教案的編寫需要充分考慮教學環(huán)境和資源的條件，合理安排教學時間和課堂活動。教案的編寫需要合理安排教學時間，并注意教學過程中的時間控制。教案是教師編寫，用于指導教學活動的重要文件。在教育教學過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案時，要合理安排教學資源和教材使用。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學水平。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇一
1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。
2、讓幼兒用已學過的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣。
活動準備。
1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個幼兒一張。
2、范樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。
3、錄音機、磁帶。
活動過程。
一、引導幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。
1、提問：“小朋友都轉(zhuǎn)過身來，互相看看，仔細瞧瞧，你們的小伙伴長的'什么樣？臉上有什么？”
2、“小朋友看看、說說你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么？”（讓幼兒充分說）。
3、“你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來是什么樣子？”
4、請小伙伴學一學哭、著急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說的部分內(nèi)容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。
二、啟發(fā)引導幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。
1、出示范樣提問：“這個有趣的娃娃多可愛呀！它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”
2、這兩個娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。）。
三、提出繪畫要求：(1)想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。（3）畫好后順著輪廓剪下來。
四、幼兒作畫，老師巡回指導。放音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。
1、老師請小朋友坐在椅子上作畫。
2、個別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。
3、提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細。
4、提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。
5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。
五、展示幼兒作品。
1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。
2、老師引導幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品最好，為什么?
活動延伸。
1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣？”（奇怪、有趣、可愛、好玩等）。
2、帶領幼兒根據(jù)畫好的作品說兒歌。
奇怪奇怪真奇怪，
我的娃娃真可愛。
頭發(fā)是xx，
眉毛是xx，
嘴巴是xx，
你說奇怪不奇怪，
你說可愛不可愛。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇二
一、指導思想：
為打造書香校園，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，引導學生積極健康地成長，積極開展__年讀書節(jié)活動。
二、活動主題：
經(jīng)典潤澤生命，好書伴我同行。
三、活動目的：
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提升學生綜合素質(zhì);。
2、激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生從“閱讀”走向“悅讀”;。
3、形成讀書的熱潮，讓書香飄滿校園;。
4、讓師生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，做一個有情趣的讀書人。
四、活動時間：
20__年3——4月。
五、活動對象：
五年段各班學生、及語文老師。
六、活動口號：
感受文字之美，盡享讀書之樂。
七、活動安排：
(一)營造氛圍。
1、各班主任做好宣傳、發(fā)動工作。
2、誦讀《經(jīng)典誦讀》及自選內(nèi)容。
3、4月初，各班應在黑板報上開辟一欄公布本月讀書活動安排。4月10日前組織評選“優(yōu)秀書簽”，4月20日前將優(yōu)秀書簽貼在一樓作業(yè)展板上。
(二)品味書香。
1、確定“年段讀書口號”：感受文字之美，盡享讀書之樂。
活動要求：圍繞本年段學生讀書特點，讓全體學生參與設計，自創(chuàng)有個性年段讀書口號，寫在黑板報上讓學生常誦讀，記心間。
2、好書推薦閱讀沙龍。
活動要求：4月份第一周(第六周)，各班利用閱讀課時間舉行一次“好書推薦閱讀沙龍”，通過介紹閱讀書目和最喜歡的一本書，交流讀書的收獲，感受閱讀的快樂。
3、評選班級、學校兩級“悅讀之星”及校級“書香班級”。
4、推選作品入編“書香報”。
(三)閱讀日當天具體安排：(4月23日)。
1、時間安排：4月23日當天。
2、具體活動：
上午：
(1)參加校讀書節(jié)總結(jié)表彰會。
