心得體會是在個人學習和工作經歷中的總結和思考，具有一定的主觀性。寫心得體會時要簡明扼要地表達自己的思想，避免語言過于冗長和晦澀難懂。下面是小編為大家準備的一些關于心得體會的例子，供大家參考借鑒。
幼師班級心得體會篇一
作為一名幼兒教師，我有幸擔任了一年級一班的班主任工作。在這一年的教學和管理中，我積累了一些關于培養(yǎng)優(yōu)秀班級的心得體會。
第一段：關注個體差異，因材施教。
在我所教的一年級一班中，我注意到每個幼兒在興趣、能力和發(fā)展方面都有所不同。為了能夠更好地促進每個幼兒的發(fā)展，我通過與家長交流和觀察幼兒的行為，了解到每個孩子的個性特點和發(fā)展需求。在日常的教學中，我會針對不同的孩子制定不同的學習計劃和教學輔助材料。我會關注每個孩子的興趣，為他們提供適合的學習資源和活動，從而激發(fā)他們學習的熱情。
第二段：注重班級文化的培養(yǎng)。
為了營造積極向上的學習氛圍和良好的班級文化，我注重培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互助意識。我鼓勵幼兒進行小組合作學習，讓他們互相幫助、互相學習。我在班級里設立了班級任務，讓孩子們參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們的責任感和主動性。我也注重班級活動的策劃與組織，讓孩子們在歡樂中學習，增強他們的集體榮譽感。
第三段：積極合作家長，建立良好家校合作關系。
家長是孩子教育中的重要支持者，與家長的積極合作是一個優(yōu)秀班級的重要組成部分。在我所教的班級中，我注重與家長的及時溝通與交流，主動了解家長對于教育的期望和關注點。我定期組織家長會議和家?；踊顒?，與家長共同關注孩子的學習和成長。我會向家長及時反饋孩子在學校的情況和進展，分享他們在課堂中的表現和優(yōu)點。通過積極主動地與家長合作，建立了一個良好的家校合作關系，使得家長對我的工作更加信任。
第四段：關注幼兒的情緒和心理健康。
孩子的情緒和心理健康對于他們的學習和成長有著重要影響。為了關注幼兒的情緒和心理健康，我經常與幼兒進行面對面溝通，傾聽他們的煩惱和困惑。我會給予幼兒情感上的支持和鼓勵，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和心理素質。我也注重教導幼兒解決問題的能力，鼓勵他們積極應對困難和挫折，提高他們的自信心和抗挫折能力。
第五段：持續(xù)的自我反思和進步。
作為一名幼師，我深知教育的工作永遠不會停止。在教學和管理中，我會經常對自己的工作進行反思，總結經驗和教訓，尋找改進的方法與途徑。我會參加教育培訓課程，提升自己的教育專業(yè)能力。我也會與同事交流經驗，學習他們的優(yōu)點和長處。持續(xù)的自我反思和進步是我作為一名幼師的應有之責。
通過一年級一班的班主任工作，我深刻體會到了幼師的重要性和責任。通過關注個體差異、注重班級文化、積極合作家長、關注幼兒的情緒和心理健康以及持續(xù)的自我反思和進步，我成功地培養(yǎng)了一個優(yōu)秀班級。我相信，只要持續(xù)努力和精心管理，每個幼師都能夠培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班級。
幼師班級心得體會篇二
作為幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否堅持與兒童進行一種對話的關系狀態(tài)，都可以從教師和兒童的共同活動中對教師對兒童的態(tài)度中看出。從孩子們對教師的意圖和無意的行為中可以看出。約翰肯尼迪，學習）我們不得不承認，在兒童面前教師處于優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢。從對話的角度來看，我經常構成對對話不利的局面，為什么呢？第一，穿新鞋走老路新的《綱要》頒布以來，部分教師理解不深，停留在皮毛上。例如，我們反復強調要蹲下來看幼兒，實際上是指尊重幼兒、真心對待幼兒的精神感情世界。有些教師實際上是靠動作蹲下來的，但卻在做訓斥孩子的工作。這樣，無論教師的高度有多低，幼兒都不會感到絲毫的平等，從而影響教育的實施。（另一方面，這也是一件好事。）。第二，父母的言行是對幼兒的暗示在當今社會，獨生子女成為家里的掌上明珠，大部分父母忙于事業(yè)，一部分是老人大學，另一部分是家庭部隊，這也要影響幼兒的教育。如果我們經常聽到爺爺奶奶這樣說，你搗亂，我就給你送幼兒園，讓老師管好你。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人）有些人會在孩子面前這樣說?！袄蠋?，你的話是圣地。你把他說得好，他就聽你的。孩子們在這種語言的暗示下，心理上會對教師產生恐懼心理，這不利于建立良好的師生關系，影響教育。（你知道的）。第三，教師缺乏對話意識在過去的教育活動中，教師認為幼兒是知識的理解者，幼兒認為教師是知識的傳授者，其中存在必要的人際關系，但不存在作為整個精神的自覺理解和溝通，師生關系失去了教育的意義。例如：在教育活動中，兒童經常跟著老師提出。對吧？……對吧？……不管是好是壞，如果問題隨之而來—是的！是的！這樣一來，孩子們的回答不假思索地一致認為合唱兒童成為了教師的應聲蟲。這表明教師期待的只是孩子們能跟隨自己的思維方式。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學）（威廉，哈姆雷特，學）并且回答問題是，通過對與錯來確定他們不遵從自己的想法。教育活動成為通知性活動，照此下去，孩子們有可能形成一種惰性或對教師的依賴。這種損失是任何時刻都無法補償的。（你知道的）?，F在，多種形式、自由形式的教育觀盛行，多種教育模式共存，今天的教育活動是展示教師和兒童活動中對話關系的對話過程，教師之間的對話關系本身就是教育的體現。為此，教師應該從與幼兒接觸的每一句話開始，提高自己的素質，并將與幼兒的每一句交往視為教育。那么，作為幼兒教師，如何在實際工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢？我在實際工作中有過一些體會。第一，教師和兒童之間的對話關系是以教師為中心的以兒童為中心的批評教師和幼兒在活動中要共同參與、相互合作、相互投入。就像一個家庭過著平凡的生活一樣，把所有的教育都融進生活的小水滴里。師傅和幼兒之間的對話不是指兩者之間狹隘的語言對話，而是雙方的開放和接受對對方的傾聽。指雙方在一起，互相包容，共同參與的關系第二，對幼兒的真實應對是師傅和幼兒實現對話的基礎誠實是認真的，誠實的，關懷的，不欺騙的，不虛假的。真心對待孩子的提問，真心對待孩子的控訴，真心對待孩子的表現，甚至孩子的眼神。（莎士比亞、哈姆雷特）所有的表情；所有的變化，作為幼兒教師，所有幼兒都有積極的態(tài)度，關心的眼神，鼓勵的話，盧梭認為兒童過著與成年人不同的精神生活，有著自己獨特的看法、想法和感情。如果想用我們的看法、想法和感情來代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。第三，重視一天生活中與幼兒對話的所有機會從早晨的第一個曙光到晚上的最后一個夕陽，這之間的每一分鐘都要給師傅提供對話的平臺，讓老師們有敏銳的眼神和對話的意識。（另一方面）。（a）日常生活中的對話幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。特別是在幼兒園的這個特殊階段，養(yǎng)成良好的生活習慣更為重要。例如，在培養(yǎng)小班幼兒洗手的慣例時，我沒有特別教他們洗手的好處、洗手的方法等。到洗手的時候和孩子們一起洗，孩子們看到老師洗，然后我們像家人一樣一邊洗一邊聊天。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人）有一天，小杜說。“徐老師，一會兒不吃飯。為什么還要洗手？我說。我來幫你盛飯。小手臟了的話，碰到你們的碗，你們會痛的。（莎士比亞，哈姆雷特，食物）哦！他的相貌似乎懂一些東西。站在旁邊一會兒的宋說?！