讓學(xué)生在教案中扮演不同的角色,參與到課堂活動中,能夠更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的充分利用和合理安排。通過閱讀他人的教案,你可以更好地理解教學(xué)設(shè)計的重要性和技巧。
幼兒園古詩梅花教案篇一
1、初步學(xué)會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三角形、圓形、長條形各一個,課件。
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》。
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)。
(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
幼兒園古詩梅花教案篇二
1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???請幼兒討論。
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)。
3.教師播放vcd,請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
清明(杜牧)。
清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
幼兒園古詩梅花教案篇三
1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
一、以談話形式引出活動內(nèi)容。
二、欣賞梅花圖片,了解梅花。
1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié):冬天是梅花盛開的時候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。
活動開始,通過談話,引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動,不僅增加幼兒對梅花的印象,還會使動手能力得到提高。
幼兒園古詩梅花教案篇四
1學(xué)會本課生字,借助注解,理解詩句意思。
2想象詩所描寫的情景,體會詩的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩,背誦古詩。
理解詩意,體會詩的意境。
教師:詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩。
同學(xué):搜集思念家鄉(xiāng)的古詩,古詩作者的情況。
2課時。
(一)導(dǎo)入。
1啟發(fā)談話,揭示課題。
從1冊至今,俺們已學(xué)過很多古詩,愿意把記得的古詩背一背嗎?(抽同學(xué)背誦)這些古詩語言簡潔,韻律優(yōu)美,讀起來朗朗上口。今天,俺們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。(板書課題)。
2簡介楊萬里的情況。
3老師出示掛圖或課件,旁白:詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機(jī),表達(dá)出了對自然風(fēng)光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩句,同學(xué)質(zhì)疑。
1自由讀詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2抽同學(xué)讀,分組讀,齊讀。
3再讀詩句,提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋討論解決提出的問題,初知詩句大意。
(三)理解詩句,想象美景。
1、說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。
2、交流品讀情況,師相機(jī)點(diǎn)撥,體會作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。
如:“泉眼無聲惜細(xì)流”中“惜”,
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”,
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3、用自身的話說說古詩的意思,注意交流、補(bǔ)充。
4、根據(jù)古詩和自身的理解想象美景,說說美景,畫一畫美景。
5、看到這樣的美景,詩人的心情怎樣?你的心情又怎樣?
6、品味讀古詩。
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏,試背,齊背。
(一)啟發(fā)談話,揭示課題。
1、上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫,欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色,體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》,體會詩人的另一種情感。
2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況,老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩句,同學(xué)質(zhì)疑。
1、自由讀詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、反復(fù)讀古詩,直到讀流利。
3、再讀古詩,談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?/p>
4、尋求組內(nèi)合作,結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑,粗知詩意。
(三)理解古詩,體會作者感情。
1、試著用自身的話說說古詩的意思。
2、反復(fù)讀詩,體會詩所表達(dá)的感情,其中哪些詩句集中表示了這種情感?
3、品讀古詩。
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦詩歌。
注意詩的停頓和節(jié)奏,試背、全班齊背。
(五)課外延伸。
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句,讀給大家聽聽,要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。(也可查找資料,完成這個環(huán)節(jié))。
附:板書設(shè)計。
古詩兩首。
小池。
[宋]楊萬里。
泉眼細(xì)流樹陰晴柔。
小荷露角蜻蜓早立。
初夏美景。
泊船瓜洲。
[宋]王安石。
江水——重山——春風(fēng)——明月。
瓜洲夜景,歸心似箭。
借景抒情。
幼兒園古詩梅花教案篇五
1、喜歡欣賞兒童詩,想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。
各種各樣的小樹葉、《大風(fēng)和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機(jī)。
1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風(fēng)和樹葉》音樂,幼兒隨老師扮秋葉飛進(jìn)教室。
3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?
4、老師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
5、小樹葉累了,我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。
1、有首好聽的兒歌說的就是葉子,我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?
