人生是一本書(shū),總結(jié)是書(shū)寫(xiě)人生時(shí)必不可少的一頁(yè)??偨Y(jié)要有重點(diǎn),突出關(guān)鍵信息,將重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉出來(lái)。閱讀一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更好地提升自己的總結(jié)能力。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識(shí)目標(biāo);學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感受、探索等形式學(xué)習(xí)歌曲,準(zhǔn)確視唱歌曲旋律。
2、能力目標(biāo):學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲,學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化,提高學(xué)生正確表達(dá)歌曲感情的能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲及相關(guān)活動(dòng),使學(xué)生感受達(dá)斡爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)斡爾音樂(lè)的熱情。
1、學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情的演唱歌曲,學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受達(dá)斡爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、三度到六度音程的音準(zhǔn)。樂(lè)句和小節(jié)的結(jié)束音上容易與《忠實(shí)的心哪想念你》混淆。
2、清楚、準(zhǔn)確演唱前八后十六分音符及八分附點(diǎn)音符和八分休止符的旋律。
《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾·一蘭》,作于1979年,主要內(nèi)容是描寫(xiě)了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強(qiáng)暴,誓死保衛(wèi)祖國(guó),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事,熱情歌頌了她的愛(ài)國(guó)主義精神,歌曲為兩段體,c大調(diào),四二拍。每個(gè)樂(lè)句包括四個(gè)小節(jié),第一樂(lè)段的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句旋律部分相同,第三樂(lè)句和第四樂(lè)句旋律基本相同。第二樂(lè)段采用合唱的形式將音樂(lè)推向高潮。
五年級(jí)學(xué)生在演唱、表現(xiàn)等方面的能力較強(qiáng),而且從小生活在少數(shù)民族地區(qū),對(duì)三少民族音樂(lè)有一定的.了解,大多數(shù)學(xué)生也比較熟悉《忠實(shí)的心哪想念你》這首歌,但是美麗的家鄉(xiāng)是在這首歌曲基礎(chǔ)上進(jìn)行改編的,所以學(xué)生容易在樂(lè)句和小節(jié)的結(jié)束音上與《忠實(shí)的心哪想念你》混淆。
聆聽(tīng)法、視唱法、啟示談話(huà)法、表演探究法、對(duì)比法。
課件、電子琴、達(dá)斡爾樂(lè)器木庫(kù)蓮、民族打擊樂(lè)器等。
以學(xué)唱歌曲為主的音樂(lè)綜合課。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、師生問(wèn)好。
2、教師表演唱《忠實(shí)的心想念你》。
3、問(wèn):老師演唱的是什么民族的歌曲?你聽(tīng)過(guò)嗎?這是一首達(dá)斡爾族民歌《忠實(shí)的心哪想念你》。
4、出示歌譜,學(xué)生視唱旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:用達(dá)斡爾音樂(lè)引入歌曲教學(xué),是從音樂(lè)的本體入手,體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。)。
歌曲學(xué)習(xí)。
師:家鄉(xiāng)自古以來(lái)是每個(gè)游子最思念的地方,我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的嫩江江畔,那里有偏偏飛舞的丹頂鶴,有好客的嫩江漁村,還有最美的田野,也是我爸爸常和我說(shuō)的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
內(nèi)容情緒演唱形式。
一歡快喜悅齊唱。
二優(yōu)美抒情合唱。
4、聽(tīng)老師為你們演唱一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲野樽唷?/p>
2/4xxxxx|x-|xxxxx|x-||。
(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),因此這部分我通過(guò)讓學(xué)生多次帶著問(wèn)題聆聽(tīng),在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲降低學(xué)習(xí)的難度。)。
師:第一樂(lè)句和第二樂(lè)句節(jié)奏基本相同,三四樂(lè)句節(jié)奏完全相同,而且三四樂(lè)句只有最后結(jié)束音不同,其他旋律都相同。這就是音樂(lè)創(chuàng)作手法之一“重復(fù)”。重復(fù)分為完全重復(fù)(節(jié)奏和旋律都相同)和不完全重復(fù)(節(jié)奏相同但是旋律不同或者旋律相同節(jié)奏不同)。
請(qǐng)同學(xué)們隨琴輕聲隨老師視唱歌曲旋律。
請(qǐng)同學(xué)們注意喉嚨打開(kāi),聲音要輕聲高位置的演唱旋律。注意三四樂(lè)句的結(jié)束音不同,附點(diǎn)音符和八分休止符的演唱。
試著填詞演唱歌曲第一段。對(duì)附點(diǎn)音符和休止符的體現(xiàn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題,并單獨(dú)進(jìn)行解決。
填詞演唱歌曲第二段。
(設(shè)計(jì)意圖:難點(diǎn)部分的處理在歌曲的學(xué)習(xí)中進(jìn)行,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,給學(xué)生足夠的空間自主學(xué)習(xí),通過(guò)視唱提高學(xué)生的識(shí)譜能力。)。
10、完整演唱歌曲。
11、介紹歌曲背景。
師:達(dá)斡爾族是我國(guó)北方三少民族之一,人口只有12萬(wàn)人,主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省嫩江流域,還有一部分居住在新疆。達(dá)斡爾族有自己的語(yǔ)言但是沒(méi)有文字,使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主,漁業(yè)發(fā)達(dá)。今天我們學(xué)唱的這首歌曲選自于歌劇《傲雷、一蘭》,傲蕾一蘭是歷史上抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄,她誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。雖然已經(jīng)過(guò)去了三百多年,但是她的民族精神依然值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚(yáng)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹歌曲創(chuàng)作背景使學(xué)生對(duì)歌曲更的理解得到更進(jìn)一步的升華)。
歌曲感情處理。
指導(dǎo)演唱,表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。師:歌曲第一部分輕快而又活潑,第二部分抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝徊糠謺r(shí),要注意把聲音唱得富有彈性,像拍皮球一樣(邊說(shuō)邊示范),字和字之間可以斷開(kāi)一點(diǎn),而第二部分則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美,每個(gè)字之間要銜接得當(dāng)。(示范)2、教師指揮演唱。教師:下面請(qǐng)同學(xué)們看好老師的指揮手勢(shì)再唱一遍,注意把歌曲的情緒對(duì)比唱出來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖:知道學(xué)生學(xué)會(huì)用富有對(duì)比的連和跳的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化,提高學(xué)生正確表達(dá)歌曲感情的能力。)。
四、拓展欣賞。
1、欣賞木庫(kù)蓮。
木庫(kù)蓮是達(dá)斡爾傳統(tǒng)樂(lè)器,是用鋼片制成的口弦琴,流行于我們北方三少民族達(dá)斡爾、鄂溫克、鄂倫春,演奏時(shí)含在嘴里借助口腔共鳴發(fā)出聲音。(有一名同學(xué)來(lái)為我們展示一下)。
欣賞達(dá)斡爾民間歌曲形式—魯日格勒。
魯日格勒:達(dá)斡爾族的民間歌舞形式。是讓火燒旺的意思。舞蹈模擬鳥(niǎo)的叫聲和勞動(dòng)中的一些動(dòng)作,比如挑水、采柳蒿芽黃花菜等等。
學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的達(dá)斡爾族舞蹈基本動(dòng)作進(jìn)行表演。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展欣賞使學(xué)生了解達(dá)斡爾傳統(tǒng)民間歌舞及樂(lè)器,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望,使學(xué)生能從中感受濃郁的達(dá)斡爾民歌風(fēng)格,為以后的拓展學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。
五、表現(xiàn)歌曲。
1、每組幾名同學(xué)用民族打擊樂(lè)伴奏,幾名女同學(xué)用舞蹈來(lái)表現(xiàn),其他同學(xué)演唱歌曲。
教師示范:第一部分打擊樂(lè)伴奏型x0x0。
第二部分用搖奏的形式伴奏。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用舞蹈、民族打擊樂(lè)伴奏等形式鞏固歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)民族歌曲的理解,使學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)、實(shí)踐中直接觸摸到歌曲的思想,感受到達(dá)斡爾民族的熱情、好客。伴隨著思想情感的升華,學(xué)生對(duì)作品也有了一個(gè)更為深刻地理性認(rèn)識(shí)。)。
總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了在達(dá)斡爾民歌《忠實(shí)的心哪想念你》基礎(chǔ)上創(chuàng)作的歌曲美麗的家鄉(xiāng),了解了達(dá)斡爾族,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)三少民族中的其他兩個(gè)少數(shù)民族鄂溫克、鄂倫春族的音樂(lè)。
作業(yè)。
給同學(xué)們布置一項(xiàng)作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們課下搜集鄂溫克、鄂倫春民族的音樂(lè)、民族文化相關(guān)知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖:地方民族音樂(lè)是民族文化的一個(gè)重要組成部分,我們要努力在現(xiàn)今多元的音樂(lè)文化空間里留下重重的一筆,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)三少民族歌曲積極準(zhǔn)備。)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
1=c2/4歡快喜悅的。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1。認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2。朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
認(rèn)字放在學(xué)文中,前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握;后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué),自學(xué)的過(guò)程中掌握。
根據(jù)課文特點(diǎn),以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線(xiàn),體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn),可以精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
一、揭題導(dǎo)入。
1、(出示地圖)同學(xué)們,我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地,她像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
(出示課件各地風(fēng)景)這里有浩瀚的大海,茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市,到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒?你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎?
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗,你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎?今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。(課件出示課題,學(xué)生齊讀課題)。
誰(shuí)再來(lái)讀課題?把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。(指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。)。
該怎樣畫(huà)我們的家鄉(xiāng)呢?我們先去看看課文中的:濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫(huà)家鄉(xiāng)的!
二、初讀課文,了解大意。
1、請(qǐng)大家邊聽(tīng)老師讀課文,邊欣賞文中小朋友畫(huà)的美麗的家鄉(xiāng)。(師配樂(lè)范讀文,學(xué)生看圖欣賞)。
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫(xiě)得更美,現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文,找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。開(kāi)始!
3、先來(lái)和這些生字寶寶打打招呼吧(課件出示生字)。
1)請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀,遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2)現(xiàn)在同桌小朋友比一比,看誰(shuí)讀得棒!
3)看看離開(kāi)了拼音朋友的幫助,你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?好,我們一起來(lái)讀一讀。
4、請(qǐng)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō):_________的家鄉(xiāng)在____________。(課件出示,指名回答)。
三、細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。
這五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方,他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同,你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。(課件出示插圖)。
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段,把你覺(jué)得美的句子多讀幾遍。
4、你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得很美?你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名說(shuō):學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容,就教學(xué)哪一句。)。
a、他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。
1、是啊,大海多美那,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、(課件出示大海圖,配海浪的聲音。)。
3、看著大海,你想說(shuō)些什么呢?
