教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。教案中的教學(xué)步驟要清晰明確，便于學(xué)生的理解和實(shí)施。以下是一些常見問題和解決方法，希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇一
二、?????說教法：
三、?????說學(xué)法：
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
7、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。
2、理解詩句的意思，從整體上感受體會(huì)詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。
3、嘗試簡(jiǎn)單的詩歌創(chuàng)作。
一、導(dǎo)入（有單元主題）。
老師指著黑板上的板書“告別童年”，請(qǐng)同學(xué)們讀一遍，讀到這個(gè)主題，你是否怦然一動(dòng)。根據(jù)生談的感受讀。（留念，輕讀。自豪，高聲讀。）。
我們指誰？（在座的同學(xué)，所有與大家一同成長(zhǎng)的即將告別童年的孩子們）。
一、初讀課文。
同學(xué)們，即將告別童年，你們也許有百般滋味在心頭。打開書105頁，帶著你獨(dú)特的感受，請(qǐng)你自由朗讀這首詩，把句子讀準(zhǔn)，讀通順。
學(xué)生自讀詩歌。
（一）品讀感悟。
師：這首詩共多少節(jié)？
（一）品析第一節(jié)詩歌。
指名學(xué)生朗讀第一節(jié)詩。
布置聽得任務(wù)：別的同學(xué)，你們有更重要的任務(wù)，邊聽邊想：這一小節(jié)，你理解了那些，又有哪些不理解。
2、請(qǐng)學(xué)生談。（啟發(fā)：學(xué)習(xí)就是帶著問號(hào)進(jìn)課堂，帶著句號(hào)走出去。有困惑恰恰說明你在思考）。
質(zhì)疑：
剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，
剛剛?cè)旧弦荒ǖ姆奂t，
剛剛才撿到一張很小的郵票，貼上那只很大很大的信封。剛剛從那林子里走出來，扛一面很艷的旗子抖著威風(fēng)。
師釋疑：詩人使用了一種象征手法，這些事物都象征我們才起步的人生之路。說明在人生的旅途上我們還很稚嫩。
3、男女生競(jìng)賽讀。（把你才起步的人生之路通過你的讀表現(xiàn)出來）。
4、除了這些事物，想想還有哪些事物也能代表我們剛起步的人生之路。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系雷鋒詩句）。
剛剛流入小溪里的一滴水。
剛剛展翅飛翔的小鳥。
剛剛點(diǎn)亮的一座燈塔。
剛剛敲響的第一聲鼓。
6、女生讀上半節(jié)，男生讀下半節(jié)。
7、第一節(jié)講什么？
雖然我們很稚嫩，但我們還是上路了。
（二）品析第二節(jié)詩歌。
師：帶著新奇，帶著夢(mèng)想，帶著憧憬，帶著活力，你們激動(dòng)地上路了。前方的路會(huì)不會(huì)一帆風(fēng)順，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
1、小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
認(rèn)真讀詩歌，想想這一小節(jié)講什么？
你有哪些獨(dú)特的感悟和理解？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。（布置聽的任務(wù)：抓住別人發(fā)言的關(guān)鍵詞）。
（1）人生之路可能遇到美麗，也可能有挫折，但我們決不退縮。
（2）美麗和挫折表現(xiàn)在哪些詩句里？（ppt出示詩句，生齊讀）。
（3）感悟：
腳印“歪歪扭扭”：人生之路艱難、不成熟。
膝蓋“磕腫”：隨時(shí)受到的傷害。
“驟起的風(fēng)暴”：象征人生道路上隨時(shí)會(huì)遇到的困難、挫折，甚至厄運(yùn)，災(zāi)難。
“虛幻的風(fēng)景”象征不現(xiàn)實(shí)、不確定的事情或幻想。
師：同學(xué)們，在前行的道路上，也許會(huì)受到傷害，也許會(huì)遇到困難、挫折，面對(duì)這些，我們應(yīng)該是什么態(tài)度？（ppt出示詩句）。
(4)請(qǐng)學(xué)生讀。
師評(píng)：有什么樣的態(tài)度就可能讀出什么樣的語氣。
（5）一起來，表明你們的態(tài)度。
（三）品析第三小節(jié)詩歌。
1、（ppt出示詩句）老師示范讀第一句，學(xué)生接讀后三句。
師：你的語氣中能聽出你在以后的人生之路中的態(tài)度。
2、女生讀第一句，男生讀后三句。
師：我看到了男生的豪情萬丈。
3、交換讀。
師：我看到了女生的柔中帶剛，真是巾幗不讓須眉。
4、探究：（結(jié)合小資料理解）。
相思鳥：美麗的愛情。
金孔雀：成功的事業(yè)。
橄欖樹：對(duì)和平寧靜生活的向往｝美好的前途。
曼陀鈴：預(yù)示我們富有情趣的生活。
風(fēng)、雨、雷鳴電閃：前進(jìn)途中的困難、挫折、厄運(yùn)或?yàn)?zāi)難。
5、在這一小節(jié)中找出一個(gè)關(guān)鍵的詞語（走下去）。
6、出示詩人寄語（ppt、歌曲）。
全班齊讀。
嘗試簡(jiǎn)單的詩歌創(chuàng)作（ppt）。
我們上路了。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己在不斷成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來的快樂。
2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。
3、初步認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確努力方向。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備幼兒成長(zhǎng)階段幻燈片、錄像。
2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫記錄。
3、記錄表（教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。
4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。
三、活動(dòng)過程：
1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、了解成長(zhǎng)過程。
師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！
（1）、出示一嬰兒圖片，說說這時(shí)候的寶寶會(huì)干什么？
師：看，（圖一）這是一個(gè)月大的寶寶，一個(gè)月大的寶寶會(huì)干什么？（這時(shí)候的寶寶剛出生不久還沒學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)。）。
（2）、逐一出示每個(gè)年齡段的照片，說說每個(gè)階段都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（一歲寶寶會(huì)坐、會(huì)爬、學(xué)走路了）。
圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（小班寶寶開始學(xué)畫畫、搭積木、會(huì)玩好多種玩具了。）。
