六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 10:45:16
六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告(匯總18篇)
時間:2023-11-28 10:45:16     小編:FS文字使者

報告在商業(yè)、學術(shù)和政府機構(gòu)中廣泛應用,對決策和決策者具有重要作用。報告的文筆應該簡潔、明了,避免使用冗長的句子和復雜的詞匯,以便讀者能夠輕松理解。請大家注意,這些范文僅供參考,具體的報告寫作還需根據(jù)實際情況和具體要求進行調(diào)整和修改。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇一

本次期末考試,從題型的設計上,我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念,而且也準確地考察了學生們在期中階段應掌握的知識點和能力點,更貼近了學生本身的具體實際。因此,總體上來看,本次考試達到了預期的效果?,F(xiàn)對一年級語文學科情況做如下分析:

本次期末測試,一年級共有388人參考。平均分分,優(yōu)秀84.54率為80.15%,及格率是97.16。

本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù),考試命題主要具有以下三個特點:

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求,通過統(tǒng)一命題對教師的“教”和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內(nèi)容比較多,試題類型做到全、新、活,突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查,對今后教師的教學具有一定的導向性。

整體看,試卷命題基本體現(xiàn)了三個導向:注重雙基考查,突出語文教學的訓練性;增加閱讀量,提高自主學習能力;堅持讀寫結(jié)合,提高閱讀水平。

1、基礎知識掌握的比較扎實,看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等,教師下了很多功夫。

2、大多數(shù)學生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容回答問題,做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式,尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

綜觀我校期末試卷進行分析,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視:

1、個別學生書寫不美觀,行款不夠整齊,執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范,錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入,學生書寫習慣還有待糾正。

2、學生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、在閱讀方面,部分學生不能有效概括。

4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固;

5、閱讀理解能力還有待提高。

針對這些問題,我們還要一如既往地做好以下工作:

1、抓好課堂40分鐘的教學,扎實有效地進行聽說讀寫訓練,讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形,詞義,并能舉一反三,靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固,盡量減少學生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動,增加學生的閱讀量,豐富詞匯,提高學生的語文修養(yǎng)。

4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練,增強對語言文字的分析、理解能力,不斷提高學生的語言理解、表達水平。

5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之,只要揚長避短,注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作,一定能把我們學校的語文教學質(zhì)量再上一個新臺階。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇二

隨著個人素質(zhì)的提升,越來越多的事務都會使用到報告,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報告是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析報告范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度,在熟練應用知識的同時,體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。又通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學,讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識,建立解決問題的模型,從而滲透“數(shù)學建模思想”。給學生一種親身經(jīng)歷的感覺,使數(shù)學與學生的距離近了,感覺親了,接受、學習數(shù)學的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面:

1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求,側(cè)重雙基,重視學生能力的培養(yǎng)。

2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識間的聯(lián)系及新舊知識的融匯,靈活性強。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣,貼近學生的生活實際。

4、試卷重視對學生靈活、綜合運用知識解決問題能力的考核。

本次檢測試題,考查知識的分布情況如下:1、認真細致填一填,主要檢測每個單元的重點知識的運用能力,題型比較靈活。2、小法官判一判,主要檢測學生對長度單位的運用能力、對分數(shù)和0的乘法的掌握情況。3、認真辨別選一選,主要檢測學生對周才、分數(shù)、有余數(shù)除法知識的掌握情況。4、認真仔細算一算,主要檢測學生的口算、筆算、周長計算的學習情況。5、操作題,主要檢測學生對平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問題,主要考查學生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點:

1、知識的覆蓋面全,它包含了小學數(shù)學教學內(nèi)容的九個部分。

2、各種知識的比例合理,符合教材的編排意圖以及教學大綱的要求。

3、考核學生的基礎知識、基本技能的同時,注重了對學生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

4、題目注重對學生雙向思維的考核,有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

5、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查,使學生充分體會到學以致用的重要性。

6、注重了與生活知識的.銜接,便于學生形成完整的知識體系。

(一)主要成績

從這次考試來分析學生在以下幾個方面做的還是比較好的:

1、學生對各單元的基礎知掌握的很識好。

2、學生對口算和筆算驗算的方法掌握的較好。

3、學生對分數(shù)知識的運用很好。

4、學生對單位的運用也比較好。

(二)存在問題

1、填空題題目相當?shù)撵`活,學生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難,但是學生卻很容易做錯,特別是后進生扣分很大,說明學生對各單元的基礎知識的運用能力還欠缺。第3小題的1小時轉(zhuǎn)化成60分比75秒大很多小朋友把它錯看成了75分結(jié)果用了小于號。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯的人比較多,最主要是學生對圖形的空間觀念不強。

2、判斷題基本上都能做對。第2題的錯誤率最高,最主要是學生的操作較少,因此這題的空間概念沒有。

3、選擇題的錯誤率是較高的,題目對于三年級的學生有一些過于靈活,因此這題全對的學生不多。特別是第2題學生對于周長的理解還是不夠到位,因此這樣的題目給學生分析他們就會覺得有一定的難度。第4題好多學生做錯的原因是不會分析到底在比什么。

4、大部分學生在這個大題里錯的比較少,但是后進生卻依然錯了很多,可能老是在這方面也有責任,平時對后進生也要有一定的要求,至少讓他們在這些最基礎的計算上打好扎實的基礎。

5、操作題錯的也滿多的,學生的操作能力還有待于去加強。特別是多項選擇的時候有大部分學生都漏選了。

6、解決問題完成情況一般,最主要是學生分析能力不夠,有些小朋友似乎沒有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學生是讀懂了題目但是不會表達解決的過程。

7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學生不會審題,他們不知道題目讓他做什么,這樣的話往往一個大題全扣分了。

從失敗中找教訓,在教訓中求發(fā)展,縱觀我們這次考試的情況來看,我們認為平時要做到以下幾點:

