總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，找出問(wèn)題所在，進(jìn)一步提升自己。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們擁有清晰的思維邏輯和準(zhǔn)確的表達(dá)能力。這些總結(jié)范文涵蓋了不同難度和不同層次的寫(xiě)作，可以滿(mǎn)足不同人的需求。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
因?yàn)榉N種因素的限制，在初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手能力沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)。
主要表現(xiàn)在：
第一，學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的.興趣。
第二，學(xué)生的動(dòng)手操作能力差。
第三，學(xué)生在動(dòng)手操作中不能實(shí)現(xiàn)手腦并用。
1、學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的興趣。
學(xué)生習(xí)慣于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，習(xí)慣于教師講解、學(xué)生傾聽(tīng)的課堂模式，很難實(shí)現(xiàn)從理論探究到動(dòng)手操作的轉(zhuǎn)變。在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生的積極性普遍不高，有的學(xué)生對(duì)科學(xué)課程不感興趣，也有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不感興趣。缺乏興趣成為影響學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的一大阻礙。
2、學(xué)生動(dòng)手操作能力差。
目前，初中科學(xué)課堂上，學(xué)生自己動(dòng)手，參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)比較少。大部分時(shí)間都是教師在課堂上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在下面觀(guān)看，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到鍛煉。沒(méi)有鍛煉就沒(méi)有提高，所以，初中學(xué)生在科學(xué)課堂上的動(dòng)手操作能力普遍比較差。
根據(jù)上述對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力現(xiàn)狀分析，我認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手在初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
1、實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合。
激發(fā)學(xué)生興趣知識(shí)的學(xué)習(xí)最終要應(yīng)用到生活中，而生活與學(xué)生之間的距離更近，所以，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣，可以進(jìn)行生活化教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合，并讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)。
2、設(shè)置問(wèn)題。
讓學(xué)生在操作中思考學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師要設(shè)置與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題要設(shè)計(jì)成不同層次，使之有一定的連貫性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究，在操作中思考，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的。教師還可以安排學(xué)生獨(dú)立完成某項(xiàng)操作活動(dòng)，以此鍛煉其獨(dú)立探究和獨(dú)立思考的能力。
科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手能力還比較差，這與教師、學(xué)校硬件、評(píng)價(jià)體系等因素有關(guān)。要在初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，就應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)與生活的結(jié)合，完善學(xué)校的硬件設(shè)施，在學(xué)生操作過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我接手了八年級(jí)和九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教育工作。而教育工作特別的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但始終以來(lái)，都是勤勤懇懇、認(rèn)仔細(xì)真的進(jìn)展我的教學(xué)工作。如今接近學(xué)期完畢了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)展了總結(jié)，目的是盼望能精確的對(duì)待自己的工作，更盼望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
由于八、九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的學(xué)問(wèn)構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)打算的時(shí)候，要特殊留意他們所隱含的不憐憫況。
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，由于八年級(jí)的時(shí)候，我已根本上把握他們的學(xué)習(xí)狀況（以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的.，所以我只是根本上有所了解）和他們的學(xué)問(wèn)構(gòu)成。而對(duì)于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對(duì)這些狀況，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)特別具體的教學(xué)打算，在執(zhí)行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線(xiàn)，就是盼望能使自己的教學(xué)工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)，都有比擬具體的了解。深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)把握和成績(jī)存在著嚴(yán)峻的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律特別好，這讓我在制定教學(xué)打算時(shí)，有了充分的預(yù)備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面對(duì)全體學(xué)生，既注意實(shí)效、有注意實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作打算和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)打算。
由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)狀況很差，導(dǎo)致根底學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步掉落，到了九年級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛特別差，班級(jí)里有3/4的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的心思。
假如一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來(lái)更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)展處理，讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒(méi)有由于這樣，而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些淺顯的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我更多的是進(jìn)展深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來(lái)，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但也沒(méi)有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。（我覺(jué)得在一個(gè)毫無(wú)學(xué)習(xí)氣氛的班級(jí)里上課，真的好辛苦）。
而對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)的狀況比擬好，根底也比擬扎實(shí)，但兩極分化的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。我想提高后進(jìn)生的根底學(xué)問(wèn)，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì)很差，找了許多的學(xué)生，做了許多的思想工作，最終將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)展“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用學(xué)生的思維給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，效果也不錯(cuò)。
課堂上，教學(xué)的內(nèi)容雖然以突出根底學(xué)問(wèn)為主，但很注意學(xué)問(wèn)的提高。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我不僅給了足夠的學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心，來(lái)把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果也不錯(cuò)。
讓他們喜愛(ài)上我的科學(xué)課，是我的動(dòng)力。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
科學(xué)課進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作中有許多感受，拿出來(lái)與大家分享。
激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)進(jìn)行探索的積極性。使學(xué)生能夠自覺(jué)自愿地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的知識(shí)和信息。使學(xué)生立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深造。
