袋子多多教案(匯總21篇)

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袋子多多教案(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-28 08:16:12     小編:薇兒

教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案中的內(nèi)容要與學(xué)生的知識(shí)水平和興趣相適應(yīng)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,大家一起來看看吧。

袋子多多教案篇一

1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

:感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

:知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

:各種各樣的袋子,幼兒用書。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

1、教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國,你們猜一猜會(huì)是什么地方?

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的“袋子王國”內(nèi)參觀。

教師:我們進(jìn)入了什么王國?這里有許多什么?

2、教師拿出準(zhǔn)備好的袋子的種類,讓幼兒觀察。

教師:看看這里都有些什么呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說說自己拿的袋子的特征。教師:如果讓你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察)請(qǐng)幼兒說出各種袋子的不同特征,仔細(xì)的觀察。全方面的說說。

3、集體交流自己觀察的袋子特征。

教師:請(qǐng)你說說自己觀察的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,說說書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說自己見到的其他袋子,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、教師:生活中,你還見過哪些袋子呢?你們?cè)谫徫锏臅r(shí)候,用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒回答。

3、教師小結(jié):我們?cè)谫徫锏臅r(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

袋子多多教案篇二

美麗的秋季正是水果豐收的季節(jié),多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的欲望,孩子們經(jīng)常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍,想象大膽豐富,對(duì)同一問題常常能提出自己不同的意見,并且對(duì)充滿神秘色彩的故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心,喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩,進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致,適合中班幼兒。

在活動(dòng)中,我們嘗試將語言與陶藝活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,讓幼兒設(shè)計(jì)美觀、形象具有一定藝術(shù)價(jià)值的教具,采用生動(dòng)、形象的語言說話,設(shè)置生動(dòng)有趣的情節(jié),使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴(kuò)散。促使幼兒思維活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性、獨(dú)特性、變通性。我們鼓勵(lì)幼兒愉快地表演故事,發(fā)展其語言表達(dá)能力、表演欲望,體驗(yàn)陶藝創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。

袋子多多教案篇三

2、討論制作方法:

師;我們可以怎樣制作這些東西呢?

幼兒討論。

幼a:我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果,再用泥條做它的柄;

幼b:用泥條盤成蝴蝶的翅膀,然后在它身體上裝飾花紋;

幼c:我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體(幼兒進(jìn)行演示做法)。

教師小結(jié):小朋友真棒,一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了,你們可以用它來制作水果上的花紋,小動(dòng)物的眼鏡,讓我們來制作吧!

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

(評(píng):對(duì)幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。)。

5、利用自己的作品,邊擺弄邊講述故事。

(評(píng):幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的快樂,個(gè)個(gè)滔滔不絕的講起了故事的內(nèi)容。我們則鼓勵(lì)孩子們保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格,不追求作品最后達(dá)到的精美性,而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性、創(chuàng)新的大膽性,處處體現(xiàn)著各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。孩子們的語言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展,同時(shí)他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

袋子多多教案篇四

1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

各種各樣的袋子,幼兒用書。

一、各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子:小朋友看,老師這里有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說說自己拿的袋子的特征:如果你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的`幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說說自己的觀察結(jié)果。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

2、請(qǐng)幼兒看書,說說書中每種袋子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說自己見到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、生活中,你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時(shí),用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒回答,教師小結(jié):我們?cè)谫徫锏臅r(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

袋子多多教案篇五

1、初步欣賞、理解文學(xué)作品,對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴,能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。

2、大膽嘗試用語言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。

3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。

3.制作幻燈課件《小老虎多多》,做禮品的材料若干。

活動(dòng)過程。

一、觀看幻燈課件,欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容。

1.演示幻燈片:森林中的一棵大樹下,一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。

2.幼兒觀看并回答問題:“這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?”

3.教師講述故事的第一部分。

二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段,感知小老虎多多傷心的情感。

1.傾聽錄音歌曲,提問:“多多為什么這樣傷心?”

2.幼兒討論:聽了這首歌曲,心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來?

