方案的編制需要綜合考慮各種因素，包括時間、資源、人力等，以達到預期的效果。制定方案的過程中，需要注重團隊協(xié)作和信息溝通，確保各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致。如果你還對方案編寫有疑問，可以參考以下小編整理的一些常見問題和解答。
班主任論壇實施方案篇一
為了進一步深化我校干部任用制度改革，加大干部選拔工作的民主性，拓寬中層干部選聘視野，建立健全干部能上能下、廣納群賢、競爭擇優(yōu)、充滿活力、有效激勵的用人機制，提高學校行政服務(wù)的質(zhì)量和效率，調(diào)整好我校中層干部隊伍，為學校又好又快地發(fā)展提供組織保證，經(jīng)學校研究，對部分中層崗位實行競聘上崗。
一、組織領(lǐng)導。
成立競聘工作領(lǐng)導小組：
組長：李菊梅(校長)。
副組長：戴玉蘭(黨總支書記)。
成員：袁洪順(黨總支副書記)陸繼俊(副校長)石芳(副校長)孫禮貴(副校長)徐彤(黨總支副書記)萬蓉平(校長助理)馮旭(校長助理)。
二、競聘崗位：
辦公室主任1名，副主任1名;國際交流部主任1名;教師管理發(fā)展部主任1名，副主任2名;學生管理發(fā)展部主任1名，副主任1名;課程建設(shè)部主任1名;后勤管理發(fā)展服務(wù)部主任1名，副主任2名;安全保衛(wèi)部主任1名;大隊輔導員1名。
(1)具有履行職責所需要的馬克思主義的立場、觀點和方法，作風正派，組織原則性強。在教育教學工作中做出實績。
(2)具有強烈的事業(yè)心和責任感，有實踐經(jīng)驗，有勝任領(lǐng)導工作的組織能力、文化水平和專業(yè)知識。
(3)能依法、秉公辦事，清正廉潔，示范表率作用發(fā)揮得好。能堅持黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾，自覺接受黨和群眾的批評和監(jiān)督。
(4)有全局觀念，善于團結(jié)同志，包括團結(jié)同自己有不同意見的同志一道工作。
四、競聘者應(yīng)當具備的資格。
1、在我校工作的在職在編教師。
2.競聘者年齡：男48周歲(含)以下，女45周歲(含)以下。學歷：專科(含)以上學歷。教齡：(含)以上。(年齡截止時間為20_年_月_日)。
3.競聘中層正職崗位條件：有擔任中層副職經(jīng)歷3年(含)以上。其它條件同副職。競聘中層副職崗位條件：應(yīng)是學校的教育教學骨干，擔任過教研組長、級部主任或曾在區(qū)、市及以上賽課中獲獎。
5.競聘少先隊輔導員崗位的應(yīng)有三年(含三年)以上的班主任工作或少先隊輔導員或共青團工作經(jīng)歷，曾獲區(qū)級以上“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導員”或“優(yōu)秀團干部”等稱號或參加相關(guān)比賽獲獎，年齡一般不超過30周歲。
五、競聘方法、步驟：
1、個人報名：
時間：20_年_月_日—20_年_月_日。
要求：
2、資格審查。按照競聘上崗的條件，由競聘領(lǐng)導小組對報名者進行資格審查，審查結(jié)果經(jīng)校考核競聘組討論后公布。
3、演講答辯。競聘對象在校全體教師大會上作競聘演講，闡述競聘崗位的工作方案，就有關(guān)問題進行現(xiàn)場答辯，競聘領(lǐng)導小組根據(jù)競聘者的施政演講和答辯進行評分。
4、民主考核。根據(jù)競聘人員演講答辯結(jié)果和考核結(jié)果由競聘領(lǐng)導小組進行民主評議后再根據(jù)綜合條件決定任用人選。
5、民意測試。學校競聘領(lǐng)導小組將評議小組表決結(jié)果在校園網(wǎng)上進行公示。
6、決定聘任。公示后，由學校黨政會議研究報上級黨委批準后再決定聘任，并辦理聘用手續(xù)，試用期1年。
六、實施要求。
1、中層干部競聘上崗制度的實施，必須堅持黨管干部原則，民主集中制原則，德才兼?zhèn)?、群眾公認、注重實績的原則，公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。黨政班子干部共同配合，認真細致抓好各個工作環(huán)節(jié)，確保競聘工作順利進行。
2、中層干部競聘堅持走群眾路線，充分發(fā)揚民主，堅持任人唯賢，破除論資排輩、求全責備、遷就照顧以及個人感情選人等思想障礙，真正把群眾公認，工作實績明顯的優(yōu)秀干部選拔上來。(本站)。
3、中層干部競聘工作同加強學校后備干部隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，對發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的干部要在多崗位、多方面加強培養(yǎng)。
4、競聘小組成員堅持公開、公平、公正原則，廉潔自律、公道正派，嚴肅干部人事紀律，不得營私舞弊，不得向外擴散、泄露未決事項。
5、參加競聘上崗人員要正確對待競爭，不準弄虛作假。
6、對競聘上崗中出現(xiàn)的違紀行為，將按照有關(guān)規(guī)定予以組織處理或紀律處分。情節(jié)嚴重的，可宣布競爭上崗結(jié)果無效，并追究有關(guān)人員的責任。
7.本方案解釋權(quán)為競聘領(lǐng)導小組。
班主任論壇實施方案篇二
為深化公司用人機制改革，建立平等競爭、擇優(yōu)錄取、合理流動的用人機制和崗位管理機制，逐步形成優(yōu)秀人才能夠脫穎而出、干部能上能下的選人機制，從而提高公司人力資源開發(fā)和利用水平，促進公司戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，結(jié)合公司組織機構(gòu)設(shè)置情況，特制訂本方案：
一、競聘目的。
通過重新競聘聘任中層管理干部，進一步拓寬選人用人渠道，優(yōu)化管理干部隊伍結(jié)構(gòu)，提高管理人員素質(zhì)，以競爭促激勵，從而激發(fā)干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性，為全面完成各項工作提供強有力的組織保證和人員保證。
二、競聘原則。
1、堅持公平公正、擇優(yōu)任用的原則。
2、堅持注重實績、兼顧全面的原則。
3、堅持民主測評與競聘演講相結(jié)合的原則。
三、組織結(jié)構(gòu)。
為確保本次競聘工作順利開展，公司成立領(lǐng)導小組（略），領(lǐng)導小組下設(shè)競聘工作辦公室，辦公室設(shè)在綜合工作部，負責競聘工作的日常運行和協(xié)調(diào)。
職責：
2、對報名參加競聘所轄系統(tǒng)各單位中層管理人員的員工任職資格進行審核。
