小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教案(5篇)

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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教案(5篇)
時(shí)間:2023-03-15 09:49:03     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。

3、感情地朗讀課文。

1、生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。

2、揭示寓意,理解成語(yǔ)坐井觀天的意思。

集中識(shí)字、表演朗讀

兩課時(shí)

一、揭題解題。

1、觀是什么意思?

2、坐井觀天是什么意思?(坐在井底看天)

3、誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2、教師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

3、分段指名讀課文,正音。

4、這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽?zhēng)論?誰的意見對(duì)?

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

1、讀第1自然段。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?井沿是指哪里?(看圖理解井沿。)

2、讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么?指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。你從哪兒來?要讀出疑問的語(yǔ)氣。我從天上來要用敘述的語(yǔ)氣讀,語(yǔ)調(diào)要平緩。

3、讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。大話是什么意思?課文里的大話是指什么?青蛙認(rèn)為天只有多大?

4、弄錯(cuò)是什么意思?小鳥說誰弄錯(cuò)了?弄錯(cuò)了什么?無邊無際是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是無邊無際的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)

5、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。朋友,別說大話了!有那么遠(yuǎn)嗎?要讀出勸告的語(yǔ)氣,第二句要讀出反問的語(yǔ)氣。你弄錯(cuò)了要讀出肯定的語(yǔ)氣。

6、讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。

7、青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對(duì),是小鳥錯(cuò)了。)

8、小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰?,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)

9、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣,小鳥耐心勸告的語(yǔ)氣。

四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論,都堅(jiān)持自己的意見,認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字、詞卡。

2、《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

二、熟讀課文,理解成語(yǔ)。

1、分角色朗讀全文。

2、青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

(青蛙認(rèn)為:天不過井口那么大;小馬認(rèn)為天無邊無際,大得很哪?。?/p>

3、青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。

(青蛙:我天天坐在井里,一抬頭看見了天。小鳥:我從天上來,飛了一百多里。)

4、它們的看法誰對(duì)?為什么?

5、揭示寓意,理解成語(yǔ)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇二

《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

1、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

2、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ)。

3、初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。

課件ppt,小鳥和青蛙的圖片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們?cè)僖淮稳フJ(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

1、出示生字詞。

2、指名讀。

3、聽寫。

4、檢查聽寫情況。

【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開新課做鋪墊?!?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

(一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

1、出示朗讀要求:青蛙和小鳥為()而爭(zhēng)論起來,青蛙認(rèn)為天(),小鳥認(rèn)為天()。

2、讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

3、讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。】

4、過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,到底誰對(duì)誰錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話就知道了。

(二)再讀課文,找出對(duì)話。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

2、檢查完成情況。

3、分角色朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖:通過畫一畫,讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對(duì)誰錯(cuò),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊?!?/p>

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話,認(rèn)識(shí)故事的寓意。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

(1)指導(dǎo)讀好對(duì)話。

(2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥飛了一百多里,它都飛過哪些地方,都見到了什么?

(3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥都可能見過什么。

(4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識(shí)那么廣,它真了不起。

【設(shè)計(jì)意圖:通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方,它認(rèn)識(shí)的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的?!?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

(1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)

(2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)

(4)“大話”什么意思?

(5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)

(6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)?!保?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說法?!?/p>

(7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大的很那!”

(8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

(9)“無邊無際”是什么意思?

(10)句式練習(xí):無邊無際的。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)話練讀,讓學(xué)生明白天是無邊無際的,通過句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思?!?/p>

(11)它們倆的看法為什么如此不同?

(12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

【設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)廣,所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗娮R(shí)的少?!?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

(1)出示第三次對(duì)話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話。

(2)青蛙和小鳥都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)

(3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的?!保?/p>

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

(5)面對(duì)青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢?

(6)指導(dǎo)讀好對(duì)話。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

5、出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法,是與它們的見識(shí)有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理?!?/p>

三、拓展練習(xí)。

1、青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說?

2、指名回答,教師加以指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度?!?/p>

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇三

把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

“沿、際、信”是要求會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的三個(gè)字。教學(xué)時(shí),可以通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”;通過,理解“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”;通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。指導(dǎo)書寫時(shí),先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。

“抬、蛙、錯(cuò)、答、還”是要求會(huì)寫的字。指導(dǎo)書寫時(shí),要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。

通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置??梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:

青蛙坐在(),小鳥落在()。

2、自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。

3、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。

4、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的'語(yǔ)氣。

5、分角色朗讀。

查查資料或者向別人請(qǐng)教,看看地球、太陽(yáng)和月亮誰大。

片斷:朗讀感悟、擴(kuò)展活動(dòng)

(一)朗讀感悟

1、自讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。

2、看插圖練讀第一次對(duì)話。

3、感悟第二次對(duì)話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

(6)四人小組再讀第二次對(duì)話。(一人引讀,兩人對(duì)話,一人擔(dān)任評(píng)委。)

朗讀提示:

“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(讀出不相信的語(yǔ)氣)

“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(讀出勸告的語(yǔ)氣)

4、感悟第三次對(duì)話。

(1)自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

(3)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

(二)擴(kuò)展活動(dòng)

小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?

