沒有計劃的人往往會在目標的追求中迷失方向。寫一份完美的計劃需要我們首先明確我們的目標和期望。我們可以從以下范文中參考一些常用的計劃寫作模板和句式，以及一些實用的技巧和方法。
學風建設計劃書篇一
學院首先樹立了明確的工作目標。開展學風建設可以培養(yǎng)大學生明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發(fā)展。學風建設是一項長期要抓的工作，通過此次學風建設月活動的開展，我們認為具體到我分院就是力爭做到課堂、晚自習的出勤率100%，違紀率為0%。
組長：王臣申；副組長：劉海紅、陸季春、漆小平，成員：各輔導員、班主任。
（二）健全和完善各項規(guī)章制度，推動學風建設進程。
1、組織人文分院全體學生重溫院系有關學生學習方面的規(guī)章制度，包括《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院大學生手冊》中的《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院學分制的實施細則》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院關于加強人文教育的指導意見》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院關于對學生實行職業(yè)技能鑒定的實施意見》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院課程考核》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院學生考試考場規(guī)則》、《寧波大紅鷹職業(yè)技術學院學生口試考場規(guī)則》等。
2、根據學院的學風、教風整改意見，認真查找本分院在學風和教風中存在的問題和不足，詳細制訂切合我院實際的學風建設整改工作計劃。
3、進一步明確教師和班主任的教學任務和工作職責。完善教師的育人職責和班主任的職責制度，從教學和管理兩個方面嚴抓學風建設。
4、完善學生考勤制度，從嚴管理。建立和完善學生課堂考勤管理制度、請假制度、自修管理制度和預警制度等，堅持以制度規(guī)范人。
（三）結合學生實際情況，切實加強對學生思想教育工作。
1.針對學生中存在的男女交往不得體行為，擬開設有關如何正確對待戀愛問題的專題講座，開展男女戀愛觀教育，嚴抓男女交往不得體行為。
2.發(fā)揮黨員、學生干部的思想帶動和行為示范作用，帶動廣大學生行動起來，積極為學校的學風建設做貢獻。
3.做好獎勤助學、心理輔導、學生黨務等工作，通過服務關心來助學風。
（一）人文學院學風建設合作班活動按照學院要求，要突出學生主體參與的自覺性和創(chuàng)新性，要明確班級工作的方向，要充分挖掘老師、學生在專業(yè)學習和學風建設方面的潛力。活動總體按一主線、兩隊伍、三結合、四階段、五組合設計有序進行。
1、一主線是指分院2學年的學風建設有總體規(guī)劃，大一時要突出專業(yè)特色，先從小型學風活動做起，以學風建設合作為基本單位，先成立分院級興趣小組，成果在分院展覽；然后將成果擴大，與人文學院“人文之光”特色月活動相結合，承擔其中一個項目，在學院范圍進行展示，進而成立學院級社團協會；大二時要突出職業(yè)特點，盡量將學風建設成果“產業(yè)化”，申請大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的攤位，充分利用人文學院工作室、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、相關實習單位進行與職業(yè)相關的實訓、實踐；大三時重心向頂崗實習轉化。
2、兩隊伍是指一要根據專業(yè)特點把班主任隊伍建設成為學習型、善于研究學風建設的團隊，學風建設的專業(yè)特色必須由專業(yè)教師和班主任把關；二要大力培養(yǎng)一批善于抓學風建設的、能以學促管的學習型的主要學生干部團隊，要將學習精神和團隊精神發(fā)揮到極致。
3、三結合是指班級學風建設活動要與團學組織主導的大學生素質拓展活動相結合，活動內容可以合二為一；班級的學風建設活動要堅持本專業(yè)特色活動與“三名”（名畫、名音樂、名電影）共性建設相結合；學風建設要與就業(yè)辦主導的職業(yè)生涯規(guī)劃工作和就業(yè)指導課相結合。
4、四階段是指每學年的學風建設分宣傳發(fā)動、學習認知，計劃研討、組織實施，合作共享、具體執(zhí)行，總結鑒定、交流提升四個階段，每學期各執(zhí)行兩個階段。第一階段宣傳發(fā)動、學習認知的重點是強調學風建設的重要性，介紹活動內容與做法，學習學風建設相關資料，各班級寫作一學期班級學風建設計劃；第二階段計劃研討、組織實施階段的重點是學風建設合作班組合、學風建設專業(yè)創(chuàng)意活動、學風建設個性項目與共性項目分工、專業(yè)教師寫作學風建設合作班活動計劃、學風建設合作班興趣小組活動成果展示；第三階段合作共享、具體執(zhí)行的重點是合作班充分共享學風建設專業(yè)特色成果、“三名”建設成果，并將合作班的初步成果擴大化，以承擔“人文之光”特色月活動的一個項目為契機，將學風建設特色項目推向整個學院；第四階段總結鑒定、交流提升的重點是由興趣小組申請成立院級社團協會，并在大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)申請攤位，盡力將成果“產業(yè)化”，并對學年學風建設合作班的活動進行總結交流提升，以便指導下一學年的學風建設。
5、五組合是指根據人文學院的專業(yè)特點，將07學年的學風建設合作班劃分為五個組合，具體劃分如下：
紙質品包裝（如文具盒）與包裝精品欣賞。
襪子娃娃與廣告畫欣賞。
寧波旅游文化與藝術口鑒賞、茶藝表演。
室內外藝術設計小型模型制作、照片藝術設計。
（二）充分利用學生會的海報、宣傳櫥窗、等各種宣傳工具營造良好輿論氛圍，積極引導我院學生的學習動機；同時充分發(fā)動各班開展各種各樣的學風討論和有利于營造學習氛圍的班級活動。各班、團支部充分利用黑板報、主題班會進行大力宣傳，使學風建設的觀念深入每到個學生頭腦。
（三）充分發(fā)揮學生黨員、學生干部在學風建設中的帶頭作用。學院召開黨員、學生干部大會，動員他們作好模范帶頭作用。要求各班團委重視學風建設，強化責任意識、明確分工、規(guī)范工作內容，努力建設班級，以“先進班級”的標準來組織各方面的建設。并以《人文學院學生干部管理暫行規(guī)定》為指導，按照“半年成長、一年成才”培養(yǎng)目標，強化對學生干部的一同選拔、聘任、培養(yǎng)、考核，對考核優(yōu)秀的干部在提干、入黨校、黨員發(fā)展、就業(yè)推薦等方面優(yōu)先考慮。
（四）以千分制考核、學生思想品德考核細則為抓手，精簡程序，制定早、晚自修及課堂點名、檢查制度，分院學生會配合學風建設月活動加大對各年級、各班包括課堂、晨練、晨讀、晚自修、宿舍管理等在內的學生一日常規(guī)情況的檢查力度；完善遲到、曠課等違紀的處分制度。對違紀學生視曠課情況輕重、結合學生手冊的要求對曠課學生進行批評教育、通知家長、取消考試資格等處分。全院輔導員與班主任在學風建設月期間實行輪值點名檢查制度，深入課堂、了解學生的出勤狀各年級輔導員配合班主任及時找曠課的學生了解原因、并給予相應的思想教育，對于屢教不改的依據學院的處罰規(guī)定給予相應的處罰。早晚自修恢復以來各項工作秩序井然，取得了良好的效果。
（五）做好期末階段學風建設教育，重點是考風考紀教育，第三屆人文學院“學習之星”的評選和優(yōu)良學風建設先進班級的推薦工作，樹立典型，巡回宣傳。
1，廣開渠道，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與能力。
通過組織學生參加國家級，省級，市級學術科技競賽活動，如大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽，拓寬學生知識面與視野，在比賽中不斷提高創(chuàng)新能力，鼓舞帶動其他同學參與創(chuàng)新。
2，遵規(guī)守紀蔚然成風，考場紀律顯著增強。
xx-xx年第二學期的期末考試中，我分院考試秩序井然，期末考試期間沒有出現考試違紀現象。
3，自主學習，知學樂學。
學風建設期間，各班級能積極組織早讀，晚習。上課出勤率達到了100%。
4，學生社團活動豐富多彩，效果顯著。
人文學院目前有6個社團，各個社團組織了形式多樣的活動。在鍛煉學生專業(yè)技能和綜合素質的同時，營造了良好的外部環(huán)境。比較突出的是：“人文之光”特色月活動；首屆素質拓展特色月活動等。
通過學院師生的不懈努力，我院學風建設取得了明顯的成效，營造了良好的學習氛圍，學生中形成了一種你追我趕、團結進取、積極向上的精神風貌，學生的學習積極性和主動性得到了很大提高。
學風建設計劃書篇二
一、良好班風的界定：
一個好的班集體，必須要有良好的班風。所謂班風，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標，經過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風。
二、良好班風的影響力：
一個班級班風的好壞直接關系到班級建設和個人發(fā)展的好壞。團結文明、積極向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設和形成優(yōu)良校風的“奠基石”，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。但良好的班風學風不是一蹴而就的，而是長期教育的結果。
三、抓好班風建設的必要措施。
(一)、充分發(fā)揮班主任在班風建設中的重要作用。
“學校無小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導者，對學生的健康成長起著至關重要的作用。事實證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴謹的工作態(tài)度、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質不僅是班主任追求的目標，也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴，學生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因此，班主任必須加強自身素質的培養(yǎng)與提高，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己，要求學生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認真?zhèn)湔n講課，以教風促學風。師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應撒在學生集體中，應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關懷，對后進生給予的偏愛。只有尊重熱愛學生，溝通師生之情，才能促進良好班風形成。
(二)、打造精良班干隊伍，為班風建設護航。
要建設一個成功的班集體，形成良好的班風學風，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。
1.認真觀察，慎重挑選。
要組建一支素質較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調查工作。其中包括查閱檔案，看其表現，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次結合直覺在全班同學中進行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：
(1)責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
(2)有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。
(3)能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
(4)具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務，樂于助人，盡力為同學排憂解難。
2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作。
班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內豎立起他們的威信，班主任平時應做好以下四項工作。
(1)在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調動他們工作的主動性和能動性。
(2)盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
(3)為提高班干部的工作效率，班主任應經常教給他們工作方法，傳授經驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質。
(4)班長是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養(yǎng)。
(三)、做好班情分析，制定奮斗目標。
搞好班情分析，是抓好班風建設的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構成比例、年齡結構，每名學生學習情況，家庭成員的學歷、工作、經濟等情況，每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設計和開展活動。確立奮斗目標，一要考慮學生的年齡特點，個性特長，遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠、中、近結合起來，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進;三要富有吸引力，能代表班集體利益和學生的愿望，引起學生興趣，讓學生樂于接受。
學風建設計劃書篇三
良好班風學風的形成離不開班主任的管理、任課老師的配合等方面的因素影響。下面是有20xx班級學風建設計劃書，歡迎參閱。
學風是學習風氣，是一所大學的靈魂和氣質，是一所大學的立校之本;班風是這個班級所有成員素質的綜合體現，是這個團體健康與否的重要體現。良好的學風、班風是提高學生綜合素質，促進學生成長成才的重要保證。
班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。
良好的學習氛圍有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭態(tài)度和方式。只有建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，學生之間才能形成良好的人際關系，也才能讓學生在集體中去尋求歸屬和依托。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“學習是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”大學是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的素質形成的重要階段，而良好的班風對學生性格的形成，好作風的形成，甚至一生中對事業(yè)的態(tài)度，都會有潛移默化的影響。
學風以班風形成為基礎。但學風又以學習重心，并促進良好班風的發(fā)展。所謂學風就是要創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。一個班級創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，把豐富班級文化，形成良好的班風學風，是促進學生心理素質提高的一個重要因素，也是學生心理發(fā)展生態(tài)環(huán)境重要內容。
班級班風的建設分為衛(wèi)生，紀律，學習，班級榮譽，集體活動。衛(wèi)生方面：每個宿舍要注意宿舍的衛(wèi)生問題，營造一個干凈的生活環(huán)境。紀律方面：要注意上課遲到、早退等現象，提醒同學們遵守校規(guī)班規(guī)。學習方面：要堅持早讀，進行早讀登記制度，不定期的舉行一些班級比賽，如辯論賽，表演賽等。班級榮譽方面：積極參加院級班級間的比賽，為班級爭光，認真準備考試，提高班級平均績點，積極備戰(zhàn)四級考試和計算機考試，保證通過率，為班級榮譽做貢獻。集體活動方面：除了參加學院的活動外，不定期舉行一些班級活動，如家庭聚餐，一起去郊游燒烤等。
在此，對班級班風學風建設有以下一些看法：一：嚴抓考勤制度。班級可以成立學風、班風建設執(zhí)行小組，加大考勤督察力度，動員任課教師做好課堂考勤，班級做好自查記錄。二：開展多樣化學習活動。班級定期召開學風、班風建設班會，討論近期班風學風建設情況，并討論其好處。我們要打好專業(yè)知識基礎拓寬學習領域，通過英語與計算機通過率。積極參加學院舉辦的一些活動，如演講比賽，辯論賽等，豐富學生的課余生活，為更多的學生更好地發(fā)揮特長和施展才華提供廣闊的舞臺。
我們是集體的一分子，集體的榮辱與自己息息相關，集體的事就是自己的事，集體的榮譽是通過每一個人的努力付出得到的。學生在做任何事情之前，首先想一想這件事是錯是對，對集體榮譽有無損害，強調我們班級是一個學習氣氛濃厚、紀律性強的班級，如果哪個同學做不到這些，便使我們的班級形象得不到外界的認可，對集體榮譽有所損害。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。
