德勝規(guī)矩讀后感(優(yōu)秀17篇)

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德勝規(guī)矩讀后感(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-11-28 12:08:07     小編:XY字客

通過(guò)讀后感,我們可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)際情況,將書(shū)中的觀點(diǎn)和理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。寫(xiě)讀后感時(shí)要注意用自己的言語(yǔ)表達(dá)對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的理解和思考。推薦大家閱讀以下精選讀后感,希望能夠啟發(fā)大家更深入地思考自己與作品的共鳴和對(duì)話。

德勝規(guī)矩讀后感篇一

小蜜瓜已經(jīng)成了小學(xué)生。從開(kāi)學(xué)第一天起,藍(lán)欣老師就訓(xùn)練每個(gè)人守規(guī)矩。第一,不能在走廊里跑跳,不能打架,不能大聲說(shuō)話,不能站成一排輕輕走,不能坐在桌子上。上課不能隨便離開(kāi)座位,上課也不能東張西望。

小蜜瓜是個(gè)懂事的'男孩子。他牢記老師的規(guī)則,并根據(jù)老師的規(guī)則要求自己。我為自己著想,做得不夠。有時(shí)候上課會(huì)有些小動(dòng)作,注意力不集中。以后我會(huì)嚴(yán)格要求自己,改掉自己的缺點(diǎn),做一個(gè)有紀(jì)律有規(guī)矩的好學(xué)生。

德勝規(guī)矩讀后感篇二

從開(kāi)學(xué)第一天起,藍(lán)欣老師就一直在訓(xùn)練每個(gè)人“守規(guī)矩”。有很多規(guī)矩,比如不能在走廊里跑跳,不能站成一排,走路要輕,比如不能在教室里打架,不能大聲說(shuō)話,不能坐在課桌上,不能亂扔廢紙。你不能在課堂上離開(kāi)座位。有問(wèn)題請(qǐng)舉手。上課的時(shí)候不能東張西望。

藍(lán)欣老師還說(shuō):“賞罰分明,守規(guī)矩的要賞,不守規(guī)矩的要罰。”藍(lán)欣老師照她說(shuō)的做了,在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),她獎(jiǎng)勵(lì)了表現(xiàn)好的小布和童嘉每人一顆紅色五星。因?yàn)榛ㄝ喪莻€(gè)桀驁不馴的`學(xué)生,他在藍(lán)欣教書(shū)時(shí),一只腳不經(jīng)意地放在桌子上,不停地?fù)u晃。藍(lán)欣老師示意他把腳放下,他一點(diǎn)也不懂,于是藍(lán)欣老師批評(píng)他,罰他課后在辦公室里訓(xùn)練坐姿。

為了獲得藍(lán)欣的老師獎(jiǎng),小米瓜積極表達(dá)自己,在課堂上表現(xiàn)積極,課后尊重規(guī)則和紀(jì)律,即使老師不在也遵守紀(jì)律。

由于藍(lán)欣老師放學(xué)回來(lái),小米很失望。他真的很想得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定!

德勝規(guī)矩讀后感篇三

小布腳踩傷了骨頭,以至于眼淚都下來(lái)了!他還是原諒了布布。下午,藍(lán)欣老師去開(kāi)會(huì)了。他很聽(tīng)話,很照顧自己。他不聊天,也不吃同學(xué)給他的.零食。他非常守紀(jì)律。他想讓藍(lán)欣老師表?yè)P(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅色五星獎(jiǎng)。但是,老師放學(xué)鈴響了才回來(lái),也沒(méi)有表?yè)P(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜很難過(guò),想讓老師夸他幾句。

看蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。從進(jìn)小學(xué)第一天開(kāi)始,老師也要求我們遵守規(guī)則,比如不要爬欄桿,因?yàn)槲覀兘淌以诙?,老師怕我們摔倒;比如不能亂丟垃圾,不能在教室跳繩;比如上課不能吃飯不能說(shuō)話;比如上課答題,舉手坐正;比如要有禮貌,要衛(wèi)生。我們老師也有明確的獎(jiǎng)懲。如果他們表現(xiàn)好,他們可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我喜歡老師像小米瓜一樣夸我,所以我想做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。

德勝規(guī)矩讀后感篇四

作為一名幼兒教育工作者,我常常被這一樣一個(gè)問(wèn)題所困擾:“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂(lè)又能主動(dòng)遵守規(guī)則?”帶著這樣的疑問(wèn),我閱讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛(ài)》。書(shū)中所倡導(dǎo)的教育理念,值得我們學(xué)習(xí),也讓我獲益匪淺。

他認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格,他不是父母的私屬品。父母可以愛(ài)孩子,但卻不能占有孩子。作者的另一個(gè)觀點(diǎn)也為我所推崇,即:尊重孩子。很多父母以為孩子小,不懂事,因此動(dòng)輒對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上,孩子也有其人格,你不尊重孩子,就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式,實(shí)際上也會(huì)被孩子所學(xué)習(xí)。權(quán)威教育表面上很有效果,但是卻存在隱憂(yōu)。真正的教育,是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的置換。

這些方法不正是我們老師常用的嗎?

所有的孩子都面臨兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是讓他懂得尊重、禮讓、感恩,悲憫,用一個(gè)字來(lái)說(shuō),就是愛(ài);另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是規(guī)矩。這,也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性,沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿(mǎn)愛(ài),才能培養(yǎng)真正健全的孩子。書(shū)中有很大篇幅介紹培養(yǎng)孩子的情商,和我們的情感教育是一致的,相信我們合理的有效的借鑒書(shū)中的方法,我們的孩子一定能快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)!

本書(shū)看似是給家長(zhǎng)準(zhǔn)備的,其實(shí)對(duì)于我們老師也是非常實(shí)用的,因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的不僅只有孩子還有家長(zhǎng)。我們也需要這些有效的家教方法來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng),為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長(zhǎng)們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),一起健康的成長(zhǎng)!

德勝規(guī)矩讀后感篇五

我認(rèn)為《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)寫(xiě)的確實(shí)不錯(cuò),即有理論又有各種各樣的事例,擺事實(shí)講道理娓娓道來(lái),細(xì)細(xì)品讀之后使我豁然開(kāi)朗,受益匪淺,以后會(huì)成為我教育孩子的一本重要的參考書(shū)。

我很認(rèn)同書(shū)中所講的“真正愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài),真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”的理論,因?yàn)楹⒆邮歉鞣N各樣的,家庭父母亦然。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越,所經(jīng)受的磨難挫折并不多,甚至一個(gè)孩子受幾代人的寵愛(ài)。受各種因素和環(huán)境的影響,許多孩子缺少清淡的智慧,安靜的心性,做事缺乏理智,我行我素……正所謂“奢華容易,教養(yǎng)太難”。

我的體會(huì)是孩子需要愛(ài),更需要規(guī)矩。我們做家長(zhǎng)的,教育孩子一定講究方法和原則,因材施教,不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書(shū)中所說(shuō)的:“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道:“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,所以在教育孩子的時(shí)候,要爭(zhēng)取做到“規(guī)矩和愛(ài)”的和諧統(tǒng)一。首先我們做父母的要以身作則,從心里接受規(guī)矩,給孩子立了規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行,實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅,發(fā)揮出其權(quán)威性,該表?yè)P(yáng)進(jìn)表?yè)P(yáng),該批評(píng)時(shí)批評(píng),培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。

