寫總結(jié)是一種對自己的一種負(fù)責(zé)和尊重,也是對他人的一種交流和分享。總結(jié)時(shí)可以從自己的親身經(jīng)歷和感受出發(fā),增加可讀性。請大家參考以下總結(jié)范文,以便更好地理解總結(jié)寫作的方法和技巧。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目的:。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解編創(chuàng)謎語的幾種基本方法,并學(xué)會(huì)朝編創(chuàng)謎語方法的大方向去猜謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和同學(xué)之間的相互合作的精神。
3、鍛煉學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生搜集謎語若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、揭題導(dǎo)入,激趣生情。
1、導(dǎo)入:今天,老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)“謎語王國”。(板書)。
2、講述謎語故事《以謎猜謎》:
宋朝有個(gè)宰相名叫王安石,他是個(gè)政治家,實(shí)行變法,發(fā)展生產(chǎn),又是個(gè)文學(xué)家。王安石同他的朋友王吉甫常常在一起談?wù)撛娢?。有一次,王安石給王吉甫猜一個(gè)謎:“畫時(shí)圓,寫時(shí)方,夏時(shí)長,嚴(yán)冬短?!蓖跫σ猜斆鬟^人,一猜便中,但他不直接說出謎底,而是即興編了一個(gè)謎讓王安石猜:“東海有條魚,無頭也無尾,抽掉魚的脊梁骨,便是你的謎?!蓖醢彩宦牐c(diǎn)頭稱是:“對,對,你猜對了?!边@個(gè)謎的謎底的“日”字。(教師邊講邊畫)太陽畫起來是圓的,寫起來是方的,夏天日長,冬天日短,而王吉甫以謎破謎,日出東海,“魚”字去頭和尾,抽掉“田”字的豎筆,不正是“日”字嗎?小朋友,這節(jié)課老師和大家一起活動(dòng),玩“猜謎游戲”,走進(jìn)“謎語王國”,看誰猜出的謎語多,評出“本屆擂主”,再評出一個(gè)“最佳猜謎手”。
二、開展競賽,活躍思維,教給方法,激發(fā)興趣。
1、看誰說得多。
每組推薦一位同學(xué)說謎面,謎底,看三分鐘內(nèi)誰說得最多。
(全班同學(xué)分成兩組)。
2、教給猜謎的一般方法。(教師講述)。
(1)會(huì)意法。謎語的謎面里會(huì)集了謎底所指的事物的含義,你只要分析和解釋謎面的含義,就可以破謎。如剛才有個(gè)同學(xué)講的“一城分兩國,哪國兵馬多?多的倒比少的少,少的倒比多的多?!保ù蛞晃木撸┻@個(gè)謎底是算盤,后兩句揭示了上下珠子的特點(diǎn),上邊兩顆珠子一個(gè)等于5,乘2得10,下邊5顆珠子每一顆等于1,10大于5。這就采用的會(huì)意法。(出示算盤)會(huì)意法是編創(chuàng)謎語和猜謎的最基本的方法,采用其他方法編的謎,也往往和會(huì)意法結(jié)合。
(2)比擬法。把要猜的謎比擬成人或其他事物,把它人格化,再說出特點(diǎn),這種方法叫比擬法。小朋友喜歡猜的物謎,,常常采用比擬法,如:“游泳是專家,吃蟲是行家,小時(shí)有尾沒腳,長大有腳沒尾巴”(打一動(dòng)物),謎底是青蛙;又如“兄弟七八個(gè),圍著柱子坐,長大就分家,衣服都扯破”(打一植物)謎底是大蒜,這兩個(gè)動(dòng)、植物謎都采用了擬人的手法,把物比擬成人,并道破它們的主要特點(diǎn),還有許多謎語以物比擬物,如剛才有個(gè)小朋友說的謎語“黃澄澄的壇子,盛滿水晶餃子,吃掉水晶餃子,吐出粒粒珠子”。
(3)拆合法。這種方法在字謎中經(jīng)常使用。漢字有偏旁、部首、上下左右的筆劃,把它們拆開,加以增減或重新組合,變成另外的一個(gè)字,這種方法叫做拆合法。如“朋友一半”這個(gè)字謎,其謎底是“有”,把朋字和友字拆開,再拿一半重新組合起來,就產(chǎn)生了“有”的謎底,又如:十二點(diǎn)(斗)、十三點(diǎn)(汁)、十八點(diǎn)(術(shù))等都采用了拆合法。
(4)形象法。運(yùn)用我國象形字的特點(diǎn)在字謎謎面上描繪出形象。如“一口吃掉牛尾巴”(打一字),謎底是“告”,口把牛尾巴吃沒了。