1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系,用最少的時間獲得最有效的結(jié)果,這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用,在解決實際問題中感受數(shù)學的價值,在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題,逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算等單項競賽,以提高學生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇三

1.重視基礎知識和基本能力的考查。

試題覆蓋面廣,全卷共十個大題,分為基礎知識、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問題、習作四個板塊,涉及到的知識和能力有:選擇字的正確讀音、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習作等。但試題難度不大,都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的基本能力。

2.課內(nèi)外相結(jié)合,全面考查學生的語文素養(yǎng)。

試題依綱靠本,不出偏題、怪題,大部分為課內(nèi)知識,如所考查的字詞,基本上都是第十二冊語文課本上的生字新詞,所占分數(shù)為15%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標點,所占分數(shù)為28%;第三大類型為課內(nèi)外閱讀,所占分數(shù)為27%;習作所占分數(shù)為30%。課內(nèi)外知識和能力的綜合考查,能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng),了解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。

3.試題具有一定的'開放性,有利于學生的自主發(fā)揮。

如第四大題的第2小題是按要求寫句子,具有開放性,學生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習作一項的開放性也比較明顯,主要寫一寫小學生課外一次難忘的生活經(jīng)歷,談談自己的感受,選材范圍貼近學生生活,只要具備基本的習作能力和一定的生活積累,應該是有話可說,有情可抒的。

全班57名學生參加考試,語文科的平均分數(shù)為64.75分,及格率為62%,優(yōu)秀率為20%??傮w來看,學生的成績比上學期有進步,但還有部分學生存在很多不足。

現(xiàn)將學生各部分的答題情況簡述如下。

第一部分:基礎知識。

本大題覆蓋面較廣,有講讀課文和自讀課文;有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了學生對課本知識的理解能力,和靈活運用能力,本大題學生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。第四題的(2)題口語交際學生都能寫出自己的看法,可見學生在語言的表達方面有很大進步,這道題的分基本能得到。

第三部分:閱讀短文,回答問題。

這部分共兩個閱讀分析題,滿分為27分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀,得分率達到96%,學生對于分析感悟,回答的不太準確。第二個課外閱讀分析,得分率達到89%。共5小題,第4、5小題中有些學生沒有把握住文章重點來回答而得分不全。課外閱讀一項,顯示出學生尚缺乏一定的閱讀理解能力,有待于在今后的教學中加強訓練,努力提高。

1.要注意引導學生通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀,積累大量的知識和信息,知識積累多了,基礎才能厚實。同時,要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去,通過大量的語文實踐,使所學的知識更加牢固,語文能力不斷提高。而積累和運用,均離不開學習方法的指導,因為“授之以魚,不如授之以漁”,學生只有掌握了學習的方法,才不需要每時每刻都依賴老師,才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此,我在教學中不但要教給學生知識,更要注意教給學生學習的方法,讓學生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。

2.重視作文教學,激發(fā)習作興趣。在今后的教學中,我應從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個方面著手,著力加提高我班學生的作文能力,從而達到整體提高小學語文教學質(zhì)量的目的。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇四

期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的,難度適中,沒有偏題怪題,從學生考試成績的統(tǒng)計情況來看,比年前的期末考試成績有所提高,學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題情況,我針對學生各方面的掌握情況做以下分析:

這一部分我們平常訓練的很多,題型都不陌生,再一個在考試之前,我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數(shù)了一下,全對的僅有五名同學??赡芪以趶土暤臅r候,幾個詞語沒有重視起來,比如:脊梁的“脊”,學生很多選了一聲;狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高,這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!

第二題,總體上學生做的比較好,但是得分不太高,引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法,盡管這兩個字考前我強調(diào)過,眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。

第三題,詩詞園地。老生常談!詩句背過了,但默寫時錯別字魅力無窮,勢不可擋!學生啊,給我一千個愁人的理由。

第四題,成語格言的積累,平時教學中我比較重視,但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語,但是鞏固的力度不足!對于格言,學生似乎概念不清晰,有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中,我應該系統(tǒng)性地帶領學生進行歸類復習!

課內(nèi)閱讀,失分不是太多。課外閱讀,失分相對教多,學生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不會做,做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?!焙枚嗤瑢W只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些?在主觀性題目上,我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整!在平時的教學中,我發(fā)現(xiàn)學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙,僅僅走馬觀花,欠全面思考。

大部分學生得分比較低,我分析了一下,一方面是學生的謀篇布局有待于加強,另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好,字寫認真了,我想不僅是習作分能提高,更重要的是學生對待任何事情都會認真!

反思:我要從以下方面做起,力爭讓學生有所得。

1、把“端端正正地寫字,寫端端正正的字”落到實處,教育學生提筆即是練字時,進一步端正學生的學習態(tài)度,努力培養(yǎng)學生的良好習慣。

2、利用好閱讀課,“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物,讓自己能與書為伴,為自己的健康成長保駕護航!

3、加強對學生作文的推薦工作,努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優(yōu)秀習作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。

4、關(guān)注“后進生”,消除他們學習上的畏難心理,課堂上多給他們機會,平時給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠,我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲,他們的學習態(tài)度也很端正,只是長期的不被重視,沒有科學的方法,使得他們的基礎很差,他們也很努力,面對他們,只有反復練習,為他們抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們喪失信心!

我們這第一批北海學子如今他們大多數(shù)適應了這里的學習生活,不過在他們的身上,還是缺少一種自主學習的動力!考了個“優(yōu)”(85分以上),就滿足的不得了,根本不去看看外面的世界有多大,讓我哭笑不得!盡管我們也反復教育,尤其我班的學生,玩心特重,頭腦靈活,但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學中,如何建立一套科學的激勵機制,讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學習,是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!

決心只是開始,重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出,定然有收獲!

