通過制定計劃，可以更好地利用時間和資源，提高工作效率。在制定計劃時，我們應(yīng)該充分考慮外部環(huán)境的影響和變化，做出相應(yīng)的調(diào)整和預(yù)案。計劃的制定和執(zhí)行是我們規(guī)劃人生的重要一環(huán)，它決定了我們未來的發(fā)展和成就。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇一
本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較復(fù)雜，大部分來自其他縣區(qū)，而且每學(xué)期都會陸續(xù)插入新生，這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生，我們教師還需及時輔導(dǎo)、點撥。
二、教材分析。
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第５個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在８個語文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。
三、
教學(xué)目標。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、月認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、月會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理解詞句的意思。”作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
四、教學(xué)措施。
１、識字、寫字教學(xué)。
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
２、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（１）加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。
（２）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（３）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（４）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。（５）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
（６）開展合作學(xué)習(xí)。
（７）組織好全班交流。
３、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
４、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
（１）明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
（２）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
（３）全員參與。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會。
（４）引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
（５）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
（６）在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
６、習(xí)作教學(xué)。
（１）重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。
（２）加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（３）重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
（４）本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。
總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方式，來提高課堂的教學(xué)效益。
五、教學(xué)時間安排：
本學(xué)期從2011年9月1日至2012年1月3日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學(xué)時間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時第五單元１５～１８課時。
第二單元１３～１５課時第六單元１４～１６課時。
第三單元１５～１８課時第七單元１５～１８課時。
第四單元１５～１８課時第八單元１５～１８課時。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇二
本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較復(fù)雜，大部分來自其他縣區(qū)，而且每學(xué)期都會陸續(xù)插入新生，這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生，我們教師還需及時輔導(dǎo)、點撥。
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、月認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、月會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的.要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！?習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、識字、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
2、精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
（1）加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
（6）開展合作學(xué)習(xí)。
（7）組織好全班交流。
3、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
4、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
5、口語交際教學(xué)
（1）明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
（3）全員參與。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會。
（4）引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
（5）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
（6）在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
6、習(xí)作教學(xué)
（1）重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。
（2）加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（3）重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
（4）本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。
總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方式，來提高課堂的教學(xué)效益。
本學(xué)期從20xx年9月1日至2016年1月3日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學(xué)時間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時 ?第五單元１５～１８課時
第二單元１３～１５課時 ?第六單元１４～１６課時
第三單元１５～１８課時 ?第七單元１５～１８課時
第四單元１５～１８課時 ?第八單元１５～１８課時
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇三
一年級語文學(xué)期教學(xué)計劃一、大綱要求：
識字寫字教學(xué)：
1、認識常用漢字400個，會寫160個漢字，
2、加強寫字指導(dǎo)，保證寫字質(zhì)量。
閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)，要求讀的正確、流利、有感情。
2、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。
3、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
1、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
2、重視日常活動中的口語交際。
3、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
二、教材內(nèi)容：
1、入學(xué)教育。????2、漢語拼音。
5、語文園地六個。???。
三、教材要求：
1、認識常用漢字400個，會寫160個漢字。
2、加強寫字指導(dǎo)，保證寫字質(zhì)量。
3、重視朗讀的指導(dǎo)，要求讀的正確、流利、有感情。
4、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。
5、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
