小學疫情心理健康活動方案(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 08:24:07
小學疫情心理健康活動方案(模板18篇)
時間:2023-11-28 08:24:07     小編:BW筆俠

在面對復雜問題時,方案能夠幫助我們有條不紊地進行分析和解決。在制定方案時,我們需要考慮各種可能的情況,以確保方案的完備性和可行性。研究這些范文,了解已經(jīng)實施過的方案在解決問題時的思路和方法。

小學疫情心理健康活動方案篇一

為進一步做好我校20xx年秋季學期學生返校后的心理健康教育工作,了解學生經(jīng)歷疫情后的心理狀態(tài),營造健康、和諧、文明的校園文化環(huán)境,確保學生返校后的心理健康,學校心理健康教育發(fā)展中心計劃組織開展返校后學生的心理普查工作?,F(xiàn)將普查工作的有關事項作如下安排:

全體在校生。

第一階段:前期準備工作(9月1日——9月18日)。

1.制作操作流程;

3.導入系統(tǒng);

4.開展測評培訓,各二級學院(部)對學生進行心理測試的測前普及教育。

第二階段:測試實施(9月21日——9月23日)。

操作流程:學生在規(guī)定時間內(nèi)使用能聯(lián)網(wǎng)的智能手機,登陸心理健康云平臺,輸入用戶名和密碼進行登錄,登錄成功后,點擊主界面上的“心理測評”(或者點擊底端的“測評”圖標)進入模塊,再點擊“90項癥狀清單(scl-90)”,并仔細閱讀測試介紹,閱讀后,點擊“開始測試”即可開始心理測試。作答完畢后,點擊“提交答卷”,在彈出的頁面中點擊“確定”按鈕后,即可完成此心理測評。

系統(tǒng)要求每人只能參加一次測評,填寫完成以后不能再進入填寫。因此學生在作答時,要求一定要認真對待,認真審題,如實作答。

第三階段:統(tǒng)計建檔,約談排查,輔導干預,結果報告(9月24日——10月30日)。

1.測評結果統(tǒng)計建檔;

2.測評結果反饋給各二級學院(部);

3.對篩查出可能存在心理問題的學生進行約談排查,輔導干預;

4.各二級學院(部)形成心理普查結果報告。

1.各二級學院(部)要高度重視,指定專人(心理輔導員)負責該項工作。

2.在規(guī)定時間段內(nèi)自行具體安排,完成本院(部)返校學生的心理普查工作。

3.各二級學院(部)心理輔導員、各班級輔導員組織實施,按照培訓內(nèi)容,認真指導學生順利完成測試。

4.做好測評前教育,確保每一位學生按時參加心理普查,不允許出現(xiàn)漏評、代評等情況。

5.本次心理普查工作納入年度心理工作考核。

6.上報信息請按規(guī)定時間發(fā)送到心理中心郵箱。

未盡事宜,請與心理健康教育發(fā)展中心聯(lián)系。辦公地點在伊濱校區(qū)大學生活動中心二樓。

小學疫情心理健康活動方案篇二

為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20x修訂)》精神,切實關注青少年學生的心理健康,有針對性地開展女生青春期心理指導,培養(yǎng)廣大女生自尊自愛、自信自強觀念,經(jīng)研究,決定集中開展中小學生心理健康暨女生青春期教育周活動。現(xiàn)將有關事項通知如下:

4月2日至4月29日。

1、各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動:發(fā)一封、出刊一期板報()、召開一次主題班(隊)會、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座等。

2、各學校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用,通過舉辦心理輔導講座、印發(fā)心理輔導???、放映、排演心理健康教育校園劇等形式,廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好“問題學生”、“待進學生”的教育疏導工作,通過結對幫扶、心理咨詢與輔導等方式,幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心,形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各年級要突出抓好學生的考前心理輔導工作,引導學生調(diào)節(jié)備考和應考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。

3、各學校要面向?qū)W生家庭,開展一系列親子教育活動,引導家長科學認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,樹立科學的家教理念,營造和諧的親子、家庭關系。