1、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色讀一讀。

2、全班交流續(xù)編的對(duì)話。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇四

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2、掌握本課的生字、詞。

3、有感情地朗讀課文。

1、教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

2、教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、板書課題:坐井觀天。

2、張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。

3、解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

4、提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽我讀課文。

1、要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個(gè)問題。

2、要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

1、出示注音卡片:

2、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

3、用生字練習(xí)組詞。

1)、指導(dǎo)書寫生字。

2)、比一比,再組成詞語(yǔ):

井()

觀()

沿()

百()

開()

現(xiàn)()

沒()

白()

3)、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。

1、張掛教學(xué)掛圖,讀題。

2、上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細(xì)讀、理解。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖,讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。

2、講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?)

(2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大)

(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

3、講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)

(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書:井口那么大。

(4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!)

板書:無邊無際。

(5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來了?(為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來)

4、講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?,抬頭看見的天只有井口那么大)

(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)

(3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?!?其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)

5、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺,而又自以為是的人。

1、指名學(xué)生分角色朗讀課文。

2、填空:

青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。

3、把課后的字寫在田字格里。

寫字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教案篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。

3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理。

理解青蛙和小鳥的對(duì)話,知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

(青蛙、小鳥圖片,小猴、蘋果玩具各一個(gè),青蛙和小鳥頭飾,課文錄音帶。flash制作的cia課件)

兩課時(shí),第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,第二課時(shí)講讀課文。

出示小鳥和青蛙圖。誰能用小鳥和青蛙這兩個(gè)詞說一句話?誰能上來貼青蛙和小鳥圖?

小鳥會(huì)飛過哪些地方?(出示cai,看小鳥飛過的草原、城市、田野、大海等處)讓學(xué)生學(xué)小鳥飛。

1、學(xué)生自讀課文2—7自然段。要求:把課文讀正確、讀流利。

2、分別抽學(xué)生讀課文2—7段。指導(dǎo)朗讀。

3、讓學(xué)生提出疑問。再讀課文2—5段,邊讀邊找答案。

4、小鳥和青蛙到底爭(zhēng)什么問題?(天有多大)(出示cai,看小鳥和青蛙各自說的話)

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(讀出驚奇的語(yǔ)氣)

6、小鳥又是怎樣回答的?

過渡:青蛙相信小鳥的話嗎?我們來看他們的第二次對(duì)話。(出示cai動(dòng)畫)

1、讀、思:朗讀它們的第三次對(duì)話。思考:那么遠(yuǎn)指的是多遠(yuǎn)?“大話”是什么意思?

2、朋友,別說大話了!用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話?(不相信)(學(xué)生分別試讀)

3、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。

過渡:這是青蛙的觀點(diǎn),他認(rèn)為天(不過井口那么大),小鳥又是怎樣認(rèn)為的?(無邊無際)

[1]、無邊無際是什么意思?(出示cai)哪個(gè)小朋友能用無邊無際說一句話?

[2]、天無邊無際,大得很哪?。ǔ鍪綾ai)仿照這個(gè)句子練習(xí)說話。

出示實(shí)物:小猴(小猴可愛得很哪?。?/p>

[3]、又出示實(shí)物:蘋果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味,再讓他們嘗一嘗蘋果的味道,分別練習(xí)說話。(蘋果……得很哪?。?/p>

[4]、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話。

齊讀。加上動(dòng)作讀。分角色讀。

過渡:“他們到底誰對(duì)誰錯(cuò)?”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?”請(qǐng)帶著這兩個(gè)問題自學(xué)它們的第三次對(duì)話。(出示cai)

1、小朋友們,可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。

2、檢查自學(xué)情況。

它們各自爭(zhēng)論的理由是什么?

(1)他們誰對(duì)誰借?

(2)青蛙為什么錯(cuò)?為什么認(rèn)為天只有井口那么大?

(3)出示cai:井壁。再做實(shí)驗(yàn):把本卷成筒,用一只眼睛看上去,會(huì)看到什么。(學(xué)生用手比)

(4)誰能用“一……就……”說話。(出示cai)

(5)抽讀第三次對(duì)話。

如果青蛙跳出井口,它會(huì)看到什么?又會(huì)怎么想,怎么說?

再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

剛才我們仔細(xì)讀了課文,討論了青蛙和小鳥的三次對(duì)話,還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意。說得好,“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)就是用來比喻有些人看問題目光狹小,所以有限,還自以為是。這節(jié)課,我要送給大家一句話,就是“欲窮千里目,更上一層樓”。

坐井觀天

小鳥

無邊無際

天有多大

青蛙

井口那么大

《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事,童話色彩較濃。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是更好地組織教學(xué)。因此,有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法。采取貼圖的方式,讓學(xué)生知道小鳥和青蛙各自所在的位置。動(dòng)畫演示小鳥飛過的哪些地方,把學(xué)生帶入故事情節(jié)。運(yùn)用看、摸、嘗實(shí)物說話,引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語(yǔ)句的訓(xùn)練,進(jìn)行說話練習(xí);投影展示對(duì)話,進(jìn)行朗讀表演,創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍。

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