然而良好的班風不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風，應著重做好以下工作：
開展活動，增進團結。
組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學間的友誼，增進同學間的團結，可采用評選"班級之最"的方式對學生進行正面引導教育，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部"等。經常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己;沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱?，爭取下次選中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。
全員發(fā)動，形成共識。
一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風作出貢獻。
個別教育，溶入集體。
一個班集體是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、能力、氣質、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調動全班學生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為集體利益而奮斗。
重視輿論，建立規(guī)范。
輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念;二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。研究表明，學生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。
班級規(guī)范實質上是社會規(guī)范在學校生活中的具體表現形式。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責任制度等);守則(如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀律規(guī)范(如課堂學習、作業(yè)、考試的要求等有關紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難等)。
加強訓練，養(yǎng)成習慣。
按照班風標準制定出來的班級規(guī)范，一經確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學生中出現反復，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣，比如讀書習慣、講文明禮貌的習慣、講衛(wèi)生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。
高度重視，早抓早管。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。
一、良好班風的界定：
一個好的班集體，必須要有良好的班風。所謂班風，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標，經過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風。
二、良好班風的影響力：
一個班級班風的好壞直接關系到班級建設和個人發(fā)展的好壞。團結文明、積極向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設和形成優(yōu)良校風的“奠基石”，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。但良好的班風學風不是一蹴而就的，而是長期教育的結果。
三、抓好班風建設的必要措施。
(一)、充分發(fā)揮班主任在班風建設中的重要作用。
“學校無小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導者，對學生的健康成長起著至關重要的作用。事實證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴謹的工作態(tài)度、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質不僅是班主任追求的目標，也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴，學生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因此，班主任必須加強自身素質的培養(yǎng)與提高，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己，要求學生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認真?zhèn)湔n講課，以教風促學風。師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應撒在學生集體中，應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關懷，對后進生給予的偏愛。只有尊重熱愛學生，溝通師生之情，才能促進良好班風形成。
(二)、打造精良班干隊伍，為班風建設護航。
要建設一個成功的班集體，形成良好的班風學風，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。
1.認真觀察，慎重挑選。
要組建一支素質較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調查工作。其中包括查閱檔案，看其表現，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次結合直覺在全班同學中進行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：
(1)責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
(2)有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。
(3)能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
(4)具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務，樂于助人，盡力為同學排憂解難。
2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作。
班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內豎立起他們的威信，班主任平時應做好以下四項工作。
(1)在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調動他們工作的主動性和能動性。
(2)盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
(3)為提高班干部的工作效率，班主任應經常教給他們工作方法，傳授經驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質。
(4)班長是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養(yǎng)。
(三)、做好班情分析，制定奮斗目標。
搞好班情分析，是抓好班風建設的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構成比例、年齡結構，每名學生學習情況，家庭成員的學歷、工作、經濟等情況，每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設計和開展活動。確立奮斗目標，一要考慮學生的年齡特點，個性特長，遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠、中、近結合起來，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進;三要富有吸引力，能代表班集體利益和學生的愿望，引起學生興趣，讓學生樂于接受。
學風建設計劃書篇四
班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。
一、班級物質文化建設。
班級物質文化建設主要是指教室環(huán)境建設。例如：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅，如"書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟""學如逆水行舟，不進則退"等，渲染營造學習的氛圍。在教室前方墻壁的空白處張貼班風、班級“憲法”、知識園地。教室后面的墻壁上則是嘉獎區(qū)和學習園地，看到小紅星可以增進學生的榮譽感，激發(fā)他們的上進心。學習園地，以及衛(wèi)生工具整齊的排放，圖書角柜的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域，。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置。
二、班級精神文化建設。
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。在班級精神文化建設中應特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，以及培養(yǎng)學生的積極創(chuàng)新的精神。
（一）培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。
首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。，在各類活動中都要求學生盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增進了同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感。
其次，在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。"火車跑得快，全靠車頭帶"，一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級干部的任用上，要求個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，給班干部以"自主權"放心讓他們去做工作，班干部要求定期開小結會、開展批評與自我批評。事實證明，較高的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。
（二）培養(yǎng)學生如何做人。
教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。
注重學生責任感的培養(yǎng)。應用各種形式如就某一社會問題進行討論或者看錄像等教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。把學生真正培養(yǎng)成有寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，富有責任感的新一代。班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主任應以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。我要求每一個同學擔負起保持教室衛(wèi)生清潔的責任，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑老師們要主動彎腰拾起。為學生樹立榜樣。如今全社會都在講節(jié)水節(jié)電，班主任要教育學生及時關燈，節(jié)約用水。
其次建設班級精神文化時注重誠信教育。誠信是人之為人的基本特征，人人都需要誠信?？梢砸髮W生觀看中央電視臺"每周質檢報告"欄目并結合學生自身了解的違背"誠信"經營行為的事例進行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違"誠信"的行為進行批判，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化"誠信光榮，不誠信可恥"的道德觀念，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"創(chuàng)新是新時代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。首先重視學生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造力。雖然每個學生創(chuàng)造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定優(yōu)秀，雖然有的學生在老師眼里看來是不循規(guī)蹈矩的，不聽話的，但是教師要關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現自己、肯定自己。解放學生的雙手，解放學生的大腦，幫助學生學會觀察、學會思考、學會生存。幫助學生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑。
開展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現及成功的機會，從而發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。班主任在這些活動中既是參謀又是觀眾。豐富多彩的活動能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。其次有意識地在班級管理中引進激勵機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步，善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，建立學生綜合評價檔案，成長記錄使學生感受公開、公平、公正的氣氛。
三、班級制度文化建設。
在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，我們通過全班商討，制定了“班級憲法”，從而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。
班級文化建設，對促進班級管理的良好局面很有幫助。為了達到預期的效果，在班級文化建設中，必須注意以下幾點：1、必須結合班級實際，與時俱進，不斷變化更新。2、必須要依靠學校、家長、社會和其他老師的配合和支持。"麻雀雖小，五臟俱全"。班級文化建設僅僅靠全班同學和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進班級的文化建設。
學風建設計劃書篇五
著專業(yè)課的開設，同學認識到專業(yè)知識能力提高的迫切，認真學習，互幫互助，總體成績得到明顯的提高。在這兩年里，每年都在提學風建設，那什么才是學風建設，估計要是不舉行這次主題班會，很多同學都不清楚，包括我，那么接下來就由我對學風建設做一個闡述：
學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的,養(yǎng)成科學嚴謹的治學態(tài)度,同時使學生完成自我人格的塑造。學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現,是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。
優(yōu)良學風要包括以下的基本要求：
第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態(tài)度以強烈的影響。
第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學風的基本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識;謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態(tài)度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發(fā)現，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。作為仲愷農業(yè)工程學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現著你自己的素質與修養(yǎng)，更深刻地影響著仲愷農業(yè)工程學院這個整體的學風和榮譽!