崩蠋熞蚕赐晔终?、手背、手指縫和小手腕。我媽媽不會像你一樣洗的。徐老師，我們倆比賽吧，看看誰洗得干凈快！好?。 ㄟ^這樣生活的聊天對話形式，幼兒容易理解，可以引導幼兒思考和嘗試，還會引發(fā)很多新問題。（b）教育活動中的對話在教育活動中，如果師傅之間的對話引起新的矛盾，出現新的問題，就能更好地體現對話的重要性。這些新的矛盾和問題為進一步對話留下了空間和余地。我們應該盡量避免一般的缺席指導方式和說話，以便教師對孩子的指導能給孩子帶來必要的感覺。（約翰f肯尼迪，學）例如，在主題活動《小手真能干》中，要求年幼的孩子用小手蘸顏料，印上手印，班里的幼兒神奇、高興、果斷。（威廉莎士比亞，坦普林，希望）（威廉莎士比亞，坦普林，太高興了，高興了）這時，張宇哇地哭了起來，說?！袄蠋?，我不敢。這時，坐在她旁邊的陳澳大利亞說：“你知道嗎？”不要害怕。我來教你。孫子國真的很有趣?！埃ㄍ勘葋啠防滋兀┪覍堄钔兑怨膭畹哪抗?，這樣說道?！焙冒桑惏母绺缈梢杂赂?，你做個小老師吧！過了一會兒，他們的作品完成了，我又用鼓勵的話來說，平靜的小手印真漂亮。就像一塊落葉一樣美麗。（威廉莎士比亞、哈姆雷特）晉澳的小手印也穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他倆就抬起頭來看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關系更加親密了。教師—兒童對話的形式多種多樣，核心是教師要先樹立教師—兒童對話的概念。正如雷吉奧幼兒教師所說，接受孩子扔出的球，讓所有幼兒在活動中體驗和切身感受。（威廉莎士比亞、雷吉奧、幼兒）。
幼師班級心得體會篇三
作為一名幼師，我們經常需要管理好自己的班級，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境。在實踐中，我積累了一些關于幼師班級常規(guī)的心得體會，分享給大家。
首先，班級常規(guī)的制定非常重要。每個班級都應該制定一套適合自己的班級常規(guī)，來規(guī)范學生的行為和學習習慣。在制定班級常規(guī)的過程中，我首先考慮的是孩子們的年齡特點和發(fā)展需求。我會根據他們的認知水平和能力，設定一些簡單明確的規(guī)則，既要符合教育法規(guī)，又要貼合實際情況。例如有些孩子還不太會自理，我會加入一條班級常規(guī)：吃飯前后要洗手。這樣的規(guī)定可以培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，同時也保障了他們的身體健康。
其次，明確規(guī)范的傳達是至關重要的。班級常規(guī)的制定只是第一步，如何將這些規(guī)范傳達給孩子們是非常重要的，只有他們真正理解并接受了這些規(guī)范，才能真正起到規(guī)范行為的作用。在傳達規(guī)范時，我會盡量使用簡單明了的語言，結合具體的實例讓孩子們理解規(guī)范的意義和重要性。我還會通過讓孩子們參與制定規(guī)范的過程，增加他們的參與感和認同感。比如，在討論“上課不說話”這個規(guī)則時，我會請孩子們分享他們的看法和感受，最后一起形成共識，這樣孩子們更容易接受和遵守這個規(guī)則。
第三，創(chuàng)建良好的班級常規(guī)氛圍。班級常規(guī)不僅僅是紙面上的規(guī)定，更需要有一個良好的班級常規(guī)氛圍來支持和鞏固這些規(guī)定。班級常規(guī)氛圍主要由幼師的言行和行為引導塑造。在班級中，我會以身作則，展示正確的行為和態(tài)度，并經常與孩子們進行一對一交流，傾聽他們的感受和想法。我會及時肯定和表揚那些積極遵守規(guī)則的孩子，激勵他們不斷保持良好的行為習慣。
另外，班級常規(guī)的執(zhí)行需要不斷的監(jiān)測和調整。孩子們的生活規(guī)律和行為習慣是在不斷變化的，所以我們必須時刻關注他們的表現，并進行及時的調整。在班級常規(guī)的執(zhí)行過程中，我會定期對孩子們的表現進行評估，發(fā)現問題及時溝通解決。比如，如果某個規(guī)則一直無法很好地執(zhí)行，我會與孩子們一起檢討規(guī)則的合理性，并共同制定適合大家的新規(guī)則。
最后，與家長的合作是確保班級常規(guī)有效執(zhí)行的關鍵。家長是孩子的第一任老師，在孩子們的成長過程中起到重要的作用。因此，班級常規(guī)和家庭的規(guī)范應該是相互協(xié)調和一致的。作為幼師，我會與家長保持密切的溝通，與家長分享班級的常規(guī)和制定過程，鼓勵他們在家中繼續(xù)教育孩子遵守班級常規(guī)。同時，我也會及時與家長溝通孩子在班級中的表現，尋求共同解決問題的方法。
在實踐中，我深刻體會到一個良好的班級常規(guī)對于孩子們的健康成長和學習是多么重要。通過有效的班級常規(guī)，我們可以規(guī)范孩子們的行為，培養(yǎng)良好的習慣，同時也為他們創(chuàng)造一個安全舒適的學習環(huán)境。因此，作為幼師，我們需要不斷總結經驗，提高自己的管理能力，以更好地服務于孩子們的成長。
幼師班級心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展，幼兒教育逐漸受到重視，幼兒園也成為孩子們成長的重要環(huán)境之一。而班級管理和教學的質量則直接影響了幼兒的發(fā)展和成長。作為幼兒園班級的重要組成部分，幼師的角色不可忽視。在這一學期中，我有幸擔任班級幼師，從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，作為一名幼師，班級管理是我的重要任務之一。班級管理要求我時刻保持對班級的關注，并與家長保持積極的溝通。我將每天的班級管理分為幾個部分，包括準備教學材料、檢查班級環(huán)境衛(wèi)生等。同時，我也要經常與家長進行交流，了解孩子們在家的日常表現和成長情況。這些溝通不僅讓我更好地了解孩子們，也讓家長們對我們的工作更加放心。通過有效的班級管理，我能夠營造一個積極、和諧的班級氛圍，讓孩子們在安全舒適的環(huán)境中學習和成長。
其次，我的教學方法也在這一學期中得到了錘煉和提升。在教學過程中，我充分考慮到每個孩子的興趣和個性差異，采用不同的教學方式和方法。有些孩子偏向感性思維，我會通過動手實踐的方式引導他們，讓他們親自去體驗與探索；而有些孩子則更傾向于理性思維，我會提供更多的知識背景和邏輯思維的訓練。同時，我還注重培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神，通過小組活動和合作任務來鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力。這樣的教學方法在班級中取得了良好的效果，不僅讓孩子們更積極參與，也提高了他們的學習成績和合作能力。
另外，我也重視孩子們的情感教育和性格培養(yǎng)。我始終堅信，幼兒期是孩子性格形成的關鍵時期，而情感教育則是培養(yǎng)孩子們良好性格的重要手段之一。在班級中，我注重培養(yǎng)孩子們的自信心和同理心，通過感性的教育方式讓他們學會關心他人、分享歡樂和幫助別人。每天的開心一刻時間也是我班級管理的一項重要內容，孩子們可以分享自己的感受和想法，增進彼此之間的溝通和理解。通過情感教育和性格培養(yǎng)，我發(fā)現孩子們越來越樂于助人、關心他人，這也促進了班級的凝聚力和友愛關系的建立。
最后，對于班級中的困難和問題，我學會了與同事們進行有效合作。每個人都有自己的專長和優(yōu)勢，通過與同事的交流和合作，可以共同解決班級管理和教學中的難題。在這一學期中，我經常與同事們舉行班級教研活動，每個人分享自己的經驗與教學方法，互相借鑒與學習。同時，我們也相互督促與支持，一起承擔班級的重要責任。通過與同事們的合作，我深刻地體會到團隊的力量和合作的重要性，也讓我在教育教學中收獲了更多的智慧與成長。