期中考試后大部分學校都會進行試卷分析,學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇五

從整體上看,這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結(jié)果與學生平時的表現(xiàn)情況基本相符合,學生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我們認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況,不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失,相信只要認真分析,總結(jié)經(jīng)驗和教訓,將有效提高我的得教學水平,提高教學質(zhì)量,促進教育教學的發(fā)展,下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

1、試卷試題共計五個大題,內(nèi)容覆蓋面全,各內(nèi)容所占比例較合理,符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

2、題目類型全面,呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點,讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),在熟悉的事物和具體的情境中解題,提高學生解題的興趣。

1.本次檢測參考人數(shù)309人,最高分100分,最低分 25分。優(yōu)秀率 79.61%。及格率98.06%。絕大部分學生卷面整潔,書寫工整,答題思路比較流暢。

2.答卷時間監(jiān)測:從答題時間來看,整張卷子大部分學生用40分鐘左右就答完了,個別學生50分左右答完,但也有極個別的臨近交卷才寫完。

有些同學表達不清,不會用語言表述,也有一小部分同學做不出來,空著或亂寫一氣。

第二題“我會選”,總分3090分,總共失分900分,失分率29.1%。失分率比較高,錯的較多的是第1小題,這些有錯誤的絕大多數(shù)是后進生,說明這些學生對角這部分的知識掌握的不是特別好,造成失分較多。

第三題“我會做”,總分4326分,總共失分516分,失分率11.9%?!?.連一連”基本都正確,只有極個別同學馬虎出錯,出現(xiàn)錯誤較多的是第2小題,錯在第三個鐘表上,很多同學受前兩個題的影響,沒有注意到最后一題是“過15分鐘”,第四大題“我會算”,總分8652分,總共失分1080分,失分率12.5%?!?.直接寫的數(shù)”,只有個別同學因馬虎出錯。主要錯誤出現(xiàn)在“2、豎式計算”,個別同學該進位的加,該退位的不減,說明部分同學對進位加法和退位減法的內(nèi)容掌握的不是很精煉。

第五大題“解決問題”,總分6489分,總共失分912分,失分率14.1%。出現(xiàn)錯誤較多的有第2題的(1)小題,個別同學只求出了亮亮一共花的錢數(shù),卻沒有注意到題中“滿60元減10元”,沒有把所得的66和60比較,造成丟分。第3(1)小題,提出用乘法解決問題,個別同學沒有注意到所提的問題應該是用乘法解決的問題,雖然提的問題是個正確的問題,但不符合題目要求,因?qū)忣}不夠認真而出錯。

出現(xiàn)的問題:

(一)部分學生計算能力不過關(guān)

本次試卷大多數(shù)學生發(fā)揮得不錯,已達到他們的最高水平。但是從閱卷中發(fā)現(xiàn)一部分學生計算能力不過關(guān),尤其是70分左右的學生,并不是方法不會,而是計算能力差,準確率低。今后還需要提高計算準確度。

(二)部分學生綜合運用知識的能力較差。那些低于70分的學生,應用題的分析能力比較差,稍微拐點彎的.題就不會分析,再加上計算能力也是差,這樣成績就不高。

針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題,反思自己的教學,以后要加強以下幾個方面工作:

(1)加強學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學,注重通過創(chuàng)設情境,評價鼓勵等方式,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

(2)注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中,讓學生在生活中學數(shù)學,用數(shù)學解決生活中的實際問題。

(3)口算、筆算,屬于最基礎性的題目,每天拿出5-6分鐘的時間讓學生進行練習。加強學生計算能力的培養(yǎng),重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成,提高計算的準確率。

(4)全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展,幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看,我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型,讓學生會融會貫通,避免把知識學得比較死得現(xiàn)象。

(5)了解學生的個別差異,做到因人而異。

(6)關(guān)注后進生的狀況。

(7)進一步加強學生專心致志,細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇六

數(shù)學是一門應用的學科,如果學生在平時的學習中學得扎實,鞏固得好,并能靈活運用所學知識解決實際問題,就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中,就是幾道稍稍靈活的考題使學生拉開了分距。

1、從整體上來講,學生對于基礎知識掌握較好,但是還不夠靈活。

特別是填空題第5題和第9題,要求圓周率取3計算,學生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”,所以沒看完題目要求便直接計算,導致方法正確,答案錯誤。從這個現(xiàn)象中,不僅能看出學生做題時不夠仔細,也說明學生對數(shù)學概念理解不夠透徹,也是我平時教學中的不足之處。

2、學生運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高,但是中下生的能力明顯還是不足。

尤其表現(xiàn)在操作題的第2題,“已知一個底面直徑5分米,高12分米的圓錐,請學生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的`教學內(nèi)容,教學中這樣的習題練習得不多,學生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。

需改進的地方:

1、繼續(xù)加強基礎知識教學。在教學中繼續(xù)貫徹課改精神,調(diào)動學生學習主動性和積極性。

加強數(shù)學概念的教學,特別是讓學生自我感悟和自我完善。加強計算教學,培養(yǎng)學生計算能力。

2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,培養(yǎng)學生實踐能力。

這是學生最薄弱的,也是最需要提高的。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇七

本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣,分“一、卷面書寫:做到正確、端正,卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題得設計上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱得理念,考查到學生得自主學習積極性和感悟語言文字得能力。

班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。

第一題:卷面書寫:做到正確、端正,卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學生得書寫能力。絕大部分同學能按要求填寫,而且書寫工整。得分率為100%。

第二題:字詞百花園”。主要考查得是學生對字詞得聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看,絕大部分學生掌握得比較好。

1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

2、把下面得字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。

3、讀拼音寫字,再填空。個別學生對“湖”字得書寫掌握不夠。也有部分學生遺忘了題目下面得概括性填空。如:我發(fā)現(xiàn)寫得字上面一行和下面一行得讀音——,可字形不同。本題得分率為95.7%。

4、想想填填。其中第1小題檢查得是學生大小寫得轉(zhuǎn)換,比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。

