綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 09:49:13
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-28 09:49:13     小編:字海

教案的編寫應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。教案的內(nèi)容要緊密結(jié)合教材,符合課堂實(shí)際需要。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇一

一.活動(dòng)主題的提出:

我班是一群小班生,受到多多少少主客觀因素的影響,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少,也少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。就拿蔬菜來說吧,學(xué)生用起餐來挑三揀四,吃在嘴里愁眉苦臉,打起飯菜來,要么指著蘿卜喊冬瓜,要么說“我不要那個(gè)綠條條”,順眼一看,原先是豆角。唉,我們的孩子真可憐,連自己吃的什么都不明白。俗話說:“民以食為天”,健康飲食同樣重要,可此刻的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴(yán)重,餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個(gè)有什么好處”,家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng),期望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。

之后讓我意外的是,在學(xué)生的參與過程中冒出了更多值得關(guān)注的問題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考,大家展開討論,興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng),于是決定尊重學(xué)生的需要,讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在老師的協(xié)助指導(dǎo)下,學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已具備必須知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也已具備了必須的自主意識(shí)和自主潛力。在這次活動(dòng)主題的選取上,充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長去選取和設(shè)計(jì)資料,并從校園延伸到家庭、社會(huì),充分利用多方資源組織活動(dòng),盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?,收獲一次。

二.活動(dòng)的具體目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和潛力。

2.在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

3.透過調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),掌握必須的探究方法,了解有關(guān)蔬菜的常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生用心探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4.讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性,展示特長,發(fā)掘潛質(zhì),體驗(yàn)成長的快樂。

5.讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得珍惜勞動(dòng)成果,培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。

三.活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式:

(一)發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)引導(dǎo)。

1.實(shí)地考察。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”,我在一周內(nèi)請(qǐng)六個(gè)小隊(duì)長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察??疾爝^程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜,甚至不認(rèn)識(shí)蔬菜,不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時(shí)提出了許多關(guān)于蔬菜的問題:如“為什么大家都不愛吃蘿卜,而且每個(gè)小朋友都有自己不愛吃的菜,有的不止一種?”“做菜簡(jiǎn)單嗎?”“蔬菜是怎樣長的?”“許多小朋友把不吃的菜都潑了,潑的菜將怎樣處理?”“好多菜都浪費(fèi)了,多可惜呀!為什么大家只愛吃肉,卻厭惡吃蔬菜呢?”“蔬菜能滿足人體的多少需要?”

2.民意調(diào)查。

(1)以下你最愛吃什么?蔬菜魚肉()兩者皆可()。

(2)你每一天都會(huì)攝入必須量的蔬菜嗎?會(huì)()不會(huì)()偶爾會(huì)()。

(3)你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎?是()不是()不必須()。

(4)當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜,你會(huì)潑掉()盡量吃()給別人()。

這是一次匿名調(diào)查,結(jié)果就應(yīng)是真實(shí)的,但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂:大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉,攝取的蔬菜少得可憐;有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多,而對(duì)自己不愛吃的蔬菜根本不會(huì)勉為其難。

3.提出主題。

(二)調(diào)查研究,實(shí)踐體驗(yàn)。

1.菜籃組調(diào)查任務(wù):一年四季有哪些常見蔬菜?你能叫出它的名字來嗎?時(shí)令蔬菜種類。

在同大人買菜的過程中,不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門,明白怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的,芽兒有毒;冬瓜、蘿卜要買實(shí)心的,捏一捏就有感覺;豆角、菜薹要買嫩的,掐斷是有脆響聲;小白菜就應(yīng)買有少數(shù)蟲眼的,證明沒被灑過農(nóng)藥……這些收獲但是事先沒有預(yù)料到的。

2.鑒定組研究項(xiàng)目:有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”,怎樣區(qū)分?西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果?難得說清。

3.營養(yǎng)組研究項(xiàng)目:蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求?

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、欣賞插花藝術(shù),初步懂得插花。

2、能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力,提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)資料。

1、插花。

2、水果拼盤。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

我們的生活豐富多彩,它由五彩繽紛的藝術(shù)編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術(shù)品。

二、板題:插花。

三、討論。

1、中國的插花起源,發(fā)展過程。

2、中國古代插花藝術(shù)有什么造型。

3、古代插花藝術(shù)與現(xiàn)代插花藝術(shù)的差別。

四、認(rèn)識(shí)插花的種類,各自的特點(diǎn)。

五、指導(dǎo)學(xué)生插花。

1、準(zhǔn)備工作要做好。

2、務(wù)必掌握有關(guān)知識(shí)。

3、插花步驟和方法。

六、評(píng)比出最佳作品。

七、將自己的作品送給親友,并寫上祝福語。

八、總結(jié),表揚(yáng)有關(guān)同學(xué)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

水果內(nèi)含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎?這天,我們學(xué)習(xí)水果拼盤。

二、板書課題:水果拼盤。

三、出示有關(guān)拼盤,學(xué)生欣賞,并說出有關(guān)特點(diǎn)。

四、貼出有關(guān)水果拼盤作品圖片。

五、寫出做拼盤時(shí)所要注意的事項(xiàng)。

六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼盤。

1、拼盤步驟。

2、拼盤具體做法。

七、水果拼盤制作比賽。

八、學(xué)生評(píng)出最佳作品。

九、總結(jié)。

十、教學(xué)反思。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇三

1、了解水在動(dòng)植物的生長和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用,了解地球上水資源情況,增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、通過搜集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。

1、搜集資料,了解地球上水資源的情況及水在人類生產(chǎn)生活中的作用。

2、通過查、看、聽、問,了解我國缺水現(xiàn)狀。

3、實(shí)地考察,觀察有哪些水浪費(fèi)和污染水源的情況,搜集有關(guān)圖片、照片、文字等展出。

1、導(dǎo)入,了解水的作用。

多媒體動(dòng)畫展示,46億年前——38億年前——400萬年前,從無生命現(xiàn)象到人類生命的`誕生。

聯(lián)系生活實(shí)際談水的作用:工業(yè)建設(shè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn),動(dòng)物生存,植物生長,人類一切活動(dòng)。

教師小結(jié):可見,水在動(dòng)植物以及人類生命的誕生,人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中起著舉足輕重的作用,沒有水地球上就沒有生機(jī)勃勃的景象。

2、匯報(bào),了解水資源現(xiàn)狀。

(1)學(xué)生分成四組,結(jié)合自己搜集到的資料,同時(shí)觀察地球儀討論,地球上到底有多少水資源,請(qǐng)同學(xué)介紹地球水資源的現(xiàn)狀,看地球上是水多還是陸地多。

老師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫介紹:地球上三分之二以上是水,但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。

板書:淡水資源有限。

板書:生活用水增長。

大組資料交流,我國的水資源情況。

教師小結(jié):我國是一個(gè)缺水大國。老師從1986年在天津召開的水資源保護(hù)工作會(huì)議中了解到,1984年我國有案可查223個(gè)城市缺水,目前缺水城市已近300個(gè),嚴(yán)重缺水的有40個(gè),北方城市幾乎都缺水。

3、導(dǎo)行,做節(jié)水小衛(wèi)士。

看一幅真實(shí)的水浪費(fèi)的生活場(chǎng)景,想象一下,什么原因?在我們的周圍,如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象,同學(xué)們注意觀察了嗎?并說一說。

看一看:如果自來水龍頭不擰緊,水一滴一滴的往下滴,10天就會(huì)漏掉1000千克水,這些水可供煉鋼40千克,發(fā)電100度,生產(chǎn)化肥500千克。

師:節(jié)約用水,就是創(chuàng)造財(cái)富。

算一算:每人每月節(jié)約2千克水,全校1500名師生可節(jié)約水多少千克?

