李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門14篇)

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李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門14篇)
時(shí)間:2023-11-28 12:59:07     小編:書香墨

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李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)生字,理解由生字組成的詞語。會寫前6個(gè)生字,讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。

2、能正確朗讀課文,背誦古詩《靜夜思》。

3、基本理清課文的層次,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握生字詞。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、古詩導(dǎo)入。

1、小朋友,我們在一年級的古詩文誦讀活動中學(xué)到了許多古詩,你們還記得嗎?給大家背一背吧。

指名學(xué)生背誦。

2、大家古詩學(xué)得真不錯(cuò)。有一位新同學(xué)叫英英(板書)她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。(板書:學(xué)古詩)這就是我們今天要學(xué)的課文(齊讀板書)。

3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。

學(xué)生交流。

5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。

二、初讀課文。

1、聽錄音范讀課文。

聽了錄音你明白了什么?學(xué)生交流,逐個(gè)解決上述問題。

老師:小朋友聽得真認(rèn)真,如果我們認(rèn)真地讀課文,你會學(xué)到更多的知識。

2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。

3、檢查自學(xué)情況:

(1)出示:英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念。

指名認(rèn)讀,開火車讀,齊讀。

(2)齊讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀英英說的三次話,歸納大意。

教師板書:

第一次詩句。

第二次詩意。

第三次作者。

(3)分角色讀課文。

三、識字寫字。

出示生字:英詩教首靜思。

1、學(xué)生認(rèn)讀,說說你是怎樣記住的?鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字。

2、學(xué)生逐個(gè)觀察生字,說說字怎樣寫才美觀。

教師板書范寫,學(xué)生描紅、仿寫。

四作業(yè)。

1、完成習(xí)字冊。

2、找李白的資料,背誦李白的古詩。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利有感情地朗讀課文并入情入境地背誦古詩《靜夜思》。

2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思,體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

3、學(xué)會四個(gè)生字“意、照、層、代”,理解由生字組成的詞語。

4、培養(yǎng)閱讀、積累古詩的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞,指名認(rèn)讀。

2、看圖(插圖1)。

根據(jù)昨天的學(xué)習(xí),你能看圖說一段話嗎?學(xué)生看圖說話。

3、英英和奶奶一共說了幾次話?每次講了什么?

4、學(xué)生分角色讀課文。

二、詩文整合。

1、第一層:

1)指名讀英英的第一次說話。

出示詩,學(xué)生齊讀。

教師:你讀懂了什么?請通過朗讀表達(dá)出來吧。

學(xué)生交流,在詩句上標(biāo)出節(jié)奏記號,學(xué)生反復(fù)誦讀詩句。

2)還有不明白的嗎?(質(zhì)疑:這首詩是什么意思呢?)。

2、第二層:

不明白的我們通過讀課文來解決。

指名讀第二層。

逐句找出與其對應(yīng)的詩句,再同桌對應(yīng)讀:一人讀詩一人讀詩意。

現(xiàn)在都理解了嗎?真了不起,反復(fù)的閱讀能讓我們學(xué)到很多知識呢。齊讀詩意。

3、第三層齊讀對話說說明白了什么。

1)師生介紹李白,誦讀李白的詩。

2)感悟詩句。

4、出示插圖。

1)什么時(shí)候的月亮這么圓、這么亮?(每月的月半是滿月,一年中有十二次的月圓)。

元宵、中秋你家是怎樣過的?

學(xué)生:我家來了許多客人;我家吃糖芋頭;我家吃月餅、做韭菜餅……。

教師:為什么要吃這些事物呢?(餅像月亮,象征著團(tuán)團(tuán)圓圓)。

是呀,放煙火、吃月餅、說笑,我們一家人熱熱鬧鬧地過著節(jié)日。詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),那時(shí)沒電話沒火車飛機(jī)不知道什么時(shí)候才能和親人團(tuán)圓。

2)詩人站在窗前看到了什么?背前2句詩??粗髟滤胄┦裁??(學(xué)生:他想兒子現(xiàn)在長什么樣了,學(xué)習(xí)好不好?媽媽身體健康嗎?……)背后2句詩。