在本學(xué)期內(nèi)包含有每年一次的諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮，借這一“東風(fēng)”。我對(duì)學(xué)生開(kāi)展了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的主題教育活動(dòng)。要求學(xué)生屆時(shí)收集有關(guān)諾貝爾頒獎(jiǎng)的有關(guān)信息?？梢允切侣?、通訊；也可以是史料文章?？傊瑢W(xué)生在尋找資料，整理資料的過(guò)程中，不可避免地要閱讀資料。從而，對(duì)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行探索奠定了基礎(chǔ)。此次活動(dòng)共收集學(xué)生剪報(bào)作品150份，受版面限制，共舉辦展覽三期，使學(xué)生得到充分的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)學(xué)生建立氣象角，使學(xué)生對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的表示方法有了直觀(guān)和科學(xué)的了解。糾正學(xué)生原有錯(cuò)誤概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)考查是本學(xué)期又一成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)于顯微鏡和天平的使用規(guī)范有了充分的了解，并確實(shí)熟練掌握了兩種儀器的使用。多數(shù)孩子能在15分鐘之內(nèi)正確完成二者的操作。最快的只需要3分鐘。一半以上在5~10分鐘左右，而且動(dòng)作規(guī)范無(wú)誤。
作為一門(mén)新興學(xué)科，在試行的過(guò)程中難免會(huì)有不盡人意的地方，出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難，積極想辦法進(jìn)行解決。而不是坐壁上觀(guān)，等待其自行解決。我們把自己在教學(xué)中遇到的困難拿出來(lái)大家一起討論，找出解決方案，以供大家參考。
1．教學(xué)環(huán)境太差：教育是一個(gè)復(fù)雜的職業(yè)，也是一個(gè)收益周期特別長(zhǎng)的職業(yè)。因此，一個(gè)老師的教學(xué)方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周?chē)欠裼小敖逃狭Α贝嬖?。都說(shuō)《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下，只有極少的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)把《科學(xué)》當(dāng)成是主科來(lái)對(duì)待。表現(xiàn)在：學(xué)生不把書(shū)拿回家、課下不讀《科學(xué)》書(shū)、家長(zhǎng)不問(wèn)學(xué)生科學(xué)課考試的問(wèn)題、其它科目教師對(duì)于科學(xué)課的歧視和另眼看待。他們多數(shù)是被中考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益，“鼠目寸光”。沒(méi)有看到學(xué)生發(fā)展的未來(lái)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要綜合素質(zhì)人才。但因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)高中錄取的方法還沒(méi)有改變，評(píng)價(jià)學(xué)生只有單一的“一次考試定終身”的方法，沒(méi)有其它切實(shí)可行，又科學(xué)有效，又能被廣大群眾所認(rèn)同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會(huì)的廣泛支持，學(xué)校教育形同虛設(shè)。無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有時(shí)還會(huì)事倍功半。其實(shí)，許多老師和學(xué)生不是不知道“素質(zhì)教育”；也不是不知道“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。只是在中考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。
2．應(yīng)有的`教學(xué)服務(wù)不到位：“工欲善其事，必先利其器?！睕](méi)有良好的教學(xué)服務(wù)和配套的硬件設(shè)施，談不上教學(xué)效果的登峰造極；如果連起碼的教學(xué)服務(wù)和基本的教學(xué)用具都不能準(zhǔn)備齊全的話(huà)，那么就連教學(xué)任務(wù)都不能如期完成，也就無(wú)教學(xué)效果可言。在這樣的條件下開(kāi)展教學(xué)改革，可以說(shuō)是“空中樓閣”。表現(xiàn)在：學(xué)校沒(méi)有給科學(xué)課開(kāi)辟屬于自己的活動(dòng)空間。從行政安排上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教研組，教師們?nèi)匀环謱僭萄薪M，卻得不到所在教研組的任何支持和幫助。學(xué)校沒(méi)有明確科學(xué)課的地位，以致，實(shí)驗(yàn)的安排和工作量的計(jì)算都不明確，因此阻力重重。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績(jī)?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
工作總結(jié)是對(duì)某一時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，從而分析不足，得出可供參考及改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。下面就是小編整理的初中九年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，一起來(lái)看一下吧。
本學(xué)期，我接手了八年級(jí)和九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教導(dǎo)工作。而教導(dǎo)工作非常的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但一直以來(lái)，都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能準(zhǔn)確的對(duì)待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
由于八、九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識(shí)構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不同情況。
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榘四昙?jí)的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識(shí)構(gòu)成。而對(duì)于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對(duì)這些情況，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線(xiàn)，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，都有比較詳細(xì)的了解。深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律非常好，這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有了充分的準(zhǔn)備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面向全體學(xué)生，既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況很差，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落，到了九年級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常差，班級(jí)里有3/4的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的心思。如果一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來(lái)更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行處理，讓枯燥的`學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒(méi)有因?yàn)檫@樣，而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來(lái)，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但也沒(méi)有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。(我覺(jué)得在一個(gè)毫無(wú)學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)里上課，真的好辛苦) 。
而對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)的情況比較好，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì)很差，找了很多的學(xué)生，做了很多的思想工作，最后將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用學(xué)生的思維給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，效果也不錯(cuò)。課堂上，教學(xué)的內(nèi)容雖然以突出基礎(chǔ)知識(shí)為主，但很注重知識(shí)的提高。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我不僅給了足夠的知識(shí)挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心，來(lái)把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果也不錯(cuò)。這種班級(jí)的教學(xué)，最怕的就是顧不到兩頭，能夠做到“后進(jìn)生吃好，優(yōu)生吃飽”，有一定的難度，但我一直在努力。 總的來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)知識(shí)的延伸，聯(lián)系生活的實(shí)際，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到：學(xué)習(xí)其實(shí)是輕松的!科學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)就是感受生活…讓他們喜歡上我的科學(xué)課，是我最大的動(dòng)力。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
教學(xué)總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編整理的2017年初中科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家前來(lái)了解!
