編寫教案需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。編寫教案時可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，設(shè)計符合他們的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)。教案的探討和分享可以促進(jìn)教師們之間的合作和互動，推動教學(xué)改革和發(fā)展。
老師您好教案篇一
教學(xué)要求：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）。
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說。
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
六、小結(jié)下課。
老師您好教案篇二
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
重點(diǎn)：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。
難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
兩課時。
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教師：課件、水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
二、教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
要點(diǎn)：（1）水分的多少。
（2）用筆的.變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
（4）交流想法。
（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學(xué)生自評、互評。
五、課堂總結(jié)。
三、教學(xué)反思。
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教師：課件、水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
二、教學(xué)過程。
一、色彩復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、孩子說說不同色彩給自己的感受。
提問：你們畫畫時，經(jīng)常使用什么色彩工具？
2、用自己熟悉的色彩工具進(jìn)行色彩游戲比賽。
四小組中，每小組選出一位代表抽題。在一分鐘內(nèi)，將所抽到的風(fēng)景名稱用色彩來表現(xiàn)。
考題：大海、秋天、草原、傍晚。
評出最具色彩表現(xiàn)力的小組。為本組的代表帶上藝術(shù)王冠。
3、為孩子介紹一組新的上色工具“文房四寶”
口述：這些工具組合起來還能玩游戲呢。
二、新授。
1、彩墨游戲比賽。
四小組中，每小組選出一位代表抽題，在一分鐘內(nèi)集體合作完成彩墨游戲的比賽。
考題：用色彩畫許多的點(diǎn)。
用色彩畫許多的線。
用墨畫許多點(diǎn)。
用彩墨畫許多線。
評出最具表現(xiàn)力的小組。
魔術(shù)呢。
不信，請看老師為你們表演魔術(shù)游戲。
老師示范：用油水分離技法，結(jié)合墨汁將課題《彩墨游戲》進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
孩子談自己對墨汁的認(rèn)識。
2、賞析與實(shí)踐。
（1）、畫家吳冠中作品《春如線》。
畫家吳冠中在作品中，用流暢、活潑、彩墨的線條，描繪了生機(jī)勃勃的春天。表達(dá)了他對春天的感受。請孩子用手在空中模仿畫家的用筆。
請個別孩子上臺，通過實(shí)物圖影展臺展示自己在宣紙上模仿畫家的用筆、用墨、用彩。
（2）、吳冠中的《雨花江》。
口述：一條條斷直線的雨絲散落在水面上，形成一道道彎彎曲曲的水波紋。
實(shí)物圖影展示孩子模仿畫家的經(jīng)典筆觸和彩墨技法。
吳冠中《吳家作坊》。
賞析突出色塊的用筆并模仿。
（3）、教師演示滴灑技法、筆桿砰擊技法。
3、瀏覽其它彩墨畫作品。
三、引導(dǎo)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作。
1、請孩子談?wù)勛约鹤钕氡憩F(xiàn)的色彩景象，如：大海、秋天、晚霞、冬天等。
提問：如何表現(xiàn)？
2、在四小組中，以小組為單位合作一幅大的彩墨畫作品。
創(chuàng)作要求：集體創(chuàng)作、確定主題并為作品取名。
播放古箏背景音樂。
四、綜合評價。
1、集體評出最具特色的一組彩墨畫作品，頒發(fā)藝術(shù)王冠大獎。
2、個別組的代表談?wù)勛约航M的作品特色，講述創(chuàng)作中的情感體驗(yàn)。
3、同學(xué)相互評價在創(chuàng)作中的出色表現(xiàn)。
4、請孩子們評評老師。
五、拓展。
將今天的感受寫下來講給爸爸媽媽聽。
三、教學(xué)反思。
老師您好教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛老師。
2、重點(diǎn)詞語的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集相關(guān)資料。
2、制作相關(guān)課件。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
初備修改。
反思：
讀既是目的，也是手段。只有加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生學(xué)語文的能力。本課處處可見教師對“讀”的處理與安排。課始，從教師配樂范讀，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，到讓學(xué)生自由練讀，從指名試讀到學(xué)生選擇自己最喜歡的句子品讀，以及對重點(diǎn)句的感悟讀，都顯示了讀的層次性。同時我在訓(xùn)練朗讀，也并沒有一味地讓學(xué)生自己感悟，而是傳授了一些朗讀的技巧，以便讓學(xué)生更好地感悟、體驗(yàn)。
老師您好教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
一、弄清記敘的要素和線索。
二、詞義的辨析和推斷。
三、體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。
四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握記敘要素和理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的感情線索。
教學(xué)方法：講讀、討論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，請大家回憶一下，從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動情、感人至深的。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡云芝先生的一篇文章：我的老師。