第三，嚴謹、求實的治學態(tài)度。嚴謹就是嚴肅謹慎;求實即實事求是。嚴謹求實進行治學是學風直接而具體的體現，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅認真，一絲不茍，是治學應有的態(tài)度。治學要敢于質疑，遇到事情要多問為什么?怎么辦?嚴謹治學還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。
第四，開拓創(chuàng)新的作風。就是要求從實際出發(fā)，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”――有所發(fā)現，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進。
學風建設計劃書篇六
《課標》強調：教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發(fā)展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態(tài)度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。
2、讓學生學會學習,培養(yǎng)學生自主,創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。
3、通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。
4、讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力，使班級正氣上升。
三、班級文化特色詮釋。
班名：友愛班。
班級口號：團結友愛朋友多，互相幫助多幸福。
班風：守紀、樂學、向上、進取。
班級標志：展翅的鷹。
四、具體設想。
(一)明確目標，形成班級公約。
學鷹的精神，制定班規(guī)，讓學生實現自我管理。
(二)突出個性，美化教室環(huán)境。
1、張貼學生的《我的風采》。
2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的黑板報。
3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。
4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時了解自己不同階段的成績。
5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。
6、開設“雛鷹獎”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。
(三)全員參與，優(yōu)化班級管理。
實行班干輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的機會。
五、實施步驟。
(一)第一階段(學期初)。
工作重點：制定實施方案，教室布置，舉行一次主題班會：“雛鷹展翅放飛夢想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件。
(二)第二階段(學期中)。
工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動;調整班干輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境;評選“雛鷹獎”。
(三)第三階段(學期末)。
工作重點：整理班級檔案;全面，及時反饋每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現,班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學。
學風建設計劃書篇七
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好！
我xxx，來自xx班，電子應用技術專業(yè)。很高興能站在這兒和大家一起分享這濃濃的職教人的人文氣息。眾所周知，我們職教中心的前身是職業(yè)高中和教師進修學校，這里曾經輸送過無數的職業(yè)人才，也是我縣教師成材的搖籃。因為無數成材的人們在這里孜孜不倦的學習過，才有了今天濃厚的學習氛圍；有了職教人團結勤奮的作風，才贏得了當前學校的盛譽；有了職教人不斷的求實創(chuàng)新，才贏得了“國家級重點職業(yè)中學”和“省級示范教師進修學校”的聲譽；有了職教人自強不息，才有了職教中心學子颯爽的精神風貌。
于是，做職教優(yōu)良學風的繼承者和建設者，不是別人，是你，是我，是他，是每一個職教人義不容辭的責任?；叵胱约涸谶@里的學生生活，眨眼間已近兩個月。年華似水，我們應該在歲月里感受到學生生活最真實的一面。清晨，朝霞因為有我們朗朗的讀書聲和匆匆趕往教室的腳步聲而美麗；課堂上，老師的孜孜教誨因為有我們座無虛席和全神貫注而更無價；自習室外，沉靜的氣氛因為我們輕輕的翻書聲和沙沙的寫字聲而愈發(fā)讓人感到愜意……我們擁有青春，永不言敗。秉承職教中心的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們同心同德。從我做起，積極投身到學風建設中來，關注我們的集體，幫助我們的同學，共同營造一個積極向上，比學敢?guī)偷膬?yōu)良學風。
記得曾經有一位領導說過：“學風體現一個學校的辦學觀念和理念、校風和精神、歷史積淀和教學傳統(tǒng)，反映了一個學校的教育質量和管理水平，同時折射出一個學校的學生思想品質、學習精神和綜合素質。建設優(yōu)良學風是學校建設研究型、開放式學校的需要，是保證和提高學校教育質量的需要，是學生健康成長的需要?！边@一席話充分體現了領導對學風建設的高度重視，也反映了學校傳承優(yōu)良學風的重要性和緊迫性。
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要端正學習態(tài)度，勤奮刻苦，扎扎實實做學問，以飽滿的熱情投入學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力使自己成為德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨立思考、自主學習的意識和能力，提高學習的積極性、自覺性和主動性。做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要有科學的學習方法，充分利用學校學習資源與設施，拓寬知識、提高素質，完善自我、充實自我。
做職教中心優(yōu)良學風的繼承者和建設者，就是要牢記我校“修身立德、苦練本領、開拓進取、服務社會、報效祖國”二十字校訓及“誠實、刻苦、靈活、進取”八字學風，做到上課不遲到、不早退，不曠課、不抄襲作業(yè)，考試不作弊，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，加強自律意識。
攜手共創(chuàng)和諧優(yōu)良校風。
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學風建設計劃書篇八
為認真貫徹全院教學工作中加強班級學風建設的有關精神，進一步加強我班學風建設，積極發(fā)揮學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到實處，抓出成效，努力創(chuàng)建學習型班級和學習型寢室，按照學院和系部統(tǒng)一領導和要求，工管0922班提出本學期的學風建設計劃。
總體目標：創(chuàng)建學習型班級和學習型寢室。
1·把學生的主要精力引導到學習中去，營造熱愛學習，善于學習的氛圍。
2·使整班的學習目標明確，精神面貌積極向上，志向高遠，作風踏實。
3·引導同學掌握一套適合自己的學習方法，進一步適應大學生活的學習。
4·形成自主學習，探索研究競爭合作的學風，形成誠信體系，杜絕考試作弊，作業(yè)抄襲，無故缺席遲到早退現象。
為實現這些目標，因此我班班委會召開討論了學風建設月方案的會議，并得出計劃如下：
一、開展“尋找人生真諦”主題報告會議。
為了培養(yǎng)同學們正確的人生觀、價值觀、時間觀，讓同學們在正確的、積極的思想指導下實踐進取。，增進同學之間的相互了解，以達到知己知彼，增進溝通相互幫助的目的。讓同學們認清現狀，做一個與時俱進，樂觀向上的優(yōu)秀大學生，能夠適應新環(huán)境，被社會認可的進步青年，無論走向世界何處，都能貢獻一己之力的現代化新型人才。
二、開展“學風，我最雷”競答、文藝活動。
使同學更加清晰的明白學生手冊的相關內容，并且提高每個人的展現能力與表達能力，促進同學們的交流與共同進步，主要讓同學們明白做人的簡單道理，體會控制自制力的好處，使得同學們將學風建設更加貫徹于平時的學習生活中。
三、組織全班同學觀看英文原版影片。
由于平時我們大家不怎么能聽到“正宗”的英文，說的也大多是不純正的英語，通過觀看英語原版電影，可以讓大家聽到純正的英語，改正平時發(fā)音上的問題，增強我們的口語以及聽力能力。并且可以讓我們多了解外國文化，更加強我們學習英語的興趣。
四、開展“英語猜猜看，記憶大比拼”競賽活動。
目的在于培養(yǎng)大家對英語學習的濃厚興趣，堅定大家學英語的信心，營造良好的學習氛圍，為四、六級考試奠定基礎。并且在競賽中，團結合作必不可少，有利于提高班集體的凝聚力。
五、開展“正確面對網游，專注學習，贏得未來”專題研討會。
使得同學們真正認識到網游的兩面性，防止自身沉迷于其中不能自拔。將網游真正的變成我們放松的手段，而不是我們?yōu)橹畡诶鄣膶ο?。使得同學們認識到學習的重要性，為了自己的美好未來，真真切切的把主要精力投入到學習中去。
在學風建設月結束后對我班的本次活動進行總結，請班級部分同學書寫對參加本次活動的感受并提出意見和建議，以便下次改進。把活動的成果以文章和圖片的形式展示給大家，并上交成果材料匯總冊。
學風建設計劃書篇九
一.班級文化建設的內容：
1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2.班風：誠信、團結、勤懇、進取。
3.班訓：做最好的自己我能，創(chuàng)一流的班級我們能!
4.班級格言：態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
二、教室環(huán)境布置。建設班級物資文明。
三.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
四、豐富班內的評價，學會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使我也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。
學風建設計劃書篇十
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育、少先隊，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點工作。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
三、班級文化具體實施方案。
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
（1）設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2－3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
（2）布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
（4）室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。
（5）創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
（1）制訂班級公約。
班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。
(2)讓學生自主管理。
讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛(wèi)生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比；設置＂好人好事＂記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4－5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。
（3）建立和健全激勵機制。
在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵?？梢詼蕚湟恍┬—勂罚镔|獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。
