大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 06:35:03
大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-28 06:35:03     小編:念青松

教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為和提供教學(xué)資源的作用。在編寫教案時,需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體化。教案范文展示了不同學(xué)科和不同層次的教學(xué)設(shè)計,適合各種不同的教學(xué)環(huán)境。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇一

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×艚謐嘀行葜狗后的歌詞部分。

2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

3、看指揮進行領(lǐng)唱、齊唱,注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴相協(xié)調(diào)。

4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

重難點:

探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

活動準(zhǔn)備:

1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進行愛媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

活動過程:

1、教師與幼兒談話,引出活動。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

師:你們在家里那些事情是自己做的,哪些事情還要媽媽替你做?

教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進行小結(jié),表揚幼兒已經(jīng)長大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。

教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。

教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復(fù)。

師:我們一起聽著音樂說說歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×糝行葜狗后的歌詞的,并讓幼兒單獨練習(xí)這一部分。

師:仔細地聽一聽我是怎樣唱”你歇會吧“和”我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習(xí)。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。

師:你們已經(jīng)長大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,然后進行評價。

師:說說他們什么地方唱得好?我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。

師:你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?

教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。

師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,四位幼兒分別說出四件事情,并請他們到前面進行領(lǐng)唱。

師:剛才這四位小朋友說出了四件事情,唱到這部分歌詞的時候,請這四位小朋友唱,其他地方請全班小朋友一起唱。

活動反思:

一、以“情”入手,激發(fā)幼兒情感。

通過制作ppt,讓幼兒觀看,直觀有效。在看ppt之前,我先提問:“你們愛媽媽嗎?”“為什么愛?”在這樣的提問下,挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放ppt,通過播放ppt重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛。孩子們在觀看ppt時,十分的投入,他們對媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識,心靈受到震撼。

二、以“動”激趣,營造課堂氛圍。

在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學(xué)活動中,幼兒學(xué)會歌曲之后,我通過讓孩子男女pk,誰的歌聲中愛最多,讓幼兒將對媽媽的愛唱出來,嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做,同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣,從而活躍了課堂氛圍。

三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ),激發(fā)想象翅膀。

通過提問:“你還會干什么呢?”,讓幼兒進行創(chuàng)編,幼兒一下子都能說出很多東西,如:“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等,并把幼兒說的創(chuàng)編到歌曲里面去,豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇二

1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×艚謐嘀行葜狗后的歌詞部分。

2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

重難點。

探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

活動準(zhǔn)備。

1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進行愛媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

活動過程。

1、教師與幼兒談話,引出活動。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

師:你們在家里那些事情是自己做的,哪些事情還要媽媽替你做?

教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進行小結(jié),表揚幼兒已經(jīng)長大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。

教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。

教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復(fù)。

師:我們一起聽著音樂說說歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×糝行葜狗后的歌詞的,并讓幼兒單獨練習(xí)這一部分。

師:仔細地聽一聽我是怎樣唱”你歇會吧“和”我會做了“這兩句歌詞的。我們一起來練習(xí)。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。

師:你們已經(jīng)長大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,然后進行評價。

師:說說他們什么地方唱得好?我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。

師:你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?

教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。

師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,四位幼兒分別說出四件事情,并請他們到前面進行領(lǐng)唱。

師:剛才這四位小朋友說出了四件事情,唱到這部分歌詞的'時候,請這四位小朋友唱,其他地方請全班小朋友一起唱。

活動反思:

采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進行談話引導(dǎo),通過觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進地幫助孩子們進行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

當(dāng)然活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇三

活動目標(biāo):

1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動準(zhǔn)備:“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰?。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空)。

師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式,師問:捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜。

師問:捏一個唐僧干什么?幼回答:捏一個唐僧騎大馬。

師問:捏一個沙和尚干什么?幼回答:捏一個沙和尚挑著籮。

師問:捏一個孫悟空干什么?幼回答:捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。

師:捏面人的`老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲。

提問:你聽到什么了?

你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!

4、師再次范唱。

提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的呢?