二、作者介紹，解題[幻燈片]。
魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。196月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)，高小，并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗戰(zhàn)暴發(fā)后走上革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。
《我的老師》一文寫于1956年9月，是作者應(yīng)教師報之約而寫的。原文寫了三個老師，這里節(jié)選寫蔡老師的部分。本文的體裁是回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教師蔡云芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。
三、教師范讀課文，學(xué)生思考：
理解，分析一。
四、討論，填寫空白。
找出記敘每件事的段落，有感情地朗讀。
五、口頭復(fù)述“夢里尋師”的故事。要求：說清人物、時間、地點(diǎn)、事情的起因經(jīng)過和結(jié)果。
二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?、循循善誘、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。
學(xué)生討論，教師小結(jié)：
這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過精心的（考慮）。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對教師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升?？梢?，次序安排是不可以隨便調(diào)換的。
九、布置作業(yè)：
1．查工具書，辨析下列各組字的形、音、義；
2．找出文中表達(dá)作者思想感情的詞語。
思考：揣摩、運(yùn)用四、七。
老師您好教案篇五
能感受到老師的關(guān)懷與愛護(hù)，體會老師為學(xué)生付出的辛勞，懂得并表達(dá)自己對老師的.熱愛與尊重。初步學(xué)習(xí)與人和諧健美的技能，形成良好的道德情感。能認(rèn)識、了解和親近老師，知道教師節(jié)，懂得有困難可以趙老師幫助。
懂得并表達(dá)自己對老師的熱愛與尊重。知道教師節(jié)。
使學(xué)生能體會老師的辛勞。
（一）錄音歌曲:每當(dāng)我輕輕走過老師窗前。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備一些小故事。
1、從開學(xué)到現(xiàn)在，都有哪些老師教過我們，在這些課上你學(xué)會了什么？
2、你最喜歡那位老師？為什么？
3、老師都為我們做了哪些工作？
1、你對老師說過你的小秘密嗎？你和老師當(dāng)時的心情怎樣？
2、你最想和哪位老師說悄悄話，想對老師說什么悄悄話？
3、把你想說的悄悄話課下和老師說說，看看老師聽完之后有什么感受？
1、你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？
2、在老師節(jié)日的時候，我們能為老師做些什么呢？
以朗誦詩歌來結(jié)束新課：老師，您辛苦了。
和學(xué)生共同唱：每當(dāng)我走過老師窗前。
老師您好教案篇六
[教學(xué)理念]。
詩歌是人類智慧與情感的結(jié)晶，它運(yùn)用大量的對仗、比喻等修辭手法，使語言生動形象，富有感染力。詩歌具有高度的含蓄性，充滿豐富的想象，卻不利于學(xué)生的理解。如何在新課程理念下進(jìn)行詩歌教學(xué)呢？首先要營造情感氛圍，通過以樂引詩，以圖引詩等多種方法創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。其次要抓住詩中的重點(diǎn)詞句深入理解，通過教師的層層誘導(dǎo)，學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在一個開放、輕松的氛圍中品析詩歌。再次，詩歌教學(xué)要以朗讀背誦為經(jīng)，以想象感悟?yàn)榫暎寣W(xué)生心潮隨著文字而澎湃。另外，詩歌教學(xué)對于作業(yè)有特殊要求，不能是單調(diào)的抄寫，它應(yīng)該為學(xué)生提供表達(dá)情感的渠道，在讀寫結(jié)合中，再次升華學(xué)生的情感。我想，詩歌教學(xué)中，能讓學(xué)生品出詩歌的意，悟出詩歌的情，讀出詩歌的韻，那么，我們的教學(xué)就是成功的。
[教學(xué)要求]。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。
3、理解教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
[教學(xué)過程]。
一、以情入詩。
1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎？我們來欣賞一首歌吧?。úシ鸥枨?，師生共唱）。
2、同學(xué)們，剛才播放的這首歌是首贊美老師的歌。為了贊美老師，人們常常把老師比作什么？（學(xué)生紛紛回答）。
3、這么多美好的比喻，足以看出人們對老師的崇敬。就拿我來說吧，每次我遇見曾經(jīng)培育我的老師，總會恭恭敬敬地說一聲：老師，您好?。ò鍟?。
你們呢，是否也能這么親切地向老師問好呢？指名學(xué)生有感情地朗讀。?。
二、初讀課文。
1、師范讀課文，提出聽讀要求：思考教師的事業(yè)是怎樣的？
2、學(xué)生回答，并指名朗讀這兩句話。
3、這首詩的第一自然段寫了教師事業(yè)的崇高，第二自然段寫了教師事業(yè)的美好。今天我們就來學(xué)習(xí)第一自然段。
三、精讀第一段。
1、為什么說教師的事業(yè)是崇高的？請大家默讀第一段，并在詩中畫出有關(guān)的詞句。
2、學(xué)生自學(xué)。(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
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3、集體交流。
（1）出示：古今中外，
哪個人的成長不浸透著教師的心血！
a、浸透是什么意思？（飽含）。
這句話換一種說法可以怎么說？（古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。）。
b、同桌互讀，邊讀邊比較，哪一種說法更能表達(dá)出對教師事業(yè)的贊美？
c、為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血？課前，老師已讓大家都搜集了有關(guān)資料，現(xiàn)在你們可以先在小組內(nèi)互相交流。（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥）。
