通過撰寫心得體會，我們可以對個人的成長和進步進行評估和反思。寫心得體會要注意語言的準確性和優(yōu)雅性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇一
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2017年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵學生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學習期間的幾點。
實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學工作中會有所幫助我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇二
20xx年4月，我參加了梅林縣第一期中小學班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認真對比反思，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、加強師德修養(yǎng)。
(一)用心關(guān)愛每一個學生。
采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
(二)多與學生進行溝通，及時交流。
與學生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學習總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展。
吳老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的講座中我體會到，小學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設(shè)，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇三
我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實自己。
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系。
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學生。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇四
迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會師，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學習。集中學習結(jié)束后，我們奔赴各自崗位進行在職研修。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告，主動參與示范交流，深入開展實踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞*同成長，取得明顯的收獲。
一、豐富了我的理論知識。
在集中學習的九天里，講課的老師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學、作文教學、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快樂工作?？捉淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng)，高度的責任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學語文教學的有效性實踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實踐策略》，焦教授《學點研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導(dǎo)我們教學科研化，教師學者化。真正教好書，教學必須與教研相結(jié)合。倪教授的《關(guān)于寫作教學的有效性思考》直指我們語文學科中寫作上的缺失。
我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，只有認真學習教育教學理論知識，用理論知識來檢驗和指導(dǎo)教學實踐，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓(xùn)，但這次省級培訓(xùn)進一步厘清我認識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學實踐指明了方向。
二、加深了我對教師職業(yè)的認識。
從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶老師的報告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對教師職業(yè)的認識。聶老師從“在學習中成長、在快樂中成長、在教學中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結(jié)中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。
這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識了其中的幾位高手。xx中學朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習冊，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯。xx中學張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。xx中學林老師目前擁有個人專著兩部，寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農(nóng)村學校，他們能做到，我應(yīng)該也能做到。
教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個行當，我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我認為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受。我們要像上述老師一樣學會在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功。
只要我們帶著“愛和智慧”走近學生，學生就會接納我們。只要我們做到“肯動腦筋，持之以恒”，成功就會屬于我們。一個人真正的生命，是他的思想，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應(yīng)該成為獨立的思考者。在新課程背景下，我們應(yīng)該注重學習和思考，爭取做一個有思想的老師。
三、堅定了語文教改的信心。
在新課改的探索過程中，出現(xiàn)了一些對語言學習規(guī)律及語文學科性質(zhì)領(lǐng)會不深的做法，如過分強調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展、盲目追求學生活動，對語言學習重視不夠，造成本已緊張的語文課時浪費，學生的語言能力不能得到有效發(fā)展。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學語文教學的有效性的實踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實的課堂上，還存在大量低效、無效甚至負效的現(xiàn)象”。