綜上所述，作為一名幼師，我在這一學期中通過班級管理、教學方法、情感教育和與同事的合作中獲得了很多寶貴的經驗和體會。這些經驗不僅讓我更好地了解了幼兒的需求，也提高了我的教學水平和教育素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，成為更優(yōu)秀的幼師，給孩子們提供更優(yōu)質的教育服務，讓他們在快樂成長的道路上更加自信和幸福。
幼師班級心得體會篇五
隨著幼兒教育領域的不斷發(fā)展，幼師們的工作也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。作為幼師，建立一個優(yōu)秀的班級是非常重要的，因為班級的環(huán)境和氛圍對幼兒的成長有深遠的影響。以下是我在教學中積累的一些心得體會，希望對廣大幼師能夠有所幫助。
首先，在建立優(yōu)秀班級的過程中，和家長的緊密合作是不可或缺的一部分。明確家長的期望和需求，并為他們提供教育上的支持和引導，能夠加強家校之間的溝通和合作。每個孩子都有自己獨特的個性和需求，只有與家長密切配合，才能更好地滿足每個孩子的需要，使他們得到更全面的發(fā)展。
其次，創(chuàng)造積極向上的班級氛圍是非常重要的。我通過充滿樂趣和創(chuàng)造力的教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，并培養(yǎng)他們的探索精神。通過讓幼兒參與豐富多樣的活動，例如游戲、實驗和手工制作，他們能夠發(fā)展自己的能力和技能，并且在學習中充滿樂趣。此外，給予幼兒正面的鼓勵和贊揚，幫助他們建立自信心，并激勵他們在學習中取得更好的成績。
第三，班級的管理非常關鍵。我相信規(guī)則和紀律的重要性，因此我會建立清晰的班級規(guī)則，并且在課堂上嚴格執(zhí)行。每個孩子都需要清楚地知道他們的行為和言語的界限，以便在一個有序而安全的環(huán)境中學習和成長。此外，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們學會互相幫助和分享。這不僅有助于建立良好的班級關系，也有利于培養(yǎng)孩子的溝通和合作能力。
最后，我堅信每個孩子都是獨一無二的，我將尊重每個孩子的個體差異，提供個性化的教育。我會觀察和了解每個孩子的興趣愛好和學習風格，以便根據他們的需求調整我的教學方法。對于一些學習有困難的幼兒，我會提供額外的支持和輔導，幫助他們克服困難，與其他孩子保持同步。我也鼓勵孩子們互相尊重和理解，欣賞每個人的不同之處，并在班級中培養(yǎng)一種和諧共處的氛圍。
總之，建立一個優(yōu)秀的班級需要教師的努力和家長的支持。通過與家長緊密合作、創(chuàng)造積極向上的班級氛圍、嚴格管理和個性化教育的實施，我們可以為每個孩子提供一個優(yōu)秀的學習環(huán)境，幫助他們實現自己的潛能，為未來做好準備。作為幼師，這是一項有挑戰(zhàn)性但非常有意義的工作，我將繼續(xù)努力提升自己，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼師班級心得體會篇六
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學習的主體性，在設計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學習特點為依據，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務就是往這個容器里注入、灌輸，表現在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。
如何變孩子的被動學為主動學，帶著這一問題，我認真學習《規(guī)程》及有關教育理論。并于20xx年完成了中華女子學院柯達伊教育理論課程培訓。現代幼兒教育專家張雪門先生強調音樂教育要給兒童更多的自己體驗、自由發(fā)表和自由創(chuàng)作的機會，不應追求形式的成績，反對勉強兒童去機械模仿。他指出，在教學中應首先引發(fā)兒童對音樂作品反應的內部需要，激起兒童學習音樂的主動性。我還在中華女子學院王丹老師指導下進行實踐活動等。我?guī)е碌睦碚撨M行了新的實踐。在實踐中發(fā)現，在音樂活動中，幼兒能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽音樂時，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到“留神地聽”“主動地聽”呢？為了激發(fā)孩子“聽”的興趣和需要我設計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音（小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，中班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在音樂活動中的自主學習應是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現，但由于以前的教學常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過研討，我改變了以往的教學方法，讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創(chuàng)造表現在前。如，中班在上音樂游戲“狐貍捉雞”時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論狐貍的音樂形象，并集體創(chuàng)作、設計狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動作，教師只是作適當的點撥和提示。幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂活動“小雞出殼”時，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學習小雞出殼的舞蹈動作，這一參與過程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實踐證明，孩子確實是有著巨大潛能的發(fā)展中的個體，兒童只有充分體驗自身的存在與價值，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要?；谶@一思考，我設計了小步遞進的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發(fā)展。如我設計了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽著小鈴和拍拍手（即模仿小鈴節(jié)奏拍手）。大鼓和小鈴（即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏）。機器人（即聽辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示）。小手小腳（即根據圖譜上的小手、小腳標志，隨音樂用小手、小腳表現相應的節(jié)奏）。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動，在難度不高的藝術表現中體驗成功。
二、注重幼兒的探索發(fā)展。
布魯納認為發(fā)現法能激發(fā)智慧潛力，培養(yǎng)內在動機，有利于學會發(fā)現的技巧以及記憶的保持。由于幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我有目的創(chuàng)設有利于幼兒探索發(fā)現和積極操作的環(huán)境，以激發(fā)其探究內驅力。如在幼兒認識切分探究內驅力。如在幼兒認識切分節(jié)奏（|xxx|xxx|）的過程中，我引導幼兒按以下步驟積極探索：組織幼兒做“拉繩”及“劃龍船”游戲，尋找|xxx|的感覺，表現“加油呀”處的語言節(jié)奏。引導幼兒尋找周圍是否有這樣的節(jié)奏。