d、指名學(xué)生交流搜集的事例，老師再順勢用學(xué)生身邊的老師的生動事例加深學(xué)生對這句話的理解。
e、指導(dǎo)感情朗讀這一句。
（2）小結(jié)：詩歌的語言是十分精煉、含蓄的，每句話中都包含了深刻的意思。剛才我們用理解詞語、比較句式、舉事例等多種方法理解了句子。下面，我們用同樣方法來學(xué)習(xí)下一句話。
（3）出示：地北天南。
哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！
a、讀讀這句話，與同桌討論，談?wù)勀銓@句話的理解。（學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥）。
b、集體交流，學(xué)生用周圍的創(chuàng)造發(fā)明講述自己對這句話的理解。
指導(dǎo)朗讀。
（4）剛才，我們學(xué)得很深入，讀得也很有感情，誰能背出這兩句呢？指導(dǎo)學(xué)生背誦。
（5）除了這兩句，還有哪些句子也是贊美教師事業(yè)的崇高？
出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，
在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。
a、輕聲讀讀這句話，體會一下它的含義，向同學(xué)說說你對它的理解。學(xué)生自瀆并互相討論及交流。
b、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生從人到社會理解教師在人的成長、社會發(fā)展中的作用。
4、小結(jié)并引讀：時代在飛速地前進(jìn)，老師默默地為人類奉獻(xiàn)著一切，他們事業(yè)是——多么崇高！看到這些，我心中——涌起感情的波濤：老師，您好！
5、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
四、總結(jié)延伸。
1、聽了你們飽含深情的朗讀，我又激動又自豪，你們呢，是不是也有許多話想對老師說？好，那把你們的心里話都寫在這小小的賀卡上吧！
2、學(xué)生在樂曲中寫賀卡。
3、交流賀卡。
4、學(xué)生在《長大后我就成了你》的音樂中把賀卡送給在座的老師，并對老師說說心中的感激與祝福。
附板書：?????????????????老師，您好！
崇高????????????成長浸透心血???。
創(chuàng)造蘊(yùn)含辛勞。
美好。
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老師您好教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3.理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
1.正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。
2.理解并掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同搜集相關(guān)資料。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們成長的過程中，我們學(xué)到的各種本領(lǐng)和知識，除了父母，教得我們最多的是誰？無論是科學(xué)家，還是工程師，每一個人的成長，都離不開誰的教育？是呀！教師！今天我能站在這里教大家，也是靠老師的辛勤培育！在教師來臨之際，我們說一聲：老師，您好?。ò鍟n題）。
二、教師指導(dǎo)，提高朗讀詩歌。
1.生學(xué)會肯問后面的生字和新詞。
2.指名學(xué)生起來朗讀。
3.抽個別學(xué)生起來朗讀，再分組朗讀。
5.指名起來讀，糾正學(xué)生讀得不好的地方。
6.請學(xué)生聽錄音朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真得讀好課文。
三、初步理解課文內(nèi)容。
a、學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。
（1）學(xué)生自由朗讀這一小節(jié)。
（2）不懂的地方，請學(xué)生提出來，我們一起來討論。
（3）理解：“昨天與今天”、“現(xiàn)實(shí)和理想”
（4）重點(diǎn)理解：教師的工作的崇高？
古今中外，哪個人是成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！
（5）讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)教師就像什么呀？
我們像祖國的花朵，教師就像辛勤的園丁。
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師像一座通向知識彼岸的長橋。
老師像雨露，滋潤著我們幼小的新苗！……。
（6）我們讀到這里，就會真誠地道一聲：老師，您好！
（7）好！我們拿起書本，有感情地朗讀第一小節(jié)！
b、好！我們再來朗讀第二小節(jié)！課后請同學(xué)們?nèi)ハ胍幌?，這一段主要將了什么？
四、布置作業(yè)。
1.抄寫詞語。
2.習(xí)字冊上描紅。
3.朗讀課文，背誦課文。
第二課時。
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3.理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1.朗讀上一課學(xué)的生字新詞。
2.朗讀課文，背誦課文第一節(jié)。
3.把第一節(jié)中的兩句問句，改成陳述句。
4.說說教師的事業(yè)為什么說是崇高的？
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
過度：其實(shí)，教師的工作不僅很崇高，還很……（美好）！為什么這樣說呢/。
1.指名學(xué)生起來朗讀課文第二小節(jié)。
2.請學(xué)生自由朗讀，讀好這一段。
3.指名讀，誰比他讀得更好！誰愿意來試試！
4、齊讀這一段。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)：
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
(1)重點(diǎn)理解：春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗。
(2)指導(dǎo)朗讀：“悄悄地”、“輕輕地”讀出感情，體味教師對學(xué)生的教育影響是無聲無息的。
(3)小組間比賽讀。評議。
4.齊讀全詩。
三、遷移練習(xí)。
師述：其實(shí)在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕，跟親愛的老師說說來自心底的話語。
一、布置作業(yè)：
老師您好教案篇八
練習(xí)當(dāng)眾說話，抒發(fā)尊師情感。
1．學(xué)生按口語表達(dá)能力高低分為四個組，各推薦一名組長和兩名小裁判。
2．圍繞“老師您好”這一主題內(nèi)容，各小組按下列要求充分討論，互教互學(xué)。