3.幼兒自由發(fā)言,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

三、繼續(xù)觀看幻燈課件,欣賞、理解故事的第二部分。

1.幼兒一邊觀看幻燈片,一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。

3.欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段),分享多多的快樂。

四、欣賞完整的童話故事(教師講述)。

五、情境表演,進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化。

邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲.其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。

六、幼兒制作禮物,送給多多。

1.出示一顆“愛心”,提示幼兒:每個(gè)小朋友做一顆心,把小朋友做的心串在一起,變成一根愛心項(xiàng)鏈,戴在多多的脖子上.多多就好像看到許多朋友,他會(huì)很快樂。

2.做禮物、送禮物,說一句讓多多高興的話,集體祝福。

袋子多多教案篇六

1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

各種各樣的袋子,幼兒用書。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

1、教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國,你們猜一猜會(huì)是什么地方。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的`"袋子王國"內(nèi)參觀。

教師:我們進(jìn)入了什么王國?這里有許多什么。

2、教師拿出準(zhǔn)備好的袋子的種類,讓幼兒觀察。

教師:看看這里都有些什么呢。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說說自己拿的袋子的特征。教師:如果讓你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察)請(qǐng)幼兒說出各種袋子的不同特征,仔細(xì)的觀察。全方面的說說。

3、集體交流自己觀察的袋子特征。

教師:請(qǐng)你說說自己觀察的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,說說書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說自己見到的其他袋子,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、教師:生活中,你還見過哪些袋子呢?你們?cè)谫徫锏臅r(shí)候,用什么袋子裝東西呢。

2、幼兒回答。

3、教師小結(jié):我們?cè)谫徫锏臅r(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

袋子多多教案篇七

1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

:感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

 各種各樣的袋子,幼兒用書。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

1、教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國,你們猜一猜會(huì)是什么地方。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的"袋子王國"內(nèi)參觀。

教師:我們進(jìn)入了什么王國?這里有許多什么。

2、教師拿出準(zhǔn)備好的'袋子的種類,讓幼兒觀察。

教師:看看這里都有些什么呢。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說說自己拿的袋子的特征。教師:如果讓你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察)請(qǐng)幼兒說出各種袋子的不同特征,仔細(xì)的觀察。全方面的說說。

3、集體交流自己觀察的袋子特征。

教師:請(qǐng)你說說自己觀察的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,說說書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說自己見到的其他袋子,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、教師:生活中,你還見過哪些袋子呢?你們?cè)谫徫锏臅r(shí)候,用什么袋子裝東西呢。

2、幼兒回答。

3、教師小結(jié):我們?cè)谫徫锏臅r(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

袋子多多教案篇八

1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說詞匯:軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

1、師:今天,老師帶來了一位小客人,想知道是誰嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜:這個(gè)小動(dòng)物長著長長的身體,喜歡在地上游來游去,嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼:多多你好。

2、師:有一天,小蛇多多到外面去玩,后來就變成這樣了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì)這么大呢?(幼兒猜一猜)

3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

(一)看圖講述前半段

1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服,啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說)

2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說:啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

3、多多繼續(xù)往前游,它還會(huì)看見什么水果呢?(幼兒猜測(cè),每猜一種水果都說一說是怎樣的)

4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述:多多游啊游,看見一個(gè)蘋果,它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、游啊游,不一會(huì)兒,多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會(huì)吃下去嗎?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。

6、(出示大肚子蛇)看,現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

(二)講述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法吧。(幼兒猜測(cè))

2、這時(shí)候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個(gè)大大的噴嚏,阿嚏,西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

三、完整講述故事

1、看投影儀,師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時(shí)看見好吃的東西,會(huì)象小蛇多多一樣,把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書,講給自己的爸爸媽媽聽。

對(duì)于我們班的孩子來說,集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì):

1、利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2、利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3、利用圖譜,學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì),并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲??赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

袋子多多教案篇九

師:1、美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼。(導(dǎo)入故事情節(jié),播放多媒體課件)。

2、幼兒分段欣賞故事內(nèi)容。

(評(píng):在語言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運(yùn)用語言交際的基本能力。這一環(huán)節(jié)應(yīng)用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。)。

3、完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。(播放多媒體課件)。

師:{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,讓我們?cè)賮砺犅牴适?,學(xué)學(xué)它們的樣子。

討論:如果你看見這么多好吃的東西,你怎么做呢?為什么?

