教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。教師在編寫(xiě)教案時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這里有一些優(yōu)秀的教案實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
秋游教學(xué)教案篇一
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
教材p4-5。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
問(wèn)題引導(dǎo)錯(cuò)誤改正及整理。
(必須抄寫(xiě)題目)。
一、自主學(xué)習(xí)-建立自信,克服畏懼,嘗試新知。
知識(shí)連接:用豎式計(jì)算。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、觀圖,獲取信息。
(p4圖1)說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
2、出示并解決問(wèn)題。
兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?
三、合作探究-大膽質(zhì)疑,透析重難點(diǎn)。
1、(p4圖2)乘車(chē)返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車(chē)?
2、(p5第3題)機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。
(1)哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少?
(2)三班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》?
(3)四班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》?多少本《小故事》?
四、日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、(p5第1題)。
(1)說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)張阿姨還剩下多少元?
2、用豎式計(jì)算。
五、課堂小結(jié)。
你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
秋游教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))。
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。
3.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。
2.課件、范例。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
(二)幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫(huà)是用幾何圖形拼畫(huà)上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1.出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫(huà),師指導(dǎo)。
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫(huà),想想它象什么,畫(huà)于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫(huà)。
(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫(huà)時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。
三、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):
(1)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合,要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。
(2)教育有愛(ài)才稱(chēng)之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的'情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù),讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng),收到良好的效果。
秋游教學(xué)教案篇三
運(yùn)動(dòng)目的:
經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論,讓孩子們明白在“海報(bào)”上要寫(xiě)明哪些內(nèi)容。對(duì)秋游環(huán)境越發(fā)相識(shí)。
運(yùn)動(dòng)引導(dǎo):
1、“我們要讓爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)秋游的環(huán)境?”
2、與孩子們?cè)u(píng)論辯論在秋游“海報(bào)”上要寫(xiě)明哪些內(nèi)容?
運(yùn)動(dòng)反饋:
經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論,孩子們以為在“海報(bào)”上要寫(xiě)明:
1、秋游時(shí)候(幾月幾日,幾點(diǎn)動(dòng)身、幾點(diǎn)返來(lái))。
2、秋游所在。
3、什么時(shí)間去永輝超市購(gòu)物。
4、秋游運(yùn)動(dòng)加入職員。
5、該帶哪些工具。
秋游教學(xué)教案篇四
教材分析。
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議;互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線(xiàn)資料或景點(diǎn)的照片。
教學(xué)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話(huà)題。
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
2.老師提出交際要求。
3.小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
4.全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
5.師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)。
秋游教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目的:
能和同伴共同回憶秋游的快樂(lè)過(guò)程,樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。
激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感,嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
引出交流的話(huà)題:你喜歡秋天嗎?
出示幼兒秋游過(guò)程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂(lè)情景。
教師可根據(jù)幼兒的.交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;
教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲《去郊游》;
教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂(lè)秋游的情緒。
欣賞老師的舞蹈,進(jìn)一步感受秋游的快樂(lè)。
延伸活動(dòng)。
秋游教學(xué)教案篇六
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
教學(xué)過(guò)程:
第4周星期第2節(jié)9月22日。
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?
2.過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書(shū)課題,解題。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)。
三.指導(dǎo)看圖。
1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話(huà))。
四.初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6.齊讀課文。
五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。
課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
第4周星期第1節(jié)年9月23日。
秋游教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)文章內(nèi)容情感,指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書(shū),正確、流利、有感情地朗讀課文,積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書(shū)。
2.通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話(huà)、討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線(xiàn)里的字只識(shí)不寫(xiě)。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的xx,有的xx,有的xx”說(shuō)一句話(huà),在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知,做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)用,在老師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字,達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。
3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文;能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。
教法學(xué)法:
1.示范朗讀,引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩(shī)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)!
秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二、解題。
1.讀課題,“秋游”這個(gè)課題什么意思?
2.拓展:春天,我們到郊外游玩叫什么?在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開(kāi)心的事呀!帶著這種歡樂(lè)的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題讀書(shū),肯定會(huì)有更多的收獲。
三、觀察圖畫(huà),初讀課文。
2.田野上同學(xué)門(mén)在干什么?