4、放錄音《葉子飛》,幼兒完整欣賞一遍。
5、提問:詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時候像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯:葉子、飛、吹、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進(jìn)行表演)。
1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。
2、老師扮演大樹和風(fēng),幼兒扮演小樹葉,邊表演邊進(jìn)行朗讀。
四、創(chuàng)編兒歌。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀,你還能說出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。
五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子,也把它編進(jìn)兒歌里去好嗎?放《大風(fēng)和樹葉》的音樂,幼兒學(xué)小樹葉飛出教室。
幼兒園古詩梅花教案篇六
1.理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦。
2.了解古詩中比喻手法的運(yùn)用,能用語言表達(dá)自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。
小朋友,音樂響起來了,我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。
1、小朋友,美麗的春天來了,在溫暖的.陽光下,小花、小草、小樹都睡醒了。
誰能告訴我,你都知道哪些樹的名字?(幼兒答:……)。
小朋友,你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答:……)。
老師這里有一些大樹的圖片,看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學(xué)生猜)。
老師請來了一位好朋友,你聽:
播放《柳樹姑娘》。
柳樹,多天真,多漂亮,多逗人喜愛呀!
唐代有個詩人叫賀知章,他也很喜歡柳樹,還寫了一首詩,贊美柳樹姑娘,叫《詠柳》,我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。
1、讀詩,師領(lǐng)讀,生跟讀。
小朋友,我們看著柳樹姑娘,和老師讀一讀這首詩,好不好?
1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)。
春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問:這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答:…)。
2、柳樹多可愛呀,我們再美美的讀一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹》改編,舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范,學(xué)生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒,我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學(xué)歌,好不好?
4、創(chuàng)編舞蹈,老師示范,幼兒跟做。
大家唱的可真好,邊唱邊跳,才更開心,跟老師一起做動作,看誰的動作最優(yōu)美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了,我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下,《大拇指是爸爸》。
畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?
誰到黑板上畫一畫,畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹??凑l的柳樹姑娘畫的又快又美麗?
1、分小組來畫一畫。
小朋友們一邊畫柳樹姑娘,一邊聽配樂古詩朗讀。
2、展示作品,把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮。花草樹木,是我們的朋友。我們要愛護(hù)樹木,愛護(hù)環(huán)境,做一個保護(hù)大自然的好孩子。
《詠柳》教學(xué)原文。
碧玉妝成一樹高,
萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出,
二月春風(fēng)似剪刀。
幼兒園古詩梅花教案篇七
春天、夏天,花園里會有許多花開放,我們會時常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花,感受花兒的美,即使到了秋天,我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里,我們就會忽略了花兒??墒怯幸惶?,花園里的一株臘梅開了,吸引了孩子們的目光:"老師,那是什么花?真漂亮!"臘梅雖然不艷麗,卻能引起孩子們濃厚的興趣,而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對于小班幼兒來說是一個很好的教育資源。
1.觀察臘梅,感知臘梅花的特征,并能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2.運(yùn)用手指點(diǎn)畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。
3.知道臘梅花是冬天里的花,感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):了解臘梅花的特征,感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
幼兒園課程設(shè)計應(yīng)以幼兒為本,保護(hù)幼兒的好奇心,關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣,充分發(fā)揮幼兒的主動性。課程設(shè)計應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),確??茖W(xué)性、趣味性。
第一環(huán)節(jié):賞梅。第二環(huán)節(jié):說梅。第三環(huán)節(jié):畫梅。
(一)賞梅。
1.教師把幼兒帶到花園:這是臘梅花,它漂亮嗎?
2.教師:請你輕輕地走近了看一看,臘梅花長什么樣?聞一聞,臘梅花香不香?可以和。
好朋友一起看看,還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
評析:這個環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察,充分發(fā)揮幼兒的主動性。幼兒運(yùn)用多種感官初步感知臘梅花。
(二)說梅。
1.回到活動室,教師出示剛剛拍下的臘梅花照片:你最喜歡哪朵臘梅花,它長得怎么樣?
請你來說一說。
:臘梅花的花蕾是橢圓形的,開放的臘梅花有許多花瓣,一層一層的,我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。
2.教師:剛才我們在花園里看臘梅花的時候冷嗎?(冷)臘梅花怕冷嗎?
:是呀,臘梅花一點(diǎn)都不怕冷,冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷,每天堅持上幼兒園,勇敢地參加體育鍛煉。
評析:這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運(yùn)用語言進(jìn)行描述,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。同時通過臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)。
(三)畫梅。
1.教師:臘梅花真漂亮,我們畫下來帶給爸爸媽媽看,好嗎?