4、各學校要關注女生青春期的心理健康教育,舉辦青春期健康教育專題講座,引導她們正確認識和對待自己的'身心變化,理智控制自己的情緒,學會正確和異性交往的方法,樹立自尊自愛觀念,特別是增強自我保護意識,珍惜美好的青春時光。

1、加強領導,嚴密組織。各中小學要以高度的責任感認真開展好各項活動,切實加強組織領導,周密制定,認真做好督促檢查,建立常態(tài)工作機制,確?;顒咏】涤行蜷_展。

2、突出重點,廣泛參與。各學校要結合平時的教育教學內(nèi)容,及時將與學生密切相關的典型事例作為教學資,利用多種手段和方法,廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,進一步改進方式,改善親子關系,營造健康和諧的家庭環(huán)境。

3、認真,嚴格考核。各學校要以此次活動為契機,對學生的心理健康和關愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時,要著力建立和完善長效機制,及時總結做法,認真工作不足,促進工作的開展科學化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學校將和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱。各學校對此項工作的完成情況列入20xx年度學校德育工作考核。

小學疫情心理健康活動方案篇三

為了普及中小學心理健康教育基本知識,營造人人關心學校心理健康教育的氛圍,進而提高學生心理素質(zhì)、培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展,學校決定開展以“和諧校園、幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳周活動。

和諧校園、幸福人生。

20xx年月。

3、以“和諧校園、幸福人生關”為主題進行國旗下講話。

1、參與對象:六年級全體學生。

2、地點:多媒體。

3、內(nèi)容:故事導入抗壓事例,說明提高抗壓能力的好處,提供畢業(yè)班學生提高抗壓能力的辦法。

六年級學生圍繞主題“學會面對挫折”出一期有心理健康手抄報,每班上交張,學校將擇優(yōu)展出并表揚。

在宣傳周期間,利用“紅領巾廣播站”,讀有關心理健康知識的稿,提高全校師生的心理意識,營造校園的心理教育氛圍。

五、六年級學生圍繞主題“和諧校園、幸福人生(杜絕學校霸凌)”出一張心理漫畫(4),每班上交張。

1、時間:各班自定。

2、地點:各班教室。

3、參加對象:各班班主任及全校學生。

4、要求:各班主任針對校園潛在危機,開展心理班隊會。

1、資料整理。

2、總結活動過程中的得失,為下一個活動做準備。

全校師生深刻認識到心理健康對人成長發(fā)展的重要性,自主提升心育意識,積極參與心理健康活動周系列活動。

各班要廣泛發(fā)動學生積極參與,一起營造良好的心理健康教育氛圍。嚴格按照方案要求,認真組織,確?;顒拥捻樌_展,保證活動的效果。

小學疫情心理健康活動方案篇四

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為引領,積極開展心理健康教育普及宣傳活動,引導學生關愛自自己、了解自己、接納自己,關注自身的心理健康和身心成長,展示新時代中小學生理性平和、積極向上的精神風貌,提高中小學生心理素質(zhì)和社會適應能力,有效應對各種心理危機,營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。

全縣中小學(含中職學校)。

(一)組織開展生命教育主題活動。全縣各中小學校,以生命教育為主題,通過主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會等形式開展活動,確保學生全覆蓋,讓每一個學生感知生命的意義和價值,認識生命的.珍貴,從而尊重生命,保護生命。

(二)做好師生的心理健康測評工作。各中小學校要根據(jù)學校條件自行或邀請專業(yè)心理機構對本校師生做心理健康普查,測評有結果分析報告,并針對測評結果采取妥善處理措施,對重點人員實施“一人一策”教育疏導及防范,確保工作落到實處,健全師生心理檔案。

(三)組織開展學生團體心理輔導活動。各中小學校要及時與澤州縣校外未成年人心理輔導站取得聯(lián)系,以“潤澤暖心”為主題,圍繞新時代中小學生心理發(fā)展需求,開展團體心理輔導進校園活動。

(四)開展一次教師心理健康教育講座。堅持“立德樹人,育心與育德相結合”的理念,面向全體教師開展心理健康教育講座,提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力,提高全體教職工心理健康教育和心理危機干預意識,了解心理危機干預的基本知識與技巧,提高危機干預意識,并增強對學生心理應激反應的敏感度,推進“德心融合”,切實提高心理健康教育的實效性。

