教案通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的合理安排和調(diào)整，可以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的一些教案樣本，供大家參考和借鑒。
一年級語文園地一教案篇一
進(jìn)行“語文天地”的練習(xí)。
（1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。
（2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
（3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。
（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
（教師巡視，對寫的好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)）。
（1）各自認(rèn)讀詞語。
（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（合理即可，不會寫的字可用拼音代替）。
（3）集體交流，看誰填得最好！
（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）。
（2）學(xué)生思考：
a．這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰？
b．它們之間發(fā)生了什么事？
c．最后怎樣了？
為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？
（1）認(rèn)真觀察圖畫，回答：
a．這是在哪里？
b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？
（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？
（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個(gè)好聽的'故事講給大家聽吧！
（學(xué)生分組交流，想象）。
（4）集體交流。
（講得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）。
1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
2．你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？
一年級語文園地一教案篇二
1.通過認(rèn)識人體的器官，認(rèn)識8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
2.通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
字詞卡片，多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、游戲闖關(guān)，識字加油站。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。
3.闖關(guān)游戲：讀詞語。
(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖。
4.識記生字——眉、鼻、嘴。
(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。
5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié)。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用。
1.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)。
(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的'詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
2.運(yùn)用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
三、游戲闖關(guān)，書寫漢字。
1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。
四、回顧全文，布置作業(yè)。
1.導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？
2.總結(jié)。
3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
一年級語文園地一教案篇三
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。
3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個(gè)生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。
3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：
今天(或昨天、前天)的天氣是()。
我見過()，當(dāng)時(shí)的情景是()。
5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
6、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
指指導(dǎo)書寫：見、長。
三、布置作業(yè)
默寫漢語拼音字母表。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)行評價(jià)。
三、日積月累
1、看圖說話，句式練習(xí)：
這里的景色真美呀!天空中()，地面上()。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個(gè)詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業(yè)
找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。
第三課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價(jià)。
二、布置作業(yè)
跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
一年級語文園地一教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“”。
2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3．分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
4.積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、識字加油站。
（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。
（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女”“南--北”
“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。
3.兩人為一組，一人說一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說出它的反義詞。
二、字詞句運(yùn)用。
在語境中運(yùn)用。
（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。
（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)的。
（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。
三、作業(yè)安排。
根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。
上--下大--小長--短左--右。
前--后無--有黑--白內(nèi)--外。
第二課時(shí)。
一、展示臺。
（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。
（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。
（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。
二、日積月累。
（一）學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。
（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。
（三）教師解釋這些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀。
（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。
（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。
（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？
（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。
1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？
2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。
一年級語文園地一教案篇五
學(xué)習(xí)識記生字的方法。
展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第一課時(shí)
2、我會認(rèn)
（2）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。
（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識字方法。
（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。
3、讀讀想想
（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
一年級語文園地一教案篇六
１、能用自己的話說一說春天都有那些美麗的景色。
２、能和同學(xué)交流自己想說的話。
３、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。
能和同學(xué)交流自己想說的話。
二、小組討論：
春天在哪里，并在小組內(nèi)互相交流。
三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。
四、把你找到的春天，用手中的畫筆畫出來。
五、展示自己的作品，并用自己的話說說你畫了些什么。
六、評一評誰畫的好，誰講的好。
七、關(guān)于春天的歌，你會唱那些？可以唱給大家聽嗎？
一年級語文園地一教案篇七
生：〔齊)雨天。
2,導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)。
3,導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。
