中學(xué)生成熟為題記敘文(五篇)

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中學(xué)生成熟為題記敘文(五篇)
時(shí)間:2023-03-15 08:04:08     小編:zdfb

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中學(xué)生成熟為題記敘文篇一

然而,我并沒有因?yàn)楸皇裁礀|西砸了一下就豁然開朗,從而成熟。而是被一道小小的題絆了一跤在這一跤中摔出了覺悟,磕出了成熟。

說實(shí)話,與那道題再見面的時(shí)候確實(shí)不是在一個(gè)太美好的場(chǎng)合,那是在一次考試中的'會(huì)面,當(dāng)我做題做到手心冒汗筆都快抓不住時(shí),我就這樣遇見了那道題。可惜我竟然不會(huì)解那道題,無論我怎樣心跳加速,手心額頭一起冒汗,怎樣想破腦袋都解不出來。可是我總覺得那并不是第一次我們的第一次遇見,似乎我們?cè)鴰缀螘r(shí)還有過一次”邂逅“。那好像是在老師的課堂上,老師在講臺(tái)上用沙啞的聲音講解了這道題的各種解法,而我呢?我在干什么,我似乎是在望著窗外的天空神游,一副不以為然的樣子。但,我怎樣也不會(huì)想到這次竟然考了這道曾和我有過一面之緣的題目,居然還占了如此多的分值。我好像仰天長(zhǎng)嘯發(fā)泄一下心中的后悔,無奈考場(chǎng)中人數(shù)眾多不敢發(fā)作,也只有望著題目欲哭無淚,深感無奈。只好移至下一題,但又有深深的不甘。

自從考了那次試以后,我為自己從前的學(xué)習(xí)態(tài)度感到羞愧。我決定要改改我的學(xué)習(xí)態(tài)度,再也不敢在老師講課之時(shí)開小差。我也明白了,當(dāng)初的我是多么的幼稚與自負(fù)。

現(xiàn)在覺得,我們總是太執(zhí)著于過去存在于腦海中的風(fēng)景,而錯(cuò)過了身邊最真實(shí)的美景。就像我,到現(xiàn)在也想不明白當(dāng)時(shí)窗外灰蒙蒙的天空有什么如此吸引我的風(fēng)景,使我錯(cuò)過了教室中那道最美的風(fēng)景呢?或許,我也和很多人一樣,總是以為窗外的一切總比教室的枯燥好很多吧。然而,現(xiàn)在我卻不那么認(rèn)為了。教室中的一切才是一道幽微的風(fēng)景線。

小小的果實(shí),總是要經(jīng)歷過一次風(fēng)霜雨打,嚴(yán)寒酷暑才會(huì)成熟,而我,也和那小小的果實(shí)一般,也要經(jīng)歷一次屬于自己人生的”嚴(yán)寒酷暑“才會(huì)成長(zhǎng)。也總是要被現(xiàn)實(shí)絆了一跤,被現(xiàn)實(shí)打擊了一下才能明白,才會(huì)有那一剎的頓悟。

再見只是匆匆一瞥,再見或許充滿幸酸,謝謝與那道題的再見,也感謝那道題絆了我一跤,讓我摔出了覺悟,磕出了成熟。

中學(xué)生成熟為題記敘文篇二

秋雨淅瀝,路旁行道樹上皂果掛了滿樹,不時(shí)被打落一兩顆,砸爛在地上的泥水坑里,綻開幾朵昏黃的水花。

“…大家都是成年人了,成熟一點(diǎn)行不行?…”人行道上,一男一女對(duì)立著,互相拌嘴。來往行人不少,低頭刷著手機(jī),舉著傘,匆匆走過。

斑馬線前,一個(gè)七八歲的小男孩打著傘,站著。傘面很臟,混著泥的水一道道滑落,依稀可以辨認(rèn)出傘是藍(lán)色;雨傘很大,輕松便可以遮住男孩上半個(gè)身子。交通信號(hào)燈紅了又綠,行人舉著五彩斑斕的傘來來往往,男孩的泥傘卻只是不動(dòng)。