本學(xué)期，我接手了八年級(jí)和九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教導(dǎo)工作。而教導(dǎo)工作非常的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但一直以來(lái)，都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能準(zhǔn)確的對(duì)待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
由于八和九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識(shí)構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不同情況。
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榘四昙?jí)的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識(shí)構(gòu)成。而對(duì)于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對(duì)這些情況，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線(xiàn)，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，都有比較詳細(xì)的了解。深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律非常好，這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有了充分的準(zhǔn)備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面向全體學(xué)生，既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況很差，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落，到了九年級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常差，班級(jí)里有3/4的'學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的心思。如果一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來(lái)更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行處理，讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒(méi)有因?yàn)檫@樣，而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來(lái)，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但也沒(méi)有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。(我覺(jué)得在一個(gè)毫無(wú)學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)里上課，真的好辛苦)。
讓他們喜歡上我的科學(xué)課，是我最大的動(dòng)力。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我接手了八年級(jí)和九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教導(dǎo)工作。
而教導(dǎo)工作非常的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。
但一直以來(lái)，都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。
如今臨近學(xué)期結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能準(zhǔn)確的對(duì)待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃
由于八、九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識(shí)構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不同情況。
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榘四昙?jí)的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識(shí)構(gòu)成。
而對(duì)于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。
針對(duì)這些情況，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線(xiàn)，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，都有比較詳細(xì)的了解。
深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律非常好，這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有了充分的準(zhǔn)備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。
在此種種條件下，我本著面向全體學(xué)生，既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二、抓好教學(xué)過(guò)程、激勵(lì)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況很差，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落，到了九年級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常差，班級(jí)里有3/4的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的心思。
如果一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來(lái)更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行處理，讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。
但我并沒(méi)有因?yàn)檫@樣，而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的`課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。
一年下來(lái)，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但也沒(méi)有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。
(我覺(jué)得在一個(gè)毫無(wú)學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)里上課，真的好辛苦) 。
而對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)的情況比較好，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
我想提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì)很差，找了很多的學(xué)生，做了很多的思想工作，最后將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用學(xué)生的思維給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，效果也不錯(cuò)。
課堂上，教學(xué)的內(nèi)容雖然以突出基礎(chǔ)知識(shí)為主，但很注重知識(shí)的提高。
對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我不僅給了足夠的知識(shí)挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心，來(lái)把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果也不錯(cuò)。
這種班級(jí)的教學(xué)，最怕的就是顧不到兩頭，能夠做到“后進(jìn)生吃好，優(yōu)生吃飽”，有一定的難度，但我一直在努力。
讓他們喜歡上我的科學(xué)課，是我最大的動(dòng)力。
科學(xué)課進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作中有許多感受，拿出來(lái)與大家分享。
本學(xué)期，我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。
熱愛(ài)學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象，在家長(zhǎng)、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。
熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。
注重科學(xué)學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
我知道要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。
“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。