(2)參加校經(jīng)典誦讀現(xiàn)場演出。節(jié)目內(nèi)容：童話劇表演。
下午：
圖書漂流。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇三
區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，發(fā)需要，階段目標設置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。
區(qū)角名稱：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主。
活動；
2、能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品；
3、體驗自主活動的快樂。
投放材料：
語言區(qū)：圖書、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡單的字卡，寫字板等；
建構(gòu)區(qū)：木制積木，塑料積木，幼兒自制的果樹、動物等；
益智區(qū)：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。
一、幼兒自由選擇區(qū)角。
“想一想，你今天想去哪個活動區(qū)玩？”
二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導。
1、觀察：幼兒是否進入了區(qū)角，選擇了活動內(nèi)容。
語言區(qū)：觀察幼兒有否遵守語言區(qū)歸哦則進行活動，在活動中是否遇到困難；
2、重點指導：（1）、美工區(qū)（美麗的相框）。
在觀察的基礎上指導幼兒進行有序的擺放，注意白膠的涂抹是否均勻。
（2）、益智區(qū)。
在觀察幼兒的操作過程中，參與幼兒的。
活動，引導幼兒發(fā)揮想象。
3、整理活動材料。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇四
培養(yǎng)寶寶良好閱讀習慣和興趣。
1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書。
2、大中小厚薄適中，便于幼兒拿在手上閱讀。
3、內(nèi)容貼近幼兒生活，畫面集中單一。如：果蔬類、日常用品類、食品類、玩具類圖書等。
4、讀本防水性好，且不易撕破。例如：北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。
1、一書多本。
每一種書都有18本，這樣既有利于共讀，便于教師的引導，也避免了幼兒之間的'爭搶。
2、班級輪換。
托班之間，可以選擇輪換投放。
3、逐漸投放。
每一套書都有不同內(nèi)容的若干本，投放圖書時我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。
4、配備教師用書。
除了幼兒閱讀的書，每套書還配有大開本的教師用書，教師首先引導幼兒一起看大書，邊翻邊講，然后再投放相應內(nèi)容的幼兒用書，由于對書的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉，幼兒很愿意去翻看圖書，邊看邊模仿老師講述。
1、師生共讀。
托班幼兒對圖書的興趣，更多的是通過成人的讀講開始的。因此在指導幼兒閱讀前，我們老師首先應該和幼兒建立一種共讀模式，即引導幼兒和老師一起熟悉同一本書，一起閱讀。這對培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣也非常關鍵。并且在共讀的過程中老師能時刻提醒幼兒正確的閱讀方法，如能認識圖書的封面、會一頁一頁地翻閱書等，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、同伴共讀。
托班的幼兒好模仿，喜歡和小伙伴做一樣的事，他們喜歡和小伙伴一起看書。幾個小朋友每人拿一本書邊看邊說，我不知道的問問你，你不知道的我可以告訴你。老師應該支持鼓勵幼兒互相之間的這種互助共讀，這樣即可以進一步提高閱讀興趣，又為幼兒提供了一個交流展示的機會，促進幼兒之間的交往。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇五
這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。
1、引導幼兒了解蛋糕的制作過程。
2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。
3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。
4、幫助幼兒掌握常用的量詞。
大書（部分內(nèi)容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個、大魔法箱一個；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語），布置“想想祝福話”。
1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。
2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會是一個什么樣的小屋呢？孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什么？面粉是怎么來的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來做什么？在第二頁，白面的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環(huán)節(jié)，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。
活動延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的`是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區(qū)，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。