3、對公開競聘工作進行整體組織、安排、部署、監(jiān)督跟進，同時對工作中的重大事項進行協(xié)調(diào)。
4、匯總競聘人員民主測評及競聘演講、答辯結(jié)果。
四、競聘崗位。
公司組織機構(gòu)改革，重新組建的部門負責人，具體崗位為：
洗煤分廠廠長1名。
焦化分廠廠長1名。
生產(chǎn)經(jīng)營部部長1名。
綜合工作部部長1名。
總工辦主任1名。
五、競聘范圍。
本次競聘對象面向全公司范圍內(nèi)符合任職資格條件的中層管理人員（含廠長、部長助理）。
六、任職條件。
1、基本條件。
思想政治素質(zhì)高、有較強的組織觀念和大局意識，事業(yè)心和責任心強，工作勤奮積極，實績比較明顯，在群眾中有較高的公認度；有一定的組織領(lǐng)導和協(xié)調(diào)管理能力，具備擔任中層干部所需的相關(guān)知識和工作經(jīng)驗；工作作風扎實，公道正派，廉潔自律，善于團結(jié)同志。
2、資格條件。
（1）參加競聘者年齡在55周歲以下，高中、中專以上學歷，具備崗位所需的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職業(yè)資格。
（2）參加競聘者符合《工作分析手冊》中描述的競聘崗位的任職資格。
（3）參加競聘者應(yīng)擔務(wù)正職2年以上，副職3年以上。
（4）對于在公司中表現(xiàn)突出的專業(yè)人才，由于工作經(jīng)歷和經(jīng)驗不能完全滿足崗位描述要求者，條件可以適當放寬。
七、競聘流程。
1、綜合工作部于20xx年8月30日前發(fā)布《關(guān)于中層管理干部公開競聘上崗的實施方案》的通知。
2、競聘者在綜合工作部333室領(lǐng)取并填寫《中層管理干部競聘上崗報名表》，并提交畢業(yè)證、職稱等證件。競聘領(lǐng)導小組負責對報名者進行資格審查，確定參加競聘人選后通知本人。
3、組織競聘者進行競聘演講和答辯。由綜合工作部組織，競聘工作領(lǐng)導小組為評委，報名者根據(jù)擬聘崗位職責發(fā)表競聘演講并答辯，演講內(nèi)容包括對過去工作總結(jié)及評價（10分）、工作能力和經(jīng)驗（20分）、工作思路（40分）、現(xiàn)場答辯（25分）、舉止儀表（5分）。
4、由相關(guān)領(lǐng)導審定并確定聘任人選后，對初定的聘任人選在全公司范圍內(nèi)進行公示，公示時間為自從公示之日起為期三天。
5、公示期滿無異議，綜合工作部按相關(guān)流程辦理干部聘任手續(xù)。
八、時間安排。
競聘工作從20xx年8月30日8：00―9月2日17：30完成。
報名時間：8月30日8：00――17：00。
報名地點：綜合工作部333室。
九、有關(guān)說明。
在聘用過程中發(fā)現(xiàn)德才兼?zhèn)?、素質(zhì)較好，但未能競聘成功的人員，將作為儲備干部培養(yǎng)。
附件：
1、《中層管理干部競聘上崗報名表》。
2、中層管理干部競聘上崗演講、答辯方案。
班主任論壇實施方案篇三
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢？也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。
今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
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班主任論壇實施方案篇四
一、指導思想。
貫徹實施黨的教育方針、政策。更新教師教育觀念，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，探索班主任校本培訓模式，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提高。
二、培訓目標。
1、全面理解《中小學班主任工作規(guī)定》的文件精神，并嚴格落實，職責明確、注重實效。
2、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。
3、構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機制。建立班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機制。
3、進一步推進校本培訓的發(fā)展。開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
4、全面推動我?！叭珕T育人”的教育戰(zhàn)略。
全體班主任(副班主任)。
四、培訓內(nèi)容。
根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、主題班會設(shè)計、班主任專業(yè)成長等。
1、班主任工作規(guī)程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。
2、班主任素養(yǎng)。主要包括師德素養(yǎng)、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等內(nèi)容。
3、班級管理。主要包括班級環(huán)境建設(shè)、班級輿論建設(shè)、班干部建設(shè)、特殊學生的教育轉(zhuǎn)化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內(nèi)容。
4、主題班會設(shè)計。主要包括主題班隊活動設(shè)計與開展、綜合實踐活動的指導等內(nèi)容。
5、班主任專業(yè)成長。主要包括班主任專業(yè)發(fā)展設(shè)計、專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
五、培訓模式。
1、建立班主任學習制度。通過班主任例會、班主任會議、年段例會等一系列例會制度，加強學習，提高認識。學校購買有關(guān)班主任成長的書籍、光盤等，并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、舉行班主任經(jīng)驗交流活動。班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。通過務(wù)實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗，讓更多的班主任老師從中受益。
