2023年中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 13:06:06
2023年中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-28 13:06:06     小編:影墨

一個(gè)好的教案能夠提供教學(xué)過(guò)程的合理安排和詳細(xì)指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)合理,包括導(dǎo)入、內(nèi)容展開(kāi)和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。

2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

3、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、兒歌錄音。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ),回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜:一張照片拍得妙,個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑,瘦子一照變胖子,矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化,今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

(一)逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察課件,理解兒歌內(nèi)容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面,重點(diǎn)引出句式……。

問(wèn)題:誰(shuí)在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧?。ǔ霈F(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰(shuí)把它變大的?哦:老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái),大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。

2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……。

問(wèn)題:哎,小花很愛(ài)美,也來(lái)照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說(shuō)咒語(yǔ),呀,小花照照變(高)了。

小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了,那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢?念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹(shù)真的變高了,你們真聰明!一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面,讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。

問(wèn)題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化,請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),(出示)4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面,幼兒觀察。

問(wèn)題:原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什么變化?(幼兒說(shuō))哦都變了樣!

(二)引出兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問(wèn)題:哈哈鏡看到這么多的變化,它會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)吧。(完整播放兒歌錄音)2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

3。鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。

填空形式學(xué)習(xí)兒歌:現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了,你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎?

三、兒歌表演。

1。用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化,幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子,讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

2。分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾,請(qǐng)你把它貼在自己的`胸上,分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧?。┧?、兒歌仿編:

小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡,還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)?。ㄌ釂?wèn))將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌。

五、結(jié)束部分:

延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變???(想)那我們回教室來(lái)玩我會(huì)變得游戲。

附兒歌:

哈哈鏡,真奇妙,大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!

活動(dòng)反思:

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái),同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒(méi)有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過(guò)渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇二

大圖書(shū)一本,電腦制作的圖片若干,小圖書(shū)人手一本。

一、激趣導(dǎo)入。

(出示多媒體圖片。)。

幼:東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。

幼:還有噴泉。

(點(diǎn)擊多媒體課件,出現(xiàn)大恐龍。)。

幼:大恐龍。

師:是一只超級(jí)大恐龍,我們和它打個(gè)招呼吧。

幼:大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。

師:想想看,大恐龍來(lái)了以后,我們的城市會(huì)怎么樣?

幼:我們的城市要遭殃了。

幼:會(huì)被它弄得亂七八糟。

幼:人都會(huì)被它嚇跑的。

幼:它太大了,會(huì)把房子撐破,把電線拉斷。

師:好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?

幼:它是來(lái)找朋友的,我會(huì)做它的朋友。

幼:它只是想看看城市風(fēng)景,不會(huì)做壞事的。

師:大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書(shū)。

(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)。

師:大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?

幼:大恐龍?zhí)罅?,害得馬路上的車(chē)子都不能開(kāi)了。

幼:它玩滑梯,可是滑梯斷掉了。

幼:它還沖進(jìn)人家家里,把人家的飯都打翻了。

幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉就噴不出水了。

師:看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼:大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的,交通壞了。

師:是交通混亂,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?

(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè),教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。

師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?

幼:車(chē)子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi),現(xiàn)在有的車(chē)子朝這個(gè)方向開(kāi),有的車(chē)子朝另外的方向開(kāi)。

師:是啊,原來(lái)很有秩序的車(chē)子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

幼:圖上有一條條的線,是司機(jī)撳喇叭的聲音。

師:司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?/p>

幼:提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi),否則要撞到它了。

幼:司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。

師:它會(huì)怎么喊?

幼:大恐龍快走開(kāi),你把路堵住了。

幼:快走快走,我們會(huì)撞到你了。

幼:這里很危險(xiǎn),快走到旁邊的人行道上去。

師:可能大恐龍第一次來(lái)城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī),提醒它一下。

幼:大恐龍快走開(kāi),有危險(xiǎn),你引起交通堵塞啦。

師:大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外,還帶來(lái)什么麻煩事?

幼:他還去搶別人家的飯菜。

幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!

師:是嗎?讓我們來(lái)看看,這到底是什么地方?