(評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿《綱要》對(duì)語言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng),勇于表現(xiàn)了自己的見解,從而對(duì)故事的情節(jié)加深了影響,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。)。

{2}引導(dǎo)幼兒討論角色分配以及道具的運(yùn)用。

{3}幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

袋子多多教案篇十

1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

各種各樣的袋子,幼兒用書。

一、觀察各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子:

教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國,你們猜猜會(huì)是什么地方呢?

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入有趣的袋子王國內(nèi)參觀,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

教師:你們進(jìn)入了什么王國,這里都有些什么呢?

教師小結(jié):這里就是有趣的袋子王國,里面有各種各樣的袋子。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。

教師小結(jié):這些袋子都不一樣,一眼看上去特別多,有的是網(wǎng)狀的、有的是塑料袋、有的是手提袋,還有的是紙袋子。

1、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說說自己拿的袋子的特征。

教師:如果你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察)。

教師小結(jié):我們可以從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征老觀察。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說說自己的觀察結(jié)果。(要求幼兒用完整的話來說)。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、教師:雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。)。

2、請(qǐng)幼兒看書,說說書中每種袋子的特征及用途。

教師小結(jié):把資料裝進(jìn)檔案袋,可以保護(hù)資料不遺失;衣服裝入洗衣袋,洗衣服時(shí)可以保護(hù)衣服;用氣泡袋裝東西,可以避免東西被破壞;用垃圾袋裝垃圾,可以保持環(huán)境的清潔;購物時(shí)要用環(huán)保袋。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說自己見到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、幼兒回答。

教師小結(jié):我們?cè)谫徫锏臅r(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

3、請(qǐng)幼兒把書收起來。

一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

袋子多多教案篇十一

考慮到本班男孩居多,幼兒較活潑,在活動(dòng)中有效地調(diào)控幼兒的情緒狀態(tài)對(duì)新教師來說有一定的難度;同時(shí)關(guān)注到本班的幼兒在聽故事時(shí)能夠注意力集中、耐心地聽,對(duì)新教師來說,有趣的語言活動(dòng)能夠較好地調(diào)控好幼兒。所以在青年教師匯報(bào)課上我選擇了語言活動(dòng):故事《小蛇多多》。

1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型:xxxx的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感知故事。

難點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等?;顒?dòng)準(zhǔn)備1。ppt課件2。故事錄音

(一)引出活動(dòng)。

1、出示第一張圖片,感知故事的對(duì)象。

師:這是誰呀?

幼:小蛇。

師:它是小蛇多多。

教師以小蛇多多的身份跟小朋友們打招呼:小朋友們好!

幼:小蛇多多好!

師:小蛇多多還帶來了一個(gè)好聽地故事呢!我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事!

2、教師講故事的第一段。

反思之一:教師繪制的圖片形象、有趣,能很好的吸引幼兒的注意力;教師以小蛇多多的身份用輕松自由的語言,自然地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)能夠支持幼兒的探索性學(xué)習(xí)。

3、出示第二張圖片進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

(1)教師展示圖片,用吃驚的語氣詢問幼兒:咦!小蛇多多怎么了呀?

幼:小蛇多多生病了?

幼:小蛇多多身體拱起來了?

幼:小蛇多多吃了很多東西,身體鼓起來了?

師:你們說得真好,小蛇多多吃了很多東西,你們猜猜它到底吃了什么東西?

(2)教師指著圖片凸起來的圖案處請(qǐng)幼兒猜一猜、講一講。

師:你們猜猜看,小蛇多多都吃了些什么?

幼:香蕉?

師:把話說完整,小蛇多多吃了什么?

幼:小蛇多多吃了香蕉。

幼:小蛇多多吃了樹。

幼:小蛇多多吃了愛心。

反思之二:幼兒情緒比較穩(wěn)定,大部分幼兒能夠大膽地想象、表述自己的想法。教育活動(dòng)應(yīng)遵循動(dòng)靜交替的原則,給幼兒提供傾聽和表達(dá)的機(jī)會(huì)。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境;教師與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng),能夠支持幼兒、幫助幼兒、注重幼兒的探索性學(xué)習(xí)。

(二)欣賞故事前半部分。

1、講述故事前半部分,邊講邊揭示謎底,同時(shí)動(dòng)作參與。

2、根據(jù)故事提問,幫助幼兒豐富、練習(xí)相應(yīng)的詞匯和句式。

師:小蛇多多吃了好多東西,它先吃了什么呀?

