編寫教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的困難,并提供解決方案。在編寫教案時(shí),教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間,以確保教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和深入。教案的編寫還需要關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。
找春天的活動(dòng)教案篇一
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
一、以談話引題?!跋奶斓搅?,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞?!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的.幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”
(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)五、自選道具,分角色表演?!罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái),和教師的選材是分不開(kāi)的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn),幼兒感興趣,自然能全身心的投入進(jìn)來(lái),學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式,幼兒能始終保持情緒,學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中,教師都要選擇些孩子感興趣的主題,這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。
找春天的活動(dòng)教案篇二
1.知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié),積極參與種植的實(shí)踐探索活動(dòng)。
2.樂(lè)意親近大自然,感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī),體驗(yàn)春天的美好。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
春天又到了,春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的細(xì)雨,喚醒了萬(wàn)物,給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
草兒綠了,花兒紅了,樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩嫩的芽;蝴蝶樂(lè)得跳舞,蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長(zhǎng)大一歲的幼兒還想知道有關(guān)春天的那些秘密呢?是暖暖的風(fēng),細(xì)細(xì)的雨?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓花兒、草兒、樹(shù)兒變了顏色?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓大地穿上美麗的衣裳?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓底下的種子發(fā)芽?是不是想去地里種點(diǎn)什么?是不是想在雨中嬉戲?是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長(zhǎng)大?也許吧!
春天是美好的,幼兒的感受是無(wú)窮的。該主題能讓他們通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的事物;感受春天的溫暖氣息和美好景色;通過(guò)美術(shù)作品、音樂(lè)作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天,感受春天的季節(jié)特點(diǎn)和美好情感;用游戲、唱歌、作畫、剪紙、實(shí)踐來(lái)表達(dá)對(duì)春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該各個(gè)活動(dòng)之間的融合,以發(fā)揮整體的教育作用。
自然中找到答案,在這個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
星期一語(yǔ)言:《春雨》。
星期二藝術(shù):《春天》。
星期三健康:《種樹(shù)》。
星期四科學(xué):《親親春雨》。
星期五社會(huì):《我是一棵樹(shù)》。
1.創(chuàng)設(shè)主題墻“春天里”將幼兒畫的春天的小樹(shù)貼在墻上,讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
2.植物角:投放幼兒帶來(lái)的各種植物。
家長(zhǎng)讓幼兒帶盆栽來(lái)幼兒園。
該主題讓幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的食物,感受春天的溫暖氣息和美好景色,通過(guò)美術(shù)作品、散文詩(shī)、音樂(lè)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天,感受春天的美。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng),使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
找春天的活動(dòng)教案篇三
主題說(shuō)明:正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。可以說(shuō)設(shè)定“春天來(lái)了”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。對(duì)于給定的主題“春天來(lái)了”,我們覺(jué)得可涉及的`內(nèi)容非常廣泛,因而我們對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖),并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合,并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
家園共育:
1、家長(zhǎng)利用休息日,帶領(lǐng)幼兒到公園找春天,觀察各種樹(shù)枝發(fā)芽、長(zhǎng)嫩葉的情果,并記錄幼兒講述語(yǔ)言。
2、家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集有關(guān)青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的圖片,帶小蝌蚪到幼兒園飼養(yǎng)讓幼兒觀察。
3、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒積極參與社會(huì)活動(dòng),支持幼兒遠(yuǎn)足去春游,到大自然中尋找春天的蹤跡。
主題網(wǎng)絡(luò)。
春游去小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
春天來(lái)了。
春天的花園春天的動(dòng)物。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的柳樹(shù)、蝌蚪、青蛙、蝴蝶、桃花布置成春天的花園,供幼兒欣賞交流討論。
2、拍攝有關(guān)春天景色的照片貼在墻面上,供幼兒觀看,并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
找春天的活動(dòng)教案篇四
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望,并滿足幼兒對(duì)于了解蝌蚪的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,探究蝌蚪的各種特征與習(xí)性,并用多種方式表現(xiàn)其探究結(jié)果,從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng),提高幼兒的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
1、師生一起撈蝌蚪并在自然角中飼養(yǎng)。
2、布置與主題有關(guān)墻飾。
(二)、家園配合。
1、家長(zhǎng)帶孩子一起撈蝌蚪,在家中飼養(yǎng)。
2、在飼養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并探究:蝌蚪吃什么。
3、注意培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物意識(shí),不要吃青蛙。
活動(dòng)一:撈蝌蚪。
1、教師選擇好捕撈的地點(diǎn),并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備多種工具:小桶、小臉盆、小魚網(wǎng)、捕蝴蝶的網(wǎng)等。
3、教師組織幼兒到選好的地點(diǎn)捕撈蝌蚪。
4、將蝌蚪帶回教室,想一想,用什么器皿試養(yǎng)小蝌蚪比較好?并討論:怎樣照顧小蝌蚪?