（l）說兩三個打比方的句子；
（2）描繪一位老師的外貌；
（3）說一件真實(shí)感人的小事；
（4）摘錄或創(chuàng)作一首供集體朗誦的詩歌。
3．明確說話要求，討論評分標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)小主持人。
4．學(xué)唱歌曲《長大后我也成了你》。
一、活動開始（約2分鐘）。
（板書：您好，親愛的老師）。
2．小主持人上場：今天活動的'內(nèi)容有四項(xiàng)：說贊語、拍照片、講故事、朗誦詩。分組競賽，每項(xiàng)25分。請總裁判老師和小裁判們就座。我愿大家都以滿分向教師節(jié)獻(xiàn)禮。
二、活動經(jīng)過（約35分鐘）。
1．說深情的贊語（約5分鐘）。
小主持人講明要求：各小組長上臺抽簽領(lǐng)取一組詞卡，聽“開始”口令后，和組員討論，快速組詞成句，再仿照比喻句式，圍繞主題內(nèi)容，說一句深情的贊語。
例：
我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。
老師像一座通向知識海岸的長橋。
老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
老師像一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。
（裁判評分。掌聲鼓勵。）。
2．拍清晰的照片（約10分鐘）。
小主持人拿出照相機(jī)做拍照的姿式，亮幾下閃光燈：下面請各組派出自己的小小攝影師，描繪一位大家熟悉的老師的外貌，組員可以補(bǔ)充，要在1分半鐘內(nèi)完成。其他同學(xué)評判像不像。
例：
張老師中等身材，稍微有點(diǎn)兒發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔。他的臉龐長圓，額上有三條挺深的皺紋，眼睛總是很有神地看著我們。
（裁判評分。掌聲鼓勵。）。
3．講感人的故事（約10分鐘）。
小主持人：在老師的身邊，我們多么愉快，多么幸福，因?yàn)槔蠋熣嬲\地愛著我們每一個同學(xué)。他們敬業(yè)愛生的事跡說也說不完。下面請各組派代表給大家講一個真實(shí)感人的小故事，組員可以補(bǔ)充，時間控制在2分鐘內(nèi)。
（裁判評分。掌聲鼓勵。）。
4．詠?zhàn)８５脑姼瑁s10分鐘）。
小主持人手舉鮮花：獻(xiàn)上多彩的詩篇，表達(dá)我們真誠的祝福吧！請聽詩朗誦。
例：
《老師，您辛苦了》、《紅燭贊歌》、《老師的目光》、《老師來到我們中間》。
（裁判評分。自己寫的加10分。）。
三、活動結(jié)束（約3分鐘）。
小主持人帶領(lǐng)大家跟著錄音機(jī)唱《長大后我也成了你》。
集體起立向老師敬禮：親愛的老師，節(jié)日好！
裁判宣布得分，教師頒獎并小結(jié)。
注：座位安排：四個小組和裁判席圍成個圓圈，主持人在中央。
老師您好教案篇九
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
多媒體課件。
同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理（是老師）同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對教過我們的老師道一聲“老師，您好！”在教師節(jié)來臨之際，我們對天下所有的老師再道一聲“老師，您好！”板書課題老師，您好！
1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩共有幾個小節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么？
（老師工作很辛苦……）。
2、你從哪里知道的？
（從“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!”看出來的。）。
3、我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦？
4、學(xué)生齊讀。
（心血、辛勞）。
5、為什么呢？
（因?yàn)闊o論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因?yàn)椤?/p>
6、說得好，那我們再來讀讀。
7、生齊讀。
9、生再讀。
（是“哪個人”、“哪一項(xiàng)”。）。
10、不錯?！澳膫€人”指誰？
（每個人。）。
11、“哪一項(xiàng)”呢？
（每一項(xiàng)。）。
12、噢，那我們試著把這句話改一改，用上“每個人”、“每一項(xiàng)”。
13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血……。
（學(xué)生全笑）。
（應(yīng)該把“不”改成“都”）。
14、說得好，那我們再來試試。
15、學(xué)生再讀。
16、你們覺得這樣一改，有什么不同？
17、我們把兩種句子對比讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。
學(xué)生對比讀。
（我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強(qiáng)烈些……更能突出教師的……辛勞。）。
18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……。
（崇高偉大神圣）。
19、好，我們再讀這兩句，好好體會詩中所表達(dá)的感情。
20、指名讀。小組賽讀。
21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高？為什么呢？
（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過去和未來）。
22、老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，（師指課題）。
23、你們讀得太好了，老師被深深地感動了。知道為什么嗎？
（生沉默。）。
24、我們齊讀這一段，好好體會，想想老師為什么會感動？
25、生齊讀第一段。
（我體會到了，這里面充滿了對老師的'感激、尊敬、熱愛……）。
26、說得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng)……就說句話嗎。
27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧！
28、生齊讀課文第一節(jié)。
（二）合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究。
3、匯報交流。
（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。）。
5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。
1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學(xué)一個展示自我的機(jī)會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當(dāng)我走過老師的窗前》動聽的音樂呢！