所以,一本好書(shū),一定多讀,多領(lǐng)悟借鑒并從中受益。在嚴(yán)父慈母的配合下,對(duì)孩子贊美,信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩,提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子,再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛(ài)》的指導(dǎo)下,理性地教育孩子。

德勝規(guī)矩讀后感篇六

藍(lán)欣老師的規(guī)則是:上課時(shí)不要在走廊里跳來(lái)跳去,也不要把腳放在桌子上。

我們班也有規(guī)定:課間不能玩危險(xiǎn)游戲。藍(lán)欣老師批評(píng)了花輪,因?yàn)榛ㄝ啺阉?腳放在了桌子上。為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng),小米瓜按照老師的規(guī)矩辦事。我覺(jué)得“謙讓”就是讓別人先走,或者讓別人先吃飯。

小布一踩腳,就覺(jué)得很疼,眼淚都出來(lái)了。小蜜瓜擦干了眼淚,因?yàn)樾〔疾皇枪室獾?。?dāng)心蘭老師去開(kāi)會(huì),小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒(méi)理他,花輪讓他看專(zhuān)輯。小蜜瓜希望藍(lán)欣老師能給他回電話,好好表?yè)P(yáng)他。那種感覺(jué)一定很奇妙。

德勝規(guī)矩讀后感篇七

讀過(guò)同事推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)后,我深受啟發(fā)。對(duì)書(shū)中感觸最深的一句話就是“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài),真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”.的確,孩子需要愛(ài),更需要規(guī)矩,規(guī)矩和愛(ài)并不是完全孤立的,它是像太極圖那樣相互融合相互區(qū)別。

我的孩子今年8歲了,在孩子小的時(shí)候也讀過(guò)《父母必讀》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等類(lèi)似教育孩子的書(shū)。我對(duì)孩子總是說(shuō):從小做事要踏實(shí),不能浮躁、做人要誠(chéng)實(shí),為人要善良,上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不要看電視、玩ipad會(huì)影響視力等等,總之一切都是對(duì)孩子的眾多要求,讀了這本書(shū)才深刻的意識(shí)到,作為父母的我們往往忽略了對(duì)自己的要求。就拿最簡(jiǎn)單的事情來(lái)說(shuō),平時(shí)我們不讓孩子玩太長(zhǎng)時(shí)間ipad,可做家長(zhǎng)的我時(shí)常拿著手機(jī)在不停的看新聞、刷朋友圈。一次,孩子一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)慊丶夷懿豢词謾C(jī)嗎?玩手機(jī)對(duì)頸椎不好,你說(shuō)過(guò)你頸椎不好的呀?!碑?dāng)時(shí),第一反應(yīng)是孩子會(huì)關(guān)心人了,心里暖暖的。再仔細(xì)想了想,孩子對(duì)媽媽有也立下了規(guī)矩。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們做家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求,大多數(shù)情況下,我么都沒(méi)有做到,可恰恰相反我們對(duì)孩子立下各種規(guī)矩,而且立下的規(guī)矩,要求孩子要不折不扣的做好。就拿每天的刷牙來(lái)說(shuō)吧,我們都知道正確刷牙的時(shí)間是三分鐘??珊⒆铀⒀朗峭甲霾坏?。之后我們就會(huì)一遍又一遍苦口婆心的告訴孩子,現(xiàn)在不好好刷牙的話會(huì)有蛀齒,長(zhǎng)大后就要牙疼……孩子一邊聽(tīng)著家長(zhǎng)們的嘮叨,一邊按照自己的方法刷著牙,好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。偶爾聽(tīng)煩了就會(huì)冒出一句,你們大人們刷牙也沒(méi)刷三分鐘啊,干嘛要求我呀。的確,我們做父母的不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn),一味地要求孩子怎樣做,而要時(shí)時(shí)反省自己的教育方法。孩子是父母的鏡子,要先學(xué)做好父母才能教育好孩子。

如何做好父母呢,答案就在本書(shū)中。作者王濤對(duì)父母提出的四項(xiàng)基本原則:一是不占有原則。孩子不是你的,你可以愛(ài)她、教育他,但是不能占有他;二是規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一原則。成功的教育是愛(ài)和規(guī)矩的結(jié)合,真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài),真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩;三是情商先于智商原則。一個(gè)人的成功至少70%歸于情商,不到30%歸于智商;四是共同成長(zhǎng)原則。教育孩子的過(guò)程也是父母自己受教育成長(zhǎng)的過(guò)程,要改變孩子,父母必須改變。

每個(gè)孩子都是我們的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù),讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。

德勝規(guī)矩讀后感篇八

今天看了小米瓜九月的第三期《檢點(diǎn)》。本文主要說(shuō)小米瓜進(jìn)小學(xué)的第一天,藍(lán)欣老師就訓(xùn)練大家守規(guī)矩。主要是,走廊不準(zhǔn)跳,教室不準(zhǔn)打鬧,不準(zhǔn)大聲喧嘩,不準(zhǔn)亂扔廢紙,成績(jī)好的同學(xué)可以拿獎(jiǎng)。

然而,班上最不守規(guī)矩的.學(xué)生之一是花輪,他總是把腿放在桌子上,不停地發(fā)抖。老師叫他放下,他不理,老師就叫他去辦公室練習(xí)坐姿。與花輪的同學(xué)不同,小米甜瓜如果想得到老師的表?yè)P(yáng),可以獲得獎(jiǎng)品。所以小米瓜上課表現(xiàn)很好,舉手回答問(wèn)題,下課站成一排。葛本只好插隊(duì)進(jìn)來(lái),她也很謙虛(謙遜就是禮貌,毫不在意)。

德勝規(guī)矩讀后感篇九

“為人母者,不患不慈,患于只愛(ài)而不知教也。”這句話是出自司馬光的《溫公家范》,也是我讀《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū)中感觸最深的一句話。身為人母,為了女兒的教育問(wèn)題,我曾翻閱了不少書(shū),如《斯波克育兒經(jīng)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《愛(ài)在左管教在右》等等。在閱讀這些書(shū)的過(guò)程中,我從未花費(fèi)那么長(zhǎng)的時(shí)間,像讀《規(guī)矩和愛(ài)》一樣,邊看邊記邊思考。究其原因,一方面是需要寫(xiě)一篇感想,另一方面也是想要總結(jié)一下在對(duì)女兒教育中的得失。

愛(ài)而知教,教之以義方,然何為義方?在書(shū)中,在生活中,亦在感悟中??偨Y(jié)我對(duì)辛雨的教育,有成功也有失敗,具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

一是“放羊”式的教育,教會(huì)辛雨獨(dú)立自信。在我看來(lái),孩子是獨(dú)立的個(gè)體,有其自然天成的個(gè)性、思維與行為模式,作為家長(zhǎng),只要遵循成長(zhǎng)規(guī)律,適時(shí)給予正確指導(dǎo)就可以了。所以,從小我對(duì)辛雨是,她能做的事情讓她自己去做,愿意嘗試做的事情鼓勵(lì)她去做,遇到困難首先讓她自己想辦法解決。讓她在一次次的鍛煉中,逐漸肯定自己,慢慢的建立了自信心;同時(shí),自理能力、表達(dá)能力、與人溝通能力方面也得到了加強(qiáng)。