誰來當(dāng)李白來朗讀這首詩,評價(jià)。

三、情境體驗(yàn)。

文中英英古詩學(xué)得多好呀?讓我們也像英英一樣認(rèn)真學(xué)習(xí),并能把學(xué)到的知識說給家人聽。表演評價(jià)。

四、學(xué)習(xí)生字。

意照層代。

認(rèn)讀交流如何寫好生字。

教師范寫,學(xué)生描紅、仿寫。

五、作業(yè)。

1、完成習(xí)字冊。

2、新學(xué)2首李白的詩。

板書:

3、英英學(xué)古詩。

第一次詩句。

第二次詩意。

第三次作者。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意,副有感情的朗讀古詩。

3、能根據(jù)兩首古詩的意境,分別為古詩添色、添畫或配畫。

用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

(一)、組織教學(xué)。

師生問好,安定情緒。

(二)、新課教學(xué):。

導(dǎo)入:。

1、演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動。

2、學(xué)生回憶以前熟悉的詩歌,有表情的朗誦。

1、設(shè)問:靜和思分別是什么意思?這個(gè)畫面最像哪首詩的意境?

2、教師吟誦。

3、學(xué)生吟誦。

學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師有感情的范唱。

2、教師帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情。

3、用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱歌詞。

展開探索。

1、啟發(fā)討論。

4、分組展現(xiàn)。

配畫。

以《靜夜思》為題,以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

評價(jià)。

分組互相看,說說自己畫了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

(一)談話引入、出示課題。

同學(xué)們,上一年級的.時(shí)候,我們曾學(xué)過三首古詩,你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽聽嗎?(請三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩,題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝著名詩人李白。

(二)初讀課文,掃清障礙。

1.借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。

3.再讀課文,質(zhì)疑。

(三)講讀古詩,理解詩中的詞語和全詩的意思。

1.理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

再看圖選字意。

br/。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

古詩《靜夜思》是小學(xué)一年語文中的一首古詩,是唐代詩人李白的一首膾炙人口的佳作。同學(xué)們對這首古詩都非常的熟悉,也十分適合少年兒童歌唱,會受到孩子們的喜愛。

1、用聽唱的方法來學(xué)習(xí)歌曲,逐步體驗(yàn)并理解詩歌的意境;

2、在演唱中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣和識譜視唱能力,并最終使學(xué)生能夠獨(dú)立吟唱古詩詞。

3、能用聽唱的方法學(xué)會歌曲,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。

:教師(電子琴錄音機(jī)磁帶歌片)。

一、導(dǎo)入:

古詩是我國古代文化的一座寶庫,一首好詩講述著一種心情、一個(gè)古詩、甚至是一段歷史。同學(xué)們那你知道哪些古詩是描繪思念家鄉(xiāng)及親人的嗎?(引入《靜夜思》)。

二、歌曲教學(xué)。

今天我們就來學(xué)唱這首《靜夜思》。(出示歌片)。

1.解決歌片中出現(xiàn)的音樂知識。

2.播放歌曲,聆聽可以隨音樂動起來。初步了解歌曲。

3.看曲譜聽歌曲,從心里跟唱。

4.再聽歌曲,小聲的跟唱。

5.聽歌曲,大聲的跟唱。

6.教師彈琴共同演唱,及時(shí)糾正唱的不準(zhǔn)的地方;并強(qiáng)調(diào)演唱姿勢。

7.隨伴奏完整演唱歌曲。

三、延伸:

我國古代詩詞,源遠(yuǎn)流長,博大精深,濃縮著文人的智慧,閃耀著歷史的光輝,是中華民族文化寶庫中一朵瑰麗的奇葩。讓我們用歌唱的方法去學(xué)會更多的古詩。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫7個(gè)字。

2、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩。

識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

兩課時(shí)。

切入舉偶。

對話平臺。

范讀。

教師配樂范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。

自讀。

1、請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)。

2、仔細(xì)觀察,詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識的?把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來,借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀古詩,互相評議。

