讓學生在教案中扮演不同的角色，參與到課堂活動中，能夠更有效地實現(xiàn)教學目標。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
初三語文總復習教案篇一
1、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋
3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操
1、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋
3、體會作者借陋室抒發(fā)的感情，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操
1、本文主旨句：全文點睛句：
2、描寫陋室環(huán)境的句子是：
3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：
4、作者在文中把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是：
5、《陋室銘》中與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是：
6、文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是
7、本文中心思想：本文通過對居室情景描繪，極力形容陋室，表達了作者
的愿望和的情趣。
1、文章的作者是朝詩人，銘是古代刻在器物上用來的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。
2、解釋加橫線的字
鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( )調(diào)素琴( )有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無絲竹之亂耳( )
初三語文總復習教案篇二
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋。
3、理解文章的寓意，體會作者所處的社會現(xiàn)實和他的思想感情;。
復習重點：
1、理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋。
2、理解文章的寓意。
復習過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點是：;千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：
4全文的主旨句是：
5點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：
本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈的憤懣心情和對的抨擊。
1.韓愈，字，代文學家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《》。被列為唐宋八大家之首，與并稱韓柳。
2、解釋加橫線的字。
故雖有名馬()()只辱于()駢死于槽櫪之間()()()。
不以千里稱也()一食或盡粟一石()()()食馬者()是馬也()且欲與常馬等不可得()()()安求()。
策之不以其道()()盡其材()通其意()。
執(zhí)策而臨之()()15其真無馬邪?
初三語文總復習教案篇三
知識與能力：1.了解劇情，了解我國在現(xiàn)代化進程中人們生存狀態(tài)的變化。2.了解現(xiàn)代戲劇藝術(shù)中常用的象征手法。
過程與方法：1.熟悉劇情，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。2.揣摩情節(jié)、語言，理解作品的象征意義，培養(yǎng)學生對戲劇的品評鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀：了解我國社會轉(zhuǎn)型期人們的生存狀況，正確認識和適應時代發(fā)展帶來的變化，走出封閉，走出傳統(tǒng)，邁進現(xiàn)代社會的新生活。
【教學難點】領(lǐng)悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。
【教具準備】多媒體課件。
【教學方法】。
1.演讀法2.討論法3，延伸拓展法。
【課時安排】一課時。
【教學過程】教學目標：
分角色演讀課文，整體感知。把握劇情;引讀提高，把握老人和男孩兩個人物形象，理解人物的思想感情;深層探究，合作研討。領(lǐng)悟作品蘊含的象征意義，理解作品的主題;延伸拓展，聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)注身邊孤獨的人群。
一、導語設計。
二、分角色朗讀，整體感知，把握劇情。
1.學生自薦朗讀課文，一人讀老人，一人讀男孩。其余同學點評。
提示：男孩的語言應讀出純真、活潑、稚嫩、可愛的情調(diào)來;老人的語言應讀得親切一些，讀出長者的風范，讀出較強的人生滄桑感和濃濃的鄉(xiāng)土氣息。
2.選一位同學概括劇情。
明確：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下。一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關(guān)“棗。兒”的往事，流露出自己對兒子的思念;男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。
三、引讀提高，理解劇中人物的思想感情。
教師設計相關(guān)問題，引導學生揣摩劇情，把握人物形象。
多媒體顯示：關(guān)于老人。
1.老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何認識老人的心態(tài)?
2.老人對男孩的態(tài)度如何?
3.如何評價老人這個形象?
關(guān)于男孩。
4.請談談你對劇中男孩這一形象的認識。
關(guān)于老人的兒子和男孩的父親。
5.你對劇中未出場的這兩個人物怎么看?這反映了怎樣的社會現(xiàn)實?
關(guān)于棗兒：
6.棗兒在劇中起什么作用?