（4）開展各類班級活動，打造班級精神。
晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。
社會實踐活動?？梢悦嫦蛏鐣?、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。
學風建設計劃書篇十一
為了加強學院的學風建設，推進高素質優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，我系決定在全系開展創(chuàng)“學風建設”活動，我們班積極響應系部號召，積極開展創(chuàng)優(yōu)工作。為認真貫徹院學風建設的有關精神，進一步加強我班學風建設，積極發(fā)揮學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到實處，抓出成效，努力創(chuàng)建學習型班級和學習型寢室，以學院和系部統(tǒng)一領導和要求做指導，我們會計9班班干部為更好的開展此次活動，特撰寫計劃書一份，以便能更好落實此項活動。
一、活動意義。
通過開展“學風建設”活動，使我班全體學生明確學習目的、認識自己所肩負的責任，進一步激發(fā)同學們的成才意識和集體榮譽感，營造班級內的良好競爭氛圍，形成氣息濃厚的班級風氣.為創(chuàng)造優(yōu)良學習環(huán)境，樹立文明校園新風做出貢獻。
二、活動目標。
總體目標：營造“明德、博學、篤行、創(chuàng)新”的班風。
具體目標：
1.把同學們的主要精力引導到學習中去，營造熱愛學習，善于學習的氛圍。
2·使整班的學習目標明確，精神面貌積極向上，志向高遠，作風踏實。
3·引導同學掌握一套適合自己的學習方法，進一步適應新的大學生活。
4·培養(yǎng)全體學生的學習自覺性，杜絕遲到、早退及曠課現象。
5.形成誠信體系，嚴肅考風,遵守考紀，提高學科成績及格率。
三、活動時間。
2011年4月1日——2011年5月30日。
四、活動內容。
1、班級特色活動。以學生思想建設為基礎，開展學風建設活動月的一系列活動。班委會組織全班同學學習各類科學知識，定期開展各種交流活動（包括宿舍間思想交流，黨員群總的交流等），使班級形成一個團結協作的整體。
2、課堂紀律。嚴格整治課堂紀律，提高課堂出勤率和聽課效率，保持安靜舒適的上課和自習環(huán)境。嚴格課堂考勤制度，杜絕曠課，遲到及早退現象，請假須按正常手續(xù)辦理。
3、考風考紀。培養(yǎng)學生良好道德情操，加強考風考紀教育，避免作弊舞弊等惡性行為發(fā)生。
較差同學，（尤其在計算機技能及英語方面）使其成績能達到學校的基本要求，甚至更好的成績，增加將來就業(yè)的籌碼。
5、宿舍管理。整理晚歸和夜不歸宿的違規(guī)行為。一經發(fā)覺學生有晚歸和夜不歸宿行為，立即上報，全力保證好的宿舍環(huán)境。并且對于寢室有兩個以上黨員的更要加強控制，以能在學風建設活動月中取得黨員示范寢室的優(yōu)勝寢室。
6、安全防范。增強安全意識，統(tǒng)一電腦管理，嚴禁使用“大功率電器。
7、加強文明禮儀教育。班干部要動員全體同學，積極配合學院做好學風建設的宣傳工作，認真組織學生深入開展學風建設的系列活動，加大上課、晚自習的考勤檢查和學生宿舍檢查力度，及時匯報學風建設活動情況。
8、積極組織參與學院組織的各項活動。
如：系部舉行的“弘揚志愿精神，建設和諧校園”的主題演講比賽，’籃球比賽”等活動。
五、活動的總結。
當學風建設活動月結束后，本班將在五月份對本次活動的所有事項進行總結。表揚做得好的，突出的，優(yōu)秀的，批評做得不好的，以使同學們從中吸取經驗教訓，為以后做的更好打基礎。
農林建筑工程系。
10級工程造價一班。
學風建設計劃書篇十二
班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。
然而良好的班風不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風，應著重做好以下工作：
開展活動，增進團結。
組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學間的友誼，增進同學間的團結，可采用評選"班級之最"的方式對學生進行正面引導教育，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部"等。經常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己;沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱?，爭取下次選中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。
全員發(fā)動，形成共識。
一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風作出貢獻。
個別教育，溶入集體。
一個班集體是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、能力、氣質、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調動全班學生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為集體利益而奮斗。
重視輿論，建立規(guī)范。
輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念;二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。研究表明，學生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。
班級規(guī)范實質上是社會規(guī)范在學校生活中的具體表現形式。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責任制度等);守則(如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀律規(guī)范(如課堂學習、作業(yè)、考試的要求等有關紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難等)。
加強訓練，養(yǎng)成習慣。
按照班風標準制定出來的班級規(guī)范，一經確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學生中出現反復，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣，比如讀書習慣、講文明禮貌的習慣、講衛(wèi)生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。
高度重視，早抓早管。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。
學風建設計劃書篇十三
為認真貫徹全院教學工作中加強班級學風建設的有關精神，進一步加強我班學風建設，積極發(fā)揮學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到實處，抓出成效，努力創(chuàng)建學習型班級和學習型寢室，按照學院和系部統(tǒng)一領導和要求，工管0922班提出本學期的學風建設計劃。
總體目標：創(chuàng)建學習型班級和學習型寢室。
1·把學生的主要精力引導到學習中去，營造熱愛學習，善于學習的氛圍。
2·使整班的學習目標明確，精神面貌積極向上，志向高遠，作風踏實。
3·引導同學掌握一套適合自己的學習方法，進一步適應大學生活的學習。
4·形成自主學習，探索研究競爭合作的學風，形成誠信體系，杜絕考試作弊，作業(yè)抄襲，無故缺席遲到早退現象。
為實現這些目標，因此我班班委會召開討論了學風建設月方案的會議，并得出計劃如下：
一、開展“尋找人生真諦”主題報告會議。
為了培養(yǎng)同學們正確的人生觀、價值觀、時間觀，讓同學們在正確的、積極的思想指導下實踐進取。，增進同學之間的相互了解，以達到知己知彼，增進溝通相互幫助的目的。讓同學們認清現狀，做一個與時俱進，樂觀向上的優(yōu)秀大學生，能夠適應新環(huán)境，被社會認可的進步青年，無論走向世界何處，都能貢獻一己之力的現代化新型人才。
二、開展“學風，我最雷”競答、文藝活動。
使同學更加清晰的明白學生手冊的相關內容，并且提高每個人的展現能力與表達能力，促進同學們的交流與共同進步，主要讓同學們明白做人的簡單道理，體會控制自制力的好處，使得同學們將學風建設更加貫徹于平時的學習生活中。
三、組織全班同學觀看英文原版影片。
由于平時我們大家不怎么能聽到“正宗”的英文，說的也大多是不純正的英語，通過觀看英語原版電影，可以讓大家聽到純正的英語，改正平時發(fā)音上的問題，增強我們的口語以及聽力能力。并且可以讓我們多了解外國文化，更加強我們學習英語的興趣。
四、開展“英語猜猜看，記憶大比拼”競賽活動。
目的在于培養(yǎng)大家對英語學習的濃厚興趣，堅定大家學英語的信心，營造良好的學習氛圍，為四、六級考試奠定基礎。并且在競賽中，團結合作必不可少，有利于提高班集體的凝聚力。
五、開展“正確面對網游，專注學習，贏得未來”專題研討會。
使得同學們真正認識到網游的兩面性，防止自身沉迷于其中不能自拔。將網游真正的變成我們放松的手段，而不是我們?yōu)橹畡诶鄣膶ο?。使得同學們認識到學習的重要性，為了自己的美好未來，真真切切的把主要精力投入到學習中去。
在學風建設月結束后對我班的本次活動進行總結，請班級部分同學書寫對參加本次活動的感受并提出意見和建議，以便下次改進。把活動的成果以文章和圖片的形式展示給大家，并上交成果材料匯總冊。
學風建設計劃書篇十四
學風是校風的重要組成部分，良好的學風是學生成長成才的重要環(huán)境，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要條件，為進一步端正學風，有效的促進學生學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，創(chuàng)建嚴謹、好學、上進的學習氛圍，按照學院安排，水利水電工程系組織教師于2011年5月26日進行了“學風建設”大討論。大家圍繞“為什么要加強學風建設”、“我校學風建設方面存在的突出問題”、“如何加強學風建設”等問題暢所欲言，紛紛提出了自己的看法和建議。
一、存在的問題。
主要表現在：
1、部分學生學習紀律松懈，上課經常遲到和曠課，上課時不專心聽講，作業(yè)、實習報告、試驗報告抄襲現象嚴重。
2、部分學生考試作弊現象嚴重，平時學習不努力，考試時用盡各種手段作弊，直接導致學?？硷L不正、部分學生多門課程需要補考或重修。
3、部分學生專業(yè)思想淡薄，興趣不穩(wěn)定。大多數新生入校前缺乏對自己所選專業(yè)的了解，很多都是聽從父母的安排、老師的推薦，或僅僅是為了考慮市場需求而隨大流，對自己所學專業(yè)未經過充分思考和調查，也未對自己的職業(yè)進行合理有效地規(guī)劃，在人校后由于受到一些消極情緒的影響，即會出現思想與現實的反差，覺得“入錯了行”，由此產生學習紀律松懈以及厭學、混學、逃學的情緒和行為，進而產生抵制情緒，荒廢大學學習時光。
4、部分學生厭學情緒嚴重。由于高校的學習方式與高中的迥然不同，從而導致了新生入學后學生學習缺乏自覺性和持久性。一部分學生由于受高中應試教育的影響，同時高中的學習目的主要為了高考，因此在大學寬松的學習環(huán)境下容易找不到學習目的進而產生厭學情緒。同時由于大學的科學知識部分與社會的職業(yè)匹配度存在著一定的差異，導致大學生產生了“學習無用論”的偏頗思想，這些都加重了學生的厭學情緒。
5、部分學生心理素質較脆弱，自我意識較強，自我評價較高，缺乏吃苦耐勞的精神，進人大學后又面臨著競爭壓力、學習壓力、人際壓力甚至經濟壓力，使得他們考慮問題過多、心理負荷過重，遇到挫折時容易自暴自棄。有些學生不能正確處理理想與現實、學習與戀愛、學習與休閑的正確關系，看破紅塵、得過且過、懶于學習、沉湎于孤獨和虛擬世界等。思想存問題、心理有障礙是我校加強學風建設的“瞌睡蟲”。
6、個別學生沉迷于網絡，經常逃課在宿舍或網吧玩游戲，個別學生甚至在網吧通宵不歸，過著幾乎“與外界隔絕”的日子。
7、部分學生學習動力不足。由于學校實行學分制，不少低年級學生從中學進入大學，過渡期太長，不能夠很快地適應大學的學習節(jié)奏，另外學習上的約束力少了，學習目標淡化了，他們的自我控制能力不夠強，還不懂得合理安排自己的學習活動，容易受社會不良風氣的影響。表現在：學習過程中他們總是靜不下心，焦慮、疲倦、學習勁頭不足，感到學習乏味、情緒低落、煩惱眾多，嚴重影響學習效率和質量。高年級中成績較差的部分學生抱著“破罐子破摔”、“做一天和尚，撞一天鐘”的想法，精神頹廢，不思進取，得過且過。學習動力不足、學習興趣不高成為高校倡導優(yōu)良學風的“攔路虎”。