活動延伸（3）接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，（這一環(huán)節(jié)我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情愿呢）讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。
活動延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。
教學結(jié)束！
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇六
涵涵來到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災難》從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找洋洋，說：“洋洋這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！毖笱蟀炎约旱耐婢呤樟?，來到圖書區(qū)給涵涵a一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我在自然博物館見過這種化石，”“沒錯，這是食草性恐龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。
我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動進行了“家園閱讀合作行動”。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。
1、教師還應有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。
2、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。
3、與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。
活動有關的任何行為都可以算是閱讀。分享閱讀活動注重以兒童為中心，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點、尊重兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗、讓兒童成為活動的'發(fā)起者、組織者和行動者、重視個體的差異、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境、提供與生活相關的有意義的跨不同發(fā)展領域的學習經(jīng)驗。關注以往的“分享閱讀”研究，能夠很好的加速兒童語言能力的發(fā)展，但形式上多為讀本閱讀，幼兒更多獲得的是語言領域的發(fā)展。筆者認為，閱讀學習與其他領域的學習是緊密相連的。凡兒童視野所及的內(nèi)容，凡兒童親身體驗的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領域活動中豐富、延伸兒童的語言、閱讀興趣、習慣與能力。在幼兒園開展“分享閱讀”的拓展活動，旨在增進刺激性的生活體驗，通過其豐富性的拓展活動為兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設良好的環(huán)境。筆者也認為，閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成，互相促進的。閱讀能力是任何學習的基礎，每一門學問都從閱讀書籍開始。對于年幼的兒童來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的，只要與閱讀相關的感官，幼兒都可以能通過這些感官進行閱讀，進而提高幼兒的閱讀能力、想象力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。
聲明：本作品版權(quán)歸原作者所有，與本站沒有關系。區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇七
隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開展，區(qū)角活動已成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推進幼教改革的一種重要活動形式，良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的空間，相對寬松的活動氣氛。因此創(chuàng)設適宜的區(qū)角活動環(huán)境，合理布局活動區(qū)角，對幼兒各方面能力的發(fā)展非常重要。
根據(jù)中班年齡特點、相關要求以及本月的活動主題：我們身邊的科學。本主題的活動目標是讓幼兒對生活中的科學現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，積累一定的學習經(jīng)驗，形成有關概念。同時讓幼兒感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。為此我們著重設置了各種各樣的科學區(qū)，另外還注意建構(gòu)區(qū)，生活區(qū)，閱讀區(qū)的設置，這樣既要相對固定，又要隨時間的變化，調(diào)整，充實，這樣便于開展多樣化，適合幼兒需要與興趣的活動。本次我們創(chuàng)設了以下區(qū)角游戲活動。
科學區(qū):活動一、搖一搖做一做（繞繩器、紙繩花）。
活動二、擺一擺（旋轉(zhuǎn)的花朵）。
活動三、變一變(顏色變變)。
活動四、敲一敲。
活動五、捏一捏(聽一聽)。
活動六、有趣的電動玩具建構(gòu)區(qū)閱讀區(qū)娃娃家。
生活區(qū)、休閑小吃。
在科學區(qū)中我們運用了圖示法（在所在區(qū)的牌子上設置了人物圖像）來限制進入此區(qū)的人數(shù)。在閱讀區(qū)中運用了暗示法，通過投放適量的小椅子，要求幼兒發(fā)現(xiàn)小椅子坐滿了就不能進入了。
區(qū)角名稱：科學區(qū)。
活動一、搖一搖做一做（繞繩器紙繩花）。
（一）活動目標：