圖四：寶寶們一天天地長(zhǎng)大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧！現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小朋友有哪些進(jìn)步？（會(huì)騎車、做手工、會(huì)表演、還會(huì)幫媽媽做家務(wù)。）。
3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
（1）、結(jié)合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。
師：我們大班小朋友學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會(huì)兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領(lǐng)。
（2）、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。
師：客人老師也想知道你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說一說吧！
（3）、將記錄表放置展臺(tái)，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。
師：剛才，小朋友們?cè)谙旅嬲f得很好。現(xiàn)在，誰能上臺(tái)介紹自己的本領(lǐng)！
4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
（1）、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。
師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來看看吧?。ó?dāng)主持人、播報(bào)員、小旗手、值日生）。
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的本領(lǐng)。
師：誰能上臺(tái)為大家展示一下自己的新本領(lǐng)??？
4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。
師：開學(xué)時(shí)，老師向你們提出了幾項(xiàng)要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請(qǐng)小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本領(lǐng)的掌握情況。哪項(xiàng)本領(lǐng)你已學(xué)會(huì)就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒學(xué)會(huì)就把貼紙貼到自己椅子靠背上。
5、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計(jì)情況，幼兒找出自己的不足。
明確下階段努力的方向，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇四
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認(rèn)真聽別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來。
（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評(píng)選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）
制定評(píng)選方法：
（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人？為什么？
（3）你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎？為什么？
（4）從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗）
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們?cè)?jīng)歷過多少事情啊！
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的.是什么？
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語言記錄下來。
學(xué)生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇五
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：
親愛的________：（可填爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
a．您認(rèn)為長(zhǎng)大的意思是什么？
b．您覺得我長(zhǎng)大了嗎？為什么？
c．請(qǐng)您講講我小時(shí)候的事兒，講一講我是怎么長(zhǎng)大的，好嗎？
（對(duì)于完成該項(xiàng)任務(wù)有困難的學(xué)生可改為口頭進(jìn)行。）。
教師在指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查時(shí)，提醒學(xué)生注意幾點(diǎn)（也可在學(xué)生調(diào)查失敗后再相機(jī)指導(dǎo)）。
（1）要選擇合適的時(shí)間和家人談，最好能提前約定時(shí)間。
（2）要用認(rèn)真的態(tài)度、仔細(xì)的準(zhǔn)備，告訴家長(zhǎng)：這是一件重要的事。比如：給被調(diào)查者準(zhǔn)備好一杯水，放好紙筆。談話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，并切忌撒嬌。
（3）談話中要有禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬。
（4）如果家長(zhǎng)有時(shí)間談，但又并不當(dāng)回事，就明確提出你希望他（她）能認(rèn)真配合你。
（5）要有多次調(diào)查的打算和決心。
2．收集自己出生到現(xiàn)在的照片，看看有什么變化？
【讓學(xué)生回顧過去，發(fā)現(xiàn)自己的變化。】。
3．想像并畫出自己成人以后的樣子、職業(yè)等等。
【讓學(xué)生展望未來，預(yù)見自己的變化?！?。
然后課堂上集中討論現(xiàn)階段自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，總結(jié)得失。
教師：
1．收集自己從小到大的照片，加以整理。
2．制作課件，內(nèi)容為與長(zhǎng)大有關(guān)的文字資料、兒歌、故事，等等。
二、課堂教學(xué)。
1．課件展示學(xué)生不同時(shí)期的照片，通過觀察引出話題：我們長(zhǎng)大了。
2．分組交流，聽我________說，我小時(shí)候……（可填媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……）大家一起評(píng)評(píng)，推選講得最生動(dòng)的人做小組代表。