反思一下我們的教學現(xiàn)實，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去！精美的課文學生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱點大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學目標，就是沒有語言學習的目標，教學設(shè)計上也沒有語言學習這一環(huán)節(jié)，使學生的語言學習無法在閱讀課上得到落實。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇五
這次，我參加了x市的骨干班主任培訓(xùn)活動，對待這次培訓(xùn)學習，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加每一次活動，認真學習，勤記筆記，在各位專家和學者的報告中我汲取著新的教育觀念、反思自己著教育教學工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有上至中國科學院的院士下至一線的優(yōu)秀班主任的精彩報告，又有一個半小時的學習沙龍交流。通過理論的培訓(xùn)學習，現(xiàn)場的互動，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是震顫我心靈的一次培訓(xùn)。
每一次的報告都是那么精彩！
1、人格感染——把“學會做人”寫在學生的心坎上。
2、愛心傳遞——師生共享生命的快樂和幸福。
3、契機運用——引領(lǐng)學生收獲成功。
4、心靈相融——為成長的生命保駕護航。
5、潛能發(fā)現(xiàn)——讓學生自信地做最好的自己。
6、集體凝聚——師生共建溫馨家園。
7、家訪溝通——與家長共同擔負起教育責任。
8、反思升華——與學生一起前行。
這八個方面告訴我們作為一個受學生愛戴的成功的班主任應(yīng)具有的品質(zhì)。她的報告在我心中產(chǎn)生了共鳴，讓我重新去審視我的職業(yè)，讓我從師愛的角度去理解班主任的辛苦。還有毛老師的報告《溫馨教室的建設(shè)》，他在報告中直面了一些自己曾經(jīng)犯過的一些錯誤，讓我從一個新的角度重新認識自己的教育，更加認清了自身存在的缺點和不足，使我從的迷茫中看到了希望，這是自我實踐的希望，是成就教育實踐的希望，更是讓學生全面發(fā)展的希望。
每一次的報告都指明了我前進的方向！
在培訓(xùn)中骨干教師，為我提供了寶貴的教育案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。
在今后的教育中，我要更新學生觀。更關(guān)注的是學生的“主動性”“潛在性”和“差異性”，更關(guān)注學生發(fā)展的潛力和多樣性的統(tǒng)一，關(guān)注潛能的開發(fā)，把學生的現(xiàn)在作為起點而不是終點來看待。日常的教育中，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生都存在的，僅僅表現(xiàn)為“希望”、“喜歡”等標志著發(fā)展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態(tài)具有積極的、創(chuàng)造的、獨特的意義。我要把學生作為“能動的人”來教育和培養(yǎng)，教育的一切圍繞學生健康主動的發(fā)展，這一切反映了教育理念的深度和廣度。我真切地感到如果新的學生觀在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學生更多的發(fā)展空間，為學生撐起一片更廣闊的天空。
其次是真正的“師愛”，一切的教育源于“愛”。教師真誠地愛學生，尊重學生，天長日久就會使他們內(nèi)心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。這是促使學生前進的內(nèi)部動力，是學生接受教育的前提。教師對學生的熱愛與期待可以對學生產(chǎn)生巨大的感召力，推動力，促使學生追求進步，積極向上，并樹立起強烈的自信心。學生對教師采取的態(tài)度，和他的學科興趣、學習成績之間存在密切的關(guān)系。學生喜歡的教師，他的學科就容易引起學生的興趣，學生對該門課的努力程度高，學習成績也就好。
反之，學生不喜歡的教師，連同他教的學科也受到學生的輕視，學習成績也就不好。學生所喜歡的教師，一般都是關(guān)心愛護學生的教師。所以對一些后進生，更應(yīng)付出比其他學生更多的信任和關(guān)愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師的愛對學生的教育起著至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學生自身的需要，引起他們積極反應(yīng)，從而達到教育目的，獲得教育的成功。這次做報告的專家、學者無一例外的提到了對他們的一生起著巨大影響的老師，聽來令人動容。
這次扎扎實實的培訓(xùn)，給了我自我完善和提高的機會。雖然一個階段的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成績。最后向各位為我們做報告的專家、學者致敬，同時感謝主辦方為我們一線的骨干班主任提供了這么好的平臺！
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇六
在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是《面對突發(fā)事件如何處理?》，可以說聽到了一些比較有見解的處理方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的，但是這與每個老師的理解能力是有限的，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在班主任素質(zhì)一定要提高了，只有班主任的素質(zhì)提高了，學生看問題的就有高度了，這也是我比較焦慮的地方，這次班主任培訓(xùn)就給班主任創(chuàng)造了這樣一個提高的平臺，希望經(jīng)常有這樣的培訓(xùn)，使班主任在今后的工作中，用多種靈活的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實在任何一個突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號的，就看班主任是否細心了，掌握學生的心理特點，有些事情是可以避免的。
這幾天的學習，我與班主任在學習和生活中有了一個最親密的接觸，使我們更進一步加深了感情，我們學校這次是班主任培訓(xùn)隊伍中最強大的，服裝最整齊的，活動最積極的，而且是最團結(jié)的。不管是學習，沒有遲到的、沒有說話的、沒有曠課的、吃飯都沒有自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動，一切的行動都是那么的整齊劃一的，得到了好評。就是最后一天，我們?nèi)ヅ廊A子山，這是鍛煉毅力和體力，是一種極限的挑戰(zhàn)，我們30名班主任，劃成四支隊伍，相互幫助著，鼓勵著，一路開心，留下了美好的瞬間的回憶，也留下了永久值得紀念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半年的，哈哈哈哈……在爬山的一路上，我們前呼后應(yīng)，唱著山歌，本老太太也亮出了歌喉。我們午間的野餐，更是把這次活動推向了高潮，自發(fā)的娛樂節(jié)目，使大家開懷大笑，得到了身心的愉悅。是一次調(diào)整心態(tài)的最好活動。我堅信這次活動之后，我們的隊伍就更加的團結(jié)，更加的積極向上了，最關(guān)鍵是更加相互理解了。