5、回家后和家人一起撈蝌蚪并在家中飼養(yǎng)。
活動(dòng)二:會(huì)游泳的小蝌蚪。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪游泳時(shí),頭、尾分別是如何擺動(dòng)的。
2、說(shuō)一說(shuō)、做一做,與老師交流自己的觀察結(jié)果。
3、教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲《小蝌蚪游水》,隨音樂(lè)節(jié)奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿態(tài)和動(dòng)作。
4、用手指畫、棉簽畫、撕貼等形式表現(xiàn)小蝌蚪游泳的不同姿態(tài)。
活動(dòng)三:小蝌蚪找媽媽。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事:《小蝌蚪找媽媽》,聽(tīng)完故事后并與老師一起回憶:小蝌蚪遇見(jiàn)了哪些動(dòng)物媽媽?它們是怎樣幫助小蝌蚪們找到自己的媽媽的?在熟悉故事的基礎(chǔ)上玩表演游戲。
2、玩游戲:小蝌蚪找媽媽。
體育游戲:小蝌蚪找媽媽。
(一)目標(biāo):
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力、觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
(二)準(zhǔn)備:
1、青蛙頭飾一只。
2、幼兒事先熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》。
(三)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓圈,做高人走、矮人走、解放軍走、小朋友走。
2、基本部分。
(1)新授游戲“小蝌蚪找媽媽”。老師交代游戲的名稱、玩法。
老師:“春天來(lái)了,小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了,可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽。小朋友們,你們知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)對(duì)了,今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘小蝌蚪找媽媽’的`游戲?!庇變焊處熕纳⑦呌螒蜻吥顑焊瑁骸靶◎蝌?,游啊游,圓圓的腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭啊扭,小河里面游啊游,閉上眼睛想一想媽媽,媽媽在哪里?”當(dāng)念到“閉上眼睛想一想”時(shí),小蝌蚪要閉上眼睛蹲下,“媽媽”立即跑到場(chǎng)地另一端。兒歌念完,幼兒整開(kāi)眼睛,迅速跑到媽媽身邊,媽媽邊招手邊說(shuō):“我在這里?!?/p>
(2)幼兒游戲。教師可適當(dāng)調(diào)整距離的遠(yuǎn)近,提醒幼兒念到:“閉上眼睛想一想”時(shí),一定要閉上眼睛。
(3)小結(jié)講評(píng)。教師表?yè)P(yáng)聽(tīng)話的“小蝌蚪”和及時(shí)找到媽媽的“小蝌蚪”。
3、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)小青蛙跳回座位。
找春天的活動(dòng)教案篇五
幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō),能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.
春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們放風(fēng)箏,去春游,孩子們別提有多高興了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常有不少幼兒擠在一起觀察,并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?,讓他們感受到的不僅僅是美麗,更重要的是,春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是,我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料,由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng),發(fā)現(xiàn)春天的變化,引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié),知道春天氣溫逐漸增高,雨水增多,有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化,體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性,形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能,特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料,供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,說(shuō)說(shuō)春天的秘密,講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游,和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè):春天。
歌曲:春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學(xué):種植絲瓜。
桃樹(shù)下的小白兔。
詩(shī)歌:春天。
音樂(lè):柳樹(shù)姑娘。
繪畫:美麗的春天。
體育:植樹(shù)去。
詩(shī)歌《春天》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》,理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示,了界詩(shī)歌的內(nèi)容,并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中,注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶幼兒到草地上上課。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒閱讀畫面,初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩(shī)歌,感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書,請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師:第一本是怎樣的書?書里有什么?
第二本是怎樣的書?書里有誰(shuí)?誰(shuí)笑了?
第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌;
2、采用輪流念兒歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子師生輪流念。
3、教師:為什么說(shuō)春天是本書?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。
1、教師:春天的景色真美呀!瞧!柳樹(shù)姑娘在池塘邊,洗她的長(zhǎng)辮子呢!
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》吧!