(翻到圖書(shū)第三頁(yè),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。

幼:飯店。

師:你怎么知道的.?

幼:上面有字。

師:請(qǐng)你指給大家看。

(一幼兒指認(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)。

師:原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?

幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。

幼:它把飯店墻壁都撞壞了,它太想吃了。

師:(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了,就想進(jìn)飯店吃飯,沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū),呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)。

師:誰(shuí)來(lái)表演?

(一幼兒表演喝水。)。

師:他表演的是哪件事?

幼:大恐龍喝水。

幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

師:到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?

(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)。

幼:大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個(gè)澡吧。

幼:不對(duì),是大恐龍想喝水了。

師:我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。

(師幼共念文字:大恐龍逛街逛渴了,就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)。

(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)。

幼:大恐龍把滑梯坐斷了,我看滑梯裂開(kāi)了。

師:為什么大恐龍一上滑梯,滑梯就會(huì)斷呢?

幼:它太重了。這是小朋友玩的滑梯,大恐龍是不能上去的。

幼:它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心,所以也想試試吧。

幼:一定很難過(guò)。

幼:大家都不喜歡它,它會(huì)哭的。

師:是呀,它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?

(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)。

幼:大恐龍,你別哭,我來(lái)和你做朋友。

幼:大恐龍,我知道你不是故意的。

幼:我來(lái)帶你玩,就不會(huì)有那么多麻煩了。

幼:大恐龍,請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。

(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍,教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)。

師:如果我是大恐龍,聽(tīng)了你們那么溫暖的話,一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。

(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)。

幼:哇!它變成了滑梯。

幼:它不走了,它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?

幼:喜歡。

師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

幼:大概我們對(duì)它太好了吧。

幼:我覺(jué)得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。

師:你們說(shuō)得真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛(ài),所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

三、自主閱讀。

幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇三

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的'想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

(2)小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?并引導(dǎo)幼兒看圖四問(wèn)“小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。

(3)幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么?

5.教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。

6.幼兒分組講述。并派代表講述。

7.幼兒給故事取名字。

8.幼兒將故事講給小朋友聽(tīng)。

9.活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。

附故事:

恐龍媽媽藏蛋

恐龍媽媽生了一個(gè)又大又圓的蛋,她想:把這個(gè)蛋藏到哪里去呢?

最后,恐龍媽媽想:我的蛋和鵝卵石很像,沒(méi)有人回對(duì)鵝卵石感興趣的。于是,恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

傻小熊要造新房子,他到海邊去揀石頭,一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家,砌在墻里。溫暖的太陽(yáng)一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上,傻小熊被一陣風(fēng)吹醒,發(fā)現(xiàn)墻上有一個(gè)大洞,砌在墻上的鵝卵石不見(jiàn)了。一直小恐龍睡在小熊身邊!傻小熊這才明白,自己從沙灘上撿來(lái)的不是鵝卵石,而是一個(gè)恐龍蛋。

第二天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇四

中班上學(xué)期開(kāi)始,班上孩子對(duì)于“恐龍”的話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)在一起討論關(guān)于自己了解到的恐龍的小知識(shí)。鑒于孩子的興趣,我們開(kāi)展了“恐龍派對(duì)”的主題活動(dòng)。《恐龍博覽會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中,我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型,大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過(guò)完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍,并通過(guò)符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

2.理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義,嘗試用“我是xxx。我長(zhǎng)得x我會(huì)xxx?!钡木涫浇榻B恐龍。

3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

1.嘗試用“我是xx。我長(zhǎng)得xxxx。我會(huì)”的句式介紹恐龍。

2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí),知道幾種常見(jiàn)恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂(lè)。

一、情境導(dǎo)入:恐龍博覽會(huì)。

2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。(播放背景音樂(lè))。

二、明確任務(wù):我是恐龍代言人。

1.提出任務(wù)。

1:恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀,可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了,館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的`名片,我們一起來(lái)幫幫它吧!

