通過寫讀后感，可以將自己的感悟和體會傳遞給他人，引發(fā)共鳴和討論。寫讀后感時，我們可以將自己的思考和觸動與作品中的情節(jié)、人物以及作者的寫作手法聯(lián)系起來。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。它們包含了不同類型和風(fēng)格的作品，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。讀完這些范文后，相信大家會更有信心寫出一篇精彩的讀后感。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇一
《歸來》公映之前，有聲音對其進行了激烈批評，認為張藝謀避重就輕、躲避歷史、缺乏批判鋒芒，《歸來》就是一部老年版的《山楂樹之戀》，這是基于對原著《陸犯焉識》的了解而給出的結(jié)論。
同原著相比，《歸來》要平和甚至平淡許多。原著中，陸焉識在大雪夜逃離農(nóng)場打算看一眼女兒演的電影，逃跑過程被描寫的悲傷壯烈，農(nóng)場的殘酷生活以及陸焉識與管教干部之間的故事，也盡顯特殊時期人性的扭曲，這些，無論對于場面刻畫、歷史感營造還是凸現(xiàn)批判立場，都完全可以手到擒來、為我所用，但張藝謀放棄了遵循原著。
影片擷取了陸焉識平反回家作為故事切入點。原著里陸焉識歸來經(jīng)過短期的激動后，很快陷進凡俗的生活漩渦，最終與老妻相見的他，卻在世俗的阻撓下無法親近和相愛，子女對他的冷漠，在繼續(xù)傷害著這個老右派的心。而在張藝謀的電影中，陸焉識一輩子陪著心因性失憶的妻子去火車站迎接“陸焉識”，讓這部電影變成了一個知音體的煽情故事。
心因性失憶成為承擔《歸來》故事核心的一根薄弱大梁，一旦抽調(diào)這根大梁，故事連能否成立都很難說，不讓陸焉識像原著那樣繼續(xù)過著他倉皇不安的生活，是張藝謀最大的改變之處，他既不敢通過陸焉識來直面生活的殘忍，也不敢給陸焉識一個《活著》中福貴的悲痛結(jié)局，“一輩子的愛”成為《歸來》唯一的、圓滿的句號。
《歸來》的蒼白無力和它有沒有批判那個時期關(guān)系不大，原著《陸犯焉識》的第一主題也不是批判那個時期，而是寫人的一種生存態(tài)度，寫浪漫與殘酷、理想與現(xiàn)實的沖突，順帶用戲謔的筆觸調(diào)侃一下人性。原著的可貴之處在于塑造的人物真實可信，而電影的二度創(chuàng)作把主角架在一個即上不去又下不來的故事殼里。站在原著的肩膀可以創(chuàng)作出更好的電影作品，明明可以為之卻不這么做，只能這么解釋：張藝謀不是覺得自己的故事更高明，而是他認為只有這樣，電影才可以安全地拍出來并且上映。
《歸來》是一部總體平淡的電影，但它有幾個鏡頭會瞬間擊中觀眾淚腺，催人落淚，包括：馮婉喻在天橋上高呼陸焉識的名字讓他快跑別被抓到，生別死離的凄惶感莫過于此。陸焉識彈奏的鋼琴，勾起了馮婉喻的回憶，在刺眼溫暖的陽光中，兩張滿是淚痕的臉溫情相對，那一瞬讓人感懷萬千。許多年后，老邁的陸焉識打掃三輪車上的雪花，如期帶馮婉喻去火車站迎接“陸焉識”，蒼茫的雪地背景下兩個人的身影被定格，也頗有些震撼。
但除此之外，影片情節(jié)陷入瑣碎的、電視劇化的鋪述中，這還和含蓄、克制、留白無關(guān)，而是影片缺乏情感張力，只是有著外在的、形式化的煽情，而缺乏內(nèi)在的、澎湃的情感演進過程，觀眾會記住那幾個令人落淚的片段，但卻會對細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即忘，這和影片主題分量不足、格局規(guī)劃不夠開闊、故事內(nèi)核禁不起推敲有關(guān)。
《歸來》也是一部沒有鮮明觀點和立場的電影，或者說，它的觀點和立場停留在了只可意會的地步。影片唯一堪稱有點場面的畫面，出現(xiàn)于陸焉識被抓的火車站，傾軋著鐵軌的火車，來來去去交織在一起，沉悶而壓抑，火車的轟鳴聲伴隨著專屬于那個時代的各種聲音，讓個體命運顯得如此無足輕重，人的渺小與無助，令觀者黯然。
《歸來》唯一令人眼前一亮的態(tài)度是，馮婉喻對女兒丹丹告發(fā)父親的評價，“我不原諒你，不原諒”，馮婉喻說這句話時眼神的凄厲和聲音的決絕，已經(jīng)超過了對女兒的恨，更像是拒絕與過去一段歷史以及歷史上的一些人和解。原諒不是一件簡單的事，拒絕原諒是馮婉喻在片中說出的少數(shù)幾句不屬于心因性失憶患者所能說出的話。
在最初十幾分鐘具有電影節(jié)奏的戲份過后，《歸來》的角色只剩下了陸焉識和馮婉喻兩個，直到快結(jié)束時，陸焉識拿著飯勺要去找方師傅報仇，報方師傅曾用飯勺打馮婉喻的仇，在找到方師傅的家后才知道，方師傅的命運更悲慘，陸焉識起碼回家了，而方師傅能不能回家還未知，影片至此一直收攏著的格局才稍微打開一點，時代悲劇影響的不是哪一個人、哪一個家庭的命運，而是所有人的命運都無從擺脫。
故事與意味在《歸來》中時而聚合，時而分散，平淡的故事如果有濃烈的意味纏繞，影片的藝術(shù)性或會更強一些，幸虧這些意味的存在，讓《歸來》擁有了一些解讀空間，否則，它就真的成為一個黃昏戀故事了。
對于那個時期，《歸來》的批評與反思態(tài)度是有的，只不過止于蜻蜓點水，在現(xiàn)有環(huán)境下，張藝謀可以把《歸來》拍成這樣，可以說是盡力了，對他與這部作品的不滿意，多來自于對張藝謀品牌的高要求和對以那個時期為背景的電影的高期待，這種要求和期待肯定是要落空的。
就算解掉所有捆綁張藝謀的繩索，隨便他怎么去拍《陸犯焉識》，那么一個盡情盡興版的《歸來》就一定會在讓觀眾滿意嗎，未必見得。第五代的輝煌早已過去，《歸來》可以視為張藝謀的奮力一搏，他還有想法，對電影還有激情，這就值得欣慰，請多給他一些時間，“歸來”之后，相信他的下一部作品會拍得更好。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇二
70歲的張藝謀交出了他的《一秒鐘》，人的一生就是由無數(shù)個一秒鐘組成，在成為蜚聲國際的大導(dǎo)演乃至在成為北京電影學(xué)院學(xué)生之前，他曾經(jīng)是陜西第八棉紡廠織襪車間的工人；曾經(jīng)用三年的積蓄186塊6買了海鷗牌相機；曾經(jīng)用閑暇時光背著相機在渭河邊捕捉美麗的光影。
曾經(jīng)笨拙地抄了幾十萬字的筆記仍然對攝影入門知識一知半解…那時還沒有電影學(xué)院和紅地毯，沒有《大紅燈籠高高掛》和奧運會開幕式，所有的一切只不過是一個青工閑情逸致興趣使然。
如老歌里唱的，沒有人能隨隨便便成功，正是那些精心打磨的照片幫他敲開了時任文化部部長黃鎮(zhèn)的家門從而破例入讀北電；那些剛正生硬的字體在今天看來也無甚飄逸灑脫的美感，但一個年輕人的規(guī)矩敬畏盡在其中。
人的一生就是由無數(shù)個一秒鐘組成，有時是不可思議的偶然，有時是難以言說的命運。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇三
讀過小說《陸犯焉識》的人就會知道，根據(jù)這部小說去改編電影有多難。太多的細枝末節(jié)和心理活動，放到影片中去表現(xiàn)難免瑣碎不堪。而張藝謀的新片《歸來》卻用出人意料的回溯方式，講了一個與小說相較似是而非的故事。從改編的角度來看，老謀子交出的答卷并非十分準確，但以一部電影來說，《歸來》無疑是感人的。
理解不一樣。