(五)開展一次校園心理健康知識宣傳活動。充分利用黑板報、宣傳櫥窗、標語橫幅、心理小報、校園廣播等方式,進行廣泛宣傳,營造關心、關愛學生心理健康氛圍,為學生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

(六)開展一次家庭教育指導活動。依托家委會、家長學校、全國家校共育數(shù)字化平臺,通過家長會、專題講座、家教沙龍、致家長的一封信等形式,向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念,爭取家長的支持理解,促進家校緊密聯(lián)系,共同加強學生心理健康教育和心理危機預防干預工作。

請中心學校、縣直學校于11月2日(星期三)前報送本學校活動月工作總結。工作總結2000字左右,反映本中心學校、縣直學校開展心理健康教育活動月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動覆蓋面、活動成效及創(chuàng)新等。同時可提交輔證材料,如:有關宣傳資料、活動的影音資料、新聞報道及師生在參與活動期間的實錄、評論和成長感悟等。

(一)進一步提升思想認識。開展中小學心理健康教育活動月是落實教育部相關文件精神的重要舉措,是服務學生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求,各學校要切實提高政治站位、切實提升責任感緊迫感,認真謀劃和組織活動月,加強組織領導,制定切實可行的活動方案和措施,確保內(nèi)容豐富,形式多樣,提升活動覆蓋面和影響力。

性和積極性,促進心理健康教育融入學校教育教學的全過程。

(三)進一步提升活動影響力。要精心策劃,突出活動的教育意義。注重品牌創(chuàng)建,打造精品活動,持續(xù)開展,常做常新。積極利用報刊、電視、全國家校共育數(shù)字化平臺等載體,大力宣傳“心理健康教育活動月”,在全縣營造關心、關愛師生心理健康的良好氛圍。

小學疫情心理健康活動方案篇五

為維護學生心理健康,增強學生心理素質(zhì),解決學生心理問題,結合學校實際,特制定本學期心理健康教育活動方案。

一、活動目標:

學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì),解決學生心理問題,其具體目標為:

(一)培養(yǎng)學生學會做人,使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德,促進學生優(yōu)良品德的形成。

(二)培養(yǎng)學生學會學習,樹立敬學、勤學精神,養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度,促進學生學業(yè)的成功。

(三)培養(yǎng)學生學會生活,增強學生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應能力,社會交往能力和競爭能力,促進學生生存能力的發(fā)展。

二、活動時間:5月4日、5月5日。

三、活動地點:xx教室。

四、活動內(nèi)容:

根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點,運用有關心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容主要有以下幾個方面:

(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人。

小學生年齡小適應能力差,他們的情緒是多變的,學習成績不好,與同伴之間的交往或在學校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會產(chǎn)生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動性,不善于掩飾,不善于控制自己的情緒,所以讓學生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。

活動目的:、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。

2、學會合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,形成自我調(diào)適、自我控制的能力,繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒,做自己情緒的主人。

(二)送上一縷陽光——學會寬容。

現(xiàn)在大多數(shù)小學生是倍受父母驕寵的寵兒,較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此,在家里不知寬容父母,在學校不會寬容老師、同學,往往以自我為中心,導致人際關系緊張。因此,培養(yǎng)學生學會寬容,與他人和睦相處,提高學生人際交往能力是至關重要的。

活動目的:、引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒,理解寬容的實質(zhì)是為了讓自己快樂。

2、通過參與活動,學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感,與同學、老師以及他人和諧相處。

(三)生活對我說——做一個自信的小學生。

自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長,學生有時會遇到很多困惑,不能夠正確認識自己,缺乏自信心,導致失望、消極、自卑,心理負擔很重。希望通過各種形式的活動,充分挖掘?qū)W生的潛能,幫助學生樹立起自信,在“我自信,我能行”的心態(tài)中,健康快樂地成長。

活動目的:、讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用,引導學生的心理向健康方向發(fā)展,正確看待生活中的成功與失敗。

