教案是教師編寫的一種詳細的教學計劃，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等內(nèi)容。教案的編寫是為了使教師在教學過程中有一個清晰的思路和指導，能夠有效地組織教學活動，提高教學效果。教案的編寫不應過于繁瑣和復雜，要注重提高學生的實際操作能力。范文中展示了教師與學生的互動和合作，提高了教學的效果。
眼睛和眼鏡教案篇一
內(nèi)容分析：
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學生獲得一些實際知識。
學情分析：
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學生在理解上會有一些困難。
教學目標：
知識與技能：
了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
過程與方法：
情感態(tài)度與價值觀。
使學生具有眼保健意識有將科學技術應用于日常生活的意識。
重點難點了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
策略方法自學：
課前準備：
課前預習預習本課。
教學媒體投影設備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機（或者說類似于攝像機）。
講授新課。
眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學掛圖講解眼睛的結構，成像原理，并可以把它與照相機作比較。
學習過眼睛的構造，學生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
了解（生活物理社會）。
接著可以問學生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進行講解。
p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。
三、遠視眼及其矯正。
遠視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進行講解。p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。
這是因為人的眼睛與生俱來就已習慣于這種視覺感受。
課件下載八年級物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，請說明出處。
眼睛和眼鏡教案篇二
各位評委老師好！今天我要說課的題目是人教版《物理》八年級上冊第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
本節(jié)是第五章“透鏡及其應用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎上，了解凸透鏡的應用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學目標。
(1)、了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)、通過分析眼睛看遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，體驗和領悟眼睛的成像原理，領會近視遠視的成因及其矯正。
(5)、通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。
(6)、有將科學規(guī)律、科學技術應用于日常生活的意識。
3、教學重點難點。
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
二、教學方法。
本課教法遵循“學生是主體，教師是引導，發(fā)展是主線，會學是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。
三、學法指導：
自主學習、分組討論與合作學習結合，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我、我教人人的目的。
四、教學過程。
1、創(chuàng)設情境，引出新課。
俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設計用多媒體圖片導入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學習目標，讓學生帶著目標開始自主學習，給學生充足的時間去領悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，而且提高學生的學習興趣，為順利完成本節(jié)課的教學任務奠定堅實基礎。
2、新課教學。
（1）、人眼看物原理。
課件展示眼球的結構，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機的凸透鏡成像。
（2）、正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機能讓遠近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學生思考，并從課本找到相關知識解決這一疑問，組內(nèi)進行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠近不同物體的光路圖，讓學生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進一步加深學生對這個難點的理解。
（3）、近視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結合透鏡對光線的作用，分析近視眼應該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學生充足的自學、討論與交流的時間，讓學生自己解決問題，實現(xiàn)教學目標。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學生印象。
（4）針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結果進行綜合，利用課件展示出來。
（5）遠視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。
第二步：課件展示：遠視眼的'成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結合透鏡對光線的作用，分析遠視眼怎么矯正。這里同樣要給學生充足的討論交流的時間，在前面學習的基礎上，學生很容易得出遠視眼應該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
眼睛和眼鏡教案篇三
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜的天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機。通過本節(jié)課的學習，學生應了解眼鏡的結構，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響。通過對近視眼、遠視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學生探索知識的能力。
了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法