幼:小蛇多多先吃了香蕉。

師:香蕉吃到嘴巴里是什么感覺???

幼:軟軟地??

師:你們是怎么吃香蕉的啊?我們一起把香蕉拿好,準(zhǔn)備吃香蕉了??

教師和幼兒一起用動(dòng)作來演示吃香蕉的過程。

師:接著小蛇多多又吃了什么呀?

幼:小蛇多多又吃了葡萄。

師:葡萄是什么味道???

幼兒:葡萄酸酸的。

師:你們吃到酸酸的葡萄,會(huì)有什么樣的表情呀?

幼兒展示他們吃到酸酸的葡萄時(shí)的表情。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考幫助“多多不難受”的辦法,激發(fā)幼兒傾聽后半段故事內(nèi)容。

反思之三:在活動(dòng)中運(yùn)用“揭秘”的方法,引起幼兒的興趣,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。并且運(yùn)用直觀法,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容。在提煉故事內(nèi)容時(shí),讓幼兒說出各種水果的口感,適當(dāng)?shù)丶由媳砬椤?dòng)作來表現(xiàn),易于引起幼兒的注意與模仿學(xué)習(xí),同時(shí)也能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

(三)欣賞故事后半部分。

提問:

1、多多吃得太飽了,動(dòng)都動(dòng)不了了,這時(shí)它遇到了誰?

2、小螞蟻一不小心幫了多多一個(gè)大忙,是怎么回事?

3、多多感謝小螞蟻了嗎?

(四)完整欣賞故事。

1、教師適當(dāng)退位,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事并參與講述。

2、討論:如果你是小蛇多多,看見這么多好吃的水果,你會(huì)怎么想?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒懂得再好吃的東西也不能貪吃,否則不利于身體健康。

反思之四:小班幼兒言語發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對(duì)詞義理解層次淺,言語以簡(jiǎn)單句為主,修改后的故事中的“重復(fù)句子”吸引幼兒,并且“阿烏一口吃掉??”配上動(dòng)作易于引起幼兒的注意與模仿學(xué)習(xí)。

在《小蛇多多》語言活動(dòng)中,我能深刻的體會(huì)到:良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說,教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性。教師與幼兒建立良好關(guān)系,使幼兒有什么說什么,把自己的見解表達(dá)出來。在活動(dòng)中隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略,提供多種途徑,讓幼兒選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對(duì)事物內(nèi)容的理解。為幼兒多地創(chuàng)設(shè)交流、想像、表達(dá)、展示的機(jī)會(huì),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題過程中,更好地訓(xùn)練語言的能力。為了讓幼兒在活動(dòng)中與老師有著充分的互動(dòng),在日常活動(dòng)中我就注意豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓他們說出各種水果的口感,適當(dāng)?shù)丶由媳砬閬肀憩F(xiàn),為幼兒在活動(dòng)中提供了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

教師以幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者,有意識(shí)地給幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境學(xué)習(xí)。教師還要不斷提高自身的素質(zhì)。思維要活躍,語言敏感性強(qiáng),在與幼兒語言交往中,能調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方式,不斷發(fā)展幼兒的能力,挖掘和培養(yǎng)幼兒的語言能力。由于我的個(gè)性不是太活潑,在活動(dòng)前我注意提醒自己:我的語言要注意情景性,要用抑揚(yáng)頓挫的聲音來吸引幼兒,讓幼兒感受故事的趣味性;我的提問要有針對(duì)性;由于圖片過長,我的站位需要考慮操作圖片的方便;我指圖時(shí)動(dòng)作要夸張一些、更有趣一些,通過自身動(dòng)作的表現(xiàn),讓幼兒感受到故事的趣味性。

有一天,小蛇多多要到外面去玩。媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:我知道了!我知道了!

