編寫教案能夠幫助教師明確教學目標、選擇合適的教學方法和手段，有助于提高教學質量。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學水平。下面是小編整理的一些教案案例，希望對大家的教學工作有所幫助。
走丟了辦教案篇一
1、了解朦朧詩的時代背景及創(chuàng)作特色;。
2、培養(yǎng)學生解讀詩歌意象的能力，初步培養(yǎng)學生仔細品味意境與情理的能力。
二、過程與方法。
1、誦讀感悟法：通過誦讀，感悟詩歌感情線索;。
2、聯想、想象欣賞法：用于對詩中意象含義的把握;。
3、討論點撥法：用于對深刻主題的分析。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
學習詩人積極反思的精神，培養(yǎng)學生學會反思、勇于承認錯誤的時代進取精神。
說明：
對詩歌的解讀本身是個難點，當代詩歌特別是朦朧詩歌，因為本身具有多重解讀性，所以，在講授這首詩歌時，應引導學生從了解朦朧詩的時代背景及創(chuàng)作特色著手，通過有感情地朗讀、背誦來加強感悟，通過展開豐富的聯想、想象，及時開展討論，讓學生理解詩歌的意象以及意象背后隱含的深刻意義，從而理解詩歌的主題。
教學重點與難點。
1、理解詩歌中含義豐富而又各其特色的意象;。
2、準確把握詩歌的情感與主題。
說明：
詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”;借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結晶和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。所以，理解本詩中“鑰匙”的深層含義，從而準確把握詩歌的情感與主題就成為重點與難點。
思路點撥。
可以要求全體學生散讀全詩，或請學生個體朗讀全詩。總之，好的詩歌要多讀才能進行品味。然后要求學生就閱讀過程中遇到的問題進行質疑，組織學生對重點、難點問題進行課堂反饋交流，教師引導學生進行拓展，加深對詩歌主旨、情感等的體驗最后要求學生在正確把握本詩主旨的基礎上進行續(xù)寫。
練習舉隅。
網上看到這樣的帖子：
……不久前，被稱為“梨花體”的詩人趙麗華的作品飽受爭議和惡搞，詩歌在經歷16年“邊緣化”之后，再次引起轟動效應，這次詩歌成為了一個笑話。
“中國，我的詩歌丟了”。那一代找鑰匙的人，現在連詩歌都找不到了。究其實質，是泛娛樂化的生活方式、網絡時代的平等觀念和解構本能、有詩人無杰作的詩壇名利場現狀，共同將詩歌棄之荒野。
當代?詩言志的“志”沒了，詩歌失去了登高一呼應者云集的力量。最能調動整個社會的力量，似乎只有10、50和100的小紙片，大人要求兒童背誦唐宋詩詞，自己卻濫建人文景觀。
在這個沒有詩人或人人都是詩人的國度，詩成了多余的……。
面對這些，你會思考些什么，請用詩歌的形式記錄下來。
走丟了辦教案篇二
初顧黃流老鴨店，是去年八月的事了。
那天，我和妻子等五人從儋縣返回三亞市，途經黃流鎮(zhèn)正好是晌午時分。由于一路風塵，一路顛簸，大家都饑腸轆轆。司機是黃流人，他提出在鎮(zhèn)上路邊的鴨店吃飯，品嘗家鄉(xiāng)老鴨的風味。
下車一瞧，那鴨店是一間門面的破舊平房，黑黝黝墻角處灶火忽閃，鴨肉的香氣滿屋飄逸。里面七、八張方桌上圍著年青伙子。他們光著膀子，正在汗流浹背的舉箸挾著鴨肉，喝著家鄉(xiāng)的蕃薯酒或是米酒，興趣盎然的竊竊私語，談笑風生。
我們進了店挑一僻靜角落的桌子坐定后，司機就到灶前和主廚交待幾句。待會兒，兩盤熱乎乎的白切鴨端上來，只見肉塊上還放著一、二個如海棠仁般大的紅仁蛋，令人眼羨。許是肚餓之故，許是要及早趕路，不出半個鐘頭，這兩盤鴨肉就告罄了。我呢，上了年紀后由于牙根不牢，只好細嚼慢咽，加上紅皮小種的蒜頭當佐料，頓覺得那鴨肉香醇可口，耐人尋味。最后去結帳，只是花了50元。大家異口同聲的謂之值得。打那后，我對黃流老鴨店萌生出了獨鐘的情愫。
人常言，老姜辣，老鴨香。此話一點也不假。我的故里樂東縣十所村，家家戶戶養(yǎng)鴨蔚然成風。記得初中讀書時，暑假里也和大人在生產隊里當過鴨群司令官的助手。久而久之的聽大人敘說，曉得鴨從青壯年進入了老年期后。就變得頸細體小，羽毛脫落。然而這老母鴨在風風雨雨中煉出了一身結實的骨肉。特別是那細如筷子的雙腳經過歲月的跋涉，顯得更加硬挺，凡是逢溝過坎，爬坡下渠，它們從不掉過隊，落過伍。
時隔半年了，黃流青年后生哥結伴上城租賃了房子開設起了老鴨店，其勢有如“驛路梨花處處開”。由于這鴨肉耐咀。價錢實惠，倍受城里薪金不高的平民百姓青睞。倘若有朋友從鄉(xiāng)下來?；蚴浅抢镂挠训情T，要是家里張羅不及時，為了圖的方便快捷。有時也領他們到老鴨店去接風洗塵。因了鄉(xiāng)情友情。文心聚集，加上特產的老鴨肉和低度的番蒔酒，時而高興起來有的朋友也吃得天地旋轉。這時，我就再三催促，才含著歉意撞出了老鴨店。
走丟了辦教案篇三
目標：
1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。
重難點：
嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
準備：
ppt、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等。
過程：
一、欣賞故事。
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的ppt)：
提問：
(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?
