計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。相信許多人會覺得計劃很難寫?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
習(xí)慣養(yǎng)成計劃表篇一
葉老先生曾這樣說:“什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!毙W(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,俗話說:習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后,會使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺,更有效;逐步適應(yīng)學(xué)校生活,使學(xué)生更主動積極地投入到集體生活中。作為三年級的班主任,我決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo),通過對生活習(xí)慣、道德習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關(guān)系?,F(xiàn)在的小學(xué)生,對他們影響最大的生活環(huán)境有兩個,其一是家庭環(huán)境,其二是學(xué)校環(huán)境。本班學(xué)生的各種行為習(xí)慣并不是很好,很多學(xué)生太隨便,不能有效利用各種資源來完成任務(wù)。學(xué)生的整體合作能力差,課堂行為習(xí)慣仍有待提高。
1、上課習(xí)慣的培養(yǎng)(傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣)
2、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)(仔細(xì)審題習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)、及時改正的習(xí)慣)
3、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣)
4、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時間習(xí)慣)
1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規(guī)歌》
(1)利用晨會課集中學(xué)習(xí)講解《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》;
(2)利用班隊課,專題宣傳《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》;
(3)利用板報陣地積極宣傳《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》。
2、開展“好習(xí)慣伴我行”教育學(xué)習(xí)活動
(1)大家定好習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為,討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。將學(xué)生搜集、整理的提議,確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣,作為重點訓(xùn)練內(nèi)容。
(2)大家練好習(xí)慣:針對確定的文明習(xí)慣,開展“好習(xí)慣大家練”活動,同學(xué)間互相鼓勵,家長、教師積極督促,幫助學(xué)生樹立信心,增強耐心,持這以恒,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(3)征集我的好習(xí)慣:經(jīng)過“好習(xí)慣大家練”活動,相信每個同學(xué)都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式,說說自己在活動中的所得。學(xué)生的親身體驗更能引起同學(xué)的共鳴,也更能激勵同學(xué)。
(4)大家評比好習(xí)慣:經(jīng)過系列活動后,相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習(xí)慣學(xué)生,并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
(2)抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息,突出紀(jì)律;
(3)抓課前二分鐘預(yù)備。
(4)抓好早餐紀(jì)律。做到文明就餐,有序就餐,節(jié)約糧食。
(5)抓課堂紀(jì)律,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、建立激勵制度:
針對小學(xué)生孩子的心理特點,實施賞識教育,盡量正面教育引導(dǎo),多表揚少批評,采用小紅旗激勵的辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。上課專心聽講、獨立完成作業(yè)、認(rèn)真做眼保健操,不睜眼,動作規(guī)范,坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得a+、等等獎勵一面小紅旗,最后依據(jù)小紅旗評選優(yōu)秀。
5、家校聯(lián)手,鞏固行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
好習(xí)慣,并不是說在學(xué)校一個樣,走出校門,回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長—社會”四位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生回到家后,家長對孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強化,防止他們壞習(xí)慣的滋生,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育。將繼續(xù)通過“告家長書”、“家長學(xué)?!?,家長會、家校路路通、電話交流等方式幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,特別是一些行為習(xí)慣差的學(xué)生,使家長明白“要成才先成人”的道理,家校配合,讓學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都能具備良好的行為習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成計劃表篇二
第一段:介紹跑步的重要性和目的(200字)
跑步作為一項具有廣泛受眾的運動項目,既能鍛煉身體,又能放松心情,已經(jīng)成為許多人日常生活的一部分。為了能夠持久跑步,有規(guī)律的運動,許多人開始養(yǎng)成跑步的習(xí)慣。而為了從一開始就堅持下來,養(yǎng)成跑步的習(xí)慣,就需要制定一套合理的計劃。
第二段:如何制定跑步習(xí)慣養(yǎng)成計劃(250字)
制定跑步習(xí)慣養(yǎng)成計劃的關(guān)鍵在于科學(xué)性和可持續(xù)性。首先,需要確定跑步的頻率和持續(xù)時間,并確保自己能夠全身心投入到跑步中。其次,要合理安排跑步的地點和時間,一方面方便自己的跑步,另一方面養(yǎng)成一種習(xí)慣。除此之外,為了提升跑步的效果,可以制定一些目標(biāo),例如每次跑步的距離和速度,并逐漸提高。最后,要根據(jù)自己的身體狀況,合理安排休息和恢復(fù)時間,避免過度訓(xùn)練導(dǎo)致受傷。
第三段:邁出養(yǎng)成跑步習(xí)慣的第一步(300字)
養(yǎng)成跑步的習(xí)慣并不容易,尤其對于那些從沒有跑過步的人來說,最難的就是邁出第一步。為了克服自己的懶散,可以嘗試以下幾種方法。首先,設(shè)定一個小目標(biāo),例如每周跑三次,每次跑兩公里,然后堅持一段時間。一旦養(yǎng)成了跑步的習(xí)慣,可以逐漸提高目標(biāo)。其次,找一個跑步的伙伴,一起互相激勵,相互監(jiān)督,這樣不僅可以增加跑步的樂趣,還可以堅持下來。同時,可以在跑步前制定一個簡單的準(zhǔn)備動作,例如拉伸一下身體,讓自己進(jìn)入跑步的狀態(tài)。此外,選擇一些自己喜歡的音樂或播放一些激勵的音頻,也能幫助提升跑步的動力。
第四段:跑步習(xí)慣養(yǎng)成后的收獲和體驗(250字)