6、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
7、重視日?；顒又械目谡Z交際。
8、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的.語文實踐活動。
四、教材的重點、難點。
重點：
1、認識常用漢字400個，會寫160個漢字。
2、閱讀和說話訓(xùn)練。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動。
難點：
1、掌握常用的漢字的基本筆畫。
2、理解課文內(nèi)容，進行思想教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
五、本班學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生42人，男生22人，女生20人。
智力好的有。
智力差的有。
自制力差的有。
六：本學(xué)期應(yīng)注意的問題及改進的措施：
（一）、識字。
1、鼓勵他們用自己喜愛的方法識字。
2、加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
3、每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，保證質(zhì)量。
(二)、閱讀。
1、避免單調(diào)枯燥的朗讀，指導(dǎo)讀書感情。
2、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。
3、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
（三）口語交際。
1、重視創(chuàng)設(shè)情景，提早布置準備工作，
計劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際。
3、開展豐富多采的語文實踐活動。
七、教學(xué)時間安排。
全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學(xué)期期末考試成績語文平均分?。占全縣第?名。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍然有個別學(xué)生紀律差、學(xué)習(xí)差、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有上進心，對語文科不感興趣。
教學(xué)三十二篇課文，八個語文學(xué)習(xí)園地，要求學(xué)生掌握200個生字和若干新詞，進行八次作文訓(xùn)練，多次口語交際能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點：
四、教學(xué)措施設(shè)想。
1、強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，改進學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。
2、在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。
3、加強學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風氣，以達到成績不斷上升。
五、教學(xué)進度安排：
第1周：教學(xué)1——4課，完成課后作業(yè)。
第2周：教學(xué)5——8課，完成第1次作文訓(xùn)練。
第3周：教學(xué)9——12課，完成課后作業(yè)。
第4周：教學(xué)13——14課，小結(jié)學(xué)月的教學(xué)內(nèi)容。
第5周：教學(xué)15——19課，完成第二次作文訓(xùn)練。
第6周：教學(xué)20——23課，完成課后作業(yè)。
第7周：教學(xué)24——26課，完成第三次作文訓(xùn)練。
第8周：教學(xué)27——29課，進行第四次作文訓(xùn)練。
第9周：教學(xué)30——32課，進行第五次作文訓(xùn)練。
第10周：教學(xué)第八個語文園地，進行第六次作文。
第11周——期末，進入期末全面復(fù)習(xí)，進行7、8次作文訓(xùn)練。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇四
針對上學(xué)期我校語文教學(xué)的實際情況，以及本學(xué)期校教學(xué)工作重點，特制定xxx學(xué)年第二學(xué)期語文組工作計劃如下：
一、語文教學(xué)。
1、認真研討新教材，積極改革課堂教學(xué)。
2、做好常規(guī)教學(xué)工作，保質(zhì)完成教學(xué)計劃、教案、教學(xué)日志、作業(yè)批改等。
3、完成新教材的修訂。
二、高復(fù)班及綜合高中。
1、積極改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2、加強同科研討，做好充足的復(fù)習(xí)工作，提高升學(xué)率。
3、重視綜合高中教學(xué)工作，力爭在統(tǒng)考中名次有所上升。
三、認真貫徹執(zhí)行教研室、教務(wù)處布置的各項工作，保質(zhì)保時完成任務(wù)。
四、積極開展教研活動，營造良好的教研組氛圍。
1、保證教研組活動的時間：每單周五下午。
2、組織好組內(nèi)公開課，組織老師互相聽課評課。
3、加強教學(xué)研究，鼓勵和幫助老師撰寫并發(fā)表論文。
4、提高240培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時參加培訓(xùn)，完成任務(wù)。
5、積極組織學(xué)生參加上海市中專系統(tǒng)組織的各類競賽，做好輔導(dǎo)工作，爭取獲獎。
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小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇五
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
十字可包括詞語、三字經(jīng)、對對子、蜜語言語、詩歌等多種形式?？莆墓?4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。這樣安排，便于開展語文實踐活動，提高學(xué)生的綜合語文能力。
2．安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
本冊教科書的識字課，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識字課，不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備。
3．大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自主、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，增強了趣味性，可讀性和感染力。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯(lián)系。
4.大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（1）編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向既方便教師的教，又方便學(xué)生的學(xué)。）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。
（2）自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。不直接把識字方法呈現(xiàn)給學(xué)生，而是把規(guī)律暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，并提醒學(xué)生認真觀察，努力發(fā)現(xiàn)。這樣編排，不但可以使學(xué)生不斷增強發(fā)現(xiàn)的意識，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把所獲得的方法遷移運用于其他學(xué)習(xí)活動中。而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。
（3）給學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
二、學(xué)生分析。
本班共有學(xué)生43名，男生22名,女生21名。學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭和張村四個自然村，另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。從總體上看，女生優(yōu)于男生，但也有個別女生處于下游；滕頭村的學(xué)生整體素質(zhì)較好。本班學(xué)生優(yōu)秀生不少，但后進生不少，且兩者差距極大，這給教學(xué)帶來一定的難度。本人應(yīng)努力做到因材施教，給后進生多輔導(dǎo)，開小灶，使他們努力趕上，縮小與優(yōu)秀生之間的差距。
三、教學(xué)注意點。
教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性的實用教材，即符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。
1、識字寫字教材。
本側(cè)岸的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作。
教師要采用多種形式，注意加強繩子的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
2、閱讀教學(xué)。
