教案是教師根據(jù)課程要求和學生特點，制定的一種教學組織實施方案。教案的編寫需要遵循教學內(nèi)容的邏輯順序，合理安排教學步驟。教案范文的分享可以促進教師之間的共同進步和成長。
我們成功了教案篇一
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。
本節(jié)課是小學二年級語文人教版教材二年級上冊《我們成功了》的內(nèi)容，這里是第一課時。本節(jié)課中，充分運用文本，采用多種形式識字，朗讀句子，在語境中理解詞語意思，在此基礎上，拓展知識面，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學習興趣。
1、年齡在七、八歲之間，具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點。
2、學生基本能借助文本自主學習，掌握常用的識字方法。
3、部分學生有良好的學習習慣，能夠積極主動的去學習。
4、大部分學生能寫出語句通順，條理清楚的一段話，但是還有幾個同學寫話有難度，錯別字較多，語言也不夠流暢。
1、自主學習策略：自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，引導質疑，自主通過文本學習釋疑，并獲取新知。
2、情境教學策略：通過學生對自己成功經(jīng)驗的交流，以及老師聲情并茂的朗讀，使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學生強烈的閱讀欲望。
1、認識14個生字。結合上下文理解生字詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
1、認識生字，能聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
結合課文理解“不約而同”“聚集”，初步感受人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
根據(jù)以上教材分析結合本班學情，在教學中，使用多媒體課件，借助生字卡片，采用隨文識字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識字，激發(fā)學生學習的興趣，使這些方法更好的為學生以后識字服務。重視寫字教學，注意加強觀察，指導，示范的作用。重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練。在閱讀教學中，把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確，讀流利，盡量讀出感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族自尊心和自豪感。
生字卡片、多媒體。
一、激趣導入，板書課題。
1、課件出示句子：我們成功了?。ǔ樯x，說說你為什么這么讀。）。
2、你們在什么時候會說這句話？
3、板題，讀題。
（設計理念：這個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“成功”的含義，感受成功的心情，激發(fā)學生求知的欲望，為進入文本做準備。）。
（1）師范讀。
（2）交流問題，相機讀文章第一句，同時強調永遠記住這個讓全中國人感到自豪的日子。
（設計理念：這個環(huán)節(jié)，通過教師聲情并茂的朗讀，為學生的朗讀做好示范，同時使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學生強烈的閱讀欲望。）。
2、同學們真會聽，那你們能讀好嗎？輕聲讀課文，遇到不認識的字請下面的樹葉幫忙，讀完以后，快速圈字，圈詞，然后再讀一讀這些詞語。
（1）生讀文，圈字詞。
（2）交流學字。
a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么？喜訊指什么？以后我們聽到了好消息，還可以說—喜訊傳來。誰有辦法記住“傳”（卡片出示“傳”）。找到文中寫“喜訊傳來”的句子，（抽生讀，課件出示）理解“不約而同”。（卡片出示“約”）抽生讀句子。
b、學習“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個字，知道是誰嗎？剛剛在讀書的時候，有孩子提出了不會給這個字組詞，卡片出示詞語“色澤”“光澤”，讀記。
c、學習“聚”。誰能用這個字組組詞？找到課文中有“聚集”的句子，隨文理解“聚集”，讀好句子。
d、出示句子：（抽生讀）。
中華世紀壇人如海，歌如潮。
（設計理念：在語言環(huán)境中認識本課難度做大的幾個字，分散識字，理解詞語的意思，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學習目標。）。
出示詞語（小老師領讀）。
喜訊傳來不約而同聚集擊掌鑼鼓奧林匹克飄揚揮舞擁抱。
e、煙花出示詞語，指名讀。
f、再次識字：
你怎么記“鑼”“呼”“擊”？
猜一猜：水在眼邊流。（淚）古代的兒童。（克）。
師做動作，生猜一猜，學習“擁抱”“揮”“揚”。
（設計理念：使用多媒體課件，借助生字卡片，用加一加、減一減、換一換、猜一猜，演一演等多種形式識字，激發(fā)學生識字的興趣，使這些方法更好的為學生以后識字服務。）。
1、重點指導“擁”“抱”“揚”（注意左窄右寬）。
2、重點指導“互”“匹”（師板書范寫）。
（設計理念：寫字是技能訓練，只有學生個體用心去揣摩去實踐去總結才能寫好，教師是替代不了的。因此，教師不能只是教學生怎么寫，而是應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從中獲得真切的體驗，從而主動地、樂意地去寫字，把字寫規(guī)范，寫漂亮。）。
3、在申奧成功的時刻，在歡樂的人群中我們?nèi)A聽以為報社記者的心聲。出示《世界，請聽我說》。
（設計理念：通過識字通中的三篇短文，在了解奧運知識的同時，復習鞏固本課學習的生字，提高識字能力，豐富語言積累。）。
（設計理念：語文的學習最為關鍵的是運用語言，設計此環(huán)節(jié)，在充分運用本課所學生字詞以外，還培養(yǎng)了學生觀察圖片，大膽想象，敢于表達的能力，為學生的寫作打下良好基礎。）。
板書設計：略。
《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就本課的教學情況反思如下：
一、較好的完成了本節(jié)課的教學目標。
本節(jié)課是第一課時，主要目標就是識字、寫字，在識字教學中，采用隨文識字、猜一猜、自主觀察識記等方法，較好地完成了識字目標。課堂識字的生成讓我很驚喜，特別是龔鉞朝在識記“擊”字時，他出了一個謎語“老二坐山上。”非常形象，贏得老師和同學的贊賞。結合語境理解詞義，朗讀句子，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學習目標。寫字教學中，通過學生的觀察發(fā)現(xiàn)，掌握寫字的基本技巧，同時示范本課最難寫的生字“匹”和“互”，做到有針對性的指導，有意識的練字，把字寫準確，寫漂亮。