4、指名讀文,師生共同評議。

識字。

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

3、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、組詞,用你喜歡的字說一句話。

6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

熟讀。

1、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀……)。

2、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

3、與伙伴開展競賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。

寫字。

2、匯報(bào)。

3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。

5、哪個(gè)字最滿意,找出來和同座交流,指出你滿意在哪里。

導(dǎo)入。

1、游戲:大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識字效果。)。

2、齊讀古詩。

評讀。

1、指名讀,大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)。

2、組內(nèi)互評。

感悟。

1、自由讀詩,想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說說當(dāng)時(shí)的感受。

質(zhì)疑。

仔細(xì)讀一讀這首詩,想一想你還有哪些不懂的地方?

背誦。

1、參照插圖,邊想詩的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)。

3、教師引背、指名背、齊背。

3、表演背:假如你就是李白,請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)。

寫字。

1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字和寫字的樂趣。)。

實(shí)踐。

1、課后練習(xí)“我會說”,把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

2、古詩朗誦會。(此項(xiàng)活動可延伸到課外進(jìn)行,比比誰會背的古詩多,評出“小詩人”。)。

3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,也可以自己查找。)。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識10個(gè)生字和“反文旁”。

2、誦讀古詩,感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人情感。

3、朗讀、背誦古詩。

4、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。

這是一首表現(xiàn)外出游子靜夜思鄉(xiāng)的詩。語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。對于一年級的孩子來說,誦讀是學(xué)習(xí)古詩,理解古詩最好的方法。我主要想通過抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩,理解古詩;通過解讀“月”,讓學(xué)生了解月在中古古代文人眼中的特殊意義,幫助學(xué)生更好的來體會詩人情感。

1、識字、寫字。

2、朗讀、背誦古詩。

3、誦讀古詩,感受詩的美好意境,體會詩人思鄉(xiāng)之情。

第二學(xué)時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、誦讀古詩,感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人情感。

2、朗讀、背誦古詩。

3、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)。

1、朗讀、背誦古詩。

2、誦讀古詩,感受詩的美好意境,體會詩人思鄉(xiāng)之情。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)。

誦讀古詩,感受詩的美好意境,體會詩人思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)活動。

活動1【導(dǎo)入】第二學(xué)時(shí)。

一、圖片欣賞,導(dǎo)入課題。

1、課件展示月亮圖片,讓學(xué)生初步感受詩歌美好意境。

2、師:中國古代詩人也非常喜歡月亮,今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的古詩。

3、揭題,讀題。

(1)老師板書題目《靜夜思》(故意把思寫大些)。

(2)抽生讀題,提醒學(xué)生注意“靜”是后鼻音,“思”是平舌音。

(3)齊讀課。

(4)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題你知道了什么?

預(yù)設(shè):學(xué)生有可能說到安靜的夜晚,很思念家鄉(xiāng)。

二、學(xué)習(xí)古詩,在誦讀中悟。

1、學(xué)生讀詩,找答案。

2、理解故鄉(xiāng)。

3、簡介詩人,體會詩人當(dāng)時(shí)的心境。

李白是唐朝的大詩人,他的故鄉(xiāng)在哪里呢?就是現(xiàn)在四川的江油青蓮,他在這兒生活了很長一段時(shí)間,大概有。他是一個(gè)愛故鄉(xiāng)的人,他長大后,還把自己的號取為“青蓮居士”。后來,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,他離開了家鄉(xiāng),從此再也沒有回來過。所以,每當(dāng)這樣靜靜的夜晚,每當(dāng)月亮升起的時(shí)候,他就會吟誦這首詩:

4、老師配樂讀古詩。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、各種形式誦讀古詩。

7、渲染氣氛,感受思之切,思之悲。

師:李白非常的思念故鄉(xiāng),他到底思念故鄉(xiāng)的什么呢?