(5)排除法。在謎面中說明要排除一種或一種以上較為容易猜到的謎底。如:“二山在一道,猜‘出’便錯(cuò)了。”這個(gè)謎排除了“出”字,而是“擊”字。
剛才老師介紹的是幾種基本的猜謎方法,它們指示了謎語構(gòu)成的特點(diǎn),也指出了破謎的規(guī)律和方向。熟練地掌握猜謎方法,可以幫助你確定猜謎的思路,引導(dǎo)你破謎。接著我們就可以運(yùn)用剛才學(xué)到的幾種猜謎方法,來猜出老師給出的謎語。
三、競賽。
講述比賽規(guī)則;將班上學(xué)生分成a、b兩組進(jìn)行答題比賽,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出給分,猜不出不給分。搶答題由學(xué)生舉手搶答,猜對了給分,猜錯(cuò)了扣分。老師擔(dān)任主持人,負(fù)責(zé)出題、評判、記分。題目事先用投影片制作好,比賽時(shí)逐一出示。
1、必答題。以抽簽形式猜題。
(1)字謎。(括號(hào)內(nèi)為謎底)。
a組:你我各一半。(伐)加一半減一半(喊)。
給一半留一半(細(xì))要一半扔一半(奶)。
陰一半陽一半(明)找到一半(劃)。
說對一半(討)一尺一。(寺)。
b組:什么字,兩個(gè)口?(呂)什么字,三個(gè)口?(品)。
什么字,四個(gè)口?(田)什么字,五個(gè)口?(吾)。
什么字,六個(gè)口?(晶)什么字,七個(gè)口?(叱)。
什么字,八個(gè)口?(叭)什么字,千個(gè)口?(舌)。
(2)物謎。
a組:
半截白,半截綠,半截實(shí)來半截空,空的半截在地上,實(shí)的半截埋土中。(打一植物,謎底:大蔥)。
一個(gè)小黑人,跳進(jìn)洗澡盆,越洗水越黑,越洗人越矮。(打一文具,謎底:墨)。
青石板,青石橋,四把槳,慢慢搖。(打一動(dòng)物,謎底:烏龜)。
頭有小辮,身穿紅襖,見火就叫,嚇人一跳。(打一物,謎底:鞭炮)。
小時(shí)穿黑衣,大時(shí)換白袍,造間小屋子,里面睡大覺。(打一物,謎底:蠶)。
b組:
小寶寶,真稀奇,身穿三百多件衣,每天它要脫一件,脫到年底剩張皮。(打一物,謎底:日歷)。
肚子大,嘴巴小,見到水,喝個(gè)飽。(打一日常用品,謎底水壺)。
麻屋子,紅帳子,里面睡了個(gè)白胖子。(打一物,謎底:花生)。
紫色樹,開紫花,紫花落,結(jié)紫瓜,紫瓜里面裝芝麻。(打一蔬菜,謎底:茄子)。
看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,就會(huì)起泡泡。(打一日用品,謎底:肥皂)。
(3)地名謎。
a組:金銀銅鐵(無錫)。
風(fēng)平浪靜(寧波)。
b組:東西北三面堵(南通)。
雙喜臨門(重慶)。
2、搶答題。(舉例一二,其它略)。
年紀(jì)并不大,胡子一大把,不管碰到誰,開口叫媽媽。(打一動(dòng)物。謎底:羊)。
一朵芙蓉頭上戴,錦衣不用剪刀裁,愛起早來愛唱歌,一唱千門萬戶開。(打一動(dòng)物。謎底:公雞)。
一雙手真稀奇,沒有骨頭只有皮。(打一物。謎底:手套)。
黑頭白身,弟兄很多,頭撞黑墻,馬一發(fā)火。(打一日常用品。謎底:火柴)。
圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(謎底:番茄)。
四面不透風(fēng),一人在當(dāng)中,若當(dāng)“囚”字猜,你就沒猜中。(打一字。謎底:因)。
一木口中栽,非“困”也非“呆”你若猜是“杏”,也沒猜出來。(打一字:束)。
3、表演題。(由一組同學(xué)看題后即興表演,也可配合口頭解釋,另一組的同學(xué)猜謎)。
一手拿針,一手拿線。(打一成語。謎底:望眼欲穿)。
孫悟空翻筋斗。(打一成語。一步登天)。
4、互難題。(由一組同學(xué)出謎面,另一組同學(xué)猜謎,互難對方。謎面、謎底略)。
四、小結(jié)。
1、計(jì)算各組得分,確定“本屆擂主”,評出“最佳猜謎手”,予以表揚(yáng)。
2、班主任總結(jié)。
在本次活動(dòng)中,同學(xué)們八仙過海各顯神通,發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,走進(jìn)了“謎語王國”,希望同學(xué)們今后多猜謎,因?yàn)椴轮i是智力的操練,是使人聰明的游戲。讓你的觀察力、想象力、思維力等得到運(yùn)動(dòng)和鍛煉,多動(dòng)腦,勤動(dòng)腦,巧動(dòng)腦,煉就一副能翱翔藍(lán)天的智力翅膀,長大后才能飛向創(chuàng)造發(fā)明的王國!