4,學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。
6,課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音。
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2)小組內(nèi)比賽讀。
(3)全班比賽讀。
學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。
9、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。
預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。
左右結(jié)構(gòu)的字：
陰陣冰凍。
上下結(jié)構(gòu)的字：雷。
獨(dú)體字：電夾。
預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識字。
耳刀旁的字：陰陣。
兩點(diǎn)水旁的字：冰凍。
預(yù)設(shè)三：字謎識字。
大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。(雷〉。
設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一年級語文園地一教案篇八
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
口語交際
一、談話引入。
我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝?？凑n件說說景區(qū)的名字。（南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)?？凇⑽某摄~鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……）
家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢？
家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢？
你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。
二、明確要求。
1．講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，你打算從幾個(gè)方面介紹，怎么介紹？要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。
2．口頭填空：我介紹的是（），那里（）。我打算從（）、（）、（）、（）等幾個(gè)方面來介紹。我要用（）的順序把它們串聯(lián)起來。
3．指名學(xué)生說說填空，老師引導(dǎo)。注意傾聽，構(gòu)思。
4、指名個(gè)別上臺介紹。要求：如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。
三、小組介紹。
1．小組互相介紹，提問，解答。
2．推選一位同學(xué)上臺介紹。
四、全班交流。
1．學(xué)生介紹時(shí)，其他人點(diǎn)評或提問。學(xué)生介紹后，其他同學(xué)可以點(diǎn)評。點(diǎn)評從幾個(gè)方面進(jìn)行：是否按照填空的幾個(gè)方面來講。用詞是否恰當(dāng)，語句是否連貫，特點(diǎn)是否講清楚，段落是否有序。
2．評出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。
要求：
1．語言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。
2．講得有一定順序。
3．重點(diǎn)段落要講具體，講明白。
教學(xué)過程（第2.3課時(shí)）
習(xí)作
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。
生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。
生：還要說出景物的特點(diǎn)，讓他們印象深刻。
二、指導(dǎo)寫法
那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個(gè)小小的秘訣。
1．尋找景物的特點(diǎn)。
（1）先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。
學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
（2）說說你要寫的景物有什么特點(diǎn)。
（3）、完成表格。
什么地方什么景物景物特點(diǎn)
（把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。）
2．展開想象的翅膀。
出示例句：
（1）讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。
水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭。
生：我好象看到了水的美麗。
生：句子寫得很美，把我吸引住了。
生：他們都寫進(jìn)自己的想象。
師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。
（2）小片段仿寫：出示一棵大樹的照片，讓學(xué)生展開想象的翅膀，把大樹寫具體。
（在具體的一項(xiàng)事物中，讓學(xué)生能學(xué)以致用）
（3）評議交流。在交流中體會寫法。
三、學(xué)生寫作
掌握了這么多的本領(lǐng)，我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先
網(wǎng)
想好寫哪幾處景物，再想一想景物的特點(diǎn)，然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢！
四、交流評議。
1．學(xué)生上臺讀作文，師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)懀袟l理地表達(dá)。
2．同學(xué)們，在交流中大家一定又有一些新的想法了，現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣，那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
3．在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
4．學(xué)生謄寫習(xí)作，請大家評出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。
（用評獎(jiǎng)的形式來激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。）
五、板書設(shè)計(jì)
我的家鄉(xiāng)
尋找景物的特點(diǎn)
展開想象的翅膀
按照一定的順序
教學(xué)過程（第4課時(shí)）
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作，師生評議。
評價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。。
教學(xué)過程（第5課時(shí)）
我的發(fā)現(xiàn)；日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少、東西來往
二、日積月累
1、我會填
（1）自己嘗試填一填
（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
（1）自由讀成語
（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
（4）多樣讀
（5）背誦
一年級語文園地一教案篇九
1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個(gè)生字。會寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動(dòng)，對生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動(dòng)，對生活的熱愛。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】。
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。
2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。
3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展。
2、板書課題：蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動(dòng)“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
三、默讀課文，“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。
4、交流匯報(bào)，評選創(chuàng)意廣告詞。
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、廣告鏈接導(dǎo)入新課。
1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。
a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：
一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦。
1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)交流。
4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文，譜寫歌詞。
1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：
四、生創(chuàng)作交流。
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)。
啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。
b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事。
螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂。
一年級語文園地一教案篇十
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識反義詞和讀句說句。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會寫。
1、導(dǎo)入。
（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？
（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。
聲母韻母。
（2）游戲。
送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）。
（3）貼完后，指讀，評價(jià)。
3、寫一寫。
（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。