5、選選填填。本小題學生完成不錯,對“名明在再請情”得選擇運用得分率為99%。

第三題:閱讀天地。

1、讀讀寫寫。因為一年級得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中,所以按課文內(nèi)容填空時孩子會出現(xiàn)一些錯誤,比如“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”中得“童東”掌握不夠,以及第4小題“公交車上,我不小心踩了別人一腳,連忙說:“對不起!”“起”字得書寫存在困難,得分率96.5%。

2、讀短文,做練習。

短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題:小蝌蚪是青蛙得——,青蛙是小蝌蚪得)——。得分率97.6%。第2小題:我會照樣子寫一寫。其中得“雪白、碧綠”對于表示顏色得詞得填寫學生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題:我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得,我來畫一畫。學生雖然了解蝌蚪得生長過程,但是用圖畫表示還是有一定難度,有個別學生不會把自己得想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題:青蛙本領好大,能——。本題得分率99%。

第四題:看圖寫話。

要求:小朋友,請認真地看左邊得圖,圖上畫著誰?他們在干什么?請寫幾句話。

本題考查學生得書寫能力,大部分學生能準確流利地表達,只有個別學生出現(xiàn)標點符號或錯別字,或只寫了一句話,而不是幾句話。本題得分率95.3%。

1、重視識字和積累。

本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,在今后得教學中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行,始于足下!

2、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學生得閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習。這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課得教學,老師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課得教學,老師要更放手,讓學生運用精讀課學到得方法自主學習。要培養(yǎng)學生得基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力,二是體會重點詞句含義得能力,三是體會課文得表達方法,四是自己提問題自己回答問題得能力。

3、習作教學文從字順。

習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上得要求,絕大多數(shù)要達到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”?!巴槨?,即要按一定得順序?qū)?,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯得毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己得感受。

4、充分發(fā)揮學生學習得積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后得教學中,應該充分發(fā)揮學生得學習積極性。一是課堂上要引導學生處于積極主動得思維狀態(tài),充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識,要使學生在掌握方法得情況下,充分挖掘?qū)W生得潛能,點燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學方法,營造一種寬松得民主氛圍,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯得能力,就不至于在考試過程中,對于開放性得題目感到十分茫然,或答案唯一。二是課外學生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學習。

5、要樹立大語文觀,拓展思維。

要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點得滲入,融會貫通。這就要求平時教師能多對學生進行閱讀指導,讓學生學會讀各種文章,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學生就有了充實得閱讀素材,增加了對語言得悟性,提升語文綜合素養(yǎng)。

總之,要教好語文,讓學生真正學好語文,得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘,不斷提高自身素質(zhì),以適應時代得要求。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇八

尊敬的各位家長、老師、親愛的同學們:

“如何把農(nóng)村的孩子留???如何讓農(nóng)村的孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育?”這一直是我們思考的問題。妹冢中學全體教師團隊吸納名校先進經(jīng)驗,通過先進理念的引領、學科教材的整合、時間的合理配置、常規(guī)的堅持落實,不斷促進教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

不斷的借鑒中,我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開卷練,閉卷考”評價模式,淡化考試的檢測功能,放大考試的激勵功能,讓學生逐步樹立自信、迷上學習;組織優(yōu)秀學科教師整合初中語文、數(shù)學、英語、化學、體育等學科課程,參照新課程標準的知識體系打破現(xiàn)有教材、年級和學期限制,知識學習遵循“零基礎”、“低起點”,力爭讓所有的學生跟得上、有興趣、學得會。數(shù)學學習體系化:把初中數(shù)學相關(guān)知識點從小學起點由淺入深放在一起學;英語學習融合化:扎實音標,后續(xù)學習打破教材順序,把七、八、九年級的知識融合;化學學習核心化:從核心知識“化合價”切入逐步展開;體育學習社團化:同年級學生同時上體育課,打破班級限制,每個學生選擇參加自己喜歡的活動。

通過部分學科課程的整合和嘗試數(shù)學、英語分層走班,把“零基礎”、“提興趣”、“因材施教”落到實處。

每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演,一是保證學生盡快進入狀態(tài),二是復習強化舊知,三是提升學生規(guī)范書寫水平;各級部為學生創(chuàng)設語文、英語“聽說讀寫”和數(shù)學“自修”空間,周一到周五語文、英語每天設置30分鐘朗讀、40分鐘書寫積累,20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語聽力,數(shù)學每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示,都由該科教師提前明確任務、督導落實。

學校成立十二人教學常規(guī)督導組,每個年級四人,由分包副校長、教導主任、級部主任、級部教導員組成,每天至少兩次巡查督導學生課堂板演、投入度等,每周檢查督導教師課堂反思,每月檢查備課作業(yè)。通過對常規(guī)全方位的嚴格督導,開始的強制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺習慣行為。

提升教育教學質(zhì)量,我們僅僅在路上。妹冢中學的老師們將繼續(xù)用心在實踐中反思、在反思中完善、在完善中提升,新學期做好數(shù)學、英語分層走班,讓孩子們“能站的走起來,能走的跑起來,能跑的飛起來”。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇九

尊敬的各位領導,各位老師:

大家好!

xx月xx日-xx日,舉世矚目的xxxx會第xx次全體會議在xx舉行。我通過電視、互聯(lián)網(wǎng)、黨組織等多種途徑。今天,學校專門組織這么一次隆重的全會精神學習,再次讓我們深入領會了全會精神。讓我在此進行發(fā)言,站在這里,我真的是誠惶誠恐。因為我深知自己并不優(yōu)秀,甚至可以說離優(yōu)秀還有很遠很遠的距離。我的身邊,有著許許多多優(yōu)秀的同仁,他們才是我學習的榜樣。我要學習他們獻身教育,甘為人梯的崇高境界;學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守的良好職業(yè)道德;學習他們扎扎實實地做好本職工作的工作作風。