二是身體力行慈善助學(xué),培養(yǎng)辛雨感恩愛(ài)心。一位兒童教育家說(shuō)過(guò):“只知索取,不知付出;只知愛(ài)己,不知愛(ài)人,是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病?!毙劣暌彩峭瑯拥膯?wèn)題,6+1的家庭模式,長(zhǎng)輩的無(wú)條件溺愛(ài),讓她形成以自我為中心的行為模式,不懂關(guān)愛(ài)幫助他人,不愿為他人付出。為了糾正她這樣的行為,我和他爸爸想了許多辦法,說(shuō)了一堆道理,但是效果均不明顯。后來(lái),在一次朋友的聚會(huì)中,我們聽(tīng)取了一位家長(zhǎng)的建議,參加助學(xué)活動(dòng)。讓她在雙手傳遞的愛(ài)心中,懂得無(wú)條件去愛(ài),去奉獻(xiàn)的意義;讓她在寬松的生活狀態(tài)下,學(xué)會(huì)去感謝自己所擁有的一切。

三是片面注重個(gè)性發(fā)展,忽視辛雨規(guī)矩的培養(yǎng)。生命是不倒行的,也不與昨日一同停留。在我忽視對(duì)辛雨規(guī)矩培養(yǎng)的幾年后,她已經(jīng)形成了是吃飯、說(shuō)話、做事的隨意性,上學(xué)后就直接表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講,寫(xiě)作業(yè)拖沓馬虎,再立規(guī)矩糾正起來(lái)已是事倍功半。書(shū)上說(shuō)“少成若天性,習(xí)慣如自然”,孩子的理解能力、思維能力、執(zhí)行能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成熟,這是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有規(guī)則、原則的愛(ài),不是真正的、完整的愛(ài),愛(ài)也體現(xiàn)在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性特點(diǎn)的前提下制定和執(zhí)行的規(guī)則中?,F(xiàn)在的我,已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,開(kāi)始了給辛雨立規(guī)矩的漫漫長(zhǎng)征。

四是帶情緒暴躁管教,造成辛雨逆反心理。我的個(gè)性有些急躁,說(shuō)話做事都講求效率,在對(duì)辛雨做錯(cuò)事屢教不改的情況下,我會(huì)很著急,跟她大叫大嚷發(fā)脾氣。當(dāng)有一天,辛雨也跟我大叫大嚷,而且就是不認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很難教育成功。法國(guó)作家羅曼?羅蘭說(shuō):“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事,就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”那么在對(duì)待辛雨做錯(cuò)事上,現(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會(huì)改變說(shuō)話的方式,放慢語(yǔ)速,改直接指責(zé)為婉轉(zhuǎn)提醒,并且給她辯說(shuō)和回嘴的機(jī)會(huì)。還原事情的原貌,了解事情的發(fā)展,明白她心里的想法后,再理性的從多角度分析結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)。對(duì)在一時(shí)一刻她所不能理解,且堅(jiān)持己見(jiàn)的情況下,壓制住自己的情緒,推遲或隔天討論。慢慢的,辛雨的脾氣也開(kāi)始收斂,會(huì)跟我就一些問(wèn)題進(jìn)行討論,也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤并且道歉。

教育孩子是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。隨著孩子的成長(zhǎng),我還將面臨許多新的問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,需要耐心和信心。借用鐘老師說(shuō)過(guò)的一句話:“孩子的成長(zhǎng)需要等待?!弊屛覀?cè)陂_(kāi)始的立志、過(guò)程的挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的結(jié)果中,為培養(yǎng)獨(dú)立自信、團(tuán)結(jié)合作、積極樂(lè)觀的孩子而共同努力。

德勝規(guī)矩讀后感篇十

這本書(shū)在我剛請(qǐng)好假,拉著行李走出門(mén)的那刻來(lái)到的。我?guī)е_(kāi)始了我的旅程。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),但是這本書(shū)卻讓我的生活充實(shí)了許多。感謝喆媽和各位義工們。

不知道看到我的題目,會(huì)不會(huì)有人發(fā)問(wèn):這本書(shū)是寫(xiě)給父母的,為何你卻文不對(duì)題的來(lái)句:帶著敬畏去愛(ài)呢?不如讓我談?wù)勎业母惺馨伞O冉栌脮?shū)中引用的一首紀(jì)伯倫的詩(shī):

論孩子

你們的孩子,都不是你們的孩子,

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來(lái),卻不是從你們而來(lái),

他們雖和你們同在,卻不屬于你們。

你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想。

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。

因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,

那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。

你們可以努力去模仿他們,卻不能使他們來(lái)象你們。

因?yàn)樯遣坏剐械模膊慌c昨日一同停留。

你們是弓,你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無(wú)窮之間看定了目標(biāo)。

也用神力將你們引滿(mǎn),使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出來(lái)。

讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘?lè)吧。

因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭,也愛(ài)那靜止的弓。

“孩子的教育是不可逆的,父母這個(gè)重要的崗位也是別人不可替代的?!?/p>

“教育是一門(mén)藝術(shù),它需要教育者在面對(duì)不同的孩子、不同的環(huán)境時(shí),創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大?!?/p>

“如果在教育學(xué)生的過(guò)程中,自己沒(méi)有什么收獲,這樣的老師算不上一個(gè)真正的好老師。不能和孩子一起在愛(ài)中成長(zhǎng)的父母一定不是一個(gè)好父母?!?/p>

“孩子不僅是一個(gè)新生命的開(kāi)始,也是對(duì)一個(gè)舊生命的救贖?!?/p>

如果認(rèn)真去審視這份愛(ài),你會(huì)發(fā)現(xiàn),只有在規(guī)則中的愛(ài),才是理性和更好的愛(ài)。不寵溺,不嬌縱;不粗暴,不專(zhuān)斷。

而這份規(guī)則,其實(shí)不僅僅是對(duì)于孩子的規(guī)則,而是在成長(zhǎng)過(guò)程中,和孩子一起共同營(yíng)造的規(guī)則。愛(ài)中陪伴著孩子,一起感悟,一起成長(zhǎng)。

唯如此,孩子才能更好地成長(zhǎng),而孩子所帶著的神圣使命也才能更好地體現(xiàn),父母也才能圓滿(mǎn)地完成這份撫養(yǎng)的義務(wù)。

中國(guó)人把一個(gè)美滿(mǎn)的家庭形容成:天倫之樂(lè)。——其意義不也正是如此嗎?倫,人與人的關(guān)系。天倫除了指父子、兄弟等關(guān)系外,還被演化成天理。其對(duì)規(guī)矩,倫理的敬畏之意也深深蘊(yùn)含在了其中。

所以,很有幸,能讀到這本書(shū),讓我再次反思自己小時(shí)候的親子關(guān)系,在釋然中成長(zhǎng);并以此為契機(jī),尋求對(duì)自己孩子親子關(guān)系中的位置,在敬畏中,探索規(guī)矩和愛(ài)的軌跡。

德勝規(guī)矩讀后感篇十一

首先,感謝鐘老師推薦這本書(shū),真心感謝!

在翻開(kāi)第一頁(yè)之前,我首先自問(wèn):我的孩子是個(gè)守規(guī)矩的孩子嗎?我是個(gè)很稱(chēng)職的媽媽嗎?然后,開(kāi)始認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。整整看了三四個(gè)星期才看完,每個(gè)章節(jié)都是受益匪淺!