3．精彩片斷回顧。讓各組代表把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽，教師從他們的發(fā)言中捕捉討論的切入點(diǎn)，給予畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)，將事例概括到理論高度，對(duì)其有一個(gè)準(zhǔn)確界定，并將其成長(zhǎng)歸納為生理變化、心理變化兩類。
4．教師參與討論，教師以自己的照片、成長(zhǎng)故事做學(xué)習(xí)媒介，參與到這次談話中來，補(bǔ)充說明成長(zhǎng)的含義。
5．“我們長(zhǎng)大了，對(duì)于‘長(zhǎng)大’要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣以后才能更迅速地成長(zhǎng)起來?！?/p>
教師引導(dǎo)學(xué)生討論，什么是長(zhǎng)大。
6．在說的過程中，對(duì)于學(xué)生欲言而又表達(dá)不清的想法，教師運(yùn)用課件中的詩歌事例加以說明，再次以感性材料來支撐其尚未成形的想法。
7．在討論中，隨時(shí)歸納并板書，板書設(shè)計(jì)如下：
學(xué)生發(fā)言的觀點(diǎn)簡(jiǎn)要板書在“成長(zhǎng)的足跡”旁邊。
學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié)為：我們長(zhǎng)大了。
1．個(gè)子高了，力氣大了，跑得快了……（生理）。
2．懂事了，會(huì)關(guān)心人、體諒人、愛人了……（心理）。
學(xué)生展示自己的想像畫，大家互相看一看。
教師總結(jié)性發(fā)言，點(diǎn)明今后努力學(xué)習(xí)的方向。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、????說教材。
1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（1）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。（3）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。（4）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（5）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（3）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、????說教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
三、????說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！?/p>
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、????說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇七
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，整個(gè)活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——操作表現(xiàn)來完成。
在導(dǎo)入部分開門見山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。
幼兒對(duì)自己是從哪里來的，是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇，通過引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的?讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的情感，目標(biāo)三得到了體現(xiàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。第一次操作請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?第二次操作請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像或是在樹葉上畫一件自己想做的事情，然后貼在樹上。
不足之處：在活動(dòng)最后，應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂的環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的延伸?！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心。在備課過程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了，由于一些客觀原因在說課稿的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想中沒有及時(shí)更正，反映出說課稿和教案不符現(xiàn)象。
第三，在教案中有兩個(gè)失誤地方：導(dǎo)入部分，原計(jì)劃提問幼兒“請(qǐng)小朋友看看都有什么”改為后來開門見山“今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服、鞋子，請(qǐng)小朋友看一看、試一試、比一比”兩個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在教案上，另一個(gè)在準(zhǔn)備過程中的空間準(zhǔn)備應(yīng)該是把桌子排成“同”字形位置，針對(duì)以上兩處失誤將及時(shí)更正。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇八
1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3．?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來說。，
3、語言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并說說哪些地方說得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻Γ瑢斫ㄔO(shè)可愛的家鄉(xiāng)。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。
1.明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。
2.在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。
3.在交際過程中做到態(tài)度真誠大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。在交際過程中做到態(tài)度真誠大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
