教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要一環(huán),能讓教師更好地控制教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫(xiě)要靈活應(yīng)變,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這些教案的編寫(xiě)風(fēng)格簡(jiǎn)練明確,邏輯清晰,值得我們學(xué)習(xí)。
大和小教案篇一
1、能區(qū)分物體的大與小,并能按大小給4個(gè)物體排列順序。
2、鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,有一定的觀察和比較能力。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。
(2)教師(出示海洋背景圖):“小魚(yú)們要去參加游戲比賽,要求它們有順序地排成一條線(xiàn)。
(3)師:“請(qǐng)你來(lái)幫小魚(yú)排排隊(duì),從小紅旗的地方開(kāi)始,怎樣排隊(duì)才能有順序呢?”
(4)個(gè)別幼兒示范:哪位小朋友愿意試一試給小魚(yú)排排隊(duì),我們要從小紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)。
(5)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小魚(yú)排隊(duì)的?(從大到小或從小到大)
(6)除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)也是有順序的呢?(揭示圖譜含義:從大到??;從小到大)
(1)師:“今天,水族館要舉行游泳比賽,讓我們看看有哪些小動(dòng)物參加呢?
(2)師:“它們有小魚(yú)、小烏龜、小螃蟹?!?/p>
(1)教師請(qǐng)幼兒拿上自己的操作材料坐回座位,集體評(píng)價(jià)操作結(jié)果。
(2)教師總結(jié)
教師遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察、自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地探索,并獲得相應(yīng)的發(fā)展。
本活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在觀察比較的過(guò)程中,感知了解魚(yú)大小方面的特征,并能根據(jù)特征進(jìn)行分類(lèi)。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念,但要求他們根據(jù)魚(yú)的大小特征進(jìn)行分類(lèi),還是稍有難度的。需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
幼兒在大和小的探索過(guò)程中不斷享受著發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
大和小教案篇二
這是幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》ppt課件教案,小班數(shù)學(xué)《大和小》ppt課件教案包含了ppt課件,活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。適用于大和小相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐,所屬欄目小班數(shù)學(xué)ppt。
設(shè)計(jì)背景:
這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。
4、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。
5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2、讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚(yú),兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車(chē),一個(gè)玩具圈。
活動(dòng)過(guò)程:
大和小教案篇三
師:公園里的空氣真好,小朋友你猜猜看老師今天請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了?(出示小熊)。
師:哦原來(lái)是小熊啊,我們跟他們打個(gè)招呼吧!咦兩只狗熊一樣大嗎?你是怎么知道的?
師:哦原來(lái)小朋友們是用眼睛看到的,這叫做目測(cè),你們的小眼睛真亮!
師:這兩只狗熊比a大b小,那如果是一只狗熊,能比出大小嗎?(不能)。
小結(jié):原來(lái)兩個(gè)物體放在一起才能比出大小,一個(gè)是不能比出大小的!
師:那小朋友們找找看公園里還有什么是一個(gè)大一個(gè)小的?(花兒、樹(shù)、蝴蝶)。
2、出示娃娃喂娃娃吃東西。
師:吳老師今天還帶了兩個(gè)娃娃來(lái)公園,跟娃娃打聲招呼吧,兩個(gè)娃娃哪個(gè)大哪個(gè)???
師:恩,瞧這是什么,蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)蘋(píng)果,該怎么分!
出示實(shí)物:請(qǐng)兩至三名幼兒上臺(tái)操作,教師請(qǐng)幼兒檢驗(yàn)。
大和小教案篇四
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話(huà)。
3、體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。
4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
1、大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。
2、大小籃子、大小盤(pán)子。
1、圖片導(dǎo)入,引出主題。
(1)師:"今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人,他們是誰(shuí)呢?(師出示圖片)"我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧!"
(3)幼兒回答,教師幫助幼兒完整說(shuō)句子:"紅色的是大貓、綠色的是小貓。"
(4)師:"我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!"再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
2、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)大和小。
(1)師:"小朋友們說(shuō)得真好,老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢!"
