教案的編寫過程需要教師對教學內容進行深入的分析和思考。在教案中適當運用多媒體教學手段,提高學生的學習興趣和參與度。通過閱讀以下教案范例,可以開拓我們的教學視野,拓寬我們的教學思維。
足球傳球技術教案篇一
1.熟悉足球,了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3.幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協作,提高團結協作能力。
4.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.球賽規(guī)則:要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上,數量與幼兒人數相同,自制簡易球門兩個。
一.熟悉小足球。
1.草地上來了許多新“朋友”,請你們每人去找一“朋友”吧。
2.幼兒自由交流有關足球的知識經驗,如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3.幼兒討論玩足球的基本規(guī)則:
(1)要用腳踢;
(2)球門是小足球的家。
二.和小足球做游戲。
1.幼兒在操場上四散自由踢球,教師強調規(guī)則:
(1)只能用腳踢;
(2)限于操場范圍內。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎上,嘗試有目的的朝球門內踢球,即:送小足球回家。
三.放松活動。
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走,放松身體。
足球傳球技術教案篇二
1、觀察畫面,鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容,知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球、:小朋友看看這是什么?
2、足球和別的.球有什么不一樣?
3、足球怎么玩呢?
4、今天又一群人正在玩足球,我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么?
2、還有誰看見了和他不一樣的?
3、足球是什么形狀的?像什么?
5、搶到了球的人是抱著它嗎?
6、為什么又人會睡到地上?
7、踢足球一個隊友幾個人,主要規(guī)則有哪些?(教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則:球場為長方形,每隊不得多于11名球員,最少亦要有7名球員,其中之一為守門員,必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候,大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里,站在門口的守門員可以用手,用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球,接球,否則就是犯規(guī)……)。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關于足球的兒歌,兒歌的名字就叫《足球》,請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎?
2、踢足球可以鍛煉身體,還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。
足球傳球技術教案篇三
1、理解圖書內容,能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀察畫面,嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
3、對上小學充滿向往,有做一名合格小學生的愿望。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
仔細觀察畫面。
較完整地講述。
1、經驗:幼兒參觀過小學,通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質:繪本ppt、幼兒人手一本繪本。
1、導入活動,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師:"我今天帶來一位新朋友,大衛(wèi)剛上小學一年級,上學的第一天,發(fā)生了很多事情,我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"。
2、集體觀看ppt,理解畫面內容。
小結:誰能用完整的.話說說圖片內容。
小結:請用完整的話說說。
(3)圖三:師:"這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結:完整講述。
3、幼兒自主閱讀,進一步理解文本內容。
師:"大衛(wèi)還發(fā)生了許多事,你們自己打開書看一看,還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導,提醒幼兒一頁一頁翻書,仔細觀察畫面內容,用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察,集體交流。
師:"大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"。
(2)感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想,激發(fā)幼兒上小學的愿望。
師:"第二天,大衛(wèi)上學會怎么做呢?"。
足球傳球技術教案篇四
1、熟悉足球,了解基本特點。
2、體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
1.球賽規(guī)則:要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上,數量與幼兒人數相同,自制簡易球門兩個。
一、熟悉小足球。
1、草地上來了許多新“朋友”,請你們每人去找一“朋友”吧。
2、幼兒自由交流有關足球的知識經驗,如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3、幼兒討論玩足球的基本規(guī)則:
(1)要用腳踢;
(2)球門是小足球的家。
二、和小足球做游戲。
1.幼兒在操場上四散自由踢球,教師強調規(guī)則:
(1)只能用腳踢;
(2)限于操場范圍內。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎上,嘗試有目的的朝球門內踢球,即:送小足球回家。
三、放松活動。
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走,放松身體。
1.孩子們玩得不亦樂乎,可以開展小足球系列活動如下:
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球,與同伴合作踢球);
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門,提高動作的準確性);
(3)小小對抗賽(練習踢球的技能,鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識,體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思:
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球,培養(yǎng)勇敢的'男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴,并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個性差異(包括體質上、性格上、協調能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足幼兒好奇好動的天性。
足球傳球技術教案篇五
1、初步了解“鞠” 的制作方法及發(fā)展過程,知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。
2、嘗試踢足球,感受玩球的樂趣,樹立初步的規(guī)則意識。
3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
“鞠”的實物一個,“鞠”的不同樣式的.照片,“蹴鞠”的球門照片,“蹴鞠”的場景照片,足球一個。
1、幼兒猜測“鞠”的制作方法;
2、教師介紹真正的制作方法:“鞠”是用皮縫制成的,里面塞滿了毛發(fā),形狀像球形。
新問題:
1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)?