二、寫話的難度適中，很好的為本課的教學服務。（很遺憾，在課后完成的。）。
三、在時間分配上還不夠合理，“211”課堂模式還需要不斷地摸索，實踐、提高。
我們成功了教案篇二
教材分析：
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。
教材概述：
本節(jié)課是小學二年級語文人教版教材二年級上冊《我們成功了》的內(nèi)容，這里是第一課時。本節(jié)課中，充分運用文本，采用多種形式識字，朗讀句子，在語境中理解詞語意思，在此基礎上，拓展知識面，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學習興趣。
學習者特征分析：
1、年齡在七、八歲之間，具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點。
2、學生基本能借助文本自主學習，掌握常用的識字方法。
3、部分學生有良好的學習習慣，能夠積極主動的去學習。
4、大部分學生能寫出語句通順，條理清楚的一段話，但是還有幾個同學寫話有難度，錯別字較多，語言也不夠流暢。
教學策略：
1、自主學習策略：自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，引導質疑，自主通過文本學習釋疑，并獲取新知。
2、情境教學策略：通過學生對自己成功經(jīng)驗的交流，以及老師聲情并茂的朗讀，使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學生強烈的閱讀欲望。
教學目標：
1、認識14個生字。結合上下文理解生字詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：
1、認識生字，能聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
結合課文理解“不約而同”“聚集”，初步感受人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪。
教學方法：
根據(jù)以上教材分析結合本班學情，在教學中，使用多媒體課件，借助生字卡片，采用隨文識字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識字，激發(fā)學生學習的興趣，使這些方法更好的為學生以后識字服務。重視寫字教學，注意加強觀察，指導，示范的作用。重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練。在閱讀教學中，把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確，讀流利，盡量讀出感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族自尊心和自豪感。
教學準備：生字卡片、多媒體。
教學設計：
第一課時。
一、激趣導入，板書課題。
1、課件出示句子：我們成功了?。ǔ樯x，說說你為什么這么讀。）。
2、你們在什么時候會說這句話？
3、板題，讀題。
（設計理念：這個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“成功”的含義，感受成功的心情，激發(fā)學生求知的欲望，為進入文本做準備。）。
二、讀文識字。
（1）師范讀。
（2）交流問題，相機讀文章第一句，同時強調永遠記住這個讓全中國人感到自豪的日子。
（設計理念：這個環(huán)節(jié)，通過教師聲情并茂的朗讀，為學生的朗讀做好示范，同時使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學生強烈的閱讀欲望。）。
2、同學們真會聽，那你們能讀好嗎？輕聲讀課文，遇到不認識的字請下面的樹葉幫忙，讀完以后，快速圈字，圈詞，然后再讀一讀這些詞語。
（1）生讀文，圈字詞。
（2）交流學字。
a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么？喜訊指什么？以后我們聽到了好消息，還可以說―喜訊傳來。誰有辦法記住“傳”（卡片出示“傳”）。找到文中寫“喜訊傳來”的句子，（抽生讀，課件出示）理解“不約而同”。（卡片出示“約”）抽生讀句子。
b、學習“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個字，知道是誰嗎？剛剛在讀書的時候，有孩子提出了不會給這個字組詞，卡片出示詞語“色澤”“光澤”，讀記。
c、學習“聚”。誰能用這個字組組詞？找到課文中有“聚集”的句子，隨文理解“聚集”，讀好句子。
d、出示句子：（抽生讀）。
中華世紀壇人如海，歌如潮。
（設計理念：在語言環(huán)境中認識本課難度做大的幾個字，分散識字，理解詞語的意思，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學習目標。）。
出示詞語（小老師領讀）。
喜訊傳來不約而同聚集擊掌鑼鼓奧林匹克飄揚揮舞擁抱。
e、煙花出示詞語，指名讀。
f、再次識字：
你怎么記“鑼”“呼”“擊”？
猜一猜：水在眼邊流。（淚）古代的兒童。（克）。
師做動作，生猜一猜，學習“擁抱”“揮”“揚”。
（設計理念：使用多媒體課件，借助生字卡片，用加一加、減一減、換一換、猜一猜，演一演等多種形式識字，激發(fā)學生識字的興趣，使這些方法更好的為學生以后識字服務。）。
三、指導寫字。
1、重點指導“擁”“抱”“揚”（注意左窄右寬）。
2、重點指導“互”“匹”（師板書范寫）。
（設計理念：寫字是技能訓練，只有學生個體用心去揣摩去實踐去總結才能寫好，教師是替代不了的。因此，教師不能只是教學生怎么寫，而是應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從中獲得真切的體驗，從而主動地、樂意地去寫字，把字寫規(guī)范，寫漂亮。）。
四、拓展閱讀。
3、在申奧成功的時刻，在歡樂的人群中我們?nèi)A聽以為報社記者的心聲。出示《世界，請聽我說》。
（設計理念：通過識字通中的三篇短文，在了解奧運知識的同時，復習鞏固本課學習的生字，提高識字能力，豐富語言積累。）。
五、看圖寫話。
（設計理念：語文的學習最為關鍵的是運用語言，設計此環(huán)節(jié)，在充分運用本課所學生字詞以外，還培養(yǎng)了學生觀察圖片，大膽想象，敢于表達的能力，為學生的寫作打下良好基礎。）。
板書設計：略。
教學反思。
《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就本課的教學情況反思如下：
一、較好的完成了本節(jié)課的教學目標。
本節(jié)課是第一課時，主要目標就是識字、寫字，在識字教學中，采用隨文識字、猜一猜、自主觀察識記等方法，較好地完成了識字目標。課堂識字的生成讓我很驚喜，特別是龔鉞朝在識記“擊”字時，他出了一個謎語“老二坐山上。”非常形象，贏得老師和同學的贊賞。結合語境理解詞義，朗讀句子，很好的降低了識字解詞難度。同時讀好三句話，完成課后“我會讀”的這一學習目標。寫字教學中，通過學生的觀察發(fā)現(xiàn)，掌握寫字的基本技巧，同時示范本課最難寫的生字“匹”和“互”，做到有針對性的指導，有意識的練字，把字寫準確，寫漂亮。