養(yǎng)成跑步習(xí)慣后,最明顯的收獲就是身體的變化和健康的提升。經(jīng)過一段時間的堅持,我感覺到身體更加輕盈,體力明顯增加。同時,跑步讓我更加健康,免疫力增強,減少了生病的機會。此外,跑步還能夠緩解壓力和焦慮,讓我在疲憊的工作之余,放松身心,重新調(diào)整。最重要的是,堅持跑步的過程中,我更加意識到自己的毅力和堅持不懈的重要性,這種品質(zhì)也在其他方面發(fā)揮了作用。
第五段:如何保持跑步習(xí)慣的堅持(200字)
保持跑步習(xí)慣的堅持同樣重要。首先,要將跑步納入自己的生活規(guī)劃中,不要把跑步當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。其次,合理安排跑步與其他事物的時間關(guān)系,確保跑步不會影響到其他的重要任務(wù)。同時,要記得休息和恢復(fù),給予自己足夠的時間和機會讓身體得到放松。此外,找到一些可以激勵自己的動力,例如參加比賽或者挑戰(zhàn)自己的記錄。最后,與其他跑步者保持溝通,交流經(jīng)驗,互相激勵,這樣可以增加堅持的動力。
總結(jié)(50字)
跑步習(xí)慣的養(yǎng)成計劃需要科學(xué)性和可持續(xù)性,邁出第一步和堅持下來是最困難的部分。但是一旦養(yǎng)成了跑步習(xí)慣,可以收獲身體的改變和健康的提升,同時也能鍛煉毅力和堅持不懈的品質(zhì)。
習(xí)慣養(yǎng)成計劃表篇三
一、 結(jié)合班級實際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計劃
我班在好習(xí)慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候,兩個輕聲,三處整齊,四個自覺”的要求,開學(xué)初同學(xué)們學(xué)守則、提要求、訂常規(guī),制定好習(xí)慣養(yǎng)成的班級計劃:
(1)早晨到校時要和老師同學(xué)相互問好;
(2)自覺上好早自習(xí),珍惜時間;
(3)認(rèn)真唱好歌,做好廣播體操,老師在和不在一個樣;
(4)課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊,書本、文具等用品應(yīng)保持整潔、干凈;
(5)課間文明休息,走路輕聲,不在教室追逐打鬧,不大聲喧嘩;
(6)保持教室地面整潔,課桌里無廢紙屑。
好習(xí)慣養(yǎng)成計劃訂出后,對我們的習(xí)慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。
二、 在行為上引導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進(jìn)的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣:“心知道該怎樣,未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣;必須怎樣做去,才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?!?/p>
于是我在落實開學(xué)初制定的六個好習(xí)慣時,做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放;個人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求,并堅持:
1、反復(fù)強調(diào)、訓(xùn)練,隨時檢查,經(jīng)常講評,直至形成良好習(xí)慣;
3、注意抓好典型,反復(fù)強化,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要一個積累的過程。通過循循善誘,以點帶面,逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有,最后匯聚成集體的強大力量,成為集體共有的“財富”。全體同學(xué)們在鍛煉中不斷成長,終于使班級形成了良好的習(xí)慣。
三、 建立相應(yīng)的評價機制,促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成
良好的行為習(xí)慣使人終身受益,因此,對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,長年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成計劃表篇四
小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事,這需要學(xué)校和家庭的雙方面配合才能完成這項重大而有意義的事。當(dāng)我們期望看到一個優(yōu)秀的.學(xué)生具有優(yōu)異的成績以及優(yōu)秀的表現(xiàn)時,我們不能一味的想這孩子這么這么笨呢,而是要從我們的日常教育中去思考為什么,然而我想小學(xué)生的日常行為規(guī)范能直接影響到孩子的方方面面。
2、生活習(xí)慣的培養(yǎng):守時惜時的習(xí)慣勤于動手的習(xí)慣鍛煉身體的習(xí)慣講究衛(wèi)生的習(xí)慣
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)、上課習(xí)慣的培養(yǎng)(傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣)
(2)、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)(仔細(xì)審題、認(rèn)真做作業(yè)、及時改正的習(xí)慣)
(3)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣)
(4)、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時間習(xí)慣)
2、開展“好習(xí)慣伴我行”教育學(xué)習(xí)活動
(1)、大家定好習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為,討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。
(2)、大家練好習(xí)慣:針對確定的文明習(xí)慣,開展“好習(xí)慣大家練”活動,同學(xué)間互相鼓勵,家長、教師積極督促,幫助學(xué)生樹立信心,增強耐心,持這以恒,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(3)、征集我的好習(xí)慣:經(jīng)過“好習(xí)慣大家練”活動,相信每個同學(xué)都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式,說說自己在活動中的所得。學(xué)生的親身體驗更能引起同學(xué)的共鳴,也更能激勵同學(xué)。
(4)、大家評比好習(xí)慣:經(jīng)過系列活動后,相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習(xí)慣學(xué)生,并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
(1)進(jìn)出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔;
(2)抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息,突出紀(jì)律;
(3)抓課前二分鐘預(yù)備。
(4)抓好早餐紀(jì)律。做到文明就餐,有序就餐,節(jié)約糧食。
(5)抓課堂紀(jì)律,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
好習(xí)慣,并不是說在學(xué)校一個樣,走出校門,回到家卻是另一個樣。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生回到家后,家長對孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強化,家校配合,讓學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都能具備良好的行為習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成計劃表篇五
世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。一個班級, 一個企業(yè),一個國家,一個民族是如此,對于人的一生,更是如此。生而為人,每個人都需要踏踏實實地做人,而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。
好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是一個人的資本,你有了好習(xí)慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。