一百個人看《歸來》會有一百種理解。年輕人看到的或許是無望的愛情長跑，平反歸來的陸焉識急于進入愛妻混沌的.記憶世界，苦苦守候的馮婉喻堅持自己的回憶和等待，兩條相互守望的愛情軌道注定無法在清醒的現(xiàn)實中重合，辛酸而令人揪心；年長者或許能讀出故事背后的隱喻：浩劫后的重生，苦難中的希冀，不幸的往昔以千百種方式影響著每個人，被碾碎的過去緊緊嚙合著普通人的當下與未來。故事呈現(xiàn)的只是小說的冰山一角，卻因兩個人互相的不離不棄而呈現(xiàn)出極強的張力，足以在2個小時里把人摁牢在座位上，直到結(jié)束，都會因沉浸于劇情而久久無法起身。
含蓄不張揚。
和張藝謀以往的張揚鏡頭不同，《歸來》的敘述和場景極盡樸素：沒有觀眾熟悉的“中國紅”，沒有想象中的花前月下，主人公連形體接觸都很少，但平靜內(nèi)斂的表象下，是張狂洶涌的情感暗潮。一個背影、一次擁抱、一個凝視、一段《漁光曲》，都讓人聳然動容。最典型的橋段是在最后，面對緩緩關(guān)起的鐵門，夫妻二人在雪中默默等待。沒有結(jié)果并不意味著毫無意義，一個時代的殘酷和荒誕，成就了片中人物的無奈和承擔，就是這份承擔下的堅持和忍耐讓人肅然起敬。
片中唯一的一次尖叫，是丁嘉麗扮演的“老方妻子”發(fā)出的。()陸焉識拿著“飯勺”去復(fù)仇的結(jié)果，是看到仇人妻子哭喊著質(zhì)問“專案組什么時候能放了他？”略帶詼諧的調(diào)侃，好像是在一棵大樹上嫁接了一朵花，令人有些意外。在“報應(yīng)不爽”的默契中，溫良之外的爆發(fā)讓人回味良久。
表演不含糊。
陸焉識與妻子馮婉喻多年未見，好不容易有了機會，兩人卻失之交臂。等他再次歸來時，患病的馮婉喻卻已認不出他。繁華落盡，他們懷著各自強烈而執(zhí)著的愛，在永遠的等待中一起慢慢變老。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇四
讀到慧骃國的時候，發(fā)現(xiàn)這里也是令人折服的地方。
“我”在一次漂流中來到了慧骃國，結(jié)識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧骃。格列佛在慧骃國里度過了一段美好的時光，而他也完全融入這個社會，他覺得這個地方是一個所有人所追求和向往的理想境地。在與人類形成對比之下，作者開始對人類產(chǎn)生了極度厭惡之心。在這里你不需顧慮別人說話的真假，一切的一切都是無比透明和純潔，和現(xiàn)實世界相反，充滿了罪惡。
作者諷刺地道出了當時英國的特點："貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象，馬幻化成了天使，而人則貪婪刁難的下等動物。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費就是貪得無厭。
看完這一章之后，我不能不審視自己。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇五
前幾天，在電視上看見人們獻愛心的節(jié)目，讓我不禁想到《老人種蘋果》這個故事，故事講的是一位老人種了好多蘋果樹，但是他自己卻吃不動，有人問他既然吃到自己吃不到，為什么還要種這么多蘋果樹呢？老人說，雖然自己吃不到，別人可以吃到啊。我覺得，老人這種無私為他人的精神值得我們每一個人學(xué)習(xí)，一棵棵的蘋果樹，就像是老人播下的溫暖的種子。在生活中，我們會受到無數(shù)人的幫助，我們也要學(xué)會關(guān)心幫助別人，做有愛心，有責(zé)任心的少年。
故事把云化雨和膨脹起來的自然現(xiàn)象，寫成了《云的故事》這篇小短文。這朵云長得很像一只綿羊，所以其他云都笑話他，它哭了，眼淚變成雨，灑落人間，最后，它變成了一張大床的樣子，得到了幸福。它像所有普通的生命一樣，傷心的哭過，快樂的笑過，最后找到了最美的自己。這個故事給我留下印象最深的是這句話：不論傷心還是快樂的時候，這朵云“從沒笑話過任何人”。這句話，讓我明白，人人都會有自己的優(yōu)點，我們不能隨便嘲笑任何人，我也希望，朋友們能和我一樣，把這句話，永遠牢記在心上。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇六
在這個學(xué)期中，平時閑著無聊時，會順手翻開學(xué)校為我們準備的每個學(xué)期一本閱讀書籍，這個學(xué)期的書本《作業(yè)設(shè)計：基于學(xué)生心理機制的學(xué)習(xí)反饋》，在臨近期末時我已經(jīng)閱讀了一次。作業(yè)的設(shè)計和平時我們的教學(xué)生活息息相關(guān)，閱讀完這本書，感覺還是有一定的收獲的。
我們每天都會給學(xué)生布置作業(yè)，理想的作業(yè)行為除了“完成”和“正確”外，更重要的到底是什么？這是值得我們思考的問題。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，嚴重影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升?！蹲鳂I(yè)設(shè)計：基于學(xué)生心理機制的學(xué)習(xí)反饋》從作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查入手，基于一周作業(yè)掃描的喜好度分析，分析學(xué)生作業(yè)心理機制，提出作業(yè)設(shè)計原則，并分別從常規(guī)作業(yè)、分層作業(yè)、單元作業(yè)、長周期作業(yè)等方面對作業(yè)設(shè)計進行具體指導(dǎo)。
《作業(yè)設(shè)計：基于學(xué)生心理機制的學(xué)習(xí)反饋》這本書中的許多觀點都讓我深受啟發(fā)。但是感觸最深的是第二章學(xué)生的作業(yè)心理機制中的第四小節(jié)---基于心理機制的七個作業(yè)設(shè)計原則。
結(jié)合所讀的這本書：
反思我自己教學(xué)（現(xiàn)在任教三年級兩個班級的數(shù)學(xué)）過程中，一、對于作業(yè)的布置，最主要的目的為了鞏固課堂上所學(xué)的知識，讓學(xué)生在熟練的操作過程中加強記憶，提高技能，平時我的這些作業(yè)認知要求往往都不高，學(xué)生只需要簡單地回憶課堂中所學(xué)知識，對一些有較強學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來說，可能在教師講解之前就已經(jīng)會了，更不用說經(jīng)過40分鐘的學(xué)習(xí)，如果在課后還要去做大量的練習(xí)，學(xué)生會認為這樣的作業(yè)非常容易，他只是在進行重復(fù)操練。這也正是，我最近一直在反思的問題，為什么學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)就應(yīng)該是一看就能得出答案的，如果一遍題讀好了之后，沒有得出自己的解決方法，就不愿意再多去專研，去思考，讀了這個章節(jié)，我隱約感覺，孩子的這個習(xí)慣和我們平時的作業(yè)布置有很大的關(guān)系，就像書中建議的，我們應(yīng)該減少低水平的重復(fù)作業(yè)，增強作業(yè)的可理解性。