2.觀看任務(wù)ppt:咦,名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么?(我是誰(shuí)?我長(zhǎng)什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請(qǐng)1-2名小朋友進(jìn)行表述)。

3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧?。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ?。

4.提出任務(wù)2:恐龍代言人。

(2)我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)?(出示小組投票板)。

小結(jié):原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們6個(gè)人一組,在小組里輪流講述,講述完后,每人有兩票,把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

(3)小朋友們組內(nèi)輪流講述,講述完后評(píng)選出最佳代言人。

(4)請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述,全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分:為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片,發(fā)放邀請(qǐng)卡,請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。

通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng),小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片,學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述,并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容,活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì),給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì),并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐,使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的恐龍。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇五

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的'游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇六

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2.能大膽地講述,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3、體驗(yàn)故事的幽默風(fēng)趣。

重點(diǎn):根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

難點(diǎn):能大膽地講述,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖二幅、插入式圖片(恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊)

空白卡片一張。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話引題

出示恐龍媽媽

1、師:這是誰(shuí)呀?(引導(dǎo)幼兒講出上恐龍媽媽)

2、師:原來(lái)恐龍媽媽生了一個(gè)恐龍蛋,她要去找東西吃??伤峙掳训按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱?huì)想什么好辦法?(幼兒猜測(cè)——藏蛋)

(二)幫恐龍媽媽藏蛋

出示背景圖

1、師:我們來(lái)看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西?請(qǐng)你們來(lái)幫助恐龍媽媽找個(gè)安全的地方把蛋藏起來(lái)。

2、當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?為什么?

3、師:那我們來(lái)看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了?(教師邊講述故事,邊做動(dòng)作)

4、師:她把蛋藏在什么地方拉?為什么不藏在樹(shù)洞里?為什么不藏在泥土里?又為什么不藏在草叢里呢?(幼兒講述)

5、師:為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

6、什么叫做又大又圓呀?(豐富詞語(yǔ)并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示)

7、師:恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的話好嗎?(和幼兒一起講述故事)

(三)傻小熊造房子,恐龍蛋不見(jiàn)拉

1、師:恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”(請(qǐng)幼兒猜測(cè))

2、師:我們來(lái)看看發(fā)生什么事情了?

3、出示小熊,背景圖二

4、教師講述故事

5、師:小熊 床上的小恐龍是哪來(lái)的?

6、師:小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?(石頭)

7、師:石頭為什么變成了小恐龍呢?(豐富生活經(jīng)驗(yàn):因?yàn)樾】铸堅(jiān)诘袄镒〔幌铝?,所以把蛋殼撐破了。?/p>

8、師:你覺(jué)得小熊臉上的.表情應(yīng)該怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“驚奇”并用肢體動(dòng)作表現(xiàn))

(四)完整地講述故事

師:這個(gè)故事真有趣,你們看我把故事畫(huà)成了一幅畫(huà),讓我們看著圖片把這有趣的故事講一邊好嗎?(豐富看圖片時(shí)要根據(jù)右下角的編碼一張一張地看)

(五)延伸活動(dòng):編故事結(jié)尾

1、師:猜猜第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話)

2、師:小熊會(huì)和小恐龍真的會(huì)去什么地方呢?請(qǐng)你下次去玩區(qū)角時(shí)像老師一樣把他畫(huà)下來(lái)好嗎?( 出示空白圖片)

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇七

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

(2)小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?并引導(dǎo)幼兒看圖四問(wèn)“小熊床上的`小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。

(3)幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么?

5.教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。

6.幼兒分組講述。并派代表講述。

7.幼兒給故事取名字。

8.幼兒將故事講給小朋友聽(tīng)。

9.活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。

附故事:

恐龍媽媽生了一個(gè)又大又圓的蛋,她想:把這個(gè)蛋藏到哪里去呢?