如媽媽牙疼時邊捂著臉，邊說“|喔唷哇|喔唷哇|”老爺爺拔蘿卜時，“|哎唷嗬|哎唷嗬|”地用力等。告訴幼兒什么是切分節(jié)奏，引導幼兒嘗試在木琴上敲奏切分節(jié)奏。彈奏歌曲《華小船》，引導幼兒重點尋找其中的切分節(jié)奏并聽著音樂拍打。啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用跺腳、轉圈、攤開雙手等動作把小船手動作處的切分節(jié)奏表現出來。引導幼兒運用木琴、鋁板琴等樂器為《劃小船》伴奏。此外，我還讓幼兒敲擊裝有不同水量瓶子、自制散響玩具，使其感受到聲音是有高低區(qū)別的；讓幼兒在“小動物找家”游戲中聽辨mi、sol、la的音高，獲得良好的音準感；在自由活動、區(qū)角活動中，讓幼兒試著在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在這一過程中，幼兒眼看木琴，耳聽音高，動手操作，用腦思考，表現出專注的學習態(tài)度，幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質也得到培養(yǎng)。
感知完節(jié)奏，我就讓幼兒用身體的各個部位來表現，如拍手，跺腳，身體晃動等，并隨之教給幼兒認識二拍子，四拍子，三拍子，在聽音樂中告訴幼兒這是幾拍的，讓幼兒一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱，這些都是幼兒在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下，把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現出來，這種表現自如、靈活、不用老師教，老師只不過加以引導。小馬跑、烏龜爬、刮風、下雨、開火車、飛機飛、騎自行車、劃船等都讓幼兒用手拍，用腳跺，用身體表現。讓幼兒認識二拍子時，可以讓他聽《進行曲》，威武雄壯，整齊有力；認知四拍子時，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《小小鳥》、《小燕子》等，認知三拍子時，就放一些圓舞曲讓幼兒來表現。除了用身體表現，我還讓幼兒充分地利用打擊樂器，先讓他們了解各種樂器的聲音，是清脆、是渾厚、是長音、是短音，這樣敲就特別好聽，然后讓幼兒自己給小樂曲配上伴奏，練習合奏。以上這些內容孩子們都熟練到一定程度后，我又讓幼兒自己在試著創(chuàng)編節(jié)奏。除了這些教育培養(yǎng)外，我還把對幼兒的音樂素質練習穿插在一日生活中，如早上體檢時欣賞優(yōu)美的樂曲，不僅陶冶了情操，還使幼兒盡快醒來，有一個愉快的心情迎接新的一天到來。早上喝完水和課間休息時，放一段輕松活潑的童謠，讓幼兒隨之做優(yōu)美的律動，增強了幼兒對音樂的興趣，發(fā)展了動作。這樣久而久之，孩子們無論是在對音樂的喜愛上，對音樂的感受力上，還是在音樂節(jié)奏方面都有了很大提高。
三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。
在歌曲教學中，我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學方式，努力鉆研柯達伊教育理論思想，在邊學習邊摸索中尋找出歌曲教學的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教學活動中，我是在一個下雨的日子里隨機教授的。首先我引導幼兒觀察春雨落下的樣子并傾聽春雨的聲音，隨之將春雨變成了一首非常優(yōu)美的小詩，孩子們陶醉其中，在老師的一步步引導下孩子們在濃厚的興趣中學會了歌曲。在教學中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創(chuàng)編。只要是美好的快樂的我們都可以把它變成詩歌、歌曲甚至音樂劇。從此孩子們創(chuàng)作的興趣可濃了，看到什么唱什么在老師的不斷引導鼓勵下孩子們的創(chuàng)編能力有了明顯提高。
四、正確把握“教師主導、幼兒主體”的關系。
“教師主導、幼兒主體”這句話十分精辟地概括了教育活動應有的正確的師生關系。也就是說，教師向著既定目標對兒童施加教育影響，但教師不能代替兒童實踐，也不能代替兒童發(fā)展。在實踐活動中，教師往往對如何把握教師主導與幼兒主動的比例、尺度有所困惑。通過實踐研究我認識到，在實施活動時，教師應靈活地隨時根據兒童的需要調整自己的參與和指導活動。當兒童表現出可以獨立進行活動時，教師應減少參與和指導，當兒童表現出需要幫助時，教師應增加參與和指導。以上只是我在音樂教學中點滴體驗在以后的教育教學中我將進行更深入學習與探索使音樂教育成為孩子快樂的游戲天堂。
幼師班級心得體會篇七
近年來，我有幸擔任幼師班級的主教師，本文將從組織環(huán)境規(guī)范、教學方式創(chuàng)新、家園聯(lián)系加強、班級協(xié)作共建和個別關懷實施五個方面來談談我的幼師班級常規(guī)心得體會。
首先，組織環(huán)境規(guī)范是幼師班級的基本要求。在我的班級中，我時刻強調規(guī)范的意義，教室的布置和材料的擺放都要有規(guī)矩。同時，我還制定了日常生活規(guī)范，要求幼兒在進出教室、用餐、上廁所等方面都做到守紀律、守規(guī)矩。通過嚴格的規(guī)范要求，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，為未來的學習打下基礎。
其次，教學方式的創(chuàng)新是幼師班級的重要特點。我在教學中注重采用多種形式，例如小組合作、角色扮演、游戲探究等，以激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。我還盡量提供豐富多樣的學習資源，如動畫、圖片、實物等，讓幼兒通過多種感官參與到教學活動中來，提高他們的學習效果。同時，我也鼓勵幼兒們自主探索，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
此外，家園聯(lián)系的加強是幼師班級的必要手段。我積極與家長溝通，定期召開家庭訪談會，向家長介紹學生的學習情況和班級的近況。同時，我也和家長交流，了解他們對幼兒教育的期望和需求，共同制定學習目標和教育計劃。我還利用家園聯(lián)手冊，及時將班級動態(tài)告知家長，讓他們了解幼兒的生活學習狀況。通過與家長的緊密聯(lián)系，我能夠更好地支持幼兒的發(fā)展，同時也增強學校和家庭的協(xié)作力量。
此外，班級協(xié)作共建是幼師班級的關鍵環(huán)節(jié)。在我的班級中，我注重團隊合作，與班級協(xié)助教師密切配合，共同制定教學計劃和管理規(guī)范。我們定期組織班級活動，鼓勵幼兒積極參與，增強班級凝聚力。在日常教學中，教師之間也相互交流討論，分享教學經驗和教學資源，共同提高教學質量。通過團隊協(xié)作，我能夠更好地發(fā)揮個人優(yōu)勢，使班級工作更加有序和高效。
最后，個別關懷的實施能夠滿足幼兒的個體需求。在我的班級中，我注重對每個幼兒的關注和理解，了解他們的興趣、優(yōu)點和需求。我與學校的心理輔導老師合作，及時掌握幼兒的發(fā)展情況，對有需要的幼兒進行個別關懷和輔導。在課堂中，我也會給予幼兒充分的鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自信心和積極性。通過個別關懷，我能夠更好地促進幼兒全面發(fā)展，使他們在班級中獲得真正的成長。
綜上所述，我在幼師班級中從組織環(huán)境規(guī)范、教學方式創(chuàng)新、家園聯(lián)系加強、班級協(xié)作共建和個別關懷實施這五個方面積累了一些心得體會。通過這些努力，我的幼師班級成績不斷進步，幼兒們的學習和成長也取得了明顯的提高。我相信，在今后的工作中，我還會繼續(xù)不斷深化這些經驗，更好地為幼兒的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼師班級心得體會篇八