培訓(xùn)活動結(jié)束了，可我們還沉浸在其中，我們渴望得到這樣的培訓(xùn)，得到的是身心的鍛煉和理論的提高，我們還會自我培訓(xùn)，因為想把工作干好，想當一名優(yōu)秀的班主任，我一定引領(lǐng)好這支隊伍，與我的班主任們一起進步。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
content_2();。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇七
20xx年11月9日，我參加在x為期5天的花都區(qū)中學班主任能力培訓(xùn)班。期間聽了賈高見、王家文、李永義、于蓉萍、張潤林、郝東老師的精彩報告，讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。
賈高見和王家文老師都是個善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解。其實，任何一個班主任，在班里發(fā)現(xiàn)問題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過這次學習，我明白素材要積累、方法要探索，才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么，教育就是忘記了在學校所學的一切之后剩下的東西?！蔽蚁嘈?，用主題班會解決問題將會給學生帶來永久性的啟迪。
郝東用生動精辟的事例闡述孩子、學生的心理過程，在報告他說到在教育學生時一定要清楚孩子的心理特點，孩子的叛逆、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學習。是啊，我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后采取相應(yīng)措施。因為只有遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教育學生。
于蓉蓉老師的《班級文化建設(shè)》的報告真讓我大開眼界。的確，在班級規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個方向。只有目標明確，你才能確定路徑。要教會學生做人、在意學生的發(fā)展。對學生的教育要從大處著眼，小處著手，運用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對學生進行動之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學生出現(xiàn)問題時作為教育的契機，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當我們看到孩子燦爛的笑容時，那么，我們是幸福的教師。
針對現(xiàn)代社會上一些不良現(xiàn)象和浮躁思想，王家文老師指出：成功的人是做事的人！他指導(dǎo)我們特別是現(xiàn)在的年輕教師要抵制社會上的浮躁，作為教師就要“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，“靜下心來教書，潛下心來育人?！卑嘀魅问切量嗟?，壓力重重，費心費力，勞神勞筋，但苦中有甜，苦中有樂。王家文老師以自己的真實故事，教導(dǎo)新時期的教師、班主任要認識到自己所缺少的，學會在繁雜而勞累的教育教學工作中，朝著自己的目標，有智慧地追求自己的理想，做一匹“遠行萬里，勞苦功高”的千里馬。
“知行”征途漫漫，在以后的班主任工作中，我更要不斷磨礪自己，豐富自己，提高自己。讓學習成為我的生活方式，研究成為我的思維方式，創(chuàng)新成為我的行為方式。爭取做一個“有想法”、“有做法”、“有說法”的優(yōu)秀班主任。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇八
教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。下面是本站的小編給大家整合的幾篇關(guān)于班主任培訓(xùn)心得的范文!
6月2日我來到了美麗的杭州，有幸參加了為期四天的，由浙江教育學院主辦的浙江省小學骨干班主任培訓(xùn)，接受了一次專業(yè)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共聽取了七位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
這次骨干班主任培訓(xùn)對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實效性。
杭州市育才教育集團校長胡愛玉以一則企業(yè)中的小故事開始了她的講座——讓班集體煥發(fā)出生命的活力，在展示他們學校班級文化建設(shè)的實例中，讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力，全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路，全面推進建設(shè)個性化班集體，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學習的共同體，成為展示生命價值的平臺是多么的重要。浙江教育學院教師教育與教育管理學院副院長、教授高亞兵高院長為我們解讀了一個教育教學中全新的概念——師源性心理障礙：即教師由于對學生采取了不當?shù)慕逃袨?，從而?dǎo)致學生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病。這使我清晰地認識到加強自身心理素質(zhì)，學習心理疏通的知識技巧，全面了解學生的身心特征的迫切需要。南京行知小學校長楊瑞清給我們帶來了講座——走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生。
在講座中楊校長用樸實凝練、幽默風趣的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽他那動人的教育故事，體味他對教育那份真摯的感情，觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣……我的內(nèi)心被深深地被感動著。在20xx年的從教生涯中，他對教育事業(yè)的一種堅持，對陶行知教育教學理念的不斷研究，讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村教師成長為全國知名的校長、教育專家，讓我們在坐的所有班主任無不佩服，他的學會聯(lián)合、學會賞識、學會自信的教育理念更是給我們所有的班主任老師都上了很好的一課。
短暫的四天，豐富的四天，快樂的四天，難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專家的悉心輔導(dǎo)，使我學有所獲，學有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理解、尊重、真誠。
班主任應(yīng)該平等地對待班里的每個孩子，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些孩子，認識到他們的獨特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上，設(shè)身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀察，用孩子的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信賴的真心朋友。
通過這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。
如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠無法理解孩子們的經(jīng)驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來。