(2)師:"這是什么?這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō):"大雪花片、小雪花片。"
(3)師:大方形和小方形要來(lái)做游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的?教師將兩個(gè)方形藏于身后,說(shuō)一句"變變變,什么出來(lái)了?"然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了,游戲兩次。
(4)教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片,在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比,哪個(gè)是大雪花片,哪個(gè)是小雪花片。"
(5)游戲"方形變變變"。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后,當(dāng)老師說(shuō)變變變,小雪花片出來(lái)了,幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變,大雪花片出來(lái)了,幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
(6)師:這個(gè)游戲好玩嗎?大貓和小貓也想來(lái)玩呢?你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢?快拿出來(lái)給老師舉給老師看看,小貓玩哪一個(gè)呢?"
(7)小結(jié):大貓穿了紅顏色的衣服,他喜歡玩大雪花片,小貓穿了綠顏色的衣服,他喜歡玩小雪花片。
3、給貓客人喂魚(yú)吃。
(2)師出示一大一小兩條魚(yú)。
師:"這兩條魚(yú)一樣嗎?哪里不一樣?,你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú),小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)?""我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!"
(3)幼兒操作,教師觀察。
師:下面,我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)"大貓請(qǐng)吃魚(yú),小貓請(qǐng)吃小魚(yú)"
(4)貓客人吃飽了可開(kāi)心了,要和小朋友一起出去玩呢!
4、遷移提升經(jīng)驗(yàn)。
(1)師:寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!
(2)教師作適當(dāng)?shù)陌凳?,大小手、大小腳,引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。
這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。
大和小教案篇五
1、感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,嘗試對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類(lèi)。
2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;
——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類(lèi)和底板。
2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類(lèi)盒人手一個(gè)。
一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?
2、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?
4、師:(出示點(diǎn)子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn) ?
5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、花兒朵朵:
師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友
師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線(xiàn)的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
二、交流活動(dòng):找一樣多
師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
感官教案——長(zhǎng)棒
活動(dòng)名稱(chēng):感官——長(zhǎng)棒1
教具構(gòu)成:
十根寬度、高度為2.5厘米,長(zhǎng)度從100厘米遞減至10厘米,且等差為10厘米的紅色木棒組成。
教育目的:
1.通過(guò)視覺(jué)辨別,感知長(zhǎng)棒在長(zhǎng)和短上的差異,培養(yǎng)辨別長(zhǎng)短的視覺(jué)能力。
2.發(fā)展用視覺(jué)及肌肉感覺(jué)別人一度空間差異的能力。
操作方法:
1.教師介紹工作區(qū)域,取鋪工作毯、工作卡,介紹今天的工作名稱(chēng)
2.教師展示工作:
(1)教師從最短的一根長(zhǎng)棒拿起,依次拿到工作毯上散放。
(2)從最長(zhǎng)的一根開(kāi)始,用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸,以左端對(duì)齊的方式將十根長(zhǎng)棒排列成長(zhǎng)棒形。
(3)拿出最短的一根進(jìn)行錯(cuò)控。
(4)取出最長(zhǎng)的一根和最短的一根,進(jìn)行三段式教學(xué)。
(5)從最長(zhǎng)的一根依次放回。
3.幼兒嘗試工作。
4.工作結(jié)束,從哪拿得送回哪去。
變化與延伸:
1.自由造型
2.哪一個(gè)不見(jiàn)了
3.比一比
4.與圖片配對(duì)
適用年齡:
3歲以上。
錯(cuò)誤控制:
1.最短的一根長(zhǎng)棒是十根長(zhǎng)棒的等差。
2.逐步學(xué)會(huì)自我識(shí)別錯(cuò)誤。
3.學(xué)習(xí)用視覺(jué)辨別錯(cuò)誤。
興趣點(diǎn):
1.長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒可以搭建成各種造型。
2.幼兒搬運(yùn)長(zhǎng)棒滿(mǎn)足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項(xiàng):
1.當(dāng)幼兒取長(zhǎng)棒時(shí),注意觀察周?chē)?,不要碰傷別人。
2.從最短的一根開(kāi)始取,從最長(zhǎng)的一根開(kāi)始放回,一次只能拿取一根長(zhǎng)棒。
大和小教案篇六
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。
4、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。
5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
大和小教案篇七
這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。
4、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。
5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2、讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚(yú),兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車(chē)。一個(gè)玩具圈。
一、教師啟發(fā)談話(huà)
今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客,我們高興嗎?