幼兒回答。

師:誰愿意來試一下?

5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)。

6、幼兒練習(xí)3遍。

過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。

7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)。

師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。

師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍。

三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習(xí)。

四、創(chuàng)編。

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫---------)。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇四

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法,齊唱時注意控制與調(diào)節(jié)自己的'聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽,樂意自己的事情自己做。

活動準(zhǔn)備:

歌曲錄音磁帶及錄音機。

活動過程:

1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。

(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?

為什么你覺得他們辛苦呢?

(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?

2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

“爸爸媽媽工作很辛苦,我們在家里哪些事情可以自己?幼兒交流,教師用歌曲中語句加以肯定。

3、請幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律和節(jié)奏。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)全體幼兒跟音樂齊唱。

(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,請幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

活動反思:

采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進行談話引導(dǎo),通過觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進地幫助孩子們進行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

當(dāng)然活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

歌曲《不再麻煩好媽媽》,不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦,感受到了媽媽平時對我們的愛,還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事,盡量不麻煩好媽媽,這是孩子愛家長、學(xué)會體諒家長的具體表現(xiàn)。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇五

1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣,萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。

3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。

【活動重點】。

掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。

【活動難點】。

能夠用京韻說唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】。

多媒體課件、電子琴、圖譜。

【活動過程】。

一、出示面人,激發(fā)興趣。

師:小朋友,昨天老師去逛廟會,買了一些面人,請小朋友一起來欣賞一下。看完這些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看!(顏色鮮艷、造型獨特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對“面人”的喜愛之情,從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。)。

二、欣賞課件,視覺刺激。

師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?

師:小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了,小朋友仔細聽!

(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化,同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國人而自豪。)。

三、學(xué)唱歌曲,感受京韻。

(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分。

1.教師示范,理解歌詞。

師:小朋友,你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)模浚ㄓ醚莩姆绞絹砜淅蠣敔?,承上啟下,幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。)。

2.教師演唱,幼兒跟唱。

師:我們一起再來唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點聲。

(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)。

3.尋找不同,感受京韻。

師:小朋友,你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調(diào)子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試,加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。

(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽教師范唱,可以讓幼兒對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識。教師在范唱時,不僅運用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運用了京劇動作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗到成功的快感。)。

(二)學(xué)唱歌曲說唱部分。

1.以“說故事”引出說唱部分。

(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動作表現(xiàn),增強了幼兒的注意力。)。

2.借助圖片,梳理歌詞。

(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問,強化了幼兒對音樂語匯的識記。)。

3.動作表演,加深記憶。

師:小朋友咱們一起連起來演一演吧,你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯,如果你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來做一個游戲:拍一拍節(jié)奏。

(讓幼兒進行動作的表演,突出了課堂的`動靜交替,讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動理念。)。

4.出示圖譜,理解說唱。

師:像這樣在一首歌曲里,又說又有唱的歌曲,叫說唱歌曲。

(幼兒園歌唱教學(xué)活動中經(jīng)常運用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺符號也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會演唱。)。

5.分組演唱,情感表達。

(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。)。

五、創(chuàng)編歌詞,合作展示。

1.借物創(chuàng)編。

師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來看看。請你大聲的說出來,并按照音樂的節(jié)奏來說:捏一朵小花在開放,捏一匹小馬運糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個老爺爺在釣魚。

2.想象創(chuàng)編。

小朋友,如果你來捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……。

幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段,最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進,讓幼兒獲得了成功的體驗,將活動推向了高潮。)。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇六

三八婦女節(jié)眼看就快來到了,為了讓孩子們對三八婦女節(jié)的意義更了解。我們組織了一系列的愛媽媽活動。比如說送溫暖活動、關(guān)愛媽媽等等。音樂活動《不再麻煩好媽媽》也是其中的一個活動之一。這首歌曲很貼進幼兒的生活,而且很快就能激發(fā)幼兒的情感。為了讓孩子們能夠更好的激發(fā)對媽媽的情感。在導(dǎo)入活動的時候放了很多班級孩子小時候的照片,邊出示照片邊討論媽媽把你們帶大的道路上付出辛苦慢慢呈現(xiàn),激起孩子們的回憶。為了讓幼兒感受到媽媽辛苦的付出及媽媽對寶寶濃濃的愛。有了情感的熏陶后,孩子對學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣就更濃厚了。

