教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和個(gè)體差異，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教案范文給教師提供了一個(gè)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)的思路和實(shí)踐案例。
我的小書包教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬友長(zhǎng)處嗎？我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
（1）幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
（3）鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
5、老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的.長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處，幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心，形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展多方面的能力。
我的小書包教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》。
二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書包，真神氣啊！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包吧。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包，上面有漂亮的'顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的.東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的？
3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽(tīng)的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
我的小書包教案篇三
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的`語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我忘記了，沒(méi)有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂?duì)男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
我的小書包教案篇四
書包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書包是那樣的神氣，做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書包都會(huì)引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對(duì)書包的興趣，利用這些形狀、結(jié)構(gòu)不同，色彩、圖案各異的書包，引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對(duì)書包的認(rèn)識(shí)，更有利于幼兒觀察思維能力的發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。
4、為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書包。
（1）激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處，如背起來(lái)很重，收拾書包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書本?？勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔恪?/p>
提問(wèn)：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢？
（2）請(qǐng)幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。
（3）幼兒設(shè)計(jì)繪畫。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。
舉辦“我們最理想的書包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書包。
我的小書包教案篇五
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書包展銷會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個(gè)小的'長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
我的小書包教案篇六
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
過(guò)程建議。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對(duì)老師說(shuō)：“語(yǔ)文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我忘記了，沒(méi)有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對(duì)男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
我的小書包教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較、自我介紹等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我評(píng)價(jià)。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)流程：
游戲?qū)搿晕医榻B——談?wù)摗?/p>
（一）游戲?qū)搿?/p>
2、師：他是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？他有什么特點(diǎn)？（從聲音）3、小結(jié)：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹。
1、師：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
2、師：就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們?cè)谕婧Ｑ笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。
（三）談?wù)摗?/p>
1、師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下，和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。
2、師：小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為我們的祖國(guó)，為人類作自己的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