3、依托“青藍工程”促進新班主任的成長。新教師培訓班涉及班主任工作的內(nèi)容有：教師與學生交流的藝術(shù)、后進生的輔導、時間管理、家訪藝術(shù)等等，培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流等等。擔任培訓工作的老師為市級名師、學科帶頭人、學校行政領(lǐng)導、優(yōu)秀班主任。
六、組織與措施。
組長：王竟宇。
副組長：田廣文。
組員：于曉光劉亞秋鄭玉環(huán)王雷。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規(guī)范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質(zhì)量。
班主任論壇實施方案篇五
培訓內(nèi)容主要包括：
1、班主任工作基本規(guī)范；
2、學生心理健康教育指導；
3、班級活動設(shè)計與組織；
4、班級管理；
5、未成年人思想道德教育；
6、相關(guān)教育政策法規(guī)等。
三、
培訓任務(wù)。
1、從2019年9月起，全面啟動班主任培訓工作。
四、培訓原則。
1、針對性原則。
2、實效性原則。
3、創(chuàng)新性原則。
五、培訓的組織與管理。
學校負責組織本校班主任參加各級培訓，組織班主任開展校本研修。
八、培訓工作要求。
3、各位參加培訓的教師要認真參與，其最后的培訓情況將納入到期末考評之中。
班主任論壇實施方案篇六
以黨的教育方針、政策為指導，以提高全體班主任隊伍整體素質(zhì)和實踐能力為核心，堅持理論聯(lián)系實際，組織優(yōu)秀班主任崗位培訓，通過學習新時期學校德育工作中的新思想、新理念、新問題、新方法和新技能，培養(yǎng)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻的具有一定理論水平的班主任隊伍。
二、培訓目標：
通過培訓，使班主任了解新形勢下的德育理論和要求，增強專業(yè)意識，樹立正確的育人理念和良好的職業(yè)道德；進一步明確班主任工作任務(wù)和職責，掌握科學的班主任工作方法，豐富班主任工作的經(jīng)驗，促進班主任工作行為的改進，提高班主任工作的實效。
校級優(yōu)秀班主任。
四、培訓原則：
1、針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓內(nèi)容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結(jié)合，遠程培訓與面授輔導相結(jié)合等靈活多樣的方式進行。
2、實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設(shè)計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。
1、班主任工作規(guī)程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。
2、班主任素養(yǎng)。主要包括師德素養(yǎng)、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等內(nèi)容。
3、班級管理。主要包括班級環(huán)境建設(shè)、班級輿論建設(shè)、小干部隊伍建設(shè)、特殊學生的教育轉(zhuǎn)化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內(nèi)容。
4、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設(shè)計與開展、綜合實踐活動的指導等內(nèi)容。
5、班主任專業(yè)成長。主要包括班主任專業(yè)發(fā)展設(shè)計、專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
六、培訓模式：
采取市級培訓和校本培訓相結(jié)合的方式進行培訓，并完成相應(yīng)培訓任務(wù)。
(一)市級培訓。
1、選派一名分管領(lǐng)導參加市班主任校本培訓的培訓者培訓。
2、推薦優(yōu)秀班主任參加市級以上的骨干班主任培訓。根據(jù)市中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署，我校推薦若干名優(yōu)秀班主任參加骨干班主任培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。
3、所有新教師參加市教師進修學校組織的新教師培訓班，確保新教師培訓上崗。
4、積極參加全市統(tǒng)一部署的專題報告會、聘請市級或以上的專家來校講座等方式。
(二)校本培訓。
1、建立班主任學習制度。通過班主任例會、班主任會議、年段例會等一系列例會制度，加強學習，提高認識。學校德育領(lǐng)導小組每月推薦有關(guān)的專題文章上傳到校園網(wǎng)，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、建立班主任反思制度。每一位班主任老師至少每月上傳一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡。其他教師可以就其反思發(fā)表點評。
3、舉行班主任專題論壇。班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。通過務(wù)實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗，讓更多的班主任老師從中受益。
4、繼續(xù)采取掛職鍛煉的方式促進優(yōu)秀班主任后續(xù)發(fā)展。讓優(yōu)秀班主任到具有一定知名度的學校跟隨優(yōu)秀的班主任進行為期一個月的學習，以開闊眼界，提高自身素質(zhì)，帶回先進的育人理念，為本校整個班主任隊伍建設(shè)增強后勁。
5、結(jié)合年段自主管理加強班主任工作指導。年段長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且段組自主管理能有效地把集體智慧結(jié)合在一起，使整個年段的班主任工作更具有創(chuàng)造性。擴大段組長管理自主權(quán)，明確了段長的管理職責，特別是強調(diào)段長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進行指導，經(jīng)常性地關(guān)注段內(nèi)的班主任工作，有問題及早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。
6、聘請有關(guān)的專家、學者、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。