二、寫話的難度適中，很好的為本課的教學服務。（很遺憾，在課后完成的。）。
三、在時間分配上還不夠合理，“211”課堂模式還需要不斷地摸索，實踐、提高。
我們成功了教案篇三
1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。
4、增強學生民族自尊心、自豪感。
1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
生字卡片、圖片。
兩課時。
第一課時。
認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。
同學們看了題目你想到什么？
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
1、教師重點強調生字讀音。
指名讀句子：注意讀準句子中生字的'字音。
教師輔導講解。
2、借助熟字識記生字。
出示卡片。
教師幫助識記。
1、觀察分析字的結構。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。（邊寫邊講）。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？
2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。
第二課時。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于11我們成功了教學設計一,我們成功了，希望對你有幫助！
我們成功了教案篇四
1、認識14個生字、新詞。
2、學會書寫10個生字、新詞。
3、讓學生了解申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。
4、通過學習，是學生從小養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛集體的`好習慣。
【教學重難點】。
1、學會書寫10個生字、新詞。
2、讓學生了解成功后激動、歡樂和自豪的心情。
【教學方法】。
講授。
【教學時間】。
2課時。
【教學準備】。
課件、生字卡片。
【教學過程】。
第一課時。
一、質疑導入。
1、談話：
同學們，你們現(xiàn)在會自己穿衣服嗎？
（學生回答。）。
那么，不會穿衣服的時候有嗎？從自己不會穿衣服到會穿衣服又算什么呢？
（其實，我們從自己不會穿衣服到會穿衣服就是一種成功。）。
那么，今天我們一起學習一篇關于成功的課文。
2、板書課題（課件展示）：
我們成功了教案篇五
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
第一課時。
一、談話導入。
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設情境。
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文。
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導：
引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學生注意：1）、京的上橫、互的`下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時。
一、導入。
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景：
學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。
三、朗讀感悟。
2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。
3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、實踐活動：
“我為2008年奧運會出力”
我們成功了教案篇六
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞愛祖國這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。
本節(jié)課教學目標的確定力圖體現(xiàn)學為主體的新理念，
（1）、進一步鞏固生字新詞。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。
（3）重視學生民族自豪感的培養(yǎng)。
依據(jù)學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，學得語言。
a、鞏固識字。
b、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。
c、增強學生民族的自尊心和自豪感。
因為教學需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學。
在教學中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。
針對課文內(nèi)容，結合學生的年齡特點和實際情況，我設計了以下幾個教學步驟：
鞏固識字是教學的難點。由于認字量大，學生認過的字必須及時的復習鞏固，并不斷的鞏固。因為低年級學生好表現(xiàn)，好勝心比較強，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。
讓學生不僅會讀、會寫還要學會運用。
于是在這里，我先讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀，在初讀的過程中提出自己不懂的地方。，教師相機簡介申奧背景，讓學生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進作用。知道北京申奧成功對我國有著深遠的意義。
（播放錄像）單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實況錄像卻將孩子們帶入了2001年7月13日那個不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。
這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強大而自豪的感情。
采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。學生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，所以學生在反復的`朗讀中，學會感悟課文內(nèi)容，學會在讀中體會領會文中蘊涵的愛國熱情。