(用“有的??,有的??,有的???!被卮穑?/p>
課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié),畫(huà)出了生字詞。讓我們分小節(jié)來(lái)讀讀課文吧。
指名讀,評(píng)價(jià)。
聽(tīng)你們?cè)u(píng)得這么好,老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽(tīng)邊想課文主要講了什么?指名交流板書(shū)。其實(shí),課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較:天氣涼了和天氣漸漸涼了,有什么不同?哪個(gè)更準(zhǔn)確?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè)的事呀,讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧,孩子認(rèn)真讀書(shū)就會(huì)有收獲。
四、認(rèn)識(shí)生字。
1.相信讀好了課文,我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語(yǔ),同桌互讀,遇到不會(huì)讀的字怎么辦?
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞,討論記字辦法。
5.交流。
6.開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.認(rèn)真觀察田字格,看看哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò),給大家提醒。觀察一下生字表中的生字,想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀?(生自由說(shuō),師作適當(dāng)補(bǔ)充。)。
2.按筆順表書(shū)空。
3.師范寫(xiě)生字,生書(shū)空。
4.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
5.展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
秋游教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.激趣導(dǎo)入新課,揭示課題。
1播放《郊游》這首歌,.提問(wèn):這首歌主要唱了什么?(同學(xué)們跟老師去郊游)。
2.郊游是什么意思?(去野外游玩。)。
3、在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié),老師要帶同學(xué)們到野外游玩,我們現(xiàn)在就去“秋游”(師邊說(shuō)邊板書(shū)。)。
二、多媒體示圖,培養(yǎng)觀察力。
1、現(xiàn)在我們來(lái)到郊外,你看到了什么,玩些什么?(出示投影)。
2、反饋(指兩三名學(xué)生說(shuō),師可引導(dǎo)學(xué)生天空---草地---農(nóng)田)。
過(guò)渡:說(shuō)的好,可不知你們的書(shū)讀得怎么樣?
三.初讀指導(dǎo)。
1、齊讀。
2、自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
3、檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
4、各自輕聲讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
6、理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
同學(xué)們玩得很高興。
同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
天空美。
農(nóng)田美。
指名填寫(xiě),教師核對(duì)。
7.齊讀課文。
四.布置作業(yè):讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí):
(1)開(kāi)火車(chē)讀單字。
(2)先指名,再齊讀課文生詞。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、這段說(shuō)了什么?
過(guò)渡:秋天來(lái)了,我們來(lái)到野外看到了什么?
三、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二、三段。
(一)配樂(lè)滾動(dòng)出示二三段的主題畫(huà)面,找找文中的哪幾段是描寫(xiě)這幅畫(huà)的?(反饋:二三段)。
(二)細(xì)讀二三段,文中寫(xiě)了秋天的哪些景物,用雙橫線(xiàn)勾出來(lái)。
(三)反饋,指學(xué)生說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
2、師引導(dǎo)出示天空?qǐng)D:秋天的天空什么樣?你能用課文里的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?指生說(shuō)。(美嗎?美在哪幾個(gè)詞?)。
3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”
4、自由練讀,把這些美詞讀好。
5、指生讀,師生評(píng)價(jià)后再齊讀。
(多媒體出示:秋天的天空多美呀!幾朵白云有時(shí)-----------------,有時(shí)------------------,有時(shí)----------------。)。
過(guò)渡:秋天的天空美,田野又是什么樣的呢?
(四)學(xué)習(xí)第三段。
1、多媒體出示稻子、高粱、棉花圖,你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(美)。
2、課文怎么寫(xiě)的?指一生讀:農(nóng)田里稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
3、這句話(huà)里哪三個(gè)字最美?(黃、紅、白)相機(jī)板書(shū)。
小結(jié):學(xué)到這,你想說(shuō)什么?(天空真美!田野真美……)。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、你們來(lái)到這,開(kāi)心嗎?你們最想干什么?(學(xué)生自由說(shuō))。
2、書(shū)上怎么寫(xiě)的?,教師引讀:小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開(kāi)心哪!那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
3、看圖,仔細(xì)觀察,請(qǐng)用句式:同學(xué)們來(lái)到草地上,有的…有的…有的…大家玩得很開(kāi)心。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、教師小結(jié)。
1、這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游,看到秋天的天空和田野都很美麗,這是從上寫(xiě)到下,然后寫(xiě)了大家玩得很開(kāi)心。我們學(xué)校下周就要去秋游了,你們高興嗎?(高興)那你們一定要把自己看到的和想到的寫(xiě)一寫(xiě)。
2、現(xiàn)在,讓我們隨著音樂(lè)再一起把課文美美的讀一讀,好嗎?