1、集中培訓與分散培訓相結(jié)合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關(guān)教育及心理科學方面的知識。
2、在職培訓和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學?；騿挝粚嵉乜疾斓?。
3、實驗研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本?；蛲庑Ｓ胸S富育人經(jīng)驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。
八、培訓措施：
1、成立澤頭中學班主任校本培訓領(lǐng)導小組。
組長：孫元濤；
副組長：王海東，劉昌龍；
組員：李曉紅，王永國，邢慶傳，蘇寧波，李永興，邢俏麗。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規(guī)范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質(zhì)量。
3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制。將班主任培訓的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認定范圍，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續(xù)教育登記冊，并給予相應(yīng)繼續(xù)教育學時。對擔任班主任，并按規(guī)定培訓合格的教師，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。
班主任論壇實施方案篇七
數(shù)字技術(shù)、數(shù)字媒體與延邊文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
二、論壇目的。
圍繞“數(shù)字人才培養(yǎng)”、“ip（知識產(chǎn)權(quán)）開發(fā)”、“動漫制作”、“影視后期”、“游戲研發(fā)”、“數(shù)字衍生經(jīng)濟”等內(nèi)容，謀劃建立延邊朝鮮族自治州數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈。促進延邊州數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展，持續(xù)推動數(shù)字延邊建設(shè)。
三、
論壇時間：
9月2日14:00。
四、論壇地點。
延吉市歡樂宮二層，圖們江廳。
五、參會人員。
（一）延邊州數(shù)字技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)項目專班領(lǐng)導與成員單位。
（二）延邊州服務(wù)外包及動漫產(chǎn)業(yè)項目專班領(lǐng)導與成員單位。
（三）延吉高新區(qū)招商負責人。
（四）延邊大學科技處、延邊職業(yè)技術(shù)學院、吉林職業(yè)技術(shù)學院。
（總?cè)藬?shù)待定）。
六、嘉賓企業(yè)。
北京咚咚鏘喜歡影視有限公司、北京君藝心文化傳媒有限公司、北京靈魂石影視文化有限公司、達瓦未來（北京）影像科技有限公司、北京倍飛視國際視覺藝術(shù)交流有限公司、北京云璽技術(shù)有限公司、延吉錦星文化科技有限公司、延邊州數(shù)字產(chǎn)業(yè)科技協(xié)會成員等20家企業(yè)（總?cè)藬?shù)待定）。
七、論壇議程。
（一）嘉賓入場。
（二）主持人開場。
（三）介紹嘉賓。
（四）商務(wù)局致辭并做招商政策解讀。
（五）嘉賓企業(yè)做企業(yè)介紹并發(fā)表合作意愿。
（六）嘉賓企業(yè)與參會單位座談。
（七）簽署合作框架協(xié)議。
八、宣傳報道。
新華社吉林分社、吉林日報、中國吉林網(wǎng)、延邊日報、延邊電視臺、延邊新聞網(wǎng)、延吉新聞網(wǎng)。
班主任論壇實施方案篇八
在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的班主任論壇發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢?，不當之處請大家批評指正。
我工作了6年，也當了6年的班主任，對于班主任工作的辛苦是深有感觸！正因為班主任工作的辛苦，經(jīng)常會聽到很多人的抱怨，當然包括我自已。接下來，我講講自己當班主任的幾點體會：
一、既“怕”又“愛”
我認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，會在課堂上發(fā)脾氣，其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止。當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內(nèi)心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的，用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學的時候，我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個老師，連數(shù)學這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學習差，調(diào)皮搗蛋的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是縱容嗎？其實，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內(nèi)疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課，讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來，有的說：“我爸爸是老師。”“我是小學生。”“動物是人類的好朋友?！薄＿@時，我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”，可是沒等他說完，同學們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時的那些表現(xiàn)，此時我真想說“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果?！笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。于是，我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時，我的內(nèi)心像打翻的五味瓶――我為他突然萌發(fā)的強烈的自尊所感動，我鼓勵他再來一次，他從我的目光中獲得了動力，一個響亮的聲音響起：“我不是個壞孩子！”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認為低年級的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對于那些后進生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質(zhì)不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！?/p>
三、 班主任要學會與家長交往的藝術(shù)
在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受你了，就會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)，根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任論壇實施方案篇九
弘揚學校班主任工作中的典型事跡，加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。
二、論壇主題：學習交流成長。
三、交流內(nèi)容（任選）。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括對學生上網(wǎng)問題的教育和引導等。
4、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預防和應(yīng)對突發(fā)事件等。
5、班主任工作感悟。要以“研究工作與工作實踐”相結(jié)合，要體現(xiàn)自己教育專長，逐步形成自己的工作思路。
四、時間：2016年11月17日。
五、地點：二樓閱覽室。
六、參會人員：校委會全體和全體班主任。
七、會議議程。
1、主持：（召開班主任經(jīng)驗交流會的意義）。
2、班主任論壇交流。
3、校長講話。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班主任論壇的為各班班主任。發(fā)言順序按班級順序號。（1—6年級）。
2、班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，論壇的內(nèi)容應(yīng)突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有案例，戒空談?wù)f教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲，提倡用多媒體進行演示。講演完畢后將發(fā)言稿交政教處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。
3、本次論壇分級部設(shè)一等獎、二等獎、三等獎，加入班級量化。
班主任論壇實施方案篇十
感謝領(lǐng)導，感謝各位班主任老師，今天在這個地方跟大家交流和學習，讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多，你們的發(fā)言讓我深受教育，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來，但鑒于學校的要求和領(lǐng)導的吩咐，我只能鼓起余勇，說幾句。我向各位老師匯報兩方面內(nèi)容，不妥之處，請批評指正。
為有效推進新課改，貫徹以人為本的教育理念，關(guān)注廣大師生心理健康，學校決定對原有心理咨詢中心進行布局調(diào)整和重新裝修，為了增強心育工作的親和力和吸引力，經(jīng)學校研究決定，我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊，心語坊是按照甘肅省a級心理咨詢室標準配置建設(shè)，位于教師辦公樓一樓，共有九個功能室。目前已經(jīng)正式投入使用，面向廣大師生及學生家長進行心育服務(wù)。
心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負全責、配有專兼職老師、是實施學校心育工作的專門機構(gòu)。班級管理和德育工作離不開心育，心語坊就是配合各位班主任對學生進行心理疏導、矯治、促進個、團體心理成長的平臺，各位老師，在學生教育方面我們是天然的同盟，今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進行班團隊活動；大型講座——在各年級普及心理知識；個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調(diào)適、適應(yīng)困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議；團體咨詢——通過游戲、活動形式為學生提供相互學習，借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導；個體、團體測評——在咨詢老師認為有必要的前提下，針對個體和團體運用專業(yè)測評軟件進行多方面的心理測評，為心育活動的進一步開展提供依據(jù)；沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達心理感受和需求；音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用，在咨詢老師的協(xié)助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松，留下緊張和疲憊，帶走輕松和愉悅；宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材，這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道，在你揮汗如雨、重拳出擊后，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀，促進心理知識普及，是心靈深呼吸的場所，也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所，更是相互交流，專業(yè)發(fā)展和成長的場所；辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站，所有心語坊功能室的使用都要在這里進行申請和預約，來訪者根據(jù)老師的安排，遵守相關(guān)的規(guī)定，合理使用。檔案室——心育活動的記錄，各功能室開展活動的資料匯集地，是進行其他相關(guān)活動的依據(jù)，是師生心理檔案存放地，是心育活動的中樞。通過剛才的'介紹，大家大致了解了心語坊，我們將通過持續(xù)不斷地努力，將心語坊建成心靈休憩的港灣，自我展示、情緒釋放的場地，敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當然，這離不開領(lǐng)導和各位班主任老師的關(guān)心和支持。