如果一千克水可以生產(chǎn)鉛筆3000支計(jì)算,這些水可以生產(chǎn)多少支鉛筆?

師:真是不看不算不知道,一看一算嚇一跳。

小組合作討論、交流、匯報(bào)展示。

通過今天的活動(dòng),你有什么收獲?請(qǐng)你自己來總結(jié)一下。課后向家人、社會(huì)廣泛宣傳節(jié)水的重要性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇四

活動(dòng)目的:

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖確立研究小主題。

2、通過學(xué)習(xí)確立小主題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維,提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3、學(xué)會(huì)分享與交流。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)用樹狀圖確定研究小主題的方法。

難點(diǎn):運(yùn)用用樹狀圖確定出自己的研究小主題。

活動(dòng)過程:

活動(dòng)一:激趣引入。

1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,讓我們一起去看一看。你認(rèn)識(shí)它們嗎?能不能說出它們的名字。(播放課件)。

3、老師這里有一段錄像資料,是文惠小學(xué)5(2)班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚的研究,咱們一起來看看,她是怎樣確定研究主題的?(1分鐘的錄像)。

4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外,梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹狀圖確定研究小主題。

活動(dòng)二:介紹方法——樹狀圖。

1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物,我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言,板書出示相應(yīng)詞語——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化)。

2、同學(xué)們,你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎?我想研究鼠,因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>

動(dòng)物。

食性。

4、看,這幅圖像什么?這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹狀圖,怎樣運(yùn)用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢?第一步,先明確我們的研究對(duì)象,是什么動(dòng)物。第二步,思考研究范圍,我們打算從哪個(gè)方面來開展研究。第三步,確定主題,把自己感興趣或有疑惑問題,做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

活動(dòng)三:學(xué)生活動(dòng)——確定主題。

現(xiàn)在咱們來試一試,確定自己的小主題。

課件出示活動(dòng)要求:

(1)運(yùn)用樹狀圖的方法,選擇你最喜歡的動(dòng)物來確定活動(dòng)小主題。

(2)時(shí)間是8分鐘。

活動(dòng)四:匯報(bào)分享。

1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的`?(讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解)教師適時(shí)引導(dǎo)(1)突出運(yùn)用樹狀圖快速找到探究小主題的方法(2)小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候,有師生交流,也有生生交流,滲透課堂文化,人文關(guān)懷。

2、小結(jié):聽了大家的交流,老師的心情很激動(dòng)。我覺得同學(xué)們真棒!能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖來快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果啊!最后,讓我們來看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。(課件播放錄像)。

3、全課小結(jié):看了錄像,想對(duì)說些什么嗎?確立主題只是我們研究的第一步,希望同學(xué)們的小主題都能開花結(jié)果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇五

1、欣賞過程中,讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。

欣賞品位、激發(fā)興趣。

圖片、樣本、繩。

2課時(shí)。

一、談話激趣。

1、(出示圖片)你見過這些美麗的結(jié)嗎?它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結(jié)。

2、介紹小知識(shí)。

(1)、什么是中國結(jié)?

(2)、中國結(jié)的發(fā)展歷史。

(3)、中國結(jié)的特點(diǎn)。

二、說一說:

1、播放音樂,欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結(jié)有什么含義?你能根據(jù)它們的造型說一說嗎?

三、做一做:

1、四人為一小組,相互幫助,協(xié)作完成。(以基本結(jié)為主)。

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。

引導(dǎo)思考:在什么地方使用中國結(jié)飾品?為與環(huán)境相一致,應(yīng)如何設(shè)計(jì)?

四、我的。收獲。

我對(duì)自己的作品(),因?yàn)椋ǎ?/p>

五、活動(dòng)延伸。

“試一試”:我的得意之作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇六

一、班級(jí)情況分析:

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解,有較強(qiáng)的自制力,六年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃。已具備了一定的實(shí)踐能力,掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下,自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式,在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,個(gè)別比較優(yōu)秀,個(gè)別比較差。因此,教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、指導(dǎo)思想:

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中,獲得深切的體驗(yàn),產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

三、課程目標(biāo):

1.通過活動(dòng),發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性,工作計(jì)劃《六年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃》。

2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

3.形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、課程實(shí)施措施:

1.重感受促評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同,他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉,為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流,將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使活動(dòng)更好地發(fā)展。

2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關(guān)理論,聯(lián)系實(shí)際情況解決問題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo),而趨于完善。

五、課時(shí)安排:

每周一課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇七

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同,分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課件給大家學(xué)習(xí)!

一、指導(dǎo)思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式,以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、總體目標(biāo):

1.親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和初步能力;

3.了解基本的生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度;

4.激發(fā)好奇心和求知欲,養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。

5.通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能;并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、具體目標(biāo)。

1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

(1)走進(jìn)自然,增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系;

(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識(shí);

(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2.主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會(huì),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;

(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范,養(yǎng)成社會(huì)交往能力,學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;

(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會(huì),具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識(shí)能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我,增進(jìn)自我認(rèn)識(shí),確立自信,樹立人生理想,積極進(jìn)??;

(2)掌握基本生活技能,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;

(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù),端正勞動(dòng)態(tài)度,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4.發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案,并組織實(shí)施;

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;

(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣,形成問題意識(shí),發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,以全面推進(jìn)課程改革為抓手,加強(qiáng)校本教研,提高教師素質(zhì),推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

四、資源的開發(fā)與實(shí)施。

針對(duì)學(xué)校實(shí)際,我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程,同時(shí)又是必修課程,不能成為其他課程的附屬品,但不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的,綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升;綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些情況下,綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識(shí)不再是唯一的學(xué)習(xí)資源,所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心,依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng),把課內(nèi)外打通,對(duì)學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此,我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。

我們的生活是豐富多彩的,但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn),讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情,從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究,從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題,也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng),了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問題。因此,我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性,有效利用校外教育資源。

根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的`狀況,引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題,并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式,收集各種自然環(huán)境的信息,關(guān)愛自然,提高環(huán)保意識(shí),保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害。