這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
開學前為期一天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權(quán)，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務(wù)的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結(jié)中認識自我!”我們學校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的。
讀書筆記。
寫下了讀書體會并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書但這遠遠不夠我打算繼續(xù)多讀書多向優(yōu)秀班主任學習努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
我是一名從教多年的老教師，每年都按照自己的老教法、老經(jīng)驗組織教學、管理班級。雖然也取得了一些成績，但重知識輕能力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學生聽懂記牢，正確再現(xiàn)，不注意讓學生了解知識的形成過程，至于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更是無從談起。
寒假學校組織培訓(xùn)，專門聘請經(jīng)驗豐富的有關(guān)專家和老師做了講座，這些從教多年、教學經(jīng)驗豐富的老師和領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些班主任工作方面，教學方面的經(jīng)驗。這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富。徐校長培訓(xùn)了教學常規(guī);教研室李主任解讀了《日照市義務(wù)教育綜合實踐活動教學的指導(dǎo)意見》、日照名師牟老師做了《淺談在小學思想品德教育中陶冶情感》的精彩講座;張主任、秦主任、漢老師給我們介紹他們的教學經(jīng)驗“如何做好班主任工作”;在豐富多彩的活動中自己受到了很大的啟發(fā)，這些寶貴的經(jīng)驗給我們指明了方向，下面我來談?wù)勛约涸诖舜位顒又械母邢牒褪斋@。
一.教學常規(guī)培訓(xùn)心得。
在今后的工作中，積極學習其他老師的先進經(jīng)驗，力爭取得更大的成績。堅持學習，永不間斷，積極投身于教育科研實踐中，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。才能不斷的充實自己!
今天上午是桓臺一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位經(jīng)驗非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔任班級的升學率都是全校乃至全市最高的，并且在學校舉行的各項活動、比賽中，他的班級也是數(shù)一數(shù)二的。
蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點：
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德。
蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關(guān)系非常融洽，他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，非常值得我們?nèi)W習、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛心，才能及時的、清楚地發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點、缺點和困難，給予適當?shù)膸椭??！敝逃姨招兄f過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”英國哲學家、數(shù)學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展。”國家還說過：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?！?/p>
二、擁有合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的教學能力。
具備過硬的專業(yè)知識和教學能力，能在無形之中讓學生對你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學的管理思想和育人藝術(shù)。
對于幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據(jù)學生的心理特點、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實可行的計劃和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要根據(jù)新情況、新問題適時調(diào)整和改進自己的管理工作，使班級真正成為教育學生思想、培養(yǎng)學生品質(zhì)、增長學生知識的團結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。
他提到有位小學班主任，在他班舉行文藝活動時，一位學生來請他一起參加，他就說自己不會唱歌，又不會跳舞，去干什么?還是不去了。學生勸了半天，他還是沒去，結(jié)果學生就抹著淚走了。其實學生并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動，就已經(jīng)很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學習的理念。
蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報刊雜志，數(shù)量超出了她們學校圖書館中書籍的總數(shù)。后來她嫌自己學校的圖書館太小，干脆去了朝陽區(qū)文化館圖書館，再后來又成了北京首都圖書館的?？?。一有時間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自己寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高。
蘇老師還通過一些案例，來說明做班主任有時也要動腦筋，想一些好點子。例如他談到，他在開家長會時，就曾經(jīng)嘗試著搞家長講座，你的家長如果是醫(yī)生，就講講健康和保健方面的知識;如果是工人，就講講工廠中的有關(guān)知識和安全措施;如果是農(nóng)民，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。。。。。。通過這種形式，既讓學生學到了很多知識，還促進了學生和家長間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們。
剛剛從我校班主任暑期培訓(xùn)班歸來。時間雖然僅僅兩天，但是會議內(nèi)容充實，看著老師們的笑容我感到很欣慰，前期的準備沒有白費，老師們既收獲了新的信息又得到了短暫的舒緩。這次會議的主題是“發(fā)揮班博優(yōu)勢提升德育效果”。會上，我向大家詳細剖析了班博的六個作用;九位班主任老師呈現(xiàn)了十二例經(jīng)典班博案例;兩位德育主任就“如何捕捉教育契機”和“班博發(fā)展要求”進行了闡述;我校教育議事會專家委員、天津市德育研究學會學術(shù)部副主任李德善先生又結(jié)合我校的班級博客工作，進行了《加強集體教育增強教育效益》的講座;兩位青年班主任現(xiàn)場匯報參加培訓(xùn)的體會，感慨良多;最后，王校長又對班主任老師提出“收放自如、深淺有度、緩急適中”的工作方法。