最后,恐龍媽媽想:我的蛋和鵝卵石很像,沒(méi)有人回對(duì)鵝卵石感興趣的。于是,恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

傻小熊要造新房子,他到海邊去揀石頭,一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家,砌在墻里。溫暖的太陽(yáng)一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上,傻小熊被一陣風(fēng)吹醒,發(fā)現(xiàn)墻上有一個(gè)大洞,砌在墻上的鵝卵石不見(jiàn)了。一直小恐龍睡在小熊身邊!傻小熊這才明白,自己從沙灘上撿來(lái)的不是鵝卵石,而是一個(gè)恐龍蛋。

第二天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇八

1、仔細(xì)觀察每幅圖,理解故事情節(jié)。

2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

大圖書(shū)一本,電腦制作的圖片若干,小圖書(shū)人手一本。

一、激趣導(dǎo)入。

師:前些天我們?cè)诠浣謺r(shí),發(fā)現(xiàn)了許多美景,今天我?guī)?lái)了一張照片,你們看看這張照片上有哪些美景?(出示多媒體圖片。)。

幼:東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。

幼:還有噴泉。

師:這些美景不僅吸引了我們,也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友,它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊多媒體課件,出現(xiàn)大恐龍。)。

幼:大恐龍。

師:是一只超級(jí)大恐龍,我們和它打個(gè)招呼吧。

幼:大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。

師:想想看,大恐龍來(lái)了以后,我們的城市會(huì)怎么樣?

幼:我們的城市要遭殃了。

幼:會(huì)被它弄得亂七八糟。

幼:人都會(huì)被它嚇跑的。

幼:它太大了,會(huì)把房子撐破,把電線拉斷。

師:好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?

幼:它是來(lái)找朋友的,我會(huì)做它的朋友。

幼:它只是想看看城市風(fēng)景,不會(huì)做壞事的。

師:大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書(shū)(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)。

幼:大恐龍?zhí)罅?,害得馬路上的車(chē)子都不能開(kāi)了。

幼:它玩滑梯,可是滑梯斷掉了。

幼:它還沖進(jìn)人家家里,把人家的飯都打翻了。

幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉就噴不出水了。

師:看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼:大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的,交通壞了。

師:是交通混亂,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè),教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。

師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?

幼:車(chē)子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi),現(xiàn)在有的車(chē)子朝這個(gè)方向開(kāi),有的車(chē)子朝另外的方向開(kāi)。

師:是啊,原來(lái)很有秩序的車(chē)子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

幼:圖上有一條條的線,是司機(jī)撳喇叭的聲音。

師:司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?/p>

幼:提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi),否則要撞到它了。

幼:司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。

師:它會(huì)怎么喊?

幼:大恐龍快走開(kāi),你把路堵住了。

幼:快走快走,我們會(huì)撞到你了。

幼:這里很危險(xiǎn),快走到旁邊的人行道上去。

師:可能大恐龍第一次來(lái)城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī),提醒它一下。

幼:大恐龍快走開(kāi),有危險(xiǎn),你引起交通堵塞啦。

師:大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外,還帶來(lái)什么麻煩事?

幼:他還去搶別人家的飯菜。

幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!

師:是嗎?讓我們來(lái)看看,這到底是什么地方?(翻到圖書(shū)第三頁(yè),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)。

幼:飯店。

師:你怎么知道的?

幼:上面有字。

師:請(qǐng)你指給大家看。(一幼兒指認(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)。

師:原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?

幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。

幼:它把飯店墻壁都撞壞了,它太想吃了。

師:(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了,就想進(jìn)飯店吃飯,沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū),呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)。

師:誰(shuí)來(lái)表演?(一幼兒表演喝水。)。

師:他表演的是哪件事?

幼:大恐龍喝水。

幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

師:到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)。

幼:大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個(gè)澡吧。

幼:不對(duì),是大恐龍想喝水了。

師:我們來(lái)看看上面的'字是怎么說(shuō)的。(師幼共念文字:大恐龍逛街逛渴了,就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)。

師:原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水,噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)。

幼:大恐龍把滑梯坐斷了,我看滑梯裂開(kāi)了。

師:為什么大恐龍一上滑梯,滑梯就會(huì)斷呢?

