教案的編寫(xiě)需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學(xué)生背景。教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)資源的充分利用，包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文，以便教師在教學(xué)過(guò)程中參考借鑒。
中班教案幸福拍手歌篇一
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、提問(wèn)師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌?"師："小朋友起立，跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"。
(三)創(chuàng)編游戲師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"。
中班教案幸福拍手歌篇二
學(xué)科：學(xué)前音樂(lè)啟蒙。
學(xué)時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。
2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂(lè)教材。
3、概述：社會(huì)在不斷進(jìn)步，人民生活水平在不斷提高，我們幼兒園的硬件設(shè)備也。
（一）靜聽(tīng)。
保持寬松自然的情緒，擁有獨(dú)立安靜的環(huán)境是十分重要的“傾聽(tīng)”環(huán)境。
2、然后老師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友找個(gè)寬敞的地方，用自己覺(jué)得坐的舒服的姿勢(shì)，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會(huì)”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂(lè)，只要起放松身心的就可以）。
（二）、愛(ài)聽(tīng)。
1、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)作，
在帶領(lǐng)的過(guò)程中，老師還可以先提出若干問(wèn)題，這樣可讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中有事可做，避免幼兒分心。
2、跟著音樂(lè)表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌?
（三）樂(lè)聽(tīng)。
可以定期讓小朋友們分組練習(xí)。在這一階段，小朋友已基本掌握了音樂(lè)的歌曲，還有舞蹈。這個(gè)時(shí)候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，使小朋友對(duì)所學(xué)的逐漸走向熟練。
（一）先聽(tīng)鋼琴音樂(lè)可以先讓他們保持基本情緒穩(wěn)定，保持心平氣和，這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽(tīng)通過(guò)視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。
（二）孩子們從帶有暗示性的聽(tīng)轉(zhuǎn)向富有個(gè)性的自我欣賞中，都需要好的音樂(lè)素。
材和符合孩子年齡特點(diǎn)的'樂(lè)曲，它們激發(fā)了孩子們愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)的情感欲望。
（一）情境—陶冶教學(xué)策略。
老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境，讓孩子“靜聽(tīng)”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽(tīng)通過(guò)視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣?！币虼吮菊n在這一思想指導(dǎo)下，首先創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境，讓小朋友靜聽(tīng)。
（二）示范—模仿教學(xué)策略。
老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)作，讓小朋友明確要學(xué)會(huì)的行為技能的要求。再通過(guò)讓小朋友自主欣賞兒歌音樂(lè)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容以及兒歌的表演，最后在分組練習(xí)中，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)激情。
資源準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：上相應(yīng)的網(wǎng)站搜索信息；準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材；
2、然后老師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友找個(gè)寬敞的地方，用自己覺(jué)得坐的舒服的姿勢(shì)，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會(huì)”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂(lè)，只要起放松身心的就可以）。
4、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)作，
6、小朋友自主跟著音樂(lè)表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌。
1、在授課的過(guò)程中是否充分利用了多媒體資源，是否可以讓小朋友理解兒歌的內(nèi)容。
2、小朋友在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否跟著老師練習(xí)，有沒(méi)有走神的小朋友。
3、通過(guò)多媒體的展示是否很好了地調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4、通過(guò)老師的引導(dǎo)是否很好地實(shí)現(xiàn)了在利用多媒體的情況下實(shí)現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。
5、當(dāng)我們作了一些嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)“聽(tīng)”活動(dòng)下，進(jìn)步是十分明顯的。
中班教案幸福拍手歌篇三
1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、感知音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。
3、初步了解節(jié)奏型：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)譜表若干、樂(lè)器若干、操作材料若干。
xx/xx//。
小朋友好。
李老師好。
打氣氣氣放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的`歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問(wèn)題）。
2、請(qǐng)你再聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做。
1、再聽(tīng)一遍音樂(lè)，你哪兒看懂了？（幼兒回答）。
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）。
（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)畫(huà)出自己的節(jié)奏譜。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂(lè)器，來(lái)為樂(lè)曲伴奏。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《中班音樂(lè)《幸福拍手歌》教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
中班教案幸福拍手歌篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：“今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做?！贝驓?-氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、提問(wèn)師：“音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的`？”師：“你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。”師：“你們想不想學(xué)這首歌？”師：“小朋友起立，跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？”(放音樂(lè))師：“學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？”
（三）創(chuàng)編游戲師：“那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！睅煟骸皫熛胍獑?wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？”（幼兒自由回答）師：“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?”
