教案的評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)過程的質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)要簡潔明了，避免過多的內(nèi)容和冗長的敘述，使教師和學(xué)生能夠快速理解和應(yīng)用。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇一
1、愿意積極主動(dòng)地參與交談，能用連貫的語言表達(dá)對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)。
2、大膽想象，能創(chuàng)造設(shè)計(jì)自己喜愛的幼兒園。
3、感受美工活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)前觀察、了解幼兒園;準(zhǔn)備一些繪畫用品、積木等。
一、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園。
帶領(lǐng)幼兒在幼兒散步，觀看幼兒園不同角度的樣子。然后坐在幼兒園的操場(chǎng)上，圍成圈，引出話題。
師：“幼兒園漂亮嗎?哪里漂亮?你最喜歡那里?為什么?”
幼：“幼兒園像個(gè)美麗的城堡，有五彩繽紛的顏色”等等。
二、引導(dǎo)幼兒自由交談。
教師啟發(fā)幼兒?！坝變簣@有什么特別的地方?有趣的地方?你對(duì)幼兒園的環(huán)境滿意嗎?為什么?”教師允許幼兒自由交談，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友面前發(fā)表意見，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，并請(qǐng)其他幼兒大膽發(fā)表自己的意見和不同看法。
三、拓展談話范圍，引深談話內(nèi)容。
教師介紹幼兒園的過去。現(xiàn)在的幼兒園與過去的'幼兒園相比已發(fā)生了很大的變化。如果你是設(shè)計(jì)師，你想怎樣設(shè)計(jì)我們將來的幼兒園?你怎樣把我們的幼兒園打扮得更美麗?你怎么使我們的幼兒園有自己的特色，與眾不同呢?請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴互相交流談一談。
四、回教室，設(shè)計(jì)理想的幼兒園。教師和幼兒一起創(chuàng)作、繪畫。不要局限幼兒的想象力，讓他們盡情的發(fā)揮。
五、活動(dòng)小結(jié)：教師把幼兒畫好的圖畫貼在黑板上，教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞作品，然后讓幼兒看一看說一說“你最喜歡哪一幅畫，為什么?說一說哪一副畫的色彩搭配的最好，還有哪一副畫的構(gòu)圖最豐滿?”
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒通過同伴間互相的點(diǎn)評(píng)來進(jìn)一步了解如何把畫畫好。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇二
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)。
1.探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。
2.通過多種形式的聽信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
3.想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫一條線。
(一)熱身活動(dòng)。
師：小朋友們，首先請(qǐng)你們來和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請(qǐng)你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。
(二)游戲：搶椅子。
師：今天我要和小朋友一起來做一個(gè)"搶位子"的游戲。
1.聽指令做游戲。
幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到哨聲和看到教師做交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊(duì)。
2.用聽覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號(hào)。
師：剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我要烤焦你們的小耳朵，游戲形式發(fā)生變化，我用手拍三下小朋友變換位置。
3.用視覺來分辨有效信號(hào)和無效信好。
師：我們小朋友的耳朵可真能干，現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指尾交換位置的有效信號(hào)。
1.每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：這次游戲我們變換一下方式，現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。
師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師：原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好，下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)。
師：現(xiàn)在還可以擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)。
2.嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。
師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)。
師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎?
師：三個(gè)好朋友的`屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢?