本次口語交際的內(nèi)容“請(qǐng)你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于日常生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在交際過程中能大致身對(duì)方說出自己為什么需要幫助，但是對(duì)于語言表達(dá)過程中的文明禮貌這一要求還沒有養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上存在一定的困難。因此，教學(xué)中，教師要密切結(jié)合課文情境，采用案例研討的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過程需要注意的事項(xiàng)，然后分組合作，讓每一位同學(xué)都得到口語鍛煉的機(jī)會(huì)，在展示與評(píng)議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá)，做到說清楚、說明白，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，以提高學(xué)生的交際水平。
1課時(shí)
一、談話引入課題
2、在生活中，同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)如何請(qǐng)人幫忙。
二、.案例示范，互相評(píng)點(diǎn)．
1、春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢買票。
3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚，你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來。
1）創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
2）議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚，得到別人的幫助呢?
小結(jié)：
板書：請(qǐng)別人幫忙需要注意：
1、講清自己的困難。
2、說話有禮貌，態(tài)度誠懇的請(qǐng)求幫助。
三、拓展延伸，引向生活。
1、說一說?；貞浺幌?，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的？要求學(xué)生注意傾聽，并評(píng)一評(píng)！
2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說？
小組交流、表演、匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
《請(qǐng)你幫個(gè)忙》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）第十冊(cè)練習(xí)1中的“口語交際”部分的內(nèi)容，這與五年級(jí)學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的教學(xué)，讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩、碰到困難時(shí)，就需要請(qǐng)別人幫忙，人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時(shí)學(xué)會(huì)說話，注意文明禮貌，把話說清楚，說得體的內(nèi)容。首先要營造開放的“語場(chǎng)”，讓學(xué)生毫無拘束，暢所欲言，說出自己在學(xué)習(xí)與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開心扉，把自己遇到的困難真實(shí)地說出來，并且引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講如何把困難或問題說清楚。然后是根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請(qǐng)教”。最后就是向課外（生活）延伸，讓學(xué)生各自根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇十
這可以說是學(xué)生入學(xué)的第一次口語交際訓(xùn)練，因此很多孩子說話不完整，不規(guī)范，加上擔(dān)子小，有的雖然能說卻又說不清楚，這正需要我們?nèi)ゾ尩匾龑?dǎo)與培養(yǎng)。如：作自我介紹，與大家交個(gè)朋友。還可利用課本上“入學(xué)教育”的圖畫進(jìn)行訓(xùn)練。教師要按一定順序指導(dǎo)觀察畫面。如“這是什么地方？圖上都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生討論：想一想，開學(xué)的第一天，見到老師的時(shí)候，你和老師說了什么？老師對(duì)你說了什么？這時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生對(duì)話，與學(xué)生模擬練習(xí)。還可以帶學(xué)生看看校園，讓學(xué)生說說，你看到了什么？此時(shí)的學(xué)生無拘無束，會(huì)提出很多問題，老師應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心。
閱讀是指能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中要讓學(xué)生體會(huì)課文的思想感情，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，讓學(xué)生在閱讀后參加交流和討論，敢于提出自己的看法，作出自已的判斷。在學(xué)生閱讀完課文后，往往讓學(xué)生來參加評(píng)議，可分組進(jìn)行。讓學(xué)生對(duì)別人的讀書、答問進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，這不但體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且評(píng)議活動(dòng)也是師與生，生與生的學(xué)習(xí)交流，是口語交際訓(xùn)練最覺的形式和良好的機(jī)會(huì)。同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。在“評(píng)議“時(shí)，首先要求學(xué)生留心聽別人的朗讀、發(fā)言、答問，然后要積極思考、判斷、敢于提出不同的意見和補(bǔ)充意見，敢于爭(zhēng)論、互相交流，從面提高口語交際能力。如，學(xué)習(xí)《借生日》文時(shí)，課文中怎樣讓學(xué)生理解小云是個(gè)懂提關(guān)心別人、孝敬父母的孩子是難點(diǎn)，我要求學(xué)生分組分別討論三個(gè)問題：
1、媽媽真的忘記了自己的生日嗎？
2、小云把生日借給媽媽前心里會(huì)想些什么？
3、媽媽聽到小云要把生日借給她會(huì)對(duì)小云說些什么？問題一提出學(xué)生就興奮提七嘴八舌地說起來。有的說媽媽太忙了是真的忘記了自己的生日，www。有的說媽媽真辛苦，也有的說小云是個(gè)關(guān)心別人的好孩子等等，足可以看到通過討論學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)。在閱讀教學(xué)中，我常常在指導(dǎo)閱讀的同時(shí)進(jìn)行口語交際?；蛞孕〗M的形式開展討論和合作做題，讓學(xué)生在寬松的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解，或讓學(xué)生當(dāng)小老師，對(duì)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有在這種雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行口語交際，才有利于培養(yǎng)學(xué)生說話準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、有條理的能力。