走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想;香蕉軟軟的,一定很好吃!它阿烏一口吃掉了一根香蕉。走著走著,多多看見了一串葡萄。它想,葡萄酸酸的,一定很好吃,它阿烏一口吃掉了一串葡萄。走著走著,多多看見了一個(gè)蘋果,它想,蘋果脆脆的,一定很好吃!它阿烏一口吃掉了一個(gè)蘋果。走著走著,多多又看見了一塊西瓜,它想:西瓜甜甜的,一定很好吃!它阿烏一口吃掉了一塊西瓜。哎呀呀!多多吃了太多的東西,不能動(dòng)了。真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

這時(shí),一只螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的噴嚏——呵挈!哈哈!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果都送給了小螞蟻們,輕輕松松地回家了。下次他再也不敢亂吃東西啦。

袋子多多教案篇十二

1.理解故事內(nèi)容,掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語。

2.感受故事帶來的樂趣,懂得不能亂吃東西的道理,并且了解一些水果味道方面的特點(diǎn)

3.根據(jù)故事小蛇的心理活動(dòng)“蘋果脆脆的,一定很好吃!”這樣的句式,仿造句式。

1.兩張小蛇,一張是吃撐了的小蛇

2.水果的圖片

1.引出故事。

(幼:是小蛇。)

幼:是一條愛吃水果的小蛇。

師:恩,小朋友真棒,小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會(huì)呀,我還要看看誰最聰明,知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。

2.講述故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2.1講述前半部分。

提問,為什么多多是愛吃水果的小蛇呢?(吃了很多水果)

繼續(xù)追問,那他吃了哪些水果呢?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)說出一種水果,就貼一張圖。

(要是回答不出來,請(qǐng)別的小朋友幫忙。或者,再把故事的前半部分講一遍。)

再問,多多吃完這些水果之后,他有什么感受呀?(很難受,不能前進(jìn),也不能回家了)

那怎么辦呀?你們來想想辦法幫助他一下。

2.2哇,小朋友們都好聰明哦,想了辦法來幫助他。(要是沒人說的話,就說:我們故事里的多多呀最后還是回家了呢。)我們一起來看看小蛇最后是怎樣回家的呢。講述故事的后半部分。

是誰幫助了多多呀?(螞蟻)

那螞蟻是怎么幫助多多的呢?

那多多的水果最后去哪里了?

2.3我們的故事講完了。我覺得呀,這個(gè)故事里有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎?(……)

我覺得那句“蘋果脆脆的,一定很好吃!”這句話很好聽。我們一起來學(xué)學(xué)看。想想別的水果。我先想一個(gè):菠蘿酸酸甜甜的,一定好吃!我看看哪些小朋友能干。

3.聯(lián)系幼兒自身吃水果的情形討論。

小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃?。磕悄銈儠?huì)怎么做呢?(分享)

小結(jié):再好吃的東西也不能貪吃,否則肚子會(huì)不舒服,有好吃的可以與別人一同分享。

袋子多多教案篇十三

1、感知、理解故事情節(jié),并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型:xxxx的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃,要和大家一起分享。

一、出示小蛇,引出主題

1、(出示小蛇)今天,我們班來了位小客人,看看是誰呀?它有個(gè)好聽的名字叫小蛇多多,我們跟小蛇多多打個(gè)招呼!

2、你們猜小蛇多多是怎么來的?(游來的)

二、出示大蛇

1、呀,玩了一圈回來,小蛇多多怎么啦?(幼兒說)肚子怎么會(huì)大的呢?(幼兒猜測(cè))

2、真的是這樣嗎?請(qǐng)你們用小耳朵聽、用小眼睛看,到底是怎么回事?

3、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至:啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)好吃嗎?(好吃)小蛇多多也是這么想的,它想:香蕉軟軟的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說)

4、多多的肚子有沒有變大?(沒有)它還吃了什么東西呢?(拿著小蛇往前走)小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)桔子什么味道?(酸酸的,請(qǐng)個(gè)別和前后幼兒說說)一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(學(xué)說:啊嗚一口吃下去)

5、小蛇多多還會(huì)看見什么水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看一看。(老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂游到桌子邊,桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜)哇,看到了什么水果?。浚ㄌO果和西瓜)恩,我來嘗一嘗(老師示范:蘋果脆脆的,一定很好吃,啊嗚一口吃下去)老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說,并貼在肚子上,老師指導(dǎo),。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么?是怎樣的?(幼兒說說)請(qǐng)吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了,不能回家了,好著急啊。這可怎么辦,小朋友快幫它想想辦法(幼兒猜測(cè))

8、這時(shí)候來了一只小螞蟻,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多覺得癢癢的,就打了一個(gè)大大的噴嚏,阿嚏,咦!一個(gè)香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊,又打了一個(gè)大大的噴嚏,(留有空白讓孩子學(xué))噴出一個(gè)桔子。同樣的方法:蘋果、西瓜。