有了第一環(huán)節(jié)的情感熏陶后,在第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感受音樂的優(yōu)美旋律和理解歌詞的內(nèi)容,并能夠按照音樂的旋律大膽學(xué)唱歌曲。歌曲中的旋律和歌詞還是比較簡單和易懂的.。并通過出示圖譜來幫助幼兒記憶歌詞和理解歌曲的內(nèi)容。在理解和學(xué)唱的基礎(chǔ)上還出示了一些圖片,幫助幼兒擴散他們的思維和想象。在反復(fù)的提問和追問中,勾起幼兒回憶小時侯的點點滴滴,并大膽講述我可以做些什么事情幫助媽媽,讓媽媽也感受快樂和幸福。為第三個創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編部分是本次活動的難點,通過第一環(huán)節(jié)的情感熏陶加上第二環(huán)節(jié)的學(xué)唱加上談話、討論、回憶等激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。加上教師的示范和鼓勵融入到音樂的優(yōu)美旋律中,孩子們通過跟同伴一起探討出了很多可以幫助媽媽的方法,(有的說,我可以幫助媽媽拖地板、掃地、洗襪子、幫助媽媽敲敲背等等)雖說孩子的想法很多,但也需要老師的鼓勵和提升,才會歌曲更完美。

孩子們在老師和同伴的幫助下完成了創(chuàng)編歌曲后,我們結(jié)合了三八婦女節(jié)的系列活動請孩子們晚上給媽媽們深情的演唱。在活動后也收到了很多媽媽們的反饋,她們很開心收到孩子們祝福的同時還能感受到這么優(yōu)美的歌曲。

在活動中也存在著很多不足,比如說在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時孩子們的講述教師可以通過簡比畫的形式記錄孩子們的想法,讓歌曲變得更完整和完美!

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大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇七

活動目標(biāo):

1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動準(zhǔn)備:

“面人”圖片:唐僧、沙和尚、豬八戒、孫悟空、圓舞板。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰?。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空)。

師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式。

師問:捏一個豬八戒干什么?

幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜。

師問:捏一個唐僧干什么?

幼回答:捏一個唐僧騎大馬。

師問:捏一個沙和尚干什么?

幼回答:捏一個沙和尚挑著籮。

師問:捏一個孫悟空干什么?

幼回答:捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。

師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的.這樣嗎?我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲提問:你聽到什么了?

你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!

4、師再次范唱。

提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的呢?

幼兒回答。

師:誰愿意來試一下?

5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)。

6、幼兒練習(xí)3遍。

過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。

7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)。

師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。

師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍。

三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習(xí)。

四、創(chuàng)編。

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫—————————)。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動反思:

在難點學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇八

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法,齊唱時注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽,樂意自己的事情自己做。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、熟悉xxx歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的'興趣。

活動準(zhǔn)備:

歌曲錄音磁帶及錄音機活動過程:

1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。

(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?

為什么你覺得他們辛苦呢?

(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?

2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

”爸爸媽媽工作很辛苦,我們在家里哪些事情可以自己?“幼兒交流,教師用歌曲中語句加以肯定。

3、請幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律和節(jié)奏。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)全體幼兒跟音樂齊唱。

(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,請幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

活動反思:

采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進行談話引導(dǎo),通過觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進地幫助孩子們進行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

當(dāng)然活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

歌曲《不再麻煩好媽媽》,不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦,感受到了媽媽平時對我們的愛,還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事,盡量不麻煩好媽媽,這是孩子愛家長、學(xué)會體諒家長的具體表現(xiàn)。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇九

活動目標(biāo):

1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲“夢”,初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡筆畫形式表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:

圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂磁帶;已學(xué)會唱搖籃曲。

活動過程:

一、師生問好,唱搖籃曲開始導(dǎo)入。

過渡語:“聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢了,它們的夢就藏在一段音樂里,一起來聽聽”

二、學(xué)唱新歌:

1、聽音樂彈奏一遍,提問:“這首曲子聽起來有什么感覺?”