7.關(guān)于棗兒的童謠在劇本首尾出現(xiàn)兩次，這樣寫，有什么特殊的表達效果?學生分組討論。小組長記錄發(fā)言要點，并代表小組全班交流，其余小組成員可補充，也可點評。
活動成果展示：
初三語文總復習教案篇四
教育事業(yè)決定一個國家和民族的未來，所以我們必須以教育為中心，把教育發(fā)擺在首要地位。
答：這種說法是錯誤的。
(1)在社會主義初級階段，我們必須始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，把經(jīng)濟建設擺在首要地位。這興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達和長治久安的根本要求。
(2)當今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟和科技競爭，歸根到底是教育和人才的競爭。從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。
(3)只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優(yōu)勢;才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強我國的綜合國力;才能在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。所以在整個社會主義現(xiàn)代化建設過程中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
希望上面對教育事業(yè)知識題目的練習之后，同學們對此知識都能很好的掌握學習，相信同學們一定會做的很好。
初三語文總復習教案篇五
二背誦最后一段(共兩句，最后是省略號)。
三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。(讀書讀得認真)。
五、字音、字形傣昌戴(戈)舞()。
六、這是一所什么樣的學校?(美麗、團結(jié))。
第二課。
一、生詞。
二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事?(第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因)。
四、草地為什么會變色?(花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。)。
五、一本正經(jīng)：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。
第三課。
一、讀課文，讀準字音。
二、生詞。
三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么?(天都峰又高又陡)。
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。)。
五、多音字。
si似乎互相。
似相。
shi似的相片。
園地一。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
真假好人發(fā)現(xiàn)晃眼朝陽。
假放假好愛好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向。
二、背《小兒垂釣》。
三、記住“讀讀認認”里的生字。
四、用下面兩個詞造句十分：好像：
第二單元。
第五課。
一、讀課文。
二、寫生詞。
三、注意易錯的字：步胸或低。
四、把課文描寫灰雀的句子背下來。
(公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛)。
五、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人?(列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人)。
第六課。
一、讀課文，讀準字音。
二、會寫生詞。
三、易聽寫的詞：擺弄清準備膠卷雜志社。
四、高爾基是一個怎樣的人?小男是一個怎樣的人?(高爾基關(guān)心。
愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基)。
五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么?(從高爾基和小男孩兩個方面去回答)。
六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學。
第七課。
1、熟讀課文。
2、聽寫詞語。
3、容易錯的字：旅考遺。
5、李四光是一個怎樣的人?(勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì))。
6、課后資料袋兩朵彩云。
園地二。
一、引用人物對話的不同形式。
三、我會填讀記四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。
第三單元。
第九課。
一、背誦、默寫兩首古詩。
二、解釋。
蕭蕭(風聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽節(jié))山東(華山以東)獨(單獨)異(別的，其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)。
遙(遙遠)。
三、詩句意思。
(詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀)。
(作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)。
第十課。
一、課文。
二、詞語。
三、課文的寫作順序(做風箏放風箏找風箏)。
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句。
(1、我們精心做著……。
2、我們依舊快活……。
3、風穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)。
五、背課文40頁第二自然段。
六、抄寫一些描寫心情的詞語。
七、有關(guān)風箏的介紹。
第十一課。
一、讀準字音：匙繽扇頻裳。
二、詞語。
三、課文從哪幾個方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動植物準備過冬)。
四、背第三題的兩個比喻句。
五、收集描寫秋天的詞句。
第十二課。
振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆。
園地三。
1、背寫表示詞語。
2、背對對子。
3、復習我會填。
4、用關(guān)聯(lián)詞填空。
1、()從早晨玩到下午，()我們累壞了。
2、風箏()做好了，卻什么也不像，()我們依然快活。
第四單元。
第十三課。
一、字音(凌綻灼燥)。
二、詞語。
三、背課文第2自然段。
四、說說為什么不同的植物開花的時間不同?(植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系)。
五、會填下面的空格。
牽?；?)睡蓮()薔薇()煙草花。
第十四課。
一、讀準字音：試悶幾陌。
二、詞語。
三、作者做了一項什么試驗?得出了什么結(jié)論?(證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力)。
四、作者做試驗分幾步，哪幾步?