二、講授新課
1、教師拿出一只紫色的大貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話(huà):貓媽媽來(lái)我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話(huà):貓最喜歡吃魚(yú)了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚(yú),我們仔細(xì)看看,這兩條魚(yú),大魚(yú)送給哪只貓,小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話(huà):貓最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,我們仔細(xì)觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。
三、教師每講一個(gè)小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、知識(shí)拓展
1、教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。
2、通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。
這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。
大和小教案篇八
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
游戲一:釣魚(yú)。
1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。
反思:有些幼兒是不按老師的要求來(lái)釣最大和最小的魚(yú)的,而是隨心所欲胡亂釣的,只要他釣到了就開(kāi)心得不得了。
游戲二:超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,紛紛用手當(dāng)望遠(yuǎn)鏡找教室里的大和小,比如,老師坐的椅子大大,我坐的椅子小??;老師喝水的口杯大,我喝水的口杯小。在玩超級(jí)比一比游戲時(shí),幼兒的興趣更加高漲,個(gè)別孩子特別會(huì)說(shuō),口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)?yán)?,不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)。
3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)。
反思:幼兒對(duì)故事較感興趣,聽(tīng)得很認(rèn)真。在分享照片“小時(shí)候的我”時(shí),孩子們特別的興奮,個(gè)個(gè)都在那比手劃腳的,但在要求幼兒說(shuō)出小時(shí)候的'我和現(xiàn)在的我的大小變化時(shí),孩子不是很會(huì)表達(dá)。用肢體表現(xiàn)某部位的變化,孩子也不太會(huì)。
游戲四:吹氣球。
1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)。
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。
4.幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。
反思:游戲吹氣球?qū)π“嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)就相對(duì)比較難一些,畢竟他的力氣沒(méi)有那么大,根本沒(méi)辦法把氣球變大;在討論用什么方法把氣球變小時(shí),很多孩子都說(shuō)把氣放掉就小了,而不會(huì)說(shuō)出要借助外力的方法。
游戲五:食物變變變。
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變???:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)。
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
反思:幼兒通過(guò)親身嘗試,知道了食物變大變小的各種方法,體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣。
大和小教案篇九
1、能區(qū)分物體的和小,懂得小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn):能區(qū)分物體的和小。
難點(diǎn):幼兒能用“”和“小”來(lái)表述。
音樂(lè)《巨人和小矮人》;視頻;小不同的`兩個(gè)盆;小不同的蘋(píng)果、汽車(chē)、絲瓜、紙盒、球等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的認(rèn)知能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、律動(dòng)導(dǎo)入。