五、工作思路:

(一)整體構(gòu)思,制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的自主性,學(xué)校要因地制宜,因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,落實(shí)課程計(jì)劃的要求,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思考,在各年級(jí)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要,以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開展。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對(duì)活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料,綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義,用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的:集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,以“案例式”、“對(duì)話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性,理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來,使之具有針對(duì)性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(三)積極參加教研活動(dòng),增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流,本校與外校老師之間加強(qiáng)交流,吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn),更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

(四)注重過程,進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體,以綜合為特征,以實(shí)踐為重點(diǎn),主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng);以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式,對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),通過從不同角度對(duì)社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng),增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告,要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促,并且這些事情要力爭(zhēng)在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過程中,親歷探究的過程,體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究,預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難,給予有針對(duì)性的幫助與支持,尤其是方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式,將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

(五)關(guān)注評(píng)價(jià),深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”,收集好每次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等,及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過程和體驗(yàn);開辟學(xué)生成果展示。學(xué)??衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的評(píng)價(jià),采用自評(píng)、互評(píng)等方式,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。

(六)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長參與到活動(dòng)中來。能夠取得家長的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利,因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長參與到活動(dòng)中來。

(七)具體活動(dòng)內(nèi)容:

1.尋找春天學(xué)做葉畫。

2.認(rèn)識(shí)綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤,做餃子。

3.小菜園通過采訪,實(shí)地察看,了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題,

4.走進(jìn)紙的王國學(xué)簡(jiǎn)單的折紙、剪紙。

5.零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向。

六、流程安排:

1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容,訂好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。

2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料,綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。

3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。

4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。

6、收集整理活動(dòng)資料。

(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的,通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情,通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受自我成長,促進(jìn)自我反思,享受成功的喜悅。

1.注重過程:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)評(píng)語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

2.尊重多元:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式:演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

3.注意反思:發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對(duì)問題的討論、對(duì)成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

(2)不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛的知識(shí)需求;

(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是承載著新課程核心理念的課程,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的最佳課程,是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力的最佳途徑。伴隨著新課程的實(shí)施,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也如火如荼地在各地開展起來,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施呈現(xiàn)出一派可喜的景象。但是經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)化”似乎還是一個(gè)遙不可及的“神話”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值似乎還是沒有被一部分管理者所認(rèn)同,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“地位”似乎也沒有得到真正的認(rèn)可。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程成了說起來重要,做起來次要,忙起來不要的課程。

反思一:管理者的“不專一”,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程難以深入發(fā)展的重要原因之一。任何一門課程都需要有“專業(yè)”人員進(jìn)行管理,這樣才能保證課程有序、有效地實(shí)施。當(dāng)然,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一門新興的課程,是一門需要不斷發(fā)展、建設(shè)、完善的課程。因此,我們就不能強(qiáng)求課程管理者一開始就是這方面的“專家”,但至少管理者也要隨著課程的發(fā)展而不斷提升自己,使得自己在綜合實(shí)踐課程的實(shí)施中具有“真正的話語權(quán)”。但是,現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀,從教研部門的課程管理來看,很多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研管理者是身兼數(shù)職,這樣課程管理者就沒有更多時(shí)間來管理和研究這門課程,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`管理也就“有形而無神”了。從學(xué)校管理上來看,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校的整個(gè)課程實(shí)施體系中的重視程度不夠,實(shí)施力度不夠。很多學(xué)校管理者對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究不夠,這樣在課程的具體實(shí)施中就很難進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和有效地指導(dǎo),這樣很容易造成課程實(shí)施的“放任自流”。

反思二:實(shí)施者的“不專業(yè)”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成敗關(guān)鍵是課程的具體實(shí)施者,因此課程具體實(shí)施者對(duì)課程的了解和對(duì)課程的研究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深入發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門對(duì)教師專業(yè)要求很高的課程,這就需要我們課程具體實(shí)施者具有良好的綜合素養(yǎng),但現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀。很多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有專職教師擔(dān)任,大部分學(xué)校的課程都是由語文教師(或者數(shù)學(xué)教師)擔(dān)任,語文教師擔(dān)任很多門課程,哪有時(shí)間和心思來對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行研究?因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程急需專職教師。

反思三:“以點(diǎn)帶面”,課程常態(tài)化還有很長一段路要走。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化,這是我們追求的理想境界。但經(jīng)過多年的探索,綜合實(shí)踐常態(tài)化似乎還是一個(gè)夢(mèng)?。ó?dāng)然有很多客觀原因)。最近參加幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng),很多人都在說學(xué)校綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化,而且列舉了大量的案例。仔細(xì)研究這些案例,確實(shí)很不錯(cuò),科學(xué)規(guī)范,如果能讓學(xué)生真正參與進(jìn)去那學(xué)生真是會(huì)終身受益。但是透過這些案例,讓人隱隱覺得有些不安。很多案例是為了交流,為了出版,為了參賽,為展示而設(shè)計(jì)實(shí)施的。如何根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際,遵循學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,這是需要我們每一位課程實(shí)施者認(rèn)真思考和研究的課題。以幾個(gè)案例就說自己綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化了,這是不科學(xué)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化,需要課程管理者的重視,需要給教師提供相關(guān)的“校本實(shí)施計(jì)劃”,需要搭建更多的交流平臺(tái)。相信只要我們充分地重視綜合實(shí)踐活動(dòng),并不斷完善實(shí)施監(jiān)督、課程評(píng)價(jià)體系綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話。

反思四:沒有更規(guī)范科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新課程的核心課程,到現(xiàn)在還沒有頒布《課程標(biāo)準(zhǔn)》,只有一部《課程綱要》。由于現(xiàn)行的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施綱要》只是一些綱要式的內(nèi)容,對(duì)課程具體實(shí)施者缺乏更有針對(duì)性地指導(dǎo)。因此,作為一門核心課程更需要一部規(guī)范的、科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施者和校本管理者,多年來一直致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與探索,我堅(jiān)信只要我們真正把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,在實(shí)踐探索中不斷反思,不斷總結(jié),不斷提升,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程才能真正散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇九

通過觀看這幾節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》案例,我進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生把生活中感興趣的問題作為學(xué)習(xí)的對(duì)象,自然地,綜合地學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近學(xué)生的興趣,貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生越能夠較好的操作,越有積極性。

但并不意味綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的實(shí)踐來獲得直接經(jīng)驗(yàn),而不需要老師的指導(dǎo)。教師不是活動(dòng)的旁觀者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐的全過程,包括活動(dòng)中方法的`指導(dǎo)及交流形式和總結(jié)整合的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生多種技能。

毫無疑問,任何形式的教學(xué),學(xué)生是主體,綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。但綜合實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上更注重——“動(dòng)”,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,因此必須千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境來促“動(dòng)”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)也不是培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生的特長活動(dòng),同時(shí)要面向全體學(xué)生。因此,除了“激發(fā)興趣”出發(fā),“鼓勵(lì)+贊賞”的教學(xué)理念是全員參與的重要保障,給予每個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽展示自己,贊賞每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴所得,都能促進(jìn)學(xué)生積極參與。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十

對(duì)教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。

在這個(gè)空間里,我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對(duì)他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧?,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),開展廣泛的交流,并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動(dòng)中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激-情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣,活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周圍繞一個(gè)主題展開,讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富體驗(yàn)。

在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的'能力有限,還有安全問題,活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過程,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。

一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,相信學(xué)生行。

四年級(jí)學(xué)生“小”,而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,意識(shí)是培養(yǎng)出來的,能力是鍛煉出來的,要對(duì)自己的學(xué)生有信心!