幼:它太重了。這是小朋友玩的滑梯,大恐龍是不能上去的。

幼:它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心,所以也想試試吧。

幼:一定很難過(guò)。

幼:大家都不喜歡它,它會(huì)哭的。

師:是呀,它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)。

幼:大恐龍,你別哭,我來(lái)和你做朋友。

幼:大恐龍,我知道你不是故意的。

幼:我來(lái)帶你玩,就不會(huì)有那么多麻煩了。

幼:大恐龍,請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍,教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)。

師:如果我是大恐龍,聽(tīng)了你們那么溫暖的話,一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)。

幼:哇!它變成了滑梯。

幼:它不走了,它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?

幼:喜歡。

師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

幼:大概我們對(duì)它太好了吧。

幼:我覺(jué)得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。

師:你們說(shuō)得真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛(ài),所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

三、自主閱讀。

幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇九

出示恐龍玩具,引出故事《恐龍找工作》。

1.在了解恐龍經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)恐龍有什么本領(lǐng)。

2.想象:如果你是恐龍媽媽,今天你會(huì)和小恐龍們做些什么?

3.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。

(2)啟發(fā)幼兒合理安排畫(huà)面布局.

1.師幼共同評(píng)價(jià)作品中畫(huà)面的安排.

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的.作品,并進(jìn)行展示。

提示:

1.可以自選孩子們熟悉的故事.

2.由故事引出問(wèn)題,讓幼兒根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)講述,給孩子以真實(shí)感。

3.幼兒充分發(fā)揮想象,爭(zhēng)先恐后的講述.因?yàn)橛變簩?duì)恐龍已有了更多的了解,所以幼兒能根據(jù)各種恐龍不同的特征來(lái)進(jìn)行講述.如:幼兒:如果我是長(zhǎng)頸龍,我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹(shù)葉。

幼兒:如果我是翼龍,我可以帶他們練習(xí)飛。

4.評(píng)價(jià)中要突出布局、安排,要緊扣目標(biāo)。

4.讓幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)內(nèi)容,把故事講述完整,發(fā)展幼兒的想象力與表達(dá)能力。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十

1.根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的'方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十一

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事,比比看誰(shuí)編的好。

《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短,卻跌宕起伏,清淅的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此,本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先,我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖,并猜想:蛋可能會(huì)藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖,我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?小熊床上的'小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?”等,并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中,更加激發(fā)了幼兒的講述欲望,使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十二

2.能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的`地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。

4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

(2)小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?并引導(dǎo)幼兒看圖四問(wèn)“小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。

(3)幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么?

5.教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。

6.幼兒分組講述。并派代表講述。

7.幼兒給故事取名字。

8.幼兒將故事講給小朋友聽(tīng)。

9.活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十三

1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。

2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的.結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。

3、喜歡念兒歌,能輪流接說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫(huà)棒。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

3、白紙一張貼在黑板上。

活動(dòng)過(guò)程。

1、通過(guò)演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

(1)教師(出示一盒油畫(huà)棒):這是什么?你知道筆有什么用嗎?

(3)教師在黑板上快速地畫(huà)出一棵長(zhǎng)滿桃花的桃樹(shù)。

(4)出示桔紅色粉筆,采用同樣的方法,邊演示畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫(huà)棒的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)油畫(huà)棒的名稱:桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫(huà)一畫(huà)》。

(1)教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

(2)帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫(huà)棒的色彩名稱。

(3)引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌,教師念一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

(1)教師:我們每個(gè)人豆油許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫(huà)什么呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,教師用相應(yīng)顏色的油畫(huà)棒在紙上用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái),鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。

4、幼兒操作活動(dòng)畫(huà)一畫(huà)。

啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫(huà)畫(huà),并與同伴交流,最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上,請(qǐng)小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫(huà)面。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,知道不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

2、會(huì)有表情的表演詩(shī)歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。

3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引出詩(shī)歌。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。

(1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。

(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序的表演,教師注意提醒幼兒的表情。

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

教師啟發(fā)幼兒相互講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感,從小有一顆感恩的心。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十五

1.學(xué)會(huì)詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:(洗)衣(機(jī))、(一)件、(一)塊、幫忙、乖。

3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。你在家里做家務(wù)嘛?都幫爸爸媽媽做點(diǎn)什么事情?