對文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告我們成功了，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。
最后在大家深情的祝愿中結束本課學習：讓我們祝福北京，更加美麗富饒；祝福祖國，更加繁榮強大。
我們成功了教案篇七
大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的.意識和感情。
第一課時
一、分享資料，導入新課；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學習目標。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡進行自學探究：
拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、交流學習體會，感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。
3、練習背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學評議。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。
3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。
四、拓展閱讀，打寫創(chuàng)作：
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。
六、教學媒體的選擇和分析：
課時媒體類型作用第一課時
校園網(wǎng)bbs
資料分享，了解北京
課題網(wǎng)站：“識字通”
打寫組詞，鞏固字詞
課題網(wǎng)站：“資料城”（與課文相關的內(nèi)容）
理解探究，賞析詞句第二課時
錄像：介紹北京
引入學習，激發(fā)興趣
互聯(lián)網(wǎng)
收集關于北京的資料
校園網(wǎng)bbs
制作專題ppt
七、教學流程圖：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《我們成功了》教學設計六,我們成功了，希望對你有幫助！
我們成功了教案篇八
教學目標：
1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。
4、增強學生民族自尊心、自豪感。
教學重難點：
1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準備：生字卡片、圖片。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學目標：
認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
同學們看了題目你想到什么？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1、教師重點強調生字讀音。
指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。
教師輔導講解。
2、借助熟字識記生字。
出示卡片。
教師幫助識記。
四、寫字指導。
1、觀察分析字的結構。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。（邊寫邊講）。
五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內(nèi)容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？
2、學生討論得出：天an門廣場和中華世紀壇。
六、布置作業(yè)。
第二課時。
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？
3、說一說：你當時的心情是怎樣的？
二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？
三、朗讀感悟。
1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？
2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。
3、小組內(nèi)開火車讀。
4、指名朗讀，教師點評。
5、師生讀課文。
6、教師小結。
四、布置作業(yè)。
我們成功了教案篇九
1、認識訊、傳等14個生字。會寫申、匹等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
1、認識訊、傳等14個生字。會寫申、匹等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
1、認識訊、傳等14個生字。會寫申、匹等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
1、板書成功，并用這個詞練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的成功指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么？
4、總結學生感想導人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。
1、畫讀。
a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
b．請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a．同桌或小組讀，互相正音、評議。
b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。
1、課件出示生字，學生自讀。
2、擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。
3、小組合作，不認識的字請教同學。
4、交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專傳軍揮蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
1、美讀人情。
a．老師范讀或放錄音。
b．學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后我會讀的三句話。
c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
（1）聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。
（2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?