幼兒每天都在接觸的大自然,然而,這種接觸大多是一種習(xí)慣性的,沒(méi)有引起多大注意的,而春天這一特別的季節(jié),植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化,孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化,把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
這樣的一次活動(dòng),讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn),重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅,給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間,就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn),不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少,而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功,關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。
快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力,孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此,我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌;在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間,讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間,讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè);多給幼兒合作,交流的空間,讓幼兒分享快樂(lè)。
找春天的活動(dòng)教案篇六
1、喜歡合作活動(dòng),體驗(yàn)集體合作成功的愉悅。
2、能與同伴分工協(xié)作,大膽運(yùn)用多種操作材料和美工技能,分組創(chuàng)作春天不同場(chǎng)景的主題畫,并。
3、保持活動(dòng)場(chǎng)地及畫面的清潔。
重點(diǎn):1、2。
難點(diǎn):2。
環(huán)境材料:
1、將活動(dòng)場(chǎng)地布置成春天的場(chǎng)景。
2、各種操作材料及工具。
3、幼兒在春天各種場(chǎng)景中的照片。
4、音樂(lè)磁帶:《春天在哪里》。
5、預(yù)知經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種操作材料有一定的了解,初步掌握一定的美工技能,知道春天的一些特征。
組織形式:集體、分組、個(gè)別。
(一)、以“到春姐姐的家做客”的形式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(情趣體驗(yàn)法、交往活動(dòng)法、自主選擇法)(指向目標(biāo)1)。
1、在《春天在哪里》的音樂(lè)中,幼兒自由做動(dòng)作進(jìn)入布置好的場(chǎng)地。
2、幼兒結(jié)伴參觀照片,感受春天各種場(chǎng)景里的愉快情景。
(二)、集體創(chuàng)作活動(dòng)——“我在春天里……”。(自主選擇法、交往活動(dòng)法、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、延遲判斷法)(達(dá)到目標(biāo)1、2、3)。
1、討論:
(1)你在春天里看到了些什么?聽(tīng)到了些什么?做了些什么?還想做什么?
(2)你喜歡春天的什么?
(3)春天就要離開(kāi)我們了,我們?cè)趺醋霾拍馨堰@么美麗的春天永遠(yuǎn)留在我們的身邊呢?
2、幼兒自由選擇同伴組合,共同協(xié)商主題:你們想畫春天的什么?
3、幼兒共同協(xié)商,分工合作:
(1)觀察感知操作材料。
(2)你們的畫里有些什么?怎么安排它們的位置?
(3)用什么材料來(lái)畫(做)?怎么畫(做)?
(4)你負(fù)責(zé)什么?我?他?
4、分組創(chuàng)作主題畫,教師巡回觀察指導(dǎo):
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料和工具,利用多種美工技能進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)保持活動(dòng)場(chǎng)地及畫面的清潔。
交流欣賞活動(dòng)——“我們的春天”。幼兒集體欣賞各組作品,各組幼兒向大家介紹作品名稱、內(nèi)容、使用材料及制作方法,體驗(yàn)集體合作成功的愉悅。(情趣體驗(yàn)法、交流學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法)(強(qiáng)化重難點(diǎn))。
找春天的活動(dòng)教案篇七
1、能夠大膽想象,創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
2、體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣,養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
我愛(ài)洗澡。
音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、課件、浴花每人兩個(gè)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
播放音樂(lè),教師帶著幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
2、你平時(shí)喜歡洗澡嗎?都是怎么洗澡的?幼兒描述、表演生活中的洗澡動(dòng)作。
三、看圖創(chuàng)編動(dòng)作。
小朋友知道這么多洗澡的動(dòng)作,那我們洗澡應(yīng)該先干什么呢?再干什么呢?
1、依次出示圖片,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并分段隨音樂(lè)表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)師幼一起完整做一遍。
小朋友洗澡的動(dòng)作做得真好,那我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),拿起我們的小浴球洗洗澡吧?(播放音樂(lè),老師帶著幼兒一起做一遍)。
四、教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣。
小朋友洗澡開(kāi)心嗎?你們都喜歡洗澡,那你們知道,為什么要洗澡嗎?(變干凈,會(huì)有好多朋友?????)。
教師小結(jié):洗澡不僅舒服,衛(wèi)生,還能使我們的身體變得更健康,所以我們小朋友要養(yǎng)成愛(ài)洗澡勤洗澡的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)延伸。
播放音樂(lè)幼兒完整表演一遍。
結(jié)束:小朋友都洗干凈了,真漂亮,讓我們一起出去做游戲吧?(師帶幼兒退場(chǎng))。
找春天的活動(dòng)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒,柳樹(shù)葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片,粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的`美麗時(shí),有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng):“快來(lái)看,這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂(lè)的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。
找春天的活動(dòng)教案篇九
1.教師、家長(zhǎng)、幼兒一起搜集春天里人們?cè)趹敉膺M(jìn)行多種活動(dòng)的圖片或照片,布置“春天真快樂(lè)”主題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞,講述不同活動(dòng)帶給人們的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒從自己制定的“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”中選取3—4種韻律活動(dòng),自編動(dòng)作圖譜張貼在表演區(qū)墻面,并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行自主表演。