(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢?(出示老鴨經過的三個地方的ppt)。
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)。
提問：
(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經過?再經過?最后經過?(也讓孩子嘗試著說先再最后)。
(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最后經過老銀杏樹的'，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著ppt上的圖片)。
小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了?出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經驗。
1、看地圖找標志性建筑物。
2、游戲：回家的路。
小結：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!
附故事：
老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了?！疤煺鏌幔胰ズ餂隹鞗隹?。”老鴨關了門，掛上了“暫停營業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最后漂過了一片樹林，越飄越遠，老鴨的店不見了。
老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀?”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你抬回去?！?/p>
它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經過了小山坡，最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了?！?/p>
老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著我跑。
教學反思：
本次活動結合本班幼兒年齡特點先后對目標、教學過程進行了調整，隨后通過對活動內容的理解，制作了生動有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內容，完成活動目標。
成功經驗：
1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的說出老鴨經過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒著走”。我在此做了小結，提升孩子們的方位經驗，可以描述為“原路返回”。
2、對話設計的調整是有效的。孩子們通過不斷的設問和追問，理清了故事中老鴨所經過的地方，體現了孩子們在循序漸進的思考過程。
不足之處：
故事結尾可以更加圓滿，為幼兒回答做經驗提升。對周圍標志性事物的收集欠缺，豐富一些會更有效的回應幼兒。
走丟了辦教案篇四
1、理解歌曲內容，學唱歌曲的第9—16小節(jié)。
2、樂意用好聽的聲音演唱，感受歌唱帶來的快樂。
活動準備：音樂《不再麻煩媽媽》、圖譜。
一、談話導入，引出主題。
1、你的媽媽平時在家都做些什么事情？
2、你會在家做些什么事呢？
談話引出主題，感受媽媽勞動的辛苦，學習自己做一些力所能及的事情。
二、借助圖譜，學唱歌曲。
1、聽一聽：教師示范演唱歌曲一遍，歌曲中的小朋友會做哪些事？
2、看一看：根據幼兒的回答出示圖譜，帶領幼兒朗誦歌詞。
3、學一學：教師范唱，幼兒跟唱。
4、唱一唱：教師唱前后部分，幼兒學唱中間部分。
學會傾聽，借助圖譜，理解歌曲內容，掌握第9—16小結的節(jié)奏并能有自然好聽的聲音演唱。
三、仿編歌曲，輪唱表演。
1、感受旋律：教師完整演唱一遍。
2、仿編歌曲：除了歌曲中唱到的這些事，還有哪些事也是小朋友自己會做的'？
3、輪唱表演：教師演唱前后部分，幼兒演唱中間部分。
感受歌曲旋律的不同，嘗試仿編歌曲，體驗仿編和師幼輪唱的帶來的快樂。
走丟了辦教案篇五
我班幼兒進過一星期的學習，對于馬路都有了一點的認識。利用孩子們的生活經驗遷移，使孩子們理解故事的內容。學習按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。根據對中班幼兒年齡特點以及本班幼兒的水平，因此設計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經驗，緊密聯系生活實際開展實踐性學習活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼兒的發(fā)展需要。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)，首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經過的路線；在第二環(huán)節(jié)中通過經驗回憶來拓展生活中認路的方法；第三環(huán)節(jié)在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法。
【活動目標】。
1.傾聽故事，學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2.嘗試利用路邊的'一些標志性建筑物或設施來幫助我們認路。
【活動準備】。
故事課件。
【活動過程】。