（1）細讀課文，進入課文描繪的情境。
（2）舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。
（3）假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再在全班表演。
（1）用本課要求寫的字口頭或書面組詞。
（2）讀讀比比。
互一瓦匹一四揚一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
（3）口頭或書面填空：()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如（）。
（1）給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。
（2）小組商量如何記字形，如何正確書寫。
（3）分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。
（4）全班抽查。各組派代表上臺聽寫。
（5）練習書寫。教師有重點地進行指導。
作業(yè)布置讓學生自主搜集資料，了解奧運、了解北京。
2008年奧運會在中國北京舉行。
教學后記通過多媒體課件展示，讓學生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學生永遠記住那神圣的一刻，激發(fā)愛國情感。
我們成功了教案篇十
如果它只是甜的，為什么人們還要歷盡艱辛地去追尋它，這單調的味道；如果它只是甜的，為什么世界上還會有酸、苦、辣、澀，這多余的味道？我試著在夜深人靜的時候思索：“成功”，到底是什么，卻沒有答案。
直到回想起那一次......
那是小學二年級的時候，班里重新編排座位。我懷著忐忑不安的心看著陳老師編著座位并向我一步步逼近。頓時心跳加快至180下分。神??！救救我吧！一把年紀了，怎么總和男生坐??？！而且還是學習最差，最搗蛋的！這叫我怎么吃得消?。∠Ｍ@次老天有眼??！......
正美美地想著，陳老師突然走了過來，拍了拍我旁邊的桌子，說：“李曉鵬，坐這兒?！薄鞍?？！”我?guī)缀跻卉S而起。什么？！什么？！讓我和那個因打鬧而門牙被磕掉一半的男生坐？！怎么可能？！和他坐我還得了??？不被他打得滿地找牙就不錯了。我用幾乎乞求的眼神看著老師，希望她能理解我，可......可她居然說：“李曉鵬挺聰明的，就是平時太懶惰，黃珊，希望你今后能好好督促、輔導他?！闭f完，就“無情”地走了。天?。∥以撛趺崔k？可這時，看似“無辜”的他已經(jīng)拎著收好的書包朝我走來。我真恨不得把他踢得遠遠的。
繞了多余的大半個教室后，他終于安穩(wěn)地坐了下來?？梢郧逦乜吹降蔚魏顾荚谒槖熘?，搖搖欲墜了。哎！朽木不可雕也。連換個位都要繞場半周，搬個家不就要沿著赤道跑了嗎？！......就這樣，整整的一天我都在嘀咕他，座位距離保持精確的5。3厘米。
為了讓他快點進步，早點離開我的寶座，在以后的每節(jié)下課，我都會給他再簡要地講解一遍老師上課涉及到的重點問題。但總因為太急，對他摔筆拍桌子，是我對他的家常便飯。這可把他嚇著了。
我發(fā)脾氣的時間總是占了多數(shù)，他的成績也就一直沒得到提高。然而和他坐也有一段日子了，我也逐漸地意識到我太“專制”了。好歹他也是個男生，給女生踩著，心里當然也不好受??！況且這對他學習根本沒有好處，還會讓我“未老先衰”......
想著種種的不堪后果，于是，我和他商定了我們新頒布的“補習計劃”，就一條：把不懂的題問明白，其他時間――free（自由）??！聽了這，他開懷地笑了，這是和他成為同桌以來我第一次看到，笑得有點傻。此后，他上課一遇到不清楚的問題就問，下了課就“嗖”地一聲像往常一樣跑出去玩。學習和游戲都積極得很！
幾個月過去了，期末考來了。我開始慢慢擔心我的成績。因為多數(shù)的課余時間我都花在他身上了。然而，正當我為最后的考試做復習時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)書上該背的東西我全會背了。才發(fā)現(xiàn)是平時給他講多了，自己也就自然而然地背下來了......