1.幫助幼兒養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦汗、喝水的良好習(xí)慣。
2.帶領(lǐng)幼兒搜集蠶卵、紙盒、桑葉等材料飼養(yǎng)蠶,為蠶寶寶喂食桑葉,觀察蠶卵慢慢長(zhǎng)大為幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)、做繭、吐絲、破繭而出變成蠶蛾的生長(zhǎng)變化。
3.提高幼兒有序地收拾整理自己的玩具、學(xué)習(xí)用品等物品的能力。
1.結(jié)合植樹(shù)節(jié)活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參加成人的植樹(shù)活動(dòng),了解種樹(shù)的基本方法和過(guò)程,知道種樹(shù)給人們和大自然帶來(lái)的諸多好處。有條件的家庭可帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手種樹(shù),體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)利用假期帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏或參加“登山節(jié)”“植樹(shù)節(jié)”“賞花會(huì)”等活動(dòng),充分接觸大自然,多做一些有益的活動(dòng),感受春天帶給人們的豐富多彩的樂(lè)趣。
1.“春雨的吉他”:能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容,欣賞和體會(huì)春季的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦;能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編,體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅。
2.“花兒找朋友”:學(xué)習(xí)9的形成,知道8添上1是9,理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系;能細(xì)致的觀察并說(shuō)出物品的數(shù)量,嘗試對(duì)物品進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。
3.“快樂(lè)的小蝸?!保焊惺芑顫姎g快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn);能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的情景。
4.“我們?nèi)シN樹(shù)”:觀察、了解挖坑、放樹(shù)苗等種樹(shù)的基本步驟和方法;參與種樹(shù)勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
5.“加油干”:學(xué)習(xí)用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂(lè)器演奏不同的節(jié)奏型,能協(xié)調(diào)進(jìn)行合奏;體驗(yàn)大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)時(shí)有力的氣氛。
美工區(qū):
1.“有趣的吹畫”:能用吹畫的方式表現(xiàn)桃花、梨花、迎春花等,體驗(yàn)創(chuàng)作吹畫的樂(lè)趣。
2.“玉蘭花”:學(xué)習(xí)用彩泥制作玉蘭花,掌握壓扁、搟圓、包裹的造型方法;感受玉蘭花的色彩美和造型美。
益智區(qū):
1.“可愛(ài)的蠶寶寶”:觀察了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性,并用符號(hào)進(jìn)行記錄;初步了解蠶與人們的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)蠶寶寶的情感。
2.“中彩券”:理解8和9之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
表演區(qū):
1.“勞動(dòng)最光榮”:理解歌曲內(nèi)容,感受活潑開(kāi)朗的音樂(lè)情緒;能根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情緒自編動(dòng)作,表達(dá)自己的情感和想象;萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2.“在農(nóng)場(chǎng)里”:熟悉歌曲旋律,能用自然、形象的聲音表現(xiàn)動(dòng)物的叫聲;能仿編歌詞進(jìn)行演唱和表演,發(fā)展大膽想象和表現(xiàn)的能力。
閱讀區(qū):
1.“好玩的繩子”:能助跑跨跳不低于40厘米的垂直障礙;發(fā)展幼兒的跳躍能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性,感受自主游戲和集體動(dòng)作的快樂(lè)。
2.“摸石子過(guò)河”:能手腳配合、雙腳交替踩在報(bào)紙上行進(jìn)游戲,發(fā)展手、腳協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。
3.“小青蛙捉害蟲(chóng)”:練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)。
找春天的活動(dòng)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏并學(xué)習(xí)歌曲。
2、樂(lè)意去公園玩,欣賞公園美麗的景色。
1、教學(xué)具:歌曲錄音以及錄音機(jī)。
2、區(qū)域布置:音樂(lè)區(qū)張貼有關(guān)春天的圖片。
3、家長(zhǎng)配合:帶孩子去到公園去春游,觀賞花草、昆蟲(chóng)。
1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》樂(lè)曲聲中扮演春天里的小動(dòng)物走進(jìn)活動(dòng)室。
2、組織幼兒欣賞歌曲《春天來(lái)》。
(1)播放歌曲《春天來(lái)》的錄音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎樣。
(3)引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲,互相交流聽(tīng)到了什么。
(4)請(qǐng)幼兒隨歌曲錄音跟著學(xué)唱。
活動(dòng)擴(kuò)展:請(qǐng)幼兒扮演春天里自己喜歡的動(dòng)植物,隨歌曲表演。
找春天的活動(dòng)教案篇十一
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望,并滿足幼兒對(duì)于了解蝌蚪的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,探究蝌蚪的各種特征與習(xí)性,并用多種方式表現(xiàn)其探究結(jié)果,從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)一系列的.活動(dòng),提高幼兒的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)材料準(zhǔn)備。
1、師生一起撈蝌蚪并在自然角中飼養(yǎng)。
2、布置與主題有關(guān)墻飾。
(二)、家園配合。
1、家長(zhǎng)帶孩子一起撈蝌蚪,在家中飼養(yǎng)。
2、在飼養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并探究:蝌蚪吃什么。
3、注意培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物意識(shí),不要吃青蛙。
三、共同學(xué)習(xí)和探究。
活動(dòng)一:撈蝌蚪。
1、教師選擇好捕撈的地點(diǎn),并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備多種工具:小桶、小臉盆、小魚網(wǎng)、捕蝴蝶的網(wǎng)等。
3、教師組織幼兒到選好的地點(diǎn)捕撈蝌蚪。
4、將蝌蚪帶回教室,想一想,用什么器皿試養(yǎng)小蝌蚪比較好?并討論:怎樣照顧小蝌蚪?