五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識。
第十五課。
一、字音：看(看守看見)磨(磨面磨刀)調(diào)(調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn))千里迢迢。
二、詞。
三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物)。
四、這個故事告訴我們什么道理(善于觀察，善于思考)。
五、資料袋關(guān)于微生物的情況。
第十七課。
一、字音：阜仆。
二、詞。
三、孔子和老子各是什么樣的人?(孔子：謙虛好學，孜孜以求的治學精神。老子：誨人不倦，愛護晚輩)。
四、"學無止境"是什么意思。
五、孔子的名言背寫。
第十八課。
一、抄寫生詞。
二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。
三、精衛(wèi)填?？涓钢鹑蘸篝嗌淙展补づ|不周山。
第十九課。
一、抄寫生詞。
二、背誦第三自然段。
三、趙州橋有什么特點?(雄偉堅固美觀)。
五、畫一畫文峰塔(五層傘狀結(jié)構(gòu)頂上護欄尖頂)。
園地五。
1、背寫反義詞的詞語。
2、背十二屬相，會用十二屬相寫成語。
3、形近字組詞。
4、多音字。
倒創(chuàng)爪長作溜乘桿。
初三語文總復習教案篇六
這篇文章是議論文單元的第一課，采用魯迅先生的駁論文作品，拉開了本單元探索思想上求知之路的序幕。在篇目安排上，學生們已經(jīng)接觸過議論文，了解了立論文的特點。本文的出現(xiàn)，可以使學生們了解駁論文的特點，對魯迅先生的雜文風格有了更加全面的認識。
二、學情分析。
魯迅先生的作品一直以來多是語文課本中的難點。其難度在于，一方面時代背景離學生的生活比較久遠，他們理解起來比較困難。另一方面，魯迅先生的雜文作品，虛實結(jié)合，褒貶結(jié)合，語言風格犀利，學生們無法準確把握其中深刻的內(nèi)涵。所以，理解本篇駁論文就更有難度了。因此，講清背景、加強引導、幫助學生理解是教學的重點和難點。
三、教學目標。
1.了解駁論文的特點。
2.結(jié)合時代背景，體會重點語句的深刻含義。
3.感受魯迅先生憂國憂民的愛國情懷，樹立民族自信心和自豪感。
四、教學重點。
1.理解個別語句的深刻含義。
2.學習駁論文的寫法。
五、教學難點。
1.時代背景賞析語句。
2.了解魯迅先生幽默諷刺與熱情頌揚相結(jié)合的語言風格。
六、教學過程。
第一課時。
(一)環(huán)節(jié)一：課文導入。
(二)環(huán)節(jié)二：解讀題目。
(三)環(huán)節(jié)三：尋找觀點。
(四)環(huán)節(jié)四：研究駁論方式。
(五)環(huán)節(jié)五：分析語句。
第二課時。
(一)環(huán)節(jié)一：區(qū)分含義。
(二)環(huán)節(jié)二：明確觀點。
(三)環(huán)節(jié)三：賞析重點語句。
(四)環(huán)節(jié)四：舉例印證。
(五)環(huán)節(jié)五：賞析詞句。
(六)環(huán)節(jié)六：總結(jié)梳理。
初三語文總復習教案篇七
課文按游覽順序?qū)懙?，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。
通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，要求學生以小導游的身份來介紹景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛。培養(yǎng)學生合作學習的意識，注重評價過程。了解作者的游覽順序，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。要求學生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。
由導讀引入，先引導學生自學課文，理清作者的游覽順序，然后以小導游的身份去介紹自己喜歡的景點，然后由學生自主提出問題并自己做出解答。最后由錄像引導學生理順課文，并總結(jié)課文內(nèi)容。
錄音帶、投影片、錄像帶。
二課時。
教學內(nèi)容。
初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線，學習自己喜歡的自然段，提出問題，深入學習課文內(nèi)容，了解外洞、內(nèi)洞的特點。
學生學習過程。
一、激趣導入。
1、同學們，你喜歡旅游嗎？你跟爸爸媽媽去哪里旅游過？你在旅游中有什么感受呢？
2、今天，我們就一起來學習第十九課《記金華的.雙龍洞》。
3、板書課題。
二、檢查預習情況，初步感知課文內(nèi)容。
1、開火車按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。
2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。