二、要改善課堂中的“收與放”

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年,學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會(huì)合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。我一開始就布置他們寫方案,由于有生活中的基礎(chǔ),很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段,一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動(dòng),安全問題是我比較擔(dān)心的,還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。

三、要改變舊的觀念,增強(qiáng)新的血液

綜合實(shí)踐活動(dòng),要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺,依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開始,我還是不知不覺地老用講授法,介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,有什么意義和作用,結(jié)果兩節(jié)課下來,學(xué)生就興趣全無了。這時(shí),我才發(fā)覺:不對(duì)勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng),必須讓學(xué)生動(dòng)起來,在活動(dòng)中發(fā)展,在活動(dòng)中受益,在活動(dòng)中體驗(yàn)成長,在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的“活動(dòng)教育法”來“活動(dòng)育人”。

四、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作” 教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請(qǐng)其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明,只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十一

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成.

中年級(jí)要求:

1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會(huì),提出適合他們年齡特點(diǎn)的課題.

2、教師及時(shí)點(diǎn)撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動(dòng).

3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示.

高年級(jí)要求

1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案.

2、學(xué)生自主活動(dòng),教師在活動(dòng)中適當(dāng)指導(dǎo).

3、學(xué)生自主組織成果展示.

1、河水污染狀況及對(duì)策研究

2、八小食堂狀況的調(diào)查

3、菜市場(chǎng)資源調(diào)查

4、揚(yáng)中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究

5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查

6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大

7、調(diào)查新建的活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)各個(gè)人群的適宜程度和對(duì)它的評(píng)價(jià)

8、白色污染帶來的壞處

9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲

10、形成齲齒的原因及預(yù)防

11、大蒜沒有水分和泥土,為什么會(huì)發(fā)芽

12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施

13、你知道吸煙的危害有多大嗎

14、飲食與保健

以上由各班根據(jù)本班實(shí)際需要及學(xué)生的興趣愛好,開展相應(yīng)主題開展活動(dòng).

實(shí)施形式:可穿插進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)行,也可相對(duì)集中半日活動(dòng).

9月份:

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

2、制訂教學(xué)、教研計(jì)劃。

10月份

1、檢查個(gè)人備課情況。

2、進(jìn)一步完善本校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站,利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長進(jìn)行交流活動(dòng),促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站的發(fā)展。

11月份

參加揚(yáng)中市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。

12月份

深入課堂進(jìn)行調(diào)研,了解教師的困難與需求,充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。

20xx年1月份

做好課程綜合評(píng)價(jià)工作,師生開展自我小結(jié),撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十二

本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。通過本期兩次綜合實(shí)踐活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而通過搜集信息、處理信息,解決問題的實(shí)踐能力,在活動(dòng)中能積極與他人合作,增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā),力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活,體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的教育理念。

1、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課,也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中,要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

(1)在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。

(2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

(3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

2、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)工作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作。

一、初步了解,繼激發(fā)興趣。

1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文,初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中,將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑,通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例,引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后,可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解??梢运鸭c我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料,倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本,進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

二、了解我國的世界遺產(chǎn),感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。

1、閱讀《長城》課后的資料袋,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字,看一看圖片,查一查地圖,談一談感受。

2、適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄象資料,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章,如選讀課文中《迷人的張家界》,《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等,從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。(摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。)

三、課外延伸、拓展。

1、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀,搜集相關(guān)資料、圖片,進(jìn)行閱讀,并思考怎樣保護(hù)文物古跡,提出保護(hù)的建議,或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開討論,最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識(shí),樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。

2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”,我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。教師要鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),如圖文搭配,表達(dá)形式豐富(手抄報(bào)等;引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞,調(diào)動(dòng)游客的興趣等)。

四、展示學(xué)習(xí)成果

1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本,讓學(xué)生互相參觀、翻閱,注意要愛惜別人的勞動(dòng)成果。可互相交談、互相贊美或提出寶貴意見,并評(píng)選出內(nèi)容最豐富,設(shè)計(jì)最美觀,最有新意和創(chuàng)意的資料本,加深學(xué)生對(duì)成功喜悅的感受。(在本子上互評(píng)留下意見或建議;頒發(fā)喜報(bào)等)

2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,并模擬導(dǎo)游講解(拍照寫小結(jié))。

1.第一課:開題活動(dòng)

課內(nèi)一課時(shí),課余一周完成,考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡,也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體,播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場(chǎng)面,引起學(xué)生研究的興趣,并擴(kuò)展到身邊的情況,生成主題,分解專題,確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向,孩子們按興趣分組,并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

2.第二課:了解階段

課內(nèi)一課時(shí),課余一周。知識(shí)了解課:重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu);眼睛成像原理;近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論,分析成因,提出要注意的問題。

3.第三課:實(shí)踐活動(dòng)

課內(nèi)一課時(shí),課余一周。方法指導(dǎo)課:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做小研究。問題研討課:近視怎樣引起的,在學(xué)校如何開展調(diào)查,在家如何搜集查找資料,實(shí)踐中遇到的問題。開展集體討論,分析原因,提出調(diào)查采訪要注意的事項(xiàng),老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與別人溝通,進(jìn)一步學(xué)會(huì)采訪。教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息,歸納預(yù)防近視的方法。

4.第四課:交流評(píng)價(jià)活動(dòng)

課內(nèi)一課時(shí),課余一周完成。交流反饋課:各小組匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng),分享收獲與困惑,吸取他人經(jīng)驗(yàn)完善自我活動(dòng),在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動(dòng)。成果設(shè)計(jì)課:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù),歸納研究結(jié)論,寫小研究報(bào)告。

5.第五課:成果展示活動(dòng)

課堂一課時(shí),課余兩周成果展示課:提出了展示匯報(bào)的要求后,先讓學(xué)生各組利用幾天課余時(shí)間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報(bào)告與手抄報(bào)、相片結(jié)合起來作匯報(bào)??偨Y(jié)反思課,引起學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思,成果共享及對(duì)活動(dòng)進(jìn)行理性總結(jié)反思,提高綜合學(xué)習(xí)能力。

一、準(zhǔn)備階段:

1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動(dòng)計(jì)劃。面對(duì):“成長的故事”這專題,同學(xué)們可能會(huì)提出了不少方案:有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事,有的想采訪社會(huì)各行各業(yè)人士,了解他們的成長故事,有的想采訪身邊的名人,有的收集自己班級(jí)的成長故事,編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后,認(rèn)為,為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的,提議辦個(gè)“悄悄話信箱”。

2、分小組:定好主題,分好小組之后,接著怎樣開展活動(dòng)呢?要研究什么內(nèi)容呢?什么時(shí)間開展呢?針對(duì)這些問題,我讓每組學(xué)生一起討論,制定本組的計(jì)劃,是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地辦事。

二、活動(dòng)實(shí)施:讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動(dòng)的開展情況,根據(jù)實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、匯報(bào)展示

1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時(shí)候的故事,在匯報(bào)課上交流和展示,并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。

2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對(duì)自己的家人進(jìn)行一次訪談,讓他們說說小時(shí)候印象最深刻的一些事情,然后自己整理,寫成一篇訪談日記。

3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信,和老師說說自己成長道路上難忘的事情。

4、尋找激勵(lì)自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動(dòng)——每個(gè)人制作一張“座右銘”,寫上格言激勵(lì)自己,并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈(zèng)格言的活動(dòng),使學(xué)生在互相贈(zèng)送的過程中感受到了同伴的激勵(lì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十三

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全教會(huì)的精神,積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo),根據(jù)市教育局教研室的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng),發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

二、時(shí)間安排。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,我們采用彈性課時(shí)制,即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,教師組織學(xué)生全員參與,及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí),可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

三、實(shí)施策略。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐:充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣,使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力,可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅會(huì)理解小事的教育意義,而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開展賞識(shí)活動(dòng)課:即通過多種形式開展賞識(shí)活動(dòng)課,可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長、能力、樹立自信心,賞識(shí)別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,學(xué)會(huì)與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。

我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)體系。

1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體,三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提供對(duì)課程修改有用的信息,實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的.使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評(píng)價(jià)的過程性。

在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中,往往只要求學(xué)生提供答案,而對(duì)學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià),包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn),及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展,保證活動(dòng)的順利展開。

3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性的特點(diǎn),也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長等不同形式;其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣:可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說明,還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……;再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣:方法上是定性與定量相結(jié)合,以定性描述為主;過程與結(jié)果相結(jié)合,以過程為主;主體與客體相結(jié)合,以主體為主。手段上是開展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。

4、注重評(píng)價(jià)的寬容性。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā),以發(fā)展的觀點(diǎn),正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行,多肯定、多指導(dǎo),使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。

5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性。

在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過程中或結(jié)束后,要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失,恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能突破原有意義上判別的概念,而真正體現(xiàn)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí),教師則用撰寫案例,在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略,做到教學(xué)相長。

五、機(jī)構(gòu)建設(shè)。

組長:

組員:

蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo):

組長:

組員:

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十四

本學(xué)期綜合實(shí)踐課程以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心,圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則,在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

根據(jù)市教育局《20xx年全市綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作要點(diǎn)與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的意見》(煙教〔20xx〕72號(hào)),認(rèn)真將《20xx年全市綜合實(shí)踐教育工作要點(diǎn)》(煙教實(shí)發(fā)〔20xx〕1號(hào))中的各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)落到實(shí)處,以學(xué)生發(fā)展為本,以綜合實(shí)踐課程建設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)模式研究為抓手,努力促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)成長和學(xué)校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展,提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平。同時(shí),繼續(xù)發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

1、認(rèn)真做好工作安排。

本學(xué)期的教師安排工作,初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管,以學(xué)科課題為抓手,精選課題,分科負(fù)責(zé),以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn)。對(duì)于負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程的老師,要將綜合實(shí)踐課題與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,從學(xué)科教學(xué)中找問題,再通過研究性學(xué)習(xí)解決問題,并將課程成果運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合,主要開展以勞動(dòng)技術(shù)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合,達(dá)到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。

2、加強(qiáng)教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科,要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),交流活動(dòng)情況,進(jìn)行教學(xué)反思,調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容,把活動(dòng)搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會(huì)議,促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)教研工作的開展,加強(qiáng)與各教研組的交流,提升綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的效率。同時(shí),積極參加各級(jí)部門組織的綜合實(shí)踐培訓(xùn)。充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)加強(qiáng)綜合實(shí)踐教師的工作能力,通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn),從理念和實(shí)踐提升學(xué)科力量,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的課程建設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)能力。

3、拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間。

整合各學(xué)科的資源,以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級(jí)特點(diǎn)在本級(jí)部上報(bào)的綜合實(shí)踐課題中選擇合適的課題開展教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐考核管理力度。

本學(xué)期將加強(qiáng)課程實(shí)施力度,切實(shí)把各級(jí)部、各班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)課程管理中來。每月定期對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)情況進(jìn)行考查,初一至初四各級(jí)部、各班級(jí)考查情況將作為綜合實(shí)踐教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部門提出的各項(xiàng)指標(biāo)要求。

5、持續(xù)開展“三個(gè)一”活動(dòng)。

學(xué)校層面:本學(xué)期將從所有申報(bào)的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點(diǎn)運(yùn)用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師;教師層面:每學(xué)期舉行一次公開課、形成一個(gè)精品活動(dòng)課例、指導(dǎo)出一批特長學(xué)生;學(xué)生層面:每學(xué)期完成(或合作完成)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題、進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計(jì)(或作品)、上交一篇實(shí)踐活動(dòng)心得感悟。

6、繼續(xù)積極開展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。

上學(xué)期,我校作為開發(fā)校外綜合實(shí)踐基地試運(yùn)行示范學(xué)校,在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實(shí)踐活動(dòng),取得了一系列活動(dòng)成果,得到了上級(jí)主管部門的肯定。我校上學(xué)期所做的活動(dòng)方案和運(yùn)行程序作為校外基地綜合實(shí)踐開展的范本在全區(qū)進(jìn)行推廣。本學(xué)期,我校將繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動(dòng)員、嚴(yán)密組織、周密部署,組織到位、指導(dǎo)到位、管理到位、宣傳到位,推動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)安全、扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。本學(xué)期計(jì)劃結(jié)合學(xué)?!皭蹏髁x教育月”的安排,以愛國主義教育為主要內(nèi)容,以“心系國防,立志報(bào)國”為活動(dòng)主題,以山東陸軍預(yù)備役76師炮兵團(tuán)(軍事訓(xùn)練實(shí)踐教育基地)、王懿榮紀(jì)念館(省級(jí)優(yōu)秀社會(huì)教育基地、愛國主義教育基地)、煙臺(tái)西炮臺(tái)國防公園(山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位,煙臺(tái)市愛國主義教育基地)為備選基地,于10月下旬——11月上旬擇時(shí)開展校外實(shí)踐活動(dòng)。