二、復(fù)習(xí)階段練習(xí)中，學(xué)生對于現(xiàn)實生活中長度、面積的大小感知很薄弱，練習(xí)中的錯題，我已經(jīng)集體校對評講，但是數(shù)字換一換，學(xué)生還是錯誤率比較高，一直很難理解學(xué)生的這種狀態(tài)，再次打開這本書，試圖想尋找點可以解釋的結(jié)果，功夫不負有心人，當我看到了第53頁中第三小點：要以盡可能少的作業(yè)量促進可能多的認知投入。是的，這塊的屢做屢錯，意味著孩子們的認知投入不夠，回想反思著，對于孩子每周的課外作業(yè)，我很少布置，試想，在面積長度這個認識的過程中，每周有兩到三個作業(yè)讓孩子們實地的去測量，去感知，通過親身體驗，回來一起交流等形式，不僅孩子們的興趣專注力會投入，對知識的掌握就不會那么困難了，讓學(xué)生愿意去完成這樣有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。對于孩子們的思考習(xí)慣是不是也會有進步？接下去的教學(xué)中，我想努力試試結(jié)合自己本班級的實際情況，采用書本給我們的建議，從作業(yè)方面下手，基于孩子的心理機制角度去布置，是不是會有意外的收獲，還是有點小期待的。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇七
讀了張之路寫的《奇怪的紙牌》一書，我深受啟發(fā)。
這本書由兩個故事組成，一是《奇怪的紙牌》，共有十四章。二是《老愛哭和不在乎》，共二十六章。故事里的一字一句都把人物的心理、語言、神態(tài)……描寫得淋漓盡致。
《奇怪的紙牌》寫的是主人公大鼻子意外地得到了吳剛那把神奇的小斧子，他用這把小斧子撲克牌里德小人和玉兔，小人和玉兔竟奇跡般地活了！玉兔和小人帶領(lǐng)著他破解了一個天大的陰謀，解救了整個桂花城的故事。
《老愛哭和不在乎》寫的是兩位小主角老愛哭和不在乎進入了一個樹洞，那個樹洞里又有一個美麗的世界。他們倆因摘了人參爺爺?shù)男“谆ǘ鲋e不承認而變小了，進入了蜜蜂的世界。在蜜蜂的世界里，他們倆不工作，不干活，反而把那兒搞得一團糟。在一次蜜蜂行動中，他們倆掉入了黑水湖，進入了田鼠王國。他們在田鼠王國里歷經(jīng)千辛萬苦，最后認識到自己的錯誤，再次見到人參爺爺并復(fù)原了的.故事。
在這兩個故事中，我最喜歡的是《老愛哭和不在乎》這個故事哦。因為它告訴了我不能撒謊、懶惰、用別人的勞動成果來代替自己的不守諾言。要成為善良、勤勞、勇敢、樂于助人的好學(xué)生、好孩子。
我一定要改掉壞毛病，學(xué)習(xí)別人的長處，做一個品學(xué)兼優(yōu)的人。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇八
兩天在地鐵和午休時分陸陸續(xù)續(xù)看完這本書。本以為會是一本類似時間管理的書，不過好像還不盡然。
全書從醫(yī)療業(yè)、航空業(yè)說起，有些啰嗦，因為感覺跟我沒什么太大關(guān)系，所以很多細節(jié)就遺漏了，只是也許應(yīng)該回想下作者為什么要這么說?是一種論證方式么?屬于舉例論證吧。
總之，全書談及了我們?yōu)槭裁匆褂们鍐?、清單的好處、如何設(shè)計和使用清單等內(nèi)容。
我最大的感受是，清單不應(yīng)該僅僅是方法論，還應(yīng)該是一種系統(tǒng)的思考方式和執(zhí)行保障。在工作和生活中，想想如何建立清單思維、清單系統(tǒng)，如何將清單的用處發(fā)揮到極致。我自己的感覺是，清單是一種有效清空大腦的手段，能夠讓人在忙和注意力缺失的今天，focus。所謂好記性不如爛筆頭嘛，古人很早就這么說過了，可我們就是沒往心理去。清單不僅僅可以用于時間管理，而且可以用于工作生活學(xué)習(xí)的很多方面。比如：購物、做飯、工作流程、思考。。。等等等等。
想要真正用好清單，還不很容易呢?作者在書的后半段寫到了投資界人士如何利用清單的例子。就需要這名投資人對之前的投資決策進行很好的分析，分析自己的可卡因大腦，分析高人投資決策時的失誤，總結(jié)出自己應(yīng)該避免的坑，形成自己的投資決策清單，挑選真正關(guān)鍵的點，而不是被情緒牽著走。這個時候，清單就是一個人或團隊思考、智慧和處事的全部呈現(xiàn)了。不是簡單的幾個字，而是對整件事全盤的、細節(jié)地考量。清單可不是很low的老年癡呆癥的體現(xiàn)，而是一個很厲害的人和團隊的智慧的結(jié)晶呢。能夠真正用活清單、用好清單，我相信不僅是個力氣活，還特費腦。有的時候，需要團隊來共同參與清單的執(zhí)行過程，清單也是一個很好的凝結(jié)團隊的載體。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇九
調(diào)皮大王馬克戲弄了班長小莉，老師一氣之下，讓同學(xué)們揭他的搗蛋事兒，讓小莉第一個?？尚±騾s在說馬克的閃光點，表揚馬克。老師見了這一幕，被小莉感動了。于是，決定讓全班完成一份特別的作業(yè)，寫出每位同學(xué)的閃光點。
小莉十分寬容，面對戲弄了他的調(diào)皮大王馬克，她非但沒有一絲一毫的責(zé)備，反而贊揚了他。善解人意的小莉給了馬克一個臺階下，替他挽回了面子。這就體現(xiàn)了她人格的高尚。寬容，正是人格高尚的一部分。
在我們的生活中，時不時會遭受無意、有意的冒犯。此時寬容就派上了用場。你對別人寬容，別人會給予你幫助。韓信，身為漢初三杰之一的他成了“跨下之馬”，忍受了奇恥大辱，照樣提拔了那個侮辱他的強盜做官。韓安國，大名鼎鼎的西漢諫臣，獻出“強弩之末”的計策，失勢被關(guān)進監(jiān)獄時，卻被一個小小獄吏嘲弄。他死灰復(fù)燃之后，卻一樣寬容地提拔了那個獄吏。
斤斤計較的，公報私仇的人令人討厭。一開始有人惡作劇時，我總是大聲呵斥，導(dǎo)致朋友日益減少。自從我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，同學(xué)們也愛來找我玩了。偶爾誰捉弄一下我，我都不在意?，F(xiàn)在我的交友圈就變得廣了。
《特別的作業(yè)》使我懂得了許多。我相信，如果人與人之間能多一點寬容，多一點理解，世界就會更加美好。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十
讀后感受的主題是感覺。實事求是地說，我們應(yīng)該在理解原文的基礎(chǔ)上，做出自己的分析和評價。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
在實習(xí)學(xué)校，我的指導(dǎo)老師教的是初一年級數(shù)學(xué)，在幫老師改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)了許多問題。我的老師是學(xué)校里比較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的課學(xué)生不教作業(yè)的情況很少（也許是因為他是班主任的緣故吧?。┑窃诟淖鳂I(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量很差，大片大片的題都是空白，就算是重復(fù)的題，學(xué)生在做效果還是不好。除了反思學(xué)生的原因，我也在從自身找問題：學(xué)生寫作業(yè)這么不積極，是不是跟我改作業(yè)的態(tài)度也有關(guān)系，是我改作業(yè)太不認真？！
書中經(jīng)過研究得出，就目前來看，作業(yè)中依舊存在許多問題：一、從作業(yè)內(nèi)容來看，部分作業(yè)缺乏解釋性，作業(yè)內(nèi)容缺乏選擇性，作業(yè)類型單一；二、從布置作業(yè)的情況看，教師布置作業(yè)的隨意性大，作業(yè)布置量不均，教師普遍缺乏對作業(yè)目標的思考；三、從教師批改情況來看，教師批改作業(yè)以指出錯誤、打分或打等級為主，學(xué)生成績靠后的學(xué)生作業(yè)批改中沒有得到關(guān)注，教師的批改方式與學(xué)生期望的不夠一致；四、教輔質(zhì)量堪憂。