要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、獨流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在進行課文教學(xué)是，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難得機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學(xué)。
教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，是學(xué)生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
四、教學(xué)時間安排。
第一組：多采的春天12～15課時。
第二組：家庭生活13～16課時。
第三組：保護環(huán)境12～15課時。
第四組：快樂的夏天14～18課時。
第五組：動腦筋想辦法11～14課時。
第六組：我們的生活多么幸福11～15課時。
第七組：我們都有好品質(zhì)13～16課時。
第八組：我們身邊的科學(xué)14～19課時。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇六
一、“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～５課，共3４課。每單元安排1個綜合練習(xí)，共８個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４50個，其中要求寫的為350個。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認識社會，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
二、班級情況分析。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文。
（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇七
全班共有學(xué)生12人。從上學(xué)期期末考成績分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強，寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生的書寫還有待加強。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生，要加強閱讀理解的訓(xùn)練。
二、教材分析。
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧與拓展4大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點。
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標。
(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的'大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材，讓課堂有質(zhì)量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。
a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。
b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
a如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。
b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。
c對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
(3)在問題的設(shè)計上做到：
a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。
b問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每星期一、三、五中午都開展誦讀古詩詞。使學(xué)生多記憶背誦一些好的古典佳句，陶冶性情，傳承古典文化。
除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
五、培優(yōu)輔差。
本班中等成績的學(xué)生占大多數(shù)，還是存在有大量的后進生，尤其是鹽田街的孩子，很多行為習(xí)慣還不好。對待這些學(xué)業(yè)差強人意的孩子，應(yīng)當有耐心、愛心和責任心，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的作用，加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓后進生體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
措施：
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
2、為了后進學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)他們的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
3、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
4、繼續(xù)對學(xué)生的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。
5、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。”從中滲透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。
6、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
7、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進生的作用，好幫差，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。加強對陳輝龍、付粵麟等書寫不工整的同學(xué)的書寫指導(dǎo)。
六、教學(xué)進度表。
周次。
課題。
課時。
讀寫訓(xùn)練。
配合活動。
1
～
2
1、竊讀記。
2*小苗與大樹的對話。
3走遍天下書為侶。
4*我的“長生果”
口語交際。
習(xí)作一。
回顧拓展一。
機動。
3
1
2
1
3
1
2
1、假如你獨自旅行，你會帶上什么東西？仿照課文寫寫自己的想法。
2、介紹自己喜歡的書。
3、隨筆。
4、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論，并寫文章。
1、搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等，并寫讀后感。
3、訪問愛讀書的人并寫采訪記錄。
3
～
4
5*古詩詞三首。
6梅花魂。
7*桂花雨。
8*小船流水人家。
口語交際習(xí)作二。
回顧拓展二。
機動。
2
2
1
1
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1、詩歌改寫《秋思》。
2、二十年后回故鄉(xiāng)。
3、寫一首自由詩（有關(guān)思鄉(xiāng)的內(nèi)容）。
4、隨筆。
1、收集思鄉(xiāng)曲。
2、
背誦思鄉(xiāng)名句。
3、推薦閱讀《煙愁》等書籍。
5
國慶長假。
6
～
7
9鯨。
10*松鼠。
11新型玻璃。
12*假如沒有灰塵。
口語交際習(xí)作三。
回顧拓展三。
機動。
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1、鯨的自述。
2、我是一個小發(fā)明家。
3、選擇一種物品介紹給大家（說明文）。
4、隨筆。
1、搜集有關(guān)鯨的資料。
2、找一些商品說明書，了解說明書的方法。
3、讀一讀科普名著，如《昆蟲記》等。
8
～
9
13釣魚的啟示。
14*通往廣場的路不止一條。
15落花生。
16*珍珠鳥。
口語交際習(xí)作四。
回顧拓展四。
機動。
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1、生活的啟示。
4、
觀察漫畫圖編故事。
5、讀有感（本單元課文或課外的）。
6、隨筆。
1、搜集名言警句，說說對自己的啟發(fā)。
2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章。
10。
～
11。
綜合性學(xué)習(xí)：
遨游漢字王國。
有趣的漢字。
我愛你，漢字。
閱讀訓(xùn)練。
期中測試。
機動。
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1、猜字謎活動。
2、有趣的漢字王國。
3、隨筆。
1、
1、搜集有關(guān)漢字的來歷，了解漢字的起源。搜集歇后語、字謎、笑話等，了解漢字的歷史和變化。
2、
推薦閱讀《語林趣話》。
12。
～
13。
17地震中的父與子。
18*慈母情深。
19“精彩極了”和“糟糕透了”
20*學(xué)會看病。
口語交際習(xí)作六。
回顧拓展六。
機動。
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1、阿曼達在廢墟中會想些什么，寫下來。
2、寫寫有關(guān)父愛或母愛的內(nèi)容。
3、假如我是爸爸或媽媽。
4、隨筆。
1、搜集有關(guān)贊美父愛或母愛的文章。
2、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍。
14。
～
15。
21圓明園的毀滅。
22狼牙山五壯士。
23*難忘的一課。
24*最后一分鐘。
口語交際習(xí)作七。
回顧拓展七。
機動。
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1、寫描寫英雄人物的成語。
2、寫讀后感。
3、祖國的昨天、今天。
4、隨筆。
1、搜集資料，了解舊中國的恥辱和祖國的強大。
2、演講：不忘國恥，振興中華。
3、推薦閱讀《紅巖》等書籍。
16。
～
