讀后感可以讓我們更好地理解和欣賞作者的觀點(diǎn)和意圖。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感是很多讀者關(guān)心的問(wèn)題。以下是一些讀者對(duì)不同類型書(shū)籍的讀后感，希望能給大家?guī)?lái)一些新的思考和啟發(fā)。
奇怪的考試讀后感篇一
近段時(shí)間，我讀了著名作家張之路的《奇怪的紙牌》。
趣味十足的故事情節(jié)吸引了我的眼球，讓我百讀不厭。其中有一句最令我難忘：“樹(shù)需要孩子的歡笑，孩子的歡笑卻來(lái)源于孩子們的快樂(lè)。”是啊，現(xiàn)在孩子并不快樂(lè)，每天有著充足的時(shí)間去上補(bǔ)習(xí)班，可是家長(zhǎng)們你們都說(shuō)這是為我們好，你們考慮過(guò)我們內(nèi)心的感受嗎？你們并不知道我們的不快樂(lè)。文中的大鼻子跟我們不一樣，他有十足的想象，大膽的猜測(cè)……他令我羨慕極了。
大鼻子的勇敢更令我敬佩。大鼻子用自己的機(jī)智，跟蹤老太婆這個(gè)使桂花城沒(méi)有發(fā)生更可怕的事情。
奇怪的考試讀后感篇二
這本書(shū)里面有兩個(gè)主人公，一個(gè)是可愛(ài)的瑪麗，另一個(gè)是又可怕又和藹可親的馬蘇老師。
瑪麗同學(xué)的功課總是倒數(shù)第一。“是不”是馬蘇老師的口頭禪。他一邊說(shuō)一邊還讓鼻子里的什么玩意發(fā)出“咔咔”的響聲，好像想擦鼻涕一樣，有點(diǎn)古怪！今天，考了小考，瑪麗看了看，看到個(gè)鴨蛋在試卷上，他給媽媽看，媽媽看著成績(jī)單上的一串串零分直發(fā)呆。爸爸說(shuō)如果第三學(xué)期還這樣，就不帶她去海濱度假了。瑪麗想了一個(gè)主意：自己做一份禮物給馬蘇老師，讓他開(kāi)心，然后去的中等成績(jī)。禮物做好了，自己覺(jué)得巧奪天工。他充滿希望的送過(guò)去，沒(méi)想到老師說(shuō)：“瑪麗同學(xué)，你太客氣了！”瑪麗很失望。
這天，期末考試?，旣惡懿恍遥W(xué)校時(shí)碰到了馬蘇老師，她騙老師說(shuō)沒(méi)帶筆，回家拿，但騙不了。老師說(shuō)借她一支筆，就一起去學(xué)校了。考試時(shí)，瑪麗又假裝生病，又被老師發(fā)現(xiàn)，最后，他努力復(fù)習(xí)，努力考高分，考到了！
讀完這本書(shū)，我知道了一個(gè)新知識(shí)。法國(guó)一年不是兩個(gè)學(xué)期，而是三個(gè)學(xué)期。而且考試滿分是20分。好奇怪！
這是一本非常符合小學(xué)生心理和發(fā)展的書(shū)籍，故事很簡(jiǎn)短，但是卻透出了小學(xué)生的真是想法和心理。讓孩子和家長(zhǎng)以及老師都會(huì)有所收獲。
在現(xiàn)實(shí)的考試制度下，不僅石老師家長(zhǎng)壓力大，孩子心里的壓力也是非常大，這本書(shū)中的瑪麗因?yàn)橛憛拰W(xué)習(xí)，在這個(gè)喜歡說(shuō)“行不”的'馬蘇老師的而引導(dǎo)下，最后居然從零分考到了及格成績(jī)，而從此不用被取消度假。而馬蘇老師改變瑪麗的過(guò)程我瑪麗期間的心理活動(dòng)卻也給了我們做家長(zhǎng)和做老師的啟示。
啟示孩子都是想好的，主要是我們做家長(zhǎng)的和老師的引導(dǎo)很重要，尤其是對(duì)待像瑪麗這樣的頭腦靈活卻又不肯用功的孩子，更是要費(fèi)點(diǎn)心思和耐心的。瑪麗不喜歡學(xué)習(xí)，在馬蘇老師接班后第一學(xué)期和第二學(xué)期都不用功學(xué)習(xí)，都是零分，但是爸爸媽媽在這種情況下也并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而只是淡淡地告訴瑪麗第三學(xué)期再考不到中等成績(jī)就取消度假。這只是一種懲罰方式，而對(duì)于瑪麗來(lái)說(shuō)，度假是缺一不可的，可是自己還是不愿意努力，這可如何是好。
聰明的瑪麗買(mǎi)了很多材料為馬蘇老師做了手印的手絹，包裝很精致，這些漂亮的手絹并沒(méi)有打動(dòng)馬蘇老師不考試，于是瑪麗相處威脅馬蘇老師不要考試而寫(xiě)了紙條到馬蘇老師家的郵箱?，旣愖罱K沒(méi)有阻止馬蘇老師的考試，當(dāng)然瑪麗也沒(méi)有逃脫出馬蘇老師的“如來(lái)佛掌”被老師抓回去考試。什么都不會(huì)的瑪麗裝病，而馬蘇老師趁此機(jī)會(huì)好好教育引導(dǎo)瑪麗，并給瑪麗重新考試的機(jī)會(huì)?，旣愒诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)開(kāi)始輕松愉快的用功努力學(xué)習(xí)了，而且考試成績(jī)比及格還高出了。這帶給了她以及老師和父母驚喜。