針對以上問題，書中給出了答案。針對作業(yè)內(nèi)容問題，有以下改進措施。一、增強作業(yè)目標意識，提高作業(yè)針對性；二、增強作業(yè)設(shè)計的整體意識，提高作業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性。教師可以設(shè)計多種類型、難易不同的作業(yè)供學(xué)生選擇，嘗試適合的分層作業(yè)，給不同層次的學(xué)生有更多選擇性；三、加強作業(yè)的學(xué)科功能意識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特性；四、遵循教學(xué)規(guī)律，提高作業(yè)實施科學(xué)性。五、研究探究除了書面形式以外的作業(yè)形式。
針對教師作業(yè)設(shè)計能力，教師可以參與相關(guān)培訓(xùn)，閱讀文章，備課組討論，自我反思等方式來提高。只是，就目前情況來看，大部分老師缺乏研究作業(yè)的意識，布置作業(yè)也是特別隨意。大部分都是直接布置相應(yīng)教輔資料，另一個問題來了，當前教輔市場魚龍混雜，質(zhì)量并不能保證，有的書甚至漏洞百出。編寫高質(zhì)量、適合教學(xué)的教輔是當務(wù)之急。
此外，關(guān)于教師批改作業(yè)方式，書中還指出學(xué)生最喜歡的作業(yè)批改方式為“批注，指出存在問題或解決思路”而學(xué)生討厭面批、寫評語的方式。這一點對教學(xué)實踐有很大幫助，在批改作業(yè)時要采用學(xué)生樂于接受的批改方式，讓改作業(yè)更有效。
在看書的過程中我發(fā)現(xiàn)書中經(jīng)過研究得到的結(jié)論，有許多和我的認知是有反差的，例如研究得出，家長在參與學(xué)生作業(yè)時，無論是督促孩子完成作業(yè)、檢查孩子作業(yè)完成情況還是幫孩子完成作業(yè)，這些參與方式對孩子作業(yè)提高都沒有明顯影響。當然，作業(yè)是家校溝通的重要渠道，家長又不可能不關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，怎么關(guān)注效果最好，值得思考！
不論是作業(yè)布置，作業(yè)批改，還是作業(yè)參與，都對作業(yè)有影響，但是，還有一個最重要的方面是作業(yè)反饋。研究發(fā)現(xiàn)，及時檢查作業(yè)訂正情況有利于提高學(xué)生成績。這也許就是錯題本由來的原因吧！此外，教師在講評作業(yè)是選擇迫切要講的問題，針對學(xué)生不同需要，指出存在問題更有利于學(xué)生提高。單獨講評效果比集體講評效果要好得多，不過，在大班化教學(xué)的情況下，實施起來有些困難。
自2010年開始，上海市教委教研室開展了“提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施品質(zhì)”的研究與實踐，并集結(jié)成書《透析作業(yè)——基于30000份數(shù)據(jù)的研究》。
該書著重介紹了2013年10月開展的上海市義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計和實施現(xiàn)狀的研究成果。這項研究前后歷經(jīng)兩年多的深入研究，有助于促進社會全面系統(tǒng)地認識作業(yè)。
在本項研究中，總體為上海市義務(wù)教育階段3-8年級的全體教師、學(xué)生和家長，樣本則為被選擇參與調(diào)查的教師、學(xué)生和家長。
本項研究以班級為基本抽樣單位，采取pps抽樣(按規(guī)模大小成比例的概率抽樣)等抽樣方法獲取研究樣本。實際參與問卷調(diào)查的人數(shù)，小學(xué)為16303，初中為16861?？梢娺@是一次大規(guī)模的上海市作業(yè)現(xiàn)狀研究。
作為全國首次進行的一項大規(guī)模作業(yè)現(xiàn)狀研究，雖然是以上海市為主要樣本，但是相信其中所呈現(xiàn)的作業(yè)的主要觀念，大型作業(yè)研究的關(guān)鍵方法，包括如何科學(xué)設(shè)計作業(yè)問卷，如何進行問卷的預(yù)調(diào)研分析，如何進行作業(yè)的文本分析，如何進行科學(xué)的統(tǒng)計和解釋等，以及本書中所透析的作業(yè)核心問題，不同群體在作業(yè)設(shè)計和實施中的差異分析，作業(yè)各個因素的綜合分析，作業(yè)效果影響因素的分析等都會對整個基礎(chǔ)教育的作業(yè)變革具有重要的借鑒意義。
通過研究發(fā)現(xiàn)：
(一)大多數(shù)學(xué)生認同做作業(yè)能提高成績。
(二)作業(yè)興趣越高成績越好、作業(yè)負擔越重成績越差。
而作業(yè)負擔重帶給了學(xué)生很多的影響，例如：睡眠時間較少，學(xué)業(yè)成績不能提高，學(xué)生對作業(yè)失去興趣，甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)的惡性循環(huán)。
以此，讓廣大教師不得不明白作業(yè)從來都不是教育領(lǐng)域的一個“小問題”。作業(yè)問題已經(jīng)成為深化課程改革的瓶頸與關(guān)鍵，開展對作業(yè)的研究與實踐刻不容緩。而剖析作業(yè)在現(xiàn)實實踐中的真實問題，并且分析其產(chǎn)生的原因，是作業(yè)研究的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
對于學(xué)生來說，作業(yè)能夠鞏固課堂教學(xué)的知識與技能，發(fā)展解決問題的能力，養(yǎng)成持之以恒的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;對于教師來說，可以通過學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，來診斷和改進教學(xué)。此外，作業(yè)的完成情況也有助于診斷和矯正課程標準的要求，促進學(xué)校和家庭的聯(lián)系。
那么如何提升作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量?該書主要從作業(yè)各環(huán)節(jié)時間分配和設(shè)計觀念進行分析。減少作業(yè)數(shù)量的同時提高作業(yè)自身設(shè)計的質(zhì)量，增加作業(yè)的針對性，這是減負增效的突破點之一。這樣學(xué)生作業(yè)的時間就可能減少，教師批改作業(yè)、輔導(dǎo)作業(yè)、講評作業(yè)的時間隨之減少，而且學(xué)生作業(yè)效果卻會得到提高。如此有可能同時讓教師與學(xué)生都能實現(xiàn)“輕負擔高質(zhì)量”的效果。其次，教師需要如何調(diào)整作業(yè)環(huán)節(jié)的時間分配?作業(yè)自身質(zhì)量的提高來源于教師所設(shè)計作業(yè)的質(zhì)量。教師需要提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，就需要相應(yīng)的增加在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的時間。而要減少作業(yè)輔導(dǎo)與講評的時間，關(guān)鍵在于加強作業(yè)分析與統(tǒng)計，找準關(guān)鍵點，這樣有助于提高作業(yè)輔導(dǎo)和講評的效率?？梢?，教師在作業(yè)設(shè)計上的時間減少，有可能就會導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，這也必然會影響作業(yè)實際的效果。因此，教師需要系統(tǒng)反思在作業(yè)各個環(huán)節(jié)上時間的分配與處理，抓住有助于提高作業(yè)效果的核心環(huán)節(jié)，例如強化作業(yè)設(shè)計與作業(yè)問題分析環(huán)節(jié)，適當減少其他作業(yè)環(huán)節(jié)的時間。如此才能達到提高作業(yè)效果，促進學(xué)生發(fā)展的目的。