伴隨著越來越多的家庭都采用雙職工模式或是單親家庭造成的家長時間不足，更多的孩子選擇在幼兒園里度過他們的童年。作為幼師一員，班級責任如同一片藍天，需要為小朋友們創(chuàng)造一個陽光般溫馨的環(huán)境，讓孩子們愉快地成長。在教育過程中，我們需要面臨各種挑戰(zhàn)和考驗，掌握巧妙的干預方式以達到最好的教育效果。在本次論文中，我將分享我在幼師班級職業(yè)生涯中的心得和體會。
第一段，班級管理的重要性。
在班級管理中，如何讓孩子們尊重彼此，理解團隊合作，體驗平等和共融，定是一個非常重要的挑戰(zhàn)。有了良好的管理，教師們可以羈絆他們影響力和建立公正的規(guī)則。我發(fā)現一個關鍵要素是將普遍規(guī)則轉化為實際的行動，讓孩子們在參與中進一步感受到共融。為了建立正義的社會結構，我們需要認真對待所有的事件，關注每一位孩子,因為我們的每一項決策，不會只影響到那一刻孩子們的生命，而是潛移默化地給予他們影響走向未來。
第二段，創(chuàng)造一個充滿歡聲笑語的班級環(huán)境。
幼兒時期是一個快樂的時期，每個孩子都在探索世界，發(fā)現新鮮事物。班級環(huán)境應該充滿歡聲笑語，讓孩子們自由開心地玩耍。當孩子們在同伴之間玩耍時，他們會發(fā)現新的朋友，感知到不同文化、價值觀和信仰。班級環(huán)境應該讓孩子們明白，每個人都有不同的看法和行為方式，這是了解和接受的基礎。
第三段，倡導學習和探索。
學習和探索對每個人的成長至關重要，這對于兒童來說不亞于成人。我們的班級職責就是在這些年輕的心中灌輸自信、好奇心和探索精神的種子。我們的目的是建立一個開放的看世界方式、了解的基礎和價值的規(guī)律。教師需要提供長期的支持和挑戰(zhàn)。他們應該提供工具和資源，引導孩子們進入成長和發(fā)現的領域，促進每個孩子健康發(fā)展。
第四段，倡導培養(yǎng)自我。
我相信，一個學習和探索的班級應該是自我塑造的、自我意識的的，茁壯成長的環(huán)境。在這樣一個環(huán)境中，團隊擔任了極其重要的任務。教師應該團結一致，提出關于自我意義和價值的意見，提供合適的方法，確保每個孩子能夠開啟他們的心智和創(chuàng)造性思維。孩子們需要通過學習及伙伴間的交互創(chuàng)新、參與、表達、成長；最終，為他們的成長鋪平康莊大道。
最后一項任務就是班級合作。合作就是共同努力去實現共享目標。班級順利的運轉依賴于整個團隊的運作。每一項決策，每一個活動，需要團隊合作賦予動力。這需要教師們?yōu)閳F隊成員和孩子們發(fā)聲，讓每個人的聲音被聽到。我們應該了解每一位孩子的不同屬性，重點關注他們的成長，關注童年，關注彼此，確保每一個人成為成功而快樂的人。
總之，在”幼師班級心得體會”文章中分享了許多我的心得和體會。班級管理、環(huán)境、學習、自我培養(yǎng)和合作是五個核心元素。這些核心元素是提供合適的環(huán)境，鼓勵學生探索、學習和成長所必不可少的要素。我們的目標是提供一個有機、充滿活力的社區(qū)，為每個孩子提高他們智力、情感和精神的發(fā)展。班級體驗應該鼓勵學生展示誠實、同情和勇氣，通過團隊合作來建立信任和尊重。班級應該是一個真正的社區(qū)，一個充滿溫暖和領域，一個啟發(fā)孩子們發(fā)現自我潛能和找出世界奧密的地方。
幼師班級心得體會篇九
作為一名幼師，我有幸在過去的一年中擔任了一所幼兒園的班級老師。在這段時間里，我積累了許多班級心得和體會。通過與孩子們的互動，我更加深入地理解了幼兒園教育的重要性，并從中獲得了成長和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享關于“班級心得體會幼師”的主題，從教育理念、教學方法、與家長合作、班級管理和自我提升等五個方面進行論述。
首先，教育理念對于一位幼師來說至關重要。作為幼兒園教育的從業(yè)者，我們的目標是培養(yǎng)孩子們的綜合素質，并讓他們在快樂中成長。因此，我的教育理念是關注每個孩子的個性，尊重他們的興趣和需求，并為他們提供多樣化的學習體驗。在幼兒園，我注重培養(yǎng)孩子們的動手能力和自主學習能力，通過課堂上的角色扮演、實地參觀和游戲活動來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，教學方法也是影響班級教學效果的重要因素之一。我堅信學習應該是一個積極參與的過程，因此在課堂上，我鼓勵學生們積極提問、互動交流，并通過小組活動和合作學習來增強他們的合作能力和團隊精神。另外，我也注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，通過教學中的情景模擬和問題解決來促進他們的思考和分析能力的發(fā)展。
第三，與家長的良好合作是促進孩子發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家長是孩子成長的第一任老師，他們對孩子的理解和支持至關重要。因此，我通過定期家長會、班級聯(lián)絡冊和家長培訓等方式與家長進行溝通和合作，分享孩子的學習情況和身心發(fā)展，以便家校攜手共同培養(yǎng)出更好的孩子。
第四，在班級管理方面，我注重營造積極、和諧的班級氛圍。我鼓勵學生們以尊重和關愛的態(tài)度對待彼此，并通過班級活動和團隊建設來增強班級凝聚力，使每個孩子都感到珍視和被關注。此外，我還注重培養(yǎng)學生的自律能力和責任感，通過規(guī)則和獎懲機制來引導他們形成良好的行為習慣。
最后，作為一名幼師，自我提升是不可忽視的。教育事業(yè)是一個需要不斷學習和成長的職業(yè)，只有不斷更新自己的知識和教育觀念，才能更好地適應不斷變化的教育環(huán)境和滿足孩子們的需求。因此，我常常參加教育培訓和研討會，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，并通過反思與同行交流來改進自己的教學方法和班級管理。
總而言之，作為一名幼師，我深知教育的重要性和責任。通過實踐和經驗的積累，我明白了教育理念、教學方法、與家長合作、班級管理和自我提升對教育工作的關鍵作用。我愿意繼續(xù)探索和努力，成為一名更有才能的幼師，為每一個孩子的成長和發(fā)展盡一份力量。
幼師班級心得體會篇十
近期，我作為一名幼師，有幸在一所幼兒園中擔任了一個優(yōu)秀班級的班主任工作。在這段時光里，我深深地體會到了優(yōu)秀班級的獨特之處。在這篇文章中，我將分享我在這個班級中的心得體會。
首先，優(yōu)秀班級的基礎是和諧的班級氛圍。在這個班級里，每位學生都能感受到老師的真心關愛和尊重。我們相信每個孩子都是獨一無二的，因此我們尊重每個孩子的個性特點和發(fā)展?jié)摿?。我們注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和友善互助的精神。同時，我們也重視班級之間的交流與合作，經常舉辦班級間的比賽和合作活動，讓孩子們感受到團隊合作的重要性。
其次，優(yōu)秀班級的教育環(huán)境和教育方式都非常獨特。我們注重創(chuàng)造有利于孩子自主學習和發(fā)展的環(huán)境。我們的教室布置得非常溫馨，充滿了教育意義的裝飾品和繪畫作品。同時，我們也建立了豐富多樣的教育活動和學習中心，讓孩子們在玩中學、學中玩。我們鼓勵孩子們主動參與各類活動，并提供相應的材料和資源。除此之外，我們還注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，通過親自動手做實驗和制作手工藝品，讓孩子們在探索中學習。
再次，優(yōu)秀班級的教師隊伍十分強大。在這個班級里，每位教師都非常專業(yè)、熱愛教育事業(yè)并且具備優(yōu)秀的教學技巧。我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，定期組織教師培訓和學術交流活動，不斷拓寬我們的視野和知識面。我們也注重團隊合作，相互學習和借鑒經驗，共同提高。此外，我們注重與家長的溝通與合作，積極參與家庭教育，與家長一起為孩子的成長共同努力。