通過學習,我認識到:作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務,教書育人,為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè),努力工作,銳意進取,與時俱進,為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。在以后的工作中,我要不斷地加強自身學習,不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”,履行教書育人的職責,既要有良好的職業(yè)道德,同時也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。同時,我將自覺增強大局意識、責任意識,始終以肩負使命為上,切實知崗知責,在其位,出業(yè)績,始終保持工作干勁、闖勁和韌勁,努力在本職崗位上干出不平凡的業(yè)績。具體如下:

常言道:態(tài)度決定高度!端正了態(tài)度,也就決定了高度的起點,這才是做好事情的根本前提。這輩子,我既然選擇了教師這份職業(yè),就應該靜下心、沉下氣,踏踏實實工作,老老實實做人,不受外界的干擾,潛下心來工作。

作為教學第一線的老師,工作成績?nèi)Q于教師的責任感,有責任感就會有責任心,有責任心就會把工作做好、做扎實,并出色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好,就要學會在平常的日子里、在平凡的小事中捕捉每個孩子的閃光點,給他們鼓勵與溫暖。及時送給孩子一縷“愛的陽光”,讓他們在老師的鼓勵、贊美中快樂地成長。

當家長把孩子送到我手上的時候,我知道:每個家長對我寄予很大的希望,所以,我要把所有的學生都看成是自己的孩子,要像愛自己的孩子一樣去真誠的愛他們,用自己積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,做好孩子們的良師益友。

都說人是要活到老學到老的。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我要不斷加強學習,學習一些先進的教育教學理念,用學到的理論知識指導自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學生的教育教學方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐。

謝謝大家!

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十

優(yōu)秀率:90.16%(95分以上)。

及格率:100%(60分以上)。

核分人:劉凌。

1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉(可粘貼例題圖片)。

第三題:我會把下列句子補充完整。

本題主要檢測學生對課文的記憶以及對生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學將第4小題的“大”和“一”寫反,整體掌握較好。

第四題:認一認,連一連。

本題考查學生識記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習慣的養(yǎng)成初見成效。

第六題:加減筆畫,變新字。

本題主要檢測學生的識字量以及對漢字字形的掌握,通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣,此題型比較常見,孩子們掌握的比較熟練,正確率達到100%。

2、折射出本學期教學中的優(yōu)勢。

從卷面可以分析出這半學期教學中的優(yōu)勢有以下幾點:

(一)、教師注重課文的背誦,漢字的識記和書寫。

(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

三、存在問題。

1、卷面存在問題及典型錯例列舉(可粘貼例題圖片)。

第一題:讀拼音,寫詞語,看誰寫得最漂亮。

本題考察學生對拼音的拼讀,以及對一類字的掌握,本班一共有16位同學出錯,出錯的原因主要有以下幾點:

1、書寫不規(guī)范:尤其是“心”和“書”的書寫,關(guān)于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。

2、拼讀出錯:兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個孩子把“開心”拼成了“開學”。

3、字形記憶不牢固:有兩個孩子把“早”寫錯,第六筆“豎”是否出頭,孩子識記出錯。

第二題:比一比,再組詞。

本題檢測學生對字形的識記,正確率為80.33%,主要出錯的原因有以下幾點:

1、書寫不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤,這個字不是本冊書的一類字,很多孩子通過生活識記出現(xiàn)錯誤。

2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時,部分孩子寫成了“中五”。

第五題:寫筆順,數(shù)筆畫。

本題考查孩子對筆順的掌握,此題失分最嚴重,共有20人出錯,但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤,剩下的失分均是由于做題不細心,漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯,說明對筆畫的練習還不到位,孩子做題習慣有待提高。

第七題、讀一讀,做一做。

這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個孩子出現(xiàn)錯誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒有從文中找答案,而是用自己的話將句子補充完整導致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少,沒有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。

2、折射出本學期教學中存在的問題。

(一)、在教學一類字的書寫時,雖然逐字范寫,但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應該創(chuàng)造盡可能多的機會進行面批,還可以跟家長及時溝通。

(二)、組詞這一塊訓練強度不夠,應該在課堂中多提問,作業(yè)中多練習。也可以開展一些有趣的活動,比如:詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識字興趣的同時,也能增加孩子的識字量。

(三)、在培養(yǎng)孩子做題習慣時應該再下一些功夫,粗心、不細致、不檢查的習慣還是存在。

四、整改措施。

1、自身業(yè)務方面。

(1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項,通過一個學期的練習,雖然有所提高,但還是遠遠沒有達到要求。

(2)多讀書。一個月讀一本好書,尤其是教學方面的書籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。

2、學科教學方面。

(1)一年級下學期,識字仍是重點,在識字方面,杜絕機械化教學,需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣,讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。

(2)寫字方面,創(chuàng)造盡可能多的機會進行面對面指導,尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細一些。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學期可以開展共讀繪本,共讀童話等活動,讓孩子們真正愛上閱讀。

(4)逐步開始指導孩子進行簡單的寫話訓練,給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來,哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習慣。

3、學習習慣養(yǎng)成。

(1)保證每天半個小時的讀書時間,下學期開始,讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來寫,可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。

(2)養(yǎng)成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習慣,要求孩子大聲朗讀。

(3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實,另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十一

尊敬的各位家長、老師、親愛的同學們:

“如何把農(nóng)村的孩子留???如何讓農(nóng)村的孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育?”這一直是我們思考的問題。妹冢中學全體教師團隊吸納名校先進經(jīng)驗,通過先進理念的引領、學科教材的整合、時間的合理配置、常規(guī)的堅持落實,不斷促進教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

不斷的借鑒中,我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開卷練,閉卷考”評價模式,淡化考試的檢測功能,放大考試的激勵功能,讓學生逐步樹立自信、迷上學習;組織優(yōu)秀學科教師整合初中語文、數(shù)學、英語、化學、體育等學科課程,參照新課程標準的知識體系打破現(xiàn)有教材、年級和學期限制,知識學習遵循“零基礎”、“低起點”,力爭讓所有的學生跟得上、有興趣、學得會。數(shù)學學習體系化:把初中數(shù)學相關(guān)知識點從小學起點由淺入深放在一起學;英語學習融合化:扎實音標,后續(xù)學習打破教材順序,把七、八、九年級的知識融合;化學學習核心化:從核心知識“化合價”切入逐步展開;體育學習社團化:同年級學生同時上體育課,打破班級限制,每個學生選擇參加自己喜歡的活動。