2、配樂唱歌曲(輕輕彈奏):“歌里有誰做夢了?聽老師來唱一唱吧。”

3、再聽老師唱一遍,提問:“還有幾張卡片,他們也想來加入,請你們仔細的聽,看看他們要放在哪里?”

請幼兒上來對應(yīng)擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢,綠綠的。擺好后一起聽音樂讀歌詞。

4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!這首歌有個名字叫“夢”。(出示字卡夢)。

練習(xí)對唱,重點提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。

(1)老師唱前半句,孩子唱后半句;

(2)請一位孩子和大家對唱。

5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。

(2)我多拿掉一些行嗎?那我們再來(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?

(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?

(4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?

三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:

剛才我們唱了他們四位的夢,還有誰也會來做夢,做了一個什么樣的夢?

1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。

2、個別說,教師示范簡筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個標(biāo)記。

畫滿四個就一起唱一遍。“變成了一首新歌,我們一起來唱一唱”。

四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:

1、把一位幼兒的作品拿出來,這是xx小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢吧。

2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。

3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。

回家可以唱給你的爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧!

五、延伸活動:繼續(xù)提供紙筆,鼓勵孩子創(chuàng)遍自己的《夢》的歌詞,并唱給同伴聽。

活動反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法,齊唱時注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽,樂意自己的事情自己做。

活動準(zhǔn)備:

歌曲錄音磁帶及錄音機。

活動過程:

1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。

(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?

為什么你覺得他們辛苦呢?

(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?

2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

”爸爸媽媽工作很辛苦,我們在家里哪些事情可以自己?“幼兒交流,教師用歌曲中語句加以肯定。

3、請幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律和節(jié)奏。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)全體幼兒跟音樂齊唱。

(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,請幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十一

活動目標(biāo):

1.掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣,萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

活動重點:

掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用京劇韻味演唱歌曲。

活動難點:

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇,并嘗試模仿過京劇人物的動作。

活動過程:

一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

1.聽音樂模仿京劇人物上場,變換動作造型。

提問:這是一首京劇的歌曲,京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)?(皮影、泥塑、捏面人…)。

2.教師出示課件,并有層次提問。

提問:

(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?

小結(jié):捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼睛看花。

(2)除了這些面人,猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人?

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,難點前置,掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

1.教師邊唱歌邊做動作,請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?

(2)教師清唱歌曲第二遍,運用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分,幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。

提問:老爺爺是怎樣捏的?(.....)。

(3)教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲,鞏固歌曲,學(xué)唱歌曲。

1.教師出示課件:“哪一個面人是老爺爺捏的?你能找出來嗎?”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件,幼兒逐個找出老爺爺捏的面人,進一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動作來捏,體驗歌曲所帶來的樂趣。

3.“小徒弟”榜樣示范,練習(xí)演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作,鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?,獎勵小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,鞏固記憶歌詞,學(xué)習(xí)運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,感受說唱歌曲的樂趣。

1.教師出示面人圖片,幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話:“如果讓你們來捏,你們還想捏什么?”,啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,并鼓勵幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。

3.一起上臺大膽展示演唱創(chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動作,體驗說唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動。

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟,你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中,告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),鼓勵幼兒學(xué)捏面人,進一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十二

活動目標(biāo):

1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?(唐僧沙和尚豬八戒孫悟空)。

師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新課。

1、師用圓舞板以快板的形式,師問:捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜。

師問:捏一個唐僧干什么?幼回答:捏一個唐僧騎大馬。

師問:捏一個沙和尚干什么?幼回答:捏一個沙和尚挑著籮。

師問:捏一個孫悟空干什么?幼回答:捏一個孫悟空變戲法。

2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。

師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲。

提問:你聽到什么了?

你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!