7、本學(xué)期計(jì)劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好,整理發(fā)布。

(一)目標(biāo):綜合實(shí)踐的目的就是通過學(xué)生豐富而深刻的親身實(shí)踐,使學(xué)生會(huì)想、會(huì)做、會(huì)表達(dá)、會(huì)合作、會(huì)生活,成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。

1.知識(shí)與技能目標(biāo):

a.使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,將課程回歸生活;

b.感受活動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的快樂,豐富自己的課外知識(shí);

2.過程與方法:

a.讓學(xué)生自己選擇、自己探究,從而提高學(xué)生的綜合能力;

b.充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好,發(fā)揮學(xué)生的特長;

c.讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)與團(tuán)體合作的精神,與人交往的實(shí)踐能力;

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過活動(dòng)能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛生活,還能關(guān)心別人、關(guān)心集體,有利于學(xué)生健康、快樂的成長。

(二)學(xué)情分析:

初一、初二的學(xué)生不管在知識(shí)面還是生活經(jīng)驗(yàn)都不足,特別接觸的理、化、生的知識(shí)甚少,因此我們打算兼顧學(xué)生的實(shí)際,抓住身邊生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、社會(huì)熱點(diǎn),從提高學(xué)生的興趣入手,耐心的引導(dǎo)、精心的準(zhǔn)備、細(xì)心的組織活動(dòng)或?qū)W習(xí)、重視成果展示、認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。

初三、初四的學(xué)生相對(duì)來說外在接觸的知識(shí)、事物比較多;內(nèi)在的心理、經(jīng)驗(yàn)比較成熟,因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識(shí)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng),在整個(gè)過程中老師要做一位細(xì)心的組織者。

(三)模式:

初一、初二開設(shè)兩門與勞動(dòng)技術(shù)相關(guān)的課程,每周一課時(shí),由專門的教師負(fù)責(zé);

初三、初四研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施形式主要按照:申報(bào)課題—確立課題——申報(bào)課題方案——活動(dòng)的具體實(shí)施——教師階段匯報(bào)——學(xué)生階段匯報(bào)——教師說課展示——成果展示——反思評(píng)價(jià)階段的順序進(jìn)行,每一步我們都要真正落實(shí)到位。

(四)具體安排:

1.課時(shí)安排:每級(jí)部每周安排2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課(計(jì)40課時(shí));每學(xué)期安排40課時(shí)的校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.實(shí)施步驟:

(1)課題準(zhǔn)備階段:第二周周二每個(gè)備課組把課題申報(bào)上來。(初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個(gè)備課組各申報(bào)一個(gè)研究性課題)學(xué)校根據(jù)申報(bào)課題及具體實(shí)際確定實(shí)施綜合實(shí)踐課程的課題組。

課題要求:一個(gè)好的主題和活動(dòng)方案,只是活動(dòng)成功的一半,所以課題不能好高騖遠(yuǎn)、超越學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,也不能搞形式主義,要符合學(xué)生的實(shí)際情況,兼顧學(xué)生的興趣,具有可實(shí)施性。

(2)課題方案的制定:課題合格后,請(qǐng)每個(gè)備課組將研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案在第三個(gè)周周二申報(bào)上來。

(3)時(shí)間安排:期中考試前后各完成一個(gè)課題。

(4)實(shí)施階段:各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報(bào)。

3.成果展示:

為了確保活動(dòng)切實(shí)可行的進(jìn)行下去,今年的重點(diǎn)在于學(xué)生的成果展示,所以定于期中考試完地第一個(gè)周進(jìn)行成果展示,這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點(diǎn)、第幾節(jié)課申報(bào)上來,以便統(tǒng)一安排。

(1)成果形式:研究性學(xué)習(xí)成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案;社區(qū)服務(wù)的成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會(huì)等等;勞動(dòng)技術(shù)的成果可以是自己制作的作品,總之,不求新穎,但求實(shí)事求是,讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)如實(shí)表達(dá)出來,讓他們真正為自己參加活動(dòng)而感到自豪。

(2)展示方式:教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進(jìn)行;

(3)做法:每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示,由學(xué)校確定評(píng)委組進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選結(jié)果計(jì)入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據(jù)評(píng)選結(jié)果在考核中適當(dāng)進(jìn)行加分。

4.反思評(píng)價(jià)階段:

首先教師檢驗(yàn)活動(dòng)效果并整理,然后進(jìn)行反思并以書面形式總結(jié)(以案例的形式出現(xiàn))然后根據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià),以便促進(jìn)在以后活動(dòng)中的積極性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十五

1、通過交流收集到的廣告語,使學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告語的特點(diǎn)。通過表演、創(chuàng)作廣告,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和自主合作探究的學(xué)習(xí)技能,通過動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口,充分展示自己的才干,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力,培植學(xué)生開拓學(xué)習(xí)資源意識(shí),使語文教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代氣息。

4、展示學(xué)生個(gè)性特長,使學(xué)生朝著社會(huì)化、個(gè)性化方向發(fā)展。

[活動(dòng)年級(jí)]四年級(jí)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、學(xué)生自主或與他人討論,利用一周時(shí)間去思考要探討哪些與廣告有關(guān)的有價(jià)值的問題。

2、小組分工合作,通過多種途徑收集各類廣告及有關(guān)廣告文字資料(含書籍、圖片、實(shí)物、影視資料)。

3、制作調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)廣告對(duì)大家的影響。

4、學(xué)生課前自選對(duì)象進(jìn)行廣告創(chuàng)作。

[活動(dòng)時(shí)間]一星期。

[主題的產(chǎn)生]。

廣告是公眾介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過報(bào)刊、電視臺(tái)、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進(jìn)行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳,隨著科技的不斷發(fā)展,廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨(dú)特、幽默風(fēng)趣,吸引了不少孩子們,使同學(xué)們對(duì)廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此,我們確立了“小小廣告設(shè)計(jì)師”活動(dòng)內(nèi)容。

一、確定研究方向。

二、合作、探究。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表,要求實(shí)事求是的填寫。

2、各小組圍繞自己的選題展開研究,通過查閱資料,網(wǎng)上下載,請(qǐng)教學(xué)校的社會(huì)老師,去工廠、街道、商店等實(shí)地考察、訪問等來收集資料,并填寫調(diào)查表。

3、學(xué)生共同討論,確定各組研究成果的匯報(bào)形式。

三、活動(dòng)方案。

第一組圍繞“廣告的歷史與發(fā)展”這一內(nèi)容搜集了大量的文字圖片資料。

第二組同學(xué)合作研究了“評(píng)價(jià)廣告的利與弊”。以講故事、舉例子、談感想、作調(diào)查、宣讀《廣告法》等形式進(jìn)行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

第三組同學(xué)共同對(duì)“廣告的藝術(shù)與欣賞”這一內(nèi)容開展研究,搜集了具有各種藝術(shù)特色的廣告語,選擇精美的廣告制成了剪報(bào)。

第四組同學(xué)在班內(nèi)開展了“我做廣告設(shè)計(jì)師活動(dòng)”,并以此為課題,進(jìn)行了資料的整理,配以圖畫、文字制成多媒體課件。

在實(shí)施過程中,教師深入到各組中,了解每組交流情況。教育學(xué)生要實(shí)事求是,調(diào)查的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確,要學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決遇到的困難,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整理材料并準(zhǔn)備在全校范圍內(nèi)的匯報(bào)活動(dòng)。

四、成果匯報(bào)。

談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活的這個(gè)世界日新月異、瞬息萬變,信息公路高速發(fā)展。我們無論走到哪里,無論把眼光投向哪里,都無法避開廣告。今天這節(jié)綜合實(shí)踐課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那繽紛的廣告世界,去了解廣告吧!