5、回家后和家人一起撈蝌蚪并在家中飼養(yǎng)。
活動(dòng)二:會(huì)游泳的小蝌蚪。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪游泳時(shí),頭、尾分別是如何擺動(dòng)的。
2、說(shuō)一說(shuō)、做一做,與老師交流自己的觀察結(jié)果。
3、教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲《小蝌蚪游水》,隨音樂(lè)節(jié)奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿態(tài)和動(dòng)作。
4、用手指畫、棉簽畫、撕貼等形式表現(xiàn)小蝌蚪游泳的不同姿態(tài)。
活動(dòng)三:小蝌蚪找媽媽。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事:《小蝌蚪找媽媽》,聽(tīng)完故事后并與老師一起回憶:小蝌蚪遇見(jiàn)了哪些動(dòng)物媽媽?它們是怎樣幫助小蝌蚪們找到自己的媽媽的?在熟悉故事的基礎(chǔ)上玩表演游戲。
2、玩游戲:小蝌蚪找媽媽。
體育游戲:小蝌蚪找媽媽。
(一)目標(biāo):
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力、觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
(二)準(zhǔn)備:
1、青蛙頭飾一只。
2、幼兒事先熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》。
(三)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓圈,做高人走、矮人走、解放軍走、小朋友走。
2、基本部分。
(1)新授游戲“小蝌蚪找媽媽”。老師交代游戲的名稱、玩法。
老師:“春天來(lái)了,小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了,可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽。小朋友們,你們知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)對(duì)了,今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘小蝌蚪找媽媽’的游戲。”幼兒跟教師四散邊游戲邊念兒歌:“小蝌蚪,游啊游,圓圓的腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭啊扭,小河里面游啊游,閉上眼睛想一想媽媽,媽媽在哪里?”當(dāng)念到“閉上眼睛想一想”時(shí),小蝌蚪要閉上眼睛蹲下,“媽媽”立即跑到場(chǎng)地另一端。兒歌念完,幼兒整開(kāi)眼睛,迅速跑到媽媽身邊,媽媽邊招手邊說(shuō):“我在這里?!?/p>
(2)幼兒游戲。教師可適當(dāng)調(diào)整距離的遠(yuǎn)近,提醒幼兒念到:“閉上眼睛想一想”時(shí),一定要閉上眼睛。
(3)小結(jié)講評(píng)。教師表?yè)P(yáng)聽(tīng)話的“小蝌蚪”和及時(shí)找到媽媽的“小蝌蚪”。
3、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)小青蛙跳回座位。
四、活動(dòng)評(píng)析和啟示。
找春天的活動(dòng)教案篇十二
春天來(lái)了,天氣漸漸變暖,大自然春意盎然,生機(jī)勃勃。春風(fēng)吹到人的臉上暖洋洋的。幼兒園的樹(shù)上長(zhǎng)出嫩綠的葉子,地上長(zhǎng)出綠色的小草,孩子們很感興趣,看到他們那般快樂(lè),我意識(shí)到孩子是大自然的孩子,他們喜歡大自然的一切,通過(guò)觀察可以發(fā)展孩子們的`形象力。
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),尋找春天的秘密,認(rèn)識(shí)春天的特征,對(duì)幼兒進(jìn)行季節(jié)教育。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)幼兒的大膽、自信。
3、通過(guò)感知、體驗(yàn)讓幼兒從中得到安全教育并對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)。
的掛圖。
1、出示第一幅掛圖,幼兒觀察后啟發(fā)他們回答問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼:春季。
師:你是怎么知道的?春天來(lái)了,感覺(jué)怎么樣?
幼:小草綠了,花兒開(kāi)了,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,小燕子從南方飛回來(lái)了,春天吹到臉上暖洋洋的.
提示:?jiǎn)l(fā)幼兒想象哪些小動(dòng)物冬眠后或冬天消失后,到了春天又活躍在大地上?
幼:蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚、小蝸?!?/p>
2、出示圖片:讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)是哪些小動(dòng)物在活動(dòng)?
(加強(qiáng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)教育。)孩子們,春天來(lái)了,小動(dòng)物們經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天,又活躍起來(lái)了,它們暢快的呼吸著春天的新鮮空氣。你瞧,蜜蜂和蝴蝶邊采蜜邊游戲,燕子從南方飛回來(lái),告訴人們春天來(lái)了。蝌蚪、小魚在水中游來(lái)游去尋找自己的媽媽。蝸牛也背著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴忙碌著找食物,蚯蚓在忙著為莊稼松土,小動(dòng)物們辛苦勞動(dòng)著,咱們可要保護(hù)好它們呀!
師:春天來(lái)了,有哪些花開(kāi)放?
幼:迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
3、出示圖片:讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花。
小結(jié):春天來(lái)了,各種花爭(zhēng)先開(kāi)放,教育幼兒花兒好看不能摘,要愛(ài)護(hù)校園,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
師:春天來(lái)了,小朋友們都穿什么衣服?新鮮的水果有哪些?