故事中的馬蘇老師對(duì)瑪麗的引導(dǎo)方式非常值得我借鑒，也給我們很多啟示，啟示孩子需要愉快輕松地成長(zhǎng)，他們需要輕松的快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。老師和家長(zhǎng)給予他們的不是壓力而是引導(dǎo)和幫助。希望我們都能像馬蘇老師那樣去引導(dǎo)孩子，保留孩子的童心，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
奇怪的考試讀后感篇三
“每天早上打掃學(xué)校的那位女士的名字是什么？”請(qǐng)注意這是國(guó)外一所著名護(hù)士學(xué)校出的考試題目？那道題難倒了不少的人，其實(shí)那位女士大家都見(jiàn)過(guò)，可她叫什么名字？誰(shuí)也沒(méi)有問(wèn)過(guò)她。下課前，一個(gè)學(xué)生問(wèn)教授：“最后一道題也會(huì)計(jì)入考試成績(jī)總分嗎？”“絕對(duì)會(huì)計(jì)分?！苯淌诳隙ǖ卣f(shuō)，“在你們的職業(yè)生涯中，你會(huì)遇到許許多多的人，毎一個(gè)人其實(shí)都是重要的。他們都值得你去關(guān)注、去關(guān)心，哪怕只是一個(gè)微笑，問(wèn)個(gè)好?！?/p>
在雜志上談到這則材料，我受到很大的觸動(dòng)。是的，誰(shuí)又會(huì)去打聽(tīng)一位清潔工的名字呢？我們學(xué)校的物業(yè)阿姨有十幾個(gè)，遇見(jiàn)她們，有時(shí)我連招呼都不打。理由很簡(jiǎn)單，你是在干你的工作，你跟我沒(méi)有什么關(guān)系。我有必要細(xì)細(xì)想想，她們和我真的沒(méi)有關(guān)系嗎？她們用自己的辛苦付出，保證了我們學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔、干凈。她們每天在我們到校之前，要早早趕到學(xué)校，讓我們?cè)谧哌M(jìn)校園的第一步起，就被清新所包圍；每次課間剛結(jié)束，她們又開(kāi)始忙碌地在清理被我們“破壞”的每一個(gè)角落。她們不會(huì)告訴我們這道題怎么解那道題怎么做，她們不會(huì)告訴我們鄭和下西洋的路線以倫布探險(xiǎn)的經(jīng)歷，但她們的的確確在為我們做著最好的保障。
“每一個(gè)人其實(shí)都是重要的。”我感覺(jué)教授的話也是說(shuō)給我和我們聽(tīng)的。我們生活在社會(huì)中，我們的生活離不幵社會(huì)中的每一個(gè)人，包括熟悉的、不熟悉的，認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的；每個(gè)人都以這種那種方式做著應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？上У氖牵娚降龋鹬孛恳粋€(gè)人，更多的時(shí)候被我們寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，我們?cè)诓恢挥X(jué)中把人分成了等級(jí)，分成了“有用”與“無(wú)用”，自以為純潔的我們其實(shí)有時(shí)真的不夠純潔。
從此，我開(kāi)始留心身邊的一切，以微笑去面對(duì)那些直接成間接為我們默默奉獻(xiàn)的每一個(gè)熟識(shí)或陌生的人。
奇怪的考試讀后感篇四
他去問(wèn)老師，問(wèn)父母，都說(shuō)不知道。這個(gè)問(wèn)題一直困惑著李四光，但他一直沒(méi)有放棄對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探索。等長(zhǎng)大了，懂得了很多知識(shí)，李四光才慢慢的弄明白：原來(lái)，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。
從這篇課文中，我想到了李四光對(duì)于弄不明白的問(wèn)題不放棄，要有一直做下去的決心，非常好，我們要學(xué)習(xí)他。如果我們向他學(xué)習(xí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。但對(duì)于弄不明白的，我們不能放棄，堅(jiān)持下去，最后一定能解決。要不然就成了糊涂蛋了。這篇課文寫(xiě)的很好，但我相信大家會(huì)做的更好!