8、部分課程師生比不匹配，大班、合班上課現象普遍存在，課堂教學效果不理想。由于教學班學生人數過多，教學互動難于保證。
9、考試方式單一，學習成績評定辦法不盡合理，基本以期末考試成績?yōu)橹?，不注重學習過程管理。
二、意見和建議。
1、抓好三個陣地。
（1）課堂陣地。嚴把上課考勤和課堂紀律關，任課教師應盡可能隨堂點名，抽查學生上課情況，及時統(tǒng)計、公示課堂考勤情況，考勤結果納入學生工作考核體系，對缺勤的同學要做好教育、幫扶和處罰工作。對經常不上課的學生，應直接取消考試資格。
創(chuàng)造條件，盡量避免大班教學，確保教學效果。
（2）宿舍陣地。實行每晚清點人數，報學院，對晚歸及夜不歸宿的學生及時通報、教育；輔導員要經常深入學生宿舍，檢查學生宿舍環(huán)境，把學生宿舍建成學生思想政治教育的重要場所，成為學風建設的重要窗口；加強學生宿舍安全、衛(wèi)生管理、美化凈化宿舍環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個安全、舒適的學習生活環(huán)境。
（3）考場陣地。大力加強考風考紀和考場紀律教育，把考風建設與學生公德教育、誠信教育結合起來，實行“零作弊”誠信承諾簽名制度，嚴格考試管理，嚴肅考場紀律，堅決杜絕考試作弊現象。
完善監(jiān)考制度。對監(jiān)考不作為的老師，應嚴肅紀律；對認真履行監(jiān)考職責的老師，應予以獎勵。對作弊的學生，應堅決處分，甚至開除，以考風促學風。
2．以教風帶學風。
教風對學風具有主導作用。全校教師要不斷豐富教學內容，改進教學方法，更新教學手段，增強課堂師生互動，激發(fā)學生學習興趣。教師不僅傳授專業(yè)知識，更要做到教書育人、管理育人。對課堂紀律、學生聽課情況進行管理，是任課教師的職責。上課前，任課教師要進行點名，準確記錄學生缺勤情況，對遲到、早退、交頭接耳、接打手機等現象，給予及時批評和制止，維護良好的課堂紀律。有條件的教師，安排高年級學生參與課題研究，激發(fā)學生鉆研專業(yè)知識。
3．抓考研促學風。
抓住考研，就等于抓住了提升學風的關鍵，學生越早認準考研，學習的自覺性必然提高；越多的學生考研，整體的學習氛圍必然越好。積極引導學習樹立“學習要向更高層次發(fā)展”的意識，通過考研動員大會及個別談話方式，廣泛動員高年級學生做好考研的相關準備，組織考研學生座談會，邀請已經考取研究生的學生進行經驗交流會，及時了解考研最新動態(tài)，學院高度重視考研對學風的提升和促進作用，成立考研工作領導小組，指導考研的各項工作，為考研學生積極聯系和落實考研學校及導師，為考研學生提供專業(yè)輔導等。
4．建立學風監(jiān)督評價體系。
（1）建立學院、班級二級建成、監(jiān)督機制，認真落實學生考取、請假、作息等各項規(guī)章制度，實行領導班子督導制，全面督導教學、管理、宿舍等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮輔導員、學生會干部和入黨積極分子的作用，每天檢查學生上課、作息等情況，定時張榜公布檢查結果，及時處理存在的問題。
（2）在全院開展“樹優(yōu)良學風、展班級風采”活動，進一步完善和執(zhí)行班級量化考核制度，將學生獲獎、開展活動、班級平均成績、宿舍衛(wèi)生、教室學習氛圍、曠課、遲到、早退、晚歸、徹夜不歸、在外住宿等，作為評選先進班集體的重要指標。
（3）加強與家長聯系，通過書信、電話等方式及時向家長通報學生在校表現情況，家校共同努力引導學生健康成才。
5、豐富校園文化，突出育人主題。
建設豐富多彩的校園文化，是高校學風建設的需要。學校要堅持開展豐富多彩的校園文化活動，不斷拓展校園文化領域，規(guī)范校園文化活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境。針對學生特點，以課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、文化素質教育講座等為重要載體，以第二課堂為有效途徑，以素質教育為主要目的，構建能夠滿足廣大學生精神文化需求的大學生校園文化活動體系，用精神文明熏陶人，用先進文化培育人，用校園精神激勵人，用文化氛圍感染人。
6、考試方式應多樣化，注重日常教學管理。
考試方式單一，學習成績評定辦法不夠合理，基本以期末考試成績?yōu)橹鳎蛔⒅貙W習過程管理。應加大學生平時成績所占的比重，特別是實踐性較強的課程，考試和日常教學管理兩手都要嚴抓。
7、學校年終教務考核不應與學院受處分學生人數掛鉤，特別是不能以考試作弊人數和學院考核成績掛鉤，這樣可能導致監(jiān)考部分流于形式，助長考試作弊之風。
8、健全規(guī)章制度、形成教育計劃。
利用宣傳欄、網站、班會、條幅等多種途徑加強對學風建設工作的宣傳，做到人人知曉、人人參與，營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作透明度，建立學風建設宣傳告示專欄，將學風建設工作方案、規(guī)章制度、檢查結果、處分通報、評優(yōu)名單等內容及時進行公示，接受師生的監(jiān)督。
學風建設不是一個口號，也不只是一個運動。學風建設應形成長效機制，形成制度，長期執(zhí)行。全校師生都是學風建設的主體，都應參與到其中來，共同努力，讓學風建設上一個新臺階。
（劉慧梅）。
學風建設計劃書篇十五
學風是一所大學精神文化的主要體現，是一種巨大的精神力量和育人資源。學風一方面體現著學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌和行為風尚，另一方面也是教師教風師德、治學態(tài)度以及綜合素質的全面反映。當前，進一步加強我校學風建設具有重要的現實意義。
用什么樣的思想和輿論培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的問題，關系到學校在社會樹立什么樣的形象，展現什么樣的風貌的問題。
加強學風建設的幾點建議:、統(tǒng)一思想，提高認識、加強監(jiān)督，嚴于自律。
3、樹立標桿，嚴肅處理。
4、深化改革，科學評價。
5、大力強化教職工的師德建設，以教風促學風。
6、加強校園文化內涵建設，營造良好的育人氛圍。
7、加強學院教學網絡建設，為教學改革提供保障。
8、堅持以生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用。
9、加強課堂管理，嚴格課堂紀律、嚴格考試紀律，加強考風建設。
要建設一個良好的學風環(huán)境最重要的方面應該是教育：
1、加強大學生誠信教育，進一步培養(yǎng)學生科學嚴謹的治學態(tài)度，杜絕曠課、遲到、上課開小差等不良現象。加強考風考紀的宣傳和教育工作，嚴格考試紀律，在學生中，形成一種自覺學習，自我管理，自我提高的良好習慣，2、學習適應性教育，加強新生入學后的學習適應性教育，幫助新生實現由中學到大學的角色轉變，使其盡快適應大學生活，了解所學專業(yè)方向和專業(yè)要求。積極宣傳落實各級各類獎學金、助學金制度，引導、鼓勵學生刻苦學習。、職業(yè)生涯和就業(yè)指導教育，有計劃、有步驟地對學生進行職業(yè)生涯和就業(yè)指導教育，并貫穿于整個大學生活，讓他們了解社會就業(yè)形勢，引導他們根據自身的特點選擇和設計職業(yè)生涯的主攻方向，并圍繞這個主題調整自己的學習方向，培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神，從而讓學生能自主學習，形成良好的學習風氣。、人文素質教育，根據學生的實際情況和興趣愛好，多途徑為學生提供學習知識的機會及場所。開展包括學生第二課堂活動在內的校園文化活動,包括文藝、音樂、體育、書法、美術、學生科技活動、社會實踐活動、勤工助學等。通過經常性的體現學科專業(yè)特點的各種學術報告會、專題講座、專題研討會、專業(yè)技能競賽等活動，提高學生的學習興趣和綜合素質，著重突出科技創(chuàng)新，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力，使學生在文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學習和生活，增強學習效果,提高學生綜合素質。5、社會實踐教育，堅持深入開展社會實踐活動，讓學生感受社會經濟對各專業(yè)人才、知識的需求，探索和深化社會實踐的內容、形式、方法和途徑，使社會實踐活動成為促進學風建設、增長學生才干的重要途徑。、主題活動教育，通過開展以學風建設為主題的各種活動，使學風建設成為學院每個人的一種牢固觀念、行為目標、自覺行動。、心理健康教育，充分發(fā)揮學院心理咨詢室的功能，積極為學習困難學生提供心理幫助，為他們排憂解惑，激發(fā)他們學習的信心和勇氣，克服學習上的畏難情緒，在校園大環(huán)境里勤奮學習，健康成長。
學風建設是全面提高學生素質的有效途徑，是本科教學水平評估中的一個重要指標。為進一步推動我校學風建設，營造濃郁的校園學習氛圍，全面提升學生的綜合素質。根據我院實際，特制定如下實施意見。
一、指導思想緊緊圍繞評建工作的“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設?！倍址结?，全面加強學風建設，積極引導我院學生主動學習，營造良好的評建氛圍。
二、組織機構。
成立人口·資源與環(huán)境學院學風建設工作領導小組。組長:任建蘭副組長:徐躍通。
成員:辦公室、黨總支、團總支主管教學工作、學生工作的領導。
各系根據學風建設工作需要，成立系學風建設工作小組，負責具體措施的落實。
三、具體措施:1.廣泛深入地開展宣傳教育活動，營造濃厚的評建氛圍。要充分認識學風建設的重要意義，通過教育，使學生真正理解:評估的最終目的是為了更好地提高學校的教育教學水平和辦學質量，是為了提高學生的綜合素質。學生才是評建最大的受益者;要充分發(fā)揮各級陣地、載體的作用，在學生中廣泛、深入、持久地開展評建宣傳教育活動。為切實推進宣傳教育活動的深入開展，各系要召開迎接教育部本科教學工作水平評估學風建設動員大會。重點對專、兼職學生工作人員、班主任、學生干部、學生黨員進行評建動員和教育。同時，組織本系學生進行校紀校規(guī)和評建知識考試。向全體學生發(fā)出倡議，要求全體學生積極投身于學風建設之中，開展學風建設大討論。學生黨員和學生干部在學風建設中要發(fā)揮模范帶頭作用。各系要把在學風建設中的表現作為考察學生黨員的重要內容。
2.建立、健全學風建設的制度，規(guī)范工作程序，實現學風建設的可持續(xù)發(fā)展。為健全制度，在管理方法上實現“三個結合”和“四個同步”?！叭齻€結合”即學風建設與領導工作作風、教師教風建設相結合，學風建設與學生思想教育相結合，學風建設與學生自我教育、自我管理、自我服務相結合。“四個同步”即嚴格管理與關心愛護同步，教育內容與教育時機同步，思想工作與心理疏導同步，工作人員言教與身教同步。具體措施:建立家長聯系制度，發(fā)揮家庭教育的補充作用;嚴格隨堂聽課制度，及時收集第一手資料;堅持學校領導、分管部門與學生的談話制度;完善學生獎勵制度，全面落實2005年學校頒發(fā)的一系列學風建設工作制度，并結合今年學風建設制定和完善新的工作制度和工作規(guī)范。
3.抓教風帶學風，充分發(fā)揮好教師的育人功能。全校上下要深入開展“師德師風”教育，提高教師認識教風建設對學風建設的主導作用，提高教師育人水平。教師既是知識的傳播者，又是教學上的直接管理者。良好的教風具有啟動、導向、激勵和約束功能，能對學風建設起到潛移默化的作用。教風不正就無法使優(yōu)良學風真正形成。因此，應把端正教風作為學風建設的重要環(huán)節(jié)，各系應對教風建設常抓不懈，對教風建設提出明確要求。
4.深化教學改革，加強教學過程監(jiān)控力度。要按照素質教育的要求，積極推進課程體系、教學內容和教學方法的改革，及時修訂人才培養(yǎng)方案和教學計劃。進一步推行學分制、主輔修制、導師制等一系列有利于學生自主學習的制度，強化學生的主體意識，提高學習效率。要鼓勵教師積極投身教學改革，追蹤學科前沿，更新知識結構，提高教學水平，真正發(fā)揮課堂第一責任人的作用，充分調動和激發(fā)教師投身教學的積極性和創(chuàng)造性。
二、三年級著重學生的學習方法指導、成長成才教育和職業(yè)規(guī)劃教育，鼓勵學生考證過級，組織開展學習類、學術類的講座;畢業(yè)班學生的教育主要是加強學生的考研就業(yè)指導和思想教育，培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭意識，加強學生職業(yè)理想教育。
6.圍繞“一個中心，五項文明”，加強學風建設的引導與檢查，開展和諧校園創(chuàng)建工程。以“導學”為中心，通過開展人生大講堂、教授博士論壇、學生標兵演講團、十大學科競賽等活動及獎學金條例的修訂等工作引導學生認清學習的目的和重要性，增強學生的學習自律意識，積極投身于優(yōu)良學風的創(chuàng)建過程。通過“課堂文明、校園文明、網絡文明、食堂文明、公寓文明”五項文明建設工程的開展，加強對課堂、校園、網絡、食堂及公寓的管理，加大對學生到課和自習的考勤和巡查力度。嚴肅考試紀律，抓考風正學風。分階段分重點抓好學風基礎建設。