請大家記住心語坊辦公電話：……，這也是預約、咨詢號碼，對學生的心理健康的關(guān)注，我們擁有共同的責任，配合班級進行學生心育，也是心語坊的義務(wù)。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流，您的關(guān)注，就是我們前行的動力。
二
在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我認為很多問題學生或者很多學生的問題都與心理有關(guān)，班主任要研究學生的心理，尤其是學生的心理需求。學生的心理活動通過他的肢體語言，動作神態(tài)展示出來，很多時候，班主任要通過學生的情緒變化來觀察和了解學生的內(nèi)心世界。心理學家說：你能控制他的情緒，你便能控制他的一切。所以我們要研究學生情緒的起伏變化，以便于課堂教學和班級管理工作的開展。把自己當成一名學生，向?qū)W生學習，融入學生，成為他們的一份子，不懂的問題向?qū)W生請教，做到55+1等于1，這樣班級團結(jié)如一人，管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞，還有什么節(jié)目不能演，還有什么事情干不了？所以我的第一個關(guān)鍵詞是“融入”。當學生把你當成“自己人”時，你就能利用“自己人效應(yīng)”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景，把班規(guī)變成共同的約定，這就是大眾參與民主治班。如此一來，班級凝聚力自然就大，戰(zhàn)斗力就強。
班主任與學生要經(jīng)常談話，唯有這樣才能將情況匯總，上下左右傳送。但是很多班主任老師與學生溝通或者談話沒有預案，往往是看到了就說，談話很少講策略，談完話也不做記錄和反思，缺少教育的資料積累。當有一天需要你寫一點東西的時候，你大腦中那些成天跟學生談話的素材在相互打架，很少有能夠濾出來的東西。這是我們的悲哀！教育者沒有教育故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒有計劃，怪我們沒有記錄，怪我們沒有反思，所以我們跟學生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言，當中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識是溝通，師生談話是溝通，我講的你聽到了，并且有積極反應(yīng)，師生良性互動，溝通有效。我講的你聽到了，但是是消極反應(yīng)，師生惡性互動，溝通失敗。舉個例子：學生遲到，面帶愧色，低著頭找老師，但老師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風驟雨過后在下不為例中結(jié)束。學生逃離開老師辦公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的，紀律固然重要，但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關(guān)鍵詞是“溝通”，溝通要講方法，平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則；溝通要有記錄，溝通要有反思，記著記著你就提高了，思著思著你就專業(yè)了。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任論壇實施方案篇十一
親愛的老師們、尊敬的領(lǐng)導們：
大家上午好！
金風送爽，桂子飄香，在這收獲的季節(jié)里，我收獲著喜悅、感動與希望——。
感動的是，我們已經(jīng)堅持工作了整整一個月，翹首以盼的月假終于來臨，家里積累的事務(wù)也終于有時間去料理，崩緊的心弦也終于可以稍作放松！但是，因為養(yǎng)成教育工作的推進，以及縣局養(yǎng)成教育現(xiàn)場會將在我校召開的工作壓力，我們必須舉行今天這次班主任“養(yǎng)成教育”工作論壇，并且邀請所有校務(wù)人員列席參加。讓人感動的是，所有人員均排除萬難，積極投入到本次活動，像趙倬班老師，本來已經(jīng)訂好火車票，今天就要趕赴，像龔天鳳，本來準備今天回張家界去看望年邁的爸爸媽媽了，像z主任，今天伯你逝世歸山，很想前去相送一程，磕幾個頭，但是，他們?yōu)榱舜蠹?，毅然舍棄了小家，投身到這次活動中來，讓人感動，讓人欽佩！
下面，有請我們親愛的劉校長作主題為《一切皆有可能》的養(yǎng)成教育現(xiàn)場會召開的工作動員報告，掌聲有請！
結(jié)束語：
班主任是班級的核心，是班級工作的組織者，班集體的建設(shè)者、學生健康成長的引路者、是溝通家長和社會的橋梁。是學校德育工作的主力軍，學校的發(fā)展和教育教學的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻。班主任工作是一門科學，也是一門藝術(shù)，更是一種文化。
班主任論壇實施方案篇十二
為進一步深化“教學管理落實年”和“課堂教學質(zhì)量提升年”活動，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《中小學班主任工作規(guī)定》，進一步加強班主任隊伍建設(shè)，全力打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的班主任隊伍，促進班主任專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《xx教育局關(guān)于舉辦全縣首屆班主任論壇的通知》（xx發(fā)?2011?24號）精神，結(jié)合我校實際，特制訂本方案。