本節(jié)課的知識學生是非常熟悉的，有很多學生對這部分知識或多或少有所了解，故應充分利用這一優(yōu)勢，讓學生在課前提前搜索、調(diào)查、查閱相關資料、對其進行分析總結，讓學生做課堂的主人，把展示才華的機會多給與他們。
（一）知識與技能
1．了解眼睛的構造
2．知道眼睛是怎樣看見物體的
3．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法
（二）過程與方法
通過實驗對比發(fā)展學生初步的科學探究能力，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1．關心透鏡在生活中的應用
2．通過矯正視力的學習，對學生進行眼睛保健教育
3．使學生有將科學技術應用于日常生活的意識
學習重點：人眼成像的原理。
學習難點：利用水透鏡探究近（遠）視眼的成因以及矯正方法
突破措施：通過分組實驗、小組討論，小組展示
凸透鏡、凹透鏡、激光筆、ppt課件等
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課（5分鐘）
同學們你們知道人的一生80%的信息是通過我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶，它帶我們領略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節(jié)課就來學習《眼睛和眼鏡》。
觀察結合眼睛的構造思考回答
激發(fā)學生的學習興趣。
新課教學（25分鐘）
認識眼睛
1.實驗步驟：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像。
（2）將發(fā)光體遠離水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
（3）將發(fā)光體靠近水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
2.結論：
（1）當看遠處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。
（2）當看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長，遠物的像落在視網(wǎng)膜的前方。實驗探究內(nèi)容：近視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因?qū)嶒灢襟E：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強。
（2）近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方。
活動2：近視眼的矯正
實驗步驟：
（1）向后移動光屏恢復水透鏡成近視眼時的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網(wǎng)膜的后方。
活動1：遠視眼的成因?qū)嶒灢襟E：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結論：（1）遠視眼患者晶狀體變薄折光能力變?nèi)酢?/p>
（2）遠視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面。
活動2：遠視眼的矯正
實驗步驟：
（1）向前移動光屏恢復水透鏡成遠視眼時的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發(fā)現(xiàn)：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進行矯正。
（四）保護視力的方法請同學們按照自己的生活經(jīng)驗說說如何保護我們的視力課堂小結：
梳理本節(jié)課所學知識，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？
讓學生通過閱讀觀察，小組合作討論及對實物感知，養(yǎng)成知識歸納總結的能力、合作交流的能力，培養(yǎng)學生理論與實際的聯(lián)系。通過實際操作，感受物理實驗操作的嚴謹性，增強動手的能力，激發(fā)學習物理的熱情。
鞏固練習（5分鐘）
導學案課后鞏固練習
學生自主當堂完成，教師現(xiàn)場答疑解惑
鞏固課上學習知識，做到堂堂清。
課堂小結（5分鐘）
學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。
促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。
第4節(jié)眼睛和眼鏡
一、眼睛
（1）結構：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
發(fā)掘?qū)W生形成近視眼的主要原因，例如長時間在光線太強或光線太弱的情況下看書；學生看書的坐姿不端正導致看書的距離太近；學生長時間關注電視、電腦、手機等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應該怎么做？可以經(jīng)常做眼保健操、眺望遠處的物體、佩戴防藍光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。
眼睛和眼鏡教案篇四
大約兩千年前，羅馬帝國有個名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心。可是他眼神不好，坐在看臺上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠處的東西卻清楚多了。這片羅馬皇帝專用的單片眼鏡，要算是近視鏡的祖先了。
后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠視眼鏡。英國學者何康，在13世紀中葉曾專門撰寫了有關水晶眼鏡的著作，說明過去很長時期是利用天然水晶磨制鏡片的。
那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。
目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時間大概是在六七百年前。那時候，盡管玻璃價格不高，但由于十分稀缺，一副玻璃眼鏡價值千金，只能供少數(shù)王公貴族、官僚富商們享用。
那時候的眼鏡不是架在鼻梁上的。有的眼鏡裝在帽沿上，有的眼鏡裝在木框、骨架或鐵環(huán)里，看東西的時候要用手舉著；也有人把眼鏡鑲在一根皮帶上，看東西的時候把皮帶系在頭上。
過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。工匠們憑他們的經(jīng)驗磨制鏡片，沒有什么嚴格的規(guī)定。
16世紀末，天文學家開普勒揭開了眼睛的秘密，他發(fā)現(xiàn)眼瞼里的黑眼球是個凸起來的透明水晶體，能調(diào)節(jié)射進去的光線。水晶體的邊緣肌肉有吸縮和弛張的'能力，隨著所觀看物體的遠近，水晶體能變得凸起一些或扁平一些，使物體的像正好落在眼球后面的視網(wǎng)膜上，這樣，人才能看到清晰的物體。
可是，眼球的這種收縮和弛張有一定的限度。有的水晶體已經(jīng)變得很凸出，就成了近視，要配戴凹透鏡才能看清遠處的東西。有的水晶體因為過于扁平就成了遠視，需要配戴凸透鏡才能看清近處的東西。
本世紀初，出現(xiàn)了科學的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗光”。經(jīng)過驗光，查出合適的度數(shù)，就能配到最合適的眼鏡。
眼睛和眼鏡教案篇五
眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.