2、指名背、齊背。
1、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，學(xué)生閱讀。同時播放歌曲《老師你好》（課件出示）。
是誰——。
把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您，老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的幼苗！
是誰——。
把調(diào)皮的我們，
教育成能幫助別人的人？
是您，老師！
您的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)，
溫暖了我們的心靈！
是誰——。
把幼小的我們，
培育成成熟懂事的少年？
是您，老師！
您的呵護(hù)讓我們健康成長，
在金秋時節(jié)結(jié)出累累碩果！
您辛苦了，無畏艱難辛勤工作的老師！
您辛苦了，無私奉獻(xiàn)著青春的老師！
向您致以崇高的敬意——。
您是藍(lán)天，
我就是白云，
在您寬闊的胸懷暢游。
您是安全的港灣。
我就是一直揚(yáng)帆的小船，
在您平靜的碧波里蕩漾。
您是一首動人的樂曲，
我就是樂譜上跳動的音符，
在您充滿愛的旋律中跳躍。
您是火紅的太陽，
我就是土坡剛萌芽的小苗，
在您溫暖的懷抱中成長。
老師!
您多么偉大，多么慈祥，
您用自己的一生，
培育了多少國家棟梁！
2、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。
2、各自起筆。
3、主動朗讀，師生點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見。
是啊，不是白銀勝似白銀，不是黃金勝似黃金的就是老師那顆高貴的心，既如慈母又似嚴(yán)父的老師永遠(yuǎn)是每一位學(xué)生最愛戴的人，讓我們再一次衷心問候天下所有的老師們老師，您好！老師您辛苦了?。ㄕn件出示）（師生齊聲祝愿）。
崇高教師的事業(yè)。
美好工作的辛苦。
老師您好教案篇十
2、學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的.長相特征并表現(xiàn)出來。
教具：
課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
老師您好教案篇十一
以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
1、學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教具：課件。
學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
教學(xué)過程：
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？
（1）學(xué)生自由回答。
課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗(yàn)、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學(xué)生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學(xué)生自由分析，找到最突出的'特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。
2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）。
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
六、小結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
2
2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）。
3、揭示課題：尊師卡片（板書）。
二、認(rèn)識體驗(yàn)。
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）。
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
三、尋找形象。
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構(gòu)成。
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）。
五、欣賞卡片。
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞。
六、作業(yè)。
（1）造型大膽。
（2）書寫工整。
（3）完整美觀。
老師您好教案篇十二
訓(xùn)練學(xué)生對人物外形特征和個性神態(tài)的敏銳觀察能力。
訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫。
一課時。
一、導(dǎo)入:。
看學(xué)生作品，觀察身邊的老師和同學(xué)。
二、新授：
（1）從各個角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動時的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。
（5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎(chǔ)上，注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的`變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
老師您好教案篇十三
又是一個丹桂飄香，金風(fēng)送爽的季節(jié)，看著樹上隨風(fēng)飄舞的樹葉，我不由得想起了您——我親愛的老師。
我是一只丑小鴨，天生的山里紅的臉蛋，顴骨又高，個子又高，身體又好，仿佛是青藏高原的卓瑪---飽經(jīng)風(fēng)霜的一棵大白楊。更重要的是雖然爸爸媽媽疼愛，但是天生腦子愚笨，自上學(xué)以來，就是被小朋友愚弄的對象。為了讓我接受更好地教育，爸爸媽媽不惜花費(fèi)重金，終于讓我離開了那個小山村，讓我到全市最好的學(xué)校接受教育。然而天真的他們想錯了，在這個學(xué)校我更加孤獨(dú)了。因?yàn)橥饷驳某舐?，同學(xué)們瞧不起我，不愿和我說話。數(shù)學(xué)課上老師那嚴(yán)厲的目光又使我膽顫心驚，每每叫我回答問題，我的聲音又小的可憐，甚至連我自己都聽不見。因?yàn)槲也桓掖舐曊f話，因?yàn)槲业臉?biāo)準(zhǔn)的“山音”話都會成為同學(xué)們下課時閑聊的話題，并會大肆渲染。我郁悶，我時常望著天邊的云彩發(fā)呆，什么時候我能獲得真正的自由呢？是您——程老師在這危險的關(guān)頭挽救了我，是我獲得了新生。您從每一件細(xì)小的事情入手，叫我做好每一件事情，使我贏得了自信。您看我的校服穿的皺皺的就教我如何折衣服，如何穿衣穿襪子，如何搭配服飾，甚至幫我梳頭您還把我?guī)У郊依锝o我洗澡，看著鏡子里那個精神煥發(fā)的小姑娘，我簡直不敢相信自己。漸漸的同學(xué)們不再嘲笑我了，也有同學(xué)愿意和我做同桌了。上課時您總是想我投來鼓勵的目光，而我總是把頭低了又低。您總是利用課余時間把我叫到辦公室叫我發(fā)音，一遍又一遍的領(lǐng)著我讀課文，直到我讀正確為止。第二天，你總會在課堂上叫我起來讀課文，又總會把鼓勵的話語送給我。漸漸地我喜歡上了語文。