那天的期末考終于到來，我們都信心十足，仔細地答完了每一道題......
公布成績的時候到了。
當我在排名榜上居高臨下，第一個看到的是我的名字，而他就緊跟其后時，我們都激動地跳啊，笑啊。他更是眼睛都變圓了，好半天口里也沒蹦出一個字來。
原來，成功的背后還有無數(shù)滴眼淚與汗水，辛勤與勞累。它就像一壺苦丁茶，最初的苦味只要你用心去慢慢品味，定能品出其中無盡絲絲淡淡的甜......
我們成功了教案篇十一
學習目標：
1、認識14個生字，會寫10個生字。
2、細細品讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂與自豪。
學習重點：正確認讀14個字，會寫10個字。
學習難點：體會申奧成功的激動與自豪，激起民族自豪感。
教學過程：
一、激趣導入。
1、播放申奧成功的畫面。
2、師：這個畫面你見過嗎？你熟悉嗎？你能用一個詞來說說此時的感受嗎？同學們，讓我們帶著興奮、帶著自豪、帶著成功的喜悅，學習“我們成功了?！保ǔ鍪菊n題）。
二、初讀課文，學習生字生字。
1、今天，我們要學習的課文就生動描述了那感人的情景。打開書本，自由地、大聲地朗讀課文，做到讀準字音，讀通課文。
2、檢查生字認讀情況。
（1）、開火車認讀。
（2）、指名認讀，給生字找朋友。
（3）、“我認識了這些字”，把認識的字讀給同桌聽，不認識的請同桌幫助。
3、再讀課文，文中哪些句子給你留下了深刻的印象？讀給小伙伴聽聽。
三、品讀課文，感受成功的歡樂。
師：北京申奧成功了！這個喜訊像長了翅膀，從世貿(mào)中心會場傳到北京，傳遍中國?？矗本┝⒖套兂闪藲g樂的海洋。
1、齊讀第二段。
2、在歡慶的人群里會有哪些人？他們會怎樣一遍遍高呼？
（有和我們一般大的孩子；有白發(fā)蒼蒼的老人；有年輕人，有外國朋友------不同的人讀出不同的語氣。）。
3、是啊，中國成了歡樂的海洋。
師：讓我們在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——。
生：接著讀。
4、讓我們把鏡頭聚焦中華世紀壇！
（1）、看了畫面，再讀讀課文，你能用書上的兩個詞來形容畫面的壯觀景象嗎？
（2）、你能把這壯觀景象用朗讀表達出來嗎？
師在評價中指導朗讀：
如學生沒讀好，可以這樣評價：當晚，中華世紀壇聚集了成千上萬的人，我感覺到只有幾十個人，再試試。
四、祝福北京。
師：2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。
（1）、了解奧林匹克，欣賞北京奧運比賽場館。
（2）、齊讀全文，此時此刻你還想說些什么？
五、寫字指導。
1、讀讀10個生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）、“擁、抱、揚”都有提手旁，左窄右寬。
（2）、“淚、洋”是三點水，左窄右寬。
2、你覺得哪個字難寫或容易寫錯，需要老師幫助？（指導書寫）。
我們成功了教案篇十二
1認識訊等14個生字，會寫申等10個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3增強民族自尊心和自豪感。
教學目的1，2。
體會申奧的熱情。
1申奧的圖片等各種音像資料。
2學生課前搜集：
（1）奧運會的資料。
（2）北京申辦2008年奧運會的圖片及資料。
2課時。
第一課時。
一、課文導入，朗讀激趣。
（一）談話導入。
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的`結果呢?指名述說。
(二)創(chuàng)設情境。
1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
(三)初讀課文。
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學生讀書，教師巡視指導。
二、朗讀感悟，學習生字詞，理解課文內(nèi)容。
（一）感悟文章感情基調。
1、教師范讀(激動、自豪的語氣)。
2、你從老師的讀中聽出了什么?