2、為什么要把“鞠”縫得像球形?
3、“鞠”為什么有不同的縫制方法?
小結:“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性,玩起來更方便;把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動;不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化,人們在玩的過程中根據需要不斷的改進它,讓它越來越適合踢踏,所以就有了不同的樣式,直到現在發(fā)展成足球的樣式,“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。
最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成,有點像橄欖球:
后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了:
再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ,越來越接近球體:
慢慢的變成了現在的足球樣子,由若干塊五邊形的皮縫制而成,只是顏色還是皮的顏色土黃色,而且縫的時候線在里面,外面已經看不到線:
這是現代的足球,有黑白兩種顏色,由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的,球里面也不再塞毛發(fā),而是充氣。
今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了,由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。
小結:古代的“鞠”根據人們的需要和科學技術的發(fā)展,在不斷的改進,越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展,成為足球運動,還有了統一的比賽規(guī)則。
1、從顏色方面比較:“鞠”是一種顏色――土黃色;足球是多種顏色。
2、從形狀方面比較:“鞠”近似球體,有點橢球體;足球是標準的球體。
3、從填充物上比較:“鞠”是塞毛發(fā);足球是充氣。
討論:為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢?用毛發(fā)好還是充氣好?為什么?
小結:古代的科學技術不夠發(fā)達,還沒有制造出標準的球體及充氣工具――氣筒,也沒有辦法把氣保存在球里面,氣筒充氣省時省力又方便,充氣的足球更輕巧更有彈性!
1、什么是“蹴鞠”?
“蹴”是踢踏的意思,蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。
2、“蹴鞠”怎么玩?
古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同,沒有統一的規(guī)則,雙方隊員人數相同但數量沒有統一規(guī)定,球門有的設在中間位置,雙方共用,有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。
1、踢
足球,體驗玩球的樂趣,樹立初步的規(guī)則意識:
首先了解足球運動的簡單規(guī)則:雙方隊員各11名,其中雙方都有一名隊員當守門員,雙方各有一個球門,將球踢進對方的球門,進球多的為勝利方。用手搶球,用手推人、打人就犯規(guī),要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。
其次與幼兒一起商討安全事項,提醒幼兒注意自我保護,以免受傷。在玩球過程中,幼兒的規(guī)則意識較差,有的用手推人,有的用手搶球,影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來,一齊討論:要不要遵守規(guī)則,為什么?犯規(guī)了怎么辦?并針對日常生活中幼兒的違紀現象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法,因為是大家一起制定的規(guī)則,孩子們都很認真地遵守,效果非常好!