作者郵箱:yaoyuting118@。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品,了解它們的用處。
2、對科技新產(chǎn)品感興趣,感受它們?yōu)樯顜淼姆奖恪?/p>
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【環(huán)境與材料】。
1、《科學(xué)》下p、20~21。
2、錄有幼兒活動(dòng)情景的光盤。
【教學(xué)過程】。
一、設(shè)置情景。
1、將常見的”傻瓜"照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊,以問題情景引發(fā)幼兒思考。
2、情景一:老師去動(dòng)物園,想拍些照片帶回去看,需要什么設(shè)備?
情景二:想聽好聽的歌曲,需要什么設(shè)備?
情景三:遠(yuǎn)方的爸爸想看看小寶寶長得什么樣了,哪種設(shè)備能幫忙?
二、了解用途。
1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤,讓幼兒說說數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來的方便。
2、你使用過數(shù)碼產(chǎn)品,使幼兒認(rèn)識(shí)并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法,發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)勢。
三、走進(jìn)數(shù)碼城。
1、請幼兒看畫冊《走進(jìn)數(shù)碼城》,說一說畫面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品,它們有什么用處。
2、教師幫助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。
3、將來你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢?
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、“誦讀”是核心,讓學(xué)生在朗讀和背誦中積累古典詩歌知識(shí)。
2、“朗讀”是關(guān)鍵,有表情的朗讀有助于學(xué)生深入地解讀和理解文本。
3、“情境”是手段,高品位的藝術(shù)氛圍能將學(xué)生帶入到如臨其境的環(huán)境中去,激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)高層次的追求。
4、“訓(xùn)練”是保證,教師對學(xué)生朗讀、背誦有針對性的指導(dǎo),可以使他們少走彎路,有效提升其誦讀水平,達(dá)到教學(xué)效果的最大化。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
教學(xué)活動(dòng)圍繞“誦讀”展開,重在積累。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
以“朗讀”為抓手,在朗讀中發(fā)掘解讀文本的課程資源。
【教學(xué)方法】。
把課堂還給學(xué)生,用“唐詩朗誦會(huì)”的形式,為他們創(chuàng)造一個(gè)展示自己才藝的平臺(tái)。
【課型設(shè)計(jì)】。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對答.
2.嘗試仿編兒歌.
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫。
1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2.請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
1.教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;。
(2)幼兒問,教師答;。
(3)幼兒間相互問答.
1.分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。
2.出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)生字。
2.能掌握猜謎的方法,并能靈活運(yùn)用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點(diǎn)。
目標(biāo)2。
與課文有關(guān)的課件,多則謎語。
一、激趣。
1.孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?猜猜這是什么。(課件出示謎語,師讀)。
二、初讀課文。
1.請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字,并對不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。
(課件出示生字樹)師點(diǎn)擊,這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)呀?你在什么地方認(rèn)識(shí)的?(小老師帶音節(jié)教讀)我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后,你還能認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)這些字中,你最想給誰找個(gè)朋友?(擴(kuò)詞)。
3.孩子們,讓我們捧著豐收的蘋果,讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語)。
(1)齊讀,正音。
(2)有感情地讀。
(3)分角色朗讀,分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)。
(4)說說你是怎樣猜出來的。
(5)小結(jié)猜謎要領(lǐng):a.讀懂每句話;b.抓特點(diǎn);c.聯(lián)系生活,猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動(dòng),前邊我們猜了三條謎語,想必大家還沒過足癮吧!那課前老師請大家收集謎語,現(xiàn)在就讓我們帶著方法,過足猜謎的癮吧!
指名說謎語,由說謎語的同學(xué)請人猜。
三、指導(dǎo)書寫。
1.孩子們,我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫,說說這四個(gè)生字中,你認(rèn)為誰最難寫,要老師在黑板上范寫。
(1)師范寫,生說筆畫名稱。
(2)生書空。
(3)生在書上描紅。
2.選擇你最想寫的字在師發(fā)的田字格中書寫。
3.展示,評議。
四、總結(jié)。
孩子們,你們今天活躍的思維,大膽的發(fā)言,不得不讓老師佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多動(dòng)腦,做個(gè)聰明的孩子!