我的小書包教案篇八
1.學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2.鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
1.書包等學(xué)習(xí)用品。
2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1.師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問(wèn)：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩(shī)歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細(xì)。
1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)。
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)。
學(xué)念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)背著自己的小書包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
生字：小少刀天早。
我的小書包教案篇九
1、喜歡繪畫、粘貼的美工活動(dòng)、初步感受美。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書包。
1、書包。
2、印有園徽的書包圖片。
3、彩色長(zhǎng)紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請(qǐng)幼兒觀察書包和園徽，提議幼兒做一個(gè)小書包。
2、請(qǐng)幼兒在書包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書包圖片上畫出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長(zhǎng)紙條，作為小書包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書包，并鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的書包。
1、能在書包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫、粘貼的美工活動(dòng)。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個(gè)小組，如繪制小書包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種材料，分組進(jìn)行活動(dòng)。
我的小書包教案篇十
它有三層，都放許多我學(xué)習(xí)用的書本，另外還有一個(gè)小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書包最多能放下30本書，不過(guò)，隨便書包里面放多少書，它總是輕飄飄的，每天我都輕松的背著它，讓我很高興。
書包就象個(gè)美麗、漂亮、可愛(ài)的小女孩，上課的時(shí)候，它在桌肚里和我一起聽(tīng)老師講課，老師提出問(wèn)題，它好象也在思考這些問(wèn)題，經(jīng)常激發(fā)我回答問(wèn)題的靈感，如果我上課開(kāi)小差，只要看到書包，它就會(huì)提醒我：我每天為你背著書本來(lái)上學(xué)，你可要認(rèn)真聽(tīng)講啊。下課時(shí)，我出去玩了，它還在我的桌肚里一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)守崗位。
放學(xué)了，我把書本擺放得整整齊齊的，把書包整理好，讓它輕輕的爬到我的背上，我輕松的背著“小姑娘”回家了。它每天都是這樣陪著我一起上學(xué)，一起回家，從不離開(kāi)我半步，它真是我最友好的朋友。
我的小書包教案篇十一
1．初步了解包的作用。知道它在學(xué)習(xí)生活中的重要性。
2．學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅瑢W(xué)會(huì)正確背書包的方法。
3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及認(rèn)真做事的態(tài)度。
幼兒自己的書包、錄像．。
1.觀看書包圖片，了解書包的重要性。
"小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么用？書包里放的是什么？"。
2．幼兒小組討論或同伴間討論、講述。
"我們應(yīng)該怎樣整理自己的書包？"。
鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的想法，與同伴分享自己整理書包的方法。
引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)生整理書包，學(xué)習(xí)正確的整理書包的方法。培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。
1.幼兒嘗試整理自己的書包，教師觀察幼兒整理的情況，提醒幼兒整理書包時(shí)，文具用品輕拿輕放．不浪費(fèi)時(shí)間。
2.小結(jié)幼兒的`整理情況，對(duì)出理的問(wèn)題及時(shí)糾正。
1."小朋友，你們知道小學(xué)生是怎么背書包的嗎？"幼兒討論、講述。
2.觀看課件，學(xué)習(xí)正確背書包的方法。
3.幼兒嘗試。
我的小書包教案篇十二
我的書包是我上一年級(jí)的時(shí)候媽媽送給我的，它是藍(lán)色的，書包上面有一個(gè)突出的米老鼠的頭像，笑瞇瞇的，好像是很開(kāi)心來(lái)到我身邊和我做朋友。我的書包有四層，把書包打開(kāi)好像米老鼠張開(kāi)了嘴一樣，第一層裝的是書本和練習(xí)冊(cè)，第二層裝的是卷子，第三層裝的是筆和橡皮，第四層裝的是媽媽給我裝的愛(ài)心水果盒，書包兩側(cè)裝的滿滿的，裝的是跳繩和水杯。
每天我背它回家，把它放到我的身邊，我就開(kāi)始寫卷子，每次我寫作業(yè)寫到心煩的時(shí)候，我看見(jiàn)書包似乎在對(duì)我說(shuō)：“小主人，你快寫吧，一會(huì)我好陪你玩?！?/p>
記得有一次我的同桌不小心將墨水甩到了我書包的臉上，瞬間使得它變成了“大花貓”，我望著它，它好像委屈的對(duì)我說(shuō)：“朋友別看了，快點(diǎn)帶我回家洗澡吧”?；氐郊椅亿s快讓媽媽幫它洗澡，將它又變回了那個(gè)干凈的大米奇。
我的小書包雖然已經(jīng)很破舊了，但是我依舊很愛(ài)惜它，因?yàn)樗鼘?duì)我來(lái)說(shuō)不光是學(xué)習(xí)用具，更是我的好朋友，每天陪伴著我在知識(shí)的海洋里遨游，仿佛是我的影子形影不離。
我的小書包教案篇十三
中間還有一個(gè)大大的圖案，那是一個(gè)可愛(ài)的米老鼠，它的手拿著鉛筆正準(zhǔn)備寫字呢，它的眼睛圓溜溜的，正眼睜睜地看著我，咧著嘴巴笑著，尾巴還翹得高高的。
這個(gè)米老鼠書包每天都陪著我讀書和學(xué)習(xí)，我真喜歡這個(gè)小書包。
指導(dǎo)教師：黃平。
我的小書包教案篇十四
你就成了我的好朋友.
我一年一年的長(zhǎng)高,。
你一年一年的變重,。
無(wú)論晨曦與黃昏,。
我都背著你----。
書包裝載著未來(lái)與希望。
我問(wèn)爸爸什么時(shí)候我可以不用背書包時(shí),。
爸爸說(shuō)當(dāng)我長(zhǎng)得和校園的小樹一樣高時(shí),。
我就可以把書包變成公文包......
我的小書包教案篇十五