1、充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性。
2、通過操作把各種寬5厘米的彩色皺紙很快變成一根紙繩。
3、用各種紙繩粘貼成各種各樣的紙繩。
4、體驗合作的成功感。
5、依靠墻面設置一幅花園。
(二)操作材料：自制繞繩器、各種顏色的皺紋、雙面膠、剪刀。
繞繩器的制作方法：
1、準備幾個空口香糖罐子，將罐子的兩端各戳一個小洞。
2、將電線的一端彎成一個小圈（用來栓住紙條的）另一端從罐子的底部穿過罐蓋子口。
3、將小木珠穿過蓋口端的電線內(nèi)。
4、從小木珠的頂端處將電線向下彎曲成l形把手。
（三）制作投放、游戲玩法、功能：
把皺紋紙、搖繩器、剪刀、雙面膠分別擺放在操作臺上。旁邊墻面設計的花園。
1、先將皺紋紙條或包裝繩的一端栓在繞繩器的底部小圈上，另一端由一名幼兒抓住。
2、一名幼兒抓住繞繩器把子不停地搖，另一端由一名幼兒抓住，只見紙繩越來越細、越來越緊密，很快紙條變成了一根紙繩。
3、各種顏色的紙繩來裝飾紙繩畫，做柳條等。
（四）游戲指導:。
1、指導幼兒怎樣把紙條系在底部小圈上。
2、指導幼兒在操作時必須把紙條拉直。
3、指導幼兒把兩根繞好的紙繩從新組成一根粗一點的紙繩。
4、指導幼兒用彩色的紙繩裝飾美麗的花園。
5、游戲完畢幼兒整理材料。
活動二、擺一擺（旋轉(zhuǎn)的花朵）。
(一)活動目標:。
1、對生活中的科學現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動。
2、通過操作培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，感受成功的快樂，增強自信心。
3、能大膽地嘗試。
（二）操作材料：自制旋轉(zhuǎn)花朵若干、塑料墊紙板6張、灑水瓶一個。
旋轉(zhuǎn)花朵的制作：
1、先把乒乓球從中間剪開，成兩個半球。
2、分別在半球的乒乓球上口邊緣，依次剪成鋸齒形，好似一朵盛開的花朵。
3、在剪好乒乓球花上用小貼花進行裝設。
（三）制作游戲玩法、功能。
1、先用灑水瓶在墊紙板上灑點水。
2、取一個乒乓球花放在墊紙板上，雙手分別抓住墊紙板的兩端。
3、雙手上下交替移動墊紙板上，這時你會看到隨著墊紙板的傾斜，乒乓球花由慢而快的旋轉(zhuǎn)起來，好似綻放的雪花蓮浮現(xiàn)在眼前。
(四)游戲指導：
操作之前必須先灑一點水，教師可以讓幼兒自由探索，在發(fā)現(xiàn)幼兒問題時，可詢問幼兒是否需要幫助，再給予指導。這類游戲可以由淺到難，開始時可以用一個乒乓球花旋轉(zhuǎn)，然后可以增到2個、3個甚至4個、5個，這樣幼兒才能保持探索的興趣。
活動三、變一變（顏色變變變）。
（一）活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，對顏色感興趣。
2、在操作中仔細觀察，樂于探索。
3.通過操作讓孩子對顏色混合有一個直觀感受，鞏固知識。
（二）操作材料：
1、紅、黃、藍廣告顏料各一瓶。
2、礦泉水瓶子。
10～15瓶，分別在瓶蓋上涂上少量的紅、黃、藍三種顏料，然后把蓋子擰緊放在哪兒，一次性透明杯若干。
3、變色記錄表若干。
（三）材料的投放、游戲玩法、功能。
把所有瓶子以及一次性杯子擺放在玩具柜的上面。
幼兒在操作時先把瓶子搖一搖，然后觀察里面發(fā)生了什么變化？（有的變成紅色、有的變成黃色、有的變成了藍色）。
試一試、變一變（教師指導幼兒在紅、黃、藍三色中隨便選兩種顏色混在一起會發(fā)生什么樣的變化，請幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果）。
能力強的幼兒可在老師準備好的記錄卡上記錄自己的實驗結(jié)果。
（四）游戲指導：
1、幼兒操作時，老師指導操作，引導幼兒互相交流自己的操作結(jié)果以及指導幼兒記錄。
2、提示幼兒在操作時注意不要把顏料水倒?jié)姷奖油饷妫ㄈ缬羞@種現(xiàn)象立即用抹布清理干清）。
3、游戲結(jié)束時，請幼兒把材料放到原位以便下次再玩，清理桌面，清洗小手。
活動四、敲一敲(一)活動目標：
1、激發(fā)幼兒探索的欲望、培養(yǎng)他們強烈的好奇心、和求知欲。
2、同時讓幼兒通過操作觀察瓶里的水位不同敲出來的聲音也不同。
(二)操作材料：白色酒瓶八瓶，里面裝有從低到高水位不同的彩色水，三根小棒。
(三)材料的投放、游戲玩法、功能。
把酒瓶“一”形擺開放在玩具柜上。
讓幼兒用小棒敲一敲裝有不同水位的酒瓶、它們發(fā)出的聲音有什么不同，可以一個一個的瓶子敲，也可以連敲，通過操作，觀察讓幼兒大膽地用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
（四）游戲指導；讓幼兒自由敲打，指導幼兒在敲打時不能用力過猛，防止把酒瓶打倒，為了便于區(qū)別由于水位不同敲出的聲音不一樣，引導幼兒敲一敲水位最低的和水位最高的。
活動五、捏一捏（聽話的小瓶子）。
(一)活動目標：
能積極參與大膽嘗試，讓幼兒在嘗試中探索在捏的過程中用力的大小，在嘗試中積累一定的經(jīng)驗，形成有關概念。
（二）操作材料:透明的.塑料大飲料瓶六個，口服液小瓶子六個、水。
制作方法：
1、先往透明的大飲料瓶里罐水，至瓶口五公分處。
2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。
3、將大瓶子微微傾斜，快速將小瓶子從瓶口放人，這時可見小瓶子浮在大瓶內(nèi)（動作的快慢可影響小瓶子里水量的變化，失敗的話將會出現(xiàn)小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶內(nèi)的現(xiàn)象）。
4、再小心將大瓶子的水裝滿，蓋上瓶蓋。
（三）材料的投放、游戲的玩法。
把制作好的大飲料瓶子按一定的距離擺放在玩具柜上面（幼兒在操作時一般不能移動瓶子）。
雙手抱住大飲料瓶子，輕輕捏住瓶身，這時小瓶子會聽話的下沉，松開雙手小瓶子又會聽話的上浮。（四）游戲指導：
游戲時要求幼兒不能將大瓶子傾斜翻到，保持瓶子直立在桌面上。活動六、有趣的電動玩具（一）活動目標：
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、遵守游戲規(guī)則，井然有序按標志進入游戲區(qū)游戲。
3、通過賽車游戲，培養(yǎng)幼兒交通安全意識以及遵守交通規(guī)則的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