3、指名說說作者的游覽順序。(板書：路上---洞口---外洞---內(nèi)洞---出洞)。
三、讀懂課文，學習游覽路上看到的景色。
1、哪幾個自然段是講路上看到的景色的？
2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點？
3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識？著重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時而”“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”“隨著山勢……”
四、練習朗讀第二、三自然段。
1、個人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。
2、指名有感情地朗讀。
五、學習外洞、內(nèi)洞的特點。
1、默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點，作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的？
2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識？著重理解：
(1)外洞的主要特點是什么？(大)是從哪些詞語中體會到的？
(2)內(nèi)洞的主要特點是什么？理解“變化多端”和“形狀各異”
(3)為什么說：“即使不比做什么，也很值得觀賞”？
(4)你知道為什么這個洞叫做雙龍洞嗎？(因為內(nèi)洞有兩條龍。)。
(5)這兩條龍實際上是什么？(石鐘乳)理解“蜿蜒”
3、課文哪一部分是講作者由外洞進入內(nèi)洞？
(1)這一段講了哪幾層意思？
(2)作者進洞時的感受是什么？從作者的感受中，你體會到什么？
六、熟讀課文，練習有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景。
作業(yè)設計。
練習背誦自己喜歡的自然段。
教學內(nèi)容。
復習上節(jié)課的內(nèi)容，加深學生印象。理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作特點。要求學生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。
學生學習過程。
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
1、你喜歡哪個自然段？能給同學們背誦一下嗎？
2、指明說說外洞和內(nèi)洞的特點。
二、理解泉水流經(jīng)的路線。
1、啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的？
2、學生討論，巡視指導。
3、集體討論。板書：深黑的石洞---內(nèi)洞---外洞---洞口---隨著山勢流下山。
三、教師小結(jié)。
課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，條理很清楚。
四、畫圖，發(fā)揮想象力。
2、同學們說得真好，能把你喜歡的景點畫出來嗎？
作業(yè)設計。
1、把你喜歡的景點畫出來。
2、根據(jù)畫面，把自己喜歡的景點介紹給爸爸媽媽聽。
初三語文總復習教案篇八
剛升初三的學生在期待與喜悅之余內(nèi)心會有一絲沉重，因為擺在眼前的有兩個問題，一是怎樣對自己的初三學習有個科學的規(guī)劃，二是在找到行之有效的學習方法提高學習效率，下文為初三年級語文復習計劃的內(nèi)容。
一、
(1)9月前完成文言文分類(參考《精選》p166)。
(如：戰(zhàn)爭類、對話類、游記類、傳記類等)。
(2)11月前完成文言文字詞的整理。
(通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義)。
二、
(1)每周的周一、周三、周五復習文言文。
(八上、八下、七上、七下、九上、九下)。
(2)單周的周二復習基礎知識。
(字詞、拼音、成語、錯病句、語言運用、名著等)。
單周的`周四復習課外閱讀練習。
(說明文、議論文、記敘文)。
(3)雙周的周二復習基礎知識。
(字詞、拼音、成語、錯病句、語言運用、名著等)。
雙周的周四進行作文練習。
三、
每周的周二早讀默寫要求背誦的篇目(參考《精選》p118—p121)。
每周的周五午讀聽寫六冊的字詞(參考《精選》p1—p22)。
四、
每周周五完成《實戰(zhàn)》的一套201*年模擬題。
初三語文總復習教案篇九
以《初中語文科考試說明》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復習目標。
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