教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。
3.嘗試6個(gè)人坐一張椅子。
(四)教師與幼兒一起放松，結(jié)束活動(dòng)。
嘗試一張椅子能做更多的小朋友。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇三
由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運(yùn)色技巧上，都有一定的限制和局限性。因此，本次活動(dòng)，只鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，在作品的規(guī)格、技能技巧的表達(dá)上不作嚴(yán)格要求。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
1、在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識(shí)地在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?；顒?dòng)等，加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。
2、準(zhǔn)備豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、運(yùn)用正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，獲得心情的愉悅。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
幼兒會(huì)不容易突現(xiàn)幼兒園的主要特色，很容易有千篇一律的作品出現(xiàn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動(dòng)等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
六、教學(xué)流程。
(一)回憶與交流。
1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。
4、交代活動(dòng)的課題，講清簡單的要求：運(yùn)用老師提供的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園;小朋友比一比，看誰做的，而且和別人的不一樣。
(二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)。
1、幼兒自選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。
2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(三)欣賞與交流。
1、作品展示。
幼兒走上講臺(tái)，大膽地講述自己的作品的內(nèi)容，并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、五角星等。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇四
阿力是個(gè)小男孩，他很想快點(diǎn)長高。他想了很多辦法，媽媽告訴阿力：要一直吃魚，吃蛋，吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶，因?yàn)閶寢尲恿嗽S多的蛋白質(zhì)。阿力沒有長高。爸爸告訴阿力：多運(yùn)動(dòng)，阿力每天繞著花園跑步不斷的跳高和跳繩。阿力還是沒有長高。姐姐告訴他要多睡覺，阿力按時(shí)上床睡覺。阿力還是沒有長高。老師說：要讀很多的書，做很多的算術(shù)，這樣你很快會(huì)長高。阿力照做了，可是，還是沒有長高。阿力找到了長的很高的叔叔，叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了，過了一段時(shí)間，阿力覺得自己長高了許多。
原來叔叔是這樣說的：不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)。從那以后，阿力成了一位快樂的小男孩。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇五
1、積極熱情地參加水上游戲活動(dòng)，通過“開火車“、“鉆山洞”等游戲活動(dòng)，練習(xí)水中閉氣的技能。
2、通過鼓勵(lì)和訓(xùn)練，讓孩子知道達(dá)到目標(biāo)的步驟和困難。
1、大呼啦圈兩個(gè)、小呼啦圈每人一個(gè)。
2、水球、水槍、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
1、幼兒進(jìn)行換衣、鞋，準(zhǔn)備大毛巾，上洗手間等。
2、（入水）幼兒在老師的帶領(lǐng)下沿著池邊進(jìn)行“開火車”的游戲：教師做火車頭，幼兒排在后面，并用呼啦圈套著前面一個(gè)人的身體，扮作車廂。
3、音樂開始時(shí)，教師提示：“火車開啦！”幼兒跟著教師身后慢慢地往前走。來到“山洞”時(shí)，教師提示：“火車進(jìn)山洞了！”幼兒就一個(gè)跟一個(gè)地鉆進(jìn)水里用呼啦圈做成的山洞。（繼續(xù)練習(xí)吸氣屏氣的技巧）。
4、游戲：長高了，變矮了。
玩法：全體幼兒拉成一個(gè)圓圈后，把手放下。教師說“長高了”時(shí)，全體幼兒兩腳跳起，兩手上舉；當(dāng)聽到“變矮了”時(shí)，幼兒隨即閉氣蹲到水里面。（游戲3~4遍）。
5、幼兒自由選擇玩具進(jìn)行嬉水活動(dòng)。
1、收拾玩具上水沖洗身體，披上大毛巾，穿好鞋子回班上。
2、做好擦干身體穿好衣服，吹發(fā)，滴眼藥水等保育工作。
3、對(duì)泳衣進(jìn)行消毒清洗。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇六
1、通過比較，了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法，感受長高的快樂。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
一、說一說：自己現(xiàn)在的`身高和出生時(shí)的身高。
1、師：前段時(shí)間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的身高。
3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級(jí)里誰最高?你是怎么知道的?(提升一些比較高矮及高矮排序的方法)。
6、師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎?
二、比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比，體驗(yàn)自己在長高。
1、(出示皮尺)展示幼兒出生時(shí)的高度。
2、請(qǐng)幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮?
3、交流幼兒比較的結(jié)果。
4、幼兒和出生時(shí)高度進(jìn)行比較。
5、交流結(jié)果。
(1)你是怎么比的?
(2)50cm到你身體哪里?
6、小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運(yùn)動(dòng)，都能讓我們長高。
三、想一想。
1、你們還想長高嗎?想長得像誰一樣高?長那么高有什么用?
2、小結(jié)：只要我們注意營養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)幼兒都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊!