5、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
（二）操作材料:各種電動賽車、飛機、機器人等。新電池若干。兩個塑料簍子。
（三）材料的投放、玩法及功能:布置四個場區(qū)，汽車區(qū)、飛機區(qū)、機器人區(qū)、更換電池區(qū)。
請幼兒按入口處標志進入游戲區(qū)，九個圓點表示九個小朋友進入游戲，其中不同顏色的圓點代表區(qū)的游戲人數(shù)。
汽車區(qū)幼兒通過操作賽車比賽，按路線行駛，盡量車與車不碰撞，遵守交通規(guī)則。
機器人區(qū)幼兒玩弄機器人，與機器人一起游戲，舞蹈。模仿機器人的各種動作，感受其間的樂趣。
（四）游戲指導:在活動中老師要暗示幼兒要遵守游戲規(guī)則。
1、幼兒在玩電動玩具的同時，換花樣玩，可以單獨玩，也可以互相比賽玩。比賽時注意不得大聲喧嘩，注意安靜。
2、大方交換玩具，互相分享帶來的玩具。
3、游戲結(jié)束要有序擺放好玩具。
(一)區(qū)角名稱：建構(gòu)區(qū)。
（二）游戲目標：
1、在建構(gòu)活動中體驗部分與整體的關系，了解與嘗試保持平衡、對稱等方法。
2、愿意根據(jù)自己的想象創(chuàng)造，遇到問題會用多種方法解決。
3、促進手眼協(xié)調(diào)與空間知覺的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、學習按規(guī)則拼成簡單的形狀，培養(yǎng)幼兒的耐心。
（三）操作材料：
海綿大型積木若干，娃娃十個。
（四）材料投放、游戲玩法及功能：
中班幼兒已經(jīng)具有了平鋪、架高、圍墻、連接等搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作，圍繞娃娃的房子拆遷了請幼兒幫助娃娃建設家園。（五）游戲指導：教師在游戲中認真觀察指導，并針對游戲情節(jié)的發(fā)展對材料做適當?shù)脑黾雍驼{(diào)整，保證幼兒長時間的游戲興趣。
（一）區(qū)角名稱：娃娃家。
（二）游戲目標。
1、通過角色表演，表現(xiàn)自己對周圍生活的認識，愿意模仿和想象相關的社會性行為。
2、在與同伴共同的生活中，學會交流，協(xié)商、合作等互動技能。
（三）操作材料：
六張床，床上有六個布娃娃，有三張小桌子，十張小凳子，桌子上有縮小,版的燃氣灶、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果，紗簾，彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛的裝飾品，迷你的廚具、家具、電器等。
（四）材料的投放、玩法及功能：
抱娃娃，喂娃娃吃東西，在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤，開關家用電器。
（五）游戲指導：
在娃娃家游戲過程中，除有簡單的洗臉、洗手、喂奶、喂水、做飯（米飯、面條）、做菜（黃瓜雞蛋）操作活動外，還有打電話、抱孩子看書、喂奶，串門、請人吃飯。
（一）區(qū)角名稱：生活區(qū)（休閑小吃）。
（二）游戲目標：
1、讓幼兒體驗有序文明的進餐過程。
2、要求幼兒游戲結(jié)束后主動分類整理小餐廳的物品。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲玩法，學會交換游戲中的角色。
（三）操作材料的投放、玩法及功能。
1、手工食品分盤分類排列。如：肉串、糕點、面條等。
2、幼兒自帶的各種飲料。
3、自制的收銀臺放在餐廳入口處。
4、投放小圍裙與頭巾，供服務員使用。
5、各類餐具、吸管等。
6、分角色進行游戲，按入口處標志進入餐廳，八個圓點代表八個小朋友參加這個區(qū)的活動。一位收銀員，一位服務員，六位顧客。（四）游戲指導：
（二）游戲目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜愛文學作品、養(yǎng)成傾聽、閱讀的習慣，能借助閱讀活動的吸收知識，萌發(fā)想象。
2、要求幼兒一頁一頁地看書。
（三）活動材料:。
本月我們?yōu)橛變悍胖昧舜罅康挠嘘P涉及我們身邊科學類的書籍。三個適宜幼兒高矮的圖書架、桌子兩張，小椅子六張。
(四)材料的投放、玩法。
圖書放置在圖書架時應按類呈現(xiàn)，在閱讀區(qū)上方吊了一些楊柳（以增加優(yōu)美的環(huán)境），在書架下面放上地墊（創(chuàng)設溫馨舒適的閱讀環(huán)境）。
幼兒自己到規(guī)定的位置取放圖書，幼兒自由選擇進行閱讀。
老師可以向幼兒推薦增加的新圖書，幼兒看書時要一頁一頁地閱讀，幼兒在閱讀時遇到疑問時老師要加入他們中去為幼兒解決疑問，結(jié)束時要求幼兒把圖書、小椅子整理好。
總之，角區(qū)游戲是聯(lián)合的游戲、是互動的游戲，我們要根據(jù)不同的主題活動，幼兒的實際水平，設置各種不同的區(qū)角活動，盡可能提供孩子自主活動、自主創(chuàng)新的可能，創(chuàng)設一套獨特的材料和活動方式，做到每一個幼兒都能活動起來，但又互不干擾。如果區(qū)角游戲沒有交流、交往的可能，這樣的游戲就不適宜在幼兒園開展。幼兒園區(qū)角活動的指導方法不是一直不變的，可以根據(jù)區(qū)角活動的具體布置，幼兒活動的實際能力水平和區(qū)角活動的目標不斷地修改和完善，我們相信隨著研究的不斷深入，經(jīng)驗的不斷豐富，我們肯定還能摸索出更多、更好的有效的方法，為幼兒園的區(qū)域活動開辟更加寬廣的道路。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇八
陽光燦爛的午后，孩子們在散步的過程中對影子產(chǎn)生了興趣，他們邊扭動身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞影子展開了一番爭論：
梁飛：“看，我的影子多聽話，我往哪兒去，它就跟我往哪兒去。”
徐亞鵬：“我的影子也很聽話，我做什么動作他就做什么動作?！?/p>
許浩：“我用腳使勁踩我的影子都不疼?！?/p>
曹政：“快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見了?！?/p>
教師：“為什么我們會有影子呢?”