1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。
2．近視眼和遠視的成因，讓學生在上一個實驗的基礎上選用器材，進行對比實驗，驗證猜想。
3．近視和遠視的矯正。設計恰當?shù)膶W習活動；突出學生對新知識學習的思維過程，把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結合，引導學生積極地應用已學到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學習研究的能力。
1．知識與技能。
了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的；
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2．過程和方法。
通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗和領悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領會近視的成因。
3．情感、態(tài)度、價值觀。
通過課堂教學和課外活動，培養(yǎng)學生關心殘疾人和熱愛世界的情感；
通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。
1．重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正；
2．難點：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
探究性學習(以啟發(fā)式為主，在教師的引導下學生自主探索知識)。
凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機多媒體教學課件，濕抹布。
（一）創(chuàng)設情景，提出研究研究課題。
（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”
（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）。
（四）子課題3：遠視的成因和矯正。
（六）課堂小結：學生總結，教師匯總。
（七）輕松一刻：呼吁大家愛眼護眼！
眼睛和眼鏡教案篇六
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學生獲得一些實際知識。
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學生在理解上會有一些困難。
了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
情感態(tài)度與價值觀。
使學生具有眼保健意識有將科學技術應用于日常生活的意識。
重點難點了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
策略方法自學：
課前準備：
課前預習預習本課。
教學媒體投影設備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機（或者說類似于攝像機）。
講授新課。
眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學掛圖講解眼睛的結構，成像原理，并可以把它與照相機作比較。
學習過眼睛的構造，學生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
了解（生活物理社會）。
接著可以問學生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進行講解。
p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。
三、遠視眼及其矯正。
遠視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進行講解。p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。
這是因為人的眼睛與生俱來就已習慣于這種視覺感受。
課件下載八年級物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處。
眼睛和眼鏡教案篇七
授課人。
楊玉波。
教學方式。
講授、
實驗探究。
學習方式。
創(chuàng)新、合作。
單位。
一汽九中。
教學目標。
知識與。