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語,猜出謎底,并說說猜的理由,讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生:人人收集幾條謎語。
教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀謎語和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):抓住事物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)猜謎的方法。
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。
孩子們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2、讀:學(xué)生自讀課文,先圈出不認(rèn)識(shí)的字,再想辦法認(rèn)識(shí)這些字。
3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞,擴(kuò)得越多越好。
三、細(xì)讀課文猜出謎底。
1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。
3、說:說說猜的理由。
4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié):師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)。
四、字形分析和寫字指導(dǎo)。
1、先讓學(xué)生自己書寫,分析字形,用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“氣”字。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、舉辦猜謎語班會(huì),或自編謎語比賽,評選出最會(huì)說小朋友,最會(huì)猜小朋友,好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量,開一個(gè)家庭猜謎會(huì)。
附:板書。
猜謎語。
讀:謎面特征。
想:聯(lián)想事物。
說:推出謎底。
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謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在,通過本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式,激發(fā)幼兒對仿生發(fā)明的興趣。
2、通過觀察、操作、游戲和探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)樂于觀察、探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:自制課件:蜘蛛先生的“仿生王國”。
2、操作材料:手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片,球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。
活動(dòng)過程:
一、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。
1、出示蜘蛛玩具引入:
2、演示課件:小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后,引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。
師:小蜘蛛在干什么?(織網(wǎng))它用什么織網(wǎng)?(用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng))你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣?(好看、漂亮)那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢?(捕捉昆蟲)你看,蜘蛛真聰明,織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大,蜘蛛的本領(lǐng)真不少。
師:孩子們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的?這些東西有什么用呢?引導(dǎo)幼兒說完整的話:羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng),用來打球做運(yùn)動(dòng);防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),不讓小偷進(jìn)來;漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),可以網(wǎng)住魚;水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),可以保護(hù)水果;籃子像蜘蛛網(wǎng),可以裝東西;門像蜘蛛網(wǎng),把球網(wǎng)住;風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng),起到保護(hù)作用;攀登架上的網(wǎng),可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物:羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。
4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象:這些東西都是都是網(wǎng)狀的,方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品,我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。
二、探索發(fā)現(xiàn):生活中的仿生物品。
師:我今天帶來了很多的生活用品,一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看,摸一摸,玩一玩。玩了以后說一說它們是什么?它像什么,有什么用?你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來的呢?啟發(fā)幼兒表述:這是……它像什么……有什么用(引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘,它像蘑菇,可以遮雨;這是發(fā)夾,它像鱷魚的嘴巴,可以夾在頭發(fā)上很美;這是噴水壺,好像的鼻子,用來澆花很方便;這是不求人,像我們的手,可以幫我們撓撓背。這是枕頭,像肉骨頭,讓我們很舒服;這是一個(gè)粘粘球,可以吸住地板,像壁虎、八爪魚的吸盤。)說得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
師:孩子們,你們說得真好,真棒!現(xiàn)在請大家它們送到這籃子里,然后坐到椅子上,可以嗎?真是乖孩子。
小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密,真了不起!你看澆水壺用來澆花多方便,這個(gè)不求人也很不錯(cuò),這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美,這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā),發(fā)明和制造出來的,我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡(仿生發(fā)明)。
三、演示課件:進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。
1、出示圖片茅草,引導(dǎo)幼兒說說外形特征。
師:在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明,他們也仿生發(fā)明了好多東西,其中有一個(gè)叫魯班工匠,他也發(fā)明了很多東西,你們想聽嗎?簡介魯班與鋸子的故事:師:古時(shí)候有個(gè)人叫魯班,有一天他上山砍木頭,一不小心,手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒,很鋒利,他就動(dòng)起腦筋,發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方?(都有很多小齒)。
(使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系,初步了解仿生的原理)鋸子鋸起木頭又快又省力。
你們看,魯班從遇到一件小事情上,認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋,就發(fā)明這么有用的工具,在生活中,只要我們多動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察和思考,也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
2、出示圖片蒲公英和降落傘,啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘。
相似之處。師:這是什么?(蒲公英)你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的?(它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來,對,慢慢飄落下來可以保護(hù)它的種子)這是什么?(降落傘)蒲公英跟降落傘有什么相似的地方?(好像都有一把傘,慢慢的飄落下來。對,在風(fēng)的幫助下,當(dāng)跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護(hù)到自己了)降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā),發(fā)明出來的。
3、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥和飛機(jī)相似之處。
師:這是小鳥?小鳥長著一對什么?(翅膀,可以飛到天空)你看到小鳥會(huì)飛想到什么?(飛機(jī))你們看鳥和飛機(jī)有什么相似的地方?(飛機(jī)的機(jī)翼很像鳥的翅膀)對,飛機(jī)就是模仿小鳥的翅膀而發(fā)明出來的。
4、出示螃蟹與潛望鏡的關(guān)系。師:這是誰?(螃蟹)螃蟹頭上長著一對什么?