7.加強學生獎懲制度改革，以典型帶學風。開展“學風建設先進集體”、“學風建設先進個人”、“學習標兵”等的評比活動。對在學風建設中成績突出的先進集體和優(yōu)秀個人進行表彰，交流學風建設經驗。成立“學生標兵演講團”，交流學習經驗。與此同時，要不斷提高學生對各種活動的參與率，關注每一位學生的成長，使所有的學生與學校的發(fā)展共同進步。
8.要提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，積極開展各類競賽，引進競爭機制。通過舉辦科技學術節(jié)、校園文化藝術節(jié)、學生課外科技作品競賽等學習競賽、到城鄉(xiāng)進行社會調查和社會實踐活動，在實踐中鍛煉能力、探索新知。切實抓好學生暑期社會實踐活動。教育學生珍惜假期社會實踐機會，并組織社會實踐交流會。使學生了解社會，認識社會，清醒地懂得“競爭激烈，時不我待，立足社會，發(fā)展自身，我須讀書”的道理，進而追求良好的思想品德修養(yǎng)，自覺地激發(fā)學習、成才的內在動力。
9.建立家長聯系制度，發(fā)揮家庭教育的補充作用;對極少數長期遲到、睡懶覺、曠課、無故離校、癡迷上網、打架和玩游戲、無心上學、偷竊以及違反宿舍作息制度，干擾他人休息的學生以及不交學費又高檔次消費的學生及時與家長溝通，反映情況。期末考試結束后，及時將思想、學習、紀律等方面有問題的學生情況，通過書面材料或電話形式反饋給學生家長，共同引導教育學生。
10.進一步推動系之間學生工作的交流，高度重視學生工作人員培訓，充分發(fā)揮學生工作人員對學生的引導作用。有針對性地開展好輔導員的培訓工作,加強學生工作隊伍的優(yōu)化和做好學生班主任的考核、獎勵、選拔、培訓和實習工作。班主任要經常與任課教師、班團干部溝通交流，及時了解、分析學生情況，達到互相配合，共同引導學生進步的目的。通過教學融合懇談會，聽取、分析學生對教學的建議或意見，有針對性的解決教學中存在的一些問題，以進一步提高教學質量，促進學生學習的積極性。
第一條為切實加強我校學風建設，嚴格規(guī)范學術行為，維護求真務實的學術氛圍，促進和保障我校學術活動的健康開展，依據《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》(教技[2012]10號)等文件精神，結合我校實際，制定本實施細則。
第二條高校學風建設是高等學校的立校之本、發(fā)展之魄。它包括學生和教師的在學術方面的風氣。本細則主要適用對象：
1、我校在編的所有從事教學、科研和相關工作的研究人員、管理工作者等。
2、在我校學習、工作的訪問學者、進修教師、學生以及以我校名義發(fā)表作品的其他人員。
第三條學校設立學風建設辦公室，由科技處處長擔任學風建設辦公室主任，學校學術委員會委員為成員，負責我校的學風建設事項，主要職責包括：
（一）制定本校學風建設實施細則；
（二）定期檢查各系部學風建設工作；
（三）受理學術不端行為的投訴；
（四）組織專家組對學術不端行為進行調查；
（五）公布和上報調查結果。
第四條本細則所稱學術不端行為，是指在科學研究和學術活動中的下列行為：
（一）抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術成果；
（二）偽造或者篡改實驗數據、實驗記錄與圖片、文獻引用證明、注釋，捏造事實；
（三）偽造、篡改學術經歷、學術能力、學術成果；
（四）未參加創(chuàng)作，在他人學術成果上署名;。
（五）未經他人許可，不當使用他人署名；
（六）違反正當程序或者放棄學術標準，進行不當學術評價；
（七）對學術批評者進行壓制、打擊或者報復；
（八）論文或論著一稿多投或重復發(fā)表；
（九）采用不正當手段干擾和妨礙他人研究活動；
（十）其他學術不端行為。第五條學術不端行為的調查程序：
（一）學風建設辦公室收到舉報材料后，當在5個法定工作日內，委托學術委員會組織不少于5人的專家組，秉承客觀公正、實事求是地原則開展獨立調查取證，并給出調查結論。
（二）學風建設辦公室在專家組給出調查結論后的5個法定工作日內，向當事人公布專家組的調查結論。
（三）當事人如對學校調查結論存在異議，可向學風建設辦公室提出異議投訴。
（四）學風建設辦公室對持有異議的投訴材料，將組織專家進行審核。如不存在異議，維持原調查意見；如存在異議，將要求校學術委員會再次組織專家進行調查。
（五）調查結論將在學校公示1星期。公示結束后，由學風建設辦公室將有關材料報送省教育廳。
第六條學校依據有關法律法規(guī)和專家組調查結論，結合學術不端行為的性質和情節(jié)輕重，對學術不端行為進行相應處理：
（二）情節(jié)嚴重的，可解除職務聘任，直至開除等；
（三）觸犯國家法律的，移送司法機關處理；
（四）惡意或不負責任的舉報，對舉報人進行相應的教育、警示、處罰，直至追究法律責任。
第七條建立學術不端行為處理保密制度。要從維護學術健康風氣和當事人合法權益的高度，自覺執(zhí)行保密制度。學術不端行為調查期間，參與組織調查的人員有義務為舉報人和被舉報人保密，調查過程應嚴格保密。凡發(fā)生泄密者，學校依據國家有關規(guī)定嚴肅處理。第八條本《實施細則》由校學風建設辦公室負責解釋。第九條本《實施細則》自發(fā)布之日起施行。
學風建設計劃書篇十六
學風是一所學校的靈魂，是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。加強學風建設，是學校培養(yǎng)和造就高素質人才的重要條件。
學風有二種含義，一是從學校的角度講，學風是指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則;二是從學生的角度講，學風是指學生行為規(guī)范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣。目前在初級中學中，一些學生在思想上表現為理想、信念淡漠，對不良行為習慣、不良社會風氣的抵御力差;在學習上，得過且過，不求上進;在生活上貪圖安逸，追求高消費。因此，在新時期大力加強初級中學學風建設，倡導積極向上的學習風氣勢在必行。優(yōu)良的學風是正確的學習態(tài)度、刻苦的學習精神、科學的學習方法、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律、健康的學習動機等在學生學習過程中的綜合體現。學風體現了一所學校的精神風貌，反映了一所學校的管理水平，更關系到人才培養(yǎng)的質量，加強學風建設具有十分重要的意義。
一、當前初級中學的學風狀況。
學風是一所學校的靈魂，是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。通過加強學風建設，使中學生確立正確的學習目的和科學嚴謹的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，自覺形成優(yōu)良的學習行為。
加強學風建設，是初級中學培養(yǎng)和造就高素質人才的重要條件。學生的中心任務是學習，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣，才能充分利用在校期間的寶貴時間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發(fā)展。因此，良好的學風，我們的中學生是直接營造者，也是最大的受益者。當前從中學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。但是，部分學生缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，不同程度的厭學、課堂紀律松懈、抄作業(yè)等現象相當普遍;學風問題不僅僅是學生自身的問題，而且還是社會大環(huán)境、學校教育管理的問題。雖然學風不正問題出在少數同學身上，但具有很大的危害性，不容忽視。這些學風問題主要表現在:。
1.缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正。有些中學生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好職校生活，把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。在行動上，缺乏組織紀律觀念，學習散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學習不用功，考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節(jié)十分嚴重。
2.學習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些中學生只看重學習成績，以為只要學習成績好就有好工作，導致應試傾向嚴重。思想上只重視業(yè)務知識的學習，忽視道德品質和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。
3.貪圖玩樂，追求享受。有些中學生不能處理好學習與休閑、學習與戀愛的關系。一直沉緬于談情說愛、上網、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費了青春時光，嚴重破壞了學風和校風。
形成以上學風問題的因素很多，最主要的是由于學生無敬業(yè)和愛業(yè)精神，沒有去努力實現自我價值的思想。有些中學生則受到社會不正之風影響，有了享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義的思想，從而導致人生觀和價值觀的扭曲，使學風衰退。當然其中也有教師和學校方面的原因。少數教師沒有把主要精力放在教學上，上課敷衍了事，責任心不強，給學生帶來了嚴重的負面影響;學校管理不力或辦學指導思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了中學生的育人工作，這也在相當程度上導致學風的不正。
初級中學的學風建設要結合學生的特點，提升學生的理想定位，激發(fā)學生學習的動力，營造良好的學習氛圍。同時重點還應放在建立有效的評價和激勵機制上，引導學生全面發(fā)展。學風建設需要“教、學、管”三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒。
1.教—教師如何將學生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。逐步采取一系列的措施提高“教”的質量，包括加大引進人才的力度，加大對一線教師的業(yè)務培訓力度，加強開展教師的教學研討工作；還要逐步形成針對教師教學的考核審評制度，對教師的責任心、教學態(tài)度、教學水平等進行評價，如組織學生每個學期對教師的教學效果開展評價，對于連續(xù)兩次被學生評價為不合格者，學校將暫停其教學活動等，這對激勵和約束教師規(guī)范自己的教學行為、以高度負責的態(tài)度為學生傳授知識并不斷提高教學水平有積極的作用。
2.學—也就是學生的學習主動性問題。要開展一系列富有特色的工作，包括新生人學教育工作和各類獎懲機制。如為幫助新生盡早適應中職學校生活，熱愛所學專業(yè)，新生人校開始，就制定一系列新生人學教育工作，教育內容包括“認識學校、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認識自我、關愛自我、明確目標”及“人格傾向和心理調試”等等，人學教育的效果還是明顯的。
3.管—在獎勵機制上，主要抓住獎學金評定和優(yōu)良學風班建設兩項工作，努力在學校營造你追我趕的學習氛圍。如以班級為單位開展學風競賽等。
在“管”的方面，學校建立以學生科、團委、班主任為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，將抽查情況認真詳實記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤。從實際情況看，“管”是必要的，不管絕對不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。
關于學風建設，要真抓實干，切忌走過場；要有打持久戰(zhàn)的思想準備并為之建章立制;要不斷分析學風建設中的新情況、新問題并實事求是地采取相應的治理措施；抓學風，應該同時注重“教”“學”“管”三個方面，否則，從長期來看，效果可能會受到影響。
三、具體措施。
(一)營造校園學習氛圍，加強學校文化長廊建設校園氛圍，包括校園的建筑、景點、綠化等物質文化，校園文化長廊上的名人名言、勵志格言等等這些都能對學生起到耳濡目染的教化作用。
(二)召開學生座談會，提高對學風建設的認識。
應倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成才”，一種團結奮進的班風和勤奮好學的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長;同時，由于每個人都注重維護這種環(huán)境，使得這種好的班風和學風持續(xù)下去，從而形成良性循環(huán).。
“一分耕耘，一分收獲”，要想有收獲就必須要有付出，學習也是如此。而學習的關鍵在于自身的努力，但學風也是一個重要的外在因素，學風的建設直接反映出整個班級乃至整個學校的精神面貌，而且對每個人的學習生活都會產生巨大的影響。人是在群體中生活的，處于一個良好的學風環(huán)境中，學習氣氛濃厚，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。
(三)積極開展第二課堂活動。
在教室里的文化園地增設一個“手抄報”欄目，班干部輪流地把同學們寫的生活感悟、學習體會等文章分類張貼，讓同學們在寫作的過程中體會學習的樂趣，在互相學習中體驗成功的喜悅，提高同學們的學習熱情;與此同時，動員大家積極參加與本專業(yè)有關的課外有益活動，如征文比賽、讀書活動、學術講座等。
(四)成立學習競賽小組，舉行專業(yè)技能競賽。
好的開始便是成功的一半，學風的建設應在一個班集體剛形成時就開始進行，創(chuàng)設良好的學風就要抓準時機促使同學們一開始便接受良好的群體心理的影響，目標是成功的動力。
應針對班的具體情況制定總的學習目標，圍繞總目標確定每一階段的奮斗目標，從而使全班有一個明確的共同目標，朝著同一個方向努力奮斗。比如組織學生成立學習競賽小組，不定期舉行一些活動，如辯論賽、詩詞鑒賞賽等。
另外，我們還根據各專業(yè)的特點，舉行專業(yè)技能競賽，讓每位同學都能“英雄”有“用武之地”，以此營造一種良好的競爭氣氛。
(五)開展學習經驗總結交流會。
每個學期開展一次關于學習經驗的總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然后聽取別人的經驗，以取長補短，并邀請教師進行指導，不斷完善自己的方法。
通過開展學習經驗總結交流會，讓每個學生認識到，在校讀書不是一個人學習的終點，它只是一個過程，可能我們所學的專業(yè)跟以后的工作并不對口，但重要的不是我們學習知識的多寡，而是我們在校期間要學會學習新事物的能力、解決問題的思維以及為人處世的態(tài)度，這些都會給我們潛移默化的影響，體現出我們素質的高低。
(六)推廣項目化教學，提高學生的學習興趣。
在課堂教學中，運用靈活多樣的教學方法、激發(fā)學習動機、營造和諧愉快的教學環(huán)境及建立互敬互愛的師生關系，都有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。而項目化教學是一種新的教學模式，要求每位專任教師都要在自己的教學中進行改革，改革傳統(tǒng)的教學模式、教學方法，找出1個項目、1個單元進行試點，進而逐漸推進，讓學生在基于工作過程的項目教學法中真正受益，感受到項目教學法的創(chuàng)新與魅力，從而提高學生的學習興趣。
(七)組織主題班會活動。
每周開展一次主題班會活動，由班主任組織，每一項主題都要與學生們的生活、學習息息相關，以使同學們在每一次主題班會中有所收獲，得到提高。
(八)組織家長會。
學校每個學期召開一次家長會，一次成功的家長會，不僅能促進學校與家長很好的溝通，而且“家校合力”將對學校日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。
在家長會上要向家長闡述學校的工作思路和教育理念，以得到家長們的認同，接受學校的工作方法，有的班主任覺得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長喋喋不休地匯報。這樣想就錯了，因為家長對我們的工作內容未必十分了解，因此我們要充分利用家長會這個與家長交流的好機會，盡量讓家長了解我們工作的性質和細節(jié)，調動他們配合學校工作的積極性，爭取家長和學校很好的配合，教育要求一致，才能收到很好的效果，在此，家長會對我們搞好教育教學工作起著非常重要的作用。
總之，學校的學風作為校風的一個重要標志，從一個側面反映了學校的校貌，透過學風這個窗口能清楚地看到學生的精神風貌，看到學生的綜合素質狀況，看到學校的教育教學質量。針對中等職業(yè)技術學校的現狀，通過加強學校文化長廊建設、開展第二課堂活動、舉行專業(yè)技能競賽、推廣項目化教學以提高學生的學習興趣、組織主題班會活動、組織“校友與企業(yè)文化論壇”以及召開家長會等措施，可以在學生中營造積極向上的學習氛圍，促進中等職業(yè)技術學校優(yōu)良學風的形成，培養(yǎng)學生成為擁有一技之長、用自己的雙手造福社會的高素質人才。
學風建設計劃書篇十七
首先，我想說明什么是學風？學風是一個班級，一個學校的學習風氣。學風分解到每個人身上，就是他的學習態(tài)度。如果一個人有好的學習態(tài)度，那么他就會感染其他人?！敖煺叱啵吆凇币粋€人又好的自律能力，并且他會向好的同學學習，他就一定會有非常好的學習態(tài)度。
我們哈工大華德學院的學院目標是：創(chuàng)建我國高等應用教育名校，培養(yǎng)高級應用型優(yōu)秀人才。為了這個目標，學院有很嚴格的學習安排。比如：每天的作息時間，定點開燈、熄燈。這是讓學生們養(yǎng)成良好的生活習慣。在這一段的學習生活中，我注意到，有一些大四的學長們在熄燈后依然燈火通明。其中有的人是在努力學習，但是更多的是在玩電腦游戲。購電板也就那么幾個別的寢室。整日沉溺于網絡的他們?yōu)槭裁磿@樣？一位他們沒有明確的學習目標。學校為我們建立起了學習的平臺，我們應該很好的利用。在我們步入社會的前期，做好充分的準備。
作為一說學校，華德學院應該說做得很好。但是，學風建設不只是學校方面的事情。更是學生特別是班級，需要努力建設的。學風的最終體現就是班級的學習成績。拿獎學金的人數是否最多？不及格人數是否最少？不及格率是否最低？這些都是班級學風的體現。班級學風建設需要帶頭人，那就是班級的班長和學習委員。他們是否能帶領班級在學習上努力爭先，是否能在班級內創(chuàng)造良好的學些氛圍。那就是看他們的能力了。一個半要有一個學習的榜樣，他應該是去圖書館次數最多的人，問老師最勤的人，他不一定學習最好，說那是他的求知欲能讓全班都有上進的動力，讓全班都有對知識的渴望。
學習并不只是學習能力，還包括時間能力。在語言表達上，我們是否能做到言簡意賅。這就要看我們的語言表達能力。我們都有一個平等的機會：課前5分鐘演講。他不僅鍛煉人的表達能力，還能加強我們的勇氣和膽量。面對幾班人能出口成章，我相信，經過多次演講，大家都能做到。學校中還有很多的學生會、社團。參加它們依然能訓練我們的口才。在大學中的不斷的練習，等到就業(yè)的時候，不管遇到什么問題，我們都能從容應對。
學風建設不是一天兩天完成的。它是一個長久的事情。但是，從現在開始，我們從一點一滴做起，良好的學習風氣終究會圍繞在我們身邊。
學風建設計劃書篇十八
學風是學校的靈魂與氣質，學風建設更是學校理念的全面展示。學風是一種無形而有巨大的精神力量，學風建設就是為了形成良好學風而作的一系列工作的過程。
學風是學校生存與發(fā)展的根本支柱，良好的學風是學校的寶貴財富。學風建設是高校建設的重要方面，是培養(yǎng)高素質人才的重要組成部分。
學風是學生在學習方面所展現的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等諸要素的綜合體現，更是大學理念、精神、文化、品位和理想的外化。大學學風建設的本質是大學理念的展示，人文精神的彰顯和人的生活和生命意義的生成。
大學學風建設的本質是大學理念的展現。大學理念決定著大學的發(fā)展方向、目標確立、專業(yè)設置以及發(fā)揮作用的程度。當我們感嘆學風出問題時都與大學理念有很大關系。
大學學風建設的本質是人文精神的彰顯。學風建設少不了必備的物質基礎，然而學風建設在本質上是人文的、道德的、情感的、精神的。
大學學風建設的本質是生活和生命意義的生成。學風建設不僅僅限于學生認知的層面，它的狀況和水平，在本質上反映了大學生活和生命的意義、質量和水平。
教風對學風的制約，忽視黨風對教風和學風的影響。
學風建設的重要意義在于促進高校教育質量與學生學習績效的提高，培養(yǎng)和造就大批具有現代意識、適應社會主義現代化建設需要的優(yōu)秀人才。學風建設的成功，意味著打造了科學的管理體系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
學風建設不僅是經濟社會和高等教育發(fā)展的需要，更是促進學生健康成長的需要。學風建設對學生成長成才具有重要意義。
首先，從高校人才培養(yǎng)目標來看，立足將學生培養(yǎng)成高素質、高標準、高競爭力的復合型人才，這也是高校的辦學主旨。然而，只有認真、嚴謹的治學態(tài)度才能造就高素質的人才；只有嚴要求、高標準的制度才能培養(yǎng)出高競爭力的人才。學風建設，就是端正學生學習態(tài)度與規(guī)范學校管理制度相結合，為高水平人才培養(yǎng)模式提供保障。其次，大學四年是學生成長成才的重要階段，是影響學生人生觀、價值觀的關鍵時期，良好的學風和習慣會使學生終身受益匪淺。學風建設不僅為學生提高自我約束力、培養(yǎng)良好的生活習慣提供了契機，而且加強了學生的集體榮譽感和社會責任感。同時，學校倡導的“規(guī)律的作息時間、飽滿的精神狀態(tài)、優(yōu)雅文明的舉止，高漲的學習熱情”加強了對學生綜合素質的培養(yǎng)。學生應充實自己，提高思想認識，認真的規(guī)劃自己的人生。
營造更好的學習、生活環(huán)境。
總之，學風建設為學生成長成才創(chuàng)造了平臺，我們應以此為契機，完善自我，走向成功！
學風建設計劃書篇十九
網站是一個服務型的網站，提供的是一個平臺和在這個平臺上的服務。縱觀整個互聯網，最能盈利的網站就是那些提供服務的網站。在經過了互聯網泡沫之后，互聯網產生的新的一種盈利的方式就是提供各種各樣的服務。
網站提供的是服務，而不是現在互聯網上大多數網站提供的是信息，用戶可以到我們的網站來進行一些活動，做他們想做的事情，我們提供的是這個平臺，就象市場一樣，有很多賣菜的攤子，大家可以進去買菜。在社會高速發(fā)展的今天，相信大家都很清楚的了解，沒有了互聯網我們的生活將會是什么樣子，工作、生活、學習等等都已經離不開互聯網，但是即便是這樣我覺的互聯網還是沒有充分的利用起來。現在的互聯網的用處只不過是大家獲得自己需要的信息的一種途徑，互聯網從產生那一天起就是為了信息的共享這個目的，并不是在上面進行自己的活動，例如組織起來打籃球等等。即便是現在已經有眾多的社區(qū)、交友型的網站但是發(fā)展的也夠理想，但是這些網站依舊很火爆。而我們的想法是要把互聯網變成一個活動或者是日常生活的場所，在上面你也許獲得不到信息或者一些資源，但是你能獲得的是跟你生活息息相關的東西。所以網站定位的.使用人群是哪些人，必須能夠上網并且接受這種全新的生活方式跟社會活動方式。這個思想這樣說選好消費人群即針對哪種客戶提供什么樣的服務。
網站有很多類型的或者是不同功能，而我們做的只是一個分類，網站定位很重要。拼房，現在很多有關房屋的網站都會有人發(fā)帖進行合租，但是并沒有提供完善的平臺，用戶對這方面的需求不是很集中，網站就充分的解決了這個問題，給大家一個很好的平臺很容易的拼起來。網站就可以提供基于這些拼的平臺，對他們進行詳細的分類，并且提供了方便用戶使用的功能，提供了安全的機制，并且提供了更加方便用戶拼的各種功能。加之給大家提供了一個信任、時尚、活躍的環(huán)境。網站的各種拼的方式，有助于用戶更加好的生活，嘗試這種新的生活方式給他們帶來的快樂、方便、節(jié)省。例如網站的拼項目，其實就是項目合作，這就給了他們尋找一起能合作的項目的平臺，擴大人脈。所以網站總的來說就使提供了各種概念的服務，這個平臺也同樣為用戶的安全性、易用性提供了很好的解決方式。根據用戶的需求，用戶同樣也可以自己發(fā)布一些新型的需求。
二、盈利來源。
網站具有很好的利潤來源，并且這種利潤來源的方式并不影響用戶使用網站，網站的利潤的來源將會全部來自跟網站合作的商家或者行政單位或者是廣告的費用。可以通過人脈資源優(yōu)勢擴大盈利的范圍。主要包括的利潤有一下幾個方面：
1、商家在網站上加盟的時候需要一次性的一部分加盟費，在以后網站上的會員通過網站進行團購的時候也要對每一單交易提供差額利潤。
2、網站對資源實行點數制的機制，用戶可以向網站購買點數。
3、網站提供的服務的商家的需要向網站提供一部分的中介費用。
4、網站的廣告利潤來源。
5、品牌收益，網站做大后，自然就有了這種收益來源。
6、網站平臺對于社會的各種活動提供了人力資源的支持，對一些企業(yè)或行政單位跟大型活動需要在網站充分利用我們的人力資源的優(yōu)勢收取發(fā)布活動的費用。
三、網站規(guī)劃與推廣營銷進度。
網站項目的實施分為四大階段：開發(fā)、運營、推廣、業(yè)務。
開發(fā)階段是網站的整體開發(fā)跟測試階段，在該階段結束后將可以直接進入試運行，開發(fā)階段在現有的基礎上將在三個月內完全開發(fā)完畢，包括測試。