(若學(xué)生沒(méi)有回答到,啟發(fā):大海是什么顏色的,大海的樣子又是怎樣的?)。
4、(課件出示句子)。大海那么美,我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)師生評(píng)價(jià)——重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo):從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么?是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)?(那么…那么…)。
誰(shuí)能用“——————那么——————,那么——————?!闭f(shuō)一句話(huà)?
(4)齊讀。
b、一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。
1、(出示圖片:裝滿(mǎn)魚(yú)和蝦的船。)(出示句子:一艘艘船上裝滿(mǎn)了與和蝦。)。
2、你們邊看圖,邊讀句子,想想,哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多?
(裝滿(mǎn)、一艘艘)。
1)學(xué)生說(shuō)到“裝滿(mǎn)”,在句子中讀好這個(gè)詞。
2)學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子,感情朗讀。
c、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
1、出示圖片和句子。(圖片用畫(huà)框框起來(lái))。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話(huà)。
4、朗讀指導(dǎo):假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤,你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢?(自豪的,調(diào)皮的)。
(1)自己嘗試(可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作)。
(2)指名。
(3)齊讀。
5、整體感悟,再讀第二自然段。
看來(lái)小朋友們都門(mén)喜歡濤濤的家鄉(xiāng),那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段,待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來(lái)夸一夸。
(自由讀——個(gè)人讀——齊讀)。
6鞏固生字。
1)、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了,尤其是漂亮的貝殼,你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前,我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2)、學(xué):“貝殼”二字。(出示詞語(yǔ):齊讀)。
3)、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上,需要我們用手去——撿。(出示生字:撿)。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),你是怎樣記住“撿”的。
4)、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲,則讓他們說(shuō)說(shuō)感受,甚至再次讀第二段。
5)、學(xué)“寬、蝦、腳”
(1)說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
(2)給寬字找朋友:寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6)、游戲鞏固生字:撿貝殼。(開(kāi)火車(chē)讀生字)。
我們開(kāi)小火車(chē)來(lái)?yè)鞊熵悮ぁ?/p>
請(qǐng)你再讀讀這一段,試著把它背出來(lái)。
四、寫(xiě)字“貝、蝦”
能干的小朋友們,讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧?。ㄕn件出示)。
1)先來(lái)看“貝殼”的“貝”,想一想它的筆順,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)觀(guān)察田字格中的“貝”,想想怎樣才能把它寫(xiě)漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫(xiě)一個(gè),注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2)我們?cè)賮?lái)看“蝦”,先在心里想想它的筆順,想好了嗎?
好,把金手指舞起來(lái)……。
再仔細(xì)觀(guān)察田字格中的“蝦”,說(shuō)說(shuō)怎樣能把它寫(xiě)漂亮。
好,拿起小手跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)“蝦”。(注意左邊的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn))。
3)這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
五、課外作業(yè):課后,請(qǐng)你畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng),下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)。
讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》,好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀(guān)光。那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤;遼闊的平原,像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原,一碧千里,別有風(fēng)光;連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。我們的祖國(guó)是多么偉大,它像巨人一樣屹立在世界的東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),讓他們提起五彩的畫(huà)筆,用絢麗的色彩,把家鄉(xiāng),把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗,更妖嬈。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)合唱練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí),學(xué)會(huì)用富有對(duì)比(連和跳)的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化,感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)力,感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn):
合唱部分的二聲部音準(zhǔn),特別是合唱部分第二樂(lè)句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音(連音、跳音)表現(xiàn)歌曲。
教材分析。
歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲,分為兩個(gè)樂(lè)段。第一段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集,但很規(guī)整,樂(lè)句中,以“do、mi、sol”為骨干音,體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用,使得第一樂(lè)段更具彈性與活潑感。第二樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,節(jié)奏拉寬,旋律舒緩,并加上了二聲部,將歌曲推向了高潮,表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展,更把情緒推向了高點(diǎn)。這首歌曲的歌詞生動(dòng)形象,極富生活氣息,展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
感受音樂(lè)風(fēng)格,教師示范導(dǎo)入歌曲。
師根據(jù)自身特長(zhǎng)采用:范唱歌曲、舞蹈、器樂(lè)演奏等形式導(dǎo)入。并根據(jù)其中音樂(lè)的旋律特點(diǎn)思考:這是漢族音樂(lè)還是少數(shù)民族音樂(lè)?如果是少數(shù)民族的,你能說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎?試一試吧。
二、展示歌曲。
1.展示歌曲、視唱旋律,感受旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。(《美麗的家鄉(xiāng)》動(dòng)畫(huà))。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本,播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。
2.聆聽(tīng)教師范唱旋律,關(guān)注旋律的特點(diǎn)。
教師總結(jié):以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂(lè)段的'旋律,同時(shí)也增強(qiáng)了音樂(lè)的民族風(fēng)格與特點(diǎn)。聽(tīng)上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。
3.聆聽(tīng)教師(或錄音)二度范唱。引導(dǎo)關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。
1.聽(tīng)范奏,深入感受歌曲情緒,熟悉旋律,為歌曲分段。
(教師采用鋼琴、口風(fēng)琴等樂(lè)器演奏歌曲旋律,注意表現(xiàn)出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒對(duì)比,建議在伴奏織體上作變化。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段。)。
2.從第二段二聲部入手,開(kāi)始學(xué)唱。
教師和學(xué)生合作完成,采取聽(tīng)辨、模唱、范唱、分工合作(如教師唱二聲部、學(xué)生唱主旋律)的方式反復(fù)練習(xí)二聲部。
3.學(xué)唱第一樂(lè)段。
(1)按照節(jié)奏讀歌詞。
(2)學(xué)唱第一段,注意詞曲結(jié)合與重音記號(hào)。
4.嘗試完整演唱歌曲,提示學(xué)生注意第一段三四樂(lè)句的結(jié)束音以及第二樂(lè)段的二聲部的音準(zhǔn)。
四、處理歌曲。
1.指導(dǎo)演唱,表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。
教師:我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑,第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝欢螘r(shí),要注意把聲音唱得富有彈性,像拍皮球一樣(邊說(shuō)邊示范),字和字之間可以斷開(kāi)一點(diǎn),而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美,每個(gè)字之間要銜接好。(示范)。
2.教師指揮演唱。
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們看好老師的指揮手勢(shì)再唱一遍,注意把歌曲的情緒對(duì)比唱出來(lái)。
3.加入打擊樂(lè)器或舞蹈,豐富歌曲表現(xiàn)。
根據(jù)教師特長(zhǎng)或?qū)W生的基礎(chǔ)以及學(xué)校條件,為歌曲加入打擊樂(lè)器伴奏或舞蹈,豐富情感。
體驗(yàn)。
五、鞏固和拓展。
1.播放《傲蕾·一蘭》故事簡(jiǎn)介,欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。
3.加入朗誦并采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲(歌表演)。
梯形隊(duì)伍,排頭第一個(gè)同學(xué)朗誦:“在美麗的精奇里河,有我可愛(ài)的家鄉(xiāng),那里美麗富饒、那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、那里沒(méi)有憂(yōu)愁、那里人兒善良,花翎的喜鵲不停地歌唱,贊美我達(dá)翰爾,美麗的家鄉(xiāng)。”
演唱歌曲(根據(jù)學(xué)生的情況分領(lǐng)唱與合唱進(jìn)行)。
六、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn),感受到了濃郁的生活氣息,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。并通過(guò)合唱練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí),同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
這節(jié)思品課的內(nèi)容是“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”,上完這節(jié)課讓我對(duì)思想品德課有了更深的認(rèn)識(shí):要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門(mén)課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián),使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的,具有情感色彩的教學(xué)情境,促學(xué)生情,以情促行。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成,學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對(duì)話(huà)。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動(dòng),學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言,因此,課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去挖掘家鄉(xiāng)的美、展示家鄉(xiāng)的美,學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下,在小組交流中把自己家鄉(xiāng)的美、自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),并能夠站在講臺(tái)前介紹,學(xué)生得到了鍛煉,提高了合作能力?!靶‘?huà)家”這一環(huán)節(jié),作為這節(jié)課的亮點(diǎn),得到了體現(xiàn)。學(xué)生在做“小畫(huà)家”時(shí)還能夠根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)展示自己的家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì),做到符合實(shí)際。同時(shí)在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)等方面的思想教育。
但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡性語(yǔ)言沒(méi)有錘煉好,因此語(yǔ)言比較貧乏,所以環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡處理得不是很好;學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面,教師“非常好”的次數(shù)講得比較多,沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),因此在以后的教學(xué)方面,還要在教學(xué)語(yǔ)言上多多錘煉,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第24課,這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)美景,表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯,共有七個(gè)自然段,中間的五段構(gòu)段方式相同,句式相仿,便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖,與重點(diǎn)段落呼應(yīng)。
學(xué)生是課程的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,多渠道、多形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個(gè)字做文章,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。
因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,我首先選擇第二、三自然段為精講段落,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),展開(kāi)想像的翅膀,入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀(guān)景象。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學(xué)習(xí),再去領(lǐng)悟草原、平原、城市的迷人風(fēng)光。這樣,由“扶”到“放”,循序漸進(jìn),讓學(xué)生充分發(fā)揮合作和自學(xué)能力,并領(lǐng)略到了祖國(guó)大地的神奇與美麗。最后,讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng),引發(fā)學(xué)生感受到生活的甜美和幸福,為自己的家鄉(xiāng)感到自豪,激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的'感情。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寬、貝”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“愛(ài)、貝”等6個(gè)字,并能將字寫(xiě)得正確、美觀(guān)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,感受孩子家鄉(xiāng)的美好。)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,喜歡課文優(yōu)美的語(yǔ)言,知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊、多么美麗。
2、用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng),用語(yǔ)言贊美家鄉(xiāng),感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
教師:多媒體課件
學(xué)生:有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
1、引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)地圖上找家鄉(xiāng)的位置,激趣,板題。
2、復(fù)習(xí)生字。
1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說(shuō)話(huà)。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀(guān),體驗(yàn)在海邊的歡樂(lè)。讀第二自然段,指名讀,教師范讀,齊讀。
2、聽(tīng)大山里的聲音想像說(shuō)話(huà),用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大山里的景色,有感情地讀第三自然段。
1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法。
2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。
1、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。
2、播放介紹永州的短片,讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。
3、播放輕音樂(lè),學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng)。
4、展示作品,并用自己的話(huà)夸一夸家鄉(xiāng)。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀體會(huì)丹頂鶴的美麗,懂得要保護(hù)丹頂鶴。
2、有感情地朗讀并背誦課文第二、三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
有感情地朗讀課文第二、三自然段、感受丹頂鶴的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示目標(biāo)。
(丹頂鶴到底美在哪兒呢?丹頂鶴在黃海之濱是這樣生活的?我想把課文讀得很好聽(tīng);我還先把課文背下來(lái)……)。
教師相機(jī)揭示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
二、一讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀。要求:輕輕地把課文第二、三自然段讀一讀,邊讀邊想:從哪些語(yǔ)句可以看出丹頂鶴很美麗?用“——”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生讀后回答。
三、二讀課文,讀中感悟。
1、學(xué)生組成四人小組練習(xí)朗讀二、三自然段,要求人人讀,人人品,讀出丹頂鶴的美麗,讀后派代表讀給大家聽(tīng)。
2、指名讀句子,讀中感悟。
(1)“羽毛美”部分。
a、指名讀,品讀。
b、你覺(jué)得這一段話(huà)寫(xiě)出了丹頂鶴的什么美麗?板書(shū):羽毛美。
c、師板貼“丹頂鶴”圖,誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)指著圖把丹頂鶴美麗的羽毛說(shuō)一說(shuō)?(丹頂鶴穿著一件潔白的連衣裙,脖子和翅膀邊上還鑲著一道道黑邊,頭上戴著一頂小紅帽,真美呀!)。
多媒體顯示比喻句,齊讀。
d、學(xué)到這里你知道丹頂鶴的“丹”是什么意思了嗎?我們丹陽(yáng)的“丹”是什么意思?