2.教師通過(guò)示范,讓幼兒熟悉兒歌。

3.學(xué)習(xí)兒歌,注意重點(diǎn)字詞的`掌握。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十六

小蘋(píng)果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。

小蘋(píng)果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……

第二天,小蘋(píng)果又不想上學(xué)了,她哭著說(shuō):“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”

媽媽想了一個(gè)辦法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋(píng)果說(shuō):“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹(shù)上,就像媽媽陪你上課一樣?!?/p>

媽媽還告訴小蘋(píng)果:“放學(xué)后,要記得把‘?huà)寢屝摹瘞Щ貋?lái),就像媽媽陪你回家一樣?!?/p>

小蘋(píng)果踮著腳尖,用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹(shù)上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹(shù)上陪她呢!

小朋友們都擠在窗口,看著小蘋(píng)果的“媽媽心”。大家都說(shuō):“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘?huà)寢屝摹?,帶?lái)掛在樹(shù)上!”

阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”

第二天早上,小蘋(píng)果一到學(xué)校,看見(jiàn)大樹(shù)上掛著好多顆“媽媽心”,樹(shù)上好熱鬧啊!放學(xué)后小蘋(píng)果到大樹(shù)下,把她的“媽媽心”拿下來(lái),旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘?huà)寢屝摹杞o我?!卑⒅菊f(shuō)完就跑了,小蘋(píng)果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過(guò)來(lái),小蘋(píng)果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘?huà)寢屝摹?/p>

媽媽摟著她說(shuō):“阿志沒(méi)有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了。

第二天,阿志乖乖地把小蘋(píng)果的“媽媽心”交出來(lái)了,但是,每天都有小朋友哭著說(shuō):“老師,阿志搶我的‘?huà)寢屝摹?/p>

每一次,老師都要更溫柔地對(duì)阿志說(shuō):“阿志,乖,把‘?huà)寢屝摹€給小朋友。”

可是,有一次,阿志大聲地對(duì)老師說(shuō):“我討厭你!我討厭‘?huà)寢屝摹 ?/p>

阿志哭著跑出教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……

晚上老師回家后,一直在為阿志的事犯愁,后來(lái)她打了一個(gè)電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對(duì)著話筒說(shuō):“是、是、是……對(duì)不起,對(duì)不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?!?/p>

放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書(shū)機(jī),笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……

一大早,阿志就來(lái)到學(xué)校,他很得意地對(duì)小蘋(píng)果說(shuō):“你看!這是我爸爸做的‘?huà)寢屝摹?!”

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十七

1、根據(jù)圖內(nèi)容,能連貫地講述故事。

2、運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅寢尅钡木涫?,?chuàng)編送媽媽的生日禮物。

3、學(xué)習(xí)一些力所能及的事情回報(bào)母親,表達(dá)自己的愛(ài)心。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

幻燈片。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

二、觀察圖片,講述故事。

1.猜禮物。

師:今天是豬媽媽的生日,小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰(shuí)呢?(拉幕)。

師:請(qǐng)你們猜猜,小豬們會(huì)給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?

2.觀察圖片。

師:小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來(lái)找找。(聚光燈)。

3.看圖講述。

師:小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰(shuí)愿意用完整的'話來(lái)說(shuō)說(shuō),用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)?

師:原來(lái)小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺(jué)得誰(shuí)送的禮物最好?為什么?

師:小豬們都記住了媽媽的生日,幫媽媽做了一些力所能及的事情,這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看,豬媽媽多高興啊!其實(shí)每個(gè)禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來(lái)學(xué)學(xué),我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做吧。請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)表演。

4.尋找小紅豬。

5.完整欣賞故事,起個(gè)名字。

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)編故事。

師:小豬們都喜歡自己的媽媽,你喜歡自己的媽媽嗎?為什么?