4.展示幼兒作品,互相欣賞。
評析:手指點(diǎn)畫既幫助幼兒鞏固對臘梅花的認(rèn)識,又有效地提升了幼兒的興趣。
幼兒園古詩梅花教案篇八
我是清都山水郎,天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券,累上留云借月章。
詩萬首,酒千觴。幾曾著眼看侯王?玉樓金闕慵?xì)w去,且插梅花醉洛陽。
【翻譯】。
我是天宮里掌管山水的郎官,天帝賦予我狂放不羈的性格,曾多次批過支配風(fēng)雨的手令,也多次上奏留住彩云,借走月亮。我自由自在,吟詩萬首不為過,喝酒千杯不會醉,王侯將相,哪兒能放在我的眼里?就算是在華麗的天宮里做官,我也懶得去,只想插枝梅花,醉倒在花都洛陽城中。
幼兒園古詩梅花教案篇九
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花。
2.體驗點(diǎn)畫的快樂。
3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
梅花,范畫,顏料,白紙。
一、出示圖片,讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。
(1)小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)。
(2)老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做???(幼兒:"是。")那我們今天一起做一幅美麗的'梅花圖!
二、幼兒操作,老師指導(dǎo)。
(1)老師示范每一個步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹,幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!
(2)幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。
活動結(jié)束成果展示。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。
小百科:梅原產(chǎn)中國南方,已有三千多年的栽培歷史,無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞,還可以栽為盆花,制作梅樁。
幼兒園古詩梅花教案篇十
臘梅花在我們當(dāng)?shù)氐纳钪胁怀R?,在這次活動中能讓孩子們初步認(rèn)識臘梅花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來表現(xiàn)臘梅花的特點(diǎn)。在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣,輕松的認(rèn)識臘梅花,又能感受成功的喜悅,不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法,還可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。
對活動對象及目標(biāo)的分析
大班幼兒的表達(dá)能力已不僅僅停留在語言和動作上,他們已經(jīng)基本可以根據(jù)自己的思維與想象來用繪畫的形式表達(dá)自己的一些情感,因此較中班和小班幼兒他們對于美術(shù)繪畫非常喜愛,繪畫不但可以體現(xiàn)美,表現(xiàn)美,更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現(xiàn)的淋漓盡致,每次讓孩子們畫畫,他們都會高興的手舞足蹈,馬上興奮起來,但是她們在繪畫的過程中還是會遇到一些問題,例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面,所以我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動,運(yùn)用吹點(diǎn)畫的方法,讓幼兒學(xué)會一種新的繪畫技巧。
美麗的臘梅花
2.喜歡吹點(diǎn)畫,體驗吹點(diǎn)畫的樂趣,提升孩子審美能力作為本次活動的難點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
墨汁、紅色顏料、棕色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用以下方法:
觀察法:通過播放臘梅花課件,直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài),利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認(rèn)識。
示范法:通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的有趣,達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。
一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件,讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認(rèn)識,欣賞臘梅花的美,接著出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師:“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情?!?/p>
二、1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲,先讓孩子練習(xí)下如何掌握吹氣的方向,以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。
2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點(diǎn)部分,詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分,然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度,主干粗吹時用力小一些,樹枝細(xì)吹時用力大一些,在吹的過程邊吹邊講解。
3.用右手食指蘸紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣,也可點(diǎn)上幾個花苞。點(diǎn)畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,排的美觀,不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時擦手,注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上,注意衛(wèi)生。
4.用彩筆添加花心。
三、教師示范完畢, 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
1. 提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。
2.能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業(yè),享受成功的樂趣。
四、作品展覽
完成作品并進(jìn)行展覽,互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室,讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林,鼓勵、激勵不同水平的孩子,讓孩子們在看到自己的成績后有成就感,并在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
五、活動延伸
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,利用點(diǎn)畫的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)啊!關(guān)老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅強(qiáng)老師也相信你們也會成為又堅強(qiáng)又勇敢的好孩子!那么快用你手中美麗的臘梅花去裝點(diǎn)一下我們美麗的“冬天”吧!