17。
25七律長征。
26開國大典。
27*青山處處埋忠骨。
28*毛主席在花山。
口語交際習(xí)作八。
回顧拓展八。
機動。
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1、從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。
2、寫一寫本學(xué)期學(xué)語文的最深感受。
3、隨筆。
1、讀一讀毛澤東的其他詩詞。
2、說說自己最喜歡的影視作品，向同學(xué)推薦。
3、推薦閱讀其他人物傳記等。
18。
～
結(jié)束。
復(fù)習(xí)迎考。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇八
我班現(xiàn)有學(xué)生xx人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認xx個生字，會寫xx個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括x課識字、x篇課文和x個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共x篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有xx個要求會認的字，xx個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點是：
（1）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。
六、小學(xué)一年級語文教師20xx春季新學(xué)期教學(xué)計劃
一年級共有xx人，其中男x人。他們來自周圍的x個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是xx，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像xx、xx、xx等都是滿分，但平時比較好的學(xué)生xx、xx、xx、xx卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如xx，在考試中連聲母、韻母都分不清?？梢姡駥W(xué)期要多關(guān)注后進生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識x個常用字。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)x個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、漢語拼音
學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字
認識常用漢字x個，其中x個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際
能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（一）重點
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字xx個，其中會寫xx個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此xx個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇九
以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì);努力開創(chuàng)語文教研教學(xué)的新局面。
二、基本思路
學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究;繼續(xù)進行校本課題的研究，以學(xué)科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動;關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要教學(xué)
(一)加強理論學(xué)習(xí)，注重實踐探索
1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究。
2、結(jié)合本校實際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的教學(xué)模式。
3、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。
4、進一步深化課堂教學(xué)改革，研究“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”。
(二)培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)
1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學(xué)，注重在教學(xué)實踐中培養(yǎng)教師。
2、建議學(xué)校邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研教學(xué)。
3、以“校本培訓(xùn)課例”為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。
4、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。
5、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學(xué)，提高老師的教研能力。
6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。
7、鼓勵教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加縣、市論文評比。
(三)抓好常規(guī)管理，提高教研實效。
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。
2、全體語文教師于周
二下午第二、三節(jié)課進行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。
4、完善集體備課制度。
5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。
6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配。
7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。
8、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣、市實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。
(四)開展學(xué)科活動，促進學(xué)生發(fā)展
1、各年級積極開展推進學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、配合教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中年級設(shè)法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。
2、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。
3、各年級切實利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學(xué)中，及時有效地進行環(huán)境教育，加強學(xué)生的環(huán)保意識。
語文教研組分周教學(xué)安排表
（略）
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇十
蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”的確，通過大量的閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。學(xué)生一點一滴積累一些有價值的東西，就形成了他們自己的文化。許多名人在談到自己成功的經(jīng)驗時，無不提到得益于課外閱讀。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，培養(yǎng)自學(xué)能力；課外閱讀能使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，使學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為一個人的情感、素養(yǎng)和思想，為學(xué)生的安身立命終身發(fā)展打好底色。
二、閱讀目標
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，養(yǎng)成愛書、愛讀書的好習(xí)慣。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、前期準備
1、做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認識到讀書的.意義，明確讀書的目標、任務(wù)。
2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、做好閱讀書目的推薦工作。（參閱鹽城市推薦書目）
四、活動措施
六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2、每周在老師指導(dǎo)下閱讀一篇語文名篇，并積累好詞好句交老師批閱（讀書筆記）。定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會活動。
3、每周在理解的基礎(chǔ)上背誦一首古詩，組長檢查，教師抽背。
4、每個學(xué)生必須購買一至兩本有意義的書籍，帶入學(xué)校和同學(xué)交換閱讀，教師定期檢查閱讀情況。
5、每周安排兩節(jié)課時間,進行讀書活動，在班級中形成良好的讀書氛圍。