技能。
1.了解眼睛的構造。
2.知道眼睛是怎樣看見物體的。
3.知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。
過程與。
方法。
通過實驗對比發(fā)展學生初步的科學探究能力,增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
情感態(tài)度。
與價值觀。
1.關心透鏡在生活中的應用。
2.通過矯正視力的學習,對學生進行眼睛保健教育。
3.使學生有將科學技術應用于日常生活的意識。
重點。
近視、遠視的矯正。
難點。
近視、遠視矯正的探究過程。
手段。
演示實驗與分組實驗。
教具。
透鏡組(若干)、光具座(若干)、蠟燭(或電燈)、白紙板(做成光屏狀)和近視眼鏡。
過程。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
引
入
眼睛是怎樣看見。
物體的。
觀察。
結合眼睛的構造思考回答。
通過觀察理解眼睛看見物體的原理。
眼睛的調(diào)節(jié)作用。
認真聽、仔細思考。
介紹正常眼睛看遠近不同的物體時的調(diào)節(jié)并在黑板上畫圖。
觀察、思考、理解。
培養(yǎng)學生科學的學習方法和探究意識。
介紹近視眼并畫圖,引導學生模擬矯正近視的實驗,要求學生說出心得、體會。
思考矯正近視的方法并積極回答觀察積極發(fā)言。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。
介紹遠視眼并畫圖,要求學生自己實驗矯正遠視。
小組討論設計并演示進行實驗組內(nèi)總結。
培養(yǎng)實驗能力和實踐能力。
眼鏡的度數(shù)。
要求學生閱讀科學世界“眼鏡的度數(shù)”。同學之間比較不同度數(shù)的眼鏡鏡片的不同。
學生閱讀后小組互相交流。
通過對比實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作的精神。
德育。
如何保護眼睛。
1.不要邊走邊讀。
2.不要躺在床上閱讀。
3.不要在過強或過弱的光線下閱讀。
4.不要長時間玩游戲。
進行愛國主義教育。
創(chuàng)新。
給你一個老花鏡,要求測出它的兩個鏡片的度數(shù),請說出所需實驗器材和實驗步驟圖。
小結。
學生歸納。
作業(yè)。
課后上網(wǎng)查閱有關弱視、散光的資料。
板書。
眼睛和眼鏡教案篇八
《眼睛和眼鏡》一節(jié)，新課標要求不高，只是要求學生了解眼睛的構造，知道眼睛是如何看清物體的;了解眼鏡怎樣矯正視力的。
在實際教學中，教師也確實會因要求層次不高，而在教學中比較隨意，無法產(chǎn)生好的教學效果，主要體現(xiàn)在備課隨意、重點不突出、難點無法突破、教學方法沒有設計，學生的學法得不到點撥，使學生在學習途中遇到許多的障礙，思維得不到拓展，讓學生被陷在學習的困境中感到難而生畏，停步不前。在學生心理形成厭學情緒。
一堂課教學質(zhì)量的好壞取決于一個教師對課程的理解和看法。以及教師對工作責任心的驅(qū)使。課程中教學知識的安排有不同層次的要求，那是課程的需要，它并不能左右教師的教學態(tài)度和情緒，任何一個教學內(nèi)容對學生都提出了相應的多方面的要求。教師都必須以飽滿的熱情、端正的態(tài)度，和一貫的工作作風按課標的要求實施學法指導。
教學中教師要想盡方法創(chuàng)設教學情境，同較形象、具體、直觀的教學手段，引起學生的學習興趣。在講述眼睛的結構時，可借助現(xiàn)代化教學手段播放在屏幕上，對照色彩鮮艷的眼球結構進行講述，人的眼球像似一架照相機。晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀;當睫狀體放松時，晶狀體比較深，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體;當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。以過這番講解，讓學生知道睫狀體的作用晶狀體的形狀對觀察景物的影響，體會到人眼是相當精密的器官，也是一個相當復雜的天然光學儀器。使學生增強探索知識的能力。