3、齊讀。
第三課時(shí)。
一.朗讀指導(dǎo)。
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4.第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
6.第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。
7.個(gè)人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、擴(kuò)詞。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:喊、追、逐。
(1)、指讀。
(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型。
(3)交流方法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天空藍(lán)藍(lán)有的…有的…。
看到????????????????????????美。
同學(xué)們秋游???????農(nóng)田黃了?紅了白了。
玩耍?有的…有的…有的…???開(kāi)心。
秋游教學(xué)教案篇九
1.了解四季中常見(jiàn)的樹(shù)瓜花草和它們的變化。
2. 樂(lè)于參加照顧樹(shù)木花草的.活動(dòng),體會(huì)愛(ài)護(hù)他們的意義。
集體教學(xué)活動(dòng):秋游
幼兒年齡:園園班 5—6歲
執(zhí)教者:南西幼兒園 張璐
活動(dòng)目的:
能和同伴共同回憶秋游的快樂(lè)過(guò)程,樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。
激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感,嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
引出交流的話(huà)題:你喜歡秋天嗎?
出示幼兒秋游過(guò)程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂(lè)情景。
教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;
教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲《去郊游》;
教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂(lè)秋游的情緒。
欣賞老師的舞蹈,進(jìn)一步感受秋游的快樂(lè)。
延伸活動(dòng)
秋游教學(xué)教案篇十
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
ppt課件
1、小朋友們,秋姑娘來(lái)啦!她給我們帶來(lái)了什么呢?
(帶來(lái)了涼爽,斑斕的色彩、豐富的收獲等等)
2、復(fù)習(xí)相關(guān)生字詞:
天氣涼了 老師 郊外
藍(lán)藍(lán)的天空 一望無(wú)邊
白云 白兔 綿羊
稻子 高粱 棉花
3、過(guò)渡:秋風(fēng)徐徐,白云悠悠,讓我們一起去郊游吧。小朋友,請(qǐng)帶上你的眼睛用心看,帶上你的耳朵用心聽(tīng),還有你的大腦用心想,嘴巴積極發(fā)言哦。
1、聽(tīng)課文錄音,想一想:我們來(lái)到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?
2、交流:按小節(jié)的順序說(shuō)一說(shuō)。
第一小節(jié):
1、 出示第一小節(jié)課文,
2、 指名讀一讀,思考:從哪兒看出
秋天已來(lái)啦?(秋游去秋游去,來(lái)到郊外,你感覺(jué)了什么呢?)
秋風(fēng)起了 漸漸涼了
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)起了”的感受。
3、 指導(dǎo)朗讀,讀出喜悅心情。
第二小節(jié):
1、 出示圖片:(秋游去,秋游去,
讓我們躺在草地上看看藍(lán)天吧,小朋友,你看到了什么呀?)
讓孩子結(jié)合文中的詞語(yǔ)句子、學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句、生活中的所見(jiàn)所聞來(lái)隨意說(shuō)。
讀一讀相關(guān)詞語(yǔ)。
聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天里什么地方的什么景象。
讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)”給自己的感覺(jué),秋天來(lái)了的變化。
朗讀體會(huì)。
細(xì)致觀察圖片,用自己的話(huà)來(lái)描述圖意。
讀文,想象藍(lán)天白云的美妙景象。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意:藍(lán)天?白云?