懂得合理的作業(yè)時間分配和設(shè)計觀念，那么在作業(yè)設(shè)計時教師應(yīng)考慮作業(yè)目標，作業(yè)難度，作業(yè)類型，作業(yè)的科學(xué)性，作業(yè)的結(jié)構(gòu)性，作業(yè)來源等方面的具體表現(xiàn)。
而就初中英語作業(yè)分析，應(yīng)明確以下方法與標準：
1.作業(yè)目標的確定。
作業(yè)目標依照確定教學(xué)主題、初定作業(yè)目標、調(diào)整作業(yè)目標的思路進行。
(1)教學(xué)主題的確定。主要是作業(yè)目標與課時教學(xué)內(nèi)容與目標形成對應(yīng)關(guān)系。即與課時、課型基本一致，最終確定初中英語學(xué)科作業(yè)的9個教學(xué)主題：閱讀、聽說、語法、寫作、morereading、復(fù)習(xí)、拓展閱讀以及練習(xí)。
(2)確定作業(yè)目標的依據(jù)?！陡鶕?jù)課程標準》提煉出語言知識與語言技能的要求，對教材進行課時劃分，確定每課時的教學(xué)內(nèi)容與目標，對照《英語課程標準》，提煉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成的要求。
2.作業(yè)題組劃分。
對“題組”進行界定：一個題組有一個明確的作業(yè)目標指向，能對應(yīng)一個作業(yè)目標——語言知識、語言你技能、興趣或習(xí)慣。一個題組可以是一個類型的練習(xí)，如閱讀、語法填空、背誦課文，也可以是一份以單項語言知識或語言技能為訓(xùn)練目標的練習(xí)。
3.作業(yè)難度的判斷。
(1)與《英語課程標準》的一致性。
(2)與教學(xué)內(nèi)容的匹配。
(3)從認知的角度衡量，“識記”為目標的作業(yè)難度為“較低”，“理解”為目標的作業(yè)難度為“中等”，“運用”為目標的作業(yè)難度為較高。
(4)從單項和綜合的角度進行衡量。
4.作業(yè)時間的判斷。
通過分析閱讀，得出初中英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計主要從以下五個方面進行改進與提升。
一、提高單元整體作業(yè)設(shè)計的意識與能力。
二、提高作業(yè)的針對性。
三、豐富作業(yè)類型。
四、提高作業(yè)的選擇性。
五、提高作業(yè)批改的規(guī)范與質(zhì)量。
只有通過以上五個方面的不斷思考與改進才能不斷提高作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，發(fā)揮作業(yè)的正面效果才是提高教學(xué)質(zhì)量的價值追求。
作為一名美術(shù)教師兼學(xué)生家長，另有學(xué)校中層管理的多重身份，拿到這本書之后的第一反應(yīng)是：就目前作業(yè)出現(xiàn)的問題，這本書有解決的方案嗎？是不是馬上要進行作業(yè)改革呢？全區(qū)教師通讀《透析作業(yè)》這本書，她到底有什么魅力呢？帶著一系的問題，認真仔細拜讀了“學(xué)校作業(yè)管理水平研究”這一章。
第一,有廣度,缺深度。多數(shù)學(xué)校作業(yè)管理文本種類較多，關(guān)注點甚為全面，從作業(yè)設(shè)計到作業(yè)批改，從作業(yè)時間到作業(yè)負擔，從年級特點到學(xué)科特點，從作業(yè)檢查到作業(yè)培訓(xùn)，幾乎無所不包。不過，作業(yè)管理文本分析時，多數(shù)指標的得分在1-3分之間(滿分5分)，質(zhì)量明顯不高。究其原因，一是不少管理文本內(nèi)容相似度高存在明顯重復(fù):二是多數(shù)管理文本之間各自為政，缺乏系統(tǒng)性:三是不同管理文本的表述相互矛盾，這就會使得教師在作業(yè)實踐時無所適從，無法把握作業(yè)應(yīng)用要點。
第二，多想法，少實踐，學(xué)校作業(yè)管理時提出的諸多想法完全依賴于制定者的個體經(jīng)驗?zāi)酥粮杏X，缺乏基于文獻資相研究的已有經(jīng)驗梳理，缺乏對于學(xué)校特征的深人思考，更缺乏作業(yè)實踐基礎(chǔ)上的分析論證。這可能導(dǎo)致作業(yè)實踐層面的明顯問題:一是表述籠統(tǒng)、粗略，無注抓住要點，不利于教師理解與把握：二是要求隨意，缺乏科學(xué)性，操作性明顯偏弱；三是存在方向錯誤，背離課程改革要求，會起到不良導(dǎo)向作用。
第三，重形式、輕實質(zhì)、學(xué)校作業(yè)管理時對于形式層面的要求用苛刻來形容并不為過，對于作業(yè)批改不僅對打勾打叉有規(guī)范要求，對于批改用筆的粗細也要求明確，甚至用到很多的專業(yè)編輯符號。但對于更為關(guān)鍵的實質(zhì)層面的要求，如批改是否正確，是否具有針對性，對學(xué)生訂正是否有指導(dǎo)作用，幾乎沒有作業(yè)管理文本給子關(guān)注。這種處理方式會便得教師將作業(yè)應(yīng)用重心放在形式層面，忽視作業(yè)應(yīng)用促進學(xué)生發(fā)展的根本目的，不利于作業(yè)應(yīng)用水平的提高。
如果說低質(zhì)量的作業(yè)源自錯誤的理念與價值觀，低質(zhì)量的作業(yè)可能源自教師低效的教學(xué)，那么，低質(zhì)量的作業(yè)還可能源自學(xué)校無效的管理方式....如果說作業(yè)管理文本代表的是一種理念與希望，那么現(xiàn)行學(xué)校作業(yè)管理水平還停留在“空想世界”。如果冷靜分析學(xué)校作業(yè)管理和作業(yè)實踐中出現(xiàn)的許多問題，我們發(fā)現(xiàn)作業(yè)的研究與實踐更多的還是在依賴教師的經(jīng)驗更多，更多的是學(xué)校間的一種相互模仿與抄襲，或者是學(xué)校對于作業(yè)一種慣性做法的傳承。而這些經(jīng)驗和習(xí)慣做法的科學(xué)性、有效性是沒有經(jīng)過實證檢驗的?，F(xiàn)行作業(yè)管理的水平，也讓我們不難理解為什么各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計和實施質(zhì)量、作業(yè)效果那么不理想了。這或許是一種現(xiàn)實無奈，但更是對教育管理者的警示。提高作業(yè)設(shè)計與實施的質(zhì)量呼吁專業(yè)的管理機制保障!