一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到增強(qiáng)。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。
要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。
我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。
科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。
如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。
如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀(guān)察體驗(yàn)感悟。
在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀(guān)察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。
要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。
在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。
讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在理念上的轉(zhuǎn)變。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體；學(xué)習(xí)科學(xué)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
二、在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到全面的發(fā)展。
三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、在上課時(shí)，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大更多的收獲。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！睅缀跛械目茖W(xué)理論，在其探索和完全確立的過(guò)程中，都要先經(jīng)過(guò)假說(shuō)階段，通過(guò)科學(xué)假說(shuō)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，最后獲到真理。在物理教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)猜想能力，具有十分重要的意義。
一、猜想的功能。
1.猜想能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
例如：浮力大小究竟和哪些因素有關(guān)？可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并說(shuō)出自己的理由。
猜想1：浮力大小和物體的輕重有關(guān)。理由是輕的木塊在水中會(huì)浮起來(lái)，而重的金屬塊則沉下去，說(shuō)明木塊所受浮力比金屬塊大。
猜想2：浮力大小和物體體積有關(guān)。理由是輪船體積大，在海上載這么多的貨物，說(shuō)明它所受的浮力大。
猜想3：浮力大小和物體浸入液體的深度有關(guān)。理由是木塊能漂浮在水面，壓入水中較深時(shí)松開(kāi)手，木塊會(huì)上浮，說(shuō)明物體浸入水中越深浮力越大。
猜想4：浮力大小和液體密度有關(guān)。理由是鹽水密度大，雞蛋在鹽水里漂浮而在清水中會(huì)沉入水底。
盡管結(jié)論的正確性是未知的，但是都有一定的合理性，學(xué)生的思維得到了啟迪，個(gè)性得到了張揚(yáng)，在未知領(lǐng)域的探究中不怕困難、不怕失敗的勇氣溢于言表。經(jīng)常進(jìn)行這樣的猜想訓(xùn)練，猜想將成為學(xué)生終身發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)。
2.猜想可決定科學(xué)探究的方向。
科學(xué)探究活動(dòng)中當(dāng)問(wèn)題提出后，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想，在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證。如果沒(méi)有學(xué)生的大膽猜想，就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這樣的實(shí)驗(yàn)是盲目的。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的結(jié)論自主猜想的過(guò)程，是逐步明確探究目標(biāo)、激發(fā)探究動(dòng)機(jī)的過(guò)程，是學(xué)生知識(shí)與能力綜合運(yùn)用的過(guò)程，是創(chuàng)新意識(shí)的火花迸發(fā)的過(guò)程。
3.猜想能激發(fā)科學(xué)探究中學(xué)生的主體作用。
例如重力的.大小跟哪些因素有關(guān)的猜想，教師的任務(wù)只是引導(dǎo)學(xué)生回憶重力，學(xué)生思考后，陸續(xù)發(fā)表意見(jiàn)，教師逐一板書(shū)：重力可能與質(zhì)量、位置、溫度、種類(lèi)、密度、形狀等物理量有關(guān)。
學(xué)生能提出各種各樣的猜想，說(shuō)明學(xué)生開(kāi)始投入到探究性學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)和思維的開(kāi)始，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生主人翁的責(zé)任感和使命感油然而生，從而激活學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的內(nèi)在動(dòng)力，會(huì)使學(xué)生在以后的探究活動(dòng)過(guò)程中積極參與。
二、培養(yǎng)猜想思維能力的幾種方法。
1.豐富的知識(shí)是猜想基礎(chǔ)。
猜想并非憑空捏造的，需要科學(xué)依據(jù)，所以，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力先要奠定猜想的基礎(chǔ)――豐富的知識(shí)，即要有各種經(jīng)歷、各種經(jīng)驗(yàn)，要有廣泛的生活面、知識(shí)面和閱讀面，這些潛在的東西在特定條件下就會(huì)激發(fā)思想的火花。物理科學(xué)能很好地提供給學(xué)生包羅萬(wàn)象的知識(shí)，物理教材本身就是學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，物理新教材已不是一本“死書(shū)”，它用神奇的自然現(xiàn)象把同學(xué)們引入了物理世界，融入了生活。所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師把書(shū)教“活”是學(xué)生建立扎實(shí)、廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)的一個(gè)有力保證。
2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)猜想信心。
培養(yǎng)猜想要從最容易的入手。比如在學(xué)習(xí)串聯(lián)電路中電流的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生猜想串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流關(guān)系是比較容易的，但不能因?yàn)槿菀拙秃鲆暡孪脒@一環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)做出合理的猜想，這是科學(xué)探究中最具創(chuàng)造性的一環(huán)。只有從細(xì)微之處有意識(shí)地培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思維、積極猜想的習(xí)慣，才能逐步使他們形成良好的學(xué)習(xí)方法。
3.利用物理情境激發(fā)猜想興趣。
物理教材中的閱讀材料，有科學(xué)家介紹、科學(xué)史介紹、科技產(chǎn)品介紹等，充分利用這些材料，不僅能增加物理學(xué)習(xí)的趣味性，還能對(duì)猜想產(chǎn)生興趣。例如：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理》八年級(jí)下冊(cè)中介紹了歐姆、法拉第、磁懸浮列車(chē)等，教師如能巧妙地加以引導(dǎo)，就可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用猜想去探索世界的熱情。
4.引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，提高猜想能力。
有了猜想的興趣，還應(yīng)對(duì)所猜想的內(nèi)容進(jìn)行思考，沒(méi)有思考的猜想等于是瞎想、妄想。因此，教師在授課時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，逐步提高學(xué)生猜想的能力。
5.正確評(píng)價(jià)猜想。