出示課文,朗讀體會(huì)。
3、用上“有時(shí)……有時(shí)……”再說(shuō)一說(shuō)。
齊讀體會(huì)。
第三小節(jié):
1、秋游去,秋游去,我們?cè)僖黄饋?lái)到農(nóng)田吧,孩子們,你又看到了什么呀?讀一讀課文,完成填空。
農(nóng)田里,稻子( ),高粱( ),棉花( )。
2、 說(shuō)話(huà)練習(xí):
a稻子黃黃的,
高粱 ,
棉花 。
b 稻子金黃金黃的,
高粱 ,棉花 。
c稻子黃了,好像笑彎了腰;
高粱紅了,好像 ;
棉花白了,好像 。
3、 朗讀體會(huì):
農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
農(nóng)田里,稻子黃黃的,高粱紅紅的,棉花白白的;
農(nóng)田里,稻子金黃金黃的,高粱火紅火紅的,棉花雪白雪白的;
農(nóng)田里,稻子黃了,好像笑彎了腰;高粱紅了,好像喝醉了酒;棉花白了,好像天上的白云飄落了下來(lái)。
……
5、小結(jié),有感情地配音朗讀:好美的秋景,欣賞藍(lán)天美景時(shí),生動(dòng)的描寫(xiě)讓我們覺(jué)得好像天上正開(kāi)著一個(gè)小動(dòng)物的聚會(huì);而欣賞農(nóng)田的美景時(shí),我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫(huà)畫(huà)里。讓我們一起來(lái)讀讀吧,讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。
練說(shuō)。
朗讀。
讀文,完成填空。
練習(xí)用不同的句式說(shuō)話(huà),體會(huì)不同形式的詞、句的表現(xiàn)手法。在練說(shuō)中體會(huì)農(nóng)田秋景的美妙。
在朗讀中體會(huì)秋景之美,語(yǔ)言之美,朗讀之美。
朗讀,從整體感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
第四小節(jié):
2、說(shuō)一說(shuō)孩子的活動(dòng)。
4、拓展說(shuō)話(huà):還有的……有的……
5、練讀,讀出輕松愉快的心情。
秋游,可真是開(kāi)心哪,我們感受到秋的涼爽,欣賞到秋的美麗,體會(huì)到秋游的快樂(lè)!讓我們一起來(lái)讀讀課文吧,將我們的快樂(lè)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),傳播出去!
齊讀全文。
用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà),并試著寫(xiě)下來(lái)。
讀文,說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谕媸裁础?/p>
在圖中找出相應(yīng)的孩子的表現(xiàn),想象自己也在草地上快樂(lè)地玩耍,感受此時(shí)快樂(lè)的心情。
讀全文。
1、 秋游
天空
郊外 農(nóng)田 美、開(kāi)心
草地
秋游教學(xué)教案篇十一
1、能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
問(wèn)題引導(dǎo)錯(cuò)誤改正及整理。
(必須抄寫(xiě)題目)。
一、自主學(xué)習(xí)-建立自信,克服畏懼,嘗試新知。
知識(shí)連接:用豎式計(jì)算。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、觀圖,獲取信息。
(p4圖1)說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
2、出示并解決問(wèn)題。
兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?
三、合作探究大膽質(zhì)疑,透析重難點(diǎn)。
1、(p4圖2)乘車(chē)返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車(chē)?
2、(p5第3題)機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的'統(tǒng)計(jì)表弄臟了。
(1)哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少?
(2)三班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》?
(3)四班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》?多少本《小故事》?
四、日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、(p5第1題)。
(1)說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)張阿姨還剩下多少元?
2、用豎式計(jì)算。
五、課堂小結(jié)。
你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
秋游教學(xué)教案篇十二
1.初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類(lèi)型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么,應(yīng)該注意什么。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《郊游》,知道aba的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。
活動(dòng)難點(diǎn):并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
課件《秋游》。
一、引入
你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?
二、學(xué)唱歌曲《郊游》
1.整體欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?
2.幼兒理解歌詞的含義,并學(xué)唱。
你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
3.教師播放歌詞獨(dú)白,讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?
4.整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。
5.分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里,增加趣味性。
三、討論秋游中應(yīng)該帶什么,應(yīng)該注意什么
應(yīng)該帶一些適合戶(hù)外活動(dòng)?xùn)|西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應(yīng)該帶零食、玩具等。
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。
秋游教學(xué)教案篇十三
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
秋游
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。
課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?