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇七
1、嘗試運(yùn)用量具測(cè)量身高，初步了解正確的測(cè)量身體的方式。
2、通過交流討論，了解健康的生活方式，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
尺、鉛筆、報(bào)紙、本子、墊板、記錄表、幼兒用書。
一、幼兒3人一組互相測(cè)量身高。
2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（如，身體長高長大了，原來的小床再也睡不下了；腳長大了，過去的鞋穿不上了等。）。
3、教師：你們想知道自己現(xiàn)在有多高嗎？我們今天就來量一量，好嗎？
4、認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具尺和記錄單，學(xué)習(xí)怎樣正確記錄測(cè)量的結(jié)果。
教師：老師為你們準(zhǔn)備了測(cè)量用的工具尺，你們可以利用這些工具，3個(gè)小朋友一組互相測(cè)量身高，并把測(cè)量到的身高記錄到這張表上。記錄表前面一行寫小朋友的名字，后面一行寫小朋友測(cè)量到的結(jié)果。
二、了解正確的測(cè)量方法。
教師：你現(xiàn)在有多高？和保健老師給你們測(cè)量的結(jié)果一樣嗎？為什么會(huì)不一樣呢？
三、交流討論，了解健康的生活方式。
2、教師結(jié)合幼兒回答小結(jié)：小朋友們不挑食，按時(shí)睡覺，適量運(yùn)動(dòng)，就能長得更高、更壯。
益智區(qū)里收集各種可以測(cè)量的用具，如吸管、筆、繩子、牙刷等測(cè)量自己感興趣的物品，并進(jìn)行記錄。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇八
欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。
3、初步體會(huì)到長大的真正意義。
課件、若干圖片。
一、談話導(dǎo)入，出示畫面，引出課題。
2、是呀，小朋友們都長高了。有一個(gè)小男孩，他也非常想長高，瞧，這就是那個(gè)男孩，他的名字叫阿力。
二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
（一）觀察阿力想長高的原因的ppt，進(jìn)行講述，提問：
1、阿力為什么想長高？
2、如果是你聽到這些不禮貌的稱呼你的心情怎么樣？
（二）觀察阿力想要長到的高度的ppt，進(jìn)行講述，提問：
1、阿力想長到多高呢？
2、阿力有什么變化？是真的還是假的？說明他在干什么？
（三）觀察阿力長高所用的方法的'ppt，進(jìn)行講述，提問：
1、怎樣才能讓自己長高呢？
2、哪些食物含有豐富的蛋白質(zhì)？
3、除了倒立還有哪些運(yùn)動(dòng)可以讓自己長高呢？
4、姐姐和老師分別對(duì)阿力說了些什么呢？
（四）觀察阿力讓自己內(nèi)心長大方法的ppt，進(jìn)行講述，提問：
1、阿力是怎樣讓自己的內(nèi)心長大的呢？
2、阿力一共做了幾件事情？是哪些事情？
小結(jié)：小個(gè)子不要緊，最重要的是要學(xué)會(huì)如何讓自己和別人都感到快樂。這樣大家都會(huì)覺得你長大了。
三、完整欣賞故事。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展生活你喜歡故事里小小的阿力嗎？為什么？
小結(jié)：老師也很喜歡阿力，因?yàn)楦卟桓?、美不美不要緊，只要學(xué)會(huì)快樂才是最重要的。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇九
活動(dòng)名稱：
我們會(huì)長高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒畫正面人，表現(xiàn)人物的.基本形象和主要特征；
2、在折折、畫畫中進(jìn)行比較，感受娃娃長高了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣。
1、教師出示娃娃提問：這個(gè)娃娃缺少了什么？（身體、手……）。
2、變魔術(shù)師：讓我來把娃娃的身體和手變出來吧！
教師展開紙的第二段：身體出來咯！手臂出來咯！
教師展開紙的第三段：娃娃的裙子出來咯！娃娃的小手出來咯！
二、制作“會(huì)長高的小人”
1、折紙師：將紙對(duì)折，再對(duì)折，然后把紙打開。
（提醒：用手指在對(duì)折處用力地按一下）。
2、觀察長紙條提問：長紙條變成了幾個(gè)小方塊？（四個(gè)）在四個(gè)小方塊里分別要畫上什么呢？--出示完成的作品，引導(dǎo)幼兒觀察。
（頭、身體、裙子、腳）。
3、畫腦袋教師演示折紙，露出第一格和第四格方塊提醒：將紙按不同方向來回折。
師：在第一個(gè)里畫上娃娃的腦袋，可以畫個(gè)小妹妹，也可以畫個(gè)小弟弟。
（提醒：不要畫得太小，圓圓的腦袋要把第一格撐滿；注意不要畫到第四格去。）。
4、畫腳師：在第四格里畫娃娃的腳，兩條腿要一樣長。
（提醒：腳長得長長的，把第四格撐滿）。
5、畫身體師：請(qǐng)打開長紙條，在第二格和第三格用同樣的方法畫上身體和裙子/褲子。
三、涂色師：娃娃畫好了，現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆，來給娃娃涂色吧！
提醒：顏色涂均勻，不要涂到線外面。
四、作品欣賞幼兒互相欣賞完成的作品，說說那個(gè)娃娃畫得好，好在哪里？
五、活動(dòng)延伸。
1、游戲：我們會(huì)長高幼兒用作品一起玩我們會(huì)長高的游戲。
2、選擇長度不同的長條紙畫人，從矮到高排一排。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十
2、在折折、畫畫中進(jìn)行比較，感受娃娃長高了。
白紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
一、引起興趣。
1、教師出示娃娃提問：這個(gè)娃娃缺少了什么？（身體、手……）。
2、變魔術(shù)師：讓我來把娃娃的身體和手變出來吧！
教師展開紙的第二段：身體出來咯！手臂出來咯！
教師展開紙的第三段：娃娃的裙子出來咯！娃娃的小手出來咯！
二、制作"會(huì)長高的小人"。
1、折紙師：將紙對(duì)折，再對(duì)折，然后把紙打開。
（提醒：用手指在對(duì)折處用力地按一下）。
2、觀察長紙條提問：長紙條變成了幾個(gè)小方塊？（四個(gè)）在四個(gè)小方塊里分別要畫上什么呢？--出示完成的作品，引導(dǎo)幼兒觀察。
（頭、身體、裙子、腳）。
3、畫腦袋教師演示折紙，露出第一格和第四格方塊提醒：將紙按不同方向來回折。
師：在第一個(gè)里畫上娃娃的腦袋，可以畫個(gè)小妹妹，也可以畫個(gè)小弟弟。
（提醒：不要畫得太小，圓圓的腦袋要把第一格撐滿；注意不要畫到第四格去。）。
4、畫腳師：在第四格里畫娃娃的腳，兩條腿要一樣長。
（提醒：腳長得長長的，把第四格撐滿）。
5、畫身體師：請(qǐng)打開長紙條，在第二格和第三格用同樣的方法畫上身體和裙子/褲子。
三、涂色師：娃娃畫好了，現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆，來給娃娃涂色吧！
提醒：顏色涂均勻，不要涂到線外面。
四、作品欣賞幼兒互相欣賞完成的作品，說說那個(gè)娃娃畫得好，好在哪里？
五、活動(dòng)延伸。
1、游戲：我們會(huì)長高幼兒用作品一起玩我們會(huì)長高的游戲。
2、選擇長度不同的長條紙畫人，從矮到高排一排。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.投影儀1臺(tái)。