教師在識(shí)字教學(xué)過程中，要與發(fā)民學(xué)生思維、發(fā)展語言想結(jié)合，教師要指導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)自學(xué)。敘述自己自學(xué)的方法和結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。如，學(xué)習(xí)“告”字，可以讓學(xué)生用熟字加一部分的方法學(xué)習(xí)：如，“告”字上面是個(gè)牛字一豎不露尾，下面加個(gè)口。還可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋用編字謎的方法來學(xué)習(xí)：如，一口咬掉牛尾巴。在識(shí)字教學(xué)過程中，我們還可以進(jìn)行“一字開花”的練習(xí)。豐富學(xué)生的詞匯，為更好地進(jìn)行說的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。如，教“中”字，先讓學(xué)生組成：中國、中央、中間、心中等詞，然后啟發(fā)學(xué)生用這些詞說話。如：中、中國、我是中國人。無論學(xué)生怎么說，只要他說的有道理，有助于記憶字形，都應(yīng)予以肯定。我們要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方法分析記憶字形以求掌握漢字的音、形、義。只要學(xué)生能夠獨(dú)立找出字的難點(diǎn)、解決難點(diǎn)，能想出獨(dú)特的記憶字形的方法，這就說明學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
總之，教師要把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解放在首位。無論什么時(shí)候，教師都要以滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生，以和藹的態(tài)度親近他們，和他們交談，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在任何一個(gè)機(jī)會(huì)中得到鍛煉，得到提高，讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、寬松的氣氛中開出不敗的智慧之花。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇十一
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語文能力，培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語交際。買者要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辨質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價(jià)格、性能講給買者聽。學(xué)會(huì)買者、賣者不同說話技巧。
3、說話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽人說話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)推銷商品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，確定不同的談話內(nèi)容，學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問題要問嗎？理解：展銷會(huì)
怎樣進(jìn)行買賣呢？今天我們就來學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷
1、學(xué)會(huì)推銷
師：（出示削筆器）我這里有一個(gè)削筆器，誰能幫我推銷推銷？
（甲：表揚(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙：要想將削筆器賣個(gè)好價(jià)，得先把顧客吸引過來，想想商店里的推銷員是怎樣吆喝的，誰有高招也來試試？學(xué)會(huì)吆喝）
師：你覺得他們態(tài)度怎樣？由此可見，賣東西首先要注意態(tài)度，做到熱情周到（課件同步展示板書：熱情周到）
師：假如你是顧客，看到這個(gè)削筆器后你想問什么？（生自由提問）
作為賣主，一定要能準(zhǔn)確地說出商品的名稱、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹（同步展示板書）
進(jìn)行買賣時(shí)一定要注意價(jià)格公道，不能不著邊際地出價(jià)（課件同步展示板書：價(jià)格公道）
2、示范推銷
師：剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子，現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來賣一賣這個(gè)削筆器好嗎？
師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀大方，而且結(jié)實(shí)耐用，削的筆好看又好寫，上課時(shí)還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如，50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴，快來買呀！走過路過千萬不要錯(cuò)過?。ù蠹矣X得我這個(gè)售貨員推銷得怎樣？）
三、巧妙購買
師：誰愿意買下它？
我的削筆器賣得是有點(diǎn)貴，但如果誰能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來，我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣給他。
師開始吆喝：小朋友快來買呀，50元一點(diǎn)也不貴--------
師：同學(xué)們找的理由真充分，看來大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以優(yōu)惠的價(jià)格買到自己滿意的東西必須貨比三家，多看一看、問一問做到細(xì)致了解（同步展示板書：細(xì)致了解）才能買到真正價(jià)廉物美的商品。
師：細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后，你們?cè)敢庖远嗌馘X買下它？（指名回答）
師：看來這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見，我們?cè)谫I一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等，在心中定出自己購買的價(jià)格，這也就是定出底價(jià)（同步展示板書：定出底價(jià)）
四、展銷實(shí)踐
1、總結(jié)了買賣的經(jīng)驗(yàn)，誰愿意上來推銷自己的商品？指名表演并評(píng)價(jià)