1、出示幼兒圖書老師適當(dāng)退位,引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事

四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了,有了好吃的不能一個(gè)人吃太多,要大家一起分享,為了感謝小朋友,要請(qǐng)我們分享水果呢(出示水果)一起聽音樂出去品嘗。

對(duì)于我們班的孩子來說,集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說,他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求??紤]到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì):

1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛聽的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜,學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì),并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說出短句,并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說,創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲??赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

袋子多多教案篇十四

1、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對(duì)身體健康的影響。

2、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應(yīng)的水果圖卡兩項(xiàng))小蛇多多與小螞蟻。

(出示小蛇)誰知道,這是什么動(dòng)物?這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。

(一)欣賞教師講述故事的前半部分。

(二)欣賞后理解。

1.多多到外面去玩,為什么后來既不能向前走,也不能回家呢?

2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?

(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。

1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。

2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字?

5.多多貪吃水果,會(huì)有什么感覺?不能回家了,怎么辦?

二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。

(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。

(二)故事后理解。

1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢?

2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?

3.如果你是多多的媽媽,你會(huì)告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?

三、延伸活動(dòng)。

(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。

(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

附故事。

有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。

走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個(gè)蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

這時(shí),一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫面,并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說,并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西,都要適可而止。

袋子多多教案篇十五

美麗的秋季正是水果豐收的季節(jié),多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的欲望,孩子們經(jīng)常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍,想象大膽豐富,對(duì)同一問題常常能提出自己不同的意見,并且對(duì)充滿神秘色彩的故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心,喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩,進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致,適合中班幼兒。

在活動(dòng)中,我們嘗試將語言與陶藝活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,讓幼兒設(shè)計(jì)美觀、形象具有一定藝術(shù)價(jià)值的教具,采用生動(dòng)、形象的語言說話,設(shè)置生動(dòng)有趣的情節(jié),使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴(kuò)散。促使幼兒思維活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性、獨(dú)特性、變通性。我們鼓勵(lì)幼兒愉快地表演故事,發(fā)展其語言表達(dá)能力、表演欲望,體驗(yàn)陶藝創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。

1、理解故事內(nèi)容,能說出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。

2、在理解故事基礎(chǔ)上,用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現(xiàn)的形象。

3、在活動(dòng)中,幼兒能大膽創(chuàng)作,充分想象。發(fā)展其語言表達(dá)能力、表演欲望、及動(dòng)手能力等。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、多媒體課件《小蛇多多》,幼兒對(duì)秋天的水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

3、人手一份泥巴,各種廢舊材料:梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。

一、語言活動(dòng)——理解故事內(nèi)容。

師:

1、美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼。(導(dǎo)入故事情節(jié),播放多媒體課件)

2、幼兒分段欣賞故事內(nèi)容。

3、完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。(播放多媒體課件)

師:

{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,讓我們?cè)賮砺犅牴适?,學(xué)學(xué)它們的樣子。

討論:如果你看見這么多好吃的東西,你怎么做呢?為什么?

{2}引導(dǎo)幼兒討論角色分配以及道具的運(yùn)用。

{3}幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

二、陶藝創(chuàng)作——故事中的形象。

2、討論制作方法:

師;我們可以怎樣制作這些東西呢?

幼兒討論。

幼a:我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果,再用泥條做它的柄;

幼b:用泥條盤成蝴蝶的翅膀,然后在它身體上裝飾花紋;

幼c:我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體(幼兒進(jìn)行演示做法)。

教師小結(jié):小朋友真棒,一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了,你們可以用它來制作水果上的花紋,小動(dòng)物的眼鏡,讓我們來制作吧!