猜想與假設(shè)在科學(xué)研究中具有一定的猜測(cè)性，猜想的依據(jù)很多，但我們都知道猜想在教學(xué)中并不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，到底讓學(xué)生依據(jù)什么來(lái)猜，還要結(jié)合教師在教學(xué)中提出的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)猜想的情境，而不是盲目地猜測(cè)?？茖W(xué)的猜想，是有計(jì)劃的研究，我們?cè)凇安孪肱c假設(shè)”的教學(xué)實(shí)施中，努力培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)，訓(xùn)練猜想的能力，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)猜想。學(xué)生的猜想與假設(shè)是否正確都給予肯定，并對(duì)于不同年齡特征的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生尋找猜想的理由，最終學(xué)會(huì)對(duì)猜想的修改、篩選，提高科學(xué)探究中猜想與假設(shè)的能力。猜想這種思維具有獨(dú)特價(jià)值，猜想的結(jié)論是否正確要通過(guò)實(shí)踐才能確定，在培養(yǎng)學(xué)生猜想能力的同時(shí)，必須注重正確評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑之一，如何在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用這種思維形式，培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法，有待于我們進(jìn)一步探索。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我接手了八年級(jí)和九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教導(dǎo)工作。而教導(dǎo)工作非常的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但一直以來(lái)，都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能準(zhǔn)確的對(duì)待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃
由于八、九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識(shí)構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不同情況。
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榘四昙?jí)的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識(shí)構(gòu)成。而對(duì)于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對(duì)這些情況，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行教學(xué)工作的過(guò)程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線(xiàn)，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，都有比較詳細(xì)的了解。深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律非常好，這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有了充分的準(zhǔn)備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面向全體學(xué)生，既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二、抓好教學(xué)過(guò)程、激勵(lì)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況很差，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落，到了九年級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常差，班級(jí)里有3/4的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的心思。
而對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)的情況比較好，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì)很差，找了很多的學(xué)生，做了很多的思想工作，最后將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用學(xué)生的思維給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，效果也不錯(cuò)。
課堂上，教學(xué)的內(nèi)容雖然以突出基礎(chǔ)知識(shí)為主，但很注重知識(shí)的提高。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我不僅給了足夠的知識(shí)挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心，來(lái)把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果也不錯(cuò)。
讓他們喜歡上我的科學(xué)課，是我最大的動(dòng)力。
初中教師科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【二】
科學(xué)課進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作中有許多感受，拿出來(lái)與大家分享。
本學(xué)期，我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象，在家長(zhǎng)、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重科學(xué)學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到增強(qiáng)。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參與的方式。 豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀(guān)察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀(guān)察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中科學(xué)教學(xué)一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的觀(guān)察能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)有著重要的影響。一方面，它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性與學(xué)習(xí)熱情；另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，因此，學(xué)校及教師都必須對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)給予高度的重視，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
一、加強(qiáng)廢物利用，提升實(shí)驗(yàn)效果。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要有基本的實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備作為必要保障，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是有限的，且一些設(shè)備不便于課堂展示，因此，學(xué)生周?chē)奈锲芬部梢猿蔀閷?shí)驗(yàn)器材的最佳選擇。利用學(xué)生熟知的、日常生活與學(xué)習(xí)所用的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅操作簡(jiǎn)單、直觀(guān)，而且能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，節(jié)省實(shí)驗(yàn)成本，有著無(wú)限的優(yōu)越性。在對(duì)低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一般要遵循三條原則：首先實(shí)驗(yàn)材料的制作必須成本低廉；其次制作過(guò)程簡(jiǎn)單易操作，且花錢(qián)少；最后要便于教師在課堂上演示。比如，在學(xué)習(xí)《地球與宇宙》這一章節(jié)時(shí)，為了能夠使學(xué)生對(duì)地球的基本形狀與特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解，可以采用紙帶與鉛筆設(shè)計(jì)出地球的模型，將紙帶纏繞成橢圓球體，然后為學(xué)生展示并講解地球兩級(jí)的基本體征。再如，學(xué)習(xí)《物質(zhì)的形成》這一章節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生感知不同形態(tài)物質(zhì)的差異性，可以用針筒抽取5ml的空氣，然后堵塞針孔，推動(dòng)針筒活塞，觀(guān)察空氣能夠壓縮到多少毫升。然后再將空氣換為水，以同樣的方法進(jìn)行壓縮，觀(guān)察能夠壓縮的程度。經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)怏w、固體的分子間隙有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。該實(shí)驗(yàn)不僅操作簡(jiǎn)便、成本低廉，而且還能夠使學(xué)生廣泛參與其中，親身感受不同狀態(tài)物質(zhì)的分子特點(diǎn)，具有一定的優(yōu)越性。
二、注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