就以上研究發(fā)現(xiàn)總結(jié)的問題，個人也有一些值得商榷的觀點：
一、是否可以從專業(yè)的、權(quán)威的角度，出臺一個學(xué)校作業(yè)管理的標準或范本，讓各個學(xué)校作為參考，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展理念適當進行拓展、延伸，形成各個學(xué)校有特色的作業(yè)管理模式。
二、學(xué)校事務(wù)繁多，想拿出經(jīng)歷研究作業(yè)管理是可以做到的，但是基于研究教師、管理團隊學(xué)歷水平、專業(yè)學(xué)識修養(yǎng)有限，想達到專家的理論水平，是可望而不可及的。研究出來的東西是否能用，仍會存在很大的爭議。
三、通過開展各個級別作業(yè)研究評比，促進學(xué)校、教師層面的作業(yè)改革發(fā)展的步伐。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十一
水滸傳》的主人公是宋江。主要記敘宋江、盧俊義、吳用等人幾經(jīng)周轉(zhuǎn)被朝廷招安，為朝廷四處征戰(zhàn)最后被__邪小人陷害的故事。在兄弟之間的熱血之中飽含著忠誠的愛國之心。在《水滸傳》的所有人物當中，宋江是最令我欽佩的。宋江為官清廉，一開始，在他擔任的官位上，他做出了很好的成績，造福百姓，并且沒有一點大官人的架子，且他對國家極為忠誠，最后他被迫逼上梁山是因為被迫殺害閻婆惜，但也是因為這份過度的忠誠，讓他即使明白是小人給自己下毒，仍然接受事實，為《水滸傳》添加了悲壯的一筆。
在宋江身上令我感觸最深的情節(jié)莫過于遼國國王派人勸宋江降時，宋江假降的情節(jié)。在宋江假降之后，吳用對他說：勸降的人說的是對的，像我們這樣的人，繼續(xù)留在宋朝結(jié)果無非兩個：賜死或者流放，朝中的__臣不可能容得下我們，倒不如投降遼國算了，逍遙自在豈不好嗎?”宋江的回話大致可以這樣翻譯：“我身為大宋的臣，死為大宋的魂，宋朝可以負我，我絕不負宋朝?！闭f完，他竟默默流淚，明知前方就是忠誠的懸崖，他卻仍然要跳進去，這份對國家的赤誠足可以驚天地泣鬼神!
水滸傳》中除了宋江，剩余的英雄也是五花八門，有足智多謀的智多星吳用，好殺卻孝順的黑旋風(fēng)李逵，生性灑脫的花和尚魯智深……其實，在《水滸傳》中我認為刻畫最成功的非魯智深莫屬，這里的成功不是家財萬貫，也不是封妻蔭子，而是隨心所欲的活著。早期的魯智深是一個小官，卻最愛行俠仗義，曾經(jīng)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，即使后來出家寺廟也無視寺規(guī)，經(jīng)常下山喝酒，還打同寺的僧人。甚至再后來成為梁山泊的步兵頭領(lǐng)后也常請戰(zhàn)，可以說是不怕任何人。表面上看魯智深是魯莽，但你仔細看，你會發(fā)現(xiàn)他做事都有一個共同特征——正氣率真。這才是大智若愚的表現(xiàn)!魯智深最后也是“聽潮而圓，見信而寂”在海邊聽著潮聲而死，多么浪漫呀!我也希望自己能夠活得那么灑脫。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十二
小練筆：《神秘島》讀后感(暑假作業(yè))。
我的家里有許許多多的書，其中有一本最引人注目，最新，最厚的一本書就是我的`最愛--《神秘島》。
《神秘島》講述的是這樣一個故事：六名美國人和一個孩子因為戰(zhàn)爭而乘熱氣球逃到國外，但是遇到了突如其來的暴雨，所以熱氣球被吹到了一個荒島上，開始了五年的孤單生活--好在他們發(fā)現(xiàn)了另一座小島，上面也有一個人，他是一個囚犯，所以法庭判他在島上囚禁20年。20年后再乘“林肯號”回果。當他們乘船20分鐘后，“神秘島”火山爆發(fā)，小島就沉到海平面之下了。
我非常佩服小說中的那名工程師，因為在他手里，自然界的所有東西都會變成實用的生活用品，任何不可能的事都會變成真實的。也許，他能改變我的一生，我的夢想之一就是長大以后成為一名偉大的工程師，把小說里的事改變成真實的，在電視里說到：“中國杰出的工程師劉駿明研制出一種高樓，既不怕15級大地震，又不怕大隕石的全玻璃外墻的150層大樓--'上海國際觀光中心'開工！”所以，我以后要積極學(xué)習(xí)，天天向上，爭奪榮譽！
《神秘島》真是一本令人愛不釋手的小說書呀！我一定要買更多的小說書！
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十三
初夏，本就不暖的天氣突降大雨，整個下午的風(fēng)狂雨暴讓人頓時打消了外出的想法，捧著買來很久的格子間的女人消磨時間，一看就是一整天，內(nèi)心的煩惱卻也消散不少，自己為難自己的執(zhí)著稍稍弱了氣勢。
最近，愛上了一個人跑步，一個人吃飯，一個人隨性而為，想去哪去哪，不用看別人時間，不用牽強地照顧別人心情，很是自由。當然，自由也意味著孤單，偶爾想呼朋引伴，但想想所謂朋友們臉上的挑剔、情緒，瞬間消除這些想法，我最近真的很累了，再不愿耐著性子詢問別人意見，再不愿看著別人臉色影響自己心情，寧愿一個人說走就走，寧愿形單影只，也不愿意勉強自己迎合他人。君子之交淡如水，再好不過，這樣的老哲理以前總不愿相信，我想我就是那種人吧，要么看破紅塵，要么執(zhí)著到底，這種人沒有中間路線，可是最終還是難為了自己，所以得改變。
等到黃昏，雨終于停了，雖然天還是黑壓壓的，但窩了一天，決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。前幾天聽說老謀新上映了一個電影，百度影評發(fā)現(xiàn)評價均很高，遂前往電影院。路上匆忙走著，剛剛被雨水沖刷的街道很是清新，兩旁的梧桐葉非常翠綠，在風(fēng)中瑟瑟沙沙?？偸窍矚g這種時候，山雨欲來風(fēng)滿樓，空氣涼爽沁人，黑云壓境，樹葉與之對比更顯碧綠。匆匆買了票后，又買了幾串關(guān)東煮一杯奶茶，狼吞虎咽之中記起匆匆出來沒帶包，包里的紙巾也同樣落下，只好又趕到超市買了袋濕巾。
每次覺得要遲到的時候往往提前好久，焦急中等待了很久的樣子，影片才開始?！稓w來》片中色調(diào)一如老謀以往的作品，陳舊低調(diào)，是的，依然是老謀一貫的年代戲。不過，這次我沒有過于反感，因為影片開始不到20分鐘便戳中了我的淚點。
因為上山下鄉(xiāng)和那個時期被生生分開的夫妻倆，年輕好強的女兒因為一個舞蹈角色而大義滅親，這些都讓人唏噓，卻又真實地誰也無法怪罪，只能說時代的陰差陽錯。而追溯丹丹犯的這樣小的一個錯誤，也許就是因為小孩子一時意氣和虛榮，而這些情緒我們曾都有過，可她的一個小差錯卻讓父親被抓住，讓母親傷心欲絕不再原諒她，讓母親與父親終沒能再次相認，這于她而言，也是那樣不公平。