教師:“巨人有多,小矮人有多小呢?讓我們用身體來(lái)表現(xiàn)他們的小吧?!辈シ乓魳?lè)《巨人和小矮人》引導(dǎo)幼兒在情境中感知和小。
二、感知物品的大與小。
1、幼兒觀看視頻,教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的和小。
2、教師逐一出示實(shí)物,如:蘋(píng)果、球等物品,請(qǐng)幼兒比較教師出示的物品并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)該物品的和小。
3、小結(jié):進(jìn)行物品對(duì)比時(shí)要兩個(gè)以上的物品進(jìn)行對(duì)比,不能一個(gè)物品來(lái)比較,分小。
三、游戲:“”、“小”寶寶找家。
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則:幼兒選擇兩個(gè)物品進(jìn)行比較,分出和小后把它們送回相應(yīng)的家和小家。
四、延伸:戶(hù)外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶(hù)外進(jìn)行《吹泡泡》。
活動(dòng)總結(jié)。
為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境,這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在感知小后,掌握和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手,開(kāi)展了一系列的與小有關(guān)的活動(dòng),并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn),積極參與到活動(dòng)中。
在整個(gè)活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面有所欠缺,使活動(dòng)時(shí)間有所延長(zhǎng),同時(shí)有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己??偟男Ч€是非常好的,幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知薯解還是非常準(zhǔn)確地。
大和小教案篇十
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)物體中辨別哪個(gè)大,哪個(gè)小。
2、在學(xué)會(huì)辨別大小的基礎(chǔ)上,能夠按大、小分類(lèi)。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)"大的"、"小的",讓幼兒愿意說(shuō)話(huà)。
1、兩個(gè)不同大小的籃框。
活動(dòng)過(guò)程:
1、語(yǔ)言直接導(dǎo)入--今天老師帶著小朋友進(jìn)入一個(gè)神奇的世界,為什么說(shuō)這個(gè)世界神奇???因?yàn)樗錆M(mǎn)了"大的寶寶"和"小的寶寶",老師念咒語(yǔ)帶大家一起去吧!小朋友要閉上眼睛哦?。钪湔Z(yǔ))--在念咒語(yǔ)的同時(shí)將道具展示在幼兒面前。
2、辨別哪個(gè)大,哪個(gè)小,嘗試以大、小進(jìn)行分類(lèi)--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書(shū)和小的書(shū),引導(dǎo)幼兒辨別大、小,并說(shuō)出"大的"、"小的"。
--大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子,大的寶寶要進(jìn)大房子,小的寶寶要進(jìn)小房子,可是它們沒(méi)有腳,需要我們小朋友幫幫忙,把它們送回家。
--教師演示如何分類(lèi),并指導(dǎo)幼兒將大的對(duì)比物放到大籃框,小的對(duì)比物放到小籃框。反復(fù)練習(xí)幾遍。
3、活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒說(shuō)出"大的"、"小的"--時(shí)間過(guò)得真快,現(xiàn)在我們要回家,這些寶寶們要謝謝我們的小朋友,請(qǐng)老師送給每個(gè)小朋友一朵花。但是呢,需要小朋友說(shuō)出這個(gè)花是"大的"還是"小的"。
回家后讓我們找找還有什么是"大的",什么是"小的"。
世界神奇???因?yàn)樗錆M(mǎn)了"大的寶寶"和"小的寶寶",老師念咒語(yǔ)帶大家一起去吧!小朋友要閉上眼睛哦!念咒語(yǔ)--在念咒語(yǔ)的同時(shí)將道具展示在幼兒面前。--請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,看!這個(gè)世界的東西啊都分成了...