(1)學(xué)生說:可能有家人、朋友、同學(xué)、田野等。

師:這些親人、朋友、同學(xué)他再也沒見過,和小伙伴一起捉泥鰍、放風(fēng)箏的田野再也看不到了,他的心情是多么的(傷心、悲傷、難過)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩。

師:再沒見過他的親朋好友,他傷心地讀古詩——。

再也不能去那熟悉的田野,他悲傷地念古詩——。

在這個(gè)安靜的夜晚,他靜靜地吟誦古詩——。

(3)小結(jié):我們讀古詩就是要這樣,把自己融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境,把自己想象成詩人,入情入境地讀。要表現(xiàn)靜我們就讀得輕些,要表現(xiàn)悲傷,就把聲音放低些、慢些。

(4)全班有感情地朗讀古詩。

三、抓住重點(diǎn)詞解讀“月”,體會詩人情感。

1、請孩子們自己小聲地讀詩,看看詩里都提到了哪些景物,用橫線劃出來。

2、交流:月、霜。

師:孩子們,第一句詩就直接告訴我們月光像地上的——霜。你們見過霜嗎?什么季節(jié)才會有霜呢?是啊,詩人說月光如霜,不僅是因?yàn)樗鼈円曈X上都給人很亮的感覺,還因?yàn)樽髡叽藭r(shí)感到很孤單,非常的思念自己的故鄉(xiāng)。你們看詩人,明明心里很悲傷,卻不說出來,卻說月光如——讓學(xué)生說出來。(表揚(yáng)接上來的孩子:真聰明,認(rèn)真聽課的孩子就是不一樣。)那以后讀詩的時(shí)候,看到月啊霜啊,你知道詩人的心情是悲傷的。第二句詩,也寫到了月,詩人抬起頭來望月,望就是——看,抬起頭看。他抬起頭看月亮,自然而然就想到了自己的————故鄉(xiāng)。

3、小結(jié):一輪明月,勾起了李白對家鄉(xiāng)的思念,一輪明月,觸動了李白那悲傷的心弦,就是現(xiàn)在,我們也看到了同樣的這輪明月,讓我們同李白一起誦讀這首詩吧!

四、說話訓(xùn)練。

師:大詩人李白,看到了月亮便思念起了故鄉(xiāng),請小朋友們,也看看夜晚的天空,把看到的和由此想到的說給大家聽一聽。

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、教材分析。

現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩,其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩詩句淺顯,因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,體會詩中意境。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情的朗讀全詩并背誦。

2、學(xué)會四個(gè)生字“目、耳、頭、米”,會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。

3、會觀察夜晚的星空,把看到的說給別人聽。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):識字、背誦。

教學(xué)難點(diǎn):知景、悟情,積累語言。

四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備:課件和生字卡片。

六、教學(xué)流程。

課時(shí)目標(biāo):

1、會正確、流利地朗誦古詩,會認(rèn)讀生字,會書寫“目、耳”。

2、會通過看圖幫助理解詩句,體會當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

3、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到,進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、揭題、激發(fā)興趣。

1、小朋友,你們聽說過這首古詩嗎?(大部分都說會背)。

2、齊讀。

二、分層教學(xué)。

1、提出要求:(1)已經(jīng)會讀會背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽,看誰讀得準(zhǔn),背得好。

(2)不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

2、分層次交流:先讓低層次的學(xué)生讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽,學(xué)生自己評議。

三、知景、悟情、吟誦。

1、播放課件。

(1)觀察并說說當(dāng)時(shí)詩人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中?

(2)那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜?!笨磮D理解。

(3)詩人李白看著眼前的月光,他想起了什么?