低成本實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生普遍參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及身邊的具體事物，選擇具有針對(duì)性的、能夠滿(mǎn)足學(xué)生好奇心理與興趣愛(ài)好的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)生活中一些基本現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)能夠進(jìn)一步了解。比如，在現(xiàn)實(shí)生活中或電視節(jié)目中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)看到胸口碎大石等魔術(shù)，對(duì)此充滿(mǎn)了好奇，教師可對(duì)該原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，實(shí)驗(yàn)器材很簡(jiǎn)單，兩只高腳杯、一把鐵錘與一塊粗細(xì)均勻的模板，將高腳杯置于木板上，然后用錘子敲擊木板，讓學(xué)生預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后再進(jìn)行展示，得出結(jié)論，使學(xué)生明白這是利用了壓力與壓強(qiáng)的關(guān)系。學(xué)生的注意力將會(huì)集中于整個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，而且能夠從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，解釋生活中出現(xiàn)的科學(xué)、物理現(xiàn)象，不僅能夠提升課堂效率，而且能夠使學(xué)生的觀(guān)察與創(chuàng)新思考能力得到提升。
三、將生活物品應(yīng)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最終目的是為了能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示了解某一個(gè)原理，因此，只要能夠?qū)?shí)驗(yàn)原理進(jìn)行有效地揭示都能夠在課堂上進(jìn)行展示。我們生活中的物品五花八門(mén)，都可以發(fā)揮想象力與創(chuàng)新思維能力運(yùn)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)器材缺乏的學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)生活物品的利用能夠有效解決實(shí)驗(yàn)器材不足的問(wèn)題，而且能夠滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。一般情況下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的生活物品都是比較常見(jiàn)的，能夠使每個(gè)學(xué)生普遍參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，享受實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)的運(yùn)作原理時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材主要有食品包裝盒、鐵釘、打火機(jī)的電子點(diǎn)火器，往包裝盒內(nèi)滴適量的酒精，然后封閉，對(duì)包裝盒的表面進(jìn)行反復(fù)摩擦，達(dá)到一定的程度后，按電子點(diǎn)火器，這樣整個(gè)內(nèi)燃機(jī)的工作原理就清晰地展現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生面前，且這些實(shí)驗(yàn)器材可以反復(fù)使用。諸如食品包裝盒、電點(diǎn)火器等這些器材都是平時(shí)生活中極為常見(jiàn)的東西，基本上可以做到人手一套，使學(xué)生都能夠參與實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，不僅成本低廉，而且課堂實(shí)驗(yàn)效果極佳。
四、對(duì)自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究。
大自然是神奇、奧妙的，學(xué)生對(duì)大自然的一些現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣，充滿(mǎn)了求知欲，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的自然實(shí)驗(yàn)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的'素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。以生活中常見(jiàn)的彩虹現(xiàn)象為例，盡管大部分學(xué)生都見(jiàn)過(guò)彩虹，但是對(duì)彩虹的形成原理卻了解甚少。彩虹與光的反射、折射現(xiàn)象有關(guān)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用裝滿(mǎn)水的塑料瓶置于陽(yáng)光下，然后將一張白紙放置水瓶后，觀(guān)察其在白紙上所呈現(xiàn)的光帶，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可不斷調(diào)整白紙與塑料水瓶的位置，探究彩虹形成的原理。這一實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，學(xué)生還可以在課下自己進(jìn)行研究，再結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)，了解彩虹形成的原理?；诓屎鐚?shí)驗(yàn)的啟示，學(xué)生還會(huì)對(duì)大自然的其他現(xiàn)象進(jìn)行探索，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要全面貫徹落實(shí)新課改的基本要求，致力于對(duì)學(xué)生邏輯思維能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)生活中極為常見(jiàn)的事物的利用，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的實(shí)驗(yàn)效果，增強(qiáng)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。低成本科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅操作簡(jiǎn)便、花錢(qián)少，而且能夠滿(mǎn)足絕大部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，顯示出極大的優(yōu)越性，可以在科學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。
作者:徐良輝單位:浙江省余姚市陸埠鎮(zhèn)中學(xué)。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
寫(xiě)作“作為一種自覺(jué)的精神生產(chǎn)活動(dòng)”[1]，它的寫(xiě)作主體是駕馭整個(gè)寫(xiě)作活動(dòng)的角色，從對(duì)客觀(guān)世界的選擇，到材料的謀篇布局、立意成篇，到修改推敲，無(wú)一不突現(xiàn)寫(xiě)作主體的機(jī)智與創(chuàng)造。綜觀(guān)近年的中考、高考作文試題或試題范圍“假如記憶可以移植”、“答案是豐富多彩的”等，試題的內(nèi)容呈現(xiàn)出前所未有的開(kāi)放與靈活，它要求寫(xiě)作主體摒棄陳規(guī)陋習(xí)，條條框框，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，展露自己的人格世界?？梢?jiàn)，重視寫(xiě)作主體的主體意識(shí)不僅是重要的，符合潮流，而且是及時(shí)的。要想切實(shí)提高作文水平，必須在寫(xiě)作主體的自我意識(shí)上進(jìn)行培養(yǎng)。
在一中學(xué)曾作過(guò)初一到高三六個(gè)年級(jí)的作文心理調(diào)查，讓人吃驚的是，對(duì)寫(xiě)作感興趣的只有15%，如何將學(xué)生從寫(xiě)作的懼怕心理中解放出來(lái)，筆者認(rèn)為首先應(yīng)先解除強(qiáng)加給學(xué)生的“指導(dǎo)”章法，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)愿意寫(xiě)的事，以“我”為先，使他們的筆端流瀉著活潑的個(gè)性。緣于“情”而作，為自己的真情，為自己的個(gè)性，基于這一點(diǎn)，世界上許多國(guó)家都在向一個(gè)共同的方向努力，即“向生活靠攏”。日本語(yǔ)文界“生活作文”，美國(guó)的“作文題目不受拘束”正是作出的這種努力。學(xué)生崇尚真實(shí)，敞開(kāi)心扉的袒露正是學(xué)生的主體意識(shí)覺(jué)醒歷程。