這節(jié)課教學中精制之處是近視眼與遠視眼的矯正教學環(huán)節(jié)。我是這樣處理近視眼矯正的，先在光具座上按上節(jié)課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的做法，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度處。固定凸透鏡的位置，向?qū)W生說明相當于眼睛的晶狀體和角膜。將蠟燭放于二信焦距之外，并點燃蠟燭，蠟燭相當于眼睛要看的物體，移動光屏直到光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。這時引導學生注意將光屏往遠離凸透鏡的方向調(diào)整，光屏上原來清晰的像變得模糊了，指明現(xiàn)在的光屏就相當于眼睛的視網(wǎng)膜，向?qū)W生說明現(xiàn)在的成像情況就相當于近視眼的情況，清晰的像在光屏的前面。那么怎樣才可以把這個清晰的像遠離凸透鏡成在光屏上呢?引導學生進行反推，要把清晰的像成在光屏上，就必須減輕移透鏡的折光能力，而現(xiàn)在凸透鏡的厚薄無法改變，只有在凸透鏡與物體之間放一塊凹透鏡，先讓光發(fā)生發(fā)散作用，再經(jīng)凸透鏡折射使像成在光屏上，這就是近視眼的矯正過程。遠視眼的矯正方法就自然出來了。這樣在實驗中獲取知識在探究中獲得能力，獲得解決問題的方法。讓學生享受成功的喜悅，體驗探究的樂趣。
眼睛和眼鏡教案篇九
本節(jié)教材深入淺出地向?qū)W生介紹了眼睛的成像原理、近視眼、遠視眼的原因及矯治方法，同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。體現(xiàn)新課標的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。
我在設計這節(jié)課時，努力把握學生為主體，以學生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設情景、設計提問、課件引導，力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。首先，我通過復習凸透鏡成像的規(guī)律入手，為眼睛的成像知識作鋪墊;然后把眼睛成像和照相機成像作比較，調(diào)動了學生想要了解自己眼睛的有關問題，從而很快進入正題。對關于人眼看遠處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調(diào)節(jié)的這個問題，我主要是通過課件展示來幫助學生理解的'。讓學生明白凸透鏡的薄厚不同，它們的焦距、折光能力等都有不同，從而引導學生思考人眼看遠近物體都能看清的原因是晶狀體在調(diào)節(jié)。另外，關于近視眼和遠視眼的矯治，一方面引導學生分析光路圖，利用他們所學過的知識尋找解決的辦法，另一方面，通過課件模擬對以上兩種眼病的矯治，使學生印象更深刻。
眼睛和眼鏡教案篇十
物理組孫超眼睛是人體的最重要的器官之一，是一個相當復雜的天然光學儀器。在物理課本上它是凸透鏡成像知識的延續(xù)，屬于知識應用的范疇。在設計這節(jié)課時，努力把握以學生為主體，以學生現(xiàn)有的知識水平設置符合最近發(fā)展區(qū)的問題，創(chuàng)設情景、設計提問、實驗引導，力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。學生在輕松愉快的氣氛中學習到了知識，通過對問題的解決培養(yǎng)了學生主動學習的能力，通過本節(jié)課的教學我有以下幾點體會。
不是傳統(tǒng)的提問式的一問一答，而是把上節(jié)課的內(nèi)容設計成學生動手就能做的實驗，通過照相機、幻燈機、放大鏡的模型的制作和觀看復習了凸透鏡成像的相關知識，并且通過兩個焦距不同的凸透鏡疊加，讓學生試著觀察遠處的物體和近處的物體，為下節(jié)課顯微鏡和望遠鏡的學習奠定基礎。
在調(diào)節(jié)，和如何調(diào)節(jié)。在教學近視眼的成因和矯正有師生共同設計方案探究，培養(yǎng)了學生動手操作能力和主動學習的興趣。遠視眼的成因和矯正更是放手讓學生完成，這也體現(xiàn)了老師的引導地位和學生學習的主體地位。
通過小組合作，深入淺出地通過問題引領，學生自己學習眼睛的成像原理、近視眼、遠視眼的原因及矯治方法，老師在旁邊適時指導，有利用發(fā)揮學生的主觀能動性。同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。體現(xiàn)新課標的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。
在教學過程中，情境瞬息萬變，情況復雜多變，由于存在許多不確定的客觀因素。這就需要教師隨機應變，及時抓住生成性問題對出現(xiàn)的突發(fā)狀況作出判斷，巧妙地將意外納入預設的教學之中，調(diào)整教學策略，提高教師駕馭課堂、掌握局面的能力。這樣既可使自己擺脫窘境，又能使課堂意外轉(zhuǎn)化為可用的教學資源和財富。