這樣的媽媽要怎么給他的寶寶定規(guī)矩呀?好在,寶寶的爺爺奶奶真的很棒!有豐富的撫養(yǎng)孩子的寶貴經(jīng)驗(yàn)。于是,上崗后的我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)如何喂養(yǎng)我的寶寶。他的一天天成長(zhǎng),我需要學(xué)習(xí)的知識(shí)日益倍增。開(kāi)始看相關(guān)的教育書(shū)籍;同時(shí)自己也在不斷的反省自己。教育他的同時(shí)自己也是在不斷地學(xué)習(xí)。

不知不覺(jué)我的寶貝已經(jīng)是一位快上三年級(jí)的小學(xué)生啦!他能每天定時(shí)起床、定時(shí)吃飯、定時(shí)認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè);喜歡看課外書(shū),從來(lái)不亂吃零食,偶爾會(huì)跟奶奶爭(zhēng)吵為什么不能都做他愛(ài)吃的菜。而我們每次都會(huì)告訴他:奶奶每天做飯已經(jīng)很辛苦,而且每一餐都是精心安排的飯菜,不可能每次都只準(zhǔn)備他一個(gè)人喜歡吃的飯菜,他也要考慮其他人。

他也很迷戀玩游戲,經(jīng)過(guò)溝通,我們共同協(xié)商后的結(jié)果是:只有周六周日可以一共玩兩個(gè)小時(shí),每次半小時(shí)。雖然堅(jiān)持下來(lái)不容易,但他一直都在堅(jiān)持,真的很棒!

他也時(shí)常問(wèn)我:為什么他的同學(xué)可以有零花錢(qián),想買(mǎi)什么就可以買(mǎi)什么?我會(huì)告訴他:這樣的行為我覺(jué)得的不太好。我家的寶貝也是可以有零花錢(qián)的,而且他的零花錢(qián)完全是自己爭(zhēng)取的(他每次做得很棒的時(shí)候都可以獲得小獎(jiǎng)牌,獎(jiǎng)牌是可以用來(lái)兌換錢(qián)的,經(jīng)過(guò)累積,兌換的錢(qián)可以買(mǎi)文具可以買(mǎi)玩具等,但不可以買(mǎi)零食。中間的細(xì)節(jié)都你讓他自己先來(lái)制定,然后我們?cè)俸退黄饻贤▍f(xié)商,大家都同意后開(kāi)始執(zhí)行。)。于是他拿出之前自己換取的五元錢(qián),但他什么都沒(méi)有亂買(mǎi),我想應(yīng)該是因?yàn)樗倪@個(gè)五元錢(qián)比我口袋里的五百元更珍貴。

看完這本書(shū)后,我在想:以上種種能算是我潛意識(shí)里給他定的規(guī)矩嗎?想到這,我又想起了那次沖動(dòng)地錯(cuò)誤地做規(guī)矩。

大概是因?yàn)槭堋奥斆鞯暮⒆佣际强涑鰜?lái)的”觀念影響,我們也是經(jīng)常給他夸獎(jiǎng);后來(lái)發(fā)現(xiàn),如果我們針對(duì)他的行為提出異議,他幾乎是很難接受的,而且,還沒(méi)有等我們說(shuō)完,他就開(kāi)始反駁,在我看來(lái),就是有些強(qiáng)詞奪理。終于,有一次,我沒(méi)有繼續(xù)保持冷靜,很沖動(dòng)地打了他,雖然不重;但當(dāng)時(shí)兒子立馬就哭啦!我是永遠(yuǎn)都不能忘記當(dāng)時(shí)他看我時(shí)那么陌生的眼神!我們都沒(méi)有說(shuō)話,他爸爸打破沉默,跟他解釋為什么媽媽會(huì)打他,沒(méi)有說(shuō)太多。我想:他也心疼了!晚上睡覺(jué)之前,兒子指著他的心跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)疫@里好難受!”我努力壓制自己想道歉的想法,緊緊抱著他,摸摸他的頭。結(jié)果,夜里孩子還發(fā)起了高燒。自己一次沖動(dòng)的行為,給孩子造成了多大的傷害!

事后我不斷的反省自己:那次的起因是孩子不對(duì)嗎?我有沒(méi)有站在他的角度考慮過(guò)這件事?如果我是他,會(huì)不會(huì)也這樣做?如果這樣做真的不對(duì)?我本應(yīng)該怎么跟他溝通,他才能接受?之前出現(xiàn)同樣情況,雖然有溝通,但是不是溝通的不夠好才會(huì)出現(xiàn)相同的情況?唯一覺(jué)得控制住自己沒(méi)有馬上向孩子道歉的行為是對(duì)的。

現(xiàn)在回憶起來(lái)!仍然心疼!仍然后悔!以后再也不能這樣!如書(shū)上所說(shuō):在開(kāi)始做規(guī)矩之前,你要做很多的準(zhǔn)備。首先要好好分析為什么孩子有這樣的行為習(xí)慣,應(yīng)該怎樣解決??墒俏沂裁炊紱](méi)有考慮。寶貝,媽媽欠你一次真誠(chéng)的道歉!

德勝規(guī)矩讀后感篇十二

“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài),真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”這是王濤的著作《規(guī)矩和愛(ài)》里貫穿的一條主線,強(qiáng)調(diào)了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的,規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的沒(méi)有愛(ài)的教條呆板的居高臨下的束縛。

這幾天讀了這本書(shū),學(xué)到了好多以前不曾知道的知識(shí),雖然做了三十年多年的母親,也沒(méi)有學(xué)好教育子女的這一重要學(xué)科。現(xiàn)在學(xué)學(xué),雖然不是學(xué)有所用,但亡羊補(bǔ)牢為時(shí)也不晚。

女兒小的時(shí)候,忙里偷閑也讀過(guò)類(lèi)似《父母必讀》的有關(guān)讀物,可都是比較膚淺的,那時(shí)候也沒(méi)接受過(guò)心理學(xué)的知識(shí),只是泛泛的說(shuō)教,不是能夠用心愛(ài)護(hù)理解孩子的心境。自己的成長(zhǎng)環(huán)境,就是那種嚴(yán)父嚴(yán)母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父母愛(ài)的溫暖,常常聽(tīng)到父母數(shù)落我們兒女的口頭禪,好像我們都不是父母眼里的最優(yōu)秀的孩子,也很少聽(tīng)到父母對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),因?yàn)槎际欠母改傅慕陶d和指令,也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期,甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受,直到女兒在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,一次對(duì)她亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴(yán)厲,引起女兒強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的`事情嗎?”使我猛醒:我自然而然的傳承了父母的教育方式,對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父母對(duì)我的言傳身教,有些是有益的比如:做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的,但有些地方也不是很好的,比如生活中不敢有任何閃失,小的打壞了一個(gè)碗,大的辦錯(cuò)一件事,都會(huì)遭到父母的責(zé)罵的,所以做事都小心謹(jǐn)慎,驚恐驚慌的。要給孩子充分信任,理解,寬容,和自由成張的空間是很重要的,這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。

這本書(shū)的第一章節(jié):學(xué)做父母:教育孩子的前提就是:

1、先學(xué)做父母,再教育孩子:

學(xué)做父母應(yīng)該先于教育孩子,學(xué)做父母是教育孩子的前提,現(xiàn)在80后和90后的的年輕父母?jìng)儽旧砭褪仟?dú)生子女,受寵于自己的父母,還不知道怎樣做好父母的兒女的時(shí)候,就成為了孩子的父母,有的就把孩子當(dāng)寵物,高興的時(shí)候喜歡孩子,不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無(wú)保留的發(fā)泄給孩子,自己年輕的時(shí)候也有過(guò),工作中的不快也傳給孩子,有時(shí)孩子會(huì)察言觀色看著媽媽的臉色行事,無(wú)意識(shí)的在孩子幼小的心靈受到傷害。

沒(méi)有人天生就是合格的父母,每個(gè)父母都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),要有學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿意重新成長(zhǎng)的謙卑態(tài)度,父母的自我成長(zhǎng)和改變?cè)诂F(xiàn)實(shí)中往往非常艱難,這是要靠自身的自律不斷在孩子成長(zhǎng)的道路上共同進(jìn)步。

往往在初為父母驚喜中,感到自己的幸福和對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了期望,不忍心看到孩子在自己面前有一點(diǎn)閃失和痛苦,當(dāng)孩子頭疼感冒生病的時(shí)候,做父母得恨不得都把孩子得病轉(zhuǎn)到自己身上,當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,有了自己的思想個(gè)性,叛逆你的思維和你給予的教育時(shí),你的愛(ài)又轉(zhuǎn)化成恨,恨孩子不聽(tīng)自己的話,有的家長(zhǎng)甚至狠狠的對(duì)孩子說(shuō)“當(dāng)初我就多余生你,現(xiàn)在恨得真想把你再塞回我的肚子里”所以我們要理性的學(xué)習(xí),父母本能的愛(ài)會(huì)隨著孩子變得越來(lái)越“不可愛(ài)”而慢慢消失,因此,我們要趁著這份本能的愛(ài)在自己身上還沒(méi)有淡化,越來(lái)越強(qiáng)烈,父母?jìng)內(nèi)舨煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和反思建立起理性的堤壩,這種本能的愛(ài)也可以成為溺愛(ài)的洪水而泛濫成災(zāi)。

2:父母這個(gè)崗位無(wú)人代替:

“為人父母是教育也是藝術(shù),他可以讓你收獲人生至樂(lè),也可以讓你收獲人生至痛”(摘自于本章節(jié)的篇首)。

現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)沒(méi)有把教育子女當(dāng)成人生的至要了,他們不愿意靜心謙卑地來(lái)閱讀品味那字里行間的愛(ài)和美妙,而是一味的迎合應(yīng)試教育的需要,賦予孩子過(guò)多滿(mǎn)足自己心里期望值的虛榮,恨不得孩子都是成龍成飛的材料,也有的家長(zhǎng)以自己的工作事業(yè)為重要,忽視孩子的教育問(wèn)題,雖然孩子有老人代管,但父母的愛(ài)是別人帶替不了,父母這個(gè)崗位是無(wú)人代理的,孩子和父母的(特別是母親)連接是獨(dú)特的,也是天然的,孩子和父母的依戀是一切社會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),父母不僅是孩子的第一位老師,也是一輩子最重要的老師。

3:別以為生了孩子就是父母:

為人父母是這個(gè)世界上從事最多的崗位,它的崗位重要,專(zhuān)業(yè)要求也很高,可以我們上崗前都沒(méi)有接受過(guò)基本的培訓(xùn),我們?nèi)笔У氖菍W(xué)習(xí)意識(shí)、缺失的是謙卑的態(tài)度和缺少父母教育的資源。

不是生了孩子你就是母親了,生孩子只是證明你有了生理上的生育能力,不代表你已經(jīng)有教育上的養(yǎng)育能力。我們中國(guó)式的媽媽大多就是照顧孩子生活起居,從生下來(lái)的飲食開(kāi)始到上學(xué)后家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包,直至大學(xué)畢業(yè)了,還缺少獨(dú)立生活的能力。大多數(shù)家長(zhǎng)都是只要你能好好學(xué)習(xí),四體不勤,四六不懂都不是毛病。德智體全面發(fā)展,成為社會(huì)有用的人和我們做父母的有著極其密切的關(guān)系,所以我們就要學(xué)習(xí),己不欲,勿施于人,先要做好父母,才能教育好孩子。

4:為人父母要謙卑。

敬畏和謙卑是智慧的開(kāi)端,學(xué)做父母也要有謙卑的態(tài)度,雖然我們?cè)S多家長(zhǎng)有很多社會(huì)、自然、理工科方面的知識(shí),但是教育孩子就是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科,作為現(xiàn)代社會(huì)的父母,所要學(xué)習(xí)的育兒知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的祖先,這些新的科學(xué)知識(shí)既有要我們有更加好學(xué)的態(tài)度,也為我們學(xué)做父母提供了前所未有的實(shí)際指導(dǎo)。

意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)只是父母教育的第一步,有效的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)謙卑的態(tài)度。

5:為人父母需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn):

我們的孩子生活在這個(gè)信息時(shí)代,該知道的,不該知道的,他們都在接受,怎樣和他們交流?怎樣引導(dǎo)他們?都是嶄新的課題,無(wú)論《三字經(jīng)》還是《朱子家訓(xùn)》都沒(méi)有現(xiàn)成的答案,懂得傳統(tǒng)教育的原理只是第一步,重要的是與時(shí)俱進(jìn)。教育是一門(mén)藝術(shù),它需要教育者在面對(duì)不同孩子,不同環(huán)境時(shí),創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大。所謂教無(wú)定法就是這個(gè)道理。

6:為人父母需要用心而不是用計(jì)。

《圣經(jīng)》的《箴言》是以色列歷史上最有智慧的君王所羅門(mén)寫(xiě)給自己孩子和世人的訓(xùn)言。其中有一段是這樣寫(xiě)的:“你要保守你心,勝過(guò)保守一切,因?yàn)橐簧墓?,是由心發(fā)出。

人的一生果效是由心發(fā)出的,我們教育孩子的果效豈不也是如此?你自己的一言一行都體現(xiàn)了你內(nèi)心對(duì)規(guī)矩和愛(ài)的態(tài)度。你內(nèi)心是否有愛(ài),是否尊重規(guī)矩,要比你對(duì)孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多??上Ш芏嗄贻p的父母不明白這個(gè)道理,只求方法而不反思自己的理念。這種只想用計(jì),不想用心的功利態(tài)度,其結(jié)果往往事與愿違。

我們對(duì)孩子的要求是我們身體力行的,教育便是水到渠成的。古人說(shuō)的好:其身正,不令而行。其身不正,令而不行。

德勝規(guī)矩讀后感篇十三

在同事兼育兒達(dá)人推薦下,買(mǎi)了這本《規(guī)矩和愛(ài)》,作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士,長(zhǎng)期從事兒童教育和心理學(xué)研究,在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得,值得一看。

書(shū)中作者反思了自己的受教育模式和成長(zhǎng)中的影響,引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例,從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛(ài)。閱讀這本書(shū)時(shí),我的心情很凝重。身邊很多鮮活的例子,特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛(ài)型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題,這都是家庭教育中規(guī)矩與愛(ài)不同步造成的。