同學(xué)們也把我當(dāng)成班里的一份子。為了給我補(bǔ)課，您犧牲了雙休日的時間，從字詞到句、段、篇，您不厭其煩地給我進(jìn)行講解。尤其是令我頭疼的作文，您親自帶我實(shí)踐，您教會了我洗衣服、炒雞蛋，并在實(shí)踐中教我如何學(xué)會觀察，如何組織語言。我的作文也能被您當(dāng)做范文，讀給其他同學(xué)聽。同學(xué)們再也不把我當(dāng)成另類。我的語文成績也一路攀升，不再是班里的老大難。我的這只丑小鴨終于變成了白天鵝，成了同學(xué)眼中的好孩子。如今，笑臉總會洋溢在我的臉上，連爸爸媽媽也夸我變得活潑了。
老師，在這教師節(jié)來臨之際，我想真心地對您說一句：“，您辛苦了?！?/p>
老師您好教案篇十四
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)。
1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）。
3、揭示課題：尊師卡片（板書）。
二、認(rèn)識體驗(yàn)。
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）。
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構(gòu)成。
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）。
五、欣賞卡片。
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇位置，用筆書寫卡片祝詞。
六、作業(yè)。
1、要求。
（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀。
2、巡回指導(dǎo)。
六、評講。
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
老師您好教案篇十五
教材分析本課是一年級小學(xué)生入學(xué)后繼認(rèn)識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言，入學(xué)只有短短的十幾天，對自己的老師還不是很熟悉，所以，認(rèn)識自己的老師，記住老師的特征，學(xué)會有禮貌地對待老師，同時懂得在校遇到困難時可以求助老師……從而初步培養(yǎng)師生之間互相關(guān)愛的真摯情感，是讓小朋友盡快適應(yīng)并喜愛小學(xué)生活的重要內(nèi)容。適逢教師節(jié)，為此課的教學(xué)搭建了飛翔的舞臺，讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達(dá)成目標(biāo)。
1.認(rèn)識老師，記住老師的特征；
2.認(rèn)識老師的辦公室，懂得進(jìn)出辦公室的禮儀常規(guī)；
3.感受老師對自己的關(guān)愛，懂得有困難可以去找老師；
4.懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達(dá)對老師的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)尊師禮儀常規(guī)，感受老師的關(guān)愛，并在實(shí)踐活動中正確表達(dá)。
第一課時。
1.知道教師節(jié)，了解教師節(jié)的具體日子。
2.認(rèn)識并喜歡自己的老師，能夠說出老師的特征，并能畫出自己喜歡的老師。
3.知道和感受老師的愛，懂得有困難可以找老師。
感受和表達(dá)對老師的愛。
1.有關(guān)我國教師節(jié)的資料；
2.歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》；
3.贊美老師的詩歌；
4.學(xué)生畫畫的鉛化紙和水彩筆。
教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個性設(shè)計。
（過程步驟）。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)暢談：小朋友們，今天走進(jìn)校園，有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？（門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊；給老師送鮮花的學(xué)生；標(biāo)語，一個個喜氣洋洋的老師……）。
2、為什么今天會和往常不一樣？因?yàn)榻裉焓莻€不一般的日子，你們知道為什么嗎？（教師節(jié)）。
2、了解教師節(jié)：你們知道，幾月幾日是教師節(jié)？（翻動日歷，定格在9月10日）。
3、師小結(jié)：是的，9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
4、補(bǔ)充有關(guān)教師節(jié)的資料。
1、教師節(jié)，是我們老師的節(jié)日。那么，我們的老師是誰呢？你都認(rèn)識了嗎？
2、“說一說，我的老師我認(rèn)識！”
學(xué)生介紹自己已經(jīng)認(rèn)識的老師，說說自己是怎么記住這位老師的？
3、“猜一猜，他（她）是誰？”
借助照片或者音像進(jìn)一步認(rèn)識各科老師：瞧，老師們都來了！（點(diǎn)擊，一張張閃現(xiàn)老師的照片，學(xué)生隨機(jī)叫出是×老師。）。
1、（出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？
2、學(xué)生暢談：
要點(diǎn)：
（1）因?yàn)槔蠋煿ぷ骱苄量啵?/p>
（2）老師對我們很好，無微不至地關(guān)心我們，對我們有很多的幫助。
（引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回憶老師關(guān)愛學(xué)生的件件事情，結(jié)合出示課文插圖，引導(dǎo)小結(jié)：
b、老師關(guān)心我們的身體健康，身體不舒服的時候，老師會無微不至地照顧。
d、下課時，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍。
e、……）。
3、小結(jié)抒情：是啊，老師們對自己的學(xué)生付出了很多的愛，給了自己的學(xué)生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學(xué)校里的“爸爸媽媽”。
（1）學(xué)習(xí)兒歌：老師像媽媽，我們都愛她。（出示兒歌，老師深情誦讀——學(xué)生跟讀）。
老師像媽媽，我們都愛她！……。
（2）歌曲吟唱，抒發(fā)真情。