4、師再次范唱。

提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的'呢?

幼兒回答。

師:誰愿意來試一下?

5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)。

6、幼兒練習(xí)3遍。

過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。

7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)。

師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。

師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍。

三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。

1、表演。

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演。

3、男女生練習(xí)。

四、創(chuàng)編。

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫---------)。

幼兒仿編。

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。

2、開火車仿編。

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動反思:

在難點學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

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大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十三

1.幼兒初步感受節(jié)奏。

2.幼兒通過游戲感受節(jié)奏的不同,并初步感知四分音符和八分音符。

3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。

(一)導(dǎo)入:音樂游戲《傳杯子》。

幼兒初步感受音樂節(jié)奏,并積極參與。

(二)基本過程:

1.探討一個字和兩個字的動物名字:狗和大象。

通過動物名字引導(dǎo)幼兒體驗四分音符與八分音符的不同。

2.游戲:

(1)用4張a4紙作為節(jié)拍,積木組合形成節(jié)奏,以動物名稱為語言手段引導(dǎo)幼兒體驗四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。

(2)幼兒根據(jù)音樂旋律練習(xí)節(jié)奏。

(3)幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后,逐步體驗四分音符和八分音符,引導(dǎo)幼兒進一步感知。

活動結(jié)束:

幼兒與別的`幼兒分享學(xué)會的游戲。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十四

1、嘗試仿編出xx|__x|的節(jié)奏型。

2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂曲節(jié)奏。

3、能與同伴合奏,體驗節(jié)奏樂帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動重點:用生活中的事情仿編節(jié)奏型。

活動難點:找出生活中的樂器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。

1、音樂磁帶、錄音機。

2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

(一)用聲勢向老師問好。

(二)創(chuàng)設(shè)充滿童趣的'情境,引導(dǎo)幼兒做律動。

教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋,隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

(一)借助故事情節(jié),復(fù)習(xí)“庫乞乞”的音樂。

1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜,并用聲勢打出“庫乞乞”的節(jié)奏:

xx|__x|。

提問:

1、“你還能用這個節(jié)奏說說其它的事情嗎?”

重點指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說出:洗洗|洗頭發(fā);唱唱|唱支歌等。

2、“你能用聲勢打出這個節(jié)奏嗎?”

重點指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個部位打出xx|__x|節(jié)奏。

3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜,指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動作。

重點指導(dǎo)幼兒貼動作圖時對應(yīng)好x。

(一)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂器。

提問:“找一找活動室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂器?”(如:小椅子、橡皮泥等。)。

提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小,注意打出的聲音要美。

(二)指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏。

重點指導(dǎo)小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

活動延伸:

2、操作區(qū):指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學(xué)區(qū):指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶內(nèi)裝不同容積的水,會發(fā)出高低不同的聲音。

附:庫乞乞圖譜。

xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|。

x—|x—|x—|x—|xx|__x|xx|__x|。

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十五

1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,有節(jié)奏的用動作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會的游戲經(jīng)歷。

3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。

活動重點:感受音樂的美,理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),運用動作表現(xiàn)音樂。

活動難點:能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作,與同伴合作游戲。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解小鼴鼠的生活習(xí)性,觀看小鼴鼠的生活視頻。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3,大型道具,課件,圖譜

一、完整欣賞音樂,感知理解音樂旋律的特點和內(nèi)容。

1、出示小鼴鼠圖片,引發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。

2、幼兒完整欣賞音樂第一遍,了解樂曲內(nèi)容。

(1)提問:這首樂曲聽起來感覺如何?小鼴鼠會做哪些有趣的事情?

(2)小結(jié):這首樂曲時而歡快時而優(yōu)美,時而滑稽有趣!表現(xiàn)了鼴鼠媽

媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑↓B鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上,有一只貪玩的鼠小弟掉隊了,后來在大家的努力下找到了他!小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。

3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍,感知樂曲結(jié)構(gòu)。

(1)提問:樂曲分成了幾段?每一段講了小鼴鼠做什么事情?