奇怪的考試讀后感篇五
這天，老師嚴(yán)肅的對(duì)我們說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)做題經(jīng)常不把題目看完，以導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，今天我強(qiáng)調(diào)一下，希望同學(xué)們以后多注意一下?！比缓螅鸵槐橐槐榈慕涛覀?cè)趺从米羁斓乃俣乳嗩}。在臨下課時(shí)老師宣布了一個(gè)壞消息：“我這節(jié)課講了那么多，得應(yīng)用，所以，下午考試。我想，你們?nèi)绻?tīng)了課就都能考100分，沒(méi)有考100的同學(xué)得抄課文?！苯淌依镆幌抡ㄩ_(kāi)了鍋，同學(xué)們都嘰里呱啦的議論道：“啊，下午就考試，還不準(zhǔn)錯(cuò)，這怎么考?。 薄敖裉煜挛缡俏覀?nèi)嗤瑢W(xué)的遇難日??！”“完拉！”……“安靜，安靜?！崩蠋熒鷼饬??！坝植浑y，你們?cè)趺蠢！蔽覀兌疾恍帕耍骸耙怯心敲春?jiǎn)單，老師不會(huì)讓我們考的！是安慰我們的吧！”……“好了，快復(fù)習(xí)吧”說(shuō)完，老師就像勝利者一樣走出了教室。只留下我們滿教室的同學(xué)們辛苦的復(fù)習(xí)。
下午，我們所有同學(xué)都像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，義無(wú)反顧的等待老師的試卷。老師的試卷發(fā)下來(lái)了，只有一面，有30道題?？吹皆嚲戆l(fā)完后，老師說(shuō)：“這張卷子請(qǐng)同學(xué)們3分鐘做完?！甭?tīng)到這話，我們又炸開(kāi)了鍋：“這不是存心不讓我們好過(guò)嗎？”……“快寫(xiě)，來(lái)不及了?！崩蠋煹倪@句話提醒了我們。我提起筆，剛要做，我就想起了老師的話：“不管怎么樣，要做題就要先閱覽。”我馬上閱覽了一遍，猛然發(fā)現(xiàn)最后一題上寫(xiě)著：“如果你一閱覽完了卷子，請(qǐng)只做最后一題。”這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我興奮不已，我笑嘻嘻地做完了最后一題。一看表，已經(jīng)過(guò)了2分鐘了。教室里安靜的出奇，氣氛十萬(wàn)分的緊張。過(guò)了一會(huì)兒，交卷了，同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉的。我也裝作無(wú)可奈何，其實(shí)，樂(lè)在心里。
第二天，老師念分了，哈哈，我是個(gè)100分。我都快喜極而泣了，可是，沒(méi)泣出來(lái)。真正要泣的，是那些沒(méi)考到100分的同學(xué)們拉！
上一篇：校園里的流行風(fēng)。
奇怪的考試讀后感篇六
今天，老師在作業(yè)中又布置了一項(xiàng)“采蜜本”作業(yè)——讀書(shū)有感。拿起筆來(lái)，左思右想，究竟該寫(xiě)哪本書(shū)的感受呢?最近課外閱讀記錄中摘錄的全是里面的詞句，讀后感也寫(xiě)得不少，寫(xiě)了這么多讀后感，想寫(xiě)看完整本書(shū)后的感受，倒難寫(xiě)起來(lái)了;《金銀島》?《格蘭特船長(zhǎng)和他的兒女們?還是……總之，想來(lái)想去，都覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)合適的。“不如……看看課本里有沒(méi)有?!”我打了個(gè)響指，“對(duì)!就寫(xiě)《奇怪的圣誕包裹》的感受!”