(眼睛)它的眼睛長的怎么樣?(突出來的)原來螃蟹長著一雙奇特的眼睛。它的眼睛像一個(gè)帶把兒的小球,可以自由地轉(zhuǎn)動(dòng),而且伸縮自如。當(dāng)螃蟹遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,就把自己埋在泥沙里,兩只眼睛伸到外面,偷偷地觀察外面的動(dòng)靜。人們從螃蟹的眼睛得到啟發(fā)就發(fā)明了潛望鏡。潛望鏡一般應(yīng)用在潛水艇和坦克這些裝備上,當(dāng)潛水艇在水底下時(shí),通過潛望鏡就可以很清楚的看到水面上的情況了。
小結(jié):你們看,鋸子、降落傘、飛機(jī)、潛望鏡、魔術(shù)貼,都是人們從大自然中動(dòng)植物奇特的外形和本領(lǐng)那得到啟發(fā),發(fā)明出來的,這些東西就是仿生發(fā)明,(出示字卡:仿生發(fā)明)仿生發(fā)明真了不起,仿生發(fā)明給我們生活帶來了便利和精彩,讓我們的生活更舒服更美好!讓我們?nèi)祟惛舆M(jìn)步!
四、競猜游戲:課件的前半部分顯示幾種人類仿生物,幼兒猜它們是受自然界哪些生物的啟發(fā)而發(fā)明的,如:雨傘--蘑菇。課件隨后會(huì)出示相關(guān)的自然物,幼兒從中尋找并驗(yàn)證自己的猜想。此活動(dòng)答案并非一一對應(yīng)關(guān)系。
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€競猜游戲,請你們來猜一猜,這些東西是受到哪種動(dòng)物或植物的啟發(fā)發(fā)明出來的。猜對的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)美麗的獎(jiǎng)牌。
1、斑馬線---斑馬。
2、漁網(wǎng)--蜘蛛網(wǎng)。
3、日光燈---螢火蟲。
4、蛙鞋----鴨蹼。
5、潛水艇---魚。
6、北京體育館---鳥巢。
7、電動(dòng)機(jī)器---八爪魚。
小結(jié):小朋友真聰明!猜得又快又對!
孩子們,只要你們平時(shí)多觀察周圍的事物,多動(dòng)腦筋,你也可以做個(gè)發(fā)明家的!那,你們好好想一想,從動(dòng)物植物那里你想到什么更好的發(fā)明,能給我們到來好處的東西,誰來說說:
師:小朋友說得真好,你們回家以后,還可以好好想想,從動(dòng)植物的本領(lǐng)和特點(diǎn)上,還可以發(fā)明一些能給人們帶來方便的好東西,今晚把它畫下來,明天告訴老師和好朋友,老師期待你們的發(fā)明哦!
五、親子活動(dòng),在”找朋友“游戲配對中鞏固認(rèn)識(shí)和感知仿生現(xiàn)象及仿生形式。
師:你們真的好棒!現(xiàn)在老師想請你們和爸爸媽媽一起玩?zhèn)€”找朋友“的游戲。好不好?
師:你們看看自己拿的是什么動(dòng)物或植物的圖片,想一想,它像什么呢,然后你們?nèi)グ职謰寢屇钦腋嗨频臇|西,然后把它們配成一對好朋友,孩子們,你們會(huì)玩了嗎?看誰最勇敢,游戲開始啦!
六、結(jié)束部分。
孩子們你們都找對了嗎?,請家長鼓掌,你們是最棒的!孩子們到這里來,告訴我好嗎?獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別沒獎(jiǎng)牌的孩子。音樂起,一起出活動(dòng)室。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)看拼音寫詞語。
2、感悟歇后語的精妙之處,積累歇后語,豐富語言。
3、填寫詞語,把意思表達(dá)的更具體。
4、通過填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。
5、練習(xí)把生字寫端正、整潔。
6、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、填寫詞語,把意思表達(dá)的更具體。
2、通過填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。
教學(xué)難點(diǎn):把自己說的或聽別人說的的見聞寫下來,注意把意思表達(dá)清楚。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)看拼音寫詞語。
2、感悟歇后語的精妙之處,積累歇后語,豐富語言。
3、填寫詞語,把意思表達(dá)的更具體。
教學(xué)過程:
1、獨(dú)立完成看拼音寫詞語練習(xí)。
2、檢查生字掌握情況,分析產(chǎn)生錯(cuò)字的`原因,從中了解減少錯(cuò)別字的方法。
二、讀讀背背。照樣子再說幾句,感司歇后語的精妙之處,積累歇后語,豐富語言。
1、讓學(xué)生通過查詞典,了解歇后語的意思。
歇后語是由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底。
2、讀讀書上的歇后語,最好背下來。
3、根據(jù)課前積累,開展猜謎比賽。出謎者說前半句,猜謎都說后半句。
三、照樣子,在括號(hào)里填上合適的詞語,再讀一讀,通過練習(xí)把意思表達(dá)的更具體。
例:花瓣里不時(shí)飄散出清香。(紫色的)花瓣里不時(shí)飄散出(淡淡的)清香。
1、田野里開滿了野花。()的田野里開滿了()的野花。
2、馬路兩旁有()的樹木。()的馬路兩旁有()的樹木。
四、把下面幾句話分別填在段中括號(hào)里,連成一段通順的誘,通過填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。
1、動(dòng)物們再也不用為洗澡排長隊(duì)了。
2、動(dòng)物們只能排起長隊(duì)中午去洗澡。
3、青蛙開了個(gè)太陽能浴池。
4、他把太陽能板架在向日葵的花盤上。()由于需要太陽把水曬熱,()這可把表蛙急壞了,于是開動(dòng)腦筋,終于想出了一個(gè)好辦法。()?;ūP隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng),太陽能板也跟著轉(zhuǎn)動(dòng),浴室全天都有熱水了。()大家齊聲稱贊青蛙真聰明!