一、理解故事――在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經過的路線。
1.解讀故事名稱。
2.理解故事前半部分。
（1）老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？
（2）再次欣賞。
老鴨經過了哪些地方？先經過哪里？再經過哪里？最后到了哪里？（操作課件）。
往回跑時，先經過哪里？再經過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）。
3.理解故事后半部分。
小結：當我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候，一路上總會經過一些容易記住的地方，記住這些地方的標志能幫助我們認路。
二、回憶經驗――回憶及拓展生活中認路的方法。
1.你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？
小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路。
三、情境體驗――在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法。
1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”，會經過哪些地方？
2.從“南翔老街”回到幼兒園時，先經過哪里，再經過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。
走丟了辦教案篇六
1．學習用手掌、手指印畫樹媽媽。
2．選擇兩種顏色畫畫，畫完自己洗手。
1.大樹媽媽示范畫一張。
2.褐色和綠色顏料。
3．白紙每人一張。
4.大樹媽媽音樂。
1.教師與幼兒一起表演歌曲《大樹媽媽》。
師：“今天我們都是大樹媽媽，下面我們一起聽音樂哄鳥寶寶睡覺吧！”
2.通過提問，引導幼兒觀察大樹媽媽。
（1）師：“老師把大樹請到了教室，我們看看大叔媽媽的樹干像什么？是什么顏色的？樹葉是什么形狀、什么顏色的？”
（2）師：“你想不想畫一棵樹媽媽呢？要怎么畫呢？”
3.教師示范畫大樹。教師示范畫樹干：把一只小手緊緊按在顏料盆里，在把小手拿出來往紙上一按，就印出一個手掌樹干。印完后洗洗手，用手指蘸綠色在樹枝上點畫樹葉。
4.幼兒嘗試用手按在桌子上練習畫樹干。
師：“寶寶，你們會了嗎？下面一起拿出你們的小手在桌子上練習一下。”
5.幼兒作畫，老師交代要求。
師：“為了你們把樹媽媽印的.好看一點，老師告訴你們一些秘密。”
（1）小手蘸好顏料后在盆子上停一停，讓多余的顏料掉在盆子里，然后到紙上輕輕的印下樹干。
（2）樹干印好后一定要去洗手，把小手擦干了，才能用小手指點畫綠色的樹葉。
（3）大樹媽媽印好后不能把畫拿起來，這樣顏料沒干會滴下來，你的樹媽媽就不好看了。
6.展示幼兒作品。將作品平鋪在桌子上，老師與幼兒共同觀摩作品，說說自己喜歡的大樹。
走丟了辦教案篇七
在故事情境中，能從不同的方向準確找到物體在序列中的位置，并能用序數詞正確地表達。
【重點與難點】。
能用序數詞正確表達6以內物體排列的次序。
【活動準備】。
教學ppt、幼兒操作材料。
【活動過程】。
一、引出故事，回顧序數經驗。
小結：原來呀，想知道是第幾層樓，最下面的是起點，從下往上數，數到數字幾，就知道是第幾層樓了。（出示從下往上方向標記）。
二、引發(fā)矛盾，提升序數經驗。
小結：所以呀，要知道是第幾家要先找到一個起點，從起點開始數，數到幾就是第幾個了。
小結：原來，要知道排在第幾，還可以從不同的起點來數，從小獅子的店開始數，老鴨的店是第二家，也可以從長頸鹿的`店開始數，老鴨的店是第四家。
三、幼兒操作，靈活運用序數經驗。
1、今天老鴨請了好多小動物來做客，老鴨想請小朋友們找它朋友們愛吃的食物來招待他們，請你們來幫幫它吧！
2、展示操作，幼兒交流。
小結：小朋友們真棒啊，確定了不同的起點和方向，選擇了小動物們喜愛的食物去招待他們。
活動延伸：
1、遷移序數經驗：從老鴨店出發(fā)，第幾家才是小兔子的店呢？
2、老鴨非常高興，小朋友們很出色的完成了招待任務。你們辛苦啦！時間也不早了，我們改天再來老鴨的店里玩吧！
走丟了辦教案篇八
1、傾聽故事，學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2、嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施來幫助我們認路。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
故事課件、從幼兒園出發(fā)到“大潤發(fā)”路線的課件等。
理解故事內容，知道可以利用一些標志性建筑物或設施來認路。
能用倒序清楚地表述某一路線所經過的地方。
一、理解故事。
1、用解讀故事名稱的方式導入。
2、理解故事前半部分。
預設提問：老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？
3、再次欣賞。
往回跑時，先經過哪里？再經過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的'店了。（操作課件）。
4、理解故事后半部分。
小結：當我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候，一路上總會經過一些容易記住的地方，記住這些地方的標志能幫助我們認路。
二、回憶經驗。
預設提問：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？