有感情地齊讀第二自然段一、二兩句。
(2)“體形美”部分。
指名讀、加動(dòng)作朗讀突出“三長(zhǎng)”,齊讀。板書(shū):體形美。
(3)“姿態(tài)美”部分。
a、指名讀、品讀、齊讀。板書(shū):姿態(tài)美。
b、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),看圖說(shuō)說(shuō)哪只丹頂鶴在引吭高歌?哪只在展翅飛翔?并動(dòng)作演示。
指圖引說(shuō):你看,丹頂鶴不論是在地上——引吭高歌,還是在天上——展翅飛翔,都顯得那么——高雅。
c、想象說(shuō)話(huà)練習(xí):丹頂鶴會(huì)飛向哪里?會(huì)唱些什么呢?
d、學(xué)生練習(xí)動(dòng)作朗讀。
(4)“傳說(shuō)美”部分。
師:丹頂鶴還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢!
a、齊讀,板書(shū):傳說(shuō)美。
b、學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞中丹頂鶴和神仙在一起的情景。
師:你們看,丹頂鶴圍繞在神仙的周?chē)运钟幸粋€(gè)好聽(tīng)的名字叫“丹頂鶴”。
四、多種形式,指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生借助圖和動(dòng)作先自己練習(xí)背誦。
2、指名背誦,(看圖背誦,動(dòng)作背誦)。
3、生戴頭飾齊背誦。
五、觀(guān)看錄像,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、師:丹頂鶴除了羽毛美、姿態(tài)美、體形美、傳說(shuō)美外,它們的生活也很美。播放丹頂鶴生活情景的錄像資料。
2、學(xué)生看完錄像后練習(xí)用“有的————有的————還有的————真是————”說(shuō)話(huà)。
六、故事激情,總結(jié)延伸。
(多媒體播放錄像:丹頂鶴在墓碑前自由飛翔的情景并配唱歌曲《丹頂鶴的故事》)。
師:這么美的丹頂鶴,這么美的課文,還有這么美的故事,你們想不想回家說(shuō)給你們的`爸爸、媽媽聽(tīng)?這就是老師留給你們的作業(yè)。
[自我評(píng)價(jià)]。
本課時(shí)我采用了讀中感悟的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué),效果較好。
1、自讀。新授開(kāi)始我就讓學(xué)生自由地進(jìn)行朗讀,使學(xué)生邊讀邊想,在讀中感受丹頂鶴的美麗。
2、小組交流讀。這是課堂教學(xué)中較活躍的語(yǔ)感實(shí)踐活動(dòng),也是重要的信息傳遞形式。學(xué)生通過(guò)交流,把自己讀思過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容和思想感情的理解表達(dá)出來(lái),并在交流中相互啟發(fā)、補(bǔ)充,為他們創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他們?cè)谥鲃?dòng)感知、愉快獲取中體味到成功的愉悅。
3、品讀。就是鼓勵(lì)學(xué)生感受語(yǔ)言文字,讓學(xué)生讀出滋味,讀出情趣來(lái),并以思促讀、讀思結(jié)合,使學(xué)生在讀中悟、悟中品、品中讀的環(huán)節(jié)中受益。這節(jié)課中大致有兩中品讀方法:一是四人小組讀中品,二是指名學(xué)生讀時(shí)品。
在整個(gè)讀的過(guò)程中我都注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讀、來(lái)感悟。每一個(gè)讀的環(huán)節(jié)都是先啟發(fā)學(xué)生自讀匯報(bào),教師點(diǎn)撥激勵(lì)后再讀,個(gè)別讀后再引導(dǎo)齊讀,并注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生讀書(shū)的積極性。從自讀體會(huì),到齊讀感悟、從感知到理解到內(nèi)化,指導(dǎo)學(xué)生由讀懂到讀出感情,一步一步實(shí)施目標(biāo),學(xué)生主題、教師主導(dǎo)作用在訓(xùn)練過(guò)程中都得到了較好的發(fā)揮。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文,感知全文。
3、研讀課文第2自然段,感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。正確流利朗讀課文。
朗讀感悟課文第2自然段。
一、揭示導(dǎo)入:
2、我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),有5位小朋友跟你們一樣,愛(ài)家鄉(xiāng),也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。畫(huà)家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文,了解大意。
1、小朋友,你想了解5位小朋友畫(huà)的家鄉(xiāng)嗎?讓我們讀讀課文,把生字字音讀正確,句子讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音,也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書(shū)真認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家,帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
3、讀詞語(yǔ)。寬廣魚(yú)蝦腳下?lián)熵悮ぁ?/p>
4、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了,我們開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)去。
6、學(xué)生反饋,師板書(shū)。
三、課中操。
嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在海邊,有魚(yú)有蝦又有灘。
嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在山里,有山有水又有樹(shù)。
嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在平原,有雞有鴨又有竹。
嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在草原,有馬有羊又有草。
嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在城市,有高樓來(lái)有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片,這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀?濤濤的家鄉(xiāng)美嗎?他的家鄉(xiāng)美在哪?請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子,濤濤愛(ài)自己的家鄉(xiāng),(他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。)生讀。
(1)、生讀,大海很寬很寬,有多寬呢?寬的望不到邊。寬,有什么辦法記住呢?(把看見(jiàn)的東西全都包括在里面了,連水草都在內(nèi)。)。
(2)、再讀句子。
(3)、齊讀。
(4)、那么,那么。
3、出示句子,濤濤還畫(huà)了,(一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。)生讀。
(1)、說(shuō)說(shuō)知道了什么?魚(yú)和蝦怎么樣?哪里看出多?
(2)、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
(3)、個(gè)別讀。
(4)、男女賽讀。
4、出示句子,(那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤)。
(1)、生讀,師讀,自由讀。
(2)、看圖,濤濤在還邊撿了許多貝殼,你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?海邊的貝殼真美呀!
我們把“貝”字送入田字格。
(3)、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤,去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀?
(4)、動(dòng)作,這一只張開(kāi)的手就像“撿”。
(5)、小朋友平時(shí)用小手撿過(guò)什么?
5、濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)這么美,齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字。
小朋友讀書(shū)這么棒,字寶寶又被吸引出來(lái)了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書(shū)寫(xiě)生字。
讀著讀著,生字寶寶有點(diǎn)累了,想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家,讓我們送送它。
(1)、觀(guān)察田字格中的蝦和跑。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
(2)、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
(3)、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
(4)、提醒學(xué)生坐端正,老師帶著大家寫(xiě)。
(5)、生寫(xiě)。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)。
這堂課,我們欣賞了濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng),下次課,讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢?huà)家鄉(xiāng)的?
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)按筆順正確書(shū)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2、會(huì)用“那么。那么?!闭f(shuō)話(huà)。
3、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)朗讀,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
5、在老師指導(dǎo)下,結(jié)合想像,畫(huà)自己的家鄉(xiāng),并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn):通過(guò)朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“那么。那么?!狈磸?fù)朗讀,感悟體會(huì)文中贊美家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
一、導(dǎo)入。
1、揭題。出示填空()的家鄉(xiāng),板題《畫(huà)家鄉(xiāng)》,引讀課文第一自然段。
2、談話(huà)。你的家鄉(xiāng)在哪里?如果讓你畫(huà)一畫(huà)你的家鄉(xiāng),你想畫(huà)些什么?課文中的幾位小朋友也都畫(huà)了自己的家鄉(xiāng),他們畫(huà)了些什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文,整體感知,了解內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫(huà)出生字,想辦法讀正確。
3、匯報(bào)(匯報(bào)識(shí)字讀文情況,鞏固學(xué)習(xí)成果。)。
(1)、利用生字卡片指讀生字,新詞。
(2)、去掉拼音,點(diǎn)名讀,齊讀。
(3)、四人小組,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),互相檢測(cè),互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀(選讀課文,促進(jìn)理解,感悟。)。
(1)、假想自己就是其的一個(gè)小朋友,把自己描寫(xiě)家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。
(2)、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
(3)、指讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
三、寫(xiě)字(分散寫(xiě)字任務(wù),落實(shí)寫(xiě)字要求,培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。)。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的四個(gè)生字?!柏悺⒃?、男、愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫(xiě),展示評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入。
1、以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟。
1、你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美?讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書(shū)的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
三、擴(kuò)展。
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考:讀后你想說(shuō)些什么?
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫(huà),當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員,把自己畫(huà)的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“蝦、跑”,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫(xiě),教師巡視,組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)。
連一連。
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無(wú)際。
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀。
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾。
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰。
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈。
我會(huì)選字組詞:
原園圓。
公()平()園()()圈。
鄉(xiāng)香。
()村花()家()()氣。
附板書(shū):
濤濤海邊那么藍(lán),那么寬。
山山山里那么高,那么清。
平平平原那么平坦,那么寬廣熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
青青草原一眼望不到邊。
京京城市那么美。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、掌握"寬、蝦"等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2、理解課文第一、二自然段。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、理解學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
(二)、自主學(xué)習(xí)第3---6自然段。
(小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。)。
要求:1仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么?