2、師：現(xiàn)在我們來看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買東西的吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：錄象里的售貨員和小朋友在買賣商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎？一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)（看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià)）
3、師：展銷會(huì)正式開始啦！
1、2兩組同學(xué)，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣個(gè)好價(jià)嗎？趕緊吆喝起來吧！3、4組同學(xué)，趕緊去購買你們喜歡的商品吧！
（1）分組自由買賣
（2）師：剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀！我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演（生根據(jù)買賣原則進(jìn)行評(píng)價(jià)）
五、總結(jié)
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇十二
口語交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：
（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景
１、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
２、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級(jí)，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位，可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求：
清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。
（教學(xué)建議：這是口語交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。）
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過程】
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
（設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)１到２名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。
（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
（設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。）
三、小組交流
１、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
２、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
３、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。）
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂 ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
（設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達(dá)感受。）
五、學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
（設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）
七、賞析評(píng)改
１、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
２、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說話的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇十三
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
一、展開討論，明確目的。
1、看課件：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）。
2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？
可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可以通過媒體來認(rèn)識(shí)；
可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華。
1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。
a、首先寫信，建立聯(lián)系。
b、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。
c、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)。
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步：確定對(duì)象，用書信建立聯(lián)系。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉）。
給手拉手的小伙伴寫信。
1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步——寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉。
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時(shí)。
一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇十四
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。
2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià)：(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
我長(zhǎng)大了口語交際課教案篇十五
事，誰來跟大家說一說?(指名說三個(gè))
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有
商量的價(jià)值。【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來。)
小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量。
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》
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