2、美工活動:繪畫――“足球樂”,泥工――“踢足球”。
3、蒙氏工作:蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。
又一個豐碩果實!小朋友一起吃點心。
足球傳球技術教案篇六
1、能用腳帶球向前走,掌握控球方法,提高腳部控球能力。
2、在跑動中鍛煉腿部力量及身體協調性。
足球。
能用腳帶球向前走,掌握控球方法。
1、教師當“教練”,小朋友做“球員”,排球進入運動場地,激發(fā)幼兒玩球興趣,充分活動身體。
2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法,激發(fā)興趣。
教師引導幼兒關注不同的玩法,鼓勵幼兒嘗試,并進行自由探索。
3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請幼兒仔細觀察,激發(fā)幼兒練習的興趣。
4、幼兒自由練習。
5、進行“帶球”游戲。
6、游戲結束,放松身體。
進行足球比賽,提高幼兒興趣。
1、初步探索繞障礙物運球、射門,發(fā)展走、跑動作的協調性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
足球6個、長短不同的紙棍若干,球網2個,障礙物(小樹10棵、飲料瓶15個)。
一、導入活動(扮演角色活動身體)。
1、熱身運動:上肢運動體轉運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、幼兒扮演小運動員,在教練員(教師)的帶領下,做熱身運動。
3、過渡語:小運動員選擇一個足球,進行游戲,(足球數量是幼兒人數的一半)活動的方式幼兒自由選擇。(小運動員探索練習教師觀察指導)。
二、小運動員示范(幼兒自由練習,教師指導。)。
1、過渡語:我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的.呀?(腳)。
2、教師請個別幼兒進行展示交流。
3、小結:討論規(guī)則:那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它;有裁判指揮;分兩組;有兩個球門等等。
三、游戲:運動員“射門”(探索繞障礙物運球、射門,體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。)。
1、過渡語:我們先來練練小腳的本領。(運動員練習腳的本領)。
2、教師可和幼兒一起用腳踢球,帶球跑,過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據教師和幼兒的討論,幼兒再次嘗試。
4、游戲:運動員“射門”
過渡語:和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。(設置障礙:雪碧瓶,用紙棒來做球門)。
規(guī)則:一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”(天橋)下和足球門里才算贏。
四、結束活動(放松運動)。
1、過渡語:幼兒以小組為單位協商分工收拾器械,規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友,擦汗,有自我保護意識。
足球傳球技術教案篇七
1、了解腳內側踢球的動作要領,學會腳內側的傳接球的方法。
2、體驗用腳踢球的樂趣。
腳內側傳接球
一、腳內側傳球
踢定位球時,直線助跑,支撐腳踏在球的側后方15厘米處,膝關節(jié)微屈,踢球腿以髖關節(jié)為軸向后向前擺動。在前擺過程中膝蓋外轉,踢球腳內側與出球方向約成90°,腳尖稍翹起,小腿加速前擺,腳掌與地面平行,腳腕用力繃緊,用腳內側部位踢球的后中部。
腳內側向前踢球
腳內側踢球
腳內側踢球練習
二、腳內側接地滾球:
接地滾球時,支撐腳正對來球方向,膝稍屈。當觸球時,接球腳向前下輕壓,將球接于身前。來球力最大時,接球腳可稍后撤,以緩沖來球力量將球接在腳下。腳內側切壓停球的要領,是當球運行到支撐腳的'側后方或前側方時。停球腳以腳內側切壓球的后上部,同時稍壓膝。
腳內側停球
腳內側切壓停球
1、明確安全事項后,分組在預定場地內傳接球練習。
2、模仿教師動作,由慢到快練習,相互交流動作要領。
3、體會傳球時的擊球部位(后中部),接球時(前中上部)
足球傳球技術教案篇八
活動名稱:傳球(音樂游戲)。
活動目標:
1、學習穩(wěn)定節(jié)拍,能按音樂節(jié)拍拍傳球。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意力,反應敏捷。
活動準備:球或包一個、節(jié)奏明快的2/4、4/4拍歌曲或磁帶一合。
活動過程:
1、復習歌曲《數鴨子》,要求節(jié)奏準確。
(1)隨錄音演唱,要求吐字清楚。
(2)運用動作表現歌曲節(jié)奏。如:1、拍手2、跺腳3、拍腿4、拍手心。
2、游戲:傳球。
玩法:幼兒圍坐圓圈,音樂伴奏,第一拍時,幼兒甲將球傳給幼兒乙,第二拍時幼兒乙將球在胸前晃動一下,第三拍時幼兒將球傳給幼兒丙……如此按一定方向每兩拍傳一次球,要求傳在節(jié)拍點上。
可以按樂句傳球,開始可以慢唱,或唱唱停停,游戲熟練后再按正常節(jié)奏傳球。
足球傳球技術教案篇九
二、身體素質練習內容。
三、
游戲:搶圈。