2.幼兒用書：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動(dòng)過程：
(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師：畫面上有哪些線條?它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤?
2.教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。
教師：畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽、火，是暖色等。)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。
(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。
1.教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
1.教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的.個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事了解大熊貓的特征。學(xué)習(xí)說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。
2、在游戲活動(dòng)中大膽描述動(dòng)物的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具機(jī)器狗、大熊貓，大狗熊的圖片、各種小動(dòng)物的胸飾。
活動(dòng)過程：
一、初步理解故事內(nèi)容。
1、出示玩具機(jī)器狗：小朋友，這是誰？
機(jī)器狗開了一家戲院，動(dòng)物們都要來看戲，那么今天它會(huì)請(qǐng)誰來看戲呢？（請(qǐng)你猜一猜）。
2、機(jī)器狗到底請(qǐng)的是誰呢，看：是誰啊？（大熊貓）。
請(qǐng)你說說大熊貓長什么樣？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。）。
噢，今天機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來。
3、可是還有一個(gè)動(dòng)物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰??？（大狗熊）。
（1）為什么今天大狗熊會(huì)來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊，我的名字里也有個(gè)熊，我今天能看戲嗎？”
（2）你們猜一猜，今天機(jī)器狗會(huì)讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎？
我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請(qǐng)你明天來吧”。
二、游戲：《動(dòng)物看戲》。
1、第二天到了，動(dòng)物們都來了，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個(gè)要求：要請(qǐng)朋友們說出自己長什么樣？有什么本領(lǐng)？喜歡什么？”
2、瞧：現(xiàn)在我是誰呀？（機(jī)器狗）。
（2）請(qǐng)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)上來說。
3、出示弓形圈：小動(dòng)物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進(jìn)去一定會(huì)很擠，現(xiàn)在請(qǐng)你們按著順序進(jìn)去，要聽清楚我的要求，才能進(jìn)去。
（1）請(qǐng)爬著走路的'小動(dòng)物進(jìn)去（烏龜、螃蟹、蝸牛）。
（2）尾巴象剪刀的（燕子）。
（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）。
（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）。
（5）鼻子長長的動(dòng)物（大象）。
（6）會(huì)爬樹的動(dòng)物（猴子、小貓）。
（7）腳上有蹼的動(dòng)物（小鴨、大白鵝）。
（8）喜歡吃草的動(dòng)物（馬、牛、羊）。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十三
1、感知圖畫書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據(jù)畫面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)。”
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能根據(jù)畫面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)”。
活動(dòng)過程。
一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎？”
幼：“穿不上了?！?/p>
師：“哦！為什么小班的衣服到中班穿不上了呢？”
幼：“長高了。”
師：“那誰想告訴我有什么辦法長高呢？”
幼兒舉手回答。
師：“英國安琪雅·薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢！我們一起來看一看吧！”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容。
1、分享自己最喜歡的`圖片。
師：“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片？（幼兒分享后，教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁，再一起看圖畫。）。
2、猜想故事內(nèi)容。
師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容?！?/p>
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)”
（一）完整欣賞、感知故事情節(jié)。
師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫書吧！”（教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。）。
（二）根據(jù)圖畫、找出長高的方法。
師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎？最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法。”
小結(jié)：媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運(yùn)動(dòng)、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長大。
四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長大的方法。
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會(huì)說什么呢？”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂?！?/p>
幼兒舉手回答。