而這次的分開，直到父親被平反回家，整個家支離破碎。當母親開始健忘，當她認不出父親，當她對孩子說因為她對父親做的那些事再不原諒她，愛和傷害并存。當她一次次在5號去車站，當父親一次次嘗試讓她認出自己而以失敗告終，當她所受的傷害都暴露于人前，那些心酸往事便直戳人心，這個可憐的家庭終歸不會再圓滿，雖然深愛的、日日盼望的愛人早已回家，但她的心仍沒有找到棲息之所。
結(jié)局讓人意外，一直期待的奇跡沒有出現(xiàn)，最終母親都沒能認出父親，但父親卻一直用自己的方式陪伴和照顧著母親，我想，這影片的名字起的恰到好處，改成回家或是什么都不好，歸來，一個真正歸來，一個在想像中期待歸來。陳道明，一直喜歡的男人，拿飯勺報仇那段可愛極了，一如既往地男人味。鞏俐，以前覺得她太丑，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)她演老人真不錯。而丹丹這女孩的扮演者舞姿真美，長得也不錯，是個苗子。
如果在一記憶里還有一些東西可以讓我們無法忘懷的話，那一定是最真最純凈的感情：親情、愛情、友情，無不如此。那是最真的感情在記憶里的沉淀，既使時光日復(fù)一日，殘忍地奪走了青春年華，但總有記憶里永不消逝的惦念，讓我們不辭辛苦繼續(xù)生命里注定，生命或許短暫，但真情無邊。
人生最大的牽掛和苦楚莫過于，相見卻已不再相識?！稓w來》的人找尋的曾經(jīng)沒有到來，歸來的現(xiàn)實雖已無法消除時代的筑就，卻也讓那份無需雕飾的感情愈久彌香?；蛟S原本歸來的就是那一份真實，往昔不再，彼此的牽掛從來不曾改變，這就是曾經(jīng)我眼中的你和曾經(jīng)你眼中的我，我還是我，你還是你，只是我不認識你，你還認識我，你活在我的記憶里，我活在你的眼里。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十四
這個寒假，我和兒子認真地讀了《愛的教育》，那幾則感人的小故事給了我對孩子進行愛國主義教育的契機，帶孩子穿梭于曾經(jīng)淪陷過的東北三省，親臨實地地參觀，則給了自己和兒子以切身的感受。我相信經(jīng)歷和感受過所有這些，兒子，對于愛國，這樣一種無比崇高和偉大的愛，一定有了自己深切的體會和理解！
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十五
《大難臨頭，出路何在？》是列寧1917年9月份所寫的。列寧是俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要締造者、布爾什維克黨的創(chuàng)始人、十月革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人、第一屆蘇維埃政府人民委員會主席。列寧是他參加共產(chǎn)主義運動后的化名，他繼承了馬克思主義，并與俄國革命相結(jié)合形成列寧主義，被全世界的共產(chǎn)主義者普遍認同為“國際無產(chǎn)階級革命的偉大導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖”，同時他是20世紀最有影響力和評價最具爭議的人物之一。他目睹了帝國主義戰(zhàn)爭即第一次世界大戰(zhàn)給俄國所帶來的致命的打擊和傷害，以及資本主義的種種弊端后，寫下了這本書。
在書中，作者以客觀的態(tài)度陳述了俄國目前所面臨的“難”，深度剖析了造成這些災(zāi)難的原因是：帝國主義戰(zhàn)爭，政府不起作用，監(jiān)督制度形同虛設(shè)，政府破壞民主組織工作，控訴了資本家為獲取利益而不惜一切的做法等等；控訴了資本主義制度的殘酷性以及所謂民主政府的無能。為了解決俄國當前的困境列寧提出諸多有效措施：銀行國有化，辛迪加國有化，取消商業(yè)秘密，強迫參加聯(lián)合組織，調(diào)節(jié)消費實行工人對資本家監(jiān)督等。這些措施不僅可以大大節(jié)省國民勞動，可以節(jié)省人力和物力，而且會使居民中的勞動群眾即多數(shù)居民的生活狀況得到改善。然而，要實施這些措施就必須大膽地打破資本主義的枷鎖。那么，打破后俄國又該何去何從呢？通過客觀的對比革命民主派和革命無產(chǎn)階級的優(yōu)劣后，列寧提出要使俄國擺脫困境唯一的出路就是走社會主義道路。俄國要前進，就不能害怕走向先進的社會主義，這也便是俄國的出路。正如文章最后一段所言：“資產(chǎn)階級同社會革命黨人和孟什維克的聯(lián)盟破產(chǎn)愈徹底，人民受到教育也就愈快。人民也就會更容易地找到正確的出路，那就是：貧苦農(nóng)民即大多數(shù)農(nóng)民同無產(chǎn)階級結(jié)成聯(lián)盟?！?/p>
這篇文章深刻說明了國家的防御能力和武裝斗爭的勝利同社會經(jīng)濟制度、國家經(jīng)濟狀況、人民的支援和人民的英雄氣概的相互依賴關(guān)系，明確提出經(jīng)濟組織在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中有決定意義的觀點。戰(zhàn)爭是鐵面無情的。但是，改造經(jīng)濟體系和發(fā)展經(jīng)濟事業(yè)是極其艱難的任務(wù)，而要在經(jīng)濟上趕上先進國家很不容易。沒有人民在勇敢堅定地實現(xiàn)偉大的經(jīng)濟改造中所表現(xiàn)出來的大無畏的英勇精神，就不能使國家成為具有防御能力的國家。該文論述了決定戰(zhàn)爭的社會性質(zhì)和它的真正意義的根據(jù)，即戰(zhàn)爭是由哪一個階級為了什么目的而進行的。并剖析各種政治力量對待戰(zhàn)爭的不同態(tài)度，提出戰(zhàn)爭和革命的內(nèi)在聯(lián)系。同時，也提出要在經(jīng)濟上革新、改造俄國的任務(wù)。
歷朝各代，古今中外，統(tǒng)治腐敗是最大的腐敗。統(tǒng)治墮落是最大的墮落，統(tǒng)治自欺欺人是最喪心病狂的自欺欺人，統(tǒng)治無能是國家和社會窩囊的同義語。政治是最高藝術(shù)，統(tǒng)治是政治的巔峰，統(tǒng)治是社會和國家之靈魂，人民領(lǐng)袖和人民主權(quán)是社會主義統(tǒng)治的雙重根本保證。人民的呼聲和吶喊，人民的強硬意志宣泄，人民的自發(fā)慶典呼喚，是人民領(lǐng)袖誕生的溫床，是人民主權(quán)的現(xiàn)實政治壓力機制，是民主和社會契約的最神圣的憲政法典。中國的危局，不是李鴻章的三千年之未有的大變局。當今的危局，更加可怕恐怖。當年無非一兩個李鴻章而已，慈禧太后、李鴻章等輩，舉國上下，賣國賊人人皆知，如過街老鼠，人人喊打。今天的中國有大大小小的李鴻章、慈禧太后，禍國殃民，為自己的利益而危害他人的利益。中國金融安全、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)安全、技術(shù)甚至就是互聯(lián)網(wǎng)平臺安全、社會穩(wěn)定和政治認同、文化安全和文化認同，甚至就是單單的人民幣匯率、國際石油能源供應(yīng)都成為嚴重的問題。