最后，優(yōu)秀班級的家長參與度很高。我們鼓勵家長積極參與孩子的學習和生活，定期組織家長會議和親子活動，提供家校合作的機會。我們也注重與家長的溝通，及時向家長反饋孩子的學習和進展情況，共同制定孩子的學習計劃和目標。我們相信只有家庭、學校和社會共同合作，才能讓孩子在健康和快樂中成長。
總之，優(yōu)秀班級的心得體會是多方面的。一個和諧的班級氛圍，良好的教育環(huán)境和教育方式，強大的教師隊伍以及家長的積極參與和支持，都是構成優(yōu)秀班級的重要因素。作為一名幼師，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力和教育理念，為孩子們打造一個更好的成長環(huán)境。我相信，只要我們用心去做，每個班級都能成為優(yōu)秀班級，并讓孩子們在這里收獲美好的回憶和成長。
幼師班級心得體會篇十一
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學?？赊D眼間，為期二十多天的幼教國培項目（20xx）——xx省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓學習已經結束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓期間的日日夜夜、點點滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學教師培訓學院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農村各個地區(qū)的90名國培學員得以與眾多專家、學者、國內學前教育界權威人士面對面地座談；傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀；感悟他們對當代學前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律，科學實踐——提升幼兒園課程領導力的理解等。二十多天的培訓讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實而感動，專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談談幼兒園國培心得體會：
在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關于當前發(fā)展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想區(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數?？痰恼J識和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設非常好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
幼師班級心得體會篇十二
5月8日，園本教研活動在育賢一幼舉行，通過觀摩她們的教研活動，通過聆聽專家的精彩點評，又讓我對園本教研的內涵有了更加深刻的認識，更啟發(fā)了我對教研活動組織的一些深入思考。
首先，育賢一幼的教研活動組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當時機加強園內教研組之間的`交流，達到互相借鑒、互相學習的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規(guī)律組建的，開展活動時，只是限于本組內成員和業(yè)務領導，兩組教師一起活動的機會幾乎沒有。她們邀請其它兩組的教研組長參與本次活動，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長的機智應變能力、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動中，教研組長采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動更加豐富和充實。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議；二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見解。這種形式調動起了每位成員參與的積極性，避免了只有個別教師發(fā)言的機會。
幼師班級心得體會篇十三
《輪胎旅行記》是大班的健康課，這節(jié)課的設計主要是從“帶著輪胎去旅行”為情景線貫穿整個教學活動，從去旅行的途中探索輪胎的各種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性與發(fā)散性思維，從旅行結束發(fā)現景區(qū)環(huán)境垃圾，而自發(fā)撿垃圾，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的好習慣。如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
輪胎是日常生活中常見、經濟、具有多種教育價值的戶外體育活動材料，體育活動并不是單純的鍛煉技能，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，調動幼兒的興趣，圍繞幼兒的這一興趣點。在設計這節(jié)課的時候，突發(fā)靈感，永嘉縣楠溪江是國家重點風景名勝區(qū)，經常有很多旅客去旅行，作為家鄉(xiāng)的孩子更應該了解自己的家鄉(xiāng)，幼兒在玩輪胎的過程中，也了解了楠溪江的風景區(qū)，對自己的家鄉(xiāng)有了更深入的了解。
整節(jié)課玩輪胎的過程中，幼兒自由探索輪胎的不同玩法，引幼兒自主探索輪胎滾、推、拉、翻、抱、踢等方法試玩輪胎。教師的語言也具有啟發(fā)性，導幼兒積極動腦筋想出各種玩法。如：“誰還有不一樣的'玩法”、“你的玩法真有創(chuàng)意，還有不一樣的嗎”、“你還能用自己身體的那些部位去玩輪胎呢？除了用手推，我們可以用腳推嗎”教師用引導幼兒挖掘輪胎的新玩法，而不是強壓性的將自己的想法加給幼兒，孩子的想法得到尊重，在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正做到寓教于樂。
由于輪胎比較重，從孩子的身體健康與體力考慮，一節(jié)課下來孩子一直在與輪胎游戲，我們老師的體力都跟不上何況是我們的孩子，在設計環(huán)節(jié)設計時，我們巧妙的利用了“躲雨”、“拍照”等環(huán)節(jié)融入到我們的教學設計中，動靜結合，適時的鍛煉和休息關注到了每一個孩子。
幼師班級心得體會篇十四
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每一天我都會抽出一部分時光和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談這天過的怎樣樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
此刻電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時光，提前告訴他能夠玩多久，時光到了自我就不玩了。大多數時候他都能夠自我掌握好時光，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時光久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時光一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨潛力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語言組織潛力，而且他的語言表達潛力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現，以上幾點是我與大?夜餐?分享交流的點滴心得，期望大家給我提出好的推薦。