幼兒園古詩梅花教案篇十一
(1)學(xué)會生字,理解古詩詞句的意思。
(2)了解梅花獨(dú)具的頑強(qiáng)性格。
2、能力目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁,獲取信息的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力;口頭表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩的能力。
3、情感目標(biāo)。
(1)體會作者對梅花堅韌精神的贊美。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)頑強(qiáng)精神的意識。
1.教材內(nèi)容分析:
古詩是我國文化遺產(chǎn)中的寶貴財富。它的特點(diǎn)是用字準(zhǔn)確,語言精練,講究韻律,形象生動?!睹坊ā愤@首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字,卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒獨(dú)放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。贊美了梅花倔強(qiáng)堅貞的性格。
2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人積極向上的思想感情。
本堂課的授課對象是三年級的小學(xué)生,他們對事物具有較強(qiáng)的好奇心,在語文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,但是古詩學(xué)習(xí)對于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中,學(xué)生通過網(wǎng)頁的瀏覽學(xué)習(xí),既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主獲取信息的能力。
主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過網(wǎng)絡(luò)信息資源,完成對教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過程中進(jìn)行能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境;利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、啟發(fā)談話,激情導(dǎo)入。
2、今天我們一起來進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩。
二、深入學(xué)習(xí),理解課文。
1、出示墻角的梅花圖,指名說說你看到了什么?
2、這兩句詩中,你們有哪些詞不理解?
3、生回答后,教師出示:數(shù)枝、凌、寒、獨(dú)自。
4、要求學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生交流。
7、指導(dǎo)朗讀。
8、作者看到潔白的梅花在嚴(yán)寒中開放,聯(lián)想到什么呢?
9、教師隨機(jī)個別指導(dǎo)。
10、指導(dǎo)交流。
11、指導(dǎo)朗讀。
12、播放音樂激發(fā)情感。
三、創(chuàng)意配音表演,鞏固學(xué)習(xí),
1、剛才大家讀得很不錯,下面我們進(jìn)入“小劇場”,在這里有一段關(guān)于這首詩的動畫,但沒有聲音,請你們分組根據(jù)畫面和課文內(nèi)容,展開想象,進(jìn)行配音。
2、指導(dǎo)交流評價。
四、總結(jié)學(xué)習(xí),激發(fā)探究。今天,我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩,我們也要學(xué)習(xí)梅花的這種堅韌頑強(qiáng)的精神。其實(shí)在我們中國的文學(xué)寶庫中,還有不少詩人寫過贊美梅花的詩,老師收集了一些,同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí),進(jìn)一步積累。
學(xué)生根據(jù)自己的瀏覽學(xué)習(xí)的情況,自由發(fā)言。
先用自己的語言說說,然后齊讀1、2句古詩。
學(xué)生思考,質(zhì)疑。
分組學(xué)習(xí)1、2句,著重學(xué)習(xí)理解這些詞,并試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
交流學(xué)習(xí)情況。
自由發(fā)言,體會情感。
根據(jù)課件中的提示,練習(xí)有感情地朗讀。
學(xué)生根據(jù)課件中的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)三、四句。
交流學(xué)習(xí)的情況,用自己的話說說這兩句詩的意思。
有感情地朗讀三、四句。
有感情地朗讀全詩。
根據(jù)課件提示,分組準(zhǔn)備。
配音表演,
從學(xué)生熟悉的事物著手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
在課前讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取信息的能力。學(xué)生根據(jù)自身情況“發(fā)現(xiàn)”,有利于知識建構(gòu)。
通過畫面的展示和提問,調(diào)動學(xué)生的感性經(jīng)驗,進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
通過質(zhì)疑,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