眼睛和眼鏡教案篇十一
眼睛：眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當于凸透鏡，它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把信號傳輸給大腦?？催h處物體時，睫狀肌放松，晶狀體比較?。ń咕嚅L，偏折弱）。看近處物體時，睫狀肌收縮，晶狀體比較厚（焦距短，偏折強）。
近視的表現(xiàn)：能看清近處的物體，看不清遠處的物體。
近視的原因：晶狀體太厚，折光能力太強，或眼球前后方向太長，致使遠處物體的像成在視網(wǎng)膜前。
近視的矯治：佩戴凹透鏡。
遠視的表現(xiàn)：能看清遠處的物體，看不清近處的物體。
遠視的原因：晶狀體太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使遠處物體的像成在視網(wǎng)膜后。
遠視的矯治：佩戴凸透鏡。
眼鏡的度數(shù)：100×焦距的倒數(shù)()。
上面對知識的內(nèi)容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們認真學習物理知識，爭取做的更好。
眼睛和眼鏡教案篇十二
所有人一開始都有兩只眼睛，可漸漸地，有人就變得，比二郎神還要多一只眼睛，那是因為他們戴上了眼鏡。
就在四年級時，我也正式加入了這個“四眼家族”。
戴眼鏡可真難受！起初，看東西還有些搖晃。隨后，越來越多的麻煩事進入了我的日常生活：吃火鍋時的熱氣，眼鏡蒙上了“一層布”；做運動時的的汗水，眼鏡順流而下；最最煩人的，就是看3d電影的時候，不戴近視眼鏡，看不清楚。帶了近視眼鏡，我可就要變成“六眼怪”啦。
每個學期，都會有一次體檢，什么都不怕，練測體重都不怕，唯獨一個“檢查視力”，是我心中的大石頭?？粗w檢表上的視力，一點一點下降5.0，4.7，4.5，4.3，我的心跳，可是一點一點的加快，咚咚，咚咚咚，咚咚咚咚。摘下眼鏡的那一刻，我都被自己嚇到了，就連視力表上最大的“e”，我也看不清了。檢查的結果當然是沮喪的，看著好朋友表上，5開頭的數(shù)字，我真想問問，世界上為什們沒有賣“后悔藥”的地方，如果真有，即使開了有10000平方米的店，里面的藥，也絕對會在1分鐘之內(nèi)，一搶而空。想起平時躲在被窩里偷偷玩手機是的種種不在乎，我真是想再活一次的心都有了！
眼睛和眼鏡，如果眼睛是心靈的窗戶，近視了的眼睛，則是壞了的窗戶，那么，眼鏡就遮擋物，遮住玻璃的裂痕，看上去沒什么不一樣，但是裂痕不會消失。就像是近視的眼睛，不會在變好一樣。
所以，如果你的眼睛還能十分清楚的看見事物，那請你一定要好好珍惜這份幸運，要知道，現(xiàn)在10個孩子里，至少要有1個孩子是近視眼，不然后悔可就來不及了！
眼睛和眼鏡教案篇十三
我有一堆眼鏡，放大鏡一個，望遠鏡一個，翻轉(zhuǎn)鏡一個，100度和400度的老花鏡各一個，最后，我還擁有了一幅近視鏡。除了最后這一幅近視鏡，其余的鏡子都是爸爸媽媽老早就為我準備的。
為了能防止我近視，他們可謂是煞費苦心啊。聽說老花鏡可以讓眼睛放松，就給我買老花鏡戴，聽說翻轉(zhuǎn)鏡可以調(diào)節(jié)和鍛煉眼睛，就又買了翻轉(zhuǎn)鏡，可是這些我都嫌麻煩，買回來我也沒怎么用。后來，還是爸爸想得周到，他覺得放大鏡和望遠鏡也有調(diào)節(jié)眼鏡的作用，而且這兩種鏡子又好玩兒，我一定會感興趣，會喜歡的?？墒?，買回來以后，我也是稀罕了沒幾天，就又不玩了。再后來，爸爸媽媽就強制我，每天寫40分鐘或一個小時的作業(yè)，必須站在陽臺往遠處望十分鐘。我仍然沒能夠堅持這個習慣，終于，在三年級下學期，我不可避免地戴上了近視眼鏡。
爸爸媽媽對我說，造成眼睛近視的原因很多。眼疲勞，光污染，過度使用電子產(chǎn)品，都有可能會導致近視?？墒牵@些又都是可以完全避免的，主要還是自己的用眼習慣不好，再加上不注意鍛煉和保護。人們常說眼睛是心靈的窗戶，我真的'好后悔沒能聽爸爸媽媽的話好好保護好我的眼睛，現(xiàn)在后悔也來不及了。我希望還沒有近視的同學們，一定要養(yǎng)成良好的用眼習慣，能夠聽爸爸媽媽的話保護好眼睛，不要像我一樣，悔不當初。
眼睛和眼鏡教案篇十四
眼睛和眼鏡是一對好兄弟，可是有一天他們卻相互不理睬，發(fā)生了矛盾，你們知道為什么嗎？那就讓我告訴你吧！
一天，眼鏡被它的小主人放在了書柜上。然后，主人就睡覺了。小眼鏡十分高興，可以好好休息一下了。
眼鏡對眼睛講道：“這一天終于過去了，我對主人的貢獻可真大。真不知道誰還比我對主人的作用大。沒有我，主人可什么都看不清呀！我可真是一個大功臣?！?/p>