“哐!”突兀的聲響吸引了所有人的目光,鬧別扭的男女停止了爭(zhēng)吵,行人的視線離開了手機(jī),所有人都看向響動(dòng)的那一處——對(duì)街的街角,行道樹下,一位老人倒在那兒,正竭力扭轉(zhuǎn)身子,兩只手來回摸索,試圖找到什么著力點(diǎn)好站起來。被打斷的成年人們只是看了幾眼,就又低頭回到了自己的世界。那對(duì)男女不吵了,很有默契的對(duì)視,然后往反方向離開。行人依舊匆匆。沒有人再去關(guān)注對(duì)街那個(gè)角落,仿佛那個(gè)正在竭力掙扎的老人從不存在。斑馬線前,那把藍(lán)底泥傘微微抬起,傘下的男孩看向?qū)?,綠燈了,他飛奔而去……

老人倒在樹下,獨(dú)自掙扎。雨變得瓢潑,皂果和簾幕一般的水一齊砸到老人身上。老人雙腿微顫,感受著行人來往,皺紋交織的臉上寫滿驚慌,麻布制的衣服冰涼得貼在皮膚上,狼狽不堪。逆著人群,男孩奔向老人,一把泥傘擋住讓老人心驚的灰沉的天,蹲下身,為老人檢查好傷勢(shì),男孩緩緩地扶老人起來。

“謝謝!謝謝!”老人用不很清晰的口齒向男孩不住道謝,男孩聽到這一連串的謝謝,卻是愣住了,他張了張嘴,終于還是什么都沒說出來,把傘塞給老人,擠出一抹笑,飛奔而去。老人追不上男孩的腳步,拿著被雨水洗刷干凈的天藍(lán)的傘,不知所措。

“那不是上周那孩子么?”老人環(huán)視,發(fā)現(xiàn)是一旁報(bào)亭邊兩個(gè)男人正在談天,“怎么,被訛了一次,還敢扶人?”

“小孩子嘛,幼稚?!绷硪粋€(gè)男人抽了一口煙,發(fā)出一連串干癟的笑,似乎對(duì)自己的結(jié)論很是滿意。

“啪”,路旁行道樹又落下兩顆皂果,砸爛在地上,只見綻開的昏黃水花旁,一顆嫩綠小苗,含著初秋的風(fēng)和雨,輕搖。

幼苗稚嫩,卻已然是成熟的模樣。

中學(xué)生成熟為題記敘文篇三

成熟是指往成功道路的方向牌,是黑暗中的一盞明燈,是茫茫大海上得得一艘勇往直前的帆船。人成熟了,思想變得穩(wěn)重了,自己學(xué)會(huì)了正確地思考生活中的每一件事,所以,人成熟的標(biāo)志是善于思考。

要想成熟,就要學(xué)會(huì)善于思考,因?yàn)樗苤敢覀兂晒?。牛頓在小的時(shí)候讀書不認(rèn)真,經(jīng)常受到老師的批評(píng)。但在牛頓長(zhǎng)大后,自己變得成熟了,不會(huì)像小時(shí)候那么頑皮了。一個(gè)蘋果掉落砸在牛頓的頭,這引起了牛頓的思考。正因?yàn)榕nD成熟了,善于思考讓他得出地球具有引力、任何物體都有重力這個(gè)結(jié)論。牛頓得出這個(gè)偉大的結(jié)論,善于思考的牛頓取得了成功。他被稱為“近代科學(xué)之父”,是因?yàn)樗朴谒伎紴槿祟惿鐣?huì)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

要想成熟,就要學(xué)會(huì)善于思考,因?yàn)樗茏屇悴晃防щy做好自己,韓寒是一個(gè)個(gè)性的獨(dú)特的人,在他18歲時(shí),他毅然決然離開自己美麗的家鄉(xiāng),到了另一個(gè)城市去追求他所向往的生活,其實(shí)在當(dāng)時(shí)他的思想比一般的同齡人要成熟。他成熟的心智是因?yàn)樯朴谒伎?,他的寫作就是?duì)人生的思考。在他面對(duì)著重重困難時(shí),他并沒有放棄,而是思考人生努力寫作,成為了深受廣大青年喜愛的一位作家。韓寒善于思考戰(zhàn)勝許多困難,令他_越勇。只要學(xué)會(huì)了正確地思考,就等于向成熟邁進(jìn)了一大步。善于思考令韓寒站在了時(shí)代的前頭,正確地思考人生。