1、讓學生知道足球運動能發(fā)展人體的靈敏、協調、耐力等素質。教學。
2、進一步學習腳背內側傳球方法,促進學生足球水平的提高,提高學生的運動能力。
目標。
程序間數教師活動學生活動。
一、課堂常規(guī)教師介紹本課學習內容,二列橫隊變四列橫隊。
1、體委整隊報告人數原地三種轉法1。
2、師生問好宣布內容教師領做(活動各關節(jié)學生認真練習分準。
3、準備活動教師示范組織:四列橫隊成體操隊形備鐘。
4、身體素質練習強調學生練習時的安全部。
(1)府撐跳起學生練習分(2)高抬腿擊掌7108(3)交叉跑分鐘分次。
二、球性練習鐘左。
右踩球:原地。
1、講清要求,在規(guī)定區(qū)域。
1、在規(guī)定區(qū)域內自由活動倒球:原地內練習。
2、按照教師的要求做各種球性的練習。
三、腳背內側傳球。
3、學生分成六組重點:支撐腳站在球。
4、各組由組長負責、學生練習的側后方,用腳背外。
2、語言提示學生做各種球側推撥足球性練習基難點:觸球的部位。
四、傳接球。
1、教師講解動作方法并示本108游戲:搶圈范分。
(1)傳球時自然向前跑動鐘10(2)、支撐腳站在球的側后次方部左。
(3)傳球腳抬起,膝關節(jié)。
1、學生認真聽講右微屈,腳背微外旋。
2、學生分成六組10。
3、每組圓形場地進行游戲17,2、組織學生分組分分15。
3、巡視指導32鐘次分鐘分要求:鐘。
1、教師分組講解示范3。
2、教師和學生一起玩結次。
1、組織學生放松束部。
1、四列橫隊體操隊形學生放松。
五、放松。
2、
總結。
分
2、收拾器材總結回收器材4分下課下課宣布下課鐘。
場地。
1、足球30個。
2、標志牌若干。
3、小場地兩塊器材。
足球傳球技術教案篇十
1。了解簡單的球賽規(guī)則,積極參與球賽。
2。練習踢球的技能,鍛煉身體。
3。萌發(fā)初步的`競爭意識,體驗合作的價值。
在草地兩端各放一個小球門,場地中間劃一條線。
一、賽前準備
1、檢查幼兒的穿戴是否合適。
2、幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節(jié)。
二、小小對抗賽
1、幼兒分成兩隊,明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。
2、球賽開始,教師以裁判身份參與活動,關注幼兒表現及比賽進程。
3、中場休息,教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4、交換場地,繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息,或做啦啦隊員。
5、球賽結束。一邊組織放松活動,一邊請幼兒簡單評析比賽情況,講講自己進了幾個球,是怎么進的,等等。
(評:競賽是培養(yǎng)團隊意識的最有效途徑,在比賽中,孩子們積極傳球、接球,配合默契。看到同伴摔倒了,他們會及時扶起并給予安慰;進球了,他們會相擁歡呼;丟球了,他們能互相安慰、鼓勵。當然,比賽帶給孩子們更多的是快樂。)
足球傳球技術教案篇十一
楊波。
一、指導思想。
以體育新課程標準為指針,以學生的發(fā)展為目的,以學生的自主學習為突破口,用創(chuàng)設與教學內容相適應的氛圍,引入課堂教學,并從學生的興趣著手,避免了學習過程的枯燥,讓學生熱愛活動的樂趣,同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中亨受、在活動中健康成長。
二、教材、學情分析。
足球傳停球是小學中年級體育教學的重點內容,教學重點是撐、彎、曲、擺。所以教學應著重解決兩個問題:。
1、正確的支撐站位,為以后的足球技術的發(fā)展與提高打下基礎。
2、正確的觸球點,增強安全參與體育鍛煉意識,提高自我保護的意識和能力。學生是學習的主體,要讓學生能積極主動的學習,選擇方法是很重要的。根據學生年齡的特點,如果一味的傳球練習,會使學生感到厭煩,不愿意學。據觀察了解,小學生十分樂意通過游戲的方法來學習,為了能使本課的情境更符合學生的心理,將主要教學內容用以“分組練習”的方式貫穿,以“比比誰更準”游戲鞏固教學內容。通過兩人一組練習互相提醒動作要領,請同學展示點評等手段,僅完成了教學目標,而且還激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中采用多種教學方法變換進行,引導學生以積極的態(tài)度去開動腦筋,積極參與。
三、設計理念。
現代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康,能獨立面對社會挑戰(zhàn),具有主體意識和積極向上的處事態(tài)度,具有探索創(chuàng)新精神,能接納他人的身心健康的人。充分發(fā)揮學生的主體作用,是優(yōu)化教學過程,提高教學效率的關鍵。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。
1、設計新穎的組織形式。
本課力求讓學生在課堂上就像在玩耍一樣,設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,使學生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外,也采用了非指令性的結伴練習形式,同時強調學生個體自由發(fā)揮的練習形式,為學生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中,注重鼓勵學生自我表現,讓學生顯示自己在集體中的價值。