(2)小結(jié):樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物,一

起走向舞會;第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了,大家找呀找終于找到了!第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走;第四段講了小鼴鼠到達舞會現(xiàn)場和舞伴一起跳舞的故事。

二、深入感知音樂特點,能隨旋律用動作表現(xiàn)音樂。

1、傾聽音樂前三段,表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

(1)教師扮演鼴鼠媽媽,幼兒扮演鼴鼠寶寶,在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂做動作,熟悉音樂旋律。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。

提問:老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動作表現(xiàn)挖禮物呢?

鼠小弟不見了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么?

教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經(jīng)驗。

2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段,學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。

(1)幼兒表現(xiàn)后教師點評幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物,找一找的動作。

(2)提問:鼠小弟到底會藏到哪里呢?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出來!3、欣賞音樂第四段,表現(xiàn)與同伴參加舞會的情境。

(1)提問:這段舞會的音樂聽起來有什么感覺?

小結(jié):這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍,表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。

(2)幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動作。

教師細致觀察幼兒表現(xiàn),并請個別組幼兒分享,豐富同伴合作舞蹈的動作經(jīng)驗。

(3)幼兒遷移新的動作經(jīng)驗再次合作舞蹈。

三、完整再現(xiàn)音樂,能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。

1、教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

(1)教師說明游戲規(guī)則:鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟,

鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來,大家喊完三聲“鼠小弟”后,用手指來它藏在哪里,鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走!

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整游戲,并用語言提示幼兒變換動作。

(3)教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進行評價。

2、幼兒隨音樂完整游戲,請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環(huán)游戲。

3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。

1、音樂區(qū)中提供音樂和頭飾,幼兒合作開展游戲活動。

2、與幼兒共同討論變換游戲玩法,增加游戲趣味性。

1、幼兒學(xué)習(xí)興趣高,活動參與性強。

游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中,使幼兒為實現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我。活動設(shè)計中第一部分完整欣賞音樂,通過圖譜了解音樂的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點,并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索,使孩子在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動的狀態(tài);第三部分通過與同伴合作開展游戲,進一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力,使整個活動達到高潮。

2、及時捕捉游戲中的問題,提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問題與需要,靈活調(diào)整教學(xué)策略進行有針對性的指導(dǎo)與評價。如當(dāng)鼠小弟在游戲開始就躲藏時,教師并沒有直接中斷游戲,而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自我調(diào)整,順利完成游戲;在與同伴創(chuàng)編舞蹈時,能有效分享典型動作,并作出總結(jié)提升,豐富了幼兒的動作表現(xiàn)經(jīng)驗。

3、對幼兒動作的指導(dǎo)提升有待提高。

本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現(xiàn)對音樂的理解,過程中教師對幼兒個別動作的要求指導(dǎo)需要加強,如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高,幼兒動作稍欠缺美感;有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動的價值。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十六

該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生機勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為ab兩個段落。a段灑脫風(fēng)趣,b段快樂熱烈。中間有一間奏,音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個短句上。

1、初步認(rèn)識嗩吶的音色特點,初步熟悉本曲的音調(diào),粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點。

2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。

3、在結(jié)伴表演、游戲的過程中,能注意與同伴密切配合。

1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào)。

3、錄音磁帶、錄音機。

豬八戒背著新媳婦回家,走幾步,歇一歇,累得直喘氣,汗水濕透衣衫。

小媳婦說熱死人,豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng),小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹,豬八戒睡著了。

原來小媳婦是孫悟空變的,他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔,豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢,揮手想把知了趕走。

豬八戒被弄醒了,一看小媳婦變成了孫悟空,嚇得拼命逃跑,打鬧一陣后,孫悟空終于收服了豬八戒。

(1)幼兒兩人一組,一人扮演孫悟空,一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走,假裝背著小媳婦,孫悟空在后面跟著,假裝是被背著的小媳婦。

(2)教師一邊用語言指示幼兒表演,一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。

a(1)段第一、二句,豬八戒走。以下各句,在括號內(nèi)的音樂處,豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動作;在括號外的音樂處,豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。

a(2)段,第一句,孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng);第二句(括號內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng);第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔;第四句豬八戒睡著了。