(1)、填空前想想:1、為什么需要太陽把水曬熱?
2、青蛙急什么?
3、他想出了一個(gè)什么好辦法?
4、結(jié)果怎樣?
(2)、指名填,說說你為什么這樣填?
(3)、填好后讀讀。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)把生字寫端正、整潔。
2、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。
教學(xué)過程:
一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字,寫一寫,做到端正、整潔。
左中右結(jié)構(gòu)的字:潮側(cè)撕蝴嫩晰。
半包圍結(jié)構(gòu)的字:透跡龐疾扇勻。
二、口語交際。通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。
1、請留心觀察周圍發(fā)生的事物,收集自己感興趣的一則見聞在班里交流。
2、交流時(shí),說說自己的見聞,并談?wù)剬σ娐劦目捶ā?/p>
3、大家對某個(gè)見聞?wù)归_討論。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
2、積累詞語。
3、制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”。
二、教學(xué)重,難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)音序查字法。
2、學(xué)習(xí)制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備。
新華字典。
四、突破方法。
合作探究。
五、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:同學(xué)們還記得我們說過的音序,音節(jié)分別指的是什么嗎?誰能以“dian”為例說說。
平時(shí),我們想寫哪一個(gè)字,卻又寫不出來時(shí)就可以用音序查字法從字典里找到要查的字。
1、指名說說我們以前講的音序查字法是怎么查的?
2、師生一起回顧音序查字法。
3、同桌比賽,看誰查的快,查得準(zhǔn)。
查“歡迎”的“ying”,師巡視指導(dǎo)差生。
查干凈的“jing”。
4、比比誰厲害,查自己的姓,老師巡視指導(dǎo)差生。
師小結(jié):想――要查的字的音序。
找――從字典《音序表》中找到頁碼。
查――從字典正文中找到所要的字。
二、積累詞語。
1、借助拼音讀詞語:
山清水秀、風(fēng)和日麗、鳥語花香。
碧水藍(lán)天、鶯飛草長、欣欣向榮。
2、糾正字音。
3、背誦以上六個(gè)詞語。
三、制定綠色計(jì)劃。
啟發(fā):我想摘一棵樹,地球上就多一點(diǎn)綠。
我想種一株花,我每天給它澆水,我們的環(huán)境就多一份美。
我想在我們學(xué)校的綠化帶旁豎起一個(gè)牌子,讓每一個(gè)小朋友都愛護(hù)里面的花草。
老師小結(jié):
我們的行動(dòng)一旦付諸實(shí)現(xiàn),地球媽媽就會(huì)因我們的行動(dòng)變得美麗,小朋友們,我們趕快行動(dòng)吧!
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1.能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2.能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教“我”猜謎時(shí)的語氣、語調(diào)。
3.能照樣子把句子寫具體。能仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語.
4.能體會(huì)到其中蘊(yùn)涵著父親對孩子深沉的愛。
教學(xué)重點(diǎn):通過父親和我猜謎語的情景,感悟深沉的父愛。
教學(xué)難點(diǎn):通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入。
1、聯(lián)系你平時(shí)生活,爸爸常常和你做的事情有哪些?
2、平時(shí)我們接觸到寫母親的作品比較多,今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫父親的課文,
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)整體梳理。
1、輕聲讀課文。
2、思考:父親的謎語是以什么為謎底的?
3、父親的眼睛在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候?
4、根據(jù)學(xué)生回答板書夏日的晚上猜謎語時(shí)煩惱憂愁時(shí)。
(二)分小節(jié)學(xué)習(xí)。
1、師生配合讀1、2小節(jié),找出這兩小節(jié)中描寫父親眼睛的句子,用曲線劃下來。
1)出示句子,誰來讀讀看?你喜歡哪句?為什么?