2、選擇有效的教學方法。
本課教學對象是低年級學生,自控能力與認知能力均較差,但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點,在腳內側傳球教學時,綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法,在教師引導下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了腳內側傳球的動作,而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外,要使游戲活動貫穿教學的過程,使體育教學的進行與游戲有機地結合起來,讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
四、教學目標:
1、運動參與目標:培養(yǎng)學生具有積極參與體育運動的態(tài)度和行為,自覺參與學習。
2、運動技能目標:將足球傳停的基本技能相結合。
3、身體健康目標:發(fā)展學生的身體協調性、靈敏性,及下肢力量。
4、心理健康目標:培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的自信心,形成克服困難的堅強意志的品質。
5、社會適應目標:在集體活動中提高群體意識,使人際關系變得更加和諧,培養(yǎng)學生良好的合作精神,以及愛國主義精神。
足球傳球技術教案篇十二
進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好,培養(yǎng)集體主義觀念,備戰(zhàn)學生足球比賽。在對足球隊員進行訓練,以提高他們的身體素質和技術技能水平,爭取在上述比賽中獲得好的成績,同時為校初建的足球隊打好基礎。
科學進行訓練,貫徹從小打好基礎,系統訓練,積極提高原則,抓好身體素質、球技。
力爭市比賽踢出好成績,讓更多人喜歡上足球運動!
(一)提高隊員的訓練比賽作風。
訓練作風方面:
1、嚴格的組織紀律性。
2、嚴格的訓練自覺性。
比賽作風方面:
1、培養(yǎng)良好的體育道德作風。
2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風。
3、嚴格的比賽紀律。
(二)全面提高隊員的基本技術。
為迎接比賽加強訓練,重點:體力方面的訓練,提高射門的準確性,熟悉戰(zhàn)術的運用,隊友之間的`配合.培養(yǎng)團結,堅強的意志.
1、提高隊員的傳接球的速度。
2、提高隊員的防守能力。
3、提高隊員運控球的保險系數。
4、提高隊員戰(zhàn)術,重點是個人與局部的戰(zhàn)術配合。
5、明確個人的攻守職能,進攻防守原則。
6、提高個人戰(zhàn)術意識和局部二打一,三打二結合射門能力。
(三)主要訓練手段:
身體訓練手段:克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。
技術訓練手段:各種個人墊、運、控練習,各種一對一攻守,二三人跑動中傳接球配合。
(四)訓練主要技術:
踢球:以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主,腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。停球:以腳內側停球、腳底停球為主,腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。頭頂球:以前額正面、前額側面頂球為主,介紹魚躍頭頂球。運球:以腳背正面、腳背內側運球為主,腳背外側、腳內側為輔。
(五)戰(zhàn)術:
二過一配合:橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。
備戰(zhàn)期(4--5)月:
第1:認真挖掘有潛力的新隊員,建設好球隊,壯大球隊,保證球隊的持續(xù)發(fā)展。
第2:加強思想工作,讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感,使之有意主動投入。
第3:注重球隊作風建設,嚴抓紀律,認真做好考勤工作,建立獎罰機制,調動學生訓練的積極性。
第4:本學期的訓練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術,基本功,提高身體素質,提高足球的整體水平。
斷提高,取得優(yōu)異成績,為學校社會培養(yǎng)更多的足球人才。
比賽期(5、6月份):
選擇合適的對手進行各類比賽。
參加市中小學生足球比賽,打出好的成績。
進一步鞏固和提高訓練水平,改進技戰(zhàn)術上存在的主要弱點。
加強思想教育和心理訓練,保證充分發(fā)揮身體、技戰(zhàn)術訓練水平。
休整期(7—8月份):
積極性休息,消除疲勞,積蓄力量更好地迎接下一年的訓練。
1、進行積極性休息。
2、保持一定的訓練水平,安排強度不大的技術練習。
3、總結經驗,準備好隊伍調整工作,做好新的訓練準備工作。
冬訓期(9--12月份):
1:提高隊員訓練作風,比賽作風,嚴格紀律性.培養(yǎng)良好體育道德作風,嚴格訓練質量.