中班教案幸福拍手歌篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓?-氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
（三）創(chuàng)編游戲師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！皫煟骸睅熛胍獑?wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）師：”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"。
中班教案幸福拍手歌篇六
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：“小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的?！辈シ鸥枨缎腋Ｅ氖指琛罚O幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)“今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么?！?老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒：“(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?”老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)：“當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手?！毙●R說(shuō)：“當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。”小兔說(shuō)：“當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式”拍手、跺腳、拍肩“，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的.時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師：”小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?“如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器，并接樂(lè)器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)延伸：
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：
可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：
結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
中班教案幸福拍手歌篇七
《課標(biāo)》要求音樂(lè)教育要以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。音樂(lè)教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的基本精神，它以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切時(shí)間都依賴于聽(tīng)覺(jué)。在這一單元的教學(xué)的中，立足于發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，把培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為一項(xiàng)重要任務(wù)。聆聽(tīng)與感受每首歌的風(fēng)格和韻味，介紹學(xué)生知道各個(gè)國(guó)家都喜愛(ài)歌舞。培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛(ài)各國(guó)的民間民族音樂(lè)。音樂(lè)情緒與情感是密切相關(guān)的，他普遍存在于音樂(lè)教學(xué)之中。
《假如幸福的話拍拍手吧》這一課是一年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)情分析：一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于四分音符八分音符\二分音符的演唱掌握教好,能基本唱準(zhǔn)四分休止符,對(duì)附點(diǎn)音符不是很熟悉基本沒(méi)有接觸,不過(guò)可以通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生去感知,了解掌握附點(diǎn)八分音符，只要是老師的教法正確能夠引起學(xué)生的興趣,那么學(xué)生對(duì)于附點(diǎn)的掌握應(yīng)該不成問(wèn)題,并能應(yīng)該會(huì)正確演唱。
中班教案幸福拍手歌篇八
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
3．樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)。
音樂(lè)、鋼琴、黑板。
能用自然好聽(tīng)的聲音，有表情的演唱。
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
1、律動(dòng)。
1、行進(jìn)律動(dòng)——《我的身體最強(qiáng)壯》。
2、安靜律動(dòng)——《歡樂(lè)滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問(wèn)題，什么是幸福？（幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的感覺(jué)）。
——小朋友們，有沒(méi)有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
——那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
——怎么表達(dá)幸福的？
2、教師范唱。
——圖譜提示。
3、麥克風(fēng)輪唱。
4、幼兒跟唱。
5、幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來(lái)嘗試吧。
中班教案幸福拍手歌篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等）。
請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）。
3、學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）。
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌。
活動(dòng)反思：
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語(yǔ)言充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口，在日常活動(dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。
中班教案幸福拍手歌篇十
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看！”
1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦?！?/p>
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來(lái)唱一唱好不好？”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮！”
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
中班教案幸福拍手歌篇十一
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞、
一、談話導(dǎo)入：
1、幼兒做身體音階歌的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）。
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>
4、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）。
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：
（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
五、分組創(chuàng)編綜合表演。
六、課堂小結(jié)：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
中班教案幸福拍手歌篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用自然好聽(tīng)的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
3．樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、鋼琴、黑板。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用自然好聽(tīng)的聲音，有表情的演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)。
1.行進(jìn)律動(dòng)――《我的身體最強(qiáng)壯》。
2.安靜律動(dòng)――《歡樂(lè)滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
――劉老師今天想和小朋友們探討一個(gè)問(wèn)題，什么是幸福？（幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的感覺(jué)）。
――小朋友們，有沒(méi)有什么感到幸福的事情？
――你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
――那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
――怎么表達(dá)幸福的？
2.教師范唱。
――圖譜提示。
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來(lái)嘗試吧。
中班教案幸福拍手歌篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等）。
請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）。
3、學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）。
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌。
活動(dòng)反思：
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語(yǔ)言充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口，在日?；顒?dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。
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中班教案幸福拍手歌篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看！”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦。”
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來(lái)唱一唱好不好？”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮！”
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
中班教案幸福拍手歌篇十五
針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，幼兒的《幸福拍手歌》應(yīng)該怎么教學(xué)？希望對(duì)大家有幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小綿羊圖片）?！啊?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！?。
幼兒：”小羊好?！啊?/p>
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福?！?。
老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的`幸福就是天天聞到綠草的清香?！?。
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說(shuō)）。
老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好?！?。
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師：”音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?！啊?/p>
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:”回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。“（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師：”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐?！啊?/p>
老師：”你們想不想學(xué)這首歌?！啊?/p>
幼兒：”想?！?。
老師：”那先聽(tīng)我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂(lè))。
老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會(huì)了?！?。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！啊?/p>
首先老師提問(wèn)。
老師：”老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。
老師：”老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好?！?放新動(dòng)作的ppt)。
老師:”讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好?！?。
幼兒：”好?！?。
老師：”小朋友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做?！?。
一起跟音樂(lè)唱。
幼兒：”好?！?。
老師:”小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去?！埃ńY(jié)束）。
中班教案幸福拍手歌篇十六
【知識(shí)與技能】。
1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì)寫(xiě)“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識(shí)記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)幾位朋友，大家看他們是誰(shuí)？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀。
1.自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。
3.生字寶寶出來(lái)和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開(kāi)火車讀生字。
5.通過(guò)預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)。
1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）。
師：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）。
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞。
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個(gè)詞。（板書(shū)：牢記）。
身邊很安全。(保)。
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。（鸝）。
做拍手動(dòng)作。（拍）。
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）。
學(xué)雞叫。（雞）。
窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）。
描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓）。
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
6.老師也想和大家一起來(lái)讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字。
師：自由地把課文讀一讀，畫(huà)出動(dòng)物的名字，留住他們。
（生讀課文，師巡視）。
師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）。
師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評(píng)）。
問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？
問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？
（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）。
問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？
（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）。
師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）。
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）。
五、拓展延伸，我會(huì)演。
師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l(shuí)的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）。
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)。
學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動(dòng)物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要?ài)護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀書(shū)上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書(shū)上p125的練習(xí)。
二、交流收集的資料。
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2.仿說(shuō)動(dòng)物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會(huì)說(shuō)其他拍手歌嗎？
4.交流、評(píng)價(jià)。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫(xiě)法，牢字的“?！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫(xiě)法。
保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫(huà)。
物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫(xiě)法，勿字不添筆畫(huà)。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫(xiě)法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好鳥(niǎo)字。
貓：字部首的寫(xiě)法。
(2)師范寫(xiě)，生試寫(xiě)。
(3)點(diǎn)評(píng)。
（4）展示學(xué)生作品。
（5）讓生把寫(xiě)的不好的字再多寫(xiě)幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.讀書(shū)卡。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字7。
拍手歌。
短節(jié)奏。
保護(hù)小動(dòng)物。
【教學(xué)反思】。
本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化，過(guò)程簡(jiǎn)練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開(kāi)火車游戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
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