2、認(rèn)真地讀一讀這部分,找一找到底畫(huà)了些什么?(用“——”劃出來(lái))。
(1)、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
(2)、匯報(bào)。
(教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并重點(diǎn)理解兩個(gè)"那么""平坦等詞語(yǔ))。
(3)、指導(dǎo)朗讀。
(4)、指導(dǎo)背誦。(背誦自己喜歡的部分)。
過(guò)渡:小朋友真棒!都能背出自己喜歡的部分?,F(xiàn)在,濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說(shuō)幾句。
(4)、小結(jié):
(5)、學(xué)生匯報(bào)。
過(guò)渡:小朋友的家鄉(xiāng)果然很美,老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀!是的,其實(shí)大自然還有很多美麗的景色,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然,感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
(三)拓展閱讀。
認(rèn)真閱讀一下的文章,看你讀懂什么?
《美麗的草原,我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛(ài)我家》、《城市像座大花園》。
(四)、打?qū)懹?xùn)練。
1、親愛(ài)的小朋友,你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽(tīng)嗎?
2、大自然真美,你打算以后怎樣做呀!
作業(yè):
1、寫(xiě)生字各3個(gè)。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽(tīng)。
濤濤海邊。
山山山里。
平平家鄉(xiāng)平原。
青青草原。
京京城市。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出,幼兒園要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)變化與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。大方文化底蘊(yùn)深厚,文物典籍繁多,人文景觀(guān)豐富,民族民間藝術(shù)更是多姿多彩。同時(shí)擁有豐富的土特產(chǎn)資源,所以我根據(jù)了《指南》設(shè)計(jì)本次活動(dòng),希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒了解家鄉(xiāng)的豐富資源,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)盡力的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望;
2、使幼兒知道自己的家鄉(xiāng)是貴州大方;
3、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解和熟悉大方的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大方風(fēng)景圖片。
2、(大方風(fēng)景、土特產(chǎn)課件)。
3、音樂(lè)《烏蒙磅礴》、《美麗大方》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:(活動(dòng)導(dǎo)入)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《烏蒙磅礴》拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
3、(出示幾幅大方的圖片)問(wèn):小朋友們,你們知道這是哪里嗎?4、介紹:這就是我們美麗的家鄉(xiāng)—大方,是我們生活的地方。(出示課件)。
二、基本部分:
1、了解土特產(chǎn):我們大方土特產(chǎn)很豐富,有好多的土特產(chǎn),你們都知道哪些?(大方的豆干、大方閣丫黃粑、核桃工藝品、天麻、皺椒,農(nóng)民畫(huà)等。)簡(jiǎn)介:(逐一播放課件,結(jié)合課件向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí))。
(1)大方豆干:請(qǐng)幼兒談一談自己知道的豆干都有那些,什么味道?什么顏色以及形狀?幼兒討論后教師簡(jiǎn)單小結(jié):大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多種。顏色主要有白色,淡黃色。大方豆干不僅內(nèi)容豐富,種類(lèi)繁多,吃法多,形狀也很有特色。
(2)、大方閣丫黃粑:小朋友們都吃過(guò)黃粑嗎?那黃粑是用什么做成的,是什么味道、什么顏色的呢?幼兒討論后教師小結(jié):大方閣丫黃粑是用粳米、糯米、大豆等磨成漿,經(jīng)大火蒸、文火旱而做成的,閣丫黃粑很甜吃起來(lái)特別好吃,主要有杏黃色和櫻桃色。
(3)、大方皺椒:又名雞爪辣、線(xiàn)辣,是貴州大方縣內(nèi)傳統(tǒng)特產(chǎn),其中又以大方雞場(chǎng)鄉(xiāng)的雞爪辣最為出名。雞場(chǎng)鄉(xiāng)大部分的土壤、土質(zhì)均非常適合皺椒生產(chǎn),而且農(nóng)戶(hù)有種植習(xí)慣和長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),雞爪辣維生素c含量高,顏色鮮紅,體長(zhǎng)多皺,肉質(zhì)厚實(shí),香味濃、辣味適度的優(yōu)點(diǎn),是佐餐調(diào)味的佳品,比較著名的貴陽(yáng)老干媽品牌辣椒系列就是用大方雞爪辣為原料的.東南亞各國(guó)都很喜歡。
(4)、大方漆器:是貴州富有民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品,大方漆器的特點(diǎn)是,圖案幽雅逼真,造型樸實(shí),漆色光亮可照人影,色彩艷麗,很耐用,并具有鮮明的民族色彩。
2、向幼兒介紹大方的美景:大方縣不僅物產(chǎn)豐富,風(fēng)景更美:小朋友,你們都去過(guò)大方縣的哪些美麗好玩的地方?讓幼兒大膽說(shuō)出自己去過(guò)的地方。老師知道我們很多小朋友都想去這些美麗的地方玩耍了,讓我們一起開(kāi)著我們的小旅游車(chē)去旅行吧?。ń處煶鍪菊n件)結(jié)合課件教師先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)觀(guān)察各景點(diǎn)的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各風(fēng)景點(diǎn):
(1)、(開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛笛、笛笛笛)小朋友們請(qǐng)看,我們來(lái)到哪里了?(百里杜鵑)你是怎么看出來(lái)的?(有杜鵑花,有大草原,還有亭子)對(duì)了,是百里杜鵑。小朋友們你們知道百里杜鵑的`面積有多大嗎?待幼兒回答后教師簡(jiǎn)單的小結(jié)。百里杜鵑國(guó)家森林公園,位于貴州西北部黔西、大方兩縣交界處,總面積180平方公里,海拔為1000-3000米。百里杜鵑國(guó)家森林公園延綿50余公里,寬1—3公里,是中國(guó)面積最大的天然杜鵑林帶。百里杜鵑被譽(yù)為“高原上的天然大花園。
(2)、(開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛笛、笛笛笛)這是哪里?(奢香博物館)請(qǐng)幼兒觀(guān)察奢香博物館里都有些什么。教師小結(jié):奢香博物館大門(mén)上是彝漢文合璧,館內(nèi)有6個(gè)陳列室,收藏了大量的彝文古籍,彝族社會(huì)傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、異俗等。奢香博物館是保存彝族文化、宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要場(chǎng)所。
(水西湖):水西湖位于貴州省畢節(jié)地區(qū)大方、黔西、織金、納雍4縣境內(nèi),擁有水庫(kù)面積達(dá)80.54平方千米的寬闊湖面,水西湖庫(kù)區(qū)屬亞熱帶高原季風(fēng)氣候區(qū),年平均氣溫14攝氏度,是天然避暑勝地。
(4)(開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛笛、笛笛笛)(九洞天)這又是哪里呢?九洞天位于納雍、大方兩縣交界處。六沖河自西向東流經(jīng)兩縣,形成上游總溪河景區(qū),下游九洞天景區(qū)。河水在此潛入地下,稱(chēng)瓜仲河伏流,長(zhǎng)約7公里。伏流下游山脊上,有九個(gè)巨大天窗,天空時(shí)隱時(shí)現(xiàn),九洞天由此得名。
(5)、小朋友們今天我們都旅游了哪些景點(diǎn)?(課件總結(jié))這么多景點(diǎn),你最喜歡那個(gè)地方?小朋友都知道我們大方還有什么美麗的地方?(拓展一下幼兒的思維)。
(6)游戲:我當(dāng)小導(dǎo)游。
請(qǐng)幼兒互相講一講自己熟悉的景點(diǎn);請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己熟悉的風(fēng)景點(diǎn),(播放相應(yīng)的課件)教幼兒怎樣當(dāng)小導(dǎo)游:大家好!我是你們的導(dǎo)游xxx,今天由我?guī)Т蠹矣斡[,首先,游覽xxx,介紹這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。請(qǐng)講得好的幼兒當(dāng)小導(dǎo)游,到自己喜歡的景點(diǎn),來(lái)給小朋友們講解。其他幼兒當(dāng)游客,游戲開(kāi)始。
三、結(jié)束部分:
1、情感教育:小朋友們玩的高興嗎?你都到哪里去玩了?(??)。
我們大方好玩的地方多不多?我們大方風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。發(fā)展建設(shè)特別快,一座座高樓不斷建成,一條條馬路越來(lái)越寬敞,大大小小的廣場(chǎng)到處都是,每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景,祖國(guó)各地游人不斷,大家都在夸大方呢?小朋友,生活在大方高興嗎?你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的大方(聽(tīng)音樂(lè)“美麗大方”)。
2、結(jié)束活動(dòng):請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)《烏蒙磅礴》自由舞蹈。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語(yǔ)。
2.理解課文,體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的美好感情。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前學(xué)習(xí)方法引題。
1.齊讀課題。
2.根據(jù)單元導(dǎo)讀,引出本課學(xué)習(xí)方法(附板書(shū):多讀多想)。
3.生根據(jù)收集的資料,補(bǔ)充簡(jiǎn)介小興安嶺。
二、按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文,師檢查預(yù)習(xí)情況:
1.請(qǐng)生教讀圈出的生字,并隨機(jī)正音。生提醒教讀。
2.請(qǐng)生領(lǐng)讀勾畫(huà)的新詞及喜愛(ài)的詞語(yǔ),注意正音。在不理解的詞旁打上?隨文學(xué)習(xí)后不解,再提出來(lái)共同解決。
3.出示小黑板,齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律,(板:春夏秋冬)揭示課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。貼學(xué)生的四季畫(huà)。
(春)抽出嫩綠漲滿(mǎn)。
淙淙地流著。
(夏)蔥蔥蘢蘢濃霧照射。
(秋)松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出。
(冬)積滿(mǎn)白雪沒(méi)過(guò)膝蓋。
呼呼地刮過(guò)。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。
1.自讀這兩個(gè)自然段,小組討論:應(yīng)怎樣讀,從哪些詞句體會(huì)到的?