2:提高隊員的全面身體素質,重點發(fā)展速度靈敏.協調.爆發(fā)力等素質.
a.學習掌握跑的正確技術.
b.提高速度所需要的肌肉力量.
c.提高完成各種技術動作所需要的靈敏協調能力.
3:全面提高學生的基本技術(重點傳,接技術)逐步發(fā)展學生個人技術特長.
a.提高活動中控球能力.
b.正確掌握傳接球技術.
c.提高技術運用能力.
d.注意發(fā)現學生特點加以培養(yǎng).
4:提高隊員的戰(zhàn)術能力.重點是個人戰(zhàn)術和局部戰(zhàn)術.
a.明確個人攻守的職能,進攻和防守原則.
b.提高個人戰(zhàn)術意識和局部2對1,3對2能力.
c.確定基本陣容,初步形成。
3-2-1全攻全守的基本打法.
5:主要訓練手段.
a.身體訓練:各種快速跑,耐久跑,負重柔韌等練習.
b.技術訓練:各種個人顛,控球練習,1對1攻守2-3跑動中傳接配合,搶截球等.
c.戰(zhàn)術訓練:2對1,2對2,3對2對抗攻守,半場攻守練習比賽.
備注:
1、此次訓練均為學生自愿參與,自愿報名參加訓練。
2、每堂訓練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則進行,嚴格球隊作風,紀律嚴明,認真刻苦訓練。
3、訓練本著“以人為本”,以適合同齡隊員心理,生理接受能力為提前,積極推行“快樂體育”和“健康體育”讓學生積極主動的投到訓練中。
五、訓練分段:
a、進一步提高學生對足球運動的興趣和愛好;。
b、繼續(xù)熟悉球性和控運球基本技術;。
c、學習與掌握比賽相關的技術:運、傳、接、射、搶和頭頂球技術;。
技巧轉化,逐步培養(yǎng)能在對抗局面下控制球和運用攻守的能力。
(10月份參加比賽)。
訓練時間為:
每天下午:上午6:40-7:30。
下午3:40-4:30。
足球傳球技術教案篇十三
知識與技能:
學生能夠說出射門動作要領,85%的學生能正確的運用該技術,運用兩種射門技術能準確將球射入球門。
過程與方法:
通過分組練習,學練結合,發(fā)展靈敏、速度、協調等身體素質。
情感態(tài)度與價值觀:
在練習過程中形成團結合作的意識,養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。
重點:
射門的和基本動作。
難點:
射門力量、方向的掌握。
(一)開始部分。
1、課堂常規(guī):體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。
導入:同學們,在足球比賽中,射門技術無疑是重點技術動作,因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利,也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術的運用都是為了獲得更多的射門機會,今天,我們大家就一起來總結學習一下足球射門技術,希望大家認真學習,提升自己的得分能力。
2、隊列隊形練習:原地三面轉法,齊步走立定練習。
組織教學:四列橫隊。
要求:隊列整齊,步伐一致。
(二)準備部分。
1、游戲:運球追捕。
場地器材:標出一塊30×30m的游戲區(qū)域,足球30個。
游戲方法:學生分成人數相等的兩隊,每人一球,其中有一個隊為追鋪方,另一隊為逃跑方,開始運球時可以不要限制運球的方法,只要控制好運球即可。游戲開始,追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的`同學,逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場,到場外練習顛球,直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負,時間短的一方獲勝。
組織教學:分散站立。
2、配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。
要求:節(jié)拍準確,動作到位,節(jié)奏感強。
3、專項練習。
組織教學:學生四列橫隊站立,每人一個小足球,做顛球練習。
要求:左右腳連續(xù)顛球,嘗試用不同的部位顛球。
(三)基本部分。
1、示范。
可采用正面示范和側面示范。
2、提問:同學們注意觀察,老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種,腳內側、腳背正面、腳背內側、腳背外側)。
3、講解。
射門技術的關鍵在于,敏銳的觀察,果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準確、突然、有力。
4、練習。