小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)。”我們每天都要快快樂樂的，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會(huì)長大啦！
活動(dòng)延伸。
回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長大”的事情，并與家長一起完成。
教案反思：
對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期待。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十四
阿力是個(gè)小男孩，他很想快點(diǎn)長高。他想了很多辦法，媽媽告訴阿力：“要一直吃魚，吃蛋，吃雞肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶，因?yàn)閶寢尲恿嗽S多的蛋白質(zhì)。阿力沒有長高。爸爸告訴阿力：“多運(yùn)動(dòng)，阿力每天繞著花園跑步不斷的`跳高和跳繩。”阿力還是沒有長高。姐姐告訴他要多睡覺，阿力按時(shí)上床睡覺。阿力還是沒有長高。老師說：“要讀很多的書，做很多的算術(shù)，這樣你很快會(huì)長高。阿力照做了，可是，還是沒有長高。阿力找到了長的很高的叔叔，叔叔在阿力的耳朵邊說了一句話。阿力照做了，過了一段時(shí)間，阿力覺得自己長高了許多。原來叔叔是這樣說的：“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)。”從那以后，阿力成了一位快樂的小男孩。媽媽希望我成為一個(gè)快樂的小女孩。
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【1】【2】。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。
2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。
活動(dòng)過程：
1、觀察與演示。
（1）請(qǐng)幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？
（2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。
（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
2、提出作畫的.創(chuàng)作要求。
著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。
（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵(lì)幼兒大膽畫各種圖像。
（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
4、幼兒自由評(píng)價(jià)同伴作品，引導(dǎo)說出作品的色彩是否準(zhǔn)確，涂色是否均勻，鼓勵(lì)幼兒著色均勻，有力度。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2.積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。3.初步體會(huì)到長大的真正意義。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、若干圖片活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，出示畫面，引出課題1．現(xiàn)在大家是中班小朋友了,你們小班時(shí)候的衣服、鞋子現(xiàn)在還能穿嗎？為什么不能穿了？2．是呀，小朋友們都長高了。有一個(gè)小男孩，他也非常想長高，瞧，這就是那個(gè)男孩，他的名字叫阿力。二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容（一）觀察阿力想長高的原因的ppt，進(jìn)行講述，提問：1．阿力為什么想長高？2．如果是你聽到這些不禮貌的稱呼你的心情怎么樣？（二）觀察阿力想要長到的高度的ppt，進(jìn)行講述，提問：1．阿力想長到多高呢？2．阿力有什么變化？是真的還是假的？說明他在干什么？（三）觀察阿力長高所用的方法的ppt，進(jìn)行講述，提問：1．怎樣才能讓自己長高呢？2．哪些食物含有豐富的蛋白質(zhì)？3．除了倒立還有哪些運(yùn)動(dòng)可以讓自己長高呢？4．姐姐和老師分別對(duì)阿力說了些什么呢？（四）觀察阿力讓自己內(nèi)心長大方法的ppt，進(jìn)行講述，提問：1．阿力是怎樣讓自己的內(nèi)心長大的呢？2．阿力一共做了幾件事情？是哪些事情？小結(jié)：小個(gè)子不要緊，最重要的是要學(xué)會(huì)如何讓自己和別人都感到快樂。這樣大家都會(huì)覺得你長大了。三、完整欣賞故事四、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展生活你喜歡故事里小小的阿力嗎？為什么？小結(jié)：老師也很喜歡阿力，因?yàn)楦卟桓?、美不美不要緊，只要學(xué)會(huì)快樂才是最重要的。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2、知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽。
2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過程：
1、回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。
(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十八
活動(dòng)背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”因此，將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過程：
（一）聽音樂模仿小動(dòng)物。
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
（首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）。
（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式。
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”
（這張圖片可以用一句好聽的話來說――“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。）。
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰的家呢？”
（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述――“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！保?/p>
（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對(duì)幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）。
3.了解分格線的格式。
（1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”
（2）向幼兒介紹分格線。
老師：“這個(gè)分格線有什么用呢？”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。