1、明確目標，立足教材。認真研究《南充市初中學業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
初三語文總復習教案篇十
了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū)，知道兩種文字的特點及書寫材料;知道古希臘的史詩及作者和兩部敘事詩的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學代表作品;理解《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學的地位。
二、能力與方法。
通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別，培養(yǎng)學生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力;通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式，培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)作能力;通過講述古代文學作品的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過對人類古代文字和文學、戲劇作品的學習，激發(fā)學生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性，認識到世界各地區(qū)，各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。
【重點難點】。
一、重點：古代文字和《荷馬史詩》。
二、難點：對《俄狄浦斯王》藝術(shù)價值的理解。
【授課類型】新課。
【教學時間】1課時。
【教學準備】。
一、學生準備：每人準備一塊10厘米見方的黏土泥版和一根長約10厘米的尖頭小木棍，上課時放在課桌上;選讀《一千零一夜》的故事。
二、教師準備：教師研讀課標、教材，參閱有關(guān)資料，撰寫教案，制作多媒體課件;剪輯影片《特洛伊》中的宏大場景片段和《奧德賽》中的歷險片段。
【教學方法】講述法、討論法、欣賞法、學生自主學習等多法結(jié)合。
【教具(媒體)】計算機及多媒體課件。
【教學過程】。
新課引入：
(課件出示圖片：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》)。
(教師引導過渡)請大家仔細觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢?(待學生回答后繼續(xù)引導)我們在以前的學習中知道，甲骨文在商朝時大量存在，但直到近代才被重新識破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學們有興趣去了解它們嗎?今天，就請大家和老師一起，揭開它們神秘的面紗吧!(出示課題《古代的文字與文學》)。
初三語文總復習教案篇十一
1．五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌，語文教案－五柳先生傳（復習教案）。
2．體會本文樸素洗練的語言風格。
3．學習并掌握文中的文言詞匯。
1、學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。
2、學習并掌握文中的文言詞匯。
體會本文樸素洗練的語言風格。
可通過反復朗讀，幫助學生理解本課的'寫法，對課文內(nèi)容中的難點，教師應予以注意：“好讀書不求甚解，每有會意，便欣然忘食”不能僅將這句話的意思理解為一種讀書方法，即讀書不摳字句，而要求其真諦?！岸毯执┙Y(jié)，簞瓢屢空，晏如也”不僅寫出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操。可謂含而不露，有弦外之音，非常含蓄。
這篇課文字數(shù)不多，但寥寥數(shù)語卻把五柳先生的形象刻畫得非常鮮明。全文共兩段，前一段以記敘為主，重在表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以議論為主，重在對五柳先生的品德進行歌頌和贊揚，初中二年級語文教案《語文教案－五柳先生傳（復習教案）》。閱讀這篇課文，要學習文中五柳先生“不慕榮利”、“忘懷得失”的優(yōu)秀品格，做一個道德高尚的人。
學生對文言文的學習，已經(jīng)積累了不少的文言詞匯，在復習本課時，可讓學生反復朗讀，重點掌握“晏如”“蕭然”“汲汲”“戚戚”等詞語，文言文的常用詞也適當練習。有些句子只要了解整體意思即可。
一、導入復習，板書課題五柳先生傳。
二、出示復習目標。
三、檢查預習情況（可據(jù)學生情況處理）。
四、知識點梳理。
1、文學常識。
陶淵明是東晉著名詩人。
2、掌握重點字詞句（側(cè)重課下注釋）。
3、反復朗讀，回答問題。