這本書(shū)既有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng),如“長(zhǎng)幼有序”、“敬畏之心”,又有現(xiàn)代教育理念的融合,如不占有孩子、與孩子共同成長(zhǎng)等。在中國(guó)傳統(tǒng)模式下生活的我們,如何做好父母,書(shū)中有些觀點(diǎn)我很贊同。

一是反思自己的受教育模式?!案改笇W(xué)”近年來(lái)越來(lái)越受年輕父母重視,但是回首我們這一代人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,父母的教養(yǎng)行為都來(lái)自代代相傳的家教模式。也就是說(shuō)上上輩人如何教育我們的父輩,基本我們的父輩就怎么教養(yǎng)我們。書(shū)中作者的父母都是嚴(yán)厲型,說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是簡(jiǎn)單粗暴型,對(duì)作者在很長(zhǎng)一段時(shí)間的人生都產(chǎn)生了重要影響。但是作者沒(méi)有將這種影響延續(xù)到下一輩身上,因?yàn)樗ㄟ^(guò)反思開(kāi)始尋求更好的教子之道。回首我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,父嚴(yán)母慈的結(jié)合讓我成長(zhǎng)的環(huán)境比較自由,加上姐妹多,所以從小就學(xué)會(huì)了與人相處。但是父親在我的印象中始終太嚴(yán)肅,而且規(guī)矩眾多,一方面感謝這些規(guī)矩讓我養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,另一方面小時(shí)候我也渴望與別的孩子一樣父女親密無(wú)間。我跟作者一樣,都是長(zhǎng)大了才開(kāi)始體會(huì)這種父愛(ài)的深沉。其實(shí)不是不愛(ài),只是愛(ài)掩藏太深、執(zhí)行規(guī)矩又很?chē)?yán)格,愛(ài)與規(guī)矩沒(méi)有表面的交叉點(diǎn)。通過(guò)這種反思,我希望與我的兒子何小寶建立起的親子關(guān)系是平等、自由的,在實(shí)踐中探索到規(guī)矩與愛(ài)的結(jié)合點(diǎn)。

二是傳統(tǒng)家庭模式中教育的一致性。目前的中國(guó)家庭基本上孩子都是老人帶,年輕人在外面打拼,幾代同堂必然會(huì)有教育理念和方法上的分歧。書(shū)中作者就如何保持一致性的觀點(diǎn)我比較贊同。作者認(rèn)為隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充,不能替代。在規(guī)矩和教育上,要服從孩子的父母,原因有三:一來(lái)父母是孩子撫養(yǎng)教育的第一責(zé)任人,他是父母的孩子,而不是爺爺奶奶外公外婆的孩子;二來(lái)隔代教育往往容易溺愛(ài);三來(lái)父母更容易接受新觀念和新事物,有助于孩子成長(zhǎng)。書(shū)中也提到了傳統(tǒng)家庭中因?yàn)楹⒆咏逃l(fā)生分歧時(shí),父親應(yīng)挺身而出,做好妻子和自己母親的調(diào)解人。當(dāng)然同一教育者也存在一致性問(wèn)題,即規(guī)矩不能朝令夕改,讓孩子無(wú)所適從。

三是家庭教育中,爸爸不可或缺。很多人在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),認(rèn)為陪伴撫養(yǎng)孩子是媽媽的責(zé)任,爸爸負(fù)責(zé)打拼掙錢(qián)就行了,如果某個(gè)男人在陪伴孩子和家人上花的時(shí)間多,就有被貼上“沒(méi)出息”標(biāo)簽。事實(shí)上,爸爸的作用是獨(dú)特而不可替代的,孩子待人接物、為人處事的方式在很大程度上受父親影響,而且從父親身上孩子能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和承擔(dān)責(zé)任。到了青春期,孩子會(huì)追求權(quán)威和力量,所以父親要趁孩子還小,用心陪伴孩子,建立愛(ài)的連接和規(guī)矩的權(quán)威。

四是專(zhuān)注于解決問(wèn)題本身。書(shū)中列舉了幾個(gè)面對(duì)孩子撒謊如何懲罰的例子,有成功教育孩子的,也有不分青紅皂白大動(dòng)家法造成心理傷害的,作者總結(jié):面對(duì)孩子撒謊時(shí),要仔細(xì)分析動(dòng)機(jī)和成因,然后做出針對(duì)性的措施。這樣做的目的是讓孩子意識(shí)到被懲罰的原因不是謊言被揭穿,而是撒謊本身,也就是解決問(wèn)題應(yīng)專(zhuān)注于問(wèn)題本身。

大數(shù)據(jù)研究表明,情商高的人更容易獲得內(nèi)心的幸福和滿(mǎn)足感,簡(jiǎn)單說(shuō)婚姻和諧、工作和順、人際交往順暢都與情商有直接關(guān)系。如何培養(yǎng)孩子的情商,本書(shū)中介紹了以下方法:

一是培養(yǎng)積極客觀的自我意識(shí)。說(shuō)白了,就是了解孩子自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)孩子有客觀、積極和具體的期望評(píng)價(jià),既不好高騖遠(yuǎn),也不對(duì)孩子一味鼓勵(lì)和貼負(fù)面標(biāo)簽。比如不能給孩子定過(guò)高的目標(biāo);表?yè)P(yáng)孩子不能千篇一律“你真棒”,而是告訴孩子棒在哪里;批評(píng)孩子不能總把笨、蠢等掛在嘴上,應(yīng)該告訴孩子哪里還不夠好需要改進(jìn)。

二是幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。簡(jiǎn)單說(shuō)就是用理性來(lái)管理情緒、做出判斷和指導(dǎo)行動(dòng)。主要的方法就是父母控制好自己的情緒理性引導(dǎo)和延緩滿(mǎn)足兩種方式。如果面對(duì)問(wèn)題父母手足無(wú)措、相互責(zé)怪甚至暴跳如雷,孩子也會(huì)變得暴躁而不講道理。書(shū)中說(shuō)我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的一種能力是“輕聲輕氣說(shuō)重話”,在懲罰孩子的時(shí)候理性而又客觀,在自己極端憤怒的時(shí)候不應(yīng)打罵孩子,因?yàn)檫@樣僅僅是在發(fā)泄自己的憤怒,與教育無(wú)關(guān)。如果實(shí)在做了原則性的錯(cuò)事要打,也是自己冷靜下來(lái)再打。

三是確立積極的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是幫助孩子明確興趣和目標(biāo),并通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)責(zé)任感和抗挫力。大多數(shù)父母都是平凡人,沒(méi)有識(shí)人的慧眼,也不能精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣,其實(shí)很多成人連自己的興趣目標(biāo)都不知道。所以父母要做的就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣,然后陪伴孩子一起堅(jiān)持學(xué)習(xí),這句話說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,其實(shí)非常不易。特別是當(dāng)孩子最初的新鮮感過(guò)了或者是受到挫折不愿意堅(jiān)持時(shí),父母發(fā)揮作用的時(shí)候就到了。