(1)定位球射門,將球放在罰球區(qū)線上,用腳內側、正腳背射門。
組織教學:體育小組為單位,每組一個球門練習射門。
(2)學生排成一路縱隊,依次運球射門。
組織教學:體育小組為單位。
(3)運球繞桿射門,學生排成一路縱隊,依次運球繞過障礙后射門。
糾錯:對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式,讓學生能自己發(fā)現,自我改正,達到迅速掌握技術動作的目的。
組織教學:分散站立,教師巡視指導。
(4)接球射門,學生排成一路縱隊,依次將球傳給教師,接教師回傳球后射門。
組織教學:四列橫隊練習隊形。
5、優(yōu)生展示。
6、教學比賽—射門大作戰(zhàn),體育小組為單位,每人做運球過障礙相距球門20米射門,學生依次完成,進球得一分,小組成員全部完成后,得分最多的小組獲勝。
(四)結束部分。
1、放松活動—放松操。
組織教學:四列橫隊體操隊形。
要求:放松活動,身心充分放松。
2、課堂小結:老師引導學生做自我評價和相互評價,最后老師做總結性評價,表揚表現好的學生,激勵學生參與體育運動的熱情。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。
練習密度:35%—40%;平均心率:125—135次/分;運動強度:中等偏上。
xx。
足球傳球技術教案篇十四
2.游戲數數抱團。
二、教學目標。
知識與技能目標:學生能描述出腳背內側傳球的基本動作要領,并能正確區(qū)分腳背內側傳球和腳內側傳球動作的區(qū)別,并在學習過程中增強人的身體素質以及全身協調能力。
過程與方法目標:80%的學生能夠掌握足球腳背內側傳球的基本技術要領,在一定的助跑中能夠正確的運用籃球腳內側傳球的技術,并提高腳對足球的控制能力。
情感態(tài)度價值觀目標:通過情境模擬和游戲競賽過程,培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、團結協作等優(yōu)良品質。
三、教學重難點。
重點:斜線助跑,支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。
難點:踢球腿和擺動腿腳的擊球部位。
四、教學方法。
講解法、示范法、情境模擬法、糾正錯誤法。
五、教學過程。
(一)開始部分(2分鐘)。
1.集合整隊。
2.師生問好,清點人數。
3.檢查服裝。
4.宣布本堂課教學內容與目標5.安排見習生。
教學組織:學生成四列橫隊,教師口令指揮,學生集體練習。
要求:快、靜、齊。
(二)準備部分。
1.熱身游戲——數數抱團。
教學組織:學生圍著老師站成一個圓圈,并按順時針方向慢跑。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”,學生問開開幾朵,老師喊出數字,學生幾個人抱在一起”。沒有抱在一起的同學表演節(jié)目,唱歌或則跳舞。
要求:(1)學生站在隊列前聽老師講游戲規(guī)則;。
(2)在講解完成后快速進行游戲;。
(3)學生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則,并注意安全。
專項準備運動。
弓步壓腿(4×8拍)側壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關節(jié)運動(4×8拍)。
手腕踝關節(jié)運動(4×8拍)。
兩人一組壓膝、膝前彎曲。
組織:學生成四列橫隊,兩人之間相距1.5米。
要求:動作整齊規(guī)范,完成動作舒展大方并有力度。
(三)基本部分。
環(huán)節(jié)一:情境導入。
1.教師通過播放足球明星掛圖并引導提問學生,知道畫面上是誰,并且在干什么?學生回答。并指出這些足球明星都是進過刻苦訓練,最后獲得在足球上的成就的,老師今天就帶領同學們到不同場地去訓練,最后成為我們的足球明星,為我們國家爭光。引出今天的學習內容——足球腳背內側傳球。
2.通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個技術環(huán)節(jié)的動作讓同學形成初步的動作表象。
組織教法及教學要求。
組織:學生四列橫隊(插空站立)。
要求:學生認真觀看,積極思考,能自己總結出排球的一些動作要領。
環(huán)節(jié)二:學生自主體驗足球腳背內側傳球。
1.學生通過觀看視頻和掛圖形成的動作表象,學生在腳背內側傳球的動作中,學生形成初步的動作體驗。但并沒有完整的掌握動作,并會遇到各種問題。
2.教師引導提問:同學們,你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?