(一)第一組同學(xué)介紹廣告的歷史與發(fā)展。

最古老的原始廣告酒幌如:三碗不過崗。

圖畫廣告:始于唐朝,西安一位姓鐘的刀鋪老板發(fā)明的。他不識(shí)字,不會(huì)寫廣告,就畫了一把刀斬?cái)嘁桓F索的圖畫貼在店門口,招引了許多好奇的顧客。

印刷廣告;始于北宋,濟(jì)南一家姓劉的針鋪制作的銅板印刷廣告,比1473年英國宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近4。

實(shí)物廣告:始于明朝,北京一家鞋鋪老板發(fā)明的。為了招攬顧客,他想出主意,每天用抽簽的方式贈(zèng)送顧客一雙鞋,不料,一時(shí)間門庭若市,生意興隆。

文字廣告具今有3000年,它是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。

報(bào)紙廣告:1650年問世,英國一份英文報(bào)紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟示。

文藝廣告始于文藝復(fù)興時(shí),是一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他設(shè)計(jì)的服裝演出,結(jié)果服裝供不應(yīng)求。也就是我們現(xiàn)在的時(shí)裝表演。(附圖)。

燈光廣告,1882年問世,是一個(gè)叫哈默的人在英國倫敦安裝的。是世界上最早最大的霓虹燈廣告,長118米,高23米,燈管總長1280米。我們街道兩旁也有許多絢麗多彩的霓虹燈。(附圖)。

最貴的廣告是百事公司創(chuàng)造的,這個(gè)公司曾邀美國當(dāng)紅歌星布蘭妮.斯皮爾斯為其拍攝飲料廣告僅一段90秒廣告,竟支付753萬美元。

世界最大廣告牌是美國紐約百老匯的一塊牌子,面積1068平方米。(附圖)。

世界最高的廣告牌安裝在加拿大一座大廈的第73層樓上,距地面高285米,廣告的字母長6.7米,寬6米。(附圖)。

過渡:真是不聽不知道,一聽嚇一跳呀,那么,廣告有什么好處呢?

(二)第二小組同學(xué)評(píng)議廣告的利與弊。

1.廣告可以及時(shí)傳播信息。

2.廣告可以指導(dǎo)消費(fèi)。

3.廣告擴(kuò)大了商品流通。

4.廣告推動(dòng)了對(duì)外貿(mào)易。

組長;不過,也有一些不法商人趁機(jī)做虛假廣告,坑害消費(fèi)者,我們還收集了典型的例子。(講故事)。

我們分析了這些消費(fèi)者上當(dāng)?shù)脑颍话闶且驗(yàn)橹尾⌒那?、貪圖便宜、崇拜洋貨、急于致富、輕信以貴為好等。

同學(xué)甲:那該怎么辦?

介紹《廣告法》部分條款。

第三條廣告應(yīng)當(dāng)真實(shí)、合法,符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。

第四條廣告不得含有虛假的內(nèi)容,不得欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者。

第七條廣告內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有利于人民的身心健康,促進(jìn)商品和服務(wù)質(zhì)量的提高,保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德,維護(hù)國家的尊嚴(yán)和利益。

廣告不得有下列情形:

(一)使用中華人民共和國國旗、國徽、國歌;。

(二)使用國家機(jī)關(guān)和國家機(jī)關(guān)工作人員的名義;。

(三)使用國家級(jí)、最高級(jí)、最佳等用語;。

(四)妨礙社會(huì)安定和危害人身、財(cái)產(chǎn)安全,損害社會(huì)公共利益;。

(五)妨礙社會(huì)公共秩序和違背社會(huì)良好風(fēng)尚;。

(六)含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡的內(nèi)容;。

(七)含有民族、種族、宗教、性別歧視的內(nèi)容;。

(八)妨礙環(huán)境和自然資源保護(hù);。

(九)法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的其他情形。

第八條廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。

第九條廣告中對(duì)商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價(jià)格、生產(chǎn)者、有效期限、允許或者對(duì)服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價(jià)格、允諾有表示的,應(yīng)當(dāng)清楚、明白。

廣告中表明推銷商品、提供服務(wù)附帶贈(zèng)送禮品的,就當(dāng)標(biāo)明贈(zèng)送的品種和數(shù)量。

(三)廣告的藝術(shù)與欣賞。

組長:我們組搜集了一些構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特廣告語,想考考大家:

臭名遠(yuǎn)揚(yáng),香飄萬里。(一家臭豆腐店廣告)。

口服心服。(一家礦泉水廣告)。

雨天更顯瀟灑。(雨靴廣告)。

雖是毫末技藝,卻是頂上功夫。(某理發(fā)店廣告)。

輸入千言萬語,打出一片深情。(某電腦公司廣告)。

抹去過去,改善現(xiàn)在,創(chuàng)造美好的未來。(美容霜廣告)。

小心駕駛,閣下無法復(fù)印。(復(fù)印機(jī)店送貨車廣告)。

同學(xué)丙:我們也收集了一些我們身邊的廣告,和同學(xué)們交流。(說說喜歡哪條廣告,及原因)。

表演“娃哈哈龍井茶飲料”的廣告。

(只見講臺(tái)上放著一塊招牌:“清代年間悅來客棧,歡迎四方賓客光臨!”突然,一位身材魁梧、腰配寶劍的“大俠”以一招“大鵬展翅”飛身而出,落坐后,用他那蒼勁有力的手猛地一拍桌子,泠冰冰地說:“小二,給我沏杯茶。”客棧小二肩披毛巾,身體微曲,恭恭敬敬地給大俠沏了七杯茶。大俠見狀,勃然大怒,厲聲喝道:“哼,給我沏杯龍井茶!”“是……是七杯……七杯龍井茶呀!”小二顫抖地解釋道。大俠用劍鞘對(duì)著小二的脖子說:“我要天堂水沏的龍井茶,冰的!”“羅嗦!”小二不耐煩地回敬道。說完,便拿了瓶“娃哈哈龍井茶飲料”丟給了大俠,大俠接過水痛快地飲用起來。隨著音樂的響起,講臺(tái)上招牌的內(nèi)容也換成了“現(xiàn)代社會(huì)休閑茶座,歡迎八方友客來坐坐”,接著,小二和大俠一起高興地說:“娃哈哈茶飲料,不用沏的龍井茶!”)。

演唱廣告歌曲“酸酸甜甜就是我”(伊利優(yōu)酸乳)。

(四)我做廣告設(shè)計(jì)師。

指導(dǎo)利用廣告推銷家鄉(xiāng)琿春的特產(chǎn)、旅游、商業(yè)…。

例如:要想一眼望三國,請(qǐng)到防川望海閣。

再如:觀賞荷花哪最美?琿春敬信蓮花池。

小結(jié):同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的廣告語太精彩了,課后我們還可以把自己學(xué)到的繪畫、音樂技巧運(yùn)用到廣告中,使我們?cè)O(shè)計(jì)的廣告更完美!