要想成熟,就要學(xué)會(huì)善于思考,因?yàn)樗茏屇阌峦鼻?。袁隆平研究出來的雜交水稻讓糧食產(chǎn)量增加,令大部分人不用經(jīng)受饑餓的痛苦。正因?yàn)樗兄朴谒伎嫉某墒煨闹牵麤]有就此停下來,而是繼續(xù)研究水稻。成熟的他善于思考,他希望他研究出的水稻能讓所有人都有飽飯吃。袁隆平如此成熟是因?yàn)樗朴谒伎?,造福社?huì)。

牛頓思考世界,韓寒思考人生,袁隆平思考民生,這都是他們善于思考,有著成熟的心智,會(huì)認(rèn)真思考生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

成熟,讓人的心不在幼稚,讓人學(xué)會(huì)思考,而善于思考往往體現(xiàn)出人的成熟。之所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真地思考,是因?yàn)槿顺墒斓臉?biāo)志是善于思考!

中學(xué)生成熟為題記敘文篇四

成熟,是一種不透明的藍(lán),讓我敬畏的藍(lán)!

站在十七歲的舞臺(tái)上,我開始思考我的過去并憧憬未來,回想當(dāng)年的幼稚與無知,對(duì)于成熟卻是既向往又畏懼,可以用"敬畏"二字來形容。

向往成熟,是因?yàn)榭释粤?,渴望自?qiáng),渴望自主!希望看到在縱橫交錯(cuò)的十字路口能從容選擇方向的自己;希望看到在激烈競(jìng)爭(zhēng)的"戰(zhàn)場(chǎng)"上挑戰(zhàn)極限的自己;也希望看到在突發(fā)緊急情形下能鎮(zhèn)靜自若的自己……

所有的成熟都是在自己的保護(hù)中完成的,而不再是那為我們撐了一二十年明媚藍(lán)天的臂膀。所以,成熟,又著實(shí)讓我畏怕。

害怕再也不能像不孩子那樣在母親懷里撒嬌;害怕在所有人面前都要強(qiáng)裝笑臉地世俗起來;害怕所有時(shí)候都只有我一個(gè)人,堅(jiān)強(qiáng)而孤獨(dú)地打拼……

現(xiàn)在,很多個(gè)夜晚,我站在陽臺(tái)上,看著那些或圓或缺的月兒,我都會(huì)想到一個(gè)畫面:很多年以后,當(dāng)我功成名就的時(shí)候,當(dāng)我站在一大片落地窗前看這天空的時(shí)候,它還會(huì)像現(xiàn)在這樣透明而清澈?jiǎn)?當(dāng)我拼命擠進(jìn)那所謂地"白領(lǐng)一族"時(shí),我還會(huì)純潔而善良嗎?當(dāng)我在茫茫人海中為生計(jì)奔波忙碌的時(shí)候,我還會(huì)想起我曾經(jīng)同甘共苦的朋友嗎?……也許,在以后的某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,我能感到古剎鐘聲的響起,那時(shí)我會(huì)追憶片刻的似水年華,但我更愿相信,更多的時(shí)候我們都只會(huì)匆匆趕路,來不及欣賞我周圍美麗的風(fēng)景,來不及閑暇思索片刻。

當(dāng)然,這些都只不過是我的猜想,只有等到成熟了才能有成熟的答案。無論我現(xiàn)在怎樣的信誓旦旦或是怎樣的滿懷感傷,對(duì)于明天,所有的所有只是過眼云煙,甚至還不等及明天就在半路夭折了,灰飛煙滅了。