管得住自己,你是習(xí)慣的主人,管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸,做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運??梢?,中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要!
所謂習(xí)慣,就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。
學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來,猶如物理學(xué)中的慣性力量?!傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為,因而能提高學(xué)習(xí)效率”
1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣
親其師,信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師,長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好,除了我們老師努力提高能力水平,適應(yīng)學(xué)生外,學(xué)生更要尊重老師,適應(yīng)老師,并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有較高的要求。
提前預(yù)習(xí),是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識的要點重點,發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點解決,掌握聽課的主動權(quán),使聽課具有針對性。
3.專心上課的習(xí)慣
教與學(xué)應(yīng)該同步,應(yīng)該和諧,因此學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了,也還是要認(rèn)真聽,要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。
4.認(rèn)真觀察,積極思考的習(xí)慣
對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,要善于提出問題,要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題,積極思考教師和同學(xué)提出的問題,通過大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征.
我們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題,一般要求達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
5.善于提問的習(xí)慣
我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題,帶著知識疑點問老師,問同學(xué),問家長。學(xué)問、學(xué)問,學(xué)習(xí)就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
6.切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識精華。
7.獨立作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本,最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動,也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分,一是書面的,二是看書思考或?qū)嵺`操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識,是培養(yǎng)獨立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,會做的馬馬虎虎,不會做的就不動筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn),簡單的是會而不對,復(fù)雜的對而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè),在做習(xí)題時要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
8.仔細(xì)審題的習(xí)慣
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,更要認(rèn)真推敲,反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。
同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,及時糾正的能力。
9.練后反思的習(xí)慣
讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個同學(xué)都進(jìn)行強度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個層次反思:
第一,怎樣做出來的?想解題采用的方法;
第二,為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;
第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;
第四,有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;
第五,能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。
10.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識,加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識,對解決問題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識,分散的記憶得到一個串聯(lián),從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化,避免前后知識的脫離與割裂。
,中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的,復(fù)習(xí)必須及時,否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí),將要多花幾倍的時間,而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí),每一遍的用時不需多,但是反復(fù)的遍數(shù)要多,以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)歸納。
對所學(xué)知識進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
11.整理錯題集的習(xí)慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)??纯?,看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。
12.客觀評價的習(xí)慣
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人,正確對待成功與挫折,正確對待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn), 是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達(dá)到正視自我,不斷反思,追求進(jìn)步的目的,逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識觀。
同學(xué)們,好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始,這幾乎是一個人人皆知的道理,希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說:“許多需要的東西我們可以等待;但是學(xué)生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發(fā)育,對學(xué)生我們不能說明天——他的名字是今天!”