姜旋：“因為影子是太陽光照的，咱們教室里沒有太陽就沒有影子?！?/p>
李萬博：“對，我媽媽也這么說，她還說太陽光有七種顏色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”
曹政：“你騙人，太陽光是白色的?！?/p>
王睿：“不對，你們說的都不對，光是透明的，要不咱們就看不見東西了?！?/p>
看到孩子們對“光”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，教師意識到這是一個很好的教育契機，理性的分析其價值，我們認為開展這一主題活動可以讓幼兒實際參加探索活動，感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，能促進幼兒長遠的發(fā)展，符合新《綱要》有關科學領域的要求。
主題準備。
1、材料準備：充分利用各種資源，收集“光”的相關資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三棱鏡、望遠鏡以及能在透鏡下觀察的各種標本和實物，還有教師自制的暗箱、多面鏡、太陽能熱水器模型、動物轉(zhuǎn)盤、變色陀螺、潛望鏡、萬花筒等材料。
2、經(jīng)驗準備：設置“問題箱”，請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的有關光的“小秘密”和“為什么”采用文字、畫面、符號等各種形式表示出來，放入“問題箱”中，教師以此來了解幼兒的原有經(jīng)驗和興趣點，師幼共同確定研究方案和主題網(wǎng)。
系列活動。
美麗的彩虹。
活動目標：
1、了解光譜現(xiàn)象并認識彩虹的七種顏色。
2、引導幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準備。
1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整適宜的位置使陽光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。
2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。
活動過程。
1、請幼兒觀察活動室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問題：
(1)說一說“彩虹”由幾種顏色組成?
(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來?
2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現(xiàn)陽光與“彩虹”的位置關系。
3、觀看有關的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，討論問題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
區(qū)域活動。
1、引導幼兒觀察早、中、晚三個時段活動室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫出相應的觀察記錄。
2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。
家長參與。
請家長為幼兒講述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，并和幼兒一起畫出美麗的彩虹。
各種各樣的鏡片。
活動目標。
1、通過觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
活動準備。
平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。
活動過程。
1、自由觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，并對自己的發(fā)現(xiàn)進行描述。
2、引導幼兒歸納概括各種鏡子的特征。
如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡;中間薄、周圍厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。
3、思考它們各自的用途，對幼兒的大膽想象給予鼓勵。
區(qū)域活動。
1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒制作潛望鏡和萬花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。
3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。
家長參與。
光的直線傳播。
活動目標。
1、通過觀察、實驗及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發(fā)幼兒對周圍事物及各種科學現(xiàn)象的探索興趣。
活動準備。
手電筒、中粗軟管、暗室。
活動過程。
1、通過開展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導幼兒思考問題：
(1)為什么在陽光下我們會有影子?
(2)還有哪些發(fā)光的物體會使我們出現(xiàn)影子?