四是培養(yǎng)孩子的同理心。在人際交往中幫助孩子換位思考、善于傾聽(tīng)和表達(dá)尊重。父母需要做的是在日常生活的小事中聆聽(tīng)孩子的想法、理解他的感受、尊重他的選擇。比如孩子生氣時(shí),應(yīng)該按照“發(fā)生了什么事、你感覺(jué)怎么樣、你想要怎么樣、我能為你做什么”等的步驟與他溝通。父母自己有情緒時(shí),也應(yīng)該明白告訴孩子,比如“媽媽今天很累、今天很生氣”等。

五是培養(yǎng)孩子的交往合作能力。我們要與父母親人、配偶及配偶的家人、工作對(duì)象、朋友等交往和合作,在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)成員都要擺正自己的位置,感受各種情緒,必要的時(shí)候還要妥協(xié)折中甚至是做出犧牲,才能找到理性的合作方式。比如小朋友間發(fā)生沖突,如果不是特別危險(xiǎn),大人都不應(yīng)該第一時(shí)間介入,而是讓小朋友自行解決。當(dāng)遇到相同或者類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候,孩子才不會(huì)感到無(wú)所適從。

德勝規(guī)矩讀后感篇十四

鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展和探索,尊重孩子的天性;引導(dǎo)孩子擁有良好的生活習(xí)慣和態(tài)度,擁有快樂(lè)生活的能力。

還有一點(diǎn),我覺(jué)得挺重要的,那就是立規(guī)矩前,父母一定要做到,做規(guī)矩的過(guò)程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來(lái)面對(duì)。例如刷牙,我都是當(dāng)著孩子面刷牙,讓他參與進(jìn)來(lái)幫媽媽們刷牙,然后趁勢(shì)告訴他自己也可以刷牙,但是需要媽媽幫忙?,F(xiàn)在,喝奶、漱口、講繪本、牙線、刷牙、涂護(hù)牙素,對(duì)我兒子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很自然的程序,如果少一樣,反而他還會(huì)告訴媽媽?zhuān)獔?jiān)持。

孩子興許生來(lái)就是改造父母的。時(shí)至今日,身邊的朋友沒(méi)有一個(gè)人預(yù)料到我會(huì)成為這樣的母親,我想著就是孩子給我的改變,愈發(fā)懂得面對(duì)一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)?,F(xiàn)今社會(huì)有很多極端傷人事件,很多人在抱怨社會(huì)環(huán)境不好的時(shí)候,有沒(méi)有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素?情商教育有很多因素,但是作為初入人世的孩子來(lái)說(shuō),家庭教育的確是情商培養(yǎng)的第一道防線。

隨想隨寫(xiě),胡言亂語(yǔ),希望各位多多包涵。任何一本書(shū),一個(gè)人的經(jīng)歷,都只是借鑒,一定要結(jié)合自己的家庭情況,因人施教,用愛(ài)去打造一個(gè)適合自己孩子的教育方式。和孩子一起成長(zhǎng),感恩!

德勝規(guī)矩讀后感篇十五

帶著敬畏的心情,我認(rèn)真地將《規(guī)矩和愛(ài)》讀了兩遍。讀完之后,心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈,仿佛夜航中的燈塔,為我指明了前進(jìn)中的方向,也解開(kāi)了我心中的重重困惑。

從小,我的父母對(duì)我很?chē)?yán)厲,我對(duì)"規(guī)矩"一詞并不陌生,這種傳統(tǒng)式的教育模式使我能約束自己,力求上進(jìn)。但在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué),也因此產(chǎn)生莫名的自卑感,不敢肯定自我,追求創(chuàng)新。而我愛(ài)人恰恰與我相反,從小在外婆家長(zhǎng)大,"隔代疼"加上經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕,自然嬌生慣養(yǎng),依賴(lài)性強(qiáng),受不得半點(diǎn)委屈和否定,個(gè)性十分張揚(yáng)。兩個(gè)不同教育模式下成長(zhǎng)的我們有了寶寶后,歡喜和矛盾接踵而至。因?yàn)槲覀兗以诤戏?,我在合肥上班,?ài)人在上海上班,婆婆家在蚌埠,要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái),"孩子由誰(shuí)帶?"便成了核心問(wèn)題。

本來(lái),我想在自己家中請(qǐng)個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子(因?yàn)槲腋赣H腿有殘疾,走路不方便),可是婆婆和老公都極力反對(duì),堅(jiān)持要把孩子留在蚌埠。為了"和平",我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方,每周往返于蚌埠合肥之間,疲于奔命,對(duì)孩子總抱有歉疚的心理,忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午,快到吃飯點(diǎn),我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話,讓我趕回合肥制作一份報(bào)表。此時(shí)家中飯已燒好,我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西,嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì),突然聽(tīng)到寶寶一陣大哭,我趕緊跑出來(lái)看,只見(jiàn)他跺著小腳對(duì)我說(shuō):"媽媽是個(gè)壞媽媽?zhuān)盐易類(lèi)?ài)吃的雞心吃掉了,我要把你的肚子割開(kāi),再把雞心拿出來(lái)!"而旁邊的婆婆居然還在笑!我的心一下子給刺痛了。回合肥的路上,我一直在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:我們這樣奔波勞碌,是想給孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)好的明天,可是忽略了重要的家庭教育,又怎么可能給孩子帶來(lái)好的明天?如果教育孩子失敗了,那我們今天的成功又有什么用?!反復(fù)思考后,我決定辭去工作,把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜,看到書(shū)中p6頁(yè)寫(xiě)道:"如果經(jīng)濟(jì)許可,選擇孩子!",我不禁為我當(dāng)初的行為點(diǎn)贊。

接下來(lái)的難度可想而知,孩子已經(jīng)四歲半了,某些不良習(xí)慣已經(jīng)形成,此時(shí)做規(guī)矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規(guī)矩,自己吃,定時(shí)吃,不準(zhǔn)剩。一開(kāi)始也擔(dān)心他吃不飽,可后來(lái)發(fā)現(xiàn),這種擔(dān)心完全多余。正因?yàn)樵诩矣辛藝?yán)格的訓(xùn)練,才使他在幼兒園立于不敗之地,身體反而好起來(lái)了。接著,我又開(kāi)始規(guī)定玩的時(shí)間,要有節(jié)制地玩,不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué),經(jīng)典頌讀讓我們?nèi)覑?ài)上了閱讀,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)。正當(dāng)我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們的親子關(guān)系變差了。孩子開(kāi)始有逆反心理了,怕我、疏遠(yuǎn)我,有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了,這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀!直到讀了《規(guī)矩和愛(ài)》,我才明白過(guò)來(lái)。

原來(lái),我們的規(guī)矩不統(tǒng)一。我的嚴(yán)、老公的松、婆婆的溺愛(ài),都給孩子不一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案,讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事,在老人眼里很可愛(ài),在老公眼里是沒(méi)關(guān)系,到我這卻是不允許,久而久之,孩子就認(rèn)為是媽媽在故意找他碴,還經(jīng)常打他,他肯定就不和媽媽親近了,有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理,我迅速又上網(wǎng)買(mǎi)了兩本《規(guī)矩和愛(ài)》,一本快遞到蚌埠,一本塞進(jìn)老公的包里,讓婆婆和老公一起通讀這本書(shū),尤其是p144頁(yè)《不同教育者之間的一致性》,然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。

首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗(yàn),并歡迎她參予我們的家庭教育,但是請(qǐng)她明白:隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充,絕不能替代親子教育!接著,我又和老公商量誰(shuí)成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班,我自然承擔(dān)了這項(xiàng)任務(wù),那么他必須遵循這樣一個(gè)原則:不要在孩子面前指責(zé)另一方的規(guī)矩。

最后,我反省自己的不足之處:經(jīng)常帶著怒氣打孩子。書(shū)中p115~125頁(yè)詳細(xì)地介紹了"為什么打孩子?"、"怎樣打孩子?"這一系列問(wèn)題,其中"怎樣用愛(ài)打孩子"發(fā)人深思。書(shū)中說(shuō)道:"為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度,教育的孩子的過(guò)程,要改變孩子,先改變自己!"。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,必須要有足夠的耐心和決心!但我還是決定按照書(shū)中所說(shuō)的那樣去做。當(dāng)孩子鬧情緒,抓狂的時(shí)候,不能忙于和他講道理,先控制好大人憤怒的情緒,不去急著訓(xùn)斥,訓(xùn)不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流,并且要蹲下來(lái)與孩子平視,不僅要有語(yǔ)言上交流,還要有目光的交流,要輕聲輕氣地說(shuō)重話!