那么,讓我們從今天做起,從現(xiàn)在做起,從小事情做起,在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨我們終身,成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!
習(xí)慣養(yǎng)成計劃表篇六
二年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成(二)
4.朗讀的習(xí)慣。
5.以背誦為主積累的習(xí)慣。
6.良好的傾聽習(xí)慣。
7.樂于表達(dá)的習(xí)慣
四、朗讀的習(xí)慣
新課標(biāo)要求,一二年級學(xué)生要學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文是低年級階段學(xué)語文的一個非常非常重要的語文能力。
大聲朗讀課文特別重要,也好處多多。
有利于開發(fā)右腦
因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之
有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。
在誦讀過程中,把文字變成了聲音,并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感,使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗,這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦。
能改變孩子的性格
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果孩子都能堅持大聲讀課文及其他文章、書籍,很容易使孩子愛講話,性格也就隨之而變。
讓腦神經(jīng)興奮
堅持誦讀,大腦就會變得靈敏好用,記憶力、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到提高。
有利于記憶材料
經(jīng)常地大量誦讀,可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路,記憶品質(zhì)因而得到改善。
再現(xiàn)“詩性美”
每篇文章、書籍都有著“詩”的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原。
提高寫作能力
大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程,大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。
朗讀的好處如此多,那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)二年級孩子良好的朗讀習(xí)慣呢?
不同孩子不同階段有不同的朗讀目標(biāo)要求。朗讀的最基本要求是準(zhǔn)確;然后是流利;最高層次是有情感。
模仿名家朗讀。最快的學(xué)習(xí)方法是模仿。我們家長和老師平日可以給孩子找一些優(yōu)質(zhì)的朗讀資源,讓孩子模仿朗讀。
成人參與,調(diào)動孩子的積極性。家長和老師的參與朗讀,可以極大提高孩子的朗讀積極性。我們可以示范孩子朗讀,可以和孩子合作讀;可以和孩子比賽讀;也可以讓孩子教我們讀。通過各種形式地參與朗讀,我們可以極大提高孩子朗讀地積極性。
五、以背誦為主的積累習(xí)慣
在這個網(wǎng)絡(luò)時代和碎片化閱讀時代,積累的習(xí)慣顯得尤為珍貴。“讀書破萬卷,下筆如有神?!比绻x書不積累,估計很難做到“下筆如有神”“出口成章”。
低年級階段,為孩子記憶的黃金時期。養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,會讓孩子受益終身!
那么,二年級孩子怎么養(yǎng)成良好的以背誦為主的積累習(xí)慣呢?
每日背誦一些經(jīng)典的東西。老師可以利用晨讀時間,引領(lǐng)孩子背誦一些經(jīng)典的詩歌、古文等。家長可以利用晚睡前,引領(lǐng)孩子背誦這些東西。
做讀書筆記。讀書筆記,也是很好的積累習(xí)慣。孩子們閱讀書時,引領(lǐng)孩子摘抄好詞佳句和自己喜歡的段落,并定期復(fù)習(xí)。
無論是背誦,還是讀書筆記,都需要定期復(fù)習(xí)。
六、良好的傾聽習(xí)慣
新課標(biāo)說:一二年級學(xué)生,“能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。”“聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩章節(jié)。”
傾聽是一門藝術(shù)。傾聽,在我們的日常生活中也尤為重要。會傾聽的孩子,學(xué)業(yè)成績要比不會傾聽的孩子好很多。
那么,二年級孩子如何養(yǎng)成好的傾聽習(xí)慣呢?