2)根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀,板書:瞇、笑瞇瞇深邃。
3)理解深邃的意思。
4)集體讀這兩句話。
2、那么,爸爸深邃的眼睛里究竟藏著什么呢?我們帶著問題自己來學(xué)習(xí)課文。
小組學(xué)習(xí),出示菜單:。
(1)用喜歡的形式讀一讀3-10小節(jié);。
(2)按照下列詞語找出相關(guān)語句讀一讀:。
苦思冥想:。
巧妙提示。
(3)讀了課文后,你覺得這是一個(gè)怎樣的女兒?怎樣的父親?
交流,指導(dǎo)朗讀,并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解苦思冥想、巧妙提示的具體意思。
男女生分角色朗讀,現(xiàn)在你知道為什么父親的謎語很少能夠難倒我了嗎?
對啊,有趣的謎語,巧妙地提時(shí)無處不在的父愛給我的成長帶來了快樂。
課文中出現(xiàn)了兩條謎面,老師讀謎底,你們讀謎面:。
引讀:爸爸的眼睛--。
我的眼睛--。
那你們能不能仿照它的樣子也來編個(gè)謎面說說老師的眼睛?
板書:笑瞇瞇一張一合。
你能回答作者的問題嗎?(爸爸怎么能猜出我鏡子里是什么呢?)。
出示最后一節(jié),對啊!父親的愛無處不在,無時(shí)不在,永遠(yuǎn)給孩子光明和快樂!
指導(dǎo)朗讀,現(xiàn)在你知道,爸爸深邃的眼睛里究竟藏著什么了嗎?
板書:父愛。
三、總結(jié)拓展。
2、大家說得很好,出示蘇童的話讀一讀:。
父愛怪就怪在這里,它是羞于表達(dá)的,疏于張揚(yáng)的,卻巍峨持重。所以有聰明人說,父愛如山。
板書:如山。
3、你也一定能感受到平時(shí)生活中無處不在的父愛,用“當(dāng)我……爸爸的手……”說一句話。
附板書:。
夏日的晚上瞇起笑瞇瞇。
21父親的謎語猜謎語時(shí)閉上睜開湊近。
深邃。
父愛如山煩惱憂愁時(shí)笑瞇瞇一張一合。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語,猜出謎底,并說說猜的理由,讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教師:本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生:人人收集幾條謎語。
正確朗讀謎語和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):抓住事物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)猜謎的方法。
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。
孩子們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2、讀:學(xué)生自讀課文,先圈出不認(rèn)識(shí)的字,再想辦法認(rèn)識(shí)這些字。
3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞,擴(kuò)得越多越好。
三、細(xì)讀課文猜出謎底。
1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。
3、說:說說猜的理由。
4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié):師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)。
四、字形分析和寫字指導(dǎo)。
1、先讓學(xué)生自己書寫,分析字形,用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“氣”字。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、舉辦猜謎語班會(huì),或自編謎語比賽,評選出最會(huì)說小朋友,最會(huì)猜小朋友,好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量,開一個(gè)家庭猜謎會(huì)。
附:板書。
猜謎。
語
讀:謎面特征。
想:聯(lián)想事物。
說:推出謎底。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)生字。
2能掌握猜謎的方法,并能靈活運(yùn)用。
3能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標(biāo)2、3。
目標(biāo)2。
與課文有關(guān)的課件,多則謎語。
1課時(shí)。
1孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?猜猜這是什么。(課件出示謎語,師讀)。
1、請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字,并對不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。
(課件出示生字樹)師點(diǎn)擊,這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)呀?你在什么地方認(rèn)識(shí)的?(小老師帶音節(jié)教讀)我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后,你還能認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)這些字中,你最想給誰找個(gè)朋友?(擴(kuò)詞)。
3、孩子們,讓我們捧著豐收的'蘋果,讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語)。
(1)齊讀,正音。
(2)有感情地讀。
(3)分角色朗讀,分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)。
(4)說說你是怎樣猜出來的。
(5)小結(jié)猜謎要領(lǐng):a?讀懂每句話;b?抓特點(diǎn);c?聯(lián)系生活,猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動(dòng),前邊我們猜了三條謎語,想必大家還沒過足癮吧!那課前老師請大家收集謎語,現(xiàn)在就讓我們帶著方法,過足猜謎的癮吧!
指名說謎語,由說謎語的同學(xué)請人猜。
1、孩子們,我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫,說說這四個(gè)生字中,你認(rèn)為誰最難寫,要老師在黑板上范寫。
(1)師范寫,生說筆畫名稱。
(2)生書空。
(3)生在書上描紅。
2、選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
3、展示,評議。
孩子們,你們今天活躍的思維,大膽的發(fā)言,不得不讓老師佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多動(dòng)腦,做個(gè)聰明的孩子!