幼師班級心得體會篇十五
一個學期轉眼過去了，總結過去的工作經驗，以便更好的提高自己的各項工作水平，提高教學質量，特做一下工作總結：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想直接影響到孩子，我在思想上高標準的嚴格要求自己，積極參加園內各項活動，并認真做記錄，做到不遲到不早退，樹立為人師表的形象。
二、常規(guī)工作：
本學期針對班級的常規(guī)情況進行了適當的調整，并統(tǒng)一應答口令，讓幼兒自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則，利用晨檢，午餐前的時間向幼兒教介紹自我保護行為的簡單常識，請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。
三、教育工作：
幼兒在各項活動中總體表現為活躍、好動，思維敏捷等特點，體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬，拍打，投跳，平衡等技能，學會了幾種跳繩的方法、動作協(xié)調且反應靈敏。
幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前、講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面明顯，幼兒從操作實物卡片到到數字小卡片掌握了10以內的加減法。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮等。幼兒喜歡探索，觀察事物比較細致。通過了解家鄉(xiāng)，祖國日新月異的變化，從而懂得愛護，保護環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。如愛家愛家鄉(xiāng)，愛祖國情感。這學期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設“你我看世界”請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維發(fā)展。知道常見的科學現象及其與人們的關系。只有初步的動手能力，同時也獲得了成功的體驗，利用藝術節(jié)活動開展故事、美術、唱歌等活動使幼兒事物技工能力進步較大。
這個學期與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計劃，讓孩子了解幼兒的學習內容，教育要求，對幼兒出現的問題及時進行家訪。
五、主題活動：
在每個活動主題開展前，我們根據孩子的興趣點，通過家長問卷，幼兒測試等各種方式調查幼兒對主題內容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設計主題網絡，同時在家園欄向家長介紹有關主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。
幼師班級心得體會篇十六
俗話說：國有國法，家有家規(guī)。我們天幼這個大家庭，為營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園，在上周的星期一，各家庭成員在當家人的組織和帶領下召開了一次家庭會議，每人持有一份《xx省學前教育保教管理指南》，進行了認真的閱讀和學習。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。
《指南》分成：課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三章。其中給我感觸最深的就是：
1、克服教育形式和資料上的成人化和知識化傾向。經過學習，使我認識到教師應根據幼兒的年齡特點組織不一樣的游戲活動，把游戲、參觀、實踐、探索和操作等作為幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化知識化，倡導以游戲為幼兒的基本活動，使他們在簡便愉快的游戲中學到知識，真正做到玩中學，學中玩。做到要從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。
2、合理安排幼兒在園的時間。經過細細閱后，讓我明白了要科學合理的安排幼兒在園的一日生活中，異常是要我們關注一些值得關注的細節(jié)，如在每個環(huán)節(jié)中的過渡，如幼兒在等待中應做些什么，短暫的時間也是能夠妥善合理的安排，處理好細微的.環(huán)節(jié)，減少幼兒無趣不必要的等待。
3、避免組織無準備的活動。在教學活動中，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是為了提升教師的教學實踐本事和教學反思本事而制定的，所以，必須要克服，要做到有備而戰(zhàn)，才能夠有效地提高自我的教學本事。
4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們教師要根據幼兒的特點，為他們創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注重常規(guī)的培養(yǎng)。
5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自我的理論知識，并將自我的心得和其他教師一齊分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業(yè)務學習，并經常反思自我的工作，想想近段時間自我做了些什么，收獲了多少，還存在什么不足，來調整自我的工作。為了使自我能得到更多的鍛煉，我還進取參加一些活動來提高自我的理論知識和教師技能。
總之，經過這次家庭成員學習《xx省學前教育保教管理指南》會議，我明白了自我今后努力的方向，同時也給我今后的工作有了很大的幫忙！
幼師班級心得體會篇十七
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見所聞收獲很多。
幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，xx專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
看完活動后，xx組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展；體驗、嘗試和發(fā)現等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內容才能引發(fā)真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征；教學過程應該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是x老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼師班級心得體會篇十八