要有耐心,不隨便打斷別人的講話。當(dāng)自己的意見與別人有不同意見時,要先耐心等待別人講完,自己再舉手發(fā)言。
適時做出反饋。在課堂上,孩子可以通過點頭,鼓掌,“對”等形式對講話者進(jìn)行適時的反饋。
要有傾聽技巧。傾聽,不僅僅需要聽。在語文課堂上,良好的傾聽習(xí)慣,還伴隨著思考、做課堂筆記,即“邊聽邊思考”“邊聽邊記”。而在日常對話中,良好的傾聽需要傾聽者除了了解講話的主要內(nèi)容,還需要盡可能地判斷講話者需求和目的。
七、樂于表達(dá)的習(xí)慣
語文學(xué)習(xí),簡單可以分為聽、說、讀、寫四大塊。在這里,“樂于表達(dá)”包括書面的寫話與口頭的言語表達(dá)。新課標(biāo)要求一二年級的孩子寫話“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?!薄霸趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?!?/p>
口語表達(dá)則要“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌?!薄坝斜磉_(dá)的信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表意見。”
通過多年的教學(xué)和觀察,我發(fā)現(xiàn)低年級階段的孩子,口頭的語言表達(dá)和寫話還是比較活躍的。但是表達(dá)的技巧由于年齡限制比較稚嫩。隨著年齡的增長,孩子們口頭表達(dá)的積極性降低。
那么二年級孩子,如何養(yǎng)成或維持樂于表達(dá)的習(xí)慣呢?
家長和老師學(xué)會傾聽,鼓勵孩子大膽說,大膽寫。低年級孩子還是比較樂于表達(dá)的。作為家長和老師在時間允許的情況下,耐心傾聽孩子說話。
鼓勵孩子運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。這樣既提高了孩子的表達(dá)能力,也激發(fā)孩子的閱讀學(xué)習(xí)興趣。
每日有目的地多說。在學(xué)校,老師可以設(shè)置三分鐘演講,鼓勵孩子多說自己讀過的故事,看到的事情,聽到的新聞等。在家中,家長可以利用晚餐時光或者睡覺前的時間,和孩子多談?wù)勑?,鼓勵孩子說一下自己一天的所見所聞和自己的感受。
美國心理學(xué)家威廉.詹姆士說:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?!痹肝覀兠课欢昙壍暮⒆佣寄懿ハ聝?yōu)秀的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,收獲一種美好的命運!
習(xí)慣養(yǎng)成計劃表篇七
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,請一起努力,寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的早睡早起習(xí)慣養(yǎng)成計劃書,僅供參考,歡迎大家閱讀。
(一)、現(xiàn)狀及其原因
現(xiàn)狀:最嚴(yán)重的時候,是半夜兩三點甚至更晚睡覺,早上如果要上班就八九點起來,不上班中午起來。作息完全沒有規(guī)律,也根本休息不好。
現(xiàn)在和室友一起住,因為要照顧室友習(xí)慣一般晚上12點前睡覺,早7點多起床
原因:
1)情緒。我認(rèn)為這是一個非常重要的原因。獨處時尤其容易晚睡,應(yīng)該也和情緒有關(guān)。此外,如果晚上出現(xiàn)任何負(fù)面情緒,我都習(xí)慣于用晚睡(上網(wǎng))來進(jìn)行消解和應(yīng)對。而這是加重晚睡的重要因素。
2)多年晚睡習(xí)慣強大的慣性。這種根深蒂固讓改變變得格外困難。
3)惡性循環(huán)。晚睡造成的精力不濟(jì)導(dǎo)致一些事情白天無法完成,于是又會影響按時休息,從而形成惡性循環(huán)。
4)時間管理和事務(wù)管理能力不足,導(dǎo)致生活秩序混亂,難以掌控早睡時間
5)拖延癥嚴(yán)重。和晚睡也形成了惡性循環(huán)
6)未知(也許涉及到一些潛意識方面的原因,我認(rèn)為這個原因存在但是并不清楚實際情況)
(二)、目標(biāo)
最終目標(biāo)時晚上10點前睡覺,早上5點起床。
所用時間是3個月,7月12日~10月12日
(三)、養(yǎng)成習(xí)慣的標(biāo)志