(4)把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來,就是哪一句?聯(lián)系“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”看圖理解。

(5)看,詩人多了不起,用簡簡單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,千百年來廣為流傳,深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

2、你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎?那當(dāng)時(shí)你為什么會想起他?(觸景生情)。

3、當(dāng)時(shí)大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,思鄉(xiāng)之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,吟誦古詩。

四、鞏固練習(xí)。

1、開火車生字卡片認(rèn)讀,請生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別?滲透古詩押韻的特點(diǎn)。

2、分句認(rèn)讀詩句,指名四生讀好拿著詩句排順序。

3、齊讀古詩,指導(dǎo)讀好停頓。(板書)。

4、大家學(xué)得這么好,靠的是你們認(rèn)真看,認(rèn)真聽,認(rèn)真想,對嗎?下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。(1)、教師范寫,學(xué)生觀察。

(2)、說說你怎么記住這兩個(gè)字的?學(xué)生練寫。

(3)、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,生練寫。

五、總結(jié)全文,布置實(shí)踐作業(yè)。

1、觀察夜晚的天空,把看到的想到的說給同學(xué)聽。

2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,也可以自己查找。)。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn):

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片。

2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作。

教學(xué)方法:初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、思:思念,想念。

2、誰在什么地方,思念什么?

3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。

4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

四、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中二首:《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。

五、認(rèn)記生字記字形。

靜夜床光。

舉頭望低故鄉(xiāng)。

1、說說你認(rèn)記生字的方法,結(jié)合故的.認(rèn)識新偏旁。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、摘蘋果游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字,

1、觀察范字指導(dǎo)書寫。

耳上橫短,下橫長。

頭:第一筆寫在左上格,中間橫略向上寫在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,最后一筆是長點(diǎn),寫在右下格。

米:第一筆點(diǎn)寫在左上格,小撇與點(diǎn)相對寫在右下格。

2、描紅,臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。

3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

七、課外作業(yè)。

1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.認(rèn)識“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字,會寫“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。

2.朗讀古詩、背誦古詩。并在朗讀過程中體會古詩的意思。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。

:識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

1.課件,生字卡片,錄音機(jī),磁帶。

2.學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

一、組織教學(xué):

二、看圖說話,引入課題:

1.出示課件,問:圖上都畫了些什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?

三、初步感知:

四、初讀古詩,考查識字情況,進(jìn)行識字:

1.像剛才聽到的那樣輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2.組內(nèi)交流,把不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識。

3.教師抽查學(xué)生識字情況(問學(xué)生認(rèn)識的字是怎么認(rèn)識的?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?)

4.誰來當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?

5.拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn),看誰認(rèn)得多?

6.教師說生字,學(xué)生出示相應(yīng)卡片。

7.去掉拼音,齊讀生字。

8.教師抽讀生字,隨機(jī)連詞。

9.游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(播放《找朋友》歌曲)

10.將字卡貼在黑板上,問學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些?你是怎么記住的?

五、熟讀古詩

1.自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀……)注意讀準(zhǔn)字音。

2.抽生讀;

3.分男女讀;

4.齊讀古詩。

六、感悟、理解古詩:

1.自由輕聲朗課文,想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

(小組討論匯報(bào))

2.想一想,你還有哪些不懂的地方?

3.說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

4.你有過想念親人的感受嗎?具體說說你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?

5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩。

七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩:

1.教師畫出詩的節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)古詩朗讀速度要稍慢,要抑揚(yáng)頓挫。

2.播放音樂教師邊敘述情景邊范讀。

3.學(xué)生自由讀。

4.抽生讀(評議)。

5.指名齊讀古詩,注意讀出感情,大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

6.男女生賽讀(評議)

7.分組賽讀(評議)

8.同桌賽讀,互相評議。

八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩:

1.教師引背、指名背、齊背。

2.表演背:假如你就是李白,請你邊做動作邊背這首詩。

3.活動:唱健康歌。

九、寫字:

2.學(xué)生邊匯報(bào),教師邊范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)(“頭、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字,“是”上下結(jié)構(gòu)的字,“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置,“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列,最后一筆不宜過短,要與整個(gè)字相稱?!笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。)

3.課件展示。“頭、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的.書寫過程。

4.學(xué)生寫。書空、描紅、仿寫。(注意書寫姿勢)

5.哪個(gè)字最滿意,找出來和同座交流,指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書寫好的。

十、課外延伸

古詩朗誦會。比比誰會背的古詩多,評出“小詩人”。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,寫生字。朗讀、背誦古詩。

2、在誦讀古詩過程中體會詩意,感受詩歌所描繪的美好意境。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書翻開,說說圖上有什么。(板書課題)

二、介紹背景

讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料,釋題意?!八肌笔撬寄畹囊馑?。

三、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論:用老師教給你的識字方法,你認(rèn)識了哪幾個(gè)字?說給同學(xué)聽一聽。

6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見過這個(gè)字?