在《奇怪的圣誕包裹》中，叔公那火熱的
愛(ài)
國(guó)心，實(shí)在讓我感動(dòng)——普通話一定要標(biāo)準(zhǔn);他還有仇視日本的傾向，要知道，在前年，家明一家寄去“日本制造”的絨料子，竟沒(méi)討好叔公，反而還被叔公回信斥責(zé)了一頓!這一切，竟只是因?yàn)榻q料上面的那四個(gè)小字“日本制造”!真不愧是個(gè)“執(zhí)拗”的人!當(dāng)然，叔公也夠“可憐”的，作為一個(gè)美國(guó)華僑，他時(shí)常懷念自己的祖國(guó)，自己的家鄉(xiāng)。當(dāng)他還能走路時(shí)，美國(guó)還未和中國(guó)搞建交，結(jié)果根本回不了家鄉(xiāng)，只能去香港，遙望故鄉(xiāng);可當(dāng)中美搭建起友誼時(shí)，他卻癱瘓了……老天似乎要和他作對(duì)，“回國(guó)”仿佛永遠(yuǎn)都和他無(wú)緣。
今年的圣誕禮物想必會(huì)大大緩解了叔公心中的、濃重的思鄉(xiāng)情懷，要知道，今年的這件禮物是叔公“最滿意”的了!——一袋叔公故鄉(xiāng)的泥土和一些名菊花種。這個(gè)禮物寄去后，被叔公大加稱贊，并且回信說(shuō)“滿意”，好!而家明一家受了叔公影響，也變得愛(ài)國(guó)起來(lái)，以至于圣誕節(jié)那天，他們不再聽(tīng)圣誕歌，而是聽(tīng)起了《賽龍奪錦》這首著名的中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲。我們也要像他們一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)!中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)目不能被外國(guó)的節(jié)日替代!也要學(xué)會(huì)，不要老認(rèn)為外國(guó)的“洋東西”才是最好的，因?yàn)槲覀兪侨A夏民族的兒女，我們要發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)，只有這樣，中國(guó)——這個(gè)古老的國(guó)度，才會(huì)重新散發(fā)出它那原有的光芒!
2.
今天，老師在作業(yè)中又布置了一項(xiàng)“采蜜本”作業(yè)——讀書(shū)有感。拿起筆來(lái)，左思右想，究竟該寫(xiě)哪本書(shū)的感受呢?最近課外閱讀記錄中摘錄的全是里面的詞句，讀后感也寫(xiě)得不少，寫(xiě)了這么多讀后感，想寫(xiě)看完整本書(shū)后的感受，倒難寫(xiě)起來(lái)了;《金銀島》?《格蘭特船長(zhǎng)和他的兒女們?還是……總之，想來(lái)想去，都覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)合適的?！安蝗纭纯凑n本里有沒(méi)有?!”我打了個(gè)響指，“對(duì)!就寫(xiě)《奇怪的圣誕包裹》的感受!”
在《奇怪的圣誕包裹》中，叔公那火熱的`愛(ài)國(guó)心，實(shí)在讓我感動(dòng)——普通話一定要標(biāo)準(zhǔn);他還有仇視日本的傾向，要知道，在前年，家明一家寄去“日本制造”的絨料子，竟沒(méi)討好叔公，反而還被叔公回信斥責(zé)了一頓!這一切，竟只是因?yàn)榻q料上面的那四個(gè)小字“日本制造”!真不愧是個(gè)“執(zhí)拗”的人!
當(dāng)然，叔公也夠“可憐”的，作為一個(gè)美國(guó)華僑，他時(shí)常懷念自己的祖國(guó)，自己的家鄉(xiāng)。當(dāng)他還能走路時(shí)，美國(guó)還未和中國(guó)搞建交，結(jié)果根本回不了家鄉(xiāng)，只能去香港，遙望故鄉(xiāng);可當(dāng)中美搭建起友誼的橋梁時(shí)，他卻癱瘓了……老天似乎要和他作對(duì)，“回國(guó)”仿佛永遠(yuǎn)都和他無(wú)緣。
今年的圣誕禮物想必會(huì)大大緩解了叔公心中的、濃重的思鄉(xiāng)情懷，要知道，今年的這件禮物是叔公“最滿意”的了!——一袋叔公故鄉(xiāng)的泥土和一些名菊花種。這個(gè)禮物寄去后，被叔公大加稱贊，并且回信說(shuō)“滿意”，好!而家明一家受了叔公影響，也變得愛(ài)國(guó)起來(lái)，以至于圣誕節(jié)那天，他們不再聽(tīng)圣誕歌，而是聽(tīng)起了《賽龍奪錦》這首著名的中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲。我們也要像他們一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)!中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)目不能被外國(guó)的節(jié)日替代!也要學(xué)會(huì)，不要老認(rèn)為外國(guó)的“洋東西”才是最好的，因?yàn)槲覀兪侨A夏民族的兒女，我們要發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)，只有這樣，中國(guó)——這個(gè)古老的國(guó)度，才會(huì)重新散發(fā)出它那原有的光芒!