有一首歌，就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎？（播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》）。
（3）想學(xué)會這首歌嗎？（跟唱）。
（4）齊唱。
4、引導(dǎo)常規(guī)：老師對我們這么好，我們該怎樣對待老師呢？
學(xué)生暢談，結(jié)合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。
要點(diǎn)把握：
（1）見到老師要問好。
（2）放學(xué)回家要和老師說再見。
（3）要聽從老師的教導(dǎo)，不斷進(jìn)步；
（4）……。
5、行為訓(xùn)練：（按聰明谷里的要求進(jìn)行情境訓(xùn)練）。
6、小結(jié)：老師愛我們，我們愛老師……。
（1）老師對我們這么好，在教師節(jié)來臨之際，你最想對老師說一句什么話呢？（學(xué)生暢談）。
（2）小結(jié)。
板書設(shè)計。
老師您好教案篇十六
認(rèn)知：
1.知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長而辛勤工作。
2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。
情感：
1.對老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。
2.產(chǎn)生敬愛老師的情感。
行為：
2.對老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。”
一年級生剛進(jìn)入學(xué)校，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的。首先要他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師下一天天成長，及時地進(jìn)行愛老師的。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。
教法建議：
1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達(dá)對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。
教學(xué)設(shè)計示例。
使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。
使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。
過程：
一、認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識老師。）。
1.師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？
(2)小結(jié)：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）。
板書：老師是園丁，我是花。
過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧！
2.出示投影片。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）。
（1）提問：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識哪位老師？
（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。
二、講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）。
出示圖一。
1.小組交流：
（1）老師在上什么課？上課時同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢？
（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會了什么？
2.出示寫有漢語拼音，題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)。
3.小結(jié)：
老師教你們學(xué)、、音樂、美術(shù)，教你們很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會了這么多知識，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇勰銈儼。?/p>
過渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？
出示圖二。
1.小組交流：
（1）操場上，同學(xué)們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
（2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？
（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動，這說明了什么？
2.小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
（1）這是什么時候？你怎么知道的？
（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？
（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。
三、說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）。
1.想一想：
（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？
2.小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
板書：
3.同桌說說：
我們在什么時候問呢？
4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6.出示投影片。（"說一說"中的圖3）。
師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日?？矗∷麄冇械那描?，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。
（1）全班交流：
你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？
老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說明了什么呢？
（2）說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。
（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面。
（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"。