幼:毛衣、毛褲。櫻桃、草莓……。
4、出示掛圖:春天來(lái)了,小朋友們不但穿毛衣毛褲,還要注意天氣變化,隨時(shí)脫穿衣服。春天天氣干燥,要注意衛(wèi)生。吃水果時(shí),洗洗小手,洗凈水果后再吃。
5、出示掛圖,觀察,在老師的帶領(lǐng)下,小朋友都看到了什么?
幼:農(nóng)民伯伯在耕地、播種。孩子在放風(fēng)箏,挖野菜,春游。小結(jié):春天是春游的好季節(jié),多吃野菜,身體健康。春天也是耕種的季節(jié),農(nóng)民伯伯在忙碌著播種,多辛苦呀。小朋友,不要浪費(fèi)糧食,不要隨便亂丟吃的東西。春游時(shí)要注意安全。
1、引導(dǎo)幼兒從上述現(xiàn)象的變化中發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了的秘密,引導(dǎo)幼兒觀察事物、感知事物。
2、幼兒根據(jù)室內(nèi)布置的春景回答問(wèn)題。還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密?啟發(fā)幼兒想象力。
春天來(lái)了喜洋洋,春天來(lái)了喜洋洋,
小朋友換上新毛衣,柳樹(shù)換上綠衣裳。
草兒發(fā)綠了,燕子回北方,
花兒爭(zhēng)開(kāi)放。鳥(niǎo)兒齊歌唱。
黃牛鐵牛遍地走,歌唱春風(fēng)吹大地,
農(nóng)民伯伯春耕忙。歌唱春天好時(shí)光。
小結(jié):教師根據(jù)幼兒的講述加以總結(jié),加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
找春天的活動(dòng)教案篇十三
春寒料峭之時(shí),萬(wàn)花開(kāi)放之始,不知不覺(jué)中,我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)"的美景,陣陣微風(fēng)拂過(guò)后,便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。
伴著這春的氣息,我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng),讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友,花朋友、云朋友、風(fēng)朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹(shù)花風(fēng)云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo):通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣,通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo):通過(guò)各種活動(dòng),發(fā)展幼兒各方面的能力,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
找春天的活動(dòng)教案篇十四
1.理解兒歌內(nèi)容,喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
圖片“花兒好看我不摘”。
1.托兒看圖片,引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌,托兒眼睛看著教師靜聽(tīng)。
3.托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
找春天的活動(dòng)教案篇十五
1.感知春天的景象,在對(duì)自然現(xiàn)象的觀察中建立一定的感知經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)以及觀察了解孩子感興趣的小動(dòng)物,建立一定的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3.喜歡觀察并能對(duì)應(yīng)幾種常見(jiàn)的顏色及物體。能區(qū)分3—4種。
4.鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng)等中學(xué)著表現(xiàn)自己。
5.喜歡參加集體活動(dòng)及戶外活動(dòng)。
1、感知春天的自然現(xiàn)象,初步感受春天是很美的。從中感受春天里美麗的花、草和樹(shù)。
2、鞏固對(duì)常見(jiàn)的3—4種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊走、邊看、邊說(shuō)。
1、帶幼兒到戶外曬曬太陽(yáng)和太陽(yáng)玩玩游戲,感受春天的到來(lái)。
2、開(kāi)展戶外活動(dòng)尋找春天,在自然中感受春天。
在感知春天的花,草和樹(shù)時(shí),我們和幼兒們一起觀察我們所能看見(jiàn)的一些花,草和樹(shù)。并一起尋找春天中好看的顏色都有那些。
1、讓幼兒知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié),是種植的好季節(jié)。
2、指導(dǎo)幼兒觀看種植活動(dòng),提高幼兒們的興趣。
1、帶幼兒來(lái)到植物園觀看所種植的蔬菜。
2、讓幼兒觀看種植。
老師告訴幼兒春天是播種的好季節(jié),所以今天老師特意帶我們?nèi)?dòng)植物園看高姨如何種菜,我們可感興趣了,看的很認(rèn)真的。
1、感知春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽并長(zhǎng)出小樹(shù)葉了。
2、學(xué)習(xí)用把皺紙條粘貼在樹(shù)干的合適位置上,鍛煉幼兒的小肌肉。
1、先讓幼兒欣賞歌曲“柳樹(shù)姑娘”,引起幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。
2、粘貼柳條。重點(diǎn)教會(huì)幼兒把柳條粘到柳樹(shù)枝上。
我們用皺紙條粘貼了一棵很美麗的柳樹(shù).我們每個(gè)小朋友都自己粘了一棵柳樹(shù)。大家看!是不是很好看呀!!!