大和小教案篇十一
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、學(xué)說(shuō)“大*”、“小*”,并會(huì)找周?chē)h(huán)境中大、小的物體。
3、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),感受集體游戲的樂(lè)趣。
1、布置公園場(chǎng)景,并有意識(shí)的在活動(dòng)室周?chē)鷶[放一大一小的物體。
2、教師演示用的絨毛玩具大熊和小熊、大烏龜和小烏龜、大狗和小狗。
3、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲《大貓和小貓》。
1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)排隊(duì)到活動(dòng)室,(活動(dòng)室已經(jīng)預(yù)先設(shè)置好公園的情景)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有些什么,用語(yǔ)言表述公園的風(fēng)景。
1、公園這么美,有許多小動(dòng)物也來(lái)玩了。
2、出示大狗和小狗:告訴幼兒草地上來(lái)了兩只狗,一只大,一只小。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大狗在哪兒、小狗在哪兒。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大狗,小狗,并向大狗,小狗打招呼。
4、以同樣的方法感知大小熊和大小烏龜。
5、引導(dǎo)幼兒找找公園里還有什么東西是一個(gè)大的,一個(gè)小的。
1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂(lè)響起,小貓到貓媽媽身邊。
1、貓寶寶真乖,媽媽要獎(jiǎng)給貓寶寶吃魚(yú)了。
2、出示大魚(yú)和小魚(yú),大魚(yú)給大貓,小魚(yú)給小貓。請(qǐng)幼兒來(lái)喂。
3、全體貓寶寶跟著媽媽到外面找魚(yú)。
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、學(xué)說(shuō)“大*”、“小*”,并會(huì)找周?chē)h(huán)境中大、小的物體。
3、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),感受集體游戲的樂(lè)趣。
1、布置公園場(chǎng)景,并有意識(shí)的在活動(dòng)室周?chē)鷶[放一大一小的物體。
2、教師演示用的'絨毛玩具大熊和小熊、大烏龜和小烏龜、大狗和小狗。
3、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲《大貓和小貓》。
1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)排隊(duì)到活動(dòng)室,(活動(dòng)室已經(jīng)預(yù)先設(shè)置好公園的情景)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有些什么,用語(yǔ)言表述公園的風(fēng)景。
1、公園這么美,有許多小動(dòng)物也來(lái)玩了。
2、出示大狗和小狗:告訴幼兒草地上來(lái)了兩只狗,一只大,一只小。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大狗在哪兒、小狗在哪兒。
3、引導(dǎo)。
幼兒學(xué)說(shuō)大狗,小狗,并向大狗,小狗打招呼。
4、以同樣的方法感知大小熊和大小烏龜。
5、引導(dǎo)幼兒找找公園里還有什么東西是一個(gè)大的,一個(gè)小的。
1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂(lè)響起,小貓到貓媽媽身邊。
1、貓寶寶真乖,媽媽要獎(jiǎng)給貓寶寶吃魚(yú)了。
2、出示大魚(yú)和小魚(yú),大魚(yú)給大貓,小魚(yú)給小貓。請(qǐng)幼兒來(lái)喂。
3、全體貓寶寶跟著媽媽到外面找魚(yú)。
大和小教案篇十二
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)小不一樣的物體中區(qū)分和小。
2、學(xué)習(xí)用和小說(shuō)一句話(huà)。
3、體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。
1、小貓圖片、小魚(yú)、小雪花片。
2、小籃子、小盤(pán)子。
1、圖片導(dǎo)入,引出主題。
(3)幼兒回答,教師助幼兒完整說(shuō)句子:“的是貓、綠色的是小貓?!?/p>
(4)師:“我們一起聲的說(shuō)一遍吧!”再請(qǐng)幼兒聲的說(shuō)。
2、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)和小。
(1)師:“小朋友們說(shuō)得真好,老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢!”
(2)師:“這是什么?這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō):“雪花片、小雪花片?!?/p>
(3)師:方形和小方形要來(lái)做游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的?教師將兩個(gè)方形藏于身后,說(shuō)一句“變變變,什么出來(lái)了?”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了,游戲兩次。
(4)教師給每個(gè)幼兒分發(fā)小雪花片,在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比,哪個(gè)是雪花片,哪個(gè)是小雪花片?!?/p>
(5)游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后,當(dāng)老師說(shuō)變變變,小雪花片出來(lái)了,幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變,雪花片出來(lái)了,幼兒就將雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
(7)小結(jié):貓穿了紅顏色的衣服,他喜歡玩雪花片,小貓穿了綠顏色的`衣服,他喜歡玩小雪花片。
3、給貓客人喂魚(yú)吃。
(2)師出示一一小兩條魚(yú)。
師:“這兩條魚(yú)一樣嗎?哪里不一樣?,你覺(jué)得貓應(yīng)該吃那條魚(yú),小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)?”“我們一起聲的說(shuō)一遍吧!”
(3)幼兒操作,教師觀察。
師:下面,我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)“貓請(qǐng)吃魚(yú),小貓請(qǐng)吃小魚(yú)”
(4)貓客人吃飽了可開(kāi)心了,要和小朋友一起出去玩呢!