6、師生同讀，實現(xiàn)師生共進。師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)，達到師生共同成長。
7、學(xué)期末評選讀書積極分子
五、具體活動安排
20xx年2月：
1、宣傳發(fā)動讀書活動興趣。
2、制定學(xué)生個人讀書計劃。
3、幫助布置讀書任務(wù)。
4、召開讀書主題班會（講成語故事、古詩背誦比賽）。
5、讀書交換活動。
20xx年3月：
1、學(xué)生讀書小結(jié)。
2、評比、表彰。
20xx年4月：
1、圖書交換活動。
2、召開讀書主題班會。
3、師生參加學(xué)校古詩文表演賽。
20xx年5月：
1、讀書專題板報比賽（手抄報、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）。
2、師生同讀一本書活動（《愛的教育》）。
3、讀書交換活動。
20xx年6、7月
1、學(xué)生學(xué)期讀書總結(jié)。
2、評比出本學(xué)期“閱讀大王”、“背誦大王”。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇十一
六年級(x)班共有學(xué)生xx人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占xx%左右。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇十二
本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)?？偟慕虒W(xué)工作計劃為指導(dǎo)，認真貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學(xué)活動，深化課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。
全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。初接班，對本班的實際情況確實不太了解，通過開學(xué)這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚，自覺性不高。興趣是行動的先導(dǎo)，為此，本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，都能自覺地學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了x個專題、依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。
課例由x篇課文組成，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇。
口語交際·習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧·拓展由x個欄目組成，其中有x個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。教材后面還附有x篇選讀課文，共xx篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣。
（2）加強整合的編寫目的更加明確。
（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（5）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（一）識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字xx個，會寫xx個左右的新詞語，一部分學(xué)會運用。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于xx字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于xx萬字。
（三）習(xí)作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。
4、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（四）口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，學(xué)會寫簡單的活動計劃。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的`綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
1、推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事。讀書統(tǒng)計活動。與家長共讀一本書并寫幾句讀后感。
4、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。
1、對優(yōu)生要多進行“思維訓(xùn)練”，逐步提高其思維水平。
2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
3、對學(xué)困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊螅鐝牡?4名進步到53名，從不及格到60分等，增強他們的學(xué)習(xí)的興趣和進步的信心。
4、平時努力做到不歧視，多鼓勵。不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們及時地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
5、在語文的基礎(chǔ)知識方面（如字詞書寫，段落填空，背誦默寫等），多輔導(dǎo)，使他們力爭得到這些基本分數(shù)。
6、在班級開展“一幫一”幫學(xué)活動，在平時學(xué)習(xí)中及時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時“補課”。
小學(xué)語文一學(xué)期教學(xué)計劃篇十三
新的學(xué)期，新的開始。為了使本學(xué)期工作更有成效，結(jié)合自身實際情況，小學(xué)語文教師如何制定小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)計劃?下面是本站小編收集整理的小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學(xué)風為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析：
本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、教材分析：
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
(一)、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標。
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。
四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古。
詩詞。
名言警句。
對聯(lián)。
成語。
故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。
(二)、加強整合，圍繞專題組織教材。
的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
(三)、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
(四)、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。
四、教學(xué)目標：
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、工作目標：
建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)措施：
1、多讀多記，多積累語言。
2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。
4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績。
5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進行。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多組織展示和交流。
一、加強學(xué)習(xí)，專業(yè)提升。
1、學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)，本學(xué)期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的。
事跡材料。
認真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗在名師的引領(lǐng)下進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。
2、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。積極參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。
3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學(xué)方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進提高。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
2、上課注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
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