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

4、利用自己的作品,邊擺弄邊講述故事。

本活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)新穎別具匠心,整個(gè)活動(dòng)氣氛濃厚,每個(gè)幼兒都被教師創(chuàng)設(shè)的情景所吸引,孩子們可以自由表現(xiàn)內(nèi)心感受,同時(shí)不斷從同伴處獲取更多的信息,產(chǎn)生靈感,并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。教師則尊重每個(gè)孩子的想法與創(chuàng)造,接納孩子獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式。

這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導(dǎo)向,活動(dòng)中摻透了語言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面內(nèi)容,幼兒參與興趣積極踴躍,收效很好,處處體現(xiàn)幼兒的主體性與教師導(dǎo)的作用。

袋子多多教案篇十六

美麗的秋季正是水果豐收的季節(jié),多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的欲望,孩子們經(jīng)常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍,想象大膽豐富,對(duì)同一問題常常能提出自己不同的意見,并且對(duì)充滿神秘色彩的故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心,喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩,進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致,適合中班幼兒。

在活動(dòng)中,我們嘗試將語言與陶藝活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,讓幼兒設(shè)計(jì)美觀、形象具有一定藝術(shù)價(jià)值的教具,采用生動(dòng)、形象的語言說話,設(shè)置生動(dòng)有趣的情節(jié),使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴(kuò)散。促使幼兒思維活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性、獨(dú)特性、變通性。我們鼓勵(lì)幼兒愉快地表演故事,發(fā)展其語言表達(dá)能力、表演欲望,體驗(yàn)陶藝創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。

1、理解故事內(nèi)容,能說出幾種水果的味道,知道再好吃的東西也不能貪吃。

2、在理解故事基礎(chǔ)上,用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能,制作出故事中出現(xiàn)的形象。

3、在活動(dòng)中,幼兒能大膽創(chuàng)作,充分想象。發(fā)展其語言表達(dá)能力、表演欲望、及動(dòng)手能力等。

1、多媒體課件《小蛇多多》,幼兒對(duì)秋天的水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。

3、人手一份泥巴,各種廢舊材料:梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。

師:1、美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼。(導(dǎo)入故事情節(jié),播放多媒體課件)。

2、幼兒分段欣賞故事內(nèi)容。

(評(píng):在語言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運(yùn)用語言交際的基本能力。這一環(huán)節(jié)應(yīng)用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。)。

3、完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。(播放多媒體課件)。

師:{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,讓我們?cè)賮砺犅牴适?,學(xué)學(xué)它們的樣子。

討論:如果你看見這么多好吃的東西,你怎么做呢?為什么?

(評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿《綱要》對(duì)語言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng),勇于表現(xiàn)了自己的見解,從而對(duì)故事的情節(jié)加深了影響,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。)。

{2}引導(dǎo)幼兒討論角色分配以及道具的運(yùn)用。

{3}幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

2、討論制作方法:

師;我們可以怎樣制作這些東西呢?

幼兒討論。

幼a:我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果,再用泥條做它的柄;

幼b:用泥條盤成蝴蝶的翅膀,然后在它身體上裝飾花紋;

幼c:我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體(幼兒進(jìn)行演示做法)。

教師小結(jié):小朋友真棒,一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了,你們可以用它來制作水果上的花紋,小動(dòng)物的眼鏡,讓我們來制作吧!

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

(評(píng):對(duì)幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的.情感、理解和想象,尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。)。

5、利用自己的作品,邊擺弄邊講述故事。

(評(píng):幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的快樂,個(gè)個(gè)滔滔不絕的講起了故事的內(nèi)容。我們則鼓勵(lì)孩子們保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格,不追求作品最后達(dá)到的精美性,而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性、創(chuàng)新的大膽性,處處體現(xiàn)著各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。孩子們的語言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展,同時(shí)他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

袋子多多教案篇十七

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,開展活動(dòng)設(shè)計(jì),并對(duì)故事進(jìn)行了加工,使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

本活動(dòng)主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過教具、問題等情境,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo):從“物——形”觀察講述的正向思維,轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維,再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維,把活動(dòng)引向高潮。

1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點(diǎn)、難點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè),《小蛇多多》ppt,小蛇教具。

活動(dòng)過程: 聽 課 感 言

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

小蛇多多想到外面去玩,于是跟媽媽打了招呼,它就出發(fā)了。

(二)引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分:(重點(diǎn))

1、播放ppt,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了?

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?

2、猜測(cè)游戲,引導(dǎo)幼兒講述:

猜一猜:它一口吞下了什么?

你覺得像……,為什么?

出示蘋果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的蘋果?

2)小蛇多多還是沒吃飽,這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?

猜一猜:它一口吞下了什么?

你覺得像……,為什么?

出示蘋果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的西瓜?