通過部分學科課程的整合和嘗試數(shù)學、英語分層走班,把“零基礎”、“提興趣”、“因材施教”落到實處。

每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演,一是保證學生盡快進入狀態(tài),二是復習強化舊知,三是提升學生規(guī)范書寫水平;各級部為學生創(chuàng)設語文、英語“聽說讀寫”和數(shù)學“自修”空間,周一到周五語文、英語每天設置30分鐘朗讀、40分鐘書寫積累,20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語聽力,數(shù)學每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示,都由該科教師提前明確任務、督導落實。

學校成立十二人教學常規(guī)督導組,每個年級四人,由分包副校長、教導主任、級部主任、級部教導員組成,每天至少兩次巡查督導學生課堂板演、投入度等,每周檢查督導教師課堂反思,每月檢查備課作業(yè)。通過對常規(guī)全方位的嚴格督導,開始的強制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺習慣行為。

提升教育教學質(zhì)量,我們僅僅在路上。妹冢中學的老師們將繼續(xù)用心在實踐中反思、在反思中完善、在完善中提升,新學期做好數(shù)學、英語分層走班,讓孩子們“能站的走起來,能走的跑起來,能跑的飛起來”。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十二

尊敬的各位領導、老師:

大家上午好!

今天讓我和大家一起分享教學經(jīng)驗,我很慚愧,一來我還年輕,教學經(jīng)驗還不夠豐富;二來我的教學成績的取得是與各位前輩的幫助、班主任的支持分不開的。但既然組里推選我作為代表和大家分享,我想把我平時的一些做法向大家呈現(xiàn),不當之處還請大家指正!

大家都知道,我們的工作離不開家長的支持,單打獨斗力量再強,也抵不過團結(jié)作戰(zhàn)。而爭取家長最好的時機,就是接班之初。因為這時家長多持觀望態(tài)度,教師一定要利用各種方法穩(wěn)定軍心,打消家長的疑慮。我的具體做法是這樣的:

1、在開學初的家長會上,在自我介紹之后,我會用最真誠的語氣表明我的態(tài)度:“我也有孩子,我希望我的孩子能遇到什么樣的老師,我自己就努力做一個那樣的老師?!?/p>

2、介紹我的溝通方式:“也許我的教育方法不一定對每個孩子都適用,但請您相信,我的出發(fā)點一定是為了孩子。如果您的孩子不適應或者有需要特別注意的地方,請一定和我及時溝通?!?/p>

3、在日常工作中,把我所做的一些工作展示給家長看,一來讓家長更加了解孩子的在校情況,二來讓家長了解老師的工作重點,以便更好地進行家校溝通。

我班學生成績較好,平時愛思考、善于表達,但仍有個別學困生需要幫助。所以我選擇小組合作的方法,利用集體的力量約束、激勵孩子。步驟如下:

1、分組:全班按個子高低、成績好壞、性格互補劃分成12個大組,每組6人(個別組5人)。

2、各組設計海報、制定組名、組規(guī),并把小組海報張貼在墻上。

3、小組合作事項:新課預習(提前在微信群討論)、新課匯報、錯題討論、互提背誦等。

4、獎勵類別:紀律星、坐姿星、字體星、認真星、表達星、創(chuàng)新星、超越星等。

5、學期獎勵:按星顆數(shù)多少評出名次,12個組設計12個獎項,排名靠前的小組優(yōu)先選擇。

1、把學生放到與自己平等的地位上,尊重他們的獨立人格。

2、不斷學習,提升自己的素養(yǎng)。

思想教育是非常重要的一件事。以前我也認為,像魯迅先生那樣,一陣見血地指出我們國家哪里做得不好,哪里黑暗、腐敗、官僚主義就是愛國,所謂愛之深,責之切。但這樣教育的后果是什么呢?無數(shù)人信奉國外的月亮比中國圓,國外的空氣比中國香甜,批評中國人沒有信仰,金錢至上。知識分子更是大批留在海外,甚少回國。但現(xiàn)在我認識到,我們國家確實還有很多地方做得不好,但一味批評并不能解決實際問題,真的愛國,就應該去建設它,發(fā)展它,保護它。我們國家從不缺少這樣的人,比如與外敵奮勇抗爭的官兵英烈,比如為扶貧事業(yè)犧牲的基層干部,這一切足以說明,中國人的信仰就是“為人民服務”。

就像蘇霍姆林斯基所說:“真正的教育始于一個人為理想所鼓舞,能認清自己,思考自己生活的意義和目的,審視自己是一個什么人和應當成為一個什么人?!蔽覀兘處煹氖姑褪前l(fā)揮自己的全部力量,為祖國培養(yǎng)社會主義合格的接班人。

我的分享到此結(jié)束,感謝大家的聆聽,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見!