2、使學生掌握樹立自信心的方法,不斷調(diào)整自己,樹立自信,健康快樂地生活。

小學疫情心理健康活動方案篇六

20xx年5月9日—5月27日。

1、開展心理健康知識宣傳。大力宣傳心理健康知識,積極弘揚健康和諧的學校文化,有計劃、有目的地為學生開展思想、心理的交流和溝通,利用墻報、廣播、宣傳欄等多種途徑,普及心理健康知識,讓學生了解心理異常現(xiàn)象。

2、開展心理健康教育講座。邀請校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座,對學生中存在的一些較突出的心理健康問題進行深入分析和細致講解,讓學生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,掌握心理保健常識,幫助學生心理健康成長。

3、開展心理健康教育培訓。舉辦不同形式的培訓活動,提高教師營造良好師生關系和和諧班級氛圍的意識和能力。心理老師將開展系統(tǒng)的心理健康知識和家教方法學習活動,引導家長樹立正確的家庭教育理念,提高家長對子女的`心理疏導意識。

4、開展心理健康專題活動。心理老師將開展心理電影賞析、心理劇展演、心理沙龍、校園心理劇、心理漫畫、微視頻等活動,為學生開展心理減壓和心理調(diào)適,進一步加強中小學生對心理健康知識的.了解,幫助學生解決一些具體的心理問題。

四、有關要求。

1、提高思想認識。各單位要進一步統(tǒng)一思想,充分認識到加強中小學心理健康教育工作的重要性和緊迫性,要高度重視心理健康月活動的開展,確?;顒拥膶嵤┬Ч?。此項工作納入德育工作考核。

2、科學制定方案。各單位要制定切實可行的活動方案,要有計劃、有過程、有效果、有評價,圍繞學生自我認知、健康心理、社會交往、生涯發(fā)展等開展活動,努力讓每一個學生在活動中受益。

小學疫情心理健康活動方案篇七

1、分析案例。

一、談話:怎樣才算真正的健康?

主持人:同學們,我們在學校里一起生活、學習。遇到下列情況,你會怎么辦?

1、上課不注意聽講怎么辦?

2、如何提高學習成績?

3、我不知如何面對期末考。

4、擺脫成績不佳的陰影。

5、提高自己的注意品質(zhì)。

6、做好考試前的復習。

7、厭學了,怎么辦?

8、成績直線下降,我很自卑。

9、作文不及格。

10、大膽與人交往。

11、同學對我有成見,我該怎么辦?

12、如何處理好師生關系?

13、怎樣改善人際關系?

二、組織學生討論:

1、小組內(nèi)選擇幾個話題進行討論。

2、讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。

三、分析案例。

1、找生讀案例。

3、學生發(fā)表看法。

四、取長補短。

想一想:你在哪幾個方面做的好?哪幾個方面做的不好?今后你應該怎么做?

五、總結。

小學疫情心理健康活動方案篇八

為迎接黨的二十大勝利召開,落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》文件精神,進一步提高學生心理健康教育工作針對性和有效性,切實提升學生心理健康素養(yǎng),結合我縣學校師生實際情況,縣教育局定于10月9日-31日在全縣中小學校組織開展心理健康教育系列活動,現(xiàn)將有關事項通知如下:

潤澤暖心。

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為引領,積極開展心理健康教育普及宣傳活動,引導學生關愛自己、了解自己、接納自己,關注自身的心理健康和身心成長,展示新時代中小學生理性平和、積極向上的精神風貌,提高中小學生心理素質(zhì)和社會適應能力,有效應對各種心理危機,營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。

全縣中小學(含中職學校)。

(一)組織開展生命教育主題活動。全縣各中小學校,以生命教育為主題,通過主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會等形式開展活動,確保學生全覆蓋,讓每一個學生感知生命的意義和價值,認識生命的珍貴,從而尊重生命,保護生命。

(二)做好師生的心理健康測評工作。各中小學校要根據(jù)學校條件自行或邀請專業(yè)心理機構對本校師生做心理健康普查,測評有結果分析報告,并針對測評結果采取妥善處理措施,對重點人員實施“一人一策”教育疏導及防范,確保工作落到實處,健全師生心理檔案。