奇怪的考試讀后感篇七
“哎，又要進(jìn)行考試，真是煩死了?！睉醒蜓蛞贿吺帐皶?shū)包，一邊自言自語(yǔ)道。
原來(lái)，慢羊羊老師要進(jìn)行一次考試，他要求學(xué)生們要一邊騎車走在幻想路上，一遍留意身邊的事物，到長(zhǎng)青路考試。
“不就是到長(zhǎng)青路考試嗎？為什么一定要走幻想路呢？我還是抄近路吧?！睉醒蜓蛱稍诖采?，心里盤(pán)算著。
第二天一早，其他人都走了幻想路，只有懶羊羊一個(gè)人走其他路。
“哈哈哈！我是第一個(gè)到的！”懶羊羊歡呼起來(lái)。
慢羊羊老師掛著臉，對(duì)懶羊羊說(shuō)：“那好，請(qǐng)問(wèn)幻想路上有什么廣告牌？”“呃……”懶羊羊啞口無(wú)言。“所以，告訴我，你是不是走其他路的？”慢老師語(yǔ)氣一變，變得親切溫柔?！班拧！睉醒蜓螯c(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我告訴你，想占便宜的人，往往占不到便宜。”慢羊羊語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
第二天，慢羊羊有要求大家一定要走其他路到長(zhǎng)青路考試。懶羊羊心想：這次肯定是騙人的！我還是走幻想路吧！
第三天早上，其他人都走了其他路，只有懶羊羊走了幻想路。當(dāng)懶羊羊氣喘吁吁地走到長(zhǎng)青路，其他人都已經(jīng)考好了。“所以，”慢羊羊沖懶羊羊做了一個(gè)鬼臉，“吃虧的人往往是那些一肚子鬼心眼的人。”懶羊羊低下了頭。
慢羊羊讓其他人先回去，只留下懶羊羊，告訴懶羊羊一個(gè)人，明天走幻想路來(lái)長(zhǎng)青路考試?！皠e忘了告訴大家?！甭蜓?qū)醒蜓蛘f(shuō)。
第四天早上，懶羊羊一個(gè)個(gè)告訴其他人。當(dāng)他說(shuō)完最后一家的時(shí)候，慢羊羊不知從什么地方走出來(lái)，高興地對(duì)懶羊羊說(shuō)：“恭喜你通過(guò)此次考試！”
懶羊羊摸摸頭，不解地問(wèn)：“為什么？”
“因?yàn)楫?dāng)你為別人著想的時(shí)候，生活也會(huì)將幸運(yùn)給了你！”
奇怪的考試讀后感篇八
這天，老師嚴(yán)肅的對(duì)我們說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)做題經(jīng)常不把題目看完，以導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，今天我強(qiáng)調(diào)一下，希望同學(xué)們以后多注意一下?！比缓螅鸵槐橐槐榈慕涛覀?cè)趺从米羁斓乃俣乳嗩}。在臨下課時(shí)老師宣布了一個(gè)壞消息：“我這節(jié)課講了那么多，得應(yīng)用，所以，下午考試。我想，你們?nèi)绻?tīng)了課就都能考100分，沒(méi)有考100的同學(xué)得抄課文。”教室里一下炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都嘰里呱啦的議論道：“啊，下午就考試，還不準(zhǔn)錯(cuò)，這怎么考啊！”“今天下午是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的遇難日??！”“完拉！”……“安靜，安靜。”老師生氣了?！坝植浑y，你們?cè)趺蠢！蔽覀兌疾恍帕耍骸耙怯心敲春?jiǎn)單，老師不會(huì)讓我們考的！是安慰我們的吧！”……“好了，快復(fù)習(xí)吧”說(shuō)完，老師就像勝利者一樣走出了教室。只留下我們滿教室的同學(xué)們辛苦的復(fù)習(xí)。
果你一閱覽完了卷子，請(qǐng)只做最后一題。”這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我興奮不已，我笑嘻嘻地做完了最后一題。一看表，已經(jīng)過(guò)了2分鐘了。教室里安靜的出奇，氣氛十萬(wàn)分的緊張。過(guò)了一會(huì)兒，交卷了，同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉的。我也裝作無(wú)可奈何，其實(shí)，樂(lè)在心里。
第二天，老師念分了，哈哈，我是個(gè)100分。我都快喜極而泣了，可是，沒(méi)泣出來(lái)。真正要泣的，是那些沒(méi)考到100分的同學(xué)們拉！