(三)運(yùn)用ppt的方式,講述故事后半部分:

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí),小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

(四)理解故事的教育意義:

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣,看見好吃的東西就一次吃很多呢?

總結(jié):再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。

(五)結(jié)束:

附故事 《小蛇多多》

有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”

走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個(gè)蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

這時(shí),一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

袋子多多教案篇十八

1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷,知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

幼兒用書人手一冊(cè),相關(guān)課件。

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測(cè)故事的情節(jié)。

(1)教師(出示小蛇圖片):這是誰?他們有什么不一樣?

(2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?

二、幼兒自主閱讀。

(1)師:下面,我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,翻到相應(yīng)的頁碼,(教案來源:快思教案網(wǎng)) 鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?

三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內(nèi)容。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

(2)師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個(gè)看見什么水果?(依次類推)

(3)師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來,是誰幫助了多多?帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

(1)師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

(2)師:小蛇多多為什么會(huì)難受?不能動(dòng)了?

(3)師:我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)摮詵|西要注意的問題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂活動(dòng):蘋果。

(2)彈奏音樂,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,表揚(yáng)唱歌曲《蘋果》,還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫面,并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說,并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西,都要適可而止。

袋子多多教案篇十九

1、看圖閱讀畫面,感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷,知道不要貪吃食物的道理,2、通過猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。

幼兒用書人手一冊(cè),相關(guān)課件

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇,猜測(cè)故事的情節(jié)。

(1)教師(出示小蛇圖片):這是誰?他們有什么不一樣?

(2)教師“這條小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?

二、幼兒自主閱讀。

(1)教師:下面,我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,翻到相應(yīng)的頁碼,鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊,傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:小蛇多多吃了哪些東西?后來怎樣了?

三、師生共同閱讀童話故事,感知理解故事內(nèi)容。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

(2)教師:小蛇多多到外面玩,走著走著,第一個(gè)看見什么水果?(依次類推)(3)教師:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣?是、后來,是誰幫助了多多?帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論,幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

(1)教師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?

(2)教師:小蛇多多為什么會(huì)難受?不能動(dòng)了?

(3)教師:我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)摮詵|西要注意的問題,教育幼兒不亂吃東西,好吃的東西不貪吃,肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂活動(dòng):蘋果。

(1)教師:小蛇多多把水果都送給了小螞蟻,他回到家以后,肚子就餓了,小朋友們,我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多,好嗎?在送給小蛇多多的時(shí)候,你想對(duì)多多說什么/(2)彈奏音樂,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,表揚(yáng)唱歌曲《蘋果》,還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

袋子多多教案篇二十

1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點(diǎn),知道水果含有豐富的維生素。

2、嘗試按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水果分類,能大膽說出自己的分類理由。

有重點(diǎn)地感知幾種水果,注意與小班經(jīng)驗(yàn)的銜接。也可以以任務(wù)的形式讓幼兒帶水果,如帶紅色、殼是硬的水果(荔枝);彎的、果肉是白的'(香蕉)等。有利于幼兒更好理解水果的特征,幫助他水果進(jìn)行分類。幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉,在操作過程中感受不同水果的特點(diǎn)。

幼兒每人自帶1只最喜愛的水果,教師準(zhǔn)備各種水果實(shí)物。每組一盆水果拼盤。

組織幼兒玩“摸口袋”游戲,幼兒從口袋里摸一樣水果,說出這種水果的名稱,并請(qǐng)帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。

袋子多多教案篇二十一

1,閱讀故事,初步掌握故事內(nèi)容。

2,能認(rèn)真觀察畫面,嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。

3,能安靜地傾聽教師同伴的表述,樂于在集體中發(fā)表自己的想法。

4,通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容,能明白不亂吃東西,否則肚子會(huì)不舒服

一. 出示兩張圖片,進(jìn)行對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

教師出示圖1,這是誰呀?(小蛇多多)

圖2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,發(fā)生什么事了?

二. 教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰?(多多和媽媽)

三. 再次出示第二幅畫,提出前面的猜測(cè):多多發(fā)生什么事了。幼兒討論:是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片:蘋果,香蕉,葡萄…….

五. 幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫面,并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說,并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西,都要適可而止。

小百科:蛇是四肢退化的爬行動(dòng)物的總稱,屬于爬行綱蛇目。正如所有爬行類一樣,蛇類全身布滿鱗片。

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