[1][2]。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績(jī)?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、做好課前準(zhǔn)備，備好課。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡^看看這半年的工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以便在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短做得更好，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我以“天道酬勤”自勵(lì)，積極學(xué)習(xí)。本人能積極參加政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，同事之間團(tuán)結(jié)互助;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。本學(xué)期，又逢學(xué)?！笆∫患?jí)學(xué)校”晉級(jí)評(píng)估，為了更好地完成工作，我本著學(xué)校大局為重的原則，不怕苦，不怕累，嚴(yán)格按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求完成相關(guān)的工作，確保自己負(fù)責(zé)的相關(guān)工作能按時(shí)按質(zhì)完成，做到讓學(xué)校放心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。同時(shí)，還積極利用這次機(jī)會(huì)讓自己得到鍛煉，積極參加聽(tīng)課、開(kāi)課等活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
這學(xué)期，本人擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。在教學(xué)教研中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己教育理論水平，練就了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，使自己迅速成為一名合格的人民教師。在教學(xué)中，我刻苦鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握每一課時(shí)的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)過(guò)程，選擇適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＜訌?qiáng)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”
的八字方針，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)，我在課堂教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)造不同的契機(jī)，幫助學(xué)生積極投入釋疑解難的活躍的思維活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的方法巧妙的達(dá)到成功，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生從成功的快感體驗(yàn)中極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
三、遵守紀(jì)律方面。
本人忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)道德規(guī)范》，愛(ài)崗敬業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年級(jí)對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間參加報(bào)名參加工程碩士入學(xué)考試，并積極參加各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
成績(jī)已成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)奮斗終生。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
物理是初中剛剛設(shè)立的學(xué)科,學(xué)生對(duì)于物理缺乏必要的理解。因此,在初中物理教學(xué)活動(dòng)中,教師可以設(shè)計(jì)一些新奇、趣味的實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的興趣,讓他們集中精力學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
例如:在教授學(xué)生物態(tài)變化其中的溫度這一章節(jié)的時(shí)候,我在上課伊始,先拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你們知道體溫計(jì)是什么原理嗎?”學(xué)生一致地?fù)u搖頭,用求知的眼神看著我。我沒(méi)有直接地回答學(xué)生的問(wèn)題,而是為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中懂得其中的知識(shí)。我先為學(xué)生準(zhǔn)備了一些乒乓球,接著讓學(xué)生利用物理的辦法將其弄得干癟下去,之后我將這些乒乓球放在了提前準(zhǔn)備好的燙水里,結(jié)果不到幾分鐘,乒乓球干癟的地方就慢慢地鼓了起來(lái),恢復(fù)成了最初的樣子?？吹竭@樣的現(xiàn)象,學(xué)生都感到十分好奇?！澳銈冎肋@是什么原理么?”我指著溫度計(jì)和乒乓球問(wèn)道。“熱脹冷縮?！币粋€(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)道?？吹綄W(xué)生都對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有了興趣,我讓學(xué)生打開(kāi)物理課本,開(kāi)始為學(xué)生講述關(guān)于熱脹冷縮的物理知識(shí)。我這樣的做法,在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的興趣,促使他們將更多的注意力投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
物理是一個(gè)實(shí)驗(yàn)和知識(shí)并重的學(xué)科,它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此,在開(kāi)展物理知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,教師可以利用一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生掌握物理知識(shí),加強(qiáng)他們對(duì)于物理理論知識(shí)的理解。
例如:在教授學(xué)生融化和凝固的相關(guān)知識(shí)時(shí),我為了讓學(xué)生對(duì)于融化和凝固有一個(gè)清晰、直觀(guān)的印象,便于學(xué)生理解這兩個(gè)現(xiàn)象,我準(zhǔn)備了很多蠟燭,并利用加熱蠟燭的方式讓學(xué)生觀(guān)察到蠟燭在高溫的環(huán)境中,會(huì)慢慢從固態(tài)變成液態(tài)。接著,我又將即將融化的液態(tài)蠟燭放在一個(gè)低溫的空間里,讓學(xué)生觀(guān)察蠟燭由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程,以此來(lái)幫助學(xué)生了解凝固這個(gè)概念。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示,給學(xué)生帶來(lái)了很深的印象,我不僅幫助學(xué)生了解了融化和凝固這兩個(gè)概念,還讓學(xué)生意識(shí)到生活中充滿(mǎn)了物理知識(shí),為其將來(lái)利用物理知識(shí)解決生活中的困難打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,幫助學(xué)生樹(shù)立實(shí)驗(yàn)意識(shí)。
素質(zhì)教育的不斷深化,使初中物理教學(xué)由單純地培養(yǎng)學(xué)生物理技能和掌握物理知識(shí),走向提高學(xué)生物理素養(yǎng)的嶄新階段。物理實(shí)驗(yàn)意識(shí)作為物理素養(yǎng)重要的`組成部分,也成為了教師教學(xué)的重要目標(biāo)。因此,在初中物理教學(xué)中,教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí),提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。
例如:在教授學(xué)生光的折射時(shí),我向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“筷子折斷現(xiàn)象是光的折射造成的,這句話(huà)對(duì)么?”學(xué)生一致地回答:“對(duì)!”我接著追問(wèn)學(xué)生:“那你們?cè)趺醋C明?”一個(gè)心直口快的學(xué)生回答:“因?yàn)闀?shū)上這么寫(xiě)的?！蔽依^續(xù)反問(wèn)學(xué)生:“書(shū)上也有錯(cuò)的時(shí)候,那么我們?cè)趺床拍茏C明你們說(shuō)的是對(duì)的?”一個(gè)學(xué)生大聲的說(shuō):“我們可以利用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的說(shuō)法是對(duì)的。”他的回答得到了其他學(xué)生的贊同。看到學(xué)生初步具備了物理實(shí)驗(yàn)意識(shí),我開(kāi)始為學(xué)生講述光的折射的其他應(yīng)用知識(shí)。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,提高學(xué)生的物理綜合能力。
初中生因?yàn)橛辛艘欢ǖ纳铋啔v,所以具備了一定的探究意識(shí)。在生活中,他們往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題,面對(duì)這些問(wèn)題,教師可以讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的辦法,來(lái)解決這些生活中的問(wèn)題。