奇怪的考試讀后感篇九
人們都說(shuō)：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！笨蛇@次，老師給我們發(fā)了一張奇怪的測(cè)試卷。
我們?cè)诳紙?chǎng)等待著老師的出現(xiàn)，忽然一個(gè)身影飛快地閃過(guò)——原來(lái)是老師?。±蠋熞荒樞θ?，手里拿著半張a4紙。同學(xué)們都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥，一個(gè)同學(xué)竊竊細(xì)語(yǔ)著：“不對(duì)呀！這是作文比賽，老師為什么只拿著半張紙呢？”所有的同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“是呀！為什么呢？”
老師笑瞇瞇地望著大家，說(shuō)：“接下來(lái)我要給大家讀題了！”我腦袋里似乎灌進(jìn)了白水，空白一片。老師說(shuō)什么，我就寫(xiě)什么，后來(lái)我看著老師的笑臉有點(diǎn)疑惑，感覺(jué)老師的笑中似乎有點(diǎn)“邪惡”，好像有什么瞞著我們似的?？晌乙矝](méi)多想，便傻乎乎地開(kāi)始“干瞪眼”式等老師來(lái)判測(cè)試卷。
老師一個(gè)一個(gè)地挨著判，終于輪到了我，老師拿著紅筆漫不經(jīng)心地判了一個(gè)“0”，我有點(diǎn)吃驚，看著自己的卷子，仿佛時(shí)間定格了一樣?！巴瑢W(xué)們，你知道你為什么得了零分嗎？”我一邊搖頭一邊說(shuō)：“不知道！”老師開(kāi)始給我們講其中的奧秘：“科學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它的化石，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它的真正樣子，那怎么會(huì)知道它的習(xí)性和外貌呢？最后的兩道題已經(jīng)說(shuō)了其中的奧秘，所以這張測(cè)試卷只用填最后兩道題?！蔽议_(kāi)始還有點(diǎn)不明白老師的意思，但又仔細(xì)一想，明白了這其中蘊(yùn)含的奧秘。同學(xué)們也都恍然大悟，點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。
經(jīng)過(guò)這次小測(cè)試，我明白了兩個(gè)道理：我們不能盲從于聽(tīng)別人的話，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；在考試中要仔細(xì)審題。這真是一場(chǎng)奇怪的考試?。?/p>
奇怪的考試讀后感篇十
很小的時(shí)候，爸爸給我講了李四爺爺?shù)墓适隆?/p>
爸爸告訴我，李四光爺爺是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家，李四光爺爺為我國(guó)的石油事業(yè)作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，摘掉了”中國(guó)貧油“的帽子。
從語(yǔ)文課本里，我學(xué)到這篇奇怪的大石頭，課文里給我們講了，李四光爺爺小的時(shí)候玩捉迷藏時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的石頭，并對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣：這么大的一塊石頭是從哪里來(lái)的呢?這么重的石頭如果是從天上掉下來(lái)的話，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的.坑？可它為什么沒(méi)有臥進(jìn)土里呢？李四光跑去問(wèn)老師和爸爸，都沒(méi)有得到滿意的答案。李四光想了很多年。直到長(zhǎng)大以后他到英國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)?；貒?guó)后李四光回到家鄉(xiāng)專門(mén)考察了這塊大石頭。他終于弄明白，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。