(三)組織開展學生團體心理輔導活動。各中小學校要及時與澤州縣校外未成年人心理輔導站取得聯(lián)系,以“潤澤暖心”為主題,圍繞新時代中小學生心理發(fā)展需求,開展團體心理輔導進校園活動。

(四)開展一次教師心理健康教育講座。堅持“立德樹人,育心與育德相結合”的理念,面向全體教師開展心理健康教育講座,提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力,提高全體教職工心理健康教育和心理危機干預意識,了解心理危機干預的基本知識與技巧,提高危機干預意識,并增強對學生心理應激反應的敏感度,推進“德心融合”,切實提高心理健康教育的實效性。

(五)開展一次校園心理健康知識宣傳活動。充分利用黑板報、宣傳櫥窗、標語橫幅、心理小報、校園廣播等方式,進行廣泛宣傳,營造關心、關愛學生心理健康氛圍,為學生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

(六)開展一次家庭教育指導活動。依托家委會、家長學校、全國家校共育數(shù)字化平臺,通過家長會、專題講座、家教沙龍、致家長的一封信等形式,向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念,爭取家長的支持理解,促進家校緊密聯(lián)系,共同加強學生心理健康教育和心理危機預防干預工作。

請中心學校、縣直學校于11月2日(星期三)前報送本學?;顒釉鹿ぷ骺偨Y。工作總結2000字左右,反映本中心學校、縣直學校開展心理健康教育活動月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動覆蓋面、活動成效及創(chuàng)新等。同時可提交輔證材料,如:有關宣傳資料、活動的影音資料、新聞報道及師生在參與活動期間的實錄、評論和成長感悟等。

(一)進一步提升思想認識。開展中小學心理健康教育活動月是落實教育部相關文件精神的重要舉措,是服務學生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求,各學校要切實提高政治站位、切實提升責任感緊迫感,認真謀劃和組織活動月,加強組織領導,制定切實可行的活動方案和措施,確保內(nèi)容豐富,形式多樣,提升活動覆蓋面和影響力。

性和積極性,促進心理健康教育融入學校教育教學的全過程。

(三)進一步提升活動影響力。要精心策劃,突出活動的教育意義。注重品牌創(chuàng)建,打造精品活動,持續(xù)開展,常做常新。積極利用報刊、電視、全國家校共育數(shù)字化平臺等載體,大力宣傳“心理健康教育活動月”,在全縣營造關心、關愛師生心理健康的良好氛圍。

小學疫情心理健康活動方案篇九

3、促進同學團結,促進學生身心發(fā)展。

(一)唱《找朋友》音樂開場。

中隊長:同學們,我們?nèi)嗤瑢W在一起生活,有些成為了好朋友,有些卻沒說過幾句話,你受同學歡迎嗎?你會和同學交往嗎?通過今天的活動,相信大家會對這些問題有一定的了解。

(二)進行“相互采訪”活動。

1、互相自我介紹,內(nèi)容包括:

(1)自己的姓名、年齡、家庭情況等;

(2)自己的興趣、愛好、特長、個性特點等;

(3)其他有關的情況。

2、訪問活動結束后,每個同學介紹被他訪問的同學,再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽,記住班上每個同學的特征。

(三)帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺,說說為什么能成為好朋友,或朋友之間一些難忘的事,并接受大家的祝福。(大約3-4對朋友)。

(四)表演。

中隊長:我們在與朋友的交往過程中,難免會有一些摩擦,這個時候該怎么辦呢?且看以下幾個短劇。

1、一個同學走路,因路滑不小心踩到另一個同學,使得這同學很氣憤,結果兩人吵起來。

2、一個組長發(fā)書,把一本臟書爛書發(fā)給同學,大家互不理解,爭吵起來。

3、一個同學沒帶筆,同桌不想把新買的筆借給人,使得這個同學不能完成學習任務。

1、踩到人的同學連忙說對不起,另一個同學也說:“沒關系,路滑也難免會這樣,我們大家一起小心點走就是了?!眱扇烁吲d地離去。

2、組長小心地把這本爛書留給自己,拿了下面的一本好書給這個同學,這同學看到了說:“那本書應該是輪到發(fā)給我的,還是給我吧?!眱扇嗽诨ハ嘀t讓。

3、同桌的同學想:我忘記帶東西的時候,同學也經(jīng)常幫助我,現(xiàn)在別人有困難,我也應該幫助別人,新筆算得了什么于是兩人互相道謝,非常友好。

中隊長:在交往中,只要我們能多為別人想一想,多站在別人的角度去看問題,其實很多問題或矛盾都很容易解決的,并且還能增進雙方的友誼呢!