2.匯報(bào)讀,互評(píng),齊讀。(板:大花園。
巨大寶庫(kù))。
3.小結(jié)本文總分總的組篇方式。
四、按喜歡的季節(jié)分組,合作學(xué)習(xí)二至五自然段,揭示閱讀提示:
1.你最喜歡的`季節(jié)寫(xiě)了哪些景物?用=標(biāo)出來(lái)。
2.你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么?怎么讀?聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說(shuō)說(shuō)理由。
3展示匯報(bào),選你最喜歡的.方式:或畫(huà)畫(huà),或朗讀,或邀請(qǐng)伙伴表演,
五、交流匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)成果。
1.學(xué)生匯報(bào)這段所寫(xiě)的春天的景物。
2.學(xué)生說(shuō)喜歡的景物,讀句子,說(shuō)讀出的體會(huì)。師生多角色感情朗讀。
重點(diǎn)引導(dǎo):
(1)抽出(應(yīng)用理解、換詞比較體會(huì)樹(shù)木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象)。
(2)溪水的歡快旋律,師生在朗讀與配樂(lè)中互動(dòng)。
(3)從悄悄看、別驚擾中體會(huì)小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
3.生用自己喜愛(ài)的方式展示喜愛(ài)的景物。(畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演等)。
4.感情朗讀全段。質(zhì)疑,師生共同釋疑。
5.用自己喜愛(ài)的方式背誦全段。
六用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。
板書(shū)。
春夏。
秋冬。
(注:春、夏、秋、冬是學(xué)生畫(huà)的小興安嶺的圖片)。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
根據(jù)課文的語(yǔ)言特色和三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),抓住“秋白梨不但個(gè)兒大,而且香甜可口”這個(gè)句子和“躲”“掛”“點(diǎn)頭微笑”等描寫(xiě)秋白梨生長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的詞語(yǔ),進(jìn)行動(dòng)態(tài)的典型語(yǔ)例訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生感悟和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
充分利用課文語(yǔ)言特色,發(fā)揮學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),進(jìn)行注重感悟和運(yùn)用的典型語(yǔ)例訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
(一)自讀課文,整體感知。
提示課題后,提出預(yù)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,以多種形式引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
(二)進(jìn)行感悟、探究式的句式訓(xùn)練。
1、理解和運(yùn)用“不但……而且……”這個(gè)句式。
成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)?課文里有一句話(huà),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把這句話(huà)劃出來(lái)。
在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的回答,出示句子:江灣的秋白梨不但個(gè)兒大,而且香甜可口,咬一口,甜水直流。
(1)啟發(fā)思考:這句話(huà)中的“個(gè)兒大”“香甜可口”這兩個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換位置?
引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面領(lǐng)悟“不但……而且……”這個(gè)句式的特點(diǎn)和用法。一是根據(jù)。
課文的內(nèi)容和.寫(xiě)作順序,使學(xué)生知道這句話(huà)在課文中起承上啟下的過(guò)渡作用?!皞€(gè)兒大”承接了上文,而“香甜可口”則順勢(shì)引出下文。二是根據(jù)遞進(jìn)句的特點(diǎn),通過(guò)朗讀使學(xué)生體會(huì)到“不但……而且……”這一句式中的語(yǔ)氣和前后內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。
(2)再議:“個(gè)兒大”“香甜可口”能否調(diào)換位置?
學(xué)生沿著前面的思路自然會(huì)說(shuō)不能調(diào)換。這時(shí)教師就創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。
交際性和用語(yǔ)訓(xùn)練:現(xiàn)在,假如我們來(lái)到了秋白梨的故鄉(xiāng)——江灣,只見(jiàn)街上擺滿(mǎn)了大大小小的秋白梨。這時(shí),一位熱情的老大爺拿出一個(gè)很大的秋白梨讓你品嘗。請(qǐng)你用上“不但……而且……”說(shuō)一句話(huà)表達(dá)自己的心情。學(xué)生會(huì)說(shuō)“熱情的老大爺給了我一個(gè)秋白梨,它不但香甜可口,而且個(gè)兒大?!薄鞍?,這個(gè)秋白梨不但香甜可口,而且個(gè)兒大?!薄爸x謝老大爺,這個(gè)秋白梨不但香甜可口,而且個(gè)兒大?!?/p>
上述語(yǔ)句反映了學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言發(fā)展水平,教師要注意從兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥:一是注意禮貌,如第三個(gè)學(xué)生說(shuō)的話(huà)就比較好;二是注意語(yǔ)感,“香甜可口”是四個(gè)字,“個(gè)兒大”是三個(gè)字,讀起來(lái)有關(guān)重腳輕的感覺(jué),如改作“這個(gè)秋白梨不但香甜可口,而且個(gè)兒很大”,“這個(gè)秋白梨不但香甜可口,而且個(gè)兒特別大”,就會(huì)好些。
(3)利用第二自然段的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的遷移運(yùn)用。
“春天,梨花開(kāi)了,滿(mǎn)山的梨花一片雪白,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處是梨花的清香,蜜蜂哼著悅耳的小曲,在梨花中飛舞。”在讀書(shū)懂句子的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用“不但……而且……”進(jìn)行創(chuàng)造性的概括與表達(dá):“春天的梨花不但好看,而且散發(fā)出陣陣清香?!?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生在概括成熟了的秋白梨特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,探究,感悟描寫(xiě)秋白梨樣子可愛(ài)的句子:成熟了的秋白梨一個(gè)個(gè)像玉石雕成的葫蘆,上小下大,樣子十分可愛(ài)。
思考:作者把秋白梨比作什么?把秋白梨比作葫蘆,有什么可愛(ài)的?“上小下大”這個(gè)詞語(yǔ)有什么作用,可以去掉嗎?通過(guò)朗讀,使學(xué)生感悟到“像玉石雕成的”這個(gè)比喻寫(xiě)出了秋白梨的質(zhì)地,用“上小下大”則通過(guò)具體形象地寫(xiě)出了秋白梨的形狀。結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生熟記“雕”字的寫(xiě)法。
3、教學(xué)第三段,主要抓以下的訓(xùn)練點(diǎn):
(1)先讓學(xué)生自讀課文,理清語(yǔ)序。
(2)通讀全段,在理解這段話(huà)是按時(shí)間順序連接起來(lái)的基礎(chǔ)上,抓住表示。
時(shí)間的詞語(yǔ)“春天、初夏、秋高氣爽的時(shí)候”,體會(huì)這樣表達(dá)在課文里的`作用和效果。
(3)朗讀,感悟“躲、掛”等詞的語(yǔ)用特點(diǎn)。
初夏,梨樹(shù)上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。
抓住“躲”字引導(dǎo)學(xué)生感悟:初夏梨樹(shù)剛結(jié)果,小小的果實(shí),青青的顏色與翠綠的葉子十分相似,不容易分辨,因此,用“躲”字十分恰當(dāng)。同時(shí),從“躲”字聯(lián)想到害羞的小姑娘,也很自然,突出了作者對(duì)小青果的喜愛(ài)。換上其他詞,都無(wú)法達(dá)到這種效果。
秋高氣爽的時(shí)候,黃中透白的秋白梨掛在枝頭,在微風(fēng)中點(diǎn)頭微笑。
這里為什么用“掛”字而不用“躲”字?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到:秋天,青青的果子長(zhǎng)成了黃中透白的秋白梨,在翠綠的葉子中“躲”不住了,只好沉甸甸地掛在枝頭上,并在微風(fēng)中點(diǎn)頭微笑了。
最后,回歸全文,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,背誦全文。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《綱要》指出,幼兒園要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)變化與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。大方文化底蘊(yùn)深厚,文物典籍繁多,人文景觀(guān)豐富,民族民間藝術(shù)更是多姿多彩。同時(shí)擁有豐富的土特產(chǎn)資源,所以我根據(jù)了《指南》設(shè)計(jì)本次活動(dòng),希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒了解家鄉(xiāng)的豐富資源,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)盡力的情感。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望;
2、使幼兒知道自己的家鄉(xiāng)是貴州大方;
3、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解和熟悉大方的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
1、大方風(fēng)景圖片。
2、(大方風(fēng)景、土特產(chǎn)課件)。
3、音樂(lè)《烏蒙磅礴》、《美麗大方》。
一、開(kāi)始部分:(活動(dòng)導(dǎo)入)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《烏蒙磅礴》拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
2、聽(tīng)音樂(lè)《美麗大方》教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出大方。
3、(出示幾幅大方的圖片)問(wèn):小朋友們,你們知道這是哪里嗎?4、介紹:這就是我們美麗的家鄉(xiāng)—大方,是我們生活的地方。(出示課件)。
二、基本部分:
1、了解土特產(chǎn):我們大方土特產(chǎn)很豐富,有好多的土特產(chǎn),你們都知道哪些?(大方的豆干、大方閣丫黃粑、核桃工藝品、天麻、皺椒,農(nóng)民畫(huà)等。)簡(jiǎn)介:(逐一播放課件,結(jié)合課件向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí))。
(1)大方豆干:請(qǐng)幼兒談一談自己知道的豆干都有那些,什么味道?什么顏色以及形狀?幼兒討論后教師簡(jiǎn)單小結(jié):大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多種。顏色主要有白色,淡黃色。大方豆干不僅內(nèi)容豐富,種類(lèi)繁多,吃法多,形狀也很有特色。
(2)、大方閣丫黃粑:小朋友們都吃過(guò)黃粑嗎?那黃粑是用什么做成的,是什么味道、什么顏色的呢?幼兒討論后教師小結(jié):大方閣丫黃粑是用粳米、糯米、大豆等磨成漿,經(jīng)大火蒸、文火旱而做成的,閣丫黃粑很甜吃起來(lái)特別好吃,主要有杏黃色和櫻桃色。
(3)、大方皺椒:又名雞爪辣、線(xiàn)辣,是貴州大方縣內(nèi)傳統(tǒng)特產(chǎn),其中又以大方雞場(chǎng)鄉(xiāng)的雞爪辣最為出名。雞場(chǎng)鄉(xiāng)大部分的土壤、土質(zhì)均非常適合皺椒生產(chǎn),而且農(nóng)戶(hù)有種植習(xí)慣和長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),雞爪辣維生素c含量高,顏色鮮紅,體長(zhǎng)多皺,肉質(zhì)厚實(shí),香味濃、辣味適度的優(yōu)點(diǎn),是佐餐調(diào)味的佳品,比較著名的貴陽(yáng)老干媽品牌辣椒系列就是用大方雞爪辣為原料的東南亞各國(guó)都很喜歡。
(4)、大方漆器:是貴州富有民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品,大方漆器的特點(diǎn)是,圖案幽雅逼真,造型樸實(shí),漆色光亮可照人影,色彩艷麗,很耐用,并具有鮮明的民族色彩。
2、向幼兒介紹大方的美景:大方縣不僅物產(chǎn)豐富,風(fēng)景更美:小朋友,你們都去過(guò)大方縣的哪些美麗好玩的'地方?讓幼兒大膽說(shuō)出自己去過(guò)的地方。老師知道我們很多小朋友都想去這些美麗的地方玩耍了,讓我們一起開(kāi)著我們的小旅游車(chē)去旅行吧?。ń處煶鍪菊n件)結(jié)合課件教師先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)觀(guān)察各景點(diǎn)的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各風(fēng)景點(diǎn):
(1)、(開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛笛、笛笛笛)小朋友們請(qǐng)看,我們來(lái)到哪里了?(百里杜鵑)你是怎么看出來(lái)的?(有杜鵑花,有大草原,還有亭子)對(duì)了,是百里杜鵑。小朋友們你們知道百里杜鵑的面積有多大嗎?待幼兒回答后教師簡(jiǎn)單的小結(jié)。百里杜鵑國(guó)家森林公園,位于貴州西北部黔西、大方兩縣交界處,總面積180平方公里,海拔為1000-3000米。百里杜鵑國(guó)家森林公園延綿50余公里,寬1—3公里,是中國(guó)面積最大的天然杜鵑林帶。百里杜鵑被譽(yù)為“高原上的天然大花園。
(2)、(開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛笛、笛笛笛)這是哪里?(奢香博物館)請(qǐng)幼兒觀(guān)察奢香博物館里都有些什么。教師小結(jié):奢香博物館大門(mén)上是彝漢文合璧,館內(nèi)有6個(gè)陳列室,收藏了大量的彝文古籍,彝族社會(huì)傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、異俗等。奢香博物館是保存彝族文化、宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要場(chǎng)所。
(水西湖):水西湖位于貴州省畢節(jié)地區(qū)大方、黔西、織金、納雍4縣境內(nèi),擁有水庫(kù)面積達(dá)80.54平方千米的寬闊湖面,水西湖庫(kù)區(qū)屬亞熱帶高原季風(fēng)氣候區(qū),年平均氣溫14攝氏度,是天然避暑勝地。
(4)(開(kāi)起小汽車(chē)、笛笛笛、笛笛笛)(九洞天)這又是哪里呢?九洞天位于納雍、大方兩縣交界處。六沖河自西向東流經(jīng)兩縣,形成上游總溪河景區(qū),下游九洞天景區(qū)。河水在此潛入地下,稱(chēng)瓜仲河伏流,長(zhǎng)約7公里。伏流下游山脊上,有九個(gè)巨大天窗,天空時(shí)隱時(shí)現(xiàn),九洞天由此得名。
(5)、小朋友們今天我們都旅游了哪些景點(diǎn)?(課件總結(jié))這么多景點(diǎn),你最喜歡那個(gè)地方?小朋友都知道我們大方還有什么美麗的地方?(拓展一下幼兒的思維)。
(6)游戲:我當(dāng)小導(dǎo)游。
請(qǐng)幼兒互相講一講自己熟悉的景點(diǎn);請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己熟悉的風(fēng)景點(diǎn),(播放相應(yīng)的課件)教幼兒怎樣當(dāng)小導(dǎo)游:大家好!我是你們的導(dǎo)游xxx,今天由我?guī)Т蠹矣斡[,首先,游覽xxx,介紹這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。請(qǐng)講得好的幼兒當(dāng)小導(dǎo)游,到自己喜歡的景點(diǎn),來(lái)給小朋友們講解。其他幼兒當(dāng)游客,游戲開(kāi)始。
三、結(jié)束部分:
1、情感教育:小朋友們玩的高興嗎?你都到哪里去玩了?