到點就想睡覺,且睡眠質(zhì)量良好,睡到自然醒。
不需要任何有意識的提醒和意志力的控制,像喝水吃飯呼吸一樣自然。
(四)、養(yǎng)成早睡習(xí)慣的措施和方法
1)定鬧鐘提醒,每晚9點鬧鈴響,提醒自己要回家準(zhǔn)備洗漱和睡覺的事情了。
2)同伴監(jiān)督:微博打卡。每晚在微博上發(fā)抱枕和手寫時間紙條圖片的微博,并接受同伴監(jiān)督。同時在其他群里也打卡。
3)公開(向志同道合的同伴們公開,邀請監(jiān)督,在qq群等地方公開)
5)記錄和整理。用專用微博和博客每天記錄,并每周每月總結(jié)和分析
4)獎懲措施:獎勵措施在最后一項。懲罰措施是每次失敗,三天不準(zhǔn)喝茶。如果當(dāng)天的日程是本來就不能喝茶,就順延。連續(xù)兩次失敗,就要寫悔過書公開發(fā)布。(待定)
(五)、養(yǎng)成此習(xí)慣對我的意義
2、恢復(fù)精力受損:晚睡讓我無精打采,不能像個精力充沛的正常人一樣應(yīng)對工作、學(xué)習(xí)和生活。
3、恢復(fù)外形受損:晚睡讓皮膚和身材變差,且因為體力的不足讓我?guī)缀鯚o法從事任何強度稍高的運動。
4、恢復(fù)被打擊的自信:因為一直想早睡而不能,已經(jīng)嚴(yán)重打擊了我的自信,讓我的自我價值感降低,認(rèn)為自己不能自控、非常糟糕。
5、恢復(fù)被打亂的人生計劃:因為健康、精力和自信等多方面的受損,然我本來很多可以做的事情都無法完成,人生計劃都被打亂了。其他的很多重要事情,比如對于時間、精力、人脈和健康的管理都要建立在此上。
(六).該習(xí)慣養(yǎng)成的可能性
1、很多人都養(yǎng)成了這個習(xí)慣,我也是一個正常人,并未患上“決不能早睡癥”,客觀上存在達(dá)成目標(biāo)的可能性。
2、很多證據(jù)表明,這不是人與生俱來的品行問題或者基因問題,而是一個可以用各種方法達(dá)成的習(xí)慣問題。我所欠缺的只是知識和方法,以及建立在此上的實踐。
3、現(xiàn)在我的狀態(tài)比起以前最糟糕的時候已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),就證明這件事情并非牢不可破、不可動搖的。
4、逐漸學(xué)習(xí)了不少這方面的知識后,我也開始了解到它形成和發(fā)展的過程。它沒有那么神秘可怕。
5、通過網(wǎng)絡(luò)等方式認(rèn)識一些幸福行動家后,他們的自信和成功讓我更加確信改變的可能性,反應(yīng)出我原本對此的絕望只是被情緒所困、鉆牛角尖而已。
(七)、出現(xiàn)困難后的對策
1、自我鼓勵:不要輕易灰心,告訴自己出現(xiàn)暫時的反復(fù)是正常的,不會因為一次失敗就全盤崩潰,道路可以曲折但是前途是光明的。重要的是爬起來再接再厲。
2、暫停,放松。去做一些讓自己輕松的事情,聽音樂,散步等。還可以跑步和打坐、抄經(jīng),來讓自己淡定和冷靜。因為除了慣性之外讓我晚睡的最大原因是情緒問題,所以安撫情緒是非常重要和有效的。
3、切忌用上網(wǎng)的方式來緩解情緒,尤其是晚上一個人在家。幾乎必然導(dǎo)致失敗和懊惱。
4、求助。孤軍奮戰(zhàn)往往悲壯而無效??梢韵騻€人管理方面的專家、群里論壇和微薄里的.朋友和老師們請教。不要讓自己陷入孤立和隔絕的狀態(tài)。
5、寫下來。多年經(jīng)驗告訴我,我消極情緒浮現(xiàn)的時候很難提筆寫東西,但是一旦開始寫、寫出來之后,幾乎對所有的負(fù)面情緒發(fā)作都會起到很好的療效。
(八).想放棄的時候?qū)ψ约赫f的幾句話
1、別緊張,偶爾幾次失敗是正常的,哪有一次就成功的。
2、看,它(負(fù)面情緒)又來了。沒關(guān)系,它哪次來了以后不會走呢?就像潮水一樣,會來就會走,會漲就會跌。別緊張,別和它糾纏,放松,不理它或者靜靜地看著它,它自己會走的。
4、你看,網(wǎng)上那么多幸福行動家不都說過,他們也有過失敗,但后來都在失敗的基礎(chǔ)上成功了嗎?連教主也有過迷糊的階段。
5、有什么大不了的呢?以前沒有成功,不代表以后就不會成功。在黑暗中待得太久,只要眼睛還沒瞎,就依然能看見陽光。
6、你以前也做成過很多事情,也有過很多成功,還怕這個嗎?come on~
7、不要放棄,你沒有時間也沒有退路了。人生能有幾個十年?
8、有問題就有方法,問題一定比方法多。你還在碰頭,不是因為這個問題無法解決,而是你還沒有找到,你要做的就是摸摸腦袋然后繼續(xù)去找!
9、這是你完成夢想的基石之一,也將是你進(jìn)化的良好開端,要加油哦!