（1）、五柳先生的思想性格特點。
五柳先生對名利看得很淡，對物質(zhì)生活沒有過高的的追求，安貧樂道，文中反映他這種思想性格特點的句子是“閑靜少言，不慕名利”。
五柳先生是作者的自畫像，因此這樣的性格和思想正表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污，安于貧窮的生活，“不為五斗米折腰”的崇高氣節(jié)。
（2）、本文寫人的方法與特點。
文章雖短，但抓住了五柳先生的主要特點，并圍繞其主要思想性格特點來組織材料，因而寫得栩栩如生，寥寥幾句話，五柳先生的鮮明形象便躍然紙上。
本文以敘述為主要表達方式，圍繞五柳先生的性格特點，記敘了他“好讀書”、“性嗜酒”“常著文章自娛”這三個愛好，這樣的愛好正體現(xiàn)了其淡泊名利，“不汲汲于富貴”。文中在表現(xiàn)五柳先生安于貧窮的方面，也運用了描寫的表達方式，“環(huán)堵蕭然，不蔽風日”描寫了他的住宿的簡陋，“短褐穿結(jié)，革瓢屢空”。
初三語文總復習教案篇十二
1、復習鞏固漢語拼音，區(qū)別大小寫字母。
2、通過填空組詞進行詞語搭配訓練。
3、讓學生句中體會恰當?shù)丶由弦恍┰~語，可以使句子變得更具體、更生動。
4、指導左右結(jié)構(gòu)字的書寫。
朗讀短問，培養(yǎng)學生閱讀能力，想象能力。
復習漢語拼音；讀字餓、組詞，了解字詞句之間的關(guān)系；朗讀短文。
學生練習為住，教師指導
幻燈片
（完成第一至四題）
一、提出學習要求
交待這一節(jié)課的訓練內(nèi)容，在大寫字母右邊括號里填寫小寫字母，練習詞語搭配，讀讀學過的詞語，進行句子比較。
二、練習第一題
1、指名讀題目，說說題目要求。（10個大寫字母分組排列，每組字母形體相近，學生易混，通過區(qū)別、比較，加深印象，并對照大寫字母填寫相應的小寫字母。）
2、學生小聲認讀大寫字母，讀呼讀音。
3、指名讀。
4、學生一組一組辨認，說說每一組字母的相似處和不同處。
5、學生在括號里填寫相應的小寫字母，同桌同學互相檢查，小黑板訂正。
三、練習第二題
1、學生讀題目，明確題目要求。（組詞練習目的是讓學生知道詞語搭配要恰當，幫助學生豐富詞匯。）
2、先讀左邊三組，指名瀆。前邊的詞已經(jīng)表示“怎么樣”，后邊填上“做什么”。如，高興地（說笑），（可以說出不同的詞語，最后選擇一個填寫在括號內(nèi)。）
3、先自己在括號里填寫，同桌同學檢查，幻燈片訂正。
4、再做右邊三組，指名讀。右邊三組詞光說“怎么樣”后邊填上具體事物的“名稱”，即什么東西。如，圓圓的（月亮）
四、練習第三題
1、學生讀題目，明確要求。（目的是復習要求認識的詞語，要求把字音讀準。）
2、學生自由讀、小組讀、全班齊讀。
五、練習第四題
1、學生讀題，明確要求。（用幻燈片打出句子，進行對比。）
2、打出第一組句子。指名學生讀第一句，說說句子的意思。再指名學生讀第二句，比較一下比第一個句子多了什么詞語，說說第二句的意思。第二句多了“高興地”、“甜甜地”，把意思表達得更具體了。
3、學生自由讀這一組的句子，進行體會。
4、第二組句子用學習第一組的方法練習。
（完成第五題及寫字訓練）
一、練習第五題
1、學生自由讀。
（1）要讀正確、流利。遇到不認識的字，迅速看拼音，再讀幾遍生字，讀熟了，再連起來讀句子。
（2）按標點符號停頓。句號比逗號、分號停頓時間稍長些，最后一句是感嘆號，要讀出贊美的語氣。
2、指名讀、小組讀、齊讀。
二、寫字訓練
先讓學生讀題目要求。
1、把田字格中的字按順序讀一讀。看它們有什么特點。
2、都是左右結(jié)構(gòu)，每個字的寫法要注意什么。
“醒、群、順”左右要勻衡，寫時要緊湊?！绊槨弊肿蟀氩康摹按ā弊致哉?，右邊的“頁”稍大些。
“擺、胸、姨”三個字都是左窄右寬。“擺”字右半部上面的“四”字要寫扁?！耙獭弊肿詈笠还P的“捺”要伸出來。
3、學生練習書寫。
初三語文總復習教案篇十三
1、跑面。即把六冊語文書從四個方面整體復習一遍。這四個部分為：字詞、古詩文默寫與理解、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀。
2、捋線。積累與運用、閱讀、作文三條線穿插進行。在鞏固基礎知識（古詩文）的同時，重點抓現(xiàn)代文閱讀，使學生能熟練運用解題技巧，養(yǎng)成審題認真，書寫規(guī)范的好習慣。每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。
作文訓練的重點著重于培養(yǎng)三個習慣：縝密的審題、從生活中取材、規(guī)范的書寫。
3、蹲點。抓住復習過程中出現(xiàn)的重點、難點集中解決，反復訓練，直到重點難點不再成為弱點為止。
三月份，復習六冊語文書。知識點的比重分配：
1、字詞部分。用120分鐘時間復習字詞的音、形；90分鐘時間復習詞義的解析。復習的方式是：課前布置復習任務自主復習，課上檢測，課后批閱，然后把批閱中發(fā)現(xiàn)的問題再集中解決，學生做好疑難問題的積累。