（3）出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”
――“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>
（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）。
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”―――魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么？”
“小魚會(huì)害怕嗎？”
“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）。
5.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>
（形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。）。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會(huì)爬，還有誰會(huì)爬？”
（幼兒說出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。）。
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個(gè)別創(chuàng)編。
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
（1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
（2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌。
（這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，由集體創(chuàng)編――小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇十九
1、感知圖畫書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、能根據(jù)畫面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)?！?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
能根據(jù)畫面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)”。
【活動(dòng)過程】。
一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”
幼：“穿不上了?！?/p>
師：“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”
幼：“長高了?！?/p>
師：“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?”
幼兒舉手回答。
師：“英國安琪雅·薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容。
1、分享自己最喜歡的圖片。
師:“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后，教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁，再一起看圖畫。)。
2、猜想故事內(nèi)容。
師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容。”
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)”
(一)完整欣賞、感知故事情節(jié)。
師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。)。
(二)根據(jù)圖畫、找出長高的'方法。
師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法?！?/p>
小結(jié)：媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運(yùn)動(dòng)、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長大。
四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長大的方法。
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會(huì)說什么呢?”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂?！?/p>
幼兒舉手回答。
小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)?！蔽覀兠刻於家炜鞓窐返?，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會(huì)長大啦!
【活動(dòng)延伸】。
回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長大”的事情，并與家長一起完成。
中班美術(shù)我們會(huì)長高教案篇二十
《落葉》是一首短小精悍的散文，孩子通過學(xué)習(xí)，不僅對(duì)秋天會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，而且能較好的發(fā)散孩子的思維，滿足孩子的好奇心。經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備，從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，讓我們感受最深的就是教師在活動(dòng)中評(píng)價(jià)語言，由原本單一的評(píng)價(jià)到后來多元化的、豐富的評(píng)價(jià)語，隨著評(píng)價(jià)語音的變化和改進(jìn)，孩子的表現(xiàn)也有了截然不同的.變化。如何評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)什么?也就成為教師在教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分。
二、活動(dòng)案例。
散文內(nèi)容介紹：
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
秋葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作小屋。
樹葉落在溝里，螞蟻爬進(jìn)來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，躲在下面，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去!”
散文描述：
教師利用圖片幫助幼兒理解散文后，提問：“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”
幼兒：“因?yàn)樗裥〈??！?/p>
教師：“嗯，不錯(cuò)。(教師用著最為傳統(tǒng)的語言評(píng)價(jià)著。)。
接下來舉手的孩子們寥寥無幾，一位孩子打破沉默：“老師，我有一個(gè)問題?！?/p>
幼兒1：“螞蟻爬到溝里會(huì)死掉的!”