3、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
（二）分段朗讀感悟，進一步體會感情。
1、自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復讀讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。
２、體會不約而同。
（教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎？）。
３、聯(lián)系實際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。
４、體會心情讀第二句，讀第一段。
５、請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。
６、交流認字方法掌握聚等四個生字。
７、體會感情讀該段，讀后談談你有什么感受，抽生示范讀，男女生比賽讀。
８、自己讀最后兩段，找出生字。
９、分類學習生字。
擁、抱、揚。
（1）觀察偏旁相同且左窄右寬。
（2）描紅并練習。
抱注意右邊封口；
揚重點指導筆順，并于洋區(qū)別使用。
淚、澤。
（1）找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結）。
（2）分析字形結構，掌握要領練習書寫。
淚與眼睛有關，所以有目；
澤下便是兩橫，不是豐。
認記擊、克二個字。（學生自己觀察，提出需要注意的地方）。
三、復習本堂所學．。
１、小組開紅車抽認生字卡片并組詞。
２、聽寫五個會寫的字。（先試記２分鐘，提高記憶效率）。
第二課時。
一、復習導入。
１、開小火車抽認生字并組詞。
２、重點字音鞏固澤呼鑼。
二、進一步體會課文感情，朗讀感悟。
１、齊讀三段。
２、課文第一段中說北京立刻變成了歡樂的海洋。在這里課文有說中華世紀壇人如。
海，歌如潮請你結合課文及插圖，四人小組討論討論，說說對這句話的理解。
３、交流討論結果，體會并齊讀該句。
４、任激動的淚水盡情流淌為什么眼淚流下來都不擦一擦？你從這句話中仿佛看到了什。
么能體會到什么？學生體會并朗讀。
1、讀后二段。
三、再讀全文升華感情。
１、指名朗讀重點語句，全班體會并跟讀。
（那句最令你感動你就體會體會再讀一讀）。
２、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、寫字教學。
1、京的上橫、互的下橫是長橫。
2、申的豎為主筆，占豎中線，左右對稱。
（與伸區(qū)別使用環(huán)境）。
3、互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4、匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。
五、實踐活動。
我為2008年奧運出力。
１、展示搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育，奧運資料展。
（小組交流資料，全班資料展）。
２、想想我們能為2008年奧運會做些什么。
我們成功了教案篇十三
著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或磁鐵一樣把學生牢牢地吸住。的確，好的開頭，就是成功了一半。
課例片段紀實：
師：將課前準備好的五環(huán)旗出示在學生面前。（教師還未發(fā)問）。
生：（爭先恐后地）老師，我知道，這是五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟！
（一只只小手紛紛舉起）。
生：老師，我知道！我知道！
生：五環(huán)旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！
生：旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色，分別代表世界五大洲！
生：五個不同色彩的環(huán)子連在一起，象征全世界人民大團結！
師：看來你知道的還真多，小朋友們，請你們繼續(xù)發(fā)言！
生：奧運會每四年舉行一次，現(xiàn)在已舉辦了28屆，舉辦奧運會要提前申請。
生：我知道2000年的奧運會在悉尼舉行，2004年奧運會在雅典舉行，2008年奧運會將在中國北京舉行。（該生說話時充滿了激動、自豪）。
生：（該生緩緩站起，聲音有些稚嫩而顫抖）老師，怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到2008年？”
（教室里熱鬧的場面頓時變得鴉雀無聲）。
師：（十分驚訝）同學們，剛才這位同學的問題問得多好啊，是啊，為什么不早些在我們祖國舉辦奧運會呢？可是你們知道嗎？我們國家為申辦奧運會，早在1993年就提出了申請，但遺憾的是我們僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權，這讓每一個中華兒女都傷心落淚。在后來的8年里，我們?nèi)珖嗣窆餐ㄔO國家，把祖國建設得更加富強了，在2001年又向國際奧委會提出了申請，爭取2008年在我國北京舉辦第29屆奧運會！
（隨即播放“中國申奧史”課件）。
師：同學們，你們還知道嗎，我們中國就在2001年7月13日晚申奧終于成功了，我們贏了！那是個怎樣的不眠夜??！你們高興嗎？讓我們看看當時的實況錄象，用心感受一下勝利的喜悅吧！
（學生一個個充滿欣喜、榮光）。
（隨即播放2001年7月13日晚申奧成功的實況錄象和北京“今夜無眠”的狂歡場面）。
師：如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請你用自己喜歡的方式讀課文吧！
本篇課文的導入設計基于新課標的兩個理念：一是教師要注意課程資源的開發(fā)。關于五環(huán)旗，學生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在教師出示五環(huán)旗后，學生進行交流，在交流中學生對五環(huán)旗的了解相對全面了，認識相對深刻了，充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，即：語文教育的外延與生活是相等的。二、教師個人知識被激活。未來教師的個人知識主要由三部分組成：教材及教學用書，教師學習所得知識，課堂師生互動生成知識。本課的導入設計中，教師簡述中國的申奧史，也就是教師的個人知識被激活。
我們成功了教案篇十四
1、教師范讀全文。
師：瞧！有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。
2、學生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。
4、教師檢查學生的識字情況。
（1）讀一讀。（出示本課的生字。）。
a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
生：我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽的伙伴，從平時的學習中，我發(fā)現(xiàn)他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。