一、論壇目的：總結(jié)交流班主任工作的實踐經(jīng)驗，探索新形勢下德育工作的新理念、新內(nèi)容、新方法、新規(guī)律，解決班級管理工作中出現(xiàn)的困惑和存在的問題，提升班主任專業(yè)化素質(zhì)，服務(wù)學生健康成長，推動教育教學質(zhì)量的全面提升。
二、論壇主題：班主任專業(yè)化發(fā)展與學生健康成長。
三、論壇形式：以演講的形式進行，每個人的發(fā)言時間在15分鐘之內(nèi)，盡量使用多媒體。
四、參會人員：各班主任。
（一）宣傳動員階段（2011年3月）。
2、業(yè)務(wù)學習。以教育部頒布的《中小學班主任工作規(guī)定》為主要內(nèi)容，開展為期一個月的班主任業(yè)務(wù)提升活動。主要學習內(nèi)容包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等。
（二）論壇準備階段（2011年4月）。
各班主任根據(jù)論壇主題，參考文后所附論題撰寫論文。論文應(yīng)圍繞各自的班主任工作實際，將自己班級管理的經(jīng)驗、體會、感悟整理成文，既可以談工作經(jīng)驗，也可以寫理論實踐，既可以就個案分析，也可以講工作方法和設(shè)想，各抒己見，暢談自己的見解。
（三）集中論壇階段（2011年5-7月）。
1、舉辦論壇。各班主任以班級的實際情況為出發(fā)點，緊密結(jié)合本班的實際，確實能解決本職工作中的困惑和難點，并具有一定的借鑒作用和推廣價值；同時要做到實事求是，既不夸大成績，也不掩飾缺點。
2、推薦上報優(yōu)秀論文。2011年7月20日前，遴選出優(yōu)秀代表參加全縣論壇。
六、有關(guān)要求：
1、論述內(nèi)容要具體，切忌空洞乏味、泛泛而談。
2、論壇內(nèi)容要做到主題突出，觀點鮮明，體會深刻，材料詳實，論證有力，說服力強，并能結(jié)合自身的工作實際展開論述。
3、論點要具有針對性、實用性和可操作性，能體現(xiàn)新的教育觀和學生觀，體現(xiàn)本校實際情況。
4、當一個同志進行演講時，其他與會者根據(jù)上述三項指標進行量化計分（滿分100分），并做好點評準備。
六、結(jié)果運用：論壇的成績將作為班級管理的重要指標計入班級。
考核之中，并且作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)；優(yōu)秀論壇材料可作為縣級優(yōu)秀論文交流。
七、論題（題目自擬，可結(jié)合以下論題介紹本校的典型經(jīng)驗，也可自選論題）。
1.論如何加強班主任隊伍建設(shè)。
2.論新時期班主任的角色定位。
3.論班主任的職責與任務(wù)。
4.論班主任的師德修養(yǎng)。
5.論班主任的人格魅力。
6.論班主任如何成為學生的人生導師。
7.論班主任的“主業(yè)”
8.論如何加強班主任培訓。
9.論班主任的選聘條件。
10.論班主任工作的困惑。
11.論如何加強學生思想道德教育。
12.論班級的安全管理。
13.論學生的綜合素質(zhì)評價。
14.論優(yōu)秀班集體建設(shè)。
15.論班主任的權(quán)利與待遇。
16.論班主任的崗位培訓。
17.論班級的評價體系構(gòu)建。
18.論如何加強后進生轉(zhuǎn)化。
19.論如何促進學生全面發(fā)展。
20.論班級的日常管理。
21.論如何加強學風建設(shè)。
22.論學生的理想前途教育。
23.論學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
24.論學生的過激行為矯正。
25.論學生的感恩教育。
26.論班主任如何加強與科任教師的溝通交流。
班主任論壇實施方案篇十三
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢耄划斨幷埓蠹遗u指正。
我工作了6年，也當了6年的班主任，對于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因為班主任工作的辛苦，經(jīng)常會聽到很多人的抱怨，當然包括我自已。接下來，我講講自己當班主任的幾點體會：
一、既“怕”又“愛”
我認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，會在課堂上發(fā)脾氣，其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止。當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內(nèi)心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的，用愛來感化他。
學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學的時候，我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個老師，連數(shù)學這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學生。
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學習差，調(diào)皮搗蛋的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是縱容嗎?其實，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內(nèi)疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課，讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來，有的說：“我爸爸是老師?！薄拔沂切W生?！薄皠游锸侨祟惖暮门笥选！薄?這時，我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”，可是沒等他說完，同學們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時的那些表現(xiàn)，此時我真想說“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果?！笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。