附:學(xué)生調(diào)查表。

調(diào)查表(一)。

調(diào)查內(nèi)容。

調(diào)查時(shí)間。

調(diào)查成員。

調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查方法。

調(diào)查結(jié)果。

調(diào)查體會(huì)。

調(diào)查表(二)。

被調(diào)查人數(shù)。

受廣告影響購物的人數(shù)。

所占的比率。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十六

1、通過本次活動(dòng),繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣,形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí),從生活的細(xì)節(jié)做起,精心培養(yǎng)健康的生活方式。

3、通過活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

通過活動(dòng)能蟻,培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

談話法引導(dǎo)討論探究展示。

課型:

動(dòng)手實(shí)踐課。

教具:

多媒體課下收集的材料展示材料。

—、談話導(dǎo)入。

學(xué)生交流。

教師歸納總結(jié),(請(qǐng)看大屏幕)。

教師談話:看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀,但是這些知識(shí)只是你知我知怎么能行呀,我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀!本節(jié)課我們就來共同研究:的問題。(板書:如何進(jìn)行宣傳)如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳,同學(xué)們說我們?cè)撛趺醋瞿兀空l有好主意?(教師板書:校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。)如果我想在(板書:社區(qū)宣傳),我該怎么辦,誰有好主意?板書:村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。

同學(xué)們的主意可真多,這節(jié)課我們就選擇常用的,易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好嗎?(教師板書:l校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳)。

二、確定研究目標(biāo)制定研究方案。

1、現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,根據(jù)剛才選定的內(nèi)容,就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里,老師有個(gè)小提示:集體的力量是無窮的,所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來,發(fā)揮自己的聰明才智,能做到嗎?那就快快行動(dòng)起來吧!

2、學(xué)生制定活動(dòng)方案,教師巡回指導(dǎo)。

小組活動(dòng)方案表格。

年級(jí)填寫日期:年月曰

小組小組成員。

宣傳主題。

宣傳方式。

準(zhǔn)備怎么做。

小組成員分工。

3、交流方案,師生修改。

同學(xué)們,我們就這六個(gè)小組的宣傳方案,選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下。

三、制作宣傳材料。

1、萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料,依據(jù)方案制作宣傳材料吧!

(音樂)。

2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下。

學(xué)生展示,其他小組提出修改方案。

教師小結(jié):好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀!同學(xué)們,手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示,用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張,然后裝訂成冊(cè),這樣更便于在全校師生中傳看,起到宣傳的作用。

四、回顧并小結(jié)。

同學(xué)們看黑板,我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌禄顒?dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板:進(jìn)行活動(dòng)宣傳,首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后,隨著年齡的增長,同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式,來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后,老師送給你們一個(gè)溫馨小提示,希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中,學(xué)以致用,不斷實(shí)踐,快樂成長。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十七

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái),為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

3、掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識(shí)能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以研究性學(xué)習(xí)為主線,用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng),以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍,提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程。

把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式,包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

略。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十八

九年制義務(wù)教育課本三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期p60—61。

1、通過涂色和摸實(shí)物等活動(dòng)感受圖形的大小就是它們的面積。

2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。

3、學(xué)會(huì)利用方格數(shù)比較圖形的大小。

4、養(yǎng)成與他人交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過動(dòng)手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。

用方格的數(shù)量表示圖形的面積;利用方格數(shù)比較圖形大小。

不規(guī)則幾何圖形面積的計(jì)數(shù)。

多媒體課件、教學(xué)pad。

一、情境引入。

1、涂顏色比賽。

師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),比一比哪一隊(duì)涂得快。

師:為什么男同學(xué)用的時(shí)間短?

生:同樣的圖形,有的小,有的大。

2、摸實(shí)物,體驗(yàn)面積。(摸課本的封面,摸練習(xí)本的封面)。

師:你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生:方形的;有的光滑,有的粗糙……有大有小。

二、傳授新知。

3、比較四個(gè)圖形。

師:剛才我們比較了兩個(gè)大小不同的三角形的大小和兩個(gè)長方形的大小。那現(xiàn)在我們?cè)賮肀容^一下這四個(gè)圖形的大小。(出示圓、長、正、星)。

師:最大的是?最小的是?

生:最大的最,最小的是:五角星。

小結(jié):當(dāng)圖形差異比較小的時(shí)候,我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??;

4、比較兩個(gè)長方形。

師:那中間兩個(gè)長方形哪個(gè)大哪個(gè)小呢?你有什么好方法可以比較他們的大小呢?

5、小組討論尋找合適的比較方法。

師:請(qǐng)同學(xué)們按小組為單位討論一下,有什么更好的方法嗎?

生:討論交流比較方法。

6、交流反饋。

生:尺量;把它們切割、移補(bǔ);用透方格紙數(shù)格子。

7、數(shù)兩個(gè)圖形內(nèi)的小正方形(格子)。

師:把這兩個(gè)圖形放在方格紙中,就相當(dāng)于在兩個(gè)圖形中擺滿了小正方形。

師:為什么要擺滿小正方形呢?

生:小正方形的大小都是一樣的。

師:為什么兩個(gè)圖形的大小一樣大呢?

生:因?yàn)樾≌叫蔚臄?shù)量一樣多。

小結(jié):當(dāng)圖形差異不是很大的時(shí)候,我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進(jìn)行比較圖形的大小,例如剛才的兩個(gè)長方形,我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。

8、方格數(shù)量一樣,但是圖形大小不一樣。

9、提示課題。

師:剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個(gè)數(shù)學(xué)名稱,叫作面積,所以我們說圖形的大小,就是它們的面積。接下來,我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個(gè)圖形的面積。

三、練習(xí)鞏固。

練習(xí)1:

練習(xí)2:

練習(xí)3:

左圖面積xx格。

右圖面積xx格。

左圖面積比右圖面積:(填“大”或“小”)。

四、課堂總結(jié)。

師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

師:最后我們一起再讀一遍面積的定義,來結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。

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