4、遷移提升經(jīng)驗(yàn)。
(1)師:寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!
(2)教師作適當(dāng)?shù)陌凳?,小手、小腳,引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)和小。
大和小教案篇十三
1。能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽。
2。能準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里。
活動(dòng)重點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形。
1、導(dǎo)入。
2、母雞生蛋。
老師:和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)。
老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來(lái)夸夸我呀?。ā独夏鸽u》歌曲)。
3、把蛋送回家。
老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀)。
現(xiàn)在,媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友,“肯德雞”,這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)。
我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中,我整合了音樂(lè),計(jì)算,語(yǔ)言,并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的,沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中,取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí),對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí),孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。
會(huì)發(fā)出聲音的玩具。
設(shè)計(jì)思路:“二期課改”的.教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感,針對(duì)他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動(dòng),開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音,但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng),為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏脑竿团d趣。
活動(dòng)過(guò)程:(一)啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:通過(guò)游戲,引出聲音的主題。(二)第一次探索:1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。(三)交流討論:1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”,了解開(kāi)關(guān)的作用。(四)第二次探索:1、啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。(五)講評(píng):1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱(chēng),如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
托班數(shù)學(xué)教案:花兒朵朵。
大和小教案篇十四
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
游戲一:釣魚(yú)
1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。
游戲二:超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
游戲三:大人和小人
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。
4.幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。
游戲五:食物變變變
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變???:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。
大和小教案篇十五
1、通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并嘗試仿編兒歌。
紅、黃、藍(lán)顏料、彩泥,色彩謠掛圖
1、 律動(dòng)《彩色世界真奇妙》
2、 教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題
3、 教師操作,幼兒觀察
4、幼兒操作,教師引導(dǎo)
小朋友,紅色黃色手拉手變成什么色?可以畫(huà)什么?
5、學(xué)說(shuō)兒歌《色彩謠》
我們的魔術(shù)表演結(jié)束了,一起用一首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)出我們的魔術(shù)吧
6、找朋友鞏固
小朋友看看自己是什么顏色的寶寶,讓我們一起說(shuō)著兒歌手拉手好嗎?
7、延伸活動(dòng)
故事《紅黃藍(lán)三兄弟》請(qǐng)幼兒用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黃瓜。
這課上的好可是不錯(cuò)的哦!我可是有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的哦!你可以適當(dāng)?shù)陌循h(huán)節(jié)改一改??!祝你成功啊!
大和小教案篇十六
訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)能力,有利于促進(jìn)腦功能的發(fā)展。
每位幼兒自帶干凈的瓶子23只,各類(lèi)豆豆(請(qǐng)家長(zhǎng)忙帶)。
教師準(zhǔn)備一些干凈的豆豆放在孩子面前,讓孩子用手去拾,并放入瓶子內(nèi),家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的`助。
孩子撿豆豆時(shí),媽媽或家人應(yīng)在一旁照看,以免孩子將豆吞入口中。
大和小教案篇十七
這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。
1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯小差異的物體,懂得物體的小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。
1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知和小”的概念。
2.讓幼兒在掌握和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
兩只小不一的貓,兩頂小不一的帽子,兩條小不一的.魚(yú),兩只小不一的球,兩輛小不一的車(chē)。一個(gè)玩具圈。
活動(dòng)過(guò)程。
一教師啟發(fā)談話(huà)。
今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客,我們高興嗎?
二講授新課。
1教師拿出一只紫色的貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和小。
教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的小。
2教師談話(huà):貓媽媽來(lái)我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和小。
3教師談話(huà):貓最喜歡吃魚(yú)了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚(yú),我們仔細(xì)看看,這兩條魚(yú),魚(yú)送給哪只貓,小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀察并比較小。
4教師談話(huà):貓最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只小不一的球,我們仔細(xì)觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較小。
三教師每講一個(gè)小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四知識(shí)拓展。
1教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個(gè)圈的小。
2通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較小。
教學(xué)思。
這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知薯解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。
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