2、現(xiàn)代文閱讀?！秾W習與檢測》中的12篇現(xiàn)代文作為訓練重點。課堂上，指導學生先閱讀中考現(xiàn)代文閱讀指南，在獨立完成一篇現(xiàn)代文后自己對照答案進行批閱看看自己與正確答案之間有多遠，存在著怎樣的差距。課后完成一篇沒有答案的現(xiàn)代文上交，老師批閱后根據(jù)學生答題中失分較多的地方集中講解。
3、作文部分。本學期日常習作全部采用中考試卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒學生平時作文就應該注重格式、書寫、字數(shù)等細節(jié)部分，不能因小失大。對出現(xiàn)問題的作文以面批為主提高后進生的寫作水平。
4、名著閱讀。擬用4課時時間復習名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節(jié)綜合實踐活動匯報課。
5、對聯(lián)部分。利用一課時時間復習對聯(lián)的基本常識，然后每天寫一聯(lián)，進行長期訓練。
四、五月份：進行專項復習
1、古詩文。
直接默寫部分，要反復檢測。每天中午默寫三首詩，一直循環(huán)練習。
理解性默寫部分，重在審題訓練。訓練學生要學會抓住關(guān)鍵詞去判斷應該填寫的正確句子。
拓展性默寫部分，要做好積累。對專題性詩句，如表現(xiàn)哲理的、愛國的、鄉(xiāng)愁的——————逐一進行歸納默寫，做到有備無患。
2、對聯(lián)部分，進行專題化練習，與古詩文進行鏈接。
3、現(xiàn)代文閱讀部分，復習、精講五篇，強化閱讀技巧。
4、作文部分，進行主題訓練。把作文主題分幾個方面進行寫作指導。批閱、修改后的習作裝訂成冊以備考前復習。
六月份：主要進行考前綜合復習。
初三語文總復習教案篇十四
(1)閱讀課內(nèi)記敘文，課外一般文藝讀物，能整體感知文章內(nèi)容和記敘的特點，分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。
(2)閱讀散文能理解其深刻含義，體會作品思想感情;把握文章的線索，理解文章選材組材特點;體會文章中優(yōu)美精辟的語句。
(3)能運用記敘文的知識劃分文章段落、層次、概括段意層次意，明確詳寫、略寫與表達中心的關(guān)系，根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納中心意思。
(4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎上找出重點段落、關(guān)鍵的詞語和句子，并加以分析體會。
(5)能分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達方式，并分析其表達作用。
2.說明文閱讀。
(1)了解說明文的主要表達方式是說明，能分辨文中說明與敘述、描寫、抒情、議論等表達其它表達方式，并領(lǐng)會它們各自在說明文中的作用。
(2)了解說明文的分類，能依據(jù)說明對象將說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。
(3)理解說明的內(nèi)容，能正確判斷說明的對象及其特征或本質(zhì)，準確地概括中心意思。
(4)能根據(jù)不同的說明對象及其特征或本質(zhì)理清說明的順序，主要掌握空間順序、時間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種，并能領(lǐng)會說明順序的綜合運用。
(5)了解說明文總分、并列、層進等結(jié)構(gòu)層次，并能結(jié)合文章或段落進行具體分析。
(6)了解說明的方法，主要了解下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、;畫圖表、引資料等說明方法，能從文章中找出這些方法并簡要說明它們的作用。
3.議論文閱讀。
(1)了解記敘和議論的區(qū)別，能分辨文中記敘性的語句和議論性的語句;能分辨以記敘為主和以議論為主的段落;進一步理解記敘是議論的基礎，有的段落則是議論引出記敘。
(2)掌握論點知識，能從文中找出或概括論點;理解中心論點與分論點之間的關(guān)系。
(3)會分辨事實論據(jù)和道理論據(jù)，并了解它們在闡明觀點方面的作用。
(4)理解例證、引證、對比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀點上的作用。
(5)了解議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論和結(jié)論以及提出問題、分析問題、解決問題。
(6)領(lǐng)會議論文語言的嚴密性和感情色彩。
(7)了解立論、駁論兩種論證方式，了解常見的反駁方法。
4.文言文閱讀。
(1)讀準字音，讀好停頓。
(2)按照教材要求背誦重點篇章。
(3)了解課文的基本內(nèi)容。