學(xué)生圍繞重點(diǎn)在媒體的幫助下合作學(xué)習(xí),對知識的獲得有積極的效果。并能增強(qiáng)學(xué)生的合作和利他行為以及學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)生間的交流能促使他們從多個角度獲取信息,建構(gòu)知識。同時培養(yǎng)學(xué)生將獲得的知識內(nèi)化并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述的能力。
在理解的詩句意思的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生體會梅花不畏嚴(yán)寒,堅強(qiáng)不屈的品格以及作者對梅花頑強(qiáng)精神的贊美。
在分組學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,獨(dú)立操作課件自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課件中設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法的提示以及相關(guān)的練習(xí),為不同程度的學(xué)習(xí)提供幫助。
在交流的過程中,學(xué)生深入領(lǐng)會詩句的含義,體會梅花色潔如雪,幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
課件中音樂的設(shè)置有利于調(diào)動學(xué)生的情感,起到渲染氣氛的作用,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
配音表演這環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),使學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的遷移。同時,對培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力有積極的作用。
鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)上資料,結(jié)合自己的情況對感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
幼兒園古詩梅花教案篇十二
1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
一、以談話形式引出活動內(nèi)容。
二、欣賞梅花圖片,了解梅花。
1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié):冬天是梅花盛開的時候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。
活動開始,通過談話,引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動,不僅增加幼兒對梅花的印象,還會使動手能力得到提高。
幼兒園古詩梅花教案篇十三
疏枝橫玉瘦,小萼點(diǎn)珠光。
一朵忽先發(fā),百花皆后春。
欲傳春消息,不怕雪埋藏。
玉笛休三弄,東君正主張。
【翻譯】。
稀稀落落地梅樹枝條歪歪輕斜地掛滿那潔白如玉的雪花,使得枝條上一朵又一朵的梅花花萼泛著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的雪花在陽光照射下閃著晶瑩的光采。忽然有一朵梅花最先綻開放了,這使得想要在春天競吐芳香的種種百花都落在梅花的后面了。梅花要想把春天悄然而來的信息傳遞出去,又怎么會害怕被厚厚的積雪所深深埋藏呢!請玉笛不要再吹奏那令人傷感的古曲《梅花三弄》了,讓主宰春天的神東君為梅花留住春天,不要讓開在早春的梅花因一支悲傷曲調(diào)而過早地凋謝。
作者:清代馮山。
傳聞山下數(shù)株梅,不免車帷暫一開。
試向林梢親手折,早知春意逼人來。
何妨歸路參差見,更遣東風(fēng)次第吹。
莫作尋?;ㄈ锟?,江南音信隔年回。
【翻譯】。
聽人說山下有幾株梅花,途中路過忍不住把車旁的帷帳打開去觀賞。試著親手去折林梢上開的梅花,早早感到春天已經(jīng)接近了。若能在路上不時見到,最好能讓東風(fēng)將它們逐枝吹開。莫把梅花當(dāng)做尋?;ú菘创?,它一年一次地把江南春的訊息帶來。
《西江月·梅花》。
作者:宋朝蘇軾。
照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕,我欲醉眠芳草。
可惜一溪風(fēng)月,莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋,杜宇一聲春曉。
【翻譯】。
玉潔冰清的風(fēng)骨是自然的',哪里會去理會那些瘴霧,它自有一種仙人的風(fēng)度。海上之仙人時不時派遣來探視芬芳的花叢,那倒掛著綠羽裝點(diǎn)的鳳兒。它的素色的面容如果翻一下嫌太過粉婉,如果雨雪洗去妝色的話那種朱唇樣的紅色根本不會褪去。高尚的情操已經(jīng)追隨向曉云的天空,就不會想到去和梨花有同一種夢想。
《踏莎行·雪似梅花》。
作者:宋代呂本中。
雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風(fēng)味阿誰知?請君問取南樓月。
記得去年,探梅時節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒?到今猶恨輕離別。
【翻譯】。
呂本中此詞寫別恨,情從景生,天然渾成,兩闋的末句尤為警策。這種藝術(shù)手法確如畫龍,云彩翻卷之中,東現(xiàn)一鱗,西露一爪,最后見首點(diǎn)睛,因而使畫中之龍既顯得體態(tài)矯健,又透出十分神韻。
幼兒園古詩梅花教案篇十四
1、體會古詩語言的韻律,背誦古詩。
2、知道梅花不怕寒冷,在冬季開花。
1、幼兒通過觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長等途徑了解梅花的顏色、生長特點(diǎn)等。
2、音樂。
一、欣賞梅花。
出示梅花圖片,讓幼兒說說梅花的顏色和生長特點(diǎn)。
二、學(xué)古詩:
1、教師師范朗誦古詩,幼兒傾聽。
2、教師解釋詩意,引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒朗誦《梅花》,欣賞配樂古詩。
4、指導(dǎo)幼兒背誦古詩,注意讀出詩句的節(jié)奏。