例如,在教授完學(xué)生現(xiàn)代順風(fēng)耳――電話(huà)這一章節(jié)之后,一個(gè)學(xué)生提出想要做一個(gè)簡(jiǎn)易的電話(huà)。聽(tīng)了他的想法之后,我給予了肯定。我按照他的理念設(shè)計(jì)了一個(gè)物理實(shí)驗(yàn),讓他根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),自行完成簡(jiǎn)易電話(huà)的制作。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和結(jié)果有了充分的了解,他很快就按照他的思路完成了他的實(shí)驗(yàn)。
總之,教師在初中物理教學(xué)中使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的興趣,還幫助學(xué)生樹(shù)立了物理實(shí)驗(yàn)意識(shí),提高了學(xué)生的物理整體水平。因此,教師應(yīng)該多多采用這樣的方法,幫助學(xué)生掌握物理知識(shí),提高物理素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
“又是一年春來(lái)到”。201x年，在時(shí)間老人的帶動(dòng)下，悄悄的走近了我們。而我們的工作也在緊張忙碌中接近了尾聲?；仡櫣ぷ?，不禁思緒萬(wàn)千，看到了自己少許的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。在這里我作一下簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、思想方面：
思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。以嚴(yán)要求約束自己，鞭策自己。一學(xué)期以來(lái)，我積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。并做了大量的政治筆記與理論筆記。服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期中，我服從學(xué)校的安排，除了一直擔(dān)任六年級(jí)的教學(xué)之外，我第二輪接手了三年級(jí)的三班和四班的教學(xué)工作。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)于3年級(jí)的教學(xué)已有了一定的基礎(chǔ)，因此，教起來(lái)就不是那么費(fèi)勁了。但我也沒(méi)有因此而放松。
在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
科學(xué)課主要是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，但最基礎(chǔ)的是要學(xué)會(huì)觀(guān)察。所以開(kāi)學(xué)第一天，我就告訴三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)好科學(xué)課的基本方法，即觀(guān)察的方法，就是不但要用眼看、耳聽(tīng)、鼻聞，嘴嘗(不用)、還要用手摸。這個(gè)方法在教學(xué)動(dòng)物一單元中得到了印證。蝸牛，螞蟻，金魚(yú)都是學(xué)生很熟悉的小動(dòng)物，但它們的身體特征、運(yùn)動(dòng)、食物、呼吸、排泄等，學(xué)生都不能面面俱到的說(shuō)清楚。他們學(xué)會(huì)了方法之后就容易多了。
本學(xué)期中，在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，要求我們教師授課中滲透人文精神。不但要體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，還要體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科上，目的是為了使學(xué)生感受到祖先留下來(lái)的財(cái)富不是就為了單純的學(xué)而學(xué)，還要學(xué)以致用?？晌揖蜎](méi)有很好的利用好，說(shuō)明了自己不能快速地接受新鮮事物。這樣是不好的，會(huì)阻礙自己的教學(xué)水平。下學(xué)期中，要積極進(jìn)步，提高業(yè)務(wù)能力。
三：其他方面：
本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我校舉辦了體育2+1活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，再培養(yǎng)他們多方面的興趣愛(ài)好，除了強(qiáng)身健體，另外是讓他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)的時(shí)候能夠掌握幾個(gè)技能。而我擔(dān)任的是體育方面籃球活動(dòng)小組的指導(dǎo)教師。可我對(duì)此卻一竅不通。為了上好課，我一方面請(qǐng)教體育老師給予指點(diǎn)，一方面上網(wǎng)查找資料，爭(zhēng)取最大程度的讓學(xué)生學(xué)好籃球，掌握基本技能。
本學(xué)期，為了加強(qiáng)教師的基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)讓每個(gè)人寫(xiě)黑板字，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。每一項(xiàng)任務(wù)我都能認(rèn)真對(duì)待，這也是為了自己好。
總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，有得意之處也有失意之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使各個(gè)方面都有更大的進(jìn)步。
初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
初一的學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性較高，參加活動(dòng)的主動(dòng)性較好，但學(xué)生視野狹窄，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的審美意識(shí)較淺，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
本學(xué)期分五個(gè)單元教學(xué)。
第一單元：藝術(shù)-生命與自然和諧交融（欣賞評(píng)述）。
第二單元：春天的暢想（造型表現(xiàn)）。
第三單元：校園的春天（設(shè)計(jì)應(yīng)用）。
第四單元：校園藝術(shù)節(jié)（綜合探索）。
第五單元：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞。
1、重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫(huà)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，包括風(fēng)景速寫(xiě)，繪畫(huà)的色彩知識(shí)和應(yīng)用等繪畫(huà)技能和標(biāo)志，海報(bào)，請(qǐng)柬，視覺(jué)傳達(dá)等設(shè)計(jì)知識(shí)。
2、針對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能和能力，例如學(xué)生的繪畫(huà)能力，觀(guān)察能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到自主欣賞和自主創(chuàng)作。
1、教學(xué)總目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知和了解西方繪畫(huà)藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解人體的基本比例，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和構(gòu)圖知識(shí)。
智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧和基礎(chǔ)造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力。思想品德目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)色彩，構(gòu)圖制作等知識(shí)，使學(xué)生的思維更開(kāi)闊，并用美學(xué)的眼光去觀(guān)察生活中的食物，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
2、主要措施。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角審視新課程走進(jìn)新課程。
認(rèn)真?zhèn)湔n上課聽(tīng)課評(píng)課講評(píng)作業(yè)。
嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)。
1、根據(jù)對(duì)初三學(xué)生的情況分析再加上初三學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。
3、在教學(xué)中，以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注意貼近學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。在教學(xué)過(guò)程中滲入德育，美育方面的理念。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
5、積極參與各項(xiàng)美術(shù)展評(píng)活動(dòng)和校園文化建設(shè)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我。
總之，新學(xué)期要有新面貌，在完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)他人，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，更好的完成教育教學(xué)工作。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15960712.html】