明天,是一個(gè)美妙而光明的夢(mèng)想。但若不付諸行動(dòng),夢(mèng)想將永遠(yuǎn)成為夢(mèng)想,只有今天才是實(shí)實(shí)在在緊握在手心的風(fēng)箏線,我可以縱橫它的高低與遠(yuǎn)近。

于青春的我而言,幼稚的年代早已一去不返,成熟卻不知在何方飄移。我僅有的能力就是掌握此刻。因此,我要用心擺渡好現(xiàn)在,認(rèn)真為明天,為成熟做好準(zhǔn)備。

拿一句哲人的話來收尾吧:成熟,是一種不透明的藍(lán),終究要彌滿我的天空。既然如此,那就讓它與我的夢(mèng)想一同起飛吧!

中學(xué)生成熟為題記敘文篇五

成熟,是一個(gè)美麗的字眼。對(duì)于處在青春期的我們。對(duì)成熟的渴望之情就跟農(nóng)民對(duì)豐收的渴望之情一模一樣。然而,對(duì)于成熟,我們又能領(lǐng)悟多少呢?

其實(shí),成熟是一種心境。如果說生理上的成熟是秋天的金色,那心理上的成熟便是果實(shí)的芬芳。一種是外在的,一種是內(nèi)在的。而我們常說的成熟,便是這種內(nèi)在的成熟。

作家池莉曾寫道:“人生有三重境界:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水。”如果我們真正地對(duì)生活、對(duì)人生的本質(zhì)領(lǐng)悟到了第三重境界,那我們才能算得上成熟。但事實(shí)上,在我們這些青年人中間,大多數(shù)認(rèn)為自己很成熟的人,卻處在第二重境界。對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有了一些看法,便認(rèn)為自己成熟了,其實(shí)這與成熟還差得很遠(yuǎn)。成熟就像品茶,喝第一口是那的苦且澀,等喝到第二口、第三口時(shí),就有一種沁人心脾的芳香從苦澀的后面生出,這就是成熟。

成熟最基本的含義是自立。一個(gè)飯不會(huì)做,衣不會(huì)洗,自己的起居都照顧不了的人,整天將成熟掛在嘴邊,那就像井底之蛙大侃天鵝肉有多鮮美一樣。自己的事情都做不了,卻整天說自己很成熟,這真是讓人無法恭維。成熟還必須擁有一種寬闊的胸懷,一種“海納百川”的胸懷。對(duì)人對(duì)事不斤斤計(jì)較,以博大的胸襟去對(duì)待身邊的每一個(gè)人,每一件事,這就是成熟。成熟的人所必須具有的另外一個(gè)條件,那就是負(fù)責(zé)任。成熟者應(yīng)該具有健全的人格,有正確的做人原則。那么他就必須對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)自己所做的每一件事,說過的每一句話負(fù)責(zé)。成熟就是做自己的主人。

做一個(gè)成熟的人,還必須具有對(duì)事業(yè)、理想執(zhí)著追求的精神。英國(guó)作家柯蒂斯曾說:“擁護(hù)一項(xiàng)非凡的'事業(yè)并為之奮斗終生,這就是我對(duì)那些追求不朽之名的年輕人的忠告?!比松某蓴?,關(guān)鍵是事業(yè)的成敗。挪威有句諺語:“人的靈魂在他的事業(yè)上?!蔽覀冋幱谌松蠲篮玫臅r(shí)光,為自己的偉大事業(yè)轟轟烈烈地拼搏一次,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成熟了許多。但如果在這大好光陰下,整天大呼“兒女情長(zhǎng),英雄氣短”,那你只會(huì)變得更加幼稚。

成熟不是學(xué)成年人的模樣,吞云吐霧,猜拳行令,帶著世故和圓滑,整天作沉思狀。也不是偶遇一兩次挫折,就大徹大悟,看透了一切。更不是以凝重的口吻向別人介紹自己的人生經(jīng)驗(yàn),哀嘆人生的艱難,路途的坎坷。在成熟者眼中,這些只是“為賦新詞強(qiáng)說愁”的無病呻吟。這種成熟下面掩蓋的是幼稚,是空虛。真正的成熟是自然的瀟灑。

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