(4)能夠回答課后練習中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問題。
(5)了解文章的主要寫作方法。
初三語文總復習教案篇十五
為鞏固初三年級學生基礎知識，提高閱讀和寫作能力，本學期初三語文教學的重中之重是搞好中考復習，現(xiàn)初步擬定復習計劃如下：
全年級統(tǒng)一于假期補課開始進入中考復習。復習分為三輪進行。
第一階段（4月15日――5月1日），利用《考標》的資料復習基礎知識，內(nèi)容為：字詞、病句、成語、標點、仿寫、標語和口語交際。
第二階段（5月2日――5月15日），選擇二十篇文言文重點篇目進行復習。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進行默寫過關(guān)，并定期輔以階段性檢測。
分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學情以及文體特點進行分類歸納整理，并形成檢測。
復習時做到心中有數(shù)，練和講評指導都圍繞一個中心、一個主題、一個專題進行。通過反復訓練達到強化鞏固進而形成能力的目的。
5月份月底模擬考試后，進入綜合復習階段，綜合復習期間進行3－4次模擬考，考后認真做好測評工作，通過不斷考試鞏固提高復習成績。特別注意做好培優(yōu)補差對象的評析工作，要求學生有自查、自評、自析以及教師的分析建議指導，以確保培優(yōu)補差工作的成效。
1、作文訓練和古詩文默寫背誦在三輪復習期間反復訓練鞏固，力爭能力不斷提高。
2、從五月分起開始全年級的培優(yōu)補差工作，利用培優(yōu)時間以及晚修前對培優(yōu)補差對象進行輔導。
3、6月份開始后，預留一兩周時間讓學生自行復習消化，指導學生查漏補缺，并予以適當?shù)目记靶睦碇笇Ш蛻囍笇А?/p>
初三語文總復習教案篇十六
1、導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容，學習的方法，解題的思路上，對學生給予正確的指導，以便最終切實提高學生的中考成績。
2、整理歸類：以課標為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡量做到把知識系統(tǒng)化，條理化和簡單化。
3、訓練能力：通過持續(xù)復習和訓練力爭全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和應試答題遷移能力。
語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的復習計劃。
第一輪復習：課本為主，按冊進行。
時間為3月中旬到4月下旬。這一輪復習強調(diào)不“忘本”，著重從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調(diào)——練習題鞏固——錯誤題強化”的步驟進行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目的性和實效性。寫作訓練與指導則貫穿復習的整個過程。
第二輪復習：專項訓練，強化重點。
時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題復習。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破教材原有的單元順序，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進行整理并強化訓練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習強化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“三多”，即：多精講幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多點評中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導，培養(yǎng)學生的中考得分意識。專題復習是復習進程中最重要的階段，通過對知識板塊的專題復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪復習：綜合訓練，把握整體。
時間為6月上旬到中考前。這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時間。這一輪的復習旨在幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又起到中考實戰(zhàn)演習，提高應試能力的作用。
考前三天則安排學生自主復習。要求按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。
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