“誰說的？”這時，眼睛大喊道：“你怎么會是最大的功臣呢？我才是。你想，沒有我你會有什么用呢？被扔到垃圾箱，被人碾破，這都會成為你的下場！”
眼鏡十分害怕，他不愿受到這樣的待遇。在眼睛不注意時他溜到了床下，可眼睛似乎根本就沒有看到。
夜安靜的過，時鐘一分一秒的敲打著眼鏡的心跳，他怕極了；他怕天一亮主人和眼睛一同上學，可卻不會想起他，從此以后，這里將是他一生的歸宿?？謶值男撵`在時鐘一分一秒的呻吟中漸漸安睡。
“我的天呀！天亮了嗎？可我怎么什么也看不清呀！”趕著上學的主人焦急的說。
“眼鏡，我的眼鏡呢？沒有他我可怎么上學、看書、走路呀？”主人不安的.說。
眼睛把昨夜發(fā)生的事告訴了主人。
主人聽過后對眼睛說：“你們倆都很重要，眼鏡因你而生存，你因眼鏡而明亮。你們怎么可以鬧矛盾呢？”
聽了主人的話，眼睛羞愧的低下了頭。當他再抬起頭看見眼鏡時，眼鏡沖過來，他們緊緊的抱在了一起。
眼睛和眼鏡教案篇十五
本節(jié)課我通過使用多媒體教具，使學生在輕松愉快的氣氛中學習到了知識，而且提高了課堂實效性，擴大了學生的知識面，通過本節(jié)課的教學我有以下幾點體會。
一、好的情境創(chuàng)設可以有效地激發(fā)了學生的學習興趣。
俗話說良好的開端是成功的一半，本節(jié)課我通過“渴望知識的眼睛”的圖片，讓學生說印象最深的地方，同學們說的很好，直接點到了眼睛，并對圖片有自己的評價，然后通過我簡單敘述眼睛的重要性后提問：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學生在生物課上已經(jīng)學過有關眼睛的知識，所以同學們提的問題很接近主題。如：“我想知道眼睛是如何看到物體的？”，“我想知道近視眼是怎么形成的？”，學生的思維一下開闊，興趣高漲，為后面的學習奠定了良好的情緒基礎。
二、使用多媒體教學有以下優(yōu)點：
1、使用flash動畫使抽象的內(nèi)容形象化、生動化。
在教學人眼如何看到物體時、近視眼、遠視眼的成因及矯正方法時，我先讓學生說說自己的認識，由于語言敘述較抽象，所以在學生說完后，再觀看flash動畫，這樣學生就能在理論的基礎上更形象、生動地理解教材內(nèi)容，而且提高了學生的學習興趣。
2、多媒體教學可以提高課堂實效性，擴大學生的知識面。
使用多媒體教學可以使學生在有效的40分鐘內(nèi)接觸到更多的知識。在學生的表述不夠具體或表述其它同學沒聽明白時，可以通過幻燈片或flash動畫呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書浪費時間，而且也能使學生有一個整體的認識。本節(jié)課通過幻燈片還向?qū)W生介紹了幾種特殊的眼鏡，這是課本以外的知識，通過這個內(nèi)容的呈現(xiàn)活躍了課堂氣氛，擴大學生的知識面。
3、對學生進行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習慣。在教學完近視眼的成因及矯正方法以后，我引導學生說出生活中不良的用眼習慣，然后再說說如何保護我們的視力，由于這個知識和學生的生活實際緊密相連，所以學生們很踴躍，經(jīng)歸納后出示眼保健知識須知，通過這個情感教育糾正了學生不良的用眼習慣，利于良好生活習慣的培養(yǎng)。
4、課堂練習的設計，注重人文化，置問題于情境中，使學生認識學習物理的價值，培養(yǎng)了學生用物理知識解決生活問題的能力。
5、通過激勵性評價激發(fā)學生的思維，活躍課堂氣氛。
眼睛和眼鏡教案篇十六
眼睛是人體的.最重要的器官之一，是一個相當復雜的天然光學儀器。它是我們看到外界美麗景象的窗口，是我們心靈的窗戶。在這節(jié)教材中深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、近視眼、遠視眼的原因及矯治方法，同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。體現(xiàn)新課標的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。我在設計這節(jié)課時，努力把握學生為主體，以學生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設情景、設計提問、課件引導，力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。