我們大方好玩的地方多不多?我們大方風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。發(fā)展建設(shè)特別快,一座座高樓不斷建成,一條條馬路越來(lái)越寬敞,大大小小的廣場(chǎng)到處都是,每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景,祖國(guó)各地游人不斷,大家都在夸大方呢?小朋友,生活在大方高興嗎?你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的大方(聽(tīng)音樂(lè)“美麗大方”)。
2、結(jié)束活動(dòng):請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)《烏蒙磅礴》自由舞蹈。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
上海,一個(gè)孕育了很多成功人士的美麗城市,我從小就生活在這里。上海,一直是一個(gè)許多人所憧憬的地方。宜人的景色:郁郁蔥蔥的樹(shù)木,藍(lán)天伴著白云;聳入云霄的東方明珠電視塔即便就是上海的最好詮釋了。五彩繽紛,絢麗的童夢(mèng)在這美麗的地方起航,飛向成功的彼岸。
追夢(mèng),當(dāng)然,這不是一帆風(fēng)順的,總會(huì)有很多挫折攔截,是選擇回頭走還是繼續(xù)往前?回頭,有可能會(huì)功虧一簣,繼續(xù)往前需要克服攔截你的挫折。兩種選擇會(huì)有截然不同的結(jié)果,克服挫折繼續(xù)向前,盡管后面的路會(huì)更難走,但至少又向自己的目標(biāo)和夢(mèng)想邁進(jìn)了一步,一步一步小小的,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)是一大步,幾個(gè)一大步累加起來(lái),夢(mèng)想就不會(huì)再遙遠(yuǎn)了??矗瑝?mèng)想看似遙不可及,其實(shí)實(shí)現(xiàn)它就是這么簡(jiǎn)單,每天積累一小步,就會(huì)離自己的夢(mèng)想越越來(lái)越近了。當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天,轉(zhuǎn)過(guò)頭,原來(lái)自己走的真的很多。如果當(dāng)時(shí)選擇了往回走,那么只會(huì)離自己的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。
為了夢(mèng)想,為了讓家鄉(xiāng)更美麗,自己真的會(huì)失去很多,但當(dāng)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)時(shí),會(huì)得到更多,看著越來(lái)越繁華的家鄉(xiāng),與昔日的相比,更溫馨。然后又是一個(gè)輪回。所以,放棄夢(mèng)想就是因小失大。沒(méi)有夢(mèng)想不知會(huì)有多么可怕,沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力,沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力就不會(huì)體會(huì)成功的感覺(jué),就會(huì)失去信心,和周?chē)娜寺柽h(yuǎn),最后會(huì)被淡忘,后來(lái)突然有了夢(mèng)想也就再也不會(huì)實(shí)現(xiàn)了,家鄉(xiāng)越來(lái)越美也會(huì)成為泡影……其實(shí)夢(mèng)想就是成功的基石,有了夢(mèng)想,還有什么做不到呢,有足夠的時(shí)間,付出足夠的努力,就會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在陜西省寶雞市眉縣,我的家鄉(xiāng)四季分明。
春季,百花齊放,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,美麗極了。
夏季,太陽(yáng)火辣辣的直射大地,非常炎熱,到時(shí)候可一定要吃西瓜,熬綠豆湯解暑!
秋季,我們這里瓜果飄香,有蘋(píng)果、梨子、李子、桃子、杏、還有水果之王獼猴桃呢!大家可一定要來(lái)品嘗哦。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、增進(jìn)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力,提高幼兒美的情趣。
3、知道造橋的材料多種多樣,鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)動(dòng)手“造”橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集有橋的照片、報(bào)紙、廣告畫(huà)、掛歷等。
2、紙、彩筆、橡皮泥、紙盒等廢舊物品。
3、各種橋梁的圖片一幅。有關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)橋。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)橋是怎么來(lái)的?
地上有條小水溝,小朋友有急事要過(guò)去,怎么辦?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種解決的方法,引向主題“橋”。
2、介紹橋的來(lái)歷:(出示圖片)。
傳說(shuō)最早的橋就是有一個(gè)人被河水擋住了去路,他將路旁一棵倒下的樹(shù)搭在河上,這就是獨(dú)木橋。后來(lái)人們伐木造橋,再后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)了可以用許多材料來(lái)造橋。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了木頭還有哪些材料可以造橋?(水泥、石頭、鐵、竹子、鐵索等等)。
2、參觀(guān)橋展請(qǐng)小朋友輪流做解說(shuō)員,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹。觀(guān)察后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)橋的用途。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種橋的用途。教師根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行小結(jié):橋架在河面上把兩岸接通,人們不用坐船就能從橋上直接通過(guò),能很快地從江河上的這一邊走到對(duì)岸去。
4、用處不同的橋。南京長(zhǎng)江大橋,橋下通輪船,一層走火車(chē),二層走汽車(chē)和人。為了保障交通暢通無(wú)阻,建立了人性天橋和立交橋。向幼兒介紹一座可以“開(kāi)門(mén)”的橋。開(kāi)闊幼兒視野,引起幼兒探索的興趣。(配以圖片演示)。
有一艘輪船開(kāi)來(lái),大橋的高度擋住了輪船,怎么辦呢?(橋從當(dāng)中朝兩邊打開(kāi)了,大輪船就開(kāi)過(guò)去了。)。
5、特別的橋你知道中國(guó)哪一個(gè)城市橋最多?(蘇州,有300多座橋)。你知道世界上最長(zhǎng)的橋在哪里?(美國(guó),步行要7—8小時(shí))。你知道最小的橋是多長(zhǎng)?(就和大班小朋友的高度差不多,在蘇州)。
三、給幼兒講茅以升爺爺?shù)墓适?,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
四、小小設(shè)計(jì)師。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種橋梁,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。例如:有的橋呈拱形,就像一條白玉做的帶子,有的像長(zhǎng)廊,有的像一個(gè)大豎琴,還有的像美麗的彩虹。
2、采用談話(huà)方式,再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)那些橋梁,它們是什么樣的造型?
3、以游戲的形式進(jìn)行“小小工程師”活動(dòng),啟發(fā)幼兒在觀(guān)賞的基礎(chǔ)上,根據(jù)老師提供的材料大膽設(shè)計(jì)出自己想象的橋梁,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,自由想象。
4、作品展評(píng),教師可啟發(fā)全體幼兒評(píng)出“最佳工程師”,并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并表?yè)P(yáng)全體參加設(shè)計(jì)的幼兒。
活動(dòng)延伸:豐富區(qū)角活動(dòng)材料,鞏固對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言區(qū):搜集有關(guān)橋梁的書(shū)籍,供幼兒觀(guān)察。
結(jié)構(gòu)區(qū):用各種積木、插塑等桌面玩具拼插橋梁。
操作區(qū):用橡皮泥制作橋梁;也可以用材料粘貼、畫(huà)等。
體育區(qū):用跳繩作橋梁,幼兒玩鉆橋洞的游戲。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解魚(yú)的外形特征,用流暢的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚(yú)頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、喜歡黑白線(xiàn)描畫(huà),能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
1、魚(yú)的頭、身體、魚(yú)鰭、尾巴的圖片和裝飾好的圖片各一份。
2、畫(huà)有魚(yú)的紙人手一張,記號(hào)筆人手一支。
讓幼兒理解黑白線(xiàn)描畫(huà)。
幼兒能用各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
師出示魚(yú)尾的圖片。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友看一看,猜一猜,這是什么?
師接著出示魚(yú)的身體的圖片。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜,這是什么?
師接著出示魚(yú)的身體的圖片。
提問(wèn):再請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜,這是什么?
師依次出示魚(yú)鰭的圖片和魚(yú)頭的圖片。
再依次提問(wèn):請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜,這是什么?
師:小朋友現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是什么?
幼:是一條完整的魚(yú)。
活動(dòng)實(shí)錄:孩子們看到我依次出示了魚(yú)的頭、身體、和尾巴的圖片讓他們猜,孩子們反應(yīng)很強(qiáng)烈,一下就猜出了是魚(yú)身體的各個(gè)部分。
評(píng)析:我采用了看圖猜迷的形式,讓孩子們激起興趣,從而引出主題。
師:上次我們是怎樣給美人魚(yú)穿上新衣服的?