(五)同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》,全班齊唱。

(六)“互相贊美”活動。

同學們自由發(fā)言,指出在班中你最想贊美的同學,并說出你要贊美的話,如:“你寫的字很漂亮,我一直很佩服你。”“你學習真勤奮,我一直都趕不上你”等等。接受贊美的同學說:“某某同學,謝謝你?!?/p>

主持人小結:善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,適度贊美別人,是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中,要適時表現(xiàn)這種行為,不應取笑別人的缺點,這樣我們才能獲得更多的朋友。

同學們,人的一生有許多感情是很寶貴的,其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說:“友誼能使快樂倍增,使痛苦減半。”李白也告訴我們,桃花潭水盡管有千尺深,也不及朋友的情誼深。所以同學們,請敞開你的心接受友誼吧,請交出你的心珍惜友誼吧,你將會獲得無比的幸福和財富!

1、學生以小組為單位,討論今后應在哪些方面自我約束,并制定出班規(guī)。

2、小結。

小學疫情心理健康活動方案篇十

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學心理健康的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本著以學生發(fā)展為前提,促進學生科學地認識心理健康,了解心理健康知識,掌握必要的心理調(diào)試方法,形成正確的心理健康觀念,我們策劃了我校第x屆心理健康教育周活動。旨在通過本次活動,提高學生的心理健康意識,營造校園的心理教育氛圍,讓我校師生進一步了解心理健康,關注自身的身心健康。具體活動方案如下:

陽光成長快樂生活。

20xx年12月8日(星期一)至12月12日(星期五)。

為了把活動落實到位,特成立本次宣傳周組織機構,具體如下:

組長:

副組長:

組員:

1、時間:12月8日上午。

2、地點:操場。

3、活動內(nèi)容:學校領導講話“正確看待心理教育,提高自身心理素質(zhì)”,學生代表講話“愛自己因為我獨一無二”,奏響我校201x“心理健康教育活動周”的序曲。

心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

活動三:心理格言朗誦比賽。

1、參加年級:三年級。

2、活動程序:

12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

12月9日(星期二)各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

3、評委:

活動四:講故事比賽。

1、參加年級:四年級。

2、活動程序:

12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的講故事比賽。

12月10日(星期三)各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

3、評委:

1、參加年級:五年級。

2、活動程序:

作品上交時間:各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師。

作品展示時間:12月10日(星期三)至12月12日(星期五)。

3、地點:操場。

1、時間:活動周期間每天中午一點至兩點。

2、地點:北教學樓四樓心理咨詢室。

3、值班教師安排:

周一:xx周二:

周三:xx周四:周五:

溫馨提示:請評委老師提前調(diào)好課參加活動。

小學疫情心理健康活動方案篇十一

為了進一步推進心理健康教育工作的深入開展,我校一年一度的“11·2心理健康教育活動周”將于xxxx年11月21日正式啟動。本年度活動周采用心理咨詢中心活動與各院系活動相結合的方式,共同營造濃郁的心理健康教育氛圍?,F(xiàn)將活動開展安排如下:

關注健康放飛心靈。

11月21日-12月9日。

1、活動形式不限。

2、內(nèi)容積極向上,旨在增加學生的心理健康意識,進行更加深入的心理健康知識宣教。

3、心理咨詢中心將組織開展全校層面的系列活動,包括“11·2心理健康教育活動周”啟動儀式、新生安全委員和寢室長心理講壇、心理電影展、心理晚會、挑戰(zhàn)自我假面舞會、心理沙龍、素質(zhì)拓展游園會等活動。