運營階段是網站運行過程中的一些維護、更新等工作。在此階段將要投入很大以部分人力來負責，包括網站問題的解答，對運行的維護，以及版面內容的更新。
推廣階段將按照推廣計劃進行，開始將采用文章攻勢，后期投放少量的廣告，推廣階段將在三個月內預期達到100萬的注冊用戶。
業(yè)務階段主要是對網站的盈利階段進行突破，針對網站的幾大盈利模式由業(yè)務員去尋找商家，推廣產品。這個階段也將是以后網站的永久任務。
四、技術方案。
1、根據網站的功能確定網站技術解決方案。
（1）采用自建服務器，還是租用虛擬主機。
（2）選擇操作系統(tǒng)，用unix，linux還是window20xx/nt。分析投入成本、功能、開發(fā)、穩(wěn)定性和安全性等。
（3）采用系統(tǒng)性的解決方案（如ibm，hp）等公司提供的企業(yè)上網方案、電子商務解決方案還是自己開發(fā)。
（4）網站安全性措施，防黑、防病毒方案。
（5）相關程序開發(fā)。如網頁程序asp、jsp、cgi、數據庫程序等。
2、網站內容規(guī)劃。
（1）根據網站的目的和功能規(guī)劃網站內容，一般企業(yè)網站應包括：公司簡介、產品介紹、服務內容、價格信息、聯系方式、網上定單等基本內容。
（2）電子商務類網站要提供會員注冊、詳細的商品服務信息、信息搜索查詢、定單確認、付款、個人信息保密措施、相關幫助等。
（3）如果網站欄目比較多，則考慮采用網站編程專人負責相關內容。注意：網站內容是網站吸引瀏覽者最重要的因素，無內容或不實用的信息不會吸引匆匆瀏覽的訪客?？墒孪葘θ藗兿Ｍ喿x的信息進行調查，并在網站發(fā)布后調查人們對網站內容的滿意度，以及時調整網站內容。
3、網頁設計。
（1）網頁設計美術設計要求，網頁美術設計一般要與企業(yè)整體形象一致，要符合ci規(guī)范。要注意網頁色彩、圖片的應用及版面規(guī)劃，保持網頁的整體一致性。
（2）在新技術的采用上要考慮主要目標訪問群體的分布地域、年齡階層、網絡速度、閱讀習慣等。
（3）制定網頁改版計劃，如半年到一年時間進行較大規(guī)模改版等。
4、網站維護。
服務器及相關軟硬件的維護，對可能出現的問題進行評估，制定響應時間。
五、投資和預算。
網站的投資主要用來組建網站的網絡公司跟網站項目后期運營的費用，當然也包括項目中期的啟動部分，但是絕大部分是為了用于開展業(yè)務方面的費用。網站在開發(fā)結束到運行開始以及到開始盈利估計總共需要大概200萬的投資。前期可以只需小部分資金提供網站的運營，后期在網站推廣過后將通過其他方面的融資得到資金以開展業(yè)務跟商家進行合作以達到盈利的目的。
六、融資方案（資金籌措及投資方式）。
項目的融資方案以種子資金為主風險投資為輔。種子資金可以分期投入資金，并且投資者等投資風險將由項目人員全力承擔。種子資金投入的資金量可以較小，作為項目的啟動資金，項目后期將會繼續(xù)通過第三方融資來獲得資金，種子資金獲得的投資回報率也將會比風險投資要少。
風險投資同樣也可以分期注入，但是投資風險將與項目小組共同承擔，但是投資回報率將會比種子資金加大。融資具體的方案會進行具體洽談以確定。
七、預算及投資報酬。
網站項目需要按照200萬計算，投資者的投資報酬可以通過一下幾個方式獲得，一種是等到網站盈利開始后通過分成來獲得利潤；第二種是通過網站運營成功成立公司，獲得相應的股份，根據網站價值將股份退出，獲得投資金額與股份金額的差價；第三種是公司通過融資上市，投資者的股份可以賣掉賺取高額的利潤。
學風建設計劃書篇二十
學風是一個學校校風的主要內容，同時也是一個學校教育和管理水平的集中體現，學風建設是學校貫徹國家教育方針的一項基礎性工作，是教學基本建設的重要內容，是全面推進素質教育，培養(yǎng)合格人才的關鍵。學風建設的內容包括師德師風和學生學風兩個方面，在學風建設中二者相互影響、相互滲透，實現教學相長。設優(yōu)良學風的具體內容如下：
（一）對教師的要求。
1、對教師個體的要求：教師要按照師德建設的基本要求，教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦，努力提高個人的師德師風修養(yǎng)和專業(yè)素質，在學風建設中發(fā)揮言傳身教的作用；以人為本，因材施教，通過生動活潑、形式多樣的教學方法和教學手段激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。
各項教學要求應規(guī)范化、制度化。一是教師要精心備課，把主要精力放在研究學情上，充分考慮學生原有知識的缺漏，授課前要抓好知識補缺。二是要求學生積極參與課堂活動，手、眼、耳、腦并用，提高課堂效率。三是教師要調配好課堂教學時間，堅決杜絕滿堂灌。新授課任務要在前30分鐘完成，每節(jié)課都要抓好“小結、鞏固、反饋、矯正”四個環(huán)節(jié)，真正做到人人清、堂堂清。四是使學生養(yǎng)成“自主學習，小組合作，交流展示，反饋提高”的良好習慣，在充分復習教材、課堂筆記的基礎上，保質保量地完成各科作業(yè)，保證日日清。五是認真落實單元過關和單元雙過關。單元過關中出現的錯題要及時糾正，要求每個學生建立各科錯題集，錯題集要常翻常看，做到警鐘常鳴。六是要使學生養(yǎng)成一周一總結的習慣，努力做到“周周清”。周末要給學生多留自由支配的時間，否則一周一總結很難落到實處。七是對學生的訓練題目要精批精改，認真分析每個題目的通過率，關注學生共同存在的問題，提高講評的針對性。作業(yè)只布置不檢查、不批改、不講評不僅失去了作業(yè)的意義，也會對學生的錯誤認識產生強烈的負面影響。
2、對教師隊伍的要求：加大教學內容、教學模式、教學方法和教學手段的改革力度；積極開展新老教師公開課、優(yōu)秀教師示范課、新教師觀摩課等活動，提高教學質量，形成良好教風；開展師德標兵、教學標兵、德育標兵、服務標兵評選表彰活動，大力提倡嚴謹治學、從嚴治教，建設思想道德素質高、業(yè)務能力突出、具備較強奉獻精神和科研創(chuàng)新能力的教師隊伍。
從嚴治教，以教風促學風。教師的每一個教學環(huán)節(jié)，都應體現嚴格的學風意識，在備課、授課、批改作業(yè)、個別輔導過程中，時時身先士卒，率先垂范。身教重于言教，教師以身作則，是學風訓練最好的教育方式。嚴格的學風，要靠教師嚴格的教風引導和熏陶。要求學生認認真真地讀書，教師應該認認真真地讀書；要求學生認認真真地寫字，教師應該認認真真地板書；要求學生認認真真地做作業(yè)，教師應該認認真真地備課；要求學生一絲不茍，教師教學應該滴水不漏；要求學生從嚴治學，教師應該從嚴治教。
（二）對學生的要求。
學生是學風建設的主體，學生在學習過程中要充分發(fā)揮主觀能動性，端正學習態(tài)度，明確學習目標，掌握學習規(guī)律，提高學習效果，完成學習任務；樹立熱愛學習、全面學習、終身學習的觀念；勤于思辨，樂于用心，積極實踐，勇于創(chuàng)新，在實踐中拓展素質、提高能力。
第一、樹立遠大理想，保持積極向上的心態(tài)，端正學習態(tài)度，勤讀書、多讀書、讀好書。要深諳：理想創(chuàng)造輝煌；態(tài)度決定成功；讀書改變人生。
第二、一絲不茍的學習態(tài)度。每頁書都要認真讀，每節(jié)課都要認真聽，每道題都要認真做，每個錯題都要認真改，每個問題都要認真悟。
第三、對待學習，要滴水不漏。學過的知識都要會，做過的題目都要對，要求記憶的都要背。努力做到五清：課課清、日日清、周周清、月月清、年年清。
第四、養(yǎng)成良好的學習習慣。善于沉思，善于向老師、同學提出問題，善于自學，善于觀察，善于動手操作，善于利用自制簡易模型理解問題，善于討論問題，善于表達，善于總結整理知識點。
第五、要始終如一地堅持良好的學習習慣。治學嚴謹的學習習慣要時時堅持，天天堅持，周周堅持，月月堅持，年年堅持。
總之，學校的學風作為校風的一個重要標志，從一個側面反映了學校的校貌，透過學風這個窗口能清楚地看到學生的精神風貌，看到學生的綜合素質狀況，看到學校的教育教學質量。我們就應該師生同心協力地加強學風建設，共同創(chuàng)造屬于職中的美好明天。
學風建設計劃書篇二十一
首先，我認為班級的建設除了要有老師的管理，同學的配合外，其次就是班干部的協助。一個班級，如果只靠班主任隨時隨刻來監(jiān)督的話，那我想老師的時間和精力也會不允許吧，所以，一個班級的優(yōu)異，也與班干部有著密不可分的關系。具體建設計劃如下：
班長：
1、協助班主任全面負責總體班級事務，及時報告班主任班級內的各種問題和現象。
2、每周召開班干部例會，讓班干部就近一周來做小結及存在的問題。同時和同學及老師商討解決方法。
學習委員：
1、每天向課代表抄寫一份同學各科作業(yè)完成情況和沒寫的名單，對這些人加以監(jiān)督，并向班主任匯報。
2、努力檢查，監(jiān)督平常同學們的學習狀態(tài)，（如有問題，待班會時仔細商量）統(tǒng)計班上每次考試情況，及時公布，對于成績較差同學予以幫助。
3、監(jiān)督同學及時做好各科筆記。準備錯題本，并有所利用。
衛(wèi)生委員：
1、每天督促檢查值日生做好本班衛(wèi)生區(qū)和室內衛(wèi)生。
2、每周到德育處摘抄量化成績拋分處，并在班會上匯報及改進方法。
紀律委員：
1、監(jiān)督同學課上及課間的紀律情況，看是否有違紀行為。（包括早上遲到現象和給班級扣分現象）如有違紀情況，作好記錄，及時反饋老師。
2、自習課維持紀律。
體育委員：
1、帶頭做好課間操，并維護秩序和整隊。協助體育老師上好體育課，如有缺勤，做好記錄，幫助不達標同學加強體育鍛煉。
2、有體育活動時，積極組織同學并做好準備工作。
宣傳委員：
1、認真負責班級板報和宣傳欄問題，及時根據學校要求修改板報內容。
2、有效積極的宣揚班級榮譽，風氣和成果，成為班級顧問，推廣班級知名度。
生活委員：
1、負責班級財產保管問題，（桌椅損壞情況）。每天放學后及時檢查門窗和燈及電子白板關閉情況。
2、檢查校服，頭型，指甲，團徽佩戴等情況。
3、檢查同學每天出勤情況，同學生病及時報告班主任。
團支部書記：及時向同學傳達團支部下達的任務。
（也許初二的學習時間緊，班干部不能全身心的投入到班級當中去，也許做不到以上所述，但我相信，他們也都會盡自己最大所能來建設我們的班級，讓班級能建設得更好。）。
初二上半學期，我們班級取得了驕人的成績，但在興奮之時，我們也應該反映班級內存在的不足，例如：
班級成績總體說不錯，但在細分開來會發(fā)現班內優(yōu)差學生成績相差幅度較大，這樣對于較差學生的學習心態(tài)不利，以致成績不能很理想。
班內大多數同學學習熱情高漲，但仍有個別同學對學習存在懈怠心理，本身學的知識就不能熟練掌握，再加之本身的懶惰會更導致成績不理想。
對于以上存在的問題，有這樣幾個提議：
1、可以采取首尾互相幫的形式來整體提高班內同學成績，這樣不僅可以使優(yōu)生更優(yōu)同時也可以幫助較差學生提高成績，重拾信心。
2、在首尾互相幫助的基礎上，可以分成小組，根據學習互助小組的人員，適當調換座位，以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，可以在每次考試后，對互相幫助顯著的小組給予鼓勵，從而激發(fā)學習的信心。
3、初二的我們可以利用中午午休時間，每個小組之間做一些基礎練習，對于成績較差的同學可以數學只做一道題，語文可以只背一首詩，英語則可以默幾個單詞，積少成多，扎實基礎知識。
4、經常召開學習交流會，開設學習特長班，由每科學習優(yōu)異者組成，統(tǒng)一在課下解答疑難問題。
相對于初一的衛(wèi)生情況，初二上學期我們有所進步，但還存在著些許不足。就班級衛(wèi)生來言，我們存在的問題及改正計劃有：
1、有些許同學不能在自己值日的時候及時做好衛(wèi)生，或等到衛(wèi)生委員提醒時才做，或直接交予衛(wèi)生委員完成，將值日歸為衛(wèi)生委員的義務。
2、一些同學值日的質量卻不能保證，一些角落或易扣分點都沒有注意到。
3、以前的小組人員不均，分布不當，有問題?；ハ嗤泼摚行┤瞬荒苷嬲靼鬃约旱墓ぷ鞣秶皯墒乱?。
1、將值日生分成若干小組，每小組選出一個負責人。
2、每周班會上根據量化評比情況加以分析。
3、有缺勤人員，則空缺職位由小組負責人向衛(wèi)生委員說明，由小組負責或班干部頂替。
4、值日生調配。衛(wèi)生委員應重新編排值日小組，使其分配均勻，工作崗位分配清晰合理，全面。
5、衛(wèi)生時間的調配。時間不以期中前后為界限，可以一天一換，或者一星期一換，具體詳情待定。
1、班級內增添班級日記，由全班同學輪流記錄班級的成長經歷，在班級日記中充分寫出我們的不足及改進的方法，讓同學充分融入這個班集體。
2、讓每人制定一份新學期的目標和計劃表，請同學和家長督促。
3、定期開展文化活動談談心里話等活動，幫助同學解決心里的困難，使同學更好的'成長。
4、定期召開班級總結會，對班級的優(yōu)點繼已發(fā)揚，同時對班級的不足明確指出，找出方法解決。
5、讓同學們積極辦借書卡，借閱圖書。在課余時間豐富同學們的文化素養(yǎng)。
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