首先我先創(chuàng)設一個輕松愉快的情景引入，讓學生看一段動畫片，問動畫片中的主人公恐龍寶寶做了什么，會引起什么后果，然后進行班中近視眼人數(shù)的調(diào)查，并讓某個近視的學生談談自己的體會。從人眼為什么會近視，近視的人眼發(fā)生了怎樣的變化引入課題并板書課題。這樣的導入學生可以輕松進入課堂，并很清楚這節(jié)課的內(nèi)容和學習目的。同時也引起學生對自己視力的關注，調(diào)動了學生想要了解自己眼睛的有關問題，從而很快進入正題，我感覺這種引課的效果比較利于學生思維的活躍性，也更方便知識的過渡。
對關于人眼看遠處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調(diào)節(jié)的這個問題，我首先通過學生做可調(diào)水透鏡實驗，讓學生體會人眼由遠及近看物體時晶狀體的變化。實驗完畢后，讓學生總結眼睛看遠近不同的物體晶狀體是如何調(diào)節(jié)的。由于實驗時學生很難完整的總結出眼睛的調(diào)節(jié)過程，我又采取第二種方法，利用flah課件的優(yōu)點，形象直觀總結演示眼睛的調(diào)節(jié)過程。
另外，關于近視眼和遠視眼的矯治，一方面引導學生分析光路圖，利用他們所學過的知識尋找解決的辦法，另一方面，通過課件模擬對以上兩種眼病的矯治，使學生印象更深刻。本節(jié)課我在設計中的最大特點是盡可能將一些內(nèi)容利用實驗和課件并用的手段顯現(xiàn)出來，使學生既有理性的思維，又有感性的認識。這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)很多學困生掌握的也很好，都能很流利的說出眼睛的調(diào)節(jié)和視力缺陷的矯正，因此可以看出，只要我們教師認真設計，學生都能輕松的掌握。
眼睛和眼鏡教案篇十七
本節(jié)課深入淺出地向?qū)W生介紹了眼睛的成像原理、近視眼、遠視眼的原因及矯治方法，同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。體現(xiàn)新課標的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。
一、本節(jié)課的成功之處1．新課導入情景設置較好。
新課導入是從身邊實例引出物理知識的運用，還有情感的激勵，過渡自然，激發(fā)了學生的求知欲和學習熱情。本節(jié)課我引用了海倫凱勒的《假如給我三天光明》的一段散文作為情景，即激發(fā)了學生的.學習興趣，又對學生進行了情感方面的教育。
2．探究實驗設計的很新穎。
在初中物理的教學中教師要想盡方法創(chuàng)設教學情境，采用形象、具體、直觀的教學手段，引起學生的學習興趣。這節(jié)課教學中最精制之處就是近視眼與遠視眼的矯正教學環(huán)節(jié)，我所使用的是上節(jié)課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的教具，以近視眼的成因為例來說明一下，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度處。固定凸透鏡的位置，并向?qū)W生說明凸透鏡相當于眼睛的晶狀體和角膜，光屏就相當于眼睛的視網(wǎng)膜。將點燃的蠟燭放于二信焦距之外，此時在凸透鏡前面緊貼著凸透鏡放一個凹透鏡，相當于近視眼鏡，移動光屏直到光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。再移走凹透鏡，此時光屏上原來清晰的像變得模糊了，向?qū)W生說明現(xiàn)在的成像情況就相當于近視眼的情況，此時要讓學生探究怎樣移動光屏，才能使上面的像重新變得清晰，就是成像的位置。探究完近視眼，遠視眼的矯正方法就自然出來了。這樣在實驗中獲取知識在探究中獲得能力，獲得解決問題的方法，既讓學生享受了成功的喜悅，同時也體驗到了探究的樂趣。3．小組合作的效果很好。
這節(jié)課小組合作的也很到位，在課堂上學生表現(xiàn)的很放松，徹底改變了以往學生被動接受知識的傳統(tǒng)教學模式，“探究狀態(tài)下學習”貫穿于整個課堂教學之中。通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學生具有主動、負責、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了1/3模式的精神。
二、本節(jié)課的不足之處。
課堂語言有待規(guī)范，教師評價不夠及時，評價性的語言不夠新穎，當學生表現(xiàn)很優(yōu)秀的時候要注意適當?shù)谋頁P，表現(xiàn)不夠好的時候，要適當?shù)墓膭?。這就是我對這節(jié)課的反思，請多多指教。
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