四、結(jié)束部分。

師:小朋友給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物,那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天,老師特地設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表,清小朋友回家調(diào)查一下,媽媽的生日是哪一天,把它記錄在表格里。當(dāng)媽媽過(guò)生日的時(shí)候,可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽,其他家人的生日又是哪一天呢,請(qǐng)小朋友回去也調(diào)查一下。

1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確。

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性,是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)通常就是只有接受,沒(méi)有給予。老師抓住了這一教育契機(jī),并將此生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)觀察、表演、競(jìng)賽等形式,幼兒不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親,表達(dá)自己的愛(ài)心。

2.創(chuàng)編故事適宜。

老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí),充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平,內(nèi)容簡(jiǎn)單,篇幅短小,易于理解。在故事中,多次使用了“幫媽媽……,祝媽媽……”這個(gè)句式,并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)掌握。最后,幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

3.使用白板有效。

本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容,能連貫地講述故事”,教師把觀察、表述的機(jī)會(huì)留給了孩子。為此,教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁(yè)面組成的白板課件,通過(guò)插入fiash、隱藏、拉幕、拖動(dòng)副本、聚光燈、書(shū)寫(xiě)等技術(shù)的使用,全面展示了教學(xué)內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。

4.聯(lián)系生活深入。

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活。《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來(lái)自于幼兒熟悉的生活。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),老師創(chuàng)設(shè)了分組競(jìng)賽的游戲形式,讓幼兒想一想“如果你的媽媽過(guò)生日,你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物,表達(dá)一份怎樣的祝?!?,很好地抓住了幼兒好勝的心理,用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性,有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí)。

在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師出示了“生日調(diào)查表”,讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天,并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲,但是幼兒愛(ài)的表達(dá)才剛剛起步,“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛(ài)提供了平臺(tái),將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中,真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的。

中班語(yǔ)言教案恐龍媽媽藏蛋篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解并朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)?zāi)缸印⒛概椤?/p>

2、通過(guò)圖片,能進(jìn)行大膽的仿編:媽媽是...

3、萌發(fā)愛(ài)的情感,愛(ài)自己的媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片:糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。

音樂(lè):歌曲《世上只有媽媽好》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。

欣賞孩子與媽媽在一起的圖片,介紹自己的媽媽。

1、問(wèn):這首歌叫什么?你的媽媽好嗎?愛(ài)你嗎?是怎樣愛(ài)你的?

二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的媽媽。

“有一個(gè)小朋友,他也向來(lái)介紹一下自己的媽媽,聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣介紹的?!?/p>

1、完整欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌。

問(wèn):這個(gè)小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的?她的媽媽是什么?

2、再次欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:媽媽是。..

(1)出示糖圖片。

問(wèn):這是什么?是什么味道?

幼:媽媽是糖,叫一聲,心里很甜。(幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài))。

師:現(xiàn)在我就是媽媽,你們來(lái)叫叫我,看誰(shuí)的聲音最甜。

(2)出示衣服圖片。

問(wèn):這是什么?想一想,如果穿起來(lái)會(huì)怎樣?

幼:媽媽是衣,想一想,身上很暖。

師:現(xiàn)在我是媽媽,和孩子擁抱,感覺(jué)溫暖。

(3)出示傘、船圖片。

問(wèn):這是什么?是在什么時(shí)候會(huì)用到?(師:對(duì),下雨的時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們)。

幼:雨中,媽媽是傘。(媽媽為我們遮風(fēng)擋雨,請(qǐng)孩子說(shuō)謝謝媽媽)。

問(wèn):船在什么地方行駛?(讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上,很安全,很穩(wěn)當(dāng)。)。

幼:大海上,媽媽是船。

3、完整有感情的朗誦詩(shī)歌。

1、詩(shī)歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘,你覺(jué)得你的媽媽是什么呢?(幼兒自由想象創(chuàng)編)。

2、出示圖片:冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。

師:你能用這些說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么嗎?(媽媽是冰激凌,舔一舔,嘴里很甜。。。)。

3、朗誦仿編詩(shī)歌。

師:你們都說(shuō)的很好,我們一起來(lái)把自己編的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

四、小結(jié)結(jié)束。

師:每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶貝,或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹(shù)、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象,但她們都很愛(ài)你們!寶貝們,今天回家把你仿編的詩(shī)歌送給媽媽,并輕聲的告訴媽媽:“媽媽,我愛(ài)你?!?/p>

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