小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路。
三、情境體驗。
1、從幼兒園出發(fā)到“大潤發(fā)”，會經過哪些地方？
2、從“大潤發(fā)”回到幼兒園時，先經過哪里，再經過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。（操作課件）。
目標達成度較高。孩子們大多都能較準確地說出“老鴨經過的地。還能作出“往回走”、“倒著走”、“打個彎走”等回答表示對“倒序”的理解。孩子們也能說出附近路邊的一些標志性建筑或設施。孩子們也能說出附近路邊的一些標志性建筑或設施。對活動設計的整體調整是有效的?；顒又?，幼兒的興趣非常高，在循序漸進的提問中反映出他們對知識點的掌握和積極的思考。
1、故事的結尾可以調整一下，改為“以后我知道了，記住一路上經過的地方、一些標志就不會迷路了?！边@樣就更加緊扣目標了，對故事本身來說也是一個圓滿的結局。
2、活動前如果更全面的了解周邊的環(huán)境的話，可以更好更有效的回應幼兒的回答。
整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
走丟了辦教案篇九
情景表演法，行為辨析法，游戲童謠法。
1。知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
2。培養(yǎng)幼兒的安全和自我保護意識。
人走失，原地站，耐心等，父母返。
組織幼兒排練《在公園里》的情景劇、錄音（救火車、救護車、警車的聲音）。
（一）導入活動：
1、請幼兒聽特殊車輛（救火車、救護車、警車）的聲音（錄音）。
2、提問：“我們遇到困難時應該找誰幫忙？
（二）關鍵步驟：
1、情景劇表演：《在公園里》。
2、引導幼兒想一想，說一說，小明為什么會走失，他走失后是怎樣做的？
3、小朋友和家長外出時應注意什么？
（三）老師總結歸納。
引導幼兒誦讀核心要素。
可組織幼兒為全園的幼兒和老師們做一次關于安全教育的宣傳活動，教師引導一部分孩子制作宣傳欄，另一部分孩子為大家表演誦讀三字兒歌。
1、家長平時要隨時對孩子進行安全教育。
2、家長要有意識地引導孩子記住自己家的`電話、地址。
1、通過誦讀，引導幼兒了解核心要素的含義。
2、教育幼兒不能隨便將家中的地址、電話告訴陌生人。
1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪里？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
走丟了辦教案篇十
1.知道如果自己走丟，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
2.了解一些走丟求救的方法，學習在不同情況下與家人走失后如何正確的尋求幫助。
3.強化自我保護意識以積極的的心態(tài)解決問題。
學習在不同情況下與家人走丟后如何正確的尋求幫助。
正確分辨應該尋求幫助的人群。
小兔兩只，兔媽媽、警察和小孩頭飾若干、ppt、視頻。
一、情景導入。
教師講故事：兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，小兔們很開心，出門時媽媽和小兔子們說了出去要跟著媽媽不能亂跑，到了森林后小兔子邊才蘑菇邊玩沒一會就迷路了。，小兔"驚慌"萬分，又哭又喊。
二、幼兒討論。
師：小朋友，如果你是小兔子你會怎么做？（幼兒自由討論）
三、播放視頻和ppt，請幼兒觀看。
情景一：馬路上
1.師：如果你和家人在馬路上走丟了，怎么辦？
鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。
師：我們在請別人幫助我們尋找家人時，應當找誰？（警察，陌生人）
2.教師播放圖片，幼兒判斷對錯。
教師小結：如果在馬路上走丟了，有三種方法可以解決：1.在馬路上的人行道上原地等是最安全的方法；2.還可以請馬路上的交警叔叔幫忙。3.如果有陌生的叔叔阿姨過來要帶你走，一定要拒絕，因為真心想幫助你的人是會幫你打電話給你的爸爸媽媽，讓他們來找你的。
情景二：超市
1.師：如果你和家人在超市走丟了，怎么辦？
鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。
2.教師播放視頻，幼兒觀看。
師：視頻中誰走丟了？他請了誰幫忙？我們在請別人幫助我們尋找家人時，應當找誰？（超市工作人員，陌生人）。
教師小結：在超市走丟有兩種解決的方法：1.在超市里可以原地等待也可以找工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在哪里，然后來領你；2.站在原地等爸爸媽媽來找你。
情景三：小區(qū)
1.師：如果是在小區(qū)呢？
幼兒自由表述自己的觀點。
2.教師播放圖片，幼兒判斷對錯。
小結：在小區(qū)走丟有三種解決方法：1.如果你認識回家的路，可以選擇自己回家；2.可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽，讓大人來領你；3.站在原地等爸爸媽媽來找你。
四、角色扮演游戲。
（1）教師出示警察和走丟了的小孩頭飾，請一名幼兒演走丟了的小孩。教師和一名幼兒示范。
（2）全體幼兒一起玩角色扮演，一輪游戲結束后角色互換。
走丟了辦教案篇十一
1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關心他人的情感。3.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。4，增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養(yǎng)幼兒關心他人的.情感。