幼兒2：“不會(huì)的，他有船!”笑聲……孩子們開始爭(zhēng)吵起來，此時(shí)教師顯得手足無措，不知如何回應(yīng)，便馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，問題不了了之。
從這個(gè)片段中可以看出，教師評(píng)價(jià)的效果是不佳的。新《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。”
1、教師在教學(xué)過程中的關(guān)注點(diǎn)在活動(dòng)本身，沒有敏感地捕捉到孩子的活動(dòng)需要和契機(jī)，當(dāng)孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，，并表達(dá)出不準(zhǔn)確的信息時(shí)，教師應(yīng)以巧妙的應(yīng)答，既不傷害孩子的想法，又能讓孩子轉(zhuǎn)移方向，回到教室的活動(dòng)中來。
2、教師在活動(dòng)中沒有把握好問題的方向，當(dāng)孩子的回答與預(yù)想脫離時(shí)，教師給與的是一種單一的、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”孩子的回答“因?yàn)樗裥〈?。”教師：“嗯，不錯(cuò)?！睆淖置嫔峡?，這是一個(gè)肯定，激勵(lì)的評(píng)價(jià)語，但孩子的回答具體嗎?教師發(fā)現(xiàn)了孩子回答的不足之處嗎?這就在于評(píng)價(jià)語言的好壞了。假設(shè)教師把評(píng)價(jià)語言具體化：“嗯，說得有道理，可是是樹葉的什么像小船呢?(同時(shí)比劃動(dòng)作)”……這樣的評(píng)價(jià)語孩子的回答會(huì)怎樣呢?我想答案是肯定的，孩子的回答會(huì)更加具體化，方向化。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化，教學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒的評(píng)價(jià)，往往都是單一的，只針對(duì)幼兒回答的某一個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如：“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”
幼兒：“因?yàn)樗裥〈?。?/p>
教師：“嗯，不錯(cuò)。”
片段二：
(經(jīng)過數(shù)次反復(fù)研究討論，教師的評(píng)價(jià)語言有了極大地改變，同樣的活動(dòng)，同樣的教師，不同的孩子會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?)。
孩子們欣賞完散文后，教師提問：“散文聽完了，你們最喜歡哪一句?為什么?”
幼兒1：“我最喜歡第一句。”
教師：“為什么呢?”
幼兒1：“因?yàn)?，就像這樣(往下扭的動(dòng)作)，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表達(dá)孩子的想法。)。
同樣在集體朗誦散文時(shí)，這一次的孩子們很大聲音，富有表情的表演著，而且有些幼兒抓住了散文里的幾個(gè)明顯的動(dòng)詞“爬”“躺”“坐”“游”“藏”，自己創(chuàng)編做動(dòng)作。
教師：“姍姍，把每個(gè)動(dòng)物不同的動(dòng)作都表演出來了，讓老師感覺到小蟲。小螞蟻和小魚對(duì)飄落下來的樹葉的喜愛，她可真會(huì)想，真會(huì)表演。你們能不能也像她那樣呢?”
幼兒：“可以的。”
教師：“那我們?cè)賮碜x一讀吧，看看誰讀得最美!”
這次的活動(dòng)，無論是從孩子的表現(xiàn)還是教學(xué)的效果來看，都較以前有了較大的改變，本次評(píng)價(jià)的效果是很好的，未達(dá)成目標(biāo)起到了很大的作用。
1、教師的評(píng)價(jià)語言最大的改變就是“具體”，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子在回答問題時(shí)的“閃光點(diǎn)”，再把點(diǎn)放大，在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用。
2、把評(píng)價(jià)情景化，“就像在跳舞一樣，美極了”，教師這樣的評(píng)價(jià)語言，是孩子易懂的、喜歡的語言。形象的評(píng)價(jià)語遠(yuǎn)比“你說的真好!”要有效得多。
3、抓住孩子的心理，聰明的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)中當(dāng)教師很高興的說：“你能不能像她那樣呢?”孩子自身會(huì)特別的自豪，因?yàn)槔蠋煻家瑢W(xué)向我學(xué)習(xí)了，多驕傲啊!其他的孩子的想法就更多了，“我也要同學(xué)向我學(xué)習(xí)!”“我也能像她那樣，比她還要好!”……激起孩子學(xué)習(xí)的愿望和想法，讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
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