(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節(jié)。

(1)表演間奏部分的動作。

前三小節(jié),孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵;第四小節(jié)長音處,豬八戒撓臉、揮手,表示想趕走吵醒他美夢的知了。

第五一七小節(jié),孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子;第八小節(jié)長音處,豬八戒再做驅(qū)趕知了的動作。

(2)表演b段音樂中的打鬧動作。

自由表演,聽到音樂突慢突弱時,做好準(zhǔn)備,在全曲最后1小節(jié)做造型,表示豬八戒被孫悟空收服。

(3)連貫地跟隨問奏b段音樂表演。

(4)教師請表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),并進一步動腦筋,使自己的表演更有趣。

在游戲過程中,教師還可以進一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗,盡力把豬八戒的憨、笨、懶,孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點表現(xiàn)出來。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十七

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過程中,萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗樂趣。

活動重點:

掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。

活動難點:

能夠用京韻說唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引起對老爺爺捏面人的興趣。

1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察:“這是誰?老爺爺在干什么?你們會捏面人嗎?”

教師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù),引導(dǎo)看視頻。

2、提問:“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的?手法熟練,捏得很快,我們都把眼睛開花啦!捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大?讓我們一起來夸一夸:‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大!捏出來的面人把眼看花。’老爺爺都捏了些什么樣的面人?(用念白小結(jié)反饋,引導(dǎo)幼兒編念白)”

二、幼兒完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

1、說了那么多,老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨??讓我用歌聲來告訴你們吧!(教師演唱歌曲,幼兒欣賞)你聽到了老爺爺捏了什么?原來他在捏西游記中的唐僧師徒!

2、教師示范,|xxx|xx|x-|的節(jié)奏,做相應(yīng)動作。

3、幼兒完整念白,|xxx|xx|x-|的節(jié)奏4、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒思考:“這首歌和我們以前聽的什么有點像?哪里像?”

介紹歌曲的“京韻”特點,引導(dǎo)幼兒唱出京韻。

4、幼兒對唱歌曲。

四、創(chuàng)編念白部分歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒思考:“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏出誰?在干什么?”

2、引導(dǎo)幼兒用:|xxx|xx|x-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

3、幼兒自由討論。

4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果。

5、幼兒演唱創(chuàng)編后的歌曲。

五、活動延伸。

1、老爺爺本領(lǐng)真大,叫他捏什么就能捏什么,你還想讓老爺爺捏出什么來?再編一下歌曲,唱給家人聽。

2、想不想也跟老爺爺那樣能干?咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài),課后小朋友可以比一比,誰捏的又多又好。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十八

1、樂意用杯子演奏樂曲,練習(xí)恒拍。

2、嘗試對xxx節(jié)奏型的變奏。

3、積極與同伴配合,感受集體演奏的快樂。

知識準(zhǔn)備:27個杯子、27個手腕花

場地準(zhǔn)備:8張椅子

一、律動入室,用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。

(一)律動入室:讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂,讓我們跟著音樂一起玩吧。

(二)根據(jù)律動的音樂用肢體練習(xí)節(jié)奏。

1、鼓勵幼兒用拍手的方式,來感知音樂。通過舉手的方式來了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2、小結(jié):哇,剛才你們真棒,能模仿我的動作,按音樂有節(jié)奏的表演,就像小演奏家一樣。

二、邊聽音樂邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。

(一)感知節(jié)奏。

1、出示1個杯子,老師示范,聽辨模仿老師的動作做出相對應(yīng)的傳遞動作。

引導(dǎo)語:我為大家準(zhǔn)備的小樂器也是非常的特別,它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂,它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼,請你們和我做一樣的動作,當(dāng)杯子到你面前時候,記得要傳給下一朋友。