材料創(chuàng)設：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設活動過程：
一、感知經驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）l提問：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關心他人的情感2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。
二、講述經驗：
播放小區(qū)走丟的情景小結：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。
三、提升經驗：
播放超市走丟的情景（大賣場）請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的）四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）。
通過此次活動我發(fā)現平時很多不怎么合群的幼兒，他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領會老師的意思甚至創(chuàng)造一些動作，使得整個活動氣氛活躍非常。
走丟了辦教案篇十二
2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關心他人的情感。
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
材料創(chuàng)設：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）l
提問：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關心他人的情感
2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）
l 播放小區(qū)走丟的情景
小結：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。
l 播放超市走丟的情景（大賣場）
請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的）
走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）
馬路上的“紅綠燈”
活動目標
1、通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們大人小朋友都必須遵守交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀律的習慣，以及初步掌握安全小常識，從而學會自保的能力。
活動準備：
幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。
用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個
活動過程
1、出示交通安全圖畫，引出課題：“遵守交通安全規(guī)則”；然后老師與幼兒一起認識三種顏色的燈，并通過兒歌內容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一?！薄?/p>
2、老師交代游戲規(guī)則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當汽車行人看見紅燈時都必須停下，當看見綠燈才能行走……）
3、游戲中教師注意指導幼兒遵守交通規(guī)則等。
4、游戲完畢幼兒與教師一起小結，對遵守規(guī)則的幼兒給予表揚和獎勵，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。
5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。
游戲：紅綠燈
認識安全標記
目的：
1．認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保 護的能力。
2．通過活動，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。
準備：玩具電話兩部，各種標記圖片若干。 各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。
活動過程：
1、認識幾種主要標記。
（1）有毒、危險品標記
師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記？它表示什么，提醒我們注意什么？
幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。
（2）防觸電標記
師：這是什么標記？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什么？
出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應該 放風箏。
（3）防火標記
師：這是什么標記？平時，小朋友應該怎樣防火？萬一發(fā)生火災，我們應該怎樣做？
2、游戲：報火警
玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“１１９”，向值 班人員報告火警（要求講清楚什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來救火）。值班員立即發(fā)出“全體消防隊員出 發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后 ，開車返回，表示火已撲滅。
游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。
3、設計標記
．師：小朋友認識了許多標記，知道標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以掛標記 ，能提醒我們注意安全。（幼兒討論，發(fā)表自己的意見）
乘車要注意什么
活動目標
1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規(guī)則、基本常識。
2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進行自我保護。
活動準備
食物投影儀、圖片、乘車的音樂
活動過程
你知道乘車要注意什么？
1、看看圖片上的小朋友做得對嗎？為什么？
2、幼兒回答后教師小結安全常識。
我們應該怎樣保護車廂內的整潔？
活動反思：“各種各樣的汽車”主題活動結束了，孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過這幾周的認識，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的發(fā)明、構造、發(fā)展都有了一定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體，進行的美術、游戲等活動，讓幼兒充分體驗到了快樂，從中也獲得了有益的經驗，審美情趣也得到了培養(yǎng)。
活動的延伸：
得到了家長朋友的大力支持，我們的調查表、資料非常豐富，所以活動組織很順利。這讓我們再次感受到家長資源開發(fā)利用的重要性，有了家長的配合，很多事可以事半功倍。
在次活動中也讓我看到了自己作為老師應該努力的方向，關于汽車這個話題，一直以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關系也只是半桶水和一杯水的關系，可見老師的知識儲備是很重要的。
走丟了辦教案篇十三
1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法。
2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關心他人的情感。
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設。
一、感知經驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）
提問：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關心他人的情感。
2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）
二、講述經驗：
播放小區(qū)走丟的情景。
小結：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。
三、提升經驗：
播放超市走丟的情景（大賣場）。
請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的）
四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）
走丟了辦教案篇十四
2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關心他人的情感。
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
材料創(chuàng)設：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設。
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）。
提問：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關心他人的情感。
2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）。
l播放小區(qū)走丟的情景。
小結：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。
l播放超市走丟的情景（大賣場）。
請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的'）。
走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）。
馬路上的“紅綠燈”
活動目標。
1、通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們大人小朋友都必須遵守交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀律的習慣，以及初步掌握安全小常識，從而學會自保的能力。
活動準備：
幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。
用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。