4、各院系根據(jù)自己的院系實際和特色,組織開展相應的心理活動,營造院系心理健康活動氛圍。

1、按照院系實際活動,咨詢中心給予院系活動經(jīng)費支持。

2、各院系在11月18日前將活動預算和方案報至心理咨詢中心成敏老師處。

1、活動增強覆蓋面,從學生的心理需求出發(fā),以求達到更好地活動效果。

2、各院系在活動結束后,需提交活動總結或報告至心理咨詢中心,以備存檔。

3、如需要專業(yè)支持或在具體工作中有疑問,可聯(lián)系心理咨詢中心。

小學疫情心理健康活動方案篇十二

為進一步加強我校學生在疫情居家學習期間心理健康教育,在學生中營造出一種學習、普及心理健康知識,提高學生的心理健康水平,增強學生的心理自救意識,掀起關注心理健康的熱潮,結合xx市教育和體育局《關于舉行中小學心理健康教育月評比活動的通知》精神,我校舉辦以“讓幸福伴我們成長”為主題的心理健康教育月活動。具體安排如下:

為加強對活動的領導和指導,確?;顒尤〉脤嵭?,學校成立活動領導小組:

組長:xx。

副組長:xx。

成員:xx及各班班主任。

讓幸福伴我們成長。

20xx年4月16日至20xx年5月14日。

以積極心理學理念為引領,引導學生去體驗和感受日常生活中的幸福,了解增強幸福感的'方法,從而樹立幸福生活理念,提升幸福指數(shù),培養(yǎng)積極樂觀的心理品質(zhì)。通過活動,展示、交流學校心理健康教育工作實效。

全校學生。

學校將以平臺方式發(fā)布“活動方案”通知,各班班主任積極組織此項工作,并將活動安排通知到每個學生,并在班級群里宣布“心理健康教育月活動”正式啟動,從而營造人人學心理、人人關注心理健康的氛圍。

1、學校心理咨詢室聯(lián)合紅領巾廣播站繼續(xù)開展好“心理加油站”欄目廣播,本月將圍繞“幸?!敝黝}進行宣傳廣播,要求各班班主任積極組織學生收聽。

2、進行一次心理健康教育微課推送,認識什么是“小確幸”?了解增強幸福感的方法。激發(fā)學生創(chuàng)作一個以“我好快樂”“我好幸?!薄拔业男〈_幸”等為主題的漫畫故事(低年級)或手抄報(中年級)、心靈征文(高年級)等。低年級可邀請父母一起完成,中高年級可獨立完成。

3、拓展活動。用鏡頭記錄自己生活中的“小確幸”。用鏡頭記錄生活中任意三天的“小確幸”,內(nèi)容不限,人或物皆可,并加文字進行說明。(全校學生均可參加)。

作品上交方式:以ppt或圖片打包的方式進行投稿。文件要求重命名為:**班+學生姓名+作品(漫畫、手抄報、心靈征文、我的“小確幸”)。

小學疫情心理健康活動方案篇十三

1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產(chǎn)生相應的體驗。

2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_、調(diào)節(jié)自己的情緒。

3、體驗關愛、分享的快樂。

正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

1、材料準備:音樂,相關材料,三個學生。

2、心理準備:學生坐成半圓形。

游戲《找朋友》導入,引起學生興趣。

(通過游戲幫助學生熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

創(chuàng)設情境,引導學生體驗感受情緒的變化。

(1)介紹三個學生,吸引學生的注意力。)

(通過創(chuàng)設情境讓學生更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,幫助學生理解。)

3、學生體驗。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

(2)引導學生講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式:

可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就會好了。

游戲《情緒變變變》,讓學生明白生活中要做個笑寶寶。

帶領學生玩一些簡單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

小學疫情心理健康活動方案篇十四

認真貫徹黨的教育方針,落實《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動,運用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的良好心理素質(zhì),促進身心全面發(fā)展。

1、目標:提高學生心理素質(zhì),培養(yǎng)學生健全人格,矯正學生不良行為習慣。

2、任務:根據(jù)學生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導和咨詢活動,幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學生樹立心理健康意識;

2、從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā),循序漸進,設置分階段的具體教育內(nèi)容:

一:生活規(guī)律與心理健康,適應新生活,感受學習知識的樂趣;

三:對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng);

四:正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗成功的快樂;

五:學會人際交往中的健康心態(tài);

六:幫助學生克服青春期的煩惱,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度

1、心理輔導課程

2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學生進行一到兩次心理健康教育,讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

3、設心理健康專題講座根據(jù)不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告,普及心理健康知識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。

4、設個別心理輔導繼續(xù)開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導室”對學生進行一對一地溝通,幫助學生排解心中困擾,對有關的心理行為進行診斷、矯治,對極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。

5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,尋找心理健康的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

小學疫情心理健康活動方案篇十五

宣傳心理健康知識,關注學生心理健康,培養(yǎng)優(yōu)良心理品質(zhì),優(yōu)化學生課。

外生活,促進學生的健康成長。

系列活動(一):展板宣傳。

時間:5月24日。

資料及要求:

(1)、主要透過展板及傳單的形式宣傳(傳單及展板將會提前兩天準備好)展板資料包括525大學生心理健康的來歷,大學生心理健康的重要性,傳單資料包括大學生心理健康的標準,525大學生心理健康節(jié)的來歷,另外再附一個小的心理測試(能夠增加大家對本次活動的關注)。

系列活動(二):心理問卷調(diào)查。

時間:5月25日。

活動人員:大一、大二同學。

小學疫情心理健康活動方案篇十六

1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

2、愛心卡。

一、出示課件,導入活動。

(一)欣賞故事《快樂的家》。

提問:

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?

(二)小結:

愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?

二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。

(一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》

1、你們聽后有什么感受?

2、用信可以傳遞我們的愛。

(二)欣賞"愛的相冊"

1、請每位學生說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊可以留下我們的愛。

(三)聽錄音《親愛的孩子,我愛你》

總結:每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

(一)欣賞課件并提問:

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?

(二)"悄悄話"愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。

(三)表演歌曲《感恩的心》,活動結束。

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中,用各種方式表達對家人的愛。

孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當然,養(yǎng)成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)學生從小感恩父母的情感,我設計了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。

小學疫情心理健康活動方案篇十七

1、情緒對人的學習和生活影響很大,教育學生要做情緒的主人,才能適應社會生活;學會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的小學生。

2、教育學生正確評價自我,樹立自信心,克服學習上的困難。克服自卑心理,學會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

準備活動中所要用的各種情景問題。

1、引言:我們每個人都有自我的'情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學會控制自我的不良情緒,這樣在與同學的交往中,才不會感情用事,今日我們學習樹立自信心,做情緒的主人。

a、關成的學習成績退步了,應當如何對待。

b、小花是怎樣對待跳繩失利的。

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

2、議一議。

如何調(diào)控自我的不良情緒呢。

a、宣泄法。

b、轉(zhuǎn)移法。

c將心比心。

d、挫折不必須都是壞事。

3、活動明理。

師:王小燕愛生氣好不好為什么。

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學關系?!?。

議論時,如果時間允許,可多請幾位同學談談看法。

1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學生是“自信心的力量”!

2、議一議。

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡。

生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……。

師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有。

生:在龜爺爺?shù)膸兔ο?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

師:你明白丁丁是個什么樣的孩子。

生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師:這個故事說明了什么道理。

生:在做事之前,就認為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點迷津:我們應當克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

可請同學歸納總結,使同學們看到樹立自信心的重要性,引導學生正確地評價自我,樹立自信。

小學疫情心理健康活動方案篇十八

1.樂意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

讓學生理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問題。

讓學生懂得微笑在朋友交往中的重要性。

一、引起學生興趣

二、孤零零的小熊

1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”

2.小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)

3.小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)

三、小熊笑了

1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)

2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

3.提問:小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,大河馬是怎么回答他的?

(大河馬說你要對別人微笑,這樣大家才會愿意和你交朋友)

4.小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?

5.大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結,而是好看的微笑)

四、笑一個

1.小熊臉上笑瞇瞇,動物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎?

2.請學生微笑著和小熊握手,親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒有自己的好朋友,那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓學生找自己的好朋友)

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15957614.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