2. 過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話(huà))
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的`詞。
(3).識(shí)記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6. 齊讀課文
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
(1).指名讀。
(3) 比較加了“漸漸”有什么不同。
(4) 第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。
(1).指名讀。
(2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。
(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
(1).指名讀。
(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
(1).老師范讀。
(3).第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
(4).這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
(5).“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結(jié)。
4. 齊讀課文。
朗讀課文。
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4. 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5. 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
6. 第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。
7. 個(gè)人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
1. 描紅練習(xí)。
2. 比一比,再組詞。
交( ?) 兔( ?) 家( ?) 喊( ?)
郊( ?) 晚( ?) 逐( ?) 城( ?)
3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話(huà)。
在操場(chǎng)上,小朋友們有的( ? ?),有的( ? ?),有的( ? ?)。大家( ? ?),多開(kāi)心呀!
秋游教學(xué)教案篇十四
1.探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息,知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法
列豎式計(jì)算連減法
一、情境導(dǎo)入
游呢。可是他們遇到問(wèn)題了,想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙。那我們大家就來(lái)幫幫他們吧。
出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?
生1:一條大船可乘90人。
生2:一隊(duì)學(xué)生有45人,另一隊(duì)學(xué)生有25人。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們思考。
教學(xué)時(shí),教師要有意識(shí)發(fā)展學(xué)生用語(yǔ)言完整表達(dá)問(wèn)題的能力。
二、探索新知
1、提出問(wèn)題:
師:兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題,教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。
生1:可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。
生2:可以先求出兩隊(duì)一共有多少人,再?gòu)?0個(gè)座位中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。
師:這兩種方法都可以,現(xiàn)在就請(qǐng)
同學(xué)們嘗試自己列算式,算一算。
學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同算法。
2、解決問(wèn)題
師:哪位同學(xué)愿意回報(bào)一下自己是怎么算的?結(jié)果是多少?
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法有:
生1:我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù):
生3:我是先算出兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù),然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上的空座位數(shù):
師:剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個(gè)空座位,這些算法都是正確的。現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下用豎式計(jì)算的過(guò)程。
請(qǐng)不同算法的同學(xué)到黑板上板書(shū)。
計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算,豎式的寫(xiě)法是:
師:同學(xué)們都計(jì)算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同,我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)他的算法吧。
生;45+25=70(人)
師:很好,我們一定要記住一個(gè)題目可以有多種算法。
3.乘車(chē)問(wèn)題
師:同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船的問(wèn)題。如今啊,同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了,要乘車(chē)返回學(xué)校。
課件出示:教材第4頁(yè)“乘車(chē)返回學(xué)?!鼻榫硤D。
師:根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車(chē)上有多少人嗎?自己試一試,然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
組織交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。
師:同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。
生:一共有70人,第一輛車(chē)做了38人,第二輛車(chē)坐了24人。
師:那怎樣來(lái)計(jì)算第三輛車(chē)上坐了多少人呢?
師:請(qǐng)同學(xué)們將我們練一練第一題做一下,先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息,再列式解答。
三、總結(jié)提升
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢,我們一起來(lái)回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計(jì)算方法,從左往右計(jì)算。
不足之處:
秋游教學(xué)教案篇十五
教材解讀:
這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀與感悟,感受秋天的美好,激發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、板書(shū):秋。
2、指板書(shū)提問(wèn):這是——什么“秋”?
3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?cad:秋天是個(gè)的季節(jié)。
學(xué)生交流,教師送詞語(yǔ):豐收、五彩繽紛、景色宜人。
4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?
學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游”字。
5、讀好課題。
二、初讀課文。
1、cad:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情??!我們趕緊打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),過(guò)會(huì)兒評(píng)一評(píng)。
三、精讀課文第一自然段。
1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
2、學(xué)生交流——cad:郊外。
3、通過(guò)圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)句。
教師與學(xué)生律動(dòng)。
四、集中識(shí)字與指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、重溫《識(shí)字歌》。
2、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字:涼、師、郊。
3、學(xué)生完成描紅與書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、教師陳述:這節(jié)課我們繼續(xù)去——(秋游)。
2、cad:播放歌曲《郊游》,教師描述:聽(tīng),哪兒來(lái)的歌聲?讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧!
二、精讀課文第二、第三自然段。
1、學(xué)生讀課文,要求邊讀邊想:同學(xué)們跟老師去郊外游玩,看到了哪些美景?