市場經(jīng)濟分散化決策，商業(yè)頭腦小打小鬧，斤斤計較，私有化疊加權(quán)力尋租等等，都是物質(zhì)家園、文化家園、精神家園荒蕪衰敗的事實。市場換技術(shù)，國門換現(xiàn)代，主權(quán)換管理，治權(quán)換外資。偌大一個中國，狼煙四起。前三十年，除了全世界共同的生態(tài)無知，出現(xiàn)一些生態(tài)環(huán)境失誤外，迎來了絕對性的跨越式趕超。后三十年的洋躍進，除了市場繁榮，經(jīng)濟活絡(luò)而外，在結(jié)構(gòu)和實質(zhì)性國民經(jīng)濟和財富蓄積方面乏善可陳。而這樣的所謂經(jīng)濟奇跡，則不但賠上了中國未來的生態(tài)、資源和環(huán)境，抵押了中國子孫后代的金融財富產(chǎn)權(quán)，葬送了中國真正的出口導(dǎo)向和進口替代雙向的自主經(jīng)濟崛起和循環(huán)的大機會，弱勢了中國最為寶貴的經(jīng)濟人力資源。
捍衛(wèi)毛澤東成為當今中國乃至世界路線斗爭和階級斗爭的前沿。而捍衛(wèi)毛澤東，不單單是捍衛(wèi)他的尊嚴和聲譽，更重要的是捍衛(wèi)他的思想理論和學(xué)說政策，捍衛(wèi)他的制度乃至體制。中國只有重新復(fù)興社會主義，才能免于危局，迎來勝利的曙光。而復(fù)興社會主義，則實質(zhì)要害就是經(jīng)濟、政治、文化三位一體的毛澤東社會主義制度和機制。我不由自主地想起了中華人民共和國建國之初的種種政策，很多都是由列寧的思想而來，那是經(jīng)過前人總結(jié)歸納而來的思想精華讀。這篇文章也讓我明白我國建國之初的私有財產(chǎn)公有制等措施的意義何在。同時，我對列寧、對革命先烈的崇敬之情油然而生，中國的還算和諧的社會主義的確來之不易。因此，作為祖國未來的一代，我們要熱愛我們的國家，擁護社會主義制度。同時，我們也要時刻謹記，雖然我們的國家沒有大的戰(zhàn)亂，人民的生活水平也比以前有了質(zhì)的提升，但是，還存在著一些會影響和諧發(fā)展的因素，比如說：日愈擴大的貧富差距，不完善的法律制度。如果繼續(xù)發(fā)展這些靠后臺躲避法律的案件，便會產(chǎn)生一系列的嚴重后果，甚至?xí)訐u社會主義的根基。因此，我們的政府、人民還應(yīng)繼續(xù)為之奮斗，完善我們的社會主義制度，實現(xiàn)真正的社會主義社會。我們應(yīng)該團結(jié)協(xié)作，看到不利于社會和諧的現(xiàn)象要及時制止。對于自身，更不能做違反法律或是道德底線的事情。和諧的美好中國需要我們共同建造。
革命尚未成功，同志仍需努力······。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十六
全世界電影都缺少好故事，對于內(nèi)地電影來說尤其嚴重。然而對于中國觀眾而言，參照系主要是好萊塢和華語電影，與好萊塢可以從容取材相比，華語電影在審查與自我審查之間舉步維艱，根據(jù)社會新聞事件改編的電影屈指可數(shù)，即便拍攝完畢也多難與觀眾見面。
以張藝謀、陳凱歌等人為首的第五代導(dǎo)演，迄今依然保持著對于文學(xué)作品的某種敬畏，他們的多數(shù)電影都需要有原著打底?！稓w來》兌現(xiàn)了編導(dǎo)歷史觀的某個切面，卻難與歷史進行真正的和解，這個新故事沒有能力在更大維度上代表電影和文學(xué)對真相的挖掘。
與十幾年的搭檔張偉平鬧翻之后，張藝謀憑借嚴歌苓《陸犯焉識》改編的《歸來》嚴肅的歸來了。雖然張藝謀坦誠這是一次艱難的改編。在當前創(chuàng)作環(huán)境下，只能對原著做出重大取舍，僅僅截取原著結(jié)束故事進行敷衍成新意?！稓w來》公映之后，社會各界對本片的反映強烈，然而票房卻沒有達到預(yù)期。有人禮贊之，曰其是洗盡鉛華的反思之作，情節(jié)簡單卻有著思想的張力，簡直就是中國版的《等待戈多》。
自然也有人深惡痛絕之，稱本片再一次顯示國師的投機取巧，令一部故事原核是20世紀中國知識分子痛史的小說隱匿不顯，在去掉反右、那個時期和勞改營的明示之后，鄒靜之的劇本，將之改編成知音體的50次初戀，張藝謀再一次將那個時期故事家庭倫理劇化，這樣的格局再一次令《歸來》如同《唐山大地震》，那就是未能對重大題材進行革命性開發(fā)，最多只能稱之為保護性開發(fā)。
誠然小說與電影屬于不同的藝術(shù)介質(zhì)，即便我們寬容到諒解張藝謀不去直接書寫反右和那個時期，然而《歸來》還是過于簡單，且并不足以稱得上對于命運困境的簡約之描摹。對于歸來的陸來說，他遇到的任務(wù)非常難，然而電影處理的卻毫無競技性，他對于失憶的妻子所做的刺激，是可以放置到任何時代背景的療傷治愈系小清新故事，那些橋段并不令觀眾獲得更多的信息量。
《陸犯焉識》是跌宕起伏的傳奇故事，花花公子哥淪為右派，夾邊溝往事的不堪，歸來之后的家庭勃谿依然，無人能夠在大時代的污濁橫流中幸免，然而《歸來》卻過度的溫情脈脈，簡化后的父女沖突不足，尤其是他們的和解方式，似乎是在向觀眾例證“知識分子就應(yīng)該嚴加管束”，而反面角色們都沒有精神世界，淪為道具嫌疑，幾乎連平庸的惡的呈現(xiàn)層面都沒有達到，勞改營和街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)作為那個時期期間暴力機器的基層代表人物，似乎很講究程序，難以看出有對殘破之家的更多責(zé)任，未曾直接出場的工宣隊加害者，在其妻子的咆哮聲里，拎著飯勺掩飾在身后的陸焉識卻只能是訥訥無言?！瓦@么算了吧，大家都是受害者?！稓w來》的三觀是“認命”，這是對觀眾橫暴的誤導(dǎo)，更是對當事人的二次傷害，歷史已經(jīng)戕害過他們，如果藝術(shù)再一次代替他們做出歷史的“和解”，只能以定是廉價的鄉(xiāng)愿。
從藝術(shù)質(zhì)量上來復(fù)盤，《歸來》是對《陸犯焉識》并不積極的改編，僅僅借助其人物關(guān)系鋪叔了編導(dǎo)心目中的一種消極、穩(wěn)妥和保守的可能性。影視作為文化產(chǎn)業(yè)鏈上重要的一環(huán)，它離不開文學(xué)和文字的力量。中國的電影需要怎樣的故事，然而卻并非這樣態(tài)度的改編，誠然好的故事未必可以驅(qū)動一切，但是最起碼不能對第一主人公陸的身體、精神和氣質(zhì)擦寫到焉識的程度。穆旦《詩》云：多少人的痛苦都隨身而沒，從未開花、結(jié)實、變成詩歌。電影最為最具沖擊當量的媒介，應(yīng)該將文學(xué)作品、新聞事件改編的故事，更加有力的呈現(xiàn)給觀眾，從而改變一點點改變時代特質(zhì)。
觀看張藝謀電影《歸來》有感800。
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