（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
（4）同桌互相檢查。
（5）師生共同評價(jià)。
（二）、我會連。
1、游戲。
（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。
（2）老師說，同學(xué)做。
（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）。
2、學(xué)生對字游戲。
3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線。
（三）、我會讀。
1、游戲“識字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）。
4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
（四）、我會連。
1、出示題目。
（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。
（2）教師指名，學(xué)生說一說。
（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。
2、試著連一連。
（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)組長檢查。
（3）教師巡視輔導(dǎo)。
（五）、擴(kuò)展活動(dòng)。
回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
六、板書設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
（一）、讀讀說說。
1、談話導(dǎo)入。
（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說句子。
（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。
（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
（）踢（）。
（）洗（）。
（）讀（）。
（3）同桌討論后，指名說。
（二）、我會認(rèn)。
1、出示“姓氏花”。
進(jìn)行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。
2、學(xué)生交流。
（1）教師巡視。
（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識字面。
3、做練習(xí)。
（1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
（2）涂好后，讀給大家聽一聽。
（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵(lì)：看看誰的花開得最美。
（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。
（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。
（三）、讀讀背背。
1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？
（1）指名發(fā)言。
（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩。
（1）教師范讀。
（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。
（3）學(xué)生試讀。
（4）組織學(xué)生評價(jià)。
你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
（四）、練習(xí)。
1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。
hengshupienadian。
()()()()。
2、把意思相反的字連起來。
上左出大。
右下小人。
3、加一筆，成新字。
大———（）木———（）二———（）。
五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。
六、板書設(shè)計(jì)：hengshupienadian。
()()()()()。
七、課后反思：
一年級語文園地一教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.
2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.
3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.
教學(xué)重難點(diǎn):。
鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
投影小黑板。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師要來看看哪位小朋友最會動(dòng)腦筋!好不好?
二、我會說。
1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
2、請告訴老師這些是什么偏旁?
3、你們認(rèn)識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
4、小組準(zhǔn)備說.
5、全班匯報(bào).
三、我會連。
1、指名認(rèn)讀詞語.
2、指名連詞.
3、全班齊讀.
四、讀讀說說。
1、指名說。
2、全班一起說。
3、照樣子完成練習(xí)。
4、你還認(rèn)識哪些這樣的詞語?
五、我會猜。
1、小聲自讀謎語.
2、同桌互猜.
3、指名回答.
4、說說你是怎樣猜出來的?
5、選小老師領(lǐng)讀謎語.
6、你們還認(rèn)識哪些謎語?
一年級語文園地一教案篇十二
二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?后來他是怎樣把字寫好的？
五．自評
六．總結(jié)
課后札記： 學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。
一年級語文園地一教案篇十三
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件查找相關(guān)生字
生字：
挖：w wa左右結(jié)構(gòu)查提手旁
組詞：挖空心思挖苦挖掘
遷：q qian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁
組詞：遷就見異思遷時(shí)過境遷遷居
席：x xi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁
組詞：涼席首席席卷天下
擔(dān)：d dan左右結(jié)構(gòu)查提手旁
組詞：扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水
渾：h hun左右結(jié)構(gòu)查水字旁
組詞：渾身解數(shù)渾然一體渾濁
坑：k keng左右結(jié)構(gòu)查土字旁
組詞：泥坑焚書坑儒坑害火坑
滲：s shen左右結(jié)構(gòu)查水字旁
組詞；滲出滲入滲透
鹽：y yan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁
組詞；精鹽鹽湖食鹽海鹽
區(qū)別字：
滲（）坑（）渾（）但（）
參（）抗（）混（）擔(dān)（）
一、揭示課題。
2、今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）
3、齊讀課文，要求讀得正確流利。
4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。
三、解題引入，整體把握。
1、自己讀課題，講講題目的意思。
2、細(xì)讀課文回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？
3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)。
四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。
1、指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。
（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2、老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。
五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。
2、毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。
（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）
（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。
（3）毛主席會怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。
（2）想象挖井時(shí)會受哪些累？
4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
（2）想象他們之間會說什么？（練習(xí)說話）
過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
作業(yè)：寫本課生字
一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。
1、看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？
2、書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？
（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？
（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。
（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。
4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？
小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。
6、有感情地朗讀這一自然段。
三、有感情地朗讀全文
讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。
作業(yè)：有感情朗讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井——升刻——該外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽。
實(shí)踐活動(dòng)：課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用活動(dòng)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
吃水的困難
引水進(jìn)村｝事情發(fā)展順序
解決困難
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