這篇課文告訴我們，遇到事情多問(wèn)些為什么，做一個(gè)善于思考，勇于探索的孩子。也讓我更加敬佩李四光爺爺。
奇怪的考試讀后感篇十一
第二年圣誕節(jié)快到了，爸爸突然收到了叔公的來(lái)信。爸爸讀信后，向大家宣布：今年我們?nèi)ッ绹?guó)叔公家過(guò)圣誕節(jié)！阿明和妹妹先是一愣，接著興奮地跳了起來(lái)。
幾天后，他們出發(fā)了。到了美國(guó)，走進(jìn)叔公家——看到家鄉(xiāng)的親人，叔公熱淚盈眶，一把抱住了家明和妹妹，說(shuō)：“幾年沒(méi)見(jiàn)，都長(zhǎng)這么高了，我一閉上眼你們就出現(xiàn)在眼前！”大家開(kāi)心地向叔公問(wèn)好。叔公請(qǐng)大家在客廳里坐一會(huì)兒，神秘地說(shuō)：“稍等！”只見(jiàn)，他小心翼翼地捧起一盆菊花，把它放在了客廳的茶幾上?？吹竭@盆菊花，大家都目瞪口呆，心想：這就是去年送給叔公的菊花種子嗎？叔公竟然能把菊花養(yǎng)得這么好！
只見(jiàn)，這株菊花的花冠細(xì)長(zhǎng)而彎曲，白嫩細(xì)膩的`花瓣，上短而下長(zhǎng)，上部的花瓣如同伸出無(wú)數(shù)只小手歡迎你，下部的花瓣，像蛟龍的利爪一樣剛勁有力，它的香雖然比不上桂花那樣濃郁，但也有一股清清的幽香，使人心曠神怡。
看后，叔公得意地說(shuō)：“我們故國(guó)的泥土，種出來(lái)的菊花比這里的菊花好多了！”大家紛紛點(diǎn)頭，“你們寄來(lái)了泥土和花種，我別提有多高興了，我迫不及待地種下了這株菊花，并悉心照料，才能長(zhǎng)成今天的樣子呀！你們知道嗎？我看到它，就像看到祖**親一樣。”
接著，叔公來(lái)到音響旁，放起了歡快的《開(kāi)門(mén)紅》。他手舞足蹈，又唱又笑，身子也不由自主地?fù)u擺起來(lái)?？粗骞_(kāi)心的樣子，家明和妹妹由衷地笑了。家明對(duì)叔公說(shuō)：“明年圣誕節(jié)，我們還要為您寄神秘的禮物！”
奇怪的考試讀后感篇十二
誰(shuí)能想到呢？一塊大石頭而以。
今天我讀了《奇怪的大二石頭》這篇課文，感覺(jué)李四光爺爺太偉大了，僅僅是一塊大石頭，他就能追問(wèn)不休，問(wèn)了老師，問(wèn)了父親，一直到長(zhǎng)大了都還在問(wèn)。這石頭簡(jiǎn)直就像我們的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，引導(dǎo)李四光不斷成長(zhǎng)，最后居然發(fā)現(xiàn)了震驚全世界的“長(zhǎng)江流域有大量第四冰川活動(dòng)的遺跡”這一研究成果。
這一成果的源頭是什么呢？一塊大石頭而以。
我們天天都可以看到石頭，沒(méi)什么感到奇怪的呀！為什么李四光爺爺小時(shí)候就能不停的問(wèn)個(gè)不停呢？也許是因?yàn)樗瞧降厣系奈ㄒ灰粔K吧。
一塊大石頭，一個(gè)蘋(píng)果，就可以有重大發(fā)現(xiàn)，這就是他們不停的問(wèn)這什么的緣故吧。
奇怪的考試讀后感篇十三
《奇怪的紙牌》講得是桂花城里的一件件奇怪的事。
桂花城里的桂花樹(shù)一棵接一棵的死了，但沒(méi)人能知道是為什么。桂花城籠罩在一片焦慮之中。就在這時(shí)，男孩大鼻子得到一把神奇的小斧子，發(fā)現(xiàn)了一副神奇的紙牌，紙牌上印的不是國(guó)王、王后，而是和大鼻子一樣的小學(xué)生。
這個(gè)故事告訴我們：人應(yīng)該有自己的幻想和理想，有理想和幻想才能有自己的目的與方向，為人民創(chuàng)造出幸福美滿的生活！
奇怪的考試讀后感篇十四
這本書(shū)中的人物都描寫(xiě)得“生機(jī)勃勃”。大鼻子憨厚老實(shí)，玉兔機(jī)警聰明，大鼻子父母小偷小摸，禿禿游手好閑，還有心術(shù)不正的老黑貓（老太婆）。似乎他們都被賦予了血肉之軀，在作者張之路這位導(dǎo)演的指揮下，把《奇怪的紙牌》這部電視劇給演好了。
我的耳朵里也會(huì)有那些象征快樂(lè)的、愛(ài)玩的小人嗎？會(huì)的，只要你想念他時(shí)，他就會(huì)在你的心頭唱起那支快樂(lè)的歌。當(dāng)你生氣的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在鉛筆盒上坐著一個(gè)小人朝你笑；當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，他會(huì)在你的耳朵里跳舞；當(dāng)你傷心時(shí)，他會(huì)溜到錄音機(jī)上唱歌安慰你；當(dāng)你歡天喜地地玩時(shí)，他也會(huì)用喜悅的歌聲來(lái)向你報(bào)到。