同學回答,教師總結。幫組學生解決問題引入足球腳背內側傳球的技術環(huán)節(jié)學習。
組織教法及教學要求:教師設問啟發(fā)學生思考,讓學生分小組自由討論,并嘗試總結問題。同時做一些動作的正確示范,讓學生觀察思考。
環(huán)節(jié)三:新課講授足球腳背內側傳球。
新課講授:斜線助跑,支撐腳外側積極著地在球的側后方20—25厘米處,腳尖指向出球方向;支撐腳著地的同時,踢球腿以髖關節(jié)為軸又大腿帶動小腿踢球。當快要接近球時,小腿加速前擺、腳面繃直,腳趾扣緊,用腳背擊球的后中部,擊球后身體繼續(xù)前擺。
組織教法及教學要求:
1.講解與示范。
1.1教師先做示范再講解,示范時在兩排之間示范,教師面對學生邊講解邊示范,既做正面示范又做側面示范。
2.組織練習。
2.1教師創(chuàng)設情境學生來到南非。
在這里學生做原地無球練習,教師巡回指導糾正錯誤動作??唇處焺幼髂7戮毩?,并強調動作細節(jié)。(做動作時,要斜線助跑,踢球時要以髖關節(jié)為軸以大腿帶動小腿踢球。)。
要求:學生練習動作時認真,動作準確到位。
2.2教師創(chuàng)設情境一起來到巴西,做有球練習。
1、請體育委員到前面與老師一同做固定球練習(體育委員踩球于腳下,教師做踢固定球動作)。
2、兩人一組,進行練習。
3.教師巡回指導糾錯,并提示動作要領(強調擊球時腳面繃直,腳趾扣緊,用腳背擊球的后中部)。
2.3教師創(chuàng)設情境,進入美洲進行兩人一組傳球練習。
練習者相距十米進行傳球,主要體會擊球部位和動作的連貫性。
強調正確擊球部位,合理取位,動作全身協調性。(要求傳球的準確性,支撐腳腳尖指向傳球方向)。
環(huán)節(jié)四:教學比賽——傳球進圈積分。
教師創(chuàng)設情境,我們通過前面的練習已經獲得了一定的本領,現在我們決戰(zhàn)巴西。
組教學組織:講班上學生分為人數相等男女比例恰當的四組。一人一球,依次開始有每一位同學帶球繞過障礙物,并將球傳入指定的區(qū)域內。由見習生當裁判,沒進一球的一分,累計最高的得分得隊獲勝。
游戲規(guī)則:學生必須繞過繞過障礙物,球如果沒有踢指定區(qū)域內不得分,在運球過程中學生如果掉球需要帶球繼續(xù)繞過障礙物。
環(huán)節(jié)五:師生討論,學生展示。回顧本堂課教學內容。
1.請同學自告奮勇上臺展示本節(jié)課所學內容,對其展示表示鼓勵與肯定。
2.集合討論學生再練習過程中存在的問題,提出解決方案。師生共同回顧總結足球腳背正面?zhèn)髑虻募夹g要領。斜線助跑,踢球時以髖關節(jié)帶動大腿,進而帶動小腿踢球;踢球時,擊球的中后部;踢球后身體隨球前擺。
(四)結束部分(5分鐘)。
1、放松下肢練習;。
2、集合講評;。
3、布置課外作業(yè)。
4、安排學生送還器材。
5、師生再見。
五、場地器材。
排球四十個、排球場一塊、標準物四個、排球掛圖一張、視頻播放器。
六、預計強度。
平均心率為120——140次/分,練習密度35%——40%。
七、教學反思。
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