b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。
（2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。
師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。
（學生紛紛給他報以掌聲。）。
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。
生：同學們，我姓楊，它跟我們今天學習的“高高飄揚”的“揚”很相象，“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。
師：現(xiàn)在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。
（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）。
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的.名字嗎？
出示下列三個句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華？世紀/壇人/如海。”
1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。
（在教師巡視中，聽到一學生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？”我微笑地點點頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時，已經(jīng)在腦海里開始勾勒當時的情景了。）。
2、介紹：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
（孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數(shù)中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領巾當作五星紅旗一起揮舞。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）。
生：聽了這些，我特別激動！
生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊——————。
師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學生興致勃勃地齊讀全文。
我們成功了教案篇十五
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境。
1、學生一起欣賞申奧成功的宣傳片。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
二、初讀課文。
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、教師范讀。
3、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
三、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導：
引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學生注意：
1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
我們成功了教案篇十六
人們不約而同地涌上街頭，北京立即成了歡樂的海洋，慶祝北京申辦奧運成功。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高聲歡呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
7月13日的夜晚，北京申辦奧運會成功。喜訊傳來，北京人民到處歡歌笑語、人潮如涌、熱淚橫飛.從這歡樂的`場面背后所折射出來的是中國人近百年的主辦奧運會的夢想成真；所透露出的是中國的綜合國力在國際上得到了應有的承認；所表露出來的是中華兒女的拳拳愛國之心。
我們成功了教案篇十七
1、認識“訊、傳”等十四個字。會寫“申、匹”等十個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會我國申奧時的激動，歡快和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
識字，寫字。
體悟申奧成功的艱辛與喜悅。
朗讀感悟法，自主合作法。
掛圖。投影儀。
兩課時。
一、導入：
1、出示：“成功”一詞，讀一讀。
2、學習“功”說說這個字的字形點。
3、引導學生聯(lián)系實際說說它的意思。
4、揭示課題。
二、檢查預習情況：
1、說說通過預習你認識了哪幾個字。
2、找出課文中的新詞和好句。并說說自己是如何理解的。
3、會讀課文的同學站起來朗讀。
4、出示卡片，認讀。
5、默寫典型的詞語。
三、指導寫字記字。
1、小組合作，不認識的字請教同學。
2、交流識字經(jīng)驗：說說你是如何記這些字的，如：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
3、以讀入情：
a.范讀。
b.生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情的朗讀，分享美讀的快樂。
d.比賽讀。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
一、復習鞏固。
二、看圖說話。
1、看圖：用自己的話說說圖上的情景。
2、出示：中華世紀壇。天安門廣場的掛圖，從課文中找出來讀讀。
3、欣賞課文視頻。
三、練讀課文，感悟。
1、有感情地自由讀課文。
2、個別讀，由學生幫助正音。
3、分段讀，愛讀哪段讀哪段，注意讀出興奮之情。
四、鞏固生字，練習書寫。
五、拓展活動。
我們因為2008年的奧運會做些什么?請寫一句宣傳標語。
在深入理解課文這個教學環(huán)節(jié)中，激發(fā)每一位學生的參與興趣，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。使學生的語文能力通過學生實踐活動逐漸形成。文中優(yōu)美詞語，重點句子學生在“激情、互動、討論、表達”中得到理解，如：學生看完“申奧成功”的視頻短片后，很快能抓住文中重點詞語理解句子，領悟文美的蘊意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達能力得到提高。本節(jié)課印象最深的是部分學生總不敢舉起小手，這一細微處作為我們老師是不能忽視的，我采取了風趣的“摸瞎”游戲，指名學生回答問題，讓學生在驚奇中不由自主地舉起了小手，調動學生的積極性。
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