2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會拐彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。
實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，并用自己的語言描述觀察結(jié)果。
3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應用。
區(qū)域活動。
利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。
1、在室外、向陽的窗臺、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長情況并做記錄，通過對比使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇九
案例描述：
文文在閱讀區(qū)看《胡椒生長在哪里？》一書。他拿了一張關于候鳥問題的記錄卡。在“我的問題”一欄中，他遲疑了很久。然后問我：“候鳥飛得時候不會迷路，這個問題怎么記？”我對文文說：“可以把想法畫下來。候鳥不管飛到哪去，都能找到回家的路！”文文想了一會，還是沒有動筆。我又對文文說：“候鳥飛在空中總是能找到方向！你記錄的時候可以畫天空和小路，也可以畫簡單的房子，只要能表示出候鳥在飛行中始終不會迷路就行了！”文文動筆畫了一條小路，候鳥在小路上飛翔。然后，文文看起了圖畫書中關于候鳥不會迷路的答案。他在“我的發(fā)現(xiàn)“一欄中畫了一個指南針。隨即對我說：“不會迷路是因為嘴巴上有指南針！”文文完成了自己閱讀的第一個任務后，顯得有點心不在焉。我又對文文說：“看看，候鳥除了用嘴巴上的指南針，它還會怎么識別方向？”文文又仔細看了看畫面，說：“還可以看月亮星星，太陽來知道時間！”我說：“太陽從東面升起，從西面落下，鳥兒觀察不同時間里的太陽，就能知道不同的方向！”文文又將自己的發(fā)現(xiàn)記錄了下來。記錄時，它在指南針的旁邊畫了一個箭頭，然后畫了星星，月亮和太陽。
文文又拿了一張記錄卡，這次要去尋找的是“鯨魚”的問題。文文問：“老師，這書上的`問題是什么？”我說：“你看到這幅畫面，你對鯨魚有什么問題嗎？”文文說：“為什么鯨魚能找到寶藏的路？”圖上，鯨魚卡在一個大魚缸里，魚缸的底下有一個盒子。我隨即問文文：“那鯨魚生活在哪里呢？”文文說：“大海里，它很大不能養(yǎng)在魚缸里！”到此時，區(qū)域活動結(jié)束了！
思考與分析：
圖畫書在投放到區(qū)角前進行了教學集體活動。孩子對圖畫書的結(jié)構(gòu)：一問一答再一答都比較熟悉。在閱讀時，孩子對問題頁提出的問題是各種各樣的，有些問題跟書本上的問題相互一致，有些問題是孩子看了畫面后根據(jù)自己的理解而產(chǎn)生的。孩子把自己的問題進行記錄，然后自己尋找答案或者在分享中尋求他人的幫助來解決。
文文在區(qū)域活動中遇到的最大問題首先是不會記錄。這也是幼兒中存在得普遍問題。尤其是對于一些沒有實質(zhì)物體的想法，如候鳥為什么不會迷路，孩子不知道如何通過記錄來呈現(xiàn)自己的這一想法。如果沒有介入，今天孩子的學習會在此耽擱很長的時間。在這段很長的時間里，孩子沒有參考的媒介，自然就很難完成學習，造成了一種無謂的等待。
其次，文文在閱讀過程中，提出的問題主要以畫面給什么，就聯(lián)系著想什么。在鯨魚這一問題上，文文一開始并沒有對鯨魚生活在魚缸里產(chǎn)生疑義?？吹仅L魚的頭塞進魚缸，魚缸里有個盒子，就提出了鯨魚為什么能找到寶藏的問題。
對策與措施：
1、針對幼兒記錄的問題，應該讓幼兒知道，記錄紙只是一項學習的內(nèi)容，讓我們學習的時候更方便。不一定就必須將問題記錄下來。如果遇到記不來的情況，可以將問題記在心里，然后在分享中大家一起來討論可以怎么記錄。在記錄問題上盡量不讓記錄成為孩子的負擔。
2、閱讀區(qū)所存在得問題很多是由于材料本身引起的，但就目前的材料應該如何調(diào)整，來更有效地呈現(xiàn)學習的價值這一問題自己也存在著很大的困惑。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇十
3.能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
繪本《沙子的下面是什么》每人一本；根據(jù)繪本內(nèi)容制作ppt；地球剖面結(jié)構(gòu)圖；自備一件外套用于游戲。
1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩。
鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
集體閱讀p1～3。
3.引發(fā)幼兒談論“沙子的。
下面是什么”
1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的。
下面是什么”自主閱讀。
2.精讀：結(jié)合ppt，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點閱讀p6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。
(2)對比閱讀p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
(3)集體閱讀p9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。
結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的.探索欲望。
1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關注，重點讀角色的對話。
2.配合ppt，模仿畫面中的角色對話。
ppt呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。
1.通過游戲體驗故事的精彩部分。
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗p9～13的故事情節(jié)，ppt同步呈現(xiàn)p9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。
鼓勵幼兒帶著小任務通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇十一
1、引導幼兒充分觀察圖畫信息并用適當?shù)恼Z言膽表達。
2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
書背著背包的玩具小蛇一條。
一、導入活動。
1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導幼兒膽猜測，引出讀本)。
1、封面上有誰?
2、它想干什么?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。
三、逐頁圖畫閱讀。
第1頁至第4頁：你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵幼兒膽表達)。
第5頁：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?
第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?
四、結(jié)束活動。
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的.事呢?
3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇十二
1、引導幼兒充分觀察圖畫信息并用適當?shù)恼Z言膽表達。
2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動準備：書背著背包的玩具小蛇一條。
一、導入活動。
1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導幼兒膽猜測，引出讀本)。
1、封面上有誰?