于是，我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時，我的內(nèi)心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強烈的自尊所感動，我鼓勵他再來一次，他從我的目光中獲得了動力，一個響亮的聲音響起：“我不是個壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認為低年級的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對于那些后進生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質(zhì)不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！?/p>
三、班主任要學會與家長交往的藝術(shù)。
在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受你了，就會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)，根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的'不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
班主任論壇實施方案篇十四
有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校里最苦最累的崗位，因為班主任工作的辛苦，經(jīng)常會聽到很多人的抱怨當然包括我自已，都說現(xiàn)在的學生難管，要我說是紅谷灘的學生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學生好的好，差的差，兩極分化嚴重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅守在這個崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認為呢?剛收到年級組長要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因為班級的差異，學生個體的差異，班級工作又繁瑣復雜，總感覺時間不夠用，我感覺到這一個多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進。但后來反過來一想，這也是學校給我們的一次鍛煉成長的機會，正好可以以此來督促檢驗我的日常工作。于是在這段時間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導學生，能不能換一種方式來教育學生?是的，這確實是我們每個班主任都值得深思的話題。
我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學習借鑒別人的成功經(jīng)驗，并運用到自己的實踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個跑了，就是那個忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個人在那里掃。我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈?后來向熊香妹老師請教，她是把學生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出8個小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負責掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長負責監(jiān)督，合格后再回家。再由當天的值勤班干部檢查當天的衛(wèi)生情況及行為習慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會在最短的時間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習慣也糾正了。一周下來，班級衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級衛(wèi)生，老師也少操心了。
其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，學習借鑒別人好的點子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟于事，特別是那些違紀的學生，不知怎樣來處罰他們。學生違反紀律是一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會，對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對學習語文又有好處。使用一周后，學生明顯要比前聽話多了，違紀的學生也少了。我覺得這種方法比單純的訓斥學生要好得多，值得在此提倡。
我始終認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，經(jīng)常會在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順得地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內(nèi)心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時讀小學的時候，不過我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，坐在我隔壁的同學問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇死了，后來一直都不太喜歡這個老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷?？磥磉@個班主任確實是難當，經(jīng)常會聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學校的評比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個詞來形容可能不太恰不恰當，但確實是我感覺老師都不太愛笑。在這一點上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。
在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天!
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