shè)計這節(jié)課的導(dǎo)入時,把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面,首先感受傣族的風(fēng)土人情,這讓學(xué)生好像真正走進了傣家,進入傣族動物園,觀看孔雀,感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡,為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
然后教師范唱,讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情,然后學(xué)習(xí)這首歌曲,拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂,使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞,最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。
1、感受傣族的風(fēng)土人情,這讓學(xué)生好像真正走進了傣家,進入傣族動物園,觀看孔雀,感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛我們偉大的祖國,體驗它不同民族的歷史文化,培養(yǎng)愛國主義情感,增強集體主義精神這塊。
2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí),從聽入手,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏,熟悉歌詞。根據(jù)課標(biāo)要求,讓學(xué)生充分體驗歌曲,模仿孔雀的動作及教師教學(xué)的律動動作,進而對歌曲的旋律進行有效地掌握,使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中,我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥,孩子們對我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。
3、課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動作,參與編創(chuàng)傣族舞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生去帶動學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞,最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力,認識和感受民族器樂的魅力,從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化,促進學(xué)生更勇于表現(xiàn)美,真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。
1、課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語言不夠充分。
2、教學(xué)評價不夠到位,因為關(guān)注學(xué)生有些片面。
3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時,課件播放不太流暢,孩子們對舞蹈感受不夠完整。
我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過很多年,我在想,教學(xué)相長,同時也是常教常親,總有挖不完的東西,學(xué)不完的知識。
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