練習(xí)向上縱跳的動(dòng)作,跳起時(shí)保持身體平衡。
1、師生共同模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作姿態(tài),自由地走走、跳跳、跑跑。
2、師生共同進(jìn)行游戲。
3、小結(jié)、放松,結(jié)束活動(dòng)。
找春天的活動(dòng)教案篇十六
一、主題說(shuō)明:
春天來(lái)了,認(rèn)識(shí)春天,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中,生動(dòng)直觀的事物,容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。通過(guò)感受春天,表現(xiàn)春天的活動(dòng),使幼兒了解一些春天的明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然,觀察生活,從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。
中班幼兒觀察力的特點(diǎn),仍屬于具體而不是整體的,零星而不全面的,所以,他們還不會(huì)從人到自然,從植物到動(dòng)物如此這般有序地,細(xì)致地觀察春天的特征,教師在指導(dǎo)觀察中,以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美,喜歡大自然,這時(shí)期的幼兒,已有表現(xiàn)事物的渴望,但往往因表現(xiàn)技巧的不夠,而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,教師應(yīng)在活動(dòng)中因人施教,使每個(gè)幼兒充滿信心地能夠表現(xiàn)自己,幼兒的表現(xiàn)力以感性經(jīng)驗(yàn)為主,所以認(rèn)識(shí)春天是基礎(chǔ)。
《指南》中指出,要讓幼兒親近自然,發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象,從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問(wèn)的能力,春天是一個(gè)美麗的季節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇,草木爭(zhēng)容,到處是一片春意盎然的景色,植物與動(dòng)物的變化特別明顯,每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r(shí),孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開(kāi)了,發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來(lái)了,發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了,幾乎每一次的散步孩子們都會(huì)在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn),同時(shí)他們也產(chǎn)生了許多的疑問(wèn):為什么春天一直會(huì)下雨為什么小草、柳樹(shù)到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開(kāi)?這些疑問(wèn)時(shí)常圍繞著幼兒,他們也渴望在大自然中找到答案,為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,以及表達(dá)表現(xiàn)的能力,于是預(yù)設(shè)了春天來(lái)了這個(gè)主題活動(dòng),以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、主題目標(biāo):
1、了解春天的主要季節(jié)特性,知道春天是一個(gè)美的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
3、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察,探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動(dòng)物植物以及人們的變化的秘密。
4、通過(guò)畫畫,唱唱、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),進(jìn)一步感受春天的各種特征。
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進(jìn)行記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的對(duì)春天的感受,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
7、根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化,調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,增減衣服。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、在幼兒園戶外種植各種樹(shù)木和花卉,便于幼兒尋找樹(shù)朋友,觀察大大小小的樹(shù)和花。
2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上,師幼共同制作、布置大大小小的樹(shù)和樹(shù)的朋友。
3、在自然角中擺放一些花卉,供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物,并作好記錄。
4、布置小小調(diào)查員專欄,幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密畫下來(lái),并布置其中。
5、提供關(guān)于樹(shù)和花的書籍。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,用幼兒的作品(楊柳,迎春花,小燕子等)布置教室,烘托春的氣息。
7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶,讓幼兒觀察其生長(zhǎng)變化。
8、將小瓶,冰激凌杯等裝上土或水,放入土豆、大豆等做發(fā)芽實(shí)驗(yàn),豐富自然角。
四、家園共育:
1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時(shí),可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木,親近花草樹(shù)木。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子,并幫助幼兒了解有關(guān)知識(shí)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子接觸大自然,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)。
4、在家中,與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,觀看花的生長(zhǎng)變化,并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。
5、協(xié)助孩子做好樹(shù)的朋友的調(diào)查,用多種方式了解樹(shù)的朋友,如:查書、上網(wǎng)、看電視等。
6、利用休息日經(jīng)常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色,并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
7、請(qǐng)家長(zhǎng)在家飼養(yǎng)12種小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒參與喂養(yǎng)。
五、個(gè)別化材料:
游戲名稱。
圖片。
材料。
玩法。
觀察要點(diǎn)。
春天的花和樹(shù)。
各種皺紙、彩紙、膠棒。
用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹(shù)上。
能看著范例做出各種花朵。
種花。
各色花、花壇。
有規(guī)律地種花。
能按照花的顏色有規(guī)律地排序。
插畫。
各種花瓣、花瓶底板。
粘貼不同形狀的花。
花的造型、花瓣數(shù)不同。
插畫。
枯樹(shù)枝、皺紙、固體膠。
把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹(shù)枝上。
花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊。
裝飾風(fēng)箏。
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想象勾勒出春天的景象。
嘗試制作各種不同形狀、花紋的風(fēng)箏。
美麗的池塘。
廢舊報(bào)紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠。
在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪。
蝌蚪游動(dòng)的方向(尾巴位置的不同)、畫面的合理布局。
開(kāi)滿玫瑰花的院子。
花園底板、各色彩紙、固體膠。
幼兒根據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花,種在花園里,用水筆給玫瑰花添加莖刺。
玫瑰花的正確折法、畫面的.合理布局。
花兒朵朵開(kāi)。
寫有數(shù)字的花瓶、各色花朵若干朵。
為花瓶插花。
花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。
美麗的小蝴蝶。
(美工)。
瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等。
1、運(yùn)用瓦楞紙卷出紙圈作為2對(duì)蝴蝶的翅膀,并添畫蝴蝶的身體。
蝴蝶完成后,在白紙上添畫各種美麗的花朵,并用紙圈作為立體花心。
1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?