2、引導(dǎo)幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞,感知節(jié)奏xxx。

(二)練習(xí)節(jié)奏。

1、嘗試根據(jù)老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引導(dǎo)語:老師這里有許多的杯子,現(xiàn)在我想把這些杯子送個你們,杯子送得時候呢,要像解放軍排隊一樣,整齊的、有序的、我們要不停地,送到每個小朋友的跟前,從我這里開始。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。

(三)結(jié)合音樂完整練習(xí)。

1、嘗試聽音樂的節(jié)奏傳遞杯子。

引導(dǎo)語:我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂,讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈,咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2、再次按音樂的節(jié)奏傳遞杯子。

三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。

1、幼兒創(chuàng)編,使杯子發(fā)出不同聲音。

2、選擇個別節(jié)奏,幼兒模仿。

3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏:孩子們我有一個想法,你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來。

5、小結(jié):今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲,下次我們還有許多的時間可以探索。

四、完整演奏。

1、鼓勵幼兒用自己設(shè)計的節(jié)奏,配樂演奏。

引導(dǎo)語:今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節(jié)奏送給我們,我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計的,三種節(jié)奏和傳杯子和在一起,跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求,再次根據(jù)音樂完整表演。

提出要求:我們杯子演奏了這么好聽的音樂,剛才我們聽音樂的時候,因為對音樂不熟悉,稍微有點緊張,這次我們就像演員一樣,放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導(dǎo)語:現(xiàn)在我想請我們的客人老師,也參與到我們的杯子樂隊中來,讓我們共同享受音樂,享受節(jié)奏。除了過門以外,我們跟孩子xxx,咱們共同來演奏杯子暢想曲,現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好,杯子暢想曲送給大家。

五、自然結(jié)束。

引導(dǎo)語:現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了,我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來,杯子也回家了,孩子們起立,跟客人老師說再見。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思兔子和狼篇十九

1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式,借助圖譜學(xué)唱、樂唱歌曲。

2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達,進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)能力。

3.感受音樂活動帶來的快樂情感,體驗與他人合作的樂趣。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,引出新歌。

1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。

2.遇見一只兇狠的大野貓,使老鼠們覓食行動受到阻礙,貓趾高氣昂地走了。

(二)音畫一體、學(xué)唱歌曲。

1、初步感受歌曲旋律:

(1)"老鼠們"遇見危險搬家。

(2)"鼠媽媽"(休息--睡醒狀):"媽媽剛才做了一個夢,夢見那只討厭的大野貓變了,你們猜猜看,他會變成什么樣子呢?""鼠寶寶"們自由議論,鼓勵他們大膽表達自己的想法。

2.聽聽、說說理解歌詞:

(1)"鼠媽媽"帶領(lǐng)"鼠寶寶"熟悉歌詞:剛才媽媽把夢中的貓編成了一首有趣的兒歌,還取了一個好聽的名字《老鼠畫貓》,你們來聽一聽我夢到的貓是什么樣的。

(2)鼠媽媽:"寶寶們,說一說你聽了這首歌感覺怎么樣?"。

(3)媽媽夢見的貓現(xiàn)在成什么樣子了?(幼兒回憶歌詞)。

(4)鼠媽媽:媽媽為什么要畫這樣的貓?你們喜歡這樣的貓嗎?(幼兒理解歌詞)。

3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲:

(1)幼兒結(jié)伴,自主作畫。(要求:5人一組,根據(jù)音樂歌詞,合作畫貓。)。

(2)根據(jù)歌詞,檢查畫面。

(3)老師慢唱,進行繪貓。

(4)根據(jù)回應(yīng),出示圖譜。

(5)根據(jù)圖譜,幼兒演唱。

(6)運用說唱、伴奏演唱。

(三)情境再現(xiàn),游戲收場。

1.善良、可親的夢中之貓登場,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

2.請貓先生去老鼠家族作客!(在《老鼠畫貓》的音樂聲中結(jié)束)。

第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹,來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺。

第二,各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進,活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點,分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動逐步推向**。

第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變?,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。這樣一來,幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。

不足:通過這次活動,我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢,既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。

1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動設(shè)計上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣,層層遞進。

《綱要》中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

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