10、你以前錯過和放棄得太多了,這一次絕不可以再放棄。
(一)、現(xiàn)狀及其原因
現(xiàn)狀:早上一般七八點左右起床,六點多醒后很容易睡回籠覺。睡眠質(zhì)量不是很好。
原因:
1)晚睡帶來的慣性。晚睡經(jīng)常到12點以后才睡覺,早上6點多就起床當(dāng)然會覺得睡眠不足。
2)睡眠質(zhì)量不高,這跟身體素質(zhì)不夠好、運動量不夠有直接關(guān)系,導(dǎo)致精力不足
4)不夠努力:要更加重視,更加努力才行,否則難以完成。
(二)、目標(biāo)
最終目標(biāo)是早上5點起床,現(xiàn)階段目標(biāo)是早上6點起床。即11-6生活。
(三)、養(yǎng)成習(xí)慣的標(biāo)志
到點就想醒,且睡眠質(zhì)量良好,睡到自然醒。
起床后頭腦清醒,精力充沛
不需要任何有意識的提醒和意志力的控制,像喝水吃飯呼吸一樣自然。
(四)養(yǎng)成此習(xí)慣對我的意義
1、、需要一段高質(zhì)量、無干擾的時間,用來自我梳理、寫晨間日志、讀書、學(xué)習(xí)或鍛煉。希望將其形成為我的基本習(xí)慣之一,成為我的人生加油站。
2、與“早睡”習(xí)慣相配合,讓我成為一個自律、勤勉、積極的人。
3、早晨的時光是非常美好的,做“晨型人”,日積月累,早起成就人生。
(五)、該習(xí)慣養(yǎng)成的可能性
1)很多人都做到了,客觀上我沒有理由做不到
2)比早睡的養(yǎng)成難度要小,更少情緒問題,而是一個重視程度和操作方法問題。
(六)、面對困難的對策
(七)、養(yǎng)成早起習(xí)慣的規(guī)則和方法
1)早上起床后要在室外完成發(fā)微博、微信群打卡等,且要求去一趟樓下的洗手間。完成這三點后才準(zhǔn)回房間。
2)按照約定向易仁老師微信發(fā)照片打卡,并接受監(jiān)督。
3)用excel每天晚上記錄早起時間,并每周每月統(tǒng)計結(jié)果和分析。
4)要有獎懲措施(獎勵措施與早睡合并,同上,兩者都完成才可獎勵)
習(xí)慣養(yǎng)成計劃表篇八
教師的職責(zé)不但是教知識、教學(xué)習(xí)方法,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)本年級習(xí)慣養(yǎng)成主題,結(jié)合本班實際制定本學(xué)期養(yǎng)成教育計劃:
本班共有學(xué)生55人,一大部分同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但各別同學(xué)卻對學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)識不夠深刻,不能很好地完成。表現(xiàn)在:
1.自主學(xué)習(xí)意識不強,主要表現(xiàn)在:部分學(xué)生不能自覺、按時、有質(zhì)量地完成作業(yè);部分學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣;學(xué)習(xí)中,主動探究、獲取知識意識不強,不能很好地傾聽他人的意見。
2.自主學(xué)習(xí)能力有待系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助提高,主要表現(xiàn)在:部分學(xué)生課堂上不善于發(fā)言,獨立思考能力不強;個別學(xué)生對工具書的使用存在障礙;學(xué)生在自主搜集學(xué)習(xí)資料方面總體表現(xiàn)較差;自主探究問題和解決問題的能力較弱。
以黨的新時期教育方針為指導(dǎo),本著教書育人的原則,全面培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能夠成為一代懂知識,會學(xué)習(xí),重行為的一代新人。
(一)介紹預(yù)習(xí)方法。
由于不同年齡段的學(xué)生、不同的學(xué)科、同一學(xué)科的不同內(nèi)容所適用的預(yù)習(xí)方法是不同的,所以,根據(jù)小學(xué)中、高年級語文教材的特點和小學(xué)中、高年級學(xué)生的年齡、心理特點及其認(rèn)知規(guī)律,課題計劃教給學(xué)生下面幾種預(yù)習(xí)方法:
(1)任務(wù)落實預(yù)習(xí)法:即教師布置預(yù)習(xí)任務(wù),學(xué)生帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(2)課本標(biāo)記預(yù)習(xí)法:即在預(yù)習(xí)時,邊閱讀邊用特定的符號做出標(biāo)記,并在書上空白處提疑問、寫心得。
(3)溫故知新預(yù)習(xí)法:在預(yù)習(xí)過程中,一方面初步理解新知識,歸納新知識的重點,找出疑難問題,另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識。
在教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法的同時,要重視指導(dǎo)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記,不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記,還要會做思維含量較高的.反思型預(yù)習(xí)筆記。在研究過程中,一方面要驗證這幾種預(yù)習(xí)方法的適用性,另一方面要尋求其他適用的科學(xué)預(yù)習(xí)方法。
(二)指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。
在初始階段以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣為主要切入點。對語文預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)主要分以下七步進(jìn)行:
1.通讀預(yù)習(xí)內(nèi)容,動手畫、圈知識要點,了解主要內(nèi)容。這一過程主要是讓學(xué)生在通讀內(nèi)容的過程中,從整體上了解了新的所學(xué)知識。把自己認(rèn)為重要的詞語、句子畫一畫、圈一圈,使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來,為理解和掌握知識做準(zhǔn)備。同時填好“三卡”中的預(yù)習(xí)卡。
2.細(xì)讀內(nèi)容,理解主要知識。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生在對所學(xué)知識有了一定的了解后,就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識。
3.精讀難點內(nèi)容,思考、標(biāo)注疑點,這是預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)不等于自學(xué),對預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處,要鼓勵學(xué)生通過自己的思考和分析,努力去理解知識,不一定非要在預(yù)習(xí)時解決,發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。“學(xué)起于思,思源于疑”,預(yù)習(xí)就是尋疑的過程。因為有了問題,學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。有目標(biāo)的學(xué)習(xí),才會達(dá)到事半功倍的效果。
4.學(xué)會思考,勤于質(zhì)疑。這是閱讀的核心,也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,它重在思考理解。愛因斯坦說:“學(xué)習(xí)知識,要善于思考,思考,再思考?!?預(yù)習(xí)時,要求細(xì)讀課文,思考預(yù)習(xí)題。古人說:“學(xué)貴有疑”。愛因斯坦認(rèn)為:提出問題比解決問題更重要,更顯示出一個人的創(chuàng)造才能?!鳖A(yù)習(xí)深入了就會有疑。這也是一種較高標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)習(xí)要求。一般來說,學(xué)生很少能做到這點。所以必須注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)疑的習(xí)慣和興趣。提出這些問題,對深入理解課文內(nèi)容很有幫助,也有利于提高學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題的能力。
5.博采眾長。這是指預(yù)習(xí)過程中的討論。預(yù)習(xí)雖主要是獨立進(jìn)行的,但有些問題與看法也需要與同學(xué)互相討論才較明確,所以有人說:“討論是一劑健腦明目的良藥?!边@是有道理的。這里的議,就是要求把預(yù)習(xí)時遇到的疑難問題,對文本中某些問題的看法,提出來與左右前后的同學(xué)討論,以求解決、糾正。這樣,既可創(chuàng)設(shè)探索的氣氛,又可活躍思維、提高預(yù)習(xí)效應(yīng)。
6.擇優(yōu)而記。這是預(yù)習(xí)時的摘錄和筆記,也是較好的自讀法。徐特立說:“不動筆墨不讀書。”預(yù)習(xí)同樣要動筆墨,才能取得好的效果。就是說,要求把在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的尚未明白的地方,以及通過查閱資料、參加討論所解決問題的答案以至心得體會等,都可摘錄、筆記下來,為進(jìn)一步研討、聽課和積累資料作好準(zhǔn)備。
7.嘗試練習(xí),檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果,這是預(yù)習(xí)不可缺少的過程。學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的知識,要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。既能讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞,又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時較集中的問題,以便課堂教學(xué)時抓住重、難點。
預(yù)習(xí)方法和閱讀方法一樣,是靈活多種,互相結(jié)合的,往往是幾種方法同步運用,不應(yīng)絕對分開。并且預(yù)習(xí)一項內(nèi)容也不可能很具體、很細(xì)致樣樣都弄通的,只要按學(xué)習(xí)重點要求,解決主要問題就行了。正如葉圣陶先生說的那樣:“學(xué)生在預(yù)習(xí)的階段,初意本來不要求弄得完全頭頭是道,最要緊的還是讓他們自己動腦?!彼?,預(yù)習(xí)抓好了,自讀方法也就掌握了。這樣,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得扎實,上課時就會集中注意力,積極思維,大膽發(fā)言,敢于爭論,使課堂教學(xué)輕松愉快、活躍有趣、主動扎實、效果良好。
學(xué)生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的,要在工作中一點一點去做,我要努力培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,為將來能夠適應(yīng)新的環(huán)境打下基礎(chǔ)。
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