奇怪的考試讀后感篇十五
今天我學(xué)了一篇課文叫《奇怪的大石頭》，這篇課文講述了我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光的故事。
這篇課文講述了李四光他家里有一塊大石頭，他和小伙伴玩捉迷藏的時(shí)候他都愛(ài)藏在大石頭后面，時(shí)間長(zhǎng)了他對(duì)大石頭發(fā)生了興趣，他想這塊大石頭從哪里來(lái)的呢?他跑去問(wèn)老師，老師答不上來(lái)，他跑去問(wèn)爸爸，爸爸也答不上來(lái)。最后李四光在美國(guó)學(xué)了地質(zhì)學(xué)，專門(mén)考察了家鄉(xiāng)的這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶過(guò)來(lái)的。他的這一研究成果震驚了全世界。
我們要學(xué)習(xí)他的.善于觀察，會(huì)思考和執(zhí)著地追求，在日常生活中要學(xué)會(huì)觀察身邊奇怪的東西，要多思考問(wèn)題。
奇怪的考試讀后感篇十六
這是一本非常符合小學(xué)生心理和發(fā)展的書(shū)籍，故事很簡(jiǎn)短，但是卻透出了小學(xué)生的真是想法和心理。讓孩子和家長(zhǎng)以及老師都會(huì)有所收獲。
在現(xiàn)實(shí)的考試制度下，不僅石老師家長(zhǎng)壓力大，孩子心里的壓力也是非常大，這本書(shū)中的瑪麗因?yàn)橛憛拰W(xué)習(xí)，在這個(gè)喜歡說(shuō)“行不”的馬蘇老師的而引導(dǎo)下，最后居然從零分考到了及格成績(jī)，而從此不用被取消度假。而馬蘇老師改變瑪麗的過(guò)程我瑪麗期間的心理活動(dòng)卻也給了我們做家長(zhǎng)和做老師的啟示。
啟示孩子都是想好的，主要是我們做家長(zhǎng)的和老師的引導(dǎo)很重要，尤其是對(duì)待像瑪麗這樣的頭腦靈活卻又不肯用功的孩子，更是要費(fèi)點(diǎn)心思和耐心的?，旣惒幌矚g學(xué)習(xí)，在馬蘇老師接班后第一學(xué)期和第二學(xué)期都不用功學(xué)習(xí)，都是零分，但是爸爸媽媽在這種情況下也并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而只是淡淡地告訴瑪麗第三學(xué)期再考不到中等成績(jī)就取消度假。這只是一種懲罰方式，而對(duì)于瑪麗來(lái)說(shuō)，度假是缺一不可的，可是自己還是不愿意努力，這可如何是好。
聰明的瑪麗買(mǎi)了很多材料為馬蘇老師做了手印的手絹，包裝很精致，這些漂亮的手絹并沒(méi)有打動(dòng)馬蘇老師不考試，于是瑪麗相處威脅馬蘇老師不要考試而寫(xiě)了紙條到馬蘇老師家的郵箱?，旣愖罱K沒(méi)有阻止馬蘇老師的考試，當(dāng)然瑪麗也沒(méi)有逃脫出馬蘇老師的“如來(lái)佛掌”被老師抓回去考試。什么都不會(huì)的瑪麗裝病，而馬蘇老師趁此機(jī)會(huì)好好教育引導(dǎo)瑪麗，并給瑪麗重新考試的機(jī)會(huì)。瑪麗在短短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)始輕松愉快的用功努力學(xué)習(xí)了，而且考試成績(jī)比及格還高出了。這帶給了她以及老師和父母驚喜。
故事中的馬蘇老師對(duì)瑪麗的引導(dǎo)方式非常值得我借鑒，也給我們很多啟示，啟示孩子需要愉快輕松地成長(zhǎng)，他們需要輕松的快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。老師和家長(zhǎng)給予他們的不是壓力而是引導(dǎo)和幫助。希望我們都能像馬蘇老師那樣去引導(dǎo)孩子，保留孩子的童心，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
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