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
1.指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。
分組交流：
（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？
（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？
（3）辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做？
（4）放學(xué)離校時，你應(yīng)該和老師說什么？
2.師生共同即興表演。
（1）下課了，老師和同學(xué)同出教室……。
（2）在校園里，看到老師拿著很多東西……。
（3）辦公室里，老師和同學(xué)說話……。
（4）放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……。
3.現(xiàn)場采訪。
請同學(xué)說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。）。
4.小結(jié)：愛老師就要用實(shí)際行動來表達(dá)對老師的愛。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感。
師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學(xué)生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學(xué)都用自己的實(shí)際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
2.現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？
（1）學(xué)生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"。
（2）學(xué)生請老師先走。
探究活動。
1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說說他們對老師的認(rèn)識。
2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的。
5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點(diǎn)歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）。
6.舉辦一次班會，題目是“歌頌老師”（會上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）。
7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)。
老師您好教案篇十七
屬于“園丁”。
我們不敢遺忘，
我們不敢遺忘是誰帶著我們步入科學(xué)的殿堂，
我們不敢遺忘是誰讓世界擁有愛和書聲瑯瑯。
哪里有困難，
哪里便有您，
哪里有黑暗，
哪里便有您帶去的光芒。
您喂養(yǎng)的雛鷹，
飛向了藍(lán)天。
而您，周公吐哺，歲月染霜。
叫您休息，
一聲“不累”，
便可繼續(xù)工作。
一切都已成為過去，
一切都已成為回憶，
記憶的潮水中有一朵浪花最高，最好。
您把所有的真誠給予了我，
您的事業(yè)令人神往。
回一回頭，
您對著我笑笑，
您的目光總是那么親切、溫柔。
在這教師節(jié)之際，
讓我向您深情的道一聲：
我們將銘記您的教導(dǎo)，
去譜寫新的篇章。
老師您好教案篇十八
屬于園丁。
我們不敢遺忘，
我們不敢遺忘是誰帶著我們步入科學(xué)的殿堂，
我們不敢遺忘是誰讓世界擁有愛和書聲瑯瑯。
哪里有困難，
哪里便有您，
哪里有黑暗，
哪里便有您帶去的光芒。
您喂養(yǎng)的雛鷹，
飛向了藍(lán)天。
而您，周公吐哺，歲月染霜。
叫您休息，
一聲不累，
便可繼續(xù)工作。
一切都已成為過去，
一切都已成為回憶，
記憶的潮水中有一朵浪花最高，最好。
啊，老師，您把所有的溫情給了我，
您把所有的真誠給予了我，
您的事業(yè)令人神往。
回一回頭，
您對著我笑笑，
您的目光總是那么親切、溫柔。
在這教師節(jié)之際，
讓我向您深情的道一聲：
我們將銘記您的教導(dǎo)，
去譜寫新的篇章。
老師您好教案篇十九
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
老師，多么簡單的稱呼，簡單之中卻包含著對老師的敬佩；老師您好，多么平凡的一句話，平凡之中卻包含著最真實(shí)的心意；老師，最平凡的職業(yè)，平凡之中卻包含著神圣的使命。
當(dāng)我還是一名剛剛升入中學(xué)的稚嫩的孩童時，就對老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時老師送來的一把傘；還記得老師細(xì)心的叮囑：“多喝水，別感冒了?！边€記得取得好成績時，老師臉上的會心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。
七年級，初中階段最美好的時段，天天都無憂無慮的，老師的叮嚀仿佛轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上，上課時的一句“聽懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細(xì)心，面對著老師對不完成作業(yè)的同學(xué)的責(zé)罵，我們便只能皺一下眉頭，因?yàn)槲覀冎?，老師是為我們好的，下課時，老師便會和我們在一起“談心”，或許只問一些瑣碎的問題，但是對話中老師時時透漏的關(guān)愛卻沁入人心。
八年級，這是初中生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分。考試的失誤，或許換來老師的一聲責(zé)罵，但那證實(shí)老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來老師的一聲訓(xùn)斥，但那是她怕你聽不清知識點(diǎn)而做的關(guān)愛的舉動。
九年級，也就是這一年，從剛上九年級到現(xiàn)在，我時時刻刻都沐浴在老師的愛河中，老師的叮嚀也遍布各個方面，學(xué)習(xí)，健康，體育，似乎都是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個單詞，這樣的機(jī)會都不放過，望著老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動來回報老師。
老師，你是愛的使者，夢的引導(dǎo)者，知識的傳播者，在我們前行的路上，老師是重要的一部分，在未來的路上，老師永遠(yuǎn)是我們的支持者。
假如現(xiàn)在有一部手機(jī)，那么我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說一聲：“！”
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