三、畫梅花。
指導(dǎo)幼兒用手指著色點(diǎn)畫梅花。
四、活動結(jié)束。
幼兒園古詩梅花教案篇十五
梅嶺花初發(fā),天山雪未開。
雪處疑花滿,花邊似雪回。
因風(fēng)入舞袖,雜粉向妝臺。
匈奴幾萬里,春至不知來。
【翻譯】。
梅嶺花朵盛開的時候,天山還未開始下雪。下雪的地方看上去疑是開滿了白白的梅花,而梅花的邊緣處又像是落了一層積雪。因著風(fēng)兒的吹拂片片梅花飛入舞女的廣袖中,又混雜著脂粉飄向女兒家的妝臺。幾萬里廣袤荒涼的匈奴之地籠罩在茫茫白雪之中,春天到了了也還無從知曉。
《洛中訪袁拾遺不遇》。
作者:唐朝孟浩然。
洛陽訪才子,江嶺作流人。
【翻譯】。
到洛陽是為了和才子袁拾遺相聚,沒想到他已成為江嶺的流放者。聽說那里的梅花開得早,可是怎么能比得上洛陽的春天更美好呢。
《清平樂·年年雪里》。
作者:唐朝李清照。
年年雪里,常插梅花醉。挼盡梅花無好意,贏得滿衣清淚。
今年海角天涯,蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風(fēng)勢,故應(yīng)難看梅花。
【翻譯】。
小時候每年下雪,我常常會沉醉在插梅花的興致中。后來雖然梅枝在手,卻無好心情去賞玩,只是漫不經(jīng)心地揉搓著,卻使得淚水沾滿了衣裳。
今年梅花又開放的時候,我卻一個人住在很偏遠(yuǎn)的地方,而我耳際短而稀的頭發(fā)也已斑白??粗峭韥淼娘L(fēng)吹著開放的梅花,大概也難見它的絢爛了。
幼兒園古詩梅花教案篇十六
3、體驗吹畫的樂趣。
4、認(rèn)識梅花,知道梅花是冬天開的花,是我國的國花之一。
學(xué)會吹畫梅花的制作方法
吹畫和指畫結(jié)合出納作畫,并表現(xiàn)出梅基本特征。
梅花、繪畫線、樣板圖片(ppt)、黑色和紅色顏料、抹布等。
一、開始部分
1、做手指游戲:《大烏龜小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題:我們今天來學(xué)習(xí)《吹畫梅花》。
2、欣賞范畫《吹畫梅花》。
二、出示范畫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、今天老師帶來了一幅畫,我們來看看這幅畫畫的是什么?
2、梅的枝干是怎么畫上去的?是用什么顏色吹上去的?
3、再看看梅花是怎樣畫上去的?
4、啟發(fā)幼兒說出梅花的外形特征。
三、教師示范:吹畫樹干、樹枝和點(diǎn)畫的方法
小結(jié):剛才大家看到老師畫畫的方法了,樹干是用——黑色的顏料——吹出來的,花是用——手指蘸——紅色的顏料——點(diǎn)出來的。
四、幼兒動手操作
1、蘸一些黑色的顏料,滴在紙張下半部分的適當(dāng)位置,用嘴對著顏料用力向前吹,要向不同的方向吹,就能吹出一棵茂盛的大樹。
2、大樹吹好等墨汁晾干后,用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花。點(diǎn)畫的時候,先要看好位置,梅花的大小不要一樣,也不要排隊。
3、點(diǎn)畫好后小手要用抹布擦干凈。
五、幼兒吹畫,教師巡回指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用嘴吹畫的方法,引導(dǎo)幼兒朝不同的方向吹畫。
2、在吹化時,老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法,盡量使每個幼兒都能完成作業(yè),享受成功的樂趣。
六、展示、評價幼兒作品
1、你最喜歡那副梅花作品?為什么?
2、發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的作品,看怎樣才能變得更好?(發(fā)現(xiàn)孩子作品值得表揚(yáng)的地方,鼓勵孩子。)
七、活動延伸
1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。
2、對作品加以邊框裝飾,進(jìn)行梅花作品展。
幼兒園古詩梅花教案篇十七
活動目標(biāo):
1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
活動準(zhǔn)備:
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
活動過程:
一、以談話形式引出活動內(nèi)容。
二、欣賞梅花圖片,了解梅花。
1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié):冬天是梅花盛開的時候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的`意境。
1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。
活動反思:
活動開始,通過談話,引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動,不僅增加幼兒對梅花的印象,還會使動手能力得到提高。
幼兒園古詩梅花教案篇十八
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,體驗點(diǎn)畫的快樂。
2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
3.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
梅花,范畫,顏料,白紙。
1.小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)。
2.老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:“是?!?那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!
3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!
4.幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。
5.成果展示。
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