這種教育的轉(zhuǎn)變很難很長(zhǎng),是對(duì)我們愛(ài)的檢驗(yàn),但是真的有效!漸漸地,孩子明白了,媽媽是因?yàn)閻?ài)我才打我,媽媽愿意陪我一起去改錯(cuò)。笑容重新綻放在孩子臉上,人也變得聽(tīng)話、懂事了!回家能干些力所能及的小事,還經(jīng)常幫我捶背、按摩,前段時(shí)間自已制作時(shí)間表,讓我陪他共同執(zhí)行。我靜靜地享受著孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步,感到很幸福,因?yàn)槲液秃⒆右黄痖L(zhǎng)大了!

德勝規(guī)矩讀后感篇十六

無(wú)意間在學(xué)校淘到一本書(shū)《規(guī)矩和愛(ài)》,一拿到手就愛(ài)不釋手。我對(duì)書(shū)中感觸最深的一句話就是“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài),真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”。孩子需要愛(ài),更需要規(guī)矩,真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩,真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)。規(guī)矩和愛(ài)并不是完全孤立的,乃是像太極圖那樣相互融合又相互相互區(qū)別。

我看到或是聽(tīng)到很多關(guān)于父母因?yàn)榻逃绞讲划?dāng)造成孩子鑄成大錯(cuò)的事件。比如李雙江的兒子李天一,李剛的兒子……他們的事例很值得我們這些當(dāng)媽當(dāng)爸的人借鑒。他們?cè)诩依镒畈蝗钡木褪羌议L(zhǎng)的疼愛(ài)。父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是把好的先給孩子,他們想要什么、想去哪里玩都盡全力滿(mǎn)足。

但真正的愛(ài)是有底線的,并不是不是放縱的愛(ài)。否則這樣的愛(ài)就變成了害,在有關(guān)孩子個(gè)人品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格培養(yǎng)等大是大非問(wèn)題上,是必須有一定的規(guī)矩的。規(guī)矩不是空洞的說(shuō)教,而是平時(shí)一點(diǎn)一滴習(xí)慣的養(yǎng)成。真正的愛(ài)不是忽略型的愛(ài),而是父母與孩子共同成長(zhǎng)的愛(ài)。學(xué)做父母是教育孩子的前提,這就要求孩子做到的父母首先必須做到。父母是孩子最好的榜樣,父母的一言一行,好與不好的習(xí)慣都在潛移默化的影響著孩子。

書(shū)中還提到了情商與智商的關(guān)系,認(rèn)為情商在孩子的成長(zhǎng)中起到更多的作用。我們現(xiàn)在的父母往往更多的關(guān)注孩子的智商情況,生怕自己家的孩子輸在起跑線上,所以剛開(kāi)始教育孩子的時(shí)候就不怎么重視情商,等到意識(shí)到了情商的重要性了,卻已經(jīng)不知道如何培養(yǎng)孩子的情商。

弗郞西斯·培根說(shuō)過(guò),“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格,是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀,我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”,殊不知,孩子們長(zhǎng)大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長(zhǎng)們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。

現(xiàn)在出現(xiàn)的很多的孩子成績(jī)很優(yōu)秀,甚至考上名牌大學(xué),但因?yàn)楦鞣矫娴膲毫Χ冻鰬K痛代價(jià)的不乏其數(shù)。轟動(dòng)一時(shí)的盧剛事件也是其中的一樁。所以對(duì)于我所教的學(xué)生們,我往往更在乎的是他們的情商,他們的態(tài)度和對(duì)事物的世界觀,其次才是知識(shí)的傳授。

這本書(shū)看了之后,對(duì)于我教育自己的孩子還有班級(jí)里的孩子都有一定的幫助。也希望自己能夠不斷地看一些好書(shū),不斷地思考,去面對(duì)這些需要改變的孩子們。讓愛(ài)和規(guī)矩正真做到統(tǒng)一,我們要一起努力!

德勝規(guī)矩讀后感篇十七

作為一名中學(xué)教師,從教也將近30年,但是怎樣教育自己年幼的孩子心里卻是沒(méi)底。讀了《規(guī)矩和愛(ài)》真的令我大開(kāi)眼界,感觸良多。書(shū)中所倡導(dǎo)的教育理念,很值得我們學(xué)習(xí)。

節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是規(guī)矩。這,也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性,沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿(mǎn)愛(ài),才能培養(yǎng)真正健全的孩子。寬嚴(yán)相濟(jì),是教育好孩子的重要的法則。

自己的成長(zhǎng)環(huán)境,就是那種嚴(yán)父慈母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父愛(ài)的溫暖,常常聽(tīng)到父親數(shù)落我們兒女的口頭禪,好像我們都不是父親眼里的最優(yōu)秀的孩子,也很少聽(tīng)到父親對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),因?yàn)槎际欠母赣H的教誨和指令,也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期,甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受,直到一次對(duì)孩子亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴(yán)厲,引起孩子強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的事情嗎?”使我猛醒:我自然而然的.傳承了父親的教育方式,對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父親對(duì)我的言傳身教,有些是有益的。比如:做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的,但有些地方也不是很好的,比如生活中不敢有任何閃失,小的打碎了一只水瓶,大的辦錯(cuò)一件事,都會(huì)遭到父親的責(zé)罵的,所以做事都小心謹(jǐn)慎,驚恐驚慌的。要給孩子充分信任,理解,寬容,和自由成長(zhǎng)的空間是很重要的,這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。

我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的習(xí)慣上,做了一些嘗試。比如孩子每次做完作業(yè)在收拾書(shū)包時(shí),摸摸這摸摸拿,基本是10幾分鐘都收拾不好。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他是收拾書(shū)包時(shí),一會(huì)兒想起這件事,一會(huì)兒又拿起玩具看看,根本不能集中精力做好一件事。我和孩子?jì)尵徒o孩子制定了規(guī)矩,書(shū)包必須在5分鐘內(nèi)收拾完,且中間不許打岔。起初效果不是特別好。我們就站在一邊盯著他收拾,偶爾也會(huì)給他一句督促,偶爾也給予鼓勵(lì)。也讓他感覺(jué)到爸爸媽媽對(duì)這件事的重視,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的漸漸地孩子學(xué)會(huì)了收拾書(shū)包。

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