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十三

又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過,跟孩子們一起已經(jīng)一年了,這一年來,我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣,共同經(jīng)歷了成功和失敗,不一而足。針對本學期一年級語文期末試卷以及孩子們的答題情況,現(xiàn)做出如下分析:

總體而言,本試卷知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學生生活,既考查了學生的語言積累,又檢測了運用的能力。題量適中,難易適度。

關(guān)于一年級下學期語文期末試題分析:本次考試題目難度不算很大,學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語拼音、大小寫字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫詞語、詞語的搭配、句子的補充運用、改寫“被”字句“把”字句、連詞成句加標點、閱讀積累、寫話練習等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎,適當增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

第一大塊是開心練習,其中又有4個小題:

1、第一小題考查了4個選擇正確讀音的多音字,學生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時出現(xiàn)失分,主要是因為孩子們對“倒映”這一詞兒接觸得少,如果換成“倒水”孩子們一定會沒什么問題的。

3、第三小題是拼音字母的大小寫轉(zhuǎn)換,個別同學“d”“b”的大小寫總混,造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學會查字典,拼音字母的寫法上還得下大工夫。

4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞,這些字算是平時練習中一些簡單的字詞,但是就有個別學生不操心,加偏旁加對了但是組詞上不謹慎而造成失分1至6分不等,可見在孩子的學習習慣上需要老師家長的不斷引導加強。

第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個小題。

1、第一小題是照樣子寫詞語。只有劉洋把“紅(潤潤)”寫成了紅“renren”,席明陽在填“慢吞吞的()”時沒填上而失去一分外,本題再沒失分現(xiàn)象,這在平時沒少練習,在以后的教學中也不能放松這方面的指導。

2、補充詞語。有幾個學生在填“()面()方”時出現(xiàn)問題,失去2分。又是席明陽在填“一()尾巴”“()的鳥蛋”時又沒填上也失去2分。

第三大塊是閱讀天地(一),有2個小題。第1小題把句子補充完整學生幾乎沒有失分,第2小題連詞成句,并加上標點。有倆個孩子沒及時加標點被扣1至3分,有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學困生了,在理解文字內(nèi)容上確實困難,造成6至7分的失分。

第四大塊是閱讀天地(二),根據(jù)短文回答問題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事,你懂得了什么?”的正確答案時理解不了題意而失去2至4分。

第五大塊內(nèi)容是寫話練習。根據(jù)六一兒童節(jié)所見所聞寫幾句話,大多孩子沒寫清什么人在什么地方干什么,而只是簡單的寫了干什么而沒寫時間,或者只寫了什么時間很快樂,而沒寫干什么失去1至3分。

1、一是要加強平時學生對所學知識的掌握,積累應加強。

2、在閱讀訓練上要下大力氣。指導提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

3、引導學生養(yǎng)成修改文章的習慣。

4、及時查漏補缺,抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強與學生家長的聯(lián)系,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十四

這次期末試卷命題以《語文課程標準》為依據(jù),體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,有效地促進學生的發(fā)展。

我們班語文測試參加人數(shù)為x人,平均分x,優(yōu)秀率為百分之百,及格率為百分之百。

這次期末試卷共十二大題,答題時間為60分鐘,總分100分。

第一題考察學生對生字的書寫。第二題考察的是學生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字??疾斓氖菍W生對拼音以及對應的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字,考察的是學生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字,分為兩小題:第一小題是拆分漢字,第二小題是加偏旁組成新字,考察學生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線,考察學生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞,考察學生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填,分為兩小題。第一小題是寫反義詞,第二小題是填量詞。第九題是選擇填空,考察學生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據(jù)所學知識填空,考察學生對所學課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題,為的是考察學生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語,考察學生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。

本次測試的失分點主要是第十二題。學生大都會寫祝福語,但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

1.加強學生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2.培養(yǎng)學生思維能力和想象能力,還要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學,課堂上設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。對于學困生,老師應多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

3.培養(yǎng)學生獨立讀題,獨立做題,善于思考的好習慣。

4.在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學資源,設計一些寫話的拓展練習,注重培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學生提供廣闊的交流空間,不斷提高學生的寫話能力。

5.字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中學習多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。

6.學生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學中,教師應給予學生自助學習的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十五

本次試卷共分四個部分:

1、基礎知識;

2、課文知識;

3、閱讀短文;

4、習作。

第一部分,主要考察學生對基礎知識的掌握情況,考察內(nèi)容班級全面,包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本,不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫詞語中,“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多,這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多,這與一年級學生沒仔細審題有關(guān)。

第二部分是課文知識。相對一年級的學生來說,孩子的直觀思維較強,每一道小題對學生來說都是有難度的。第八題按課文填空,有些同學掌握的不是很牢固,會背不會填,也有些學生做題比較馬虎,不認真看題。

第三部分是閱讀題。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致,準確率不高。

第四部分是習作。畫面不夠清晰,很難分辨畫的是男還是女,更看不出人物的表情??偟膩砜?,這一題學生做得不是很理想。

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上,學生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果,應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質(zhì),它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中,我們要加強對比練習,讓學生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入,在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看,學生這方面的能力較薄弱,原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此,在今后的教學中,教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

5、在寫話方面,堅持每天寫日記,為寫作打基礎,使學生的寫作水平逐步提高。

雖然學生這次考題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

1、重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、在平時教學中,要注重知識的積累,擴大學生知識面,增加學生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。

4、在平時教學中,加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法,引導學生學以致用,靈活運用所學知識。

從本次的考試分析中,得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學中,要注意抓牢基礎知識,同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十六

1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務教育語文課程標準》(20xx年版)理念精神及第一學段教學目標,緊扣教材具體要求,立足我市學生學習的實際情況。

2、試卷特點。試卷中的題目對應或參照教材內(nèi)容、課后練習及語文百花園出現(xiàn)過的內(nèi)容形式,或?qū)⒔滩幕A知識題進行適度綜合或拓展延伸,難易梯度控制在8:1:1,力求做到難易適度,既面向全體學生,又兼顧個體差異,比較客觀地反映學生學習語文的真實水平。同時,命題在題型及內(nèi)容設計上滲透了本學期教材里出現(xiàn)的幾種主要識字的方法,如除了借助拼音識字外,還有看圖識字、按書寫順序歸類識字、加筆畫歸類識字、形近字辨析識字等,突出了本學期“識字寫字”的教學重點。此外,命題還滲透了提示學生平時注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞,“高興、喜歡”兩個意思相近的詞在具體語言環(huán)境中的運用等。

3、試卷呈現(xiàn)方式。整張試卷共有十二大題,大致可分為“拼音識字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰,符合一年級學生的認知特點,重在激發(fā)學生學習語文的興趣和學習語文的信心,使每一位學生都能體驗到成功的喜悅,能通過此次考試都有所收獲。