2、幼兒能自主選擇長(zhǎng)紙條制作大翅膀,短紙條做小翅膀嗎?
3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的,并選擇相同的顏色進(jìn)行裝飾嗎?
蝴蝶排排隊(duì)。
(益智)。
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶(紅黃藍(lán))、記錄表、勾線筆、蠟筆。
用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊(duì)。
1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎?
2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎?
3、幼兒在一種排法多種說(shuō)法的過(guò)程中有遇到困難嗎?
幼兒喜歡記錄嗎?記錄的能力是怎么樣的?
案例分析:尋找春天的秘密。
案例:
午餐后我?guī)е⒆觽儊?lái)到了他們喜愛(ài)的操場(chǎng)上散步、休息。孩子們迎著微微徐風(fēng),沐浴在陽(yáng)光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么,春天的腳步已經(jīng)悄悄來(lái)臨。
回到教室后,我與孩子們聊起了春天的話題,孟雨潔說(shuō):上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了,那里可熱鬧了,我們玩累了躺在草地上休息,許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著,可漂亮了!聽(tīng)了她的話,王詩(shī)語(yǔ)接口說(shuō)道:星期天媽媽也帶我去公園玩了,我們?cè)诓莸厣峡吹皆S多人在放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)很大,所以風(fēng)箏放得很高很高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著天空上像有許多個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。大家都七嘴八舌地說(shuō)著自己所知道的春天經(jīng)驗(yàn)。于是我請(qǐng)孩子們回家找找草地上、樹(shù)上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動(dòng)物又哪些,請(qǐng)他們回去后和爸爸媽媽一起做張調(diào)查表。
第二天很多孩子帶來(lái)了和父母一起做好的調(diào)查表,在尋找春天的調(diào)查中,孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識(shí)點(diǎn)。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來(lái)給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會(huì)興沖沖地跑來(lái)告訴我小蝌蚪的一些細(xì)微變化,為此孩子們樂(lè)此不彼,積極探索著小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
分析:
春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光,嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡,他們對(duì)春天這一話題不陌生,有話可說(shuō)。他們通過(guò)老師的引導(dǎo)和父母的參與,比較細(xì)致地觀察了春天的一些特征:草地、花、樹(shù),初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化,并能積極參與多渠道的探索活動(dòng)之中,孩子們的觀察能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)展。
七、主題反思:
在主題活動(dòng)中,往往會(huì)受到幼兒經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響,有時(shí)幼兒會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的問(wèn)題,這就需要我們教師有很廣的知識(shí)面,因此,要有效的推進(jìn)主題,教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時(shí),采取靈活、多樣的推動(dòng)策略,做到既不代替幼兒思考,不控制幼兒的行為,又能善于在關(guān)鍵時(shí)刻給予幼兒支持和幫助,使活動(dòng)主題層層推進(jìn),使活動(dòng)達(dá)到理想的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn):
1、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯,因而教師可以把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
2、在活動(dòng)過(guò)程,我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。
3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學(xué)的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。
5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
找春天的活動(dòng)教案篇十七
1、知道春天是生長(zhǎng)的季節(jié)。
2、愿意參與種植活動(dòng)。
幾種種子、種植容器、以及相應(yīng)的'工具。
了解播種的一些常識(shí)活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土?,幼兒穿的衣服少了;風(fēng)不那么冷了,可以在外面多玩一會(huì)了;冰化了,不能夠溜冰了。春天來(lái)了。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天再熱一些,地上會(huì)長(zhǎng)出什么,樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诖禾焐L(zhǎng)的季節(jié)里愿意種些什么種子,需要準(zhǔn)備哪些工具。激發(fā)幼兒播種的愿望。
4、帶幼兒到戶外挖泥放進(jìn)自己班的種植容器里,留著播種用。
5、鼓勵(lì)幼兒自己從家?guī)?lái)種子、工具,和老師小朋友一起種植。
找春天的活動(dòng)教案篇十八
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)。
五、主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè)、周活動(dòng)計(jì)劃。
六、可利用的教育資源。
春寒料峭之時(shí),萬(wàn)花開(kāi)放之始,不知不覺(jué)中,我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)"的美景,陣陣微風(fēng)拂過(guò)后,便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。
伴著這春的氣息,我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng),讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友,花朋友、云朋友、風(fēng)朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹(shù)花風(fēng)云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo):通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣,通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo):通過(guò)各種活動(dòng),發(fā)展幼兒各方面的能力,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
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