2、它想干什么?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。
三、逐頁圖畫閱讀。
第1頁至第4頁：你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵幼兒膽表達)。
第5頁：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?
第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?
四、結(jié)束活動。
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?
3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。
第二階段教學。
1、利用圖畫學習文字，能手口一致地指讀，進一步理解故事內(nèi)容。
2、引導幼兒體驗故事角色的感情和心理變化。
活動準備：書小書表情娃娃若干。
一、逐頁文字閱讀。
1、引導幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書。
2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁出示文字，助幼兒理解文字內(nèi)容。
3、學學動物表情的變化和動作，給每頁的主要角色送一個表情娃娃。
二、幼兒小書閱讀，師個別指導。
第三階段教學。
活動目標：
1、學習并了解和周圍朋友告別時的'一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗合作的快樂和成功感。
活動準備：書。
活動過程：
一、復習活動：請幼兒輪流上來做小老師，進行書閱讀活動。
二、表演活動：
1、如果你的好朋友要出遠門了，你會怎樣和他告別?
2、小組討論分工，師作適當指導。
3、分組表演，師及時鼓勵評價。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇十三
2.在觀察圖畫的'過程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經(jīng)驗。
3.學習主題字“太陽”，練習使用“暖和”。
1.《啟蒙閱讀》第二冊太陽公公大范例，錄音機，磁帶。
2.圖畫：晴天、下雨、下雪。
3.太陽牌子，蠟筆，字卡“太陽”。
一、導入，猜一猜。
教師：“天空中有一個圓圓的、亮亮的東西照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？（出示太陽牌子）。
二、圖畫閱讀。
1.教師：你們知道嗎？有一幅太陽的畫就在我們的書里?！背鍪居變河脮?2頁。
2.“老師的大書里也有這一頁”出示大范例。
3.請幼兒觀察圖畫。
（1）指一指太陽在哪里？（出示字卡“太陽”）。
（2）紅彤彤的太陽像誰的臉？我們稱太陽是誰？（太陽公公）。
（4）我們給這幅畫起個名字吧?。ǔ鍪咎枺?/p>
5.請幼兒完整描述圖畫。
三、游戲：冷和暖。
（一）玩法：感受冷和暖。
1.教師依次出示圖畫：太陽笑瞇瞇的出來了、陰天刮大風，下起雨來了、下雪了。
2.請幼兒說說看了這幅圖有什么感覺？
（二）太陽公公笑了。
2.幼兒指著相應的圖片說：“太陽出來了，我感覺很暖和。”（不暖或者冷）說的對，出示太陽笑臉以示鼓勵。
四、圈一圈。
1.幼兒人手一本書，請幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來，請幼兒數(shù)一數(shù)你一共圈了幾個太陽字寶寶。
2.結(jié)束。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎上，膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。
課件、貓手偶。
一、封面導入，學習重點句兒歌。
1、問好?？?，小貓在干什么呢?你怎么看出來的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學一學。
3、寶寶會做餅嗎?小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。
(一)、小老鼠來了。
2、我們趕緊來小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?
(二)、小綿羊來了。
1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”
2、寶寶們一起來忙吧!
3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅呢?
(三)、象來了。
2、為什么要用這么的工具，這么多的材料做餅啊?
3、象的薄餅太了，我們一起來小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。
四、欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。
故事教學中要注意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相助的'快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：
1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。
2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學習的過程。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇十五
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重點：在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事對話。
難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。
《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。
一、導入。
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面。
提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？
二、展開。
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）。
2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。
指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的`表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。
（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。
三、結(jié)束。
討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了，也達到了我的預期效果。
首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗。在準備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以為，孩子們不一定會用到這個詞，因為這種水果買回來時，基本上已經(jīng)可以吃了，孩子們應該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。
其次，在制作教具時，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細。
最后，我采用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現(xiàn)，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。
區(qū)角活動教案閱讀區(qū)篇十六
活動中引導幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。
2、體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。
3、在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。
重點：理解故事內(nèi)容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。
難點：在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片，引發(fā)猜測。
導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)。
過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)。
提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進行投票并說明理由)。
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會怎么做?
4、幼兒猜測，教師講述p8~9，揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片。
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎么做?
幼兒觀察，自由講述。
7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什么困難?喬治還會繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(p14~25)。
幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒。
提問：巨人怎么了?為什么他會哭?幼兒思考回答。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀p29，體會巨人情緒并再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂就是會抑制不住的!
四、助喬治、設計服裝。
師：喬治用自己漂亮的衣服助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心，很感激你們的!
班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒又形易尯⒆油ㄟ^3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會助別人的快樂心情。整個活動，根據(jù)《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在討論中達到教學目標。
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