2、學(xué)生交流。
3、教師歸納:是啊,秋天的景色多美啊,真是——cad:秋色宜人。
5、學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的段落。
要求如下:
藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊。
理解:一望無(wú)邊,補(bǔ)充詞語(yǔ)幫助理解:廣闊、寬廣。
藍(lán)藍(lán)的,體會(huì)天氣的晴朗——天朗氣清。
白云——白、變化快——變化多端。
cad:云朵的圖片,指導(dǎo)用“有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)話(huà)。
指導(dǎo)讀好該自然段。
農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
教師提問(wèn):看到這樣的景色,你想說(shuō)什么?
cad:相應(yīng)的圖片,幫助理解。
教師引導(dǎo):看到看著,我突然想起了一首兒歌——引導(dǎo)學(xué)生背誦《秋天到》。
指導(dǎo)讀好該自然段。
三、精讀課文第四自然段。
1、教師引導(dǎo):我們還沉浸在秋天的美景之中,同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
2、學(xué)生讀第四自然段,并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)。
6、從同學(xué)們的表現(xiàn)中你覺(jué)得秋游是一件怎樣的事情?
7、指導(dǎo)讀好該自然段。
四、總結(jié)全文。
1、教師陳述:是啊,秋游是一件多么開(kāi)心的事情啊,讓我們來(lái)讀讀課文,讓這份快樂(lè)離我們更近一些吧!
2、學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。
秋游教學(xué)教案篇十六
1.能利用生活中的話(huà)題,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。
2.能?chē)@討論題,用普通話(huà)說(shuō)出自己的想法,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。
3.能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),并提出建議,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。
4.初步明確做事前要有計(jì)劃。
能?chē)@討論題,用普通話(huà)說(shuō)出自己的'想法,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。
制作有關(guān)課件等。
第一課時(shí)。
一、欣賞秋天。
2.同桌討論。
指名回答。(同學(xué)間相互補(bǔ)充,相互評(píng)價(jià)。)。
3.師小結(jié)。
(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣,讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際沒(méi)有畏懼的心理。同時(shí),還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。)。
二、回憶秋天。
1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過(guò)哪?同桌交流。
2.指名在班級(jí)匯報(bào)。
1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。
2.出示不合理案例。
3.學(xué)生討論,明確為什么不合理,并提出合理性建議。
4.小組討論假如我們要一起秋游去,你們都想帶什么呢?
5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽(tīng)的要求。
四、總結(jié)。
(針對(duì)本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。)。
秋游教學(xué)教案篇十七
江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊蜜霜。
《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當(dāng)我與學(xué)生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色,讓學(xué)生感受到了秋天的充滿(mǎn)生機(jī)和收獲??粗鴮W(xué)生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說(shuō):“來(lái),老師也帶你們?nèi)デ镉巍!睂W(xué)生們拉起了小手,跟隨著我唱起了《郊游》。我適時(shí)用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)說(shuō):“小朋友們,現(xiàn)在,我們就來(lái)到了郊外,面對(duì)著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野,你們最想干什么呢?”
喜悅飛揚(yáng)在學(xué)生的臉上。大家紛紛舉手,有的說(shuō):“我想在青青的草地上打滾,累了就躺在軟軟的草地上,感受大自然清新的氣息?!庇械恼f(shuō):“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學(xué)在草地上奔跑追逐,甚至可以對(duì)著藍(lán)天大喊大叫。”聽(tīng),不用點(diǎn)撥,書(shū)上的內(nèi)容學(xué)生都會(huì)說(shuō)了,也充分體會(huì)、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成,讓我欣喜。
學(xué)生應(yīng)飛揚(yáng)在課堂上,要不斷激發(fā)它們的想象和創(chuàng)新能力。我并不滿(mǎn)足學(xué)生的回答。我加以點(diǎn)撥:“小朋友,你們除了痛快地玩,充分感受秋天的美麗外,你們還想做些什么?”
讓學(xué)生飛揚(yáng)在課堂上,你會(huì)聽(tīng)到一個(gè)個(gè)精彩的回答,你會(huì)收到一份份意想不到的欣喜,你會(huì)欣賞到一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的孩子。
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