幼:把裝飾好的鱗片貼在美人魚(yú)身上的。
師:請(qǐng)小朋友回憶一下,我們又是怎樣裝飾鱗片的呢?
幼:運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖片和各種線(xiàn)條來(lái)裝飾的。
師:上次呢我們只裝飾了魚(yú)鱗,今天呀我們我們要把一整條魚(yú)都要進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)實(shí)錄:孩子們通過(guò)以前有數(shù)次地裝飾圖畫(huà),他們對(duì)裝飾畫(huà)都有了一些了解,還舉例說(shuō)出有哪些圖案和線(xiàn)條來(lái)裝飾的。
評(píng)析:孩子們回憶給怎樣給美人魚(yú)裝飾的情景,讓他們感知裝飾畫(huà)是用簡(jiǎn)單的圖案和線(xiàn)條來(lái)裝飾的。
師:今天我們要裝飾的和以前的有些不同,請(qǐng)先看看圖片,在想一下和以前的有什么不同?
師幼一起欣賞圖片,然后作比較。
幼:顏色不同,以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的,現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
師:我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線(xiàn)條的裝飾畫(huà)叫做黑白線(xiàn)描畫(huà)。
活動(dòng)實(shí)錄:當(dāng)我出示了線(xiàn)描畫(huà)的圖片,讓孩子與以往的裝飾畫(huà)作了比較,孩子們不太理解,后來(lái)我提示了他們。
評(píng)析:我出示線(xiàn)描畫(huà)的圖片讓孩子與以往的裝飾畫(huà)作比較,是讓孩子們了解線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)及含義。
師:剛才我們拼出來(lái)一條完整的魚(yú),現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾這條魚(yú)。
師:有序地將頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴進(jìn)行裝飾。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種圖案和線(xiàn)條,幼兒說(shuō)師進(jìn)行裝飾)。
活動(dòng)實(shí)錄:我和孩子們一起裝飾魚(yú),孩子們說(shuō)出可以運(yùn)用的圖案和線(xiàn)條,我在范畫(huà)上進(jìn)行裝飾,然后讓孩子變想邊畫(huà)。孩子們都踴躍的舉起了手,都能勇敢的上來(lái)裝飾。
評(píng)析:孩子們對(duì)裝飾畫(huà)的概念理解的都很透徹,能回答出如何裝飾、
師:我們裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心,畫(huà)線(xiàn)時(shí)不要超過(guò)邊框。我們可以添畫(huà)一些各種形狀的水草,來(lái)豐富畫(huà)面,增加裝飾和美化效果。
師在幼兒操作過(guò)程中,給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助,提高幼兒作畫(huà)的水平。
將幼兒的作品貼在墻上,組織相互觀(guān)察欣賞,說(shuō)出各自設(shè)計(jì)的魚(yú),并鼓勵(lì)幼兒吸取別人的長(zhǎng)處,畫(huà)出更美麗的魚(yú)。
活動(dòng)實(shí)錄:孩子們都把魚(yú)裝飾好了,然后將裝飾好的魚(yú)展示給大家看、
評(píng)析:孩子們相互觀(guān)察欣賞,說(shuō)出各自設(shè)計(jì)的魚(yú),使他們能吸取別人的長(zhǎng)處,畫(huà)出更美麗的魚(yú)。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“咆哮,狂奔,獰笑”等詞語(yǔ)。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、理解文章內(nèi)容,體會(huì)思想感情,感受人物崇高的人格魅力。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方,感受老黨員的無(wú)私無(wú)畏。不徇私情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解題目蘊(yùn)含的深意。
課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們生活中有很多橋,比如:木橋,拱橋/石頭橋……但是今天老師要帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的橋,它是一座生命的橋。(板書(shū)課題)請(qǐng)學(xué)生齊讀課題2遍。
二、初步感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文一遍,并帶著一個(gè)小問(wèn)題去讀,想一想課文講了一件什么事情?(小村莊里,洪水來(lái)臨,黨支部書(shū)記——也就是全村人都擁戴的老漢冒著生命危險(xiǎn)組織村民有序地過(guò)橋逃離,最后自己和兒子卻被洪水卷走了)。
板書(shū):老漢,洪水,群眾。
2、是的,洪水來(lái)了,我們看到大屏幕,這是洪水來(lái)臨的景象,我們可以看到,洪水洶涌澎湃,肆虐泛濫,我們?cè)倩氐秸n文,請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)大雨和洪水的句子。
a、黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。
b、山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷中狂奔而來(lái),勢(shì)不可擋(比喻)。
c、近一米高的洪水已經(jīng)在路面跳舞了(擬人)(請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀一讀這些句子)。
三、精讀品味。
(北面一座窄窄的木橋)。
2、大家想一想,如果村民們都自顧自往橋上走,大家能全部撤離么?(不能)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以下句子:
老漢沙啞著喊話(huà):“橋窄,排成一隊(duì),不要擠,黨員排在后面!“。
老漢:臨危不懼,不徇私情,威嚴(yán),冷靜,黨員后離開(kāi)——穩(wěn)人心。
3、可黨員也是人,隨著洪水漲到腰上,這時(shí)候有一個(gè)年輕的黨員按耐不住了,那老漢是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)句段,圈畫(huà)出老漢的動(dòng)作(沖上前去,揪,吼,兇得像只豹子)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一自然段,讀出老漢的生氣憤怒。
4、這個(gè)小小的木橋終于承受不住洪水的攻擊了,痛苦地呻吟著,洪水已經(jīng)到了胸膛,所幸的是村民們都撤離了,只剩老漢和小伙子。他們互相謙讓逃生的機(jī)會(huì),然而,來(lái)不及了,無(wú)情的洪水把他們都卷走了。
5、故事讀到最后,我們知道了,老漢和小伙子其實(shí)是什么關(guān)系?(生:父子)這個(gè)結(jié)局讓我們意外,卻更震撼。的確,老漢是黨員,在人民群眾的生死關(guān)頭,老漢冷靜地像一座山,而他嚴(yán)格要求兒子后又謙讓生機(jī),這更是父愛(ài)如山!
四、總結(jié)全文,升華情感。
故事讀完了,老漢的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。洪水退了,村民得救了,木橋塌了。但令一座橋卻立了起來(lái),這座橋就是——老漢!這更是哦像老漢這樣的共產(chǎn)黨員關(guān)心,愛(ài)護(hù)群眾的生命橋!
五、課后作業(yè)。
課后請(qǐng)同學(xué)們把想對(duì)老漢說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
16、橋。
臨危不懼不徇私情無(wú)私奉獻(xiàn)。
(生命之橋)。
老漢。
洪水。
群眾。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
我的家鄉(xiāng)在風(fēng)光秀美的邊境山城綏芬河,地處黑龍江省東南部,與俄羅斯接壤,已有著百年的歷史。是世界聞名的中東鐵路上的重要節(jié)點(diǎn),所以,我的家鄉(xiāng)綏芬河,也被人們稱(chēng)作是一座火車(chē)?yán)瓉?lái)的城市。
我伴隨著家鄉(xiāng)一起成長(zhǎng)才短短的,好多關(guān)于家鄉(xiāng)的故事都是聽(tīng)爸爸、媽媽和身邊的老人講給我聽(tīng)的。我的家鄉(xiāng)發(fā)展初期,借著中東鐵路的便利條件,雖然世界各地的人都來(lái)這做生意,但那時(shí)的綏芬河只是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的邊陲小鎮(zhèn),建設(shè)破舊,常住人口稀少,是一個(gè)非常不起眼兒的地方。新中國(guó)成立以后,尤其是改革開(kāi)放以來(lái),在新政策的指引下,經(jīng)過(guò)一代又一代人的不斷努力,我的家鄉(xiāng)綏芬河發(fā)生了翻天覆地的變化。
綏芬河與1975年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為省轄計(jì)劃單列市,1992年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為首批延邊開(kāi)放城市,中俄兩國(guó)政府批準(zhǔn)成立綏波護(hù)士貿(mào)易區(qū)”,并先后被評(píng)為全國(guó)文明城”、中國(guó)木業(yè)之都”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。20xx年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立綏芬河綜合保稅區(qū)。等等、等等,這一系列的變化不勝枚舉,交通變得更加便捷,一座座新式的建筑拔地而起,街道變得寬敞、平整,修建了美麗如畫(huà)的人工湖,建設(shè)了具有濃郁俄羅斯風(fēng)情的天長(zhǎng)山自駕游營(yíng)地,公路、鐵路設(shè)施完善,不但可以便達(dá)全國(guó),還可以輕松便捷地前往鄰國(guó)俄羅斯。飛機(jī)場(chǎng)也在緊張的建設(shè)當(dāng)中,等到建成使用的那一刻,它將用騰飛的姿態(tài)向大家展示著一個(gè)新的綏芬河。巨大的變化不僅體現(xiàn)在顯而易見(jiàn)的基礎(chǔ)建設(shè)上,更體現(xiàn)在很多細(xì)微之處和充滿(mǎn)希望的發(fā)展前景上。
20xx年是改革開(kāi)放40周年,40年奮斗不息,40年春風(fēng)化雨,40年跨越騰飛,我美麗的家鄉(xiāng)和我們偉大的祖國(guó)一起經(jīng)歷變遷,創(chuàng)造了歷史,我沒(méi)能親自參與家鄉(xiāng)變化的過(guò)程,但我要努力使她變得更加美麗富饒。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受老漢舍己救人、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情的精神。
3、體會(huì)課文在表達(dá)上的特色。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)感情朗讀,體會(huì)老漢無(wú)私無(wú)畏、不徇私情和舍己為人的精神。
教具:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、營(yíng)造洪水肆虐的危急情境:
1.出示課件(帶聲音的洪水肆虐的情景)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,聽(tīng)到了什么或想到了什么?
2.今班我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇抗洪救災(zāi)的課文,板書(shū)課題,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文講了一件什么事?
2、學(xué)生評(píng)價(jià),并指名回答課文講了一件什么事。
三、自主探究,學(xué)習(xí)課文。
(一)感受洪水的瘋狂肆虐。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出文中描寫(xiě)洪水的句子,并選擇其中感受最深的一句做出標(biāo)記。
2、出示課件(課文1―6自然段),指名讀第一自然段,這段告訴了我們什么?“像潑。像倒?!睘槭裁椽?dú)立成句?指導(dǎo)朗讀。
3、指名說(shuō)說(shuō)自己感受最深的描寫(xiě)洪水的句子。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、出示描寫(xiě)洪水的句子,學(xué)生齊讀。再次感受洪水的瘋狂、肆虐。
過(guò)渡:面對(duì)這樣的洪水,你心情怎樣?那課文又是怎樣描寫(xiě)人們的?