參考人數(shù)。

平均分。

及格人數(shù)。

60分以下。

60—79分。

80—90分。

90分以上。

本班實有學生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過本次測試可以看出:大部分學生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢,基礎不扎實,靈活運用能力較差。少部分學生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:

第一大題:看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多:究其原因,一是平時我的監(jiān)督、指導不到位,二是學生沒有用心注意同音字的用法。

第二大題:給加點字標讀音丟分也多,主要原因是學生對多音字的記憶不牢固。

第三大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學生的識字量,基礎較差的學生都失分了,其原因是對很多字都是只記大概不記細節(jié)。

第四大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的運用,學生筆順的寫法錯誤較多,在今后的學習中要加強學生注意力和觀察力的培養(yǎng)。

第五大題:照樣子,我會填。主要考察學生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學生不會看樣子導致出錯,今后要加強引導。

第六大題:我會選,主要考察量詞的運用,大部分學生能根據(jù)要求完成,但少部分學生因?qū)懽植徽J真而丟分,今后要加強細節(jié)方面的訓練。

第七大題:我會連,主要考察學生的詞語搭配能力,很多學生都會做,但劃線不規(guī)范,需要加強訓練。

第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級模仿范疇的題目,大部分學生因不認真看例子和寫錯字而丟分,需要加強記憶,加大訓練力度。

第九大題:填標點符號,主要考察“.,?”的用法,學生基本能夠做對。

第十大題:照樣子,用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇,少部分學生所寫句子有頭無尾或有尾無頭,需要加強訓練。

第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學生對課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學生多度多記。

第十二大題:閱讀理解,大部分學生因不認識字和不會看要求而丟分較多,今后的教學中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓練,培養(yǎng)孩子的細心、耐心。

第十三大題:看圖寫話。大部分學生能根據(jù)要求寫出相應的內(nèi)容,但少部分學生只寫了一兩句話,個別格式不對、語句不通順,有的錯字較多,有的標點符號不正確,有的不符合主題。可見學生的綜合運用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學中的一個訓練重點。

從以上做題情況看:學生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因:

2、家長文化水平較低,有的甚至一字不識,導致家庭教育跟不上需要;。

3、我的外出培訓較多(一個多月沒上課),耽誤了很多課程,導致時間緊迫,學生訓練不扎實。

1、進一步強化課本知識,要求人人過關(guān);。

5、教育學生養(yǎng)成處事認真、負責、踏實的學習態(tài)度,爭取把字寫工整、規(guī)范;。

6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴大學生的閱讀面,加大學生語文知識的積累量,教給學生閱讀的方法和技巧,進一步提高學生的閱讀能力。

總之,經(jīng)過一學期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學期,將盡量減少外出時間,并在本學期的基礎上加強訓練,充分重視學生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓練,以爭取更好的成績。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十七

本次檢測的語文內(nèi)容依據(jù)語文課程標準對本學段的目標要求,本次試卷共設計了三大板塊,分別是:第一部分,基礎訓練?;旧鲜瞧邆€題型。有看拼音寫詞語文語;給加點的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問題。第三語文部分,自由習作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。

命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生,題目容量適中,難度不語文大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的,為學生應知應會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空。

1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了,但實際應用不會運用。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識性問題。由此可以看出學生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學習應該是無止境的。

2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動丟分嚴重。這樣的題型其實是學生根據(jù)平時教師講解課文內(nèi)容時的概括。學生在平時對課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。

3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動,對人物的特點體現(xiàn)的不突出。

1、學生語文基礎知識不扎實。

2、教學方法不夠靈活。

3、學生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞語文句,不注意觀察,習作要求不明確,沒仔細讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴格,指導不到位。語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

4、閱讀不認真,盲目亂作不認真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓練,課外閱讀由于訓練較少,達不到本年級段閱讀的基本要求:

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

1、加強寫字教學,嚴格要求,扎實訓練語文堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今后發(fā)展,必須夯實基礎。

3、重視語言積累,重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問語文題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。

六年級期末數(shù)學教學質(zhì)量分析報告篇十八

1、考核學生的基礎知識、基本技能。

2、注重了對學生綜合能力的考查。

1、整體水平。

大部分學生基礎知識扎實,學習效果較好。同時,從學生的答卷中也反映出了學生普遍較粗心,很多學生因為馬虎而丟分。因此,如何讓學生學會仔細看題,仔細檢查應當引起重視。

2、差異性比較。

最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來分析,整體來看,差距還是偏高的,說明我班同學之間還存在較大的差距,如何扎實做好培優(yōu)輔差工作,如何加強班級管理,提高學習風氣,在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。

結(jié)合試卷分析,我班學生答題主要取得了以下成績:

1、大部分學生基礎知識扎實,學習效果較好。除個別題目比較靈活,得分相對較低外,其他各項都掌握較好。如,看拼音寫詞語、組詞、換偏旁、量詞應用、詞語連線、同音字運用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補充完整、反義詞等一類。學生的得分率很高。

2、閱讀能力有所提高。

1、學生書寫不夠規(guī)范,字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。

2、個別學生不能夠在不同語言環(huán)境中辨別多音字,合理運用近義詞。

1、今后教學應從大處著手,小處著眼。注重寫字教學讓學生掌握基本的書寫技巧,注意間架結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的書寫習慣,讓學生避免在寫字方面丟分。

2、教會學生如何審題,如何仔細檢查通過嚴格訓練培養(yǎng)學生仔細審題,認真書寫,獨立思考的能力。

3、培養(yǎng)學生在語言環(huán)境中辨別多音字的能力,強化近義詞的訓練。

4、、加強弱勢群體的輔導工作。

從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些弱勢群體的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏。因此,要加強方法指導,嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;采取“一幫一”學生互助方式,努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學質(zhì)量。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15997087.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