(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)

四、生字回文,細(xì)讀古詩

1、生字回到文章中,你還認(rèn)識嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽,多肯定,多鼓勵)

2、詩人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。

3、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,你仿佛看到了什么?

4、說說夜空,朗讀感悟

讓我們站起來,當(dāng)一回李白!請你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會想到什么?讓學(xué)生展開想象,各抒已見,體會感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

五、自我展示,當(dāng)堂背誦

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)

六、學(xué)寫生字

1、觀察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空

2、觀察范字與田字格的關(guān)系

教師提示:橫與橫之間的距離?!邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺,寫得上尖下圓。

3、教師范寫,學(xué)生描紅、練寫

注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢,即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)

4、展示佳作

挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,說說自己怎么寫好它的。

5、組詞,理解字意

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)了這首詩后,你最想做些什么?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

參考翻譯:

明亮的月光灑在床前的窗戶紙上,好像地上泛起了一層霜。

我禁不住抬起頭來,看那天窗外空中的一輪明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

創(chuàng)作背景:

《靜夜思》的寫作時(shí)間是公元726年(唐玄宗開元之治十四年)舊歷九月十五日左右。李白時(shí)年26歲,寫作地點(diǎn)在當(dāng)時(shí)揚(yáng)州旅舍。其《秋夕旅懷》詩當(dāng)為《靜夜思》的續(xù)篇,亦同時(shí)同地所作。李白在一個(gè)月明星稀的夜晚,詩人抬望天空一輪皓月,思鄉(xiāng)之情油然而生,寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩《靜夜思》。

賞析:

這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。

詩的前兩句,是寫詩人在作客他鄉(xiāng)的特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺。一個(gè)獨(dú)處他鄉(xiāng)的.人,白天奔波忙碌,倒還能沖淡離愁,然而一到夜深人靜的時(shí)候,心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。何況是在月明之夜,更何況是月色如霜的秋夜?!耙墒堑厣纤敝械摹耙伞弊郑鷦拥乇磉_(dá)了詩人睡夢初醒,迷離恍惚中將照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。而“霜”字用得更妙,既形容了月光的皎潔,又表達(dá)了季節(jié)的寒冷,還烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。

詩的后兩句,則是通過動作神態(tài)的刻畫,深化思鄉(xiāng)之情?!巴弊终諔?yīng)了前句的“疑”字,表明詩人已從迷朦轉(zhuǎn)為清醒,他翹首凝望著月亮,不禁想起,此刻他的故鄉(xiāng)也正處在這輪明月的照耀下。于是自然引出了“低頭思故鄉(xiāng)”的結(jié)句?!暗皖^”這一動作描畫出詩人完全處于沉思之中。而“思”字又給讀者留下豐富的想象:那家鄉(xiāng)的父老兄弟、親朋好友,那家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木,那逝去的年華與往事…無不在思念之中。一個(gè)“思”字所包涵的內(nèi)容實(shí)在太豐富了。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境。

《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩,學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸,可是字音咬不準(zhǔn)。他們對月亮很感興趣,卻不知道對月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音,讀中悟情。在識字方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法,重要的是要給他們機(jī)會去運(yùn)用。

1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

1、認(rèn)讀生字,寫生字。朗讀、背誦古詩。

2、在誦讀古詩過程中體會詩意,感受詩歌所描繪的美好意境。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

1、學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料,收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

一、謎語導(dǎo)入。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書翻開,說說圖上有什么。(板書課題)。

二、介紹背景。

讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料,釋題意。“思”是思念的意思。

三、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論:用老師教給你的識字方法,你認(rèn)識了哪幾個(gè)字?說給同學(xué)聽一聽。

6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見過這個(gè)字?