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語。
2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng),對謎語產(chǎn)生興趣。
1. 幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
1.教師:小朋友,你們猜過謎語嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),說一說自己參加的猜謎活動(dòng),知道猜謎也是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。)
2.知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師:你們知道謎語是由哪兩個(gè)部分組成的嗎?(引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面,猜出來的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍,這就是簡單的提示。)
1.教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師:弟兄七八個(gè),圍著柱子坐,只要一分開,衣服就扯。(教師根據(jù)謎面對幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。)
2.教師念其他兩個(gè)謎語,幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說一說自己的謎底,并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底,鼓勵(lì)猜得對的幼兒。
3.幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍,如果沒有提示,就地謎面中自己找。如桌子的謎語,謎面中就告訴我們它有四條腿,但是又不會(huì)走,說明它是我們生活中用的東西。
4.運(yùn)用排除法,先確定范圍,再根據(jù)謎面排除不可能的,縮小猜小猜的范圍。
1.教師鼓勵(lì)幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個(gè)別有難度的謎語,教師給幼兒相應(yīng)的'提示。
2.激發(fā)幼兒編謎語的興趣。
1.討論:怎樣編謎語?(引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來編,不能在謎面中把謎底告訴別人。)
2.幼兒嘗試編一個(gè)謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說,記清楚自己編的謎語。
3.先編好的幼兒相互交流。
4.集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語,并根據(jù)幼兒編的謎語,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《唐詩誦》積件。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
“熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)吟。”古往今來,許多人就是讀著唐詩走近詩歌,走近文學(xué)的。讓我們在唐人留下的音韻中去探尋詩的意蘊(yùn),去追求文學(xué)的真諦吧。
二、教學(xué)過程。
略。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會(huì)正確搭配詞語提高運(yùn)用詞語的能力。
2、借助拼音,朗讀、背誦童謠,積累語言,培養(yǎng)語感。
3、朗讀自己喜歡的兒歌、童謠并錄音或根據(jù)詩意畫畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)簡單的搭配詞語與運(yùn)用詞語的。
2、朗讀度錄音。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、完成學(xué)習(xí)內(nèi)容“萬花筒”的第一部分――-搭配詞語。
1、投影萬花筒中的內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀讀范例提供的詞組。
3、師生對對歌,加強(qiáng)對詞組的認(rèn)識(shí)。
師:什么樣的月兒,什么樣的船?
生:彎彎的月兒,小小的船。
師:什么樣的星星什么樣的天?
生:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
4、小結(jié):“彎彎”、“小小”、“閃閃”、“藍(lán)藍(lán)“這些詞語多好呀。它使月兒、星星、天、船變得很美很美,使我們明白它們是什么樣的。
5、學(xué)生在小組內(nèi)討論:河水、山、小手分別是什么樣的?
6、全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生說有新意的詞語。
7、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞語自由說說“――的――”。
8、師生對對歌加強(qiáng)記憶。
二、學(xué)習(xí)“萬花筒”的第二部分――看圖猜字。
1、投影這部分內(nèi)容。
2、讀題,弄清題意。
3、觀察例題,學(xué)習(xí)猜字的方法。
圖中畫了兩個(gè)人,一前一后,表示“跟從”的意思,兩個(gè)“人”字合在一起就是“從”字。
4、觀察右圖,圖中畫了什么?表示什么意思?“日”和“月”合在一起是什么字?
5、把謎底填在田字格里。
6、你能說幾個(gè)字謎讓大家猜嗎?
教學(xué)反思:
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、出示“百寶箱“的內(nèi)容。
1、教師范讀。
2、學(xué)生借助拼音試讀。
3、指名讀、師生訂正。
4、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)練習(xí)背誦。
5、指名背誦。
6齊背。
二、出示大舞臺(tái),完成本次活動(dòng)的內(nèi)容。
1、學(xué)生讀對話框,了解活動(dòng)內(nèi)容和方法。
2、教師提示:本次活動(dòng)是朗讀自己喜歡的兒歌或古詩,并用自己喜歡的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,如:朗讀、繪畫、表演、唱歌。
3、學(xué)生讀一讀自己喜歡的兒歌或古詩,準(zhǔn)備活動(dòng)。
4、分小組初中活動(dòng)喜歡朗讀的一個(gè)組,喜歡繪畫的一個(gè)組,喜歡表演的一個(gè)組……。
5、學(xué)生開展活動(dòng),教師巡回輔導(dǎo),并幫助朗讀的同學(xué)錄音。
6、教師對學(xué)生活動(dòng)作總結(jié),并鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀詩,多背詩。
謎語教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對答。
2、嘗試仿編兒歌。
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫。
﹙一﹚音樂游戲。
1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放。
﹙二﹚猜謎游戲。
1、教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案。
2、完整的對答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;
(2)幼兒問,教師答;
(3)幼兒間相互問答。
﹙三﹚嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1、分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。
2、出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。
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