有一天，臟兮兮的小書包再次被洗干凈，被一個(gè)男孩背去上學(xué)。小書包開(kāi)心極了。
第二天，小書包里裝進(jìn)了重重的書。
小書包越來(lái)越不快樂(lè)。
小書包生氣啦！它把書一扔，怎么也不肯把書裝進(jìn)肚子里。
主人沒(méi)辦法，只好把書包丟進(jìn)垃圾桶里。
布新學(xué)校六年級(jí)：張澤暢。
我的小書包教案篇十六
我有一個(gè)漂亮的書包，是過(guò)年的時(shí)候姑姑送給我的。
多好的書包！你瞧，它是粉色的，外面有一個(gè)凱蒂貓圖案，還有星星圖案，還掛著一個(gè)粉色小毛球。正面有三層袋子，第一層是田字簿、低數(shù)學(xué)等小本子的“溫馨小屋”；第二層袋子比第一層稍微大一點(diǎn)，是消毒濕巾、口罩等防疫物品的“美麗家園”；第三層袋子容量最大，能住下很多小伙伴，是教科書、作業(yè)本、文具盒兄弟和水彩筆妹妹的“快樂(lè)天地”。書包的兩側(cè)各有一個(gè)小袋子，一側(cè)是免洗洗手液的“小窩”，另一側(cè)是紙巾的“宿舍”。
背面有兩塊突出部分，具有抗壓能力，它的功效是防止你駝背哦。還有兩根又粗又寬的背帶，背起來(lái)不壓肩膀，即使書包很沉的時(shí)候，你背著它，也不會(huì)感到很吃力。在書包的上方有一個(gè)提手，方便隨時(shí)可以提。
你有沒(méi)有喜歡上我的書包呀？它每天早上陪我一起上學(xué)，下午跟我一起回家，我們成了形影不離的好朋友。
我的小書包教案篇十七
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。
學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）。
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。?/p>
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來(lái)了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的`是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
幼兒操作：
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
我的小書包教案篇十八
我有一個(gè)美麗的小書包，它是我過(guò)生日時(shí)媽媽送給我的禮物。媽媽希望我背上嶄新的小書包可以好好學(xué)習(xí)、天天向上。
小書包穿了一件淺藍(lán)色的外衣，上面有著漂亮的圖案，一個(gè)穿著像寶石一樣閃亮衣服的美麗的公主，旁邊還坐著一個(gè)小雪人，它的鼻子是用胡蘿卜做的，別提有多可愛(ài)了！它那兩條寬寬的肩帶，既柔軟又減壓，讓我背起來(lái)舒服極了。
小書包的用處可多了，它一共有三個(gè)房間。第一個(gè)房間最大，用處也最多，我所有的教科書都整整齊齊地待在這個(gè)房間里。第二個(gè)房間稍微小一點(diǎn)，我的作業(yè)本和文具盒就待在這個(gè)房間里。第三個(gè)房間最小，里面裝的是濕巾、面巾紙等生活用品。書包的兩旁還有兩個(gè)用紗網(wǎng)做的小口袋，我通常用它們裝水杯和畫筆，用起來(lái)十分方便。
每天，小書包陪我一起上學(xué)、放學(xué)，我們就像一對(duì)形影不離的好朋友一樣。當(dāng)我高興時(shí)，我會(huì)將我心中的喜悅與我的小書包分享；當(dāng)我難過(guò)時(shí)，我也會(huì)將我心中的悲傷與我的小書包傾訴。它不僅是我學(xué)習(xí)上的好幫手，還是我最親密無(wú)間的好朋友，我愛(ài)我的小書包。
我的小書包教案篇十九
我有一十分個(gè)漂亮卡通型的小書包，我萬(wàn)分地疼愛(ài)它，經(jīng)常給它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不讓它沾上一點(diǎn)兒臟東西。
在小書包的面部有一個(gè)大一點(diǎn)的美洋洋。它身穿桃紅色的連衣裙;眼睛睜得圓溜溜的，仿佛對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心;而嘴巴張得大大的，仿佛有許多問(wèn)不的問(wèn)題，眼睛和嘴巴之間還有一個(gè)黑乎乎的鼻子，增添了幾份可愛(ài)。美洋洋角上分別有一個(gè)蝴蝶節(jié)，顏色也只有兩種，那就是：深粉和淺粉色。美洋洋手里還拿著琴，仿佛要彈出世界上最美妙的聲音。
美洋洋的右邊是喜洋洋，它身穿藍(lán)色的。
那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)書包渾身臟兮兮的，哭著對(duì)我說(shuō)：“小主人，你不再愛(ài)惜我了，我要離開(kāi)你了！”這一下子，我從夢(mèng)中驚過(guò)來(lái)。第二天一早，我連忙把書包里的東西全倒出來(lái)，把書包洗得干干凈凈，然后，把東西放整齊。
小書包又恢復(fù)了往日美麗的面目。
我的小書包教案篇二十
我愛(ài)我的小書包。這個(gè)小書包是我上一年級(jí)的時(shí)候媽媽買給我的。它上面有一個(gè)美麗的畫面，畫著一個(gè)可愛(ài)的藍(lán)精靈：他坐在樹上，手托著腮，好像在思索著什么。我喜愛(ài)的不得了。
我每天背著小書包上學(xué)、放學(xué)，可神奇了。上課了，我總想看看書包上的那個(gè)藍(lán)精靈。當(dāng)我看到藍(lán)精靈的時(shí)候，他的眼睛一眨一眨的，好像在說(shuō)：“為什么不聽(tīng)講呢?”我羞愧地抬起頭來(lái)。
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我都把小書包裝得滿滿的，有各種課本和文具。有時(shí)候還把蘋果、橘子等水果也放到書包里。我的小書包真是個(gè)萬(wàn)寶囊!一天上學(xué)，由于媽媽給我裝水果，我走晚了。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，上課鈴就響了。我急忙打開(kāi)書包去拿書，沒(méi)想到兩個(gè)大蘋果滾了出來(lái)，我正想去撿，但蘋果滾遠(yuǎn)了。我想去拿，這時(shí)，我一眼看到了藍(lán)精靈，他仿佛在瞪著我，我立刻拿出了書，認(rèn)真聽(tīng)講。
我的小書包可結(jié)實(shí)了。盡管我每天都裝很多東西，可小書包卻絲毫沒(méi)有損壞。后來(lái)為了減輕小書包的負(fù)擔(dān)，我每天都要把它重新整理一遍。把當(dāng)天的書裝上，從不多裝，以免損壞它。
書是知識(shí)的寶庫(kù)。小書包能裝書，它是我成長(zhǎng)之路不可缺少的伙伴，我要愛(ài)護(hù)我的小書包。
我的小書包教案篇二十一
1.通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
1.多媒體課件一組。
2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。
1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的`漢字“書、包”。
(1)讀準(zhǔn)“書包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開(kāi)火車鞏固讀。
(2)識(shí)記生字“書、包”。
說(shuō)說(shuō)平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。
“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：
“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。
隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
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