(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)。

四、生字回文,細(xì)讀古詩。

1、生字回到文章中,你還認(rèn)識嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽,多肯定,多鼓勵)。

2、詩人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。

3、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,你仿佛看到了什么?

4、說說夜空,朗讀感悟。

讓我們站起來,當(dāng)一回李白!請你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會想到什么?讓學(xué)生展開想象,各抒已見,體會感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

五、自我展示,當(dāng)堂背誦。

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)。

六、學(xué)寫生字。

1、觀察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空。

2、觀察范字與田字格的關(guān)系。

教師提示:橫與橫之間的距離。“耳”上橫短,下橫長,有一橫在橫中線上?!邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺,寫得上尖下圓。

3、教師范寫,學(xué)生描紅、練寫。

注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢,即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)。

4、展示佳作。

挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,說說自己怎么寫好它的。

5、組詞,理解字意。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)了這首詩后,你最想做些什么?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

2、生字抄寫、組詞。

在高呼素質(zhì)教育的今天,古詩文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻??墒枪旁娫趺础白灾鲗W(xué)習(xí)”呢?尤其是低段的古詩教學(xué)。我從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力入手,雖然孩子們的精力不是時(shí)刻集中,但我讓他們自己來當(dāng)“小老師”,帶讀、自由討論識字辦法、領(lǐng)頭書空、展示自己、自我評價(jià)……看著他們興沖沖的小臉,我想他們還是有所收獲。

“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?!惫旁姷慕虒W(xué)尤其不能拘束了學(xué)生的想象力,應(yīng)在教學(xué)中把課堂的發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生終生受益。

教師課前布置學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢,有的去圖書館查詢,有的問大人,有的從詩書上找……這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

在介紹背景解詩題時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課標(biāo)十分重視口頭交際能力的培養(yǎng),指出:“要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際?!彼?,不用舊模式老師介紹,而讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料,效果更好。學(xué)生在介紹李白和寫作背景時(shí),便培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽說能力,明白了題目的意思,又為理解古詩的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

在理解詩意時(shí)我注重多讓學(xué)生朗讀、交流。這樣既不會破壞詩歌的朦朧美,又可以促使他們動腦思考,自主學(xué)習(xí)?!耙寣W(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!睕]錯(cuò),學(xué)生們喜歡讀書,喜歡多種形式、變著花樣讀書!

“我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有思想、有感情、有獨(dú)立的人格,是具有主觀能動性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能?!惫旁娊虒W(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體,致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。古詩的閱讀、鑒賞能力的提高,將會使學(xué)生在今后的習(xí)作中,形成言簡意賅的文風(fēng)。那么教會學(xué)生自學(xué)的能力,對于他們來說是多么大的一筆人生財(cái)富啊!

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1.認(rèn)識9個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

一課時(shí)

ppt課件,生字卡片

一、猜謎語導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3.有誰知道這首詩的作者是誰???(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的,不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識字方法,互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識它們嗎?

2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來考考你們,誰能認(rèn)識,我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來指,你來認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示:“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀,讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。

2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)

3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

5.模仿練讀,想象意境。

6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

六、拓展活動

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。

板書設(shè)計(jì)

靜 夜 思

李白

床前 明月 光,

疑是 地上 霜。

舉頭 望 明月,

低頭 思 故鄉(xiāng)。

李白靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會歌曲《靜夜思》,并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》。

教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn):把握歌曲的演唱風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆?紙張?小獎品。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析。老師:“古詩中“靜”是什么意思?“思”又是什么意思?

三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個(gè)別學(xué)生吟誦。

3、學(xué)生吟誦。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學(xué)生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺。

2、學(xué)生有感情的演唱。

六、配畫。

1、以《靜夜思》為題,以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

2、學(xué)生隨音樂作畫,老師巡回指導(dǎo)。

七、評價(jià)。

1、分組互相看看,說說自己畫了什么。表現(xiàn)了奧妙,最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)?

2、老師小結(jié),發(fā)獎。

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