初入社會心里有期待也有一絲未知的恐懼感。還在學校qq聯(lián)系羅老師的時候就已經被她的人格魅力所打動，她特別熱心腸地為我們在線解答各種疑惑。剛到_，又是羅老師和郭園長忙里忙外幫我們張羅，還毫無怨言，心里頓時倍感親切。幼兒園場地不是特別大，但是每個教室都布置的很精致，該有的區(qū)角都有，表演區(qū)、植物區(qū)、美工區(qū)、數學區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)等。培訓第一天，helen、amy老師講了該機構的一些規(guī)章制度、禮儀、為人處世等，感觸還蠻大的，特別是通過游戲互動實踐，讓我們能身心體會團隊的重要性和做人的道理，比如說，要懂得感恩，賞識他人，學會分享等。讓我很深刻的是羅老師講的《龜兔賽跑》的故事和態(tài)度的英文數字比相加等于100%的例子，我想今天的收獲將會影響我以后的人生，尤其是在做人做事方面。今天在用紙條寫下某一位同學的幾個優(yōu)點時，大家都非常激動又開心，原來自己身上也是有很多優(yōu)點的。今天是amy老師的生日，我們唱了生日歌為老師慶生，很開心還吃到了壽星amy親自送到嘴邊的蛋糕。
第二天的培訓中，聽朱x老師談起自己的教育經歷，對朱x老師對職業(yè)的熱愛，深深地觸動了我們每一個聽眾的心靈，突然覺得自己以前遇到的那些困難根本就不是個事！朱茱老師講述關于教師的教育觀與兒童觀的理論知識時，突然覺得自己的理論基礎并不扎實，還需要不斷加強。每次培訓都會玩不同的游戲，我們都樂在其中，想想，我們大人都喜歡游戲，更何況是幾歲的孩子呢？游戲本身就是很放松的活動，讓幼兒能在游戲中學習，老師既可以在游戲中傳授給孩子新的知識，還可以觀察到孩子的個性等品質。在上英文教學培訓時，nancy老師介紹了很多有實用性的游戲給我們，在游戲過后，老師給了我們大大的擁抱，感覺很溫暖，因為從小到大我很少被擁抱，尤其是父母，所以今天這一個擁抱讓我倍感幸福。nancy老師自己分享的一些自己的親身體驗也頗讓大家有所啟發(fā)。lucy老師告知我們早上還有集體英語口語朗讀課，可以一起學習英語口語，我想這個非常有用，在學校雖然學習英語，但是很少能使用口語交流，也沒有那種語言氛圍。我相信這是一個鍛煉口語的好機會，自己也能很好的提高英語口語水平。
跟班學習那天，我被安排在大a班，主班老師angla和副班老師cicey、生活老師黃老師都比較親和，孩子們都很可愛。在做操時，孩子們一開始只是望著我，我主動和他們說我想和她們做朋友時，孩子很快就答應，并樂意和我聊天，玩成一片，我盡可能去記住孩子的名字，當我叫出他們的名字時，孩子會一臉驚訝又開心的看著我，表情十分可愛。讓我很欣慰的是孩子們很快就記住了我的英文名字vivi，孩子們能很好地用英文和我交流對話。大a班有32個孩子，讓我感觸比較大的是孩子們的生活自理能力比較強，基本上都是自己獨立完成各種生活活動，比如說，在進餐后沒有把飯菜落在地上等等。他們上午是英文教學，下午是中文教學，還有學習廚藝的活動，都體現著本園特色教學的。讓我蠻感動又幸福的是跟班第一天就收到了一個孩子的小禮物，禮物雖然很簡單，但是卻非常用心。
很榮幸在這里還有機會觀摩音樂、體育的示范教學活動，讓自己的專業(yè)知識又有了新的內容。劉老師講述的關于電腦軟硬件的保養(yǎng)及維護對我們實際應用電腦很有幫助，nancy老師講解的youpub軟件使用非常有趣又便捷，在這幾天培訓中，感覺自己每天都在一點點成長，知識經驗在一點一滴地積累著。
周末學校組織我們一起出去游玩，在車上一路吃著顧姐的愛心早餐、玩著猜謎語、唱歌等游戲，非常放松自在又興奮。盡管在游玩騎車過程中出現很多小插曲，但是我們朋友之間的友誼似乎又增進了一點，更加體會到了團結就是力量的道理。第一次在眾人面前學跳《小蘋果》，我沒有一點點的害羞，反而覺得很自然，我可以毫不猶豫地放開膽怯去融入這個大家庭，也許這就是改變吧！在一個活躍、樂觀、熱情、友愛的團隊里，自然而然會被這個團隊的正能量所感染，不管是高層領導還是食堂阿姨或清潔工阿姨，他們的人格魅力都深深吸引著我。
我喜歡這里，它讓我很溫暖，有一股濃烈的“家”的味道。這是積累新經驗的開始，也是我又一次成長的開始，我很感謝這個積極向上、互幫互助的團隊賜予我的這筆精神財富！
幼師班級心得體會篇十九
當第一次抱起哭泣的你們，我頓時感到肩上的職責。我不明白該怎樣呵護，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。
你們的第一聲“教師奶奶”，是我聽過的最動聽的音樂。
當你們張開手臂，嘴里喊著“教師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
你們成長的每一個腳印，都有我目光的追隨。
你們用清脆的童音講新學會的故事，認真的樣貌讓我欣慰。
你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅走我的不快。你們給我的何止是歡樂，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠遠超過我的想象。
你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵可是你們的一聲“教師奶奶”。你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是幸福的回憶。
你們成長的歡樂點綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光，柔弱纖細，卻足以撐起我整個的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。
你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因為你們的存在，我對未來有無限的想象。對明天有完美的期盼。
你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界，愿你們擁有一個歡樂的童年，幸福的人生。
幼師班級心得體會篇二十
在學習了浙江省學前教育保教管理指南后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。了解了很多以前都不知道的東西。
第三條確保幼兒園課程開設的嚴肅性，未經縣（區(qū)）級以上教育行政部門批準，不得隨意增減課程門類，不得開設超越幼兒發(fā)展階段的學科課程，防止幼兒園課程小學化。有些農村幼兒園就是開設小學化的課程，很多原因也是因為有些家長的文化水平比較低，思想上認為孩子只要學習就夠了，不會想到幼兒園的孩子還應該以游戲為主。希望這個指南主來以后，很多幼兒園不要因為家長的這種思想而讓孩子承受太大的壓力。
第九條以幼兒為中心構建和使用園舍環(huán)境。搖重視幼兒園多種功能教室如美工創(chuàng)意室、科學探索室、生活操作室、幼兒圖書室等設施的建設，為幼兒多樣化的學習活動提供切實的保障。這點我認為對幼兒的發(fā)展是非常有利的。
第十一條搭建家長互相學習的交流平臺，開設各種形式的家長學校、家長沙龍、親子活動、網絡論壇活動等，充分利用家長中的思想資源，宣傳先進的教育思想，傳播科學的育兒觀念。要發(fā)揮家長委員會的作用，建立家長人才資源庫。鼓勵家長參與幼兒園課程建設與實施，要利用不同行業(yè)家長的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢，協(xié)助幼兒園組織參觀和實踐活動，開展各類家長助教活動和家長志愿者活動。對于這點主要是針對城市中的幼兒園，家長素質相對比較高的幼兒園，不然比較難搞起來。
第十四條建立備課制度，引導教師形成良好的備課習慣，克服教學參考資料的過度依賴。采用主題備課與活動設計相結合、獨立備課與集體討論相結合、職初教師的規(guī)范性備課與經驗教師的個性化備課相結合，使備課成為一項促進教師專業(yè)成長的研究性工作。我認為這個對于我們新老師來說，的確是這樣的情況，對參考資料有過度的依賴感。
作為一名幼兒園教師，就應該不斷的學習，累積經驗，在不斷的學習中提高自身的素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學習創(chuàng)新，在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力。
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