(二)感受人們的驚慌、恐懼。
1、指名朗讀描寫(xiě)人們反應(yīng)的句子,師相機(jī)出示課件。
2、讀了這些句子,你感受到了什么?把你的恐懼不安放進(jìn)句子中去。
3、面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,人們幾乎瘋狂崩潰,失去了理智。這時(shí),人們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、這是一座怎樣的橋?師相機(jī)出示描寫(xiě)橋的句子。
(三)細(xì)讀課文,探究人物。
出示學(xué)習(xí)菜單:“自由朗讀7―23自然段,一邊讀一邊思考,他是一個(gè)怎樣的老漢?用幾個(gè)詞概括你對(duì)老漢的評(píng)價(jià),并在最打動(dòng)你心靈的地方寫(xiě)上自己的感受?!?/p>
1、指名回答,老漢是一個(gè)什么樣的人?
2、讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)出老漢的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文是通過(guò)哪些句子來(lái)表現(xiàn)老漢的。
4、師相機(jī)出示課件,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物特點(diǎn)。
(1)“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà),盯著亂哄哄的人們。他像一座山?!?/p>
引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么急著逃生的人們見(jiàn)到老漢會(huì)停住了腳步,聽(tīng)從老漢的指揮?(同桌討論,受擁戴的老漢曾為他們做過(guò)什么?)。
“像一座山”怎樣理解?讓我們?nèi)嗥鹆?,像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著,讀這兩句話(huà)。
(2)“老漢沙啞地喊話(huà):“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”指名讀,這段話(huà)連用了什么標(biāo)點(diǎn)?怎樣讀?學(xué)生評(píng)價(jià)。
通過(guò)這段話(huà)你體會(huì)到了什么?
(3)“老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:‘你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!’老漢兇得像只豹子?!?/p>
指名讀。你從這句話(huà)中體會(huì)到了老漢當(dāng)時(shí)怎樣的心情?(氣、急)。
你從哪幾個(gè)詞看出來(lái)?
老漢為什么要這樣做?當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情況?
引導(dǎo)讀悟“水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰?!?/p>
讀著這句話(huà),你想到了什么?
(4)師相機(jī)出示“老漢吼道:‘少?gòu)U話(huà),快走。’他用力把小伙子推上木橋?!眱H剩老漢與小伙子兩人,還你推我讓?zhuān)@是為什么?當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情況?指名回答“木橋開(kāi)始發(fā)抖,開(kāi)始痛苦地呻吟。”
知道朗讀描寫(xiě)老漢的話(huà)。
(5)引導(dǎo)小組討論,“一推一吼”前后形成了明顯的對(duì)比,你從中體會(huì)到了什么?
四、理解題目,深化主題。
2、再讀課題,你對(duì)題目有什么理解?
3、師相機(jī)出示課件,深化題目含義。
五、拓展延伸。
我們主題叢書(shū)有很多這樣的文章,課前老師也布置同學(xué)們進(jìn)行閱讀,選擇自己感興趣的來(lái)讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
六、布置作業(yè)。
(任選一題)。
1、如果你是被救村民中的一個(gè),在老漢的墳?zāi)骨?,你想說(shuō)些什么?請(qǐng)拿起手中的筆,用飽含深情的筆觸,記錄下你對(duì)英雄的哀思,對(duì)英雄家人的寬慰吧。
2、這篇課文感人至深,除了內(nèi)容的原因外,還因?yàn)楸磉_(dá)方式上的獨(dú)具匠心。比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)最多。
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
花都是一個(gè)百花盛開(kāi)的地方,是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,還是一個(gè)有許多美食的地方。
花都有許多村落,最美的村落是紅山村,那里是一個(gè)有許多油菜花的地方。接下來(lái),我給大家說(shuō)說(shuō)油菜花是什么樣的吧。油菜花的花瓣是黃色的,像一只黃色的蝴蝶,它的花蕾也是黃色的,像一條條黃色的小管子,這使我想起了一句詩(shī)“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”。油菜花的味道很濃,令人心曠神怡,一陣微風(fēng)吹過(guò),油菜花隨風(fēng)舞動(dòng),這時(shí)油菜花的花瓣像一個(gè)個(gè)黃色的小蝴蝶。好了,你現(xiàn)在知道了油菜花的美麗了吧!
花都還有許多美麗的景點(diǎn),比如人民公園、花都湖等景點(diǎn),其中我最喜歡花都湖了。如果你們想知道那里有多美的話(huà),那我就告訴你們其中一個(gè)小景點(diǎn)吧?;ǘ己臐竦貓@很美,它充分保護(hù)原有的濕地景觀(guān),鄉(xiāng)土植物以喬灌木、香樟、水杉、落羽杉、榕樹(shù)、垂柳、石竹等為主。水生植物以香蒲、水鳶尾、蘆葦、水竹等為主。有些樹(shù)木的枝葉讓人眼花繚亂,有些樹(shù)木的樹(shù)樁又細(xì)又長(zhǎng),還有些樹(shù)木的樹(shù)樁又大又粗,這些樹(shù)干千姿百態(tài)、妙趣橫生。水生植物錯(cuò)亂有致,你看,蘆葦在水里翩翩起舞,水竹像樹(shù)木一樣,它在水里站的直直的???,這些水生植物就是那么有趣!好了,花都湖還有許多小景點(diǎn),這些小景點(diǎn)都讓我流連忘返,如果大家想了解這些美景,就一定要親自去看看!
花都除了有許多的美景,還有許多的美食。你知道我最?lèi)?ài)吃什么嗎?我最?lèi)?ài)吃本地泉水做的山水豆腐花??赡芎芏嗳瞬涣私馑?,就讓我來(lái)介紹一下?;ǘ嫉纳剿垢ㄊ怯酶呱饺痛蠖棺龅?,看起來(lái)顏色雪白、吃起來(lái)清涼甜潤(rùn)。根據(jù)大家的需求,又分為原味、紅豆味、黑豆味等不同風(fēng)味,要是我來(lái)評(píng)價(jià)的話(huà),我會(huì)給它十個(gè)贊。
這就是我的家鄉(xiāng)——花都,如果你喜歡它的話(huà),一定要來(lái)看看哦!
美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
l、感受歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲如畫(huà)般的美好意境。
2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》,并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、感受音樂(lè)的速度,養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn):
唱好歌曲《牧童謠》,感受歌曲情緒,深刻理解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備:
串鈴、多媒體課件、音頻等。教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞捷克民歌《牧童》l、聆聽(tīng)歌曲《牧童》。
師:聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,給你什么樣的感受?歌曲的情緒是怎樣的?
2、談感受。展開(kāi)聯(lián)想,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):當(dāng)聽(tīng)到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?
3、出示ppt圖片(參見(jiàn)教材圖片),引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)聯(lián)想。
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。
師:你能隨著音樂(lè)的節(jié)拍拍手嗎?歌曲的速度是什么樣的?
5、再聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)走步,聽(tīng)到第一、三句時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生向前走,聽(tīng)到第二、四句時(shí)向后退著走,感受樂(lè)句的不同。
6、再聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生拉成圓圈,隨著音樂(lè)邊拍手邊踏步,第一、三句向同心方向走。第二,四句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)行走。
設(shè)計(jì)意圖:充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂(lè)情緒。通過(guò)拍手、走步建立恒拍感。
二、聽(tīng)賞《牧童謠》。
l、過(guò)渡語(yǔ):剛才我們欣賞了外國(guó)的民歌《牧童》,那么我們中國(guó)的小牧童吹。
1/4。
奏的音樂(lè)是什么樣的呢,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
2、聆聽(tīng)《牧童謠》竹笛版范奏。
提問(wèn):這兩段音樂(lè)給你的感受一樣嗎?這首樂(lè)曲速度是怎樣的?給你什么樣的感覺(jué)?
3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中,仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開(kāi)聯(lián)想。
4、復(fù)聽(tīng)《牧童謠》旋律,邊聽(tīng)邊看老師做手勢(shì)。
5、再次聆聽(tīng),跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高)。
6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂(lè)譜,請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。
師:老師剛才唱了歌譜,同學(xué)們記得老帥唱了哪些音嗎?
總結(jié):歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音,請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)并跟著琴唱一唱。
三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練,解決歌曲中的難點(diǎn)。
l、過(guò)渡語(yǔ):剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音?[四個(gè),5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)]讓我們用這四個(gè)音來(lái)做音樂(lè)游戲好不好(略)。
2、發(fā)聲練習(xí)。師唱:55556-牧笛聲聲吹,生唱:556-lululu。師唱:55553-牧笛聲聲吹,生唱:553-lululu。
師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好,現(xiàn)在我反過(guò)來(lái)唱了。師唱:33335-牧笛聲聲吹,生唱:335-lululu。
2/4。
師唱:33332-牧笛聲聲吹,生唱:332--lululu。
3、加上手勢(shì)演唱。提出要求:嘴張圓,身體自然坐直,小聲唱,唱準(zhǔn)音高。
4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,按照高低位置反復(fù)練習(xí)35653635的音高。
師:小牧笛吹的是什么音呢?請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。先將樂(lè)句拆分練習(xí),跟老師模唱短句:35∣6-‖65︱3-‖36∣3-‖63︱5-‖最后完整演唱第二句。
四、學(xué)唱歌詞。
2、聆聽(tīng)范唱。(中速版)提問(wèn):你都聽(tīng)到了什么?學(xué)生復(fù)述歌詞。
3、出示圖片:介紹歌曲中的演唱形式。(出示樂(lè)譜)。
師:歌曲非常短小,一共四小節(jié)。請(qǐng)問(wèn)哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的?
4、你能試著把所有的二分音符時(shí)值唱滿(mǎn)嗎?跟老師接唱。同樣的歌詞,不同的旋律,要求學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)和樂(lè)譜的提示來(lái)完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿(mǎn)時(shí)值。
師唱:那斯那斯,生唱:嗨。
五、感受與表現(xiàn)l、完整演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)范唱(稍快版本)。
師:從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂(lè)的心情了,你們也和小牧童一。
3/4。
樣很快樂(lè)嗎?我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓?lè)呢?誰(shuí)有好的辦法?
3、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。
4、拓展提問(wèn):天上除了太陽(yáng)還有什么可以放光明?你們能試著唱一唱嗎?(月亮和星星)結(jié)合幻燈片,創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫(xiě)歌詞進(jìn)行演唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
師:我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境,誰(shuí)有好的辦法?月亮的光柔柔的,我們應(yīng)該怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生用慢速來(lái)演唱歌曲。)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星在天空中閃爍的樣子?(一閃一閃的)我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺(jué)呢?(引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來(lái)演唱。)。
6、總結(jié):教師用鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。
引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮,第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)放光明,牧童喜歡青草地的熱烈情緒,并加上打擊樂(lè)的伴奏,將歌曲推向高潮。
4/4。
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