活動過程。
1、出示交通安全圖畫，引出課題：“遵守交通安全規(guī)則”；然后老師與幼兒一起認識三種顏色的燈，并通過兒歌內容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一?！?。
2、老師交代游戲規(guī)則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當汽車行人看見紅燈時都必須停下，當看見綠燈才能行走……）。
3、游戲中教師注意指導幼兒遵守交通規(guī)則等。
4、游戲完畢幼兒與教師一起小結，對遵守規(guī)則的幼兒給予表揚和獎勵，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。
5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。
游戲：紅綠燈。
認識安全標記。
目的：
1．認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護的能力。
2．通過活動，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。
準備：玩具電話兩部，各種標記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。
活動過程：
1、認識幾種主要標記。
（1）有毒、危險品標記。
師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記？它表示什么，提醒我們注意什么？
幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。
（2）防觸電標記。
師：這是什么標記？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什么？
出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應該放風箏。
（3）防火標記。
師：這是什么標記？平時，小朋友應該怎樣防火？萬一發(fā)生火災，我們應該怎樣做？
2、游戲：報火警。
玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“１１９”，向值班人員報告火警（要求講清楚什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來救火）。值班員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后，開車返回，表示火已撲滅。
游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。
3、設計標記。
．師：小朋友認識了許多標記，知道標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以掛標記，能提醒我們注意安全。（幼兒討論，發(fā)表自己的意見）。
走丟了辦教案篇十五
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景(十字路口)l提問：xx小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關心他人的情感。
2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。
走丟了辦教案篇十六
在現實生活中，由于孩子年齡小，安全意識弱，安全防護能力差，安全問題始終存在，危險隨時可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關注，尤其是老師的重視。在這學期，我設計了“不要玩火”的安全教育活動，主要目的是讓孩子們知道自我保護的重要性，增強自我保護意識，掌握必要的、正確的自我保護知識，有效地保護自己，讓每一個孩子都能安全、健康、快樂地成長。
[活動目標]。
1.了解火災的幾種成因，知道不要玩火。
2.知道幾種自救逃生方法，學會保護自己。
[活動準備]。
1.關于火災的視頻。
2.濕毛巾。
3.關于火災的教具，火警聲音音樂。
[活動的重點和難點]。
了解火災的幾種原因，知道幾種自救逃生方法，學會保護自己。
[活動流程]。
1.一個老師扮演火王，激發(fā)孩子參與活動的興趣。
(1)火王:我是火王，有很大的本事。我可以燒房子和森林，我不怕任何人！哈哈哈！
(2)引導幼兒討論火災造成的危害和火災發(fā)生的原因。
原因:玩火柴、打火機、蠟燭、扔煙頭、放煙花等。
2.讓孩子們討論:發(fā)生火災時，我們該怎么辦？
引導幼兒大膽說出多種滅火方法。
老師總結:剛才，孩子們都相處得很好。如果發(fā)生火災，我們可以用水、沙子、滅火器和濕毛巾滅火...膽小的朋友要記住，如果發(fā)生火災，一定要先打119。
3.播放火的課件給孩子欣賞。
前幾天一個地方著火了?？纯此麄兿氤龅霓k法是不是和我們的一樣。
提問:他們想出了什么樣的方法？有哪些方法是我們沒有想到的？(開窗通風，捂住口鼻，沖出火場)。
老師總結:火勢小的時候，我們可以開窗通風，用沙子，滅火器，濕毛巾。當火勢很大時，我們應該及時撥打119。在消防員叔叔到來之前，我們要用濕毛巾捂住口鼻，盡快跑出火場，學會自我保護。
4.如何避免火災？
總結:小火容易引起大火，所以不能玩火。
現場練習，結束活動。
重點用濕毛巾捂住口鼻，聽從老師的口令，從安全出口逃離。切記不要擁擠。
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