不足兩天的時間，老師們的頭腦被海量的信息所充斥著，既有同仁實踐經(jīng)驗的展現(xiàn)，又有專家理論研究的升華，大家對班級博客的有了更加充分的認識，對后繼的研究工作充滿了信心與期待。隨著此次會議的召開，班級博客這一嶄新的研究平臺，將更加深入地介入到我們的教育教學活動當中，充分展現(xiàn)其互動、溝通的功能，不斷升值我們的教育效果。
今年將卸甲歸田的優(yōu)秀返聘教師范老師誠懇地談到，她感謝萬小，能夠讓她在這樣一把年齡趕上信息技術(shù)這列快車，要離開了，心中充滿了留戀和不舍。明年即將退休的六年級陳老師開心地說：“明年我還要參加!”優(yōu)秀返聘教師李老師說：“這個培訓(xùn)真有意義!”我也開玩笑道：“那您參加完活動可得繼續(xù)接著在萬全干啊!”這些網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線上“老新兵”的真摯話語令我們每一個人感動。是班級博客的魅力，讓我們這支班主任隊伍越來越煥發(fā)朝氣，越來越具有凝聚力和向心力。
李德善主任深有感觸地說，這是他第三次接觸班博內(nèi)容，這一次，他深切地感到自己走進了萬小，走近了班級博客。品味著此次會議的良好效果，我和王校長都遺憾地感到，應(yīng)該將這次班主任培訓(xùn)做成學校德育工作會議，讓更多的教師明白為什么要用，怎樣去用，讓更多的教師真正學會利用這個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇九
在x大學經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的責任，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我感悟很深。
葉圣陶先生曾說過，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。對學生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè)，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應(yīng)是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生態(tài)度和價值觀念引導(dǎo)學生，為學生的幸福人生奠基。
1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念。
班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作，打造一個和諧幸福的班集體，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應(yīng)當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
3、積極研究，樂于反思，增長教育智慧。
班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問題，積極開展研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長自己的教育智慧。
班主任，要學會和處于“叛逆期”與“風暴期”的初中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。和學生關(guān)系融洽了，那么，班主任對學生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術(shù)的。因為我們培養(yǎng)的是希望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體，成就學生的美好未來，同時也是為了成就自己幸福的人生。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十
在新課改中，教學與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對關(guān)系。我們知道“課程是學校教育的實體或內(nèi)容，它規(guī)定‘教什么’；教學是學校教育的過程或手段，它規(guī)定學?！趺醋觥?；課程是教學的方向或目標，是在教學過程之前和教學情境之外預(yù)先規(guī)定的，教學的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程，而不應(yīng)當對課程做出任何變革。”針對這一點，再對照自己的教學，以往我在教學中，總是把教材作為教學的中心，因此常常出現(xiàn)教學過程和學生實際相脫離的現(xiàn)象，有時還為此想不通。現(xiàn)在我認識到我們的教學過程不僅是使用教材，同時也要注重開發(fā)和利用課程資源。特別是在口語交際教學中，更要注重交際課程與學生生活實際的結(jié)合，注重交際課程的開發(fā)，這樣教學就不只是忠實的實施課程計劃，教學與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此有機地融為一體，教學改革才能真正進入教育的內(nèi)核，成為課程改革與發(fā)展的能動力量，成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。
我們知道“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一”，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是就是師生，生生的交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學論指出，“教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?！?/p>
該書指出“交往是活動的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會關(guān)系的總和，而是動態(tài)地表現(xiàn)出來的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，而且是多邊的整體的交往。”這一點告訴我們在教學中我們必須重視學生的交往能力，對于小學低年級來說，我們就必須重視學生的聽說能力，口語交際能力的培養(yǎng)。“師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系”“在師生關(guān)系中，學生會體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗?！币陨线@些內(nèi)容都告誡我們教育工作者，特別是一線教師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學生交流，要充分體現(xiàn)師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛護，這樣交往才會真實而富有情趣，才會很好的和學生溝通，才會提高學生的交際能力。我們知道“交往的基本屬性是互動性和互惠性”通過師生間、學生間動態(tài)交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。這是教學相長的真諦。所以我們在教學中，必須充分的放手給學生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而達到培養(yǎng)口語交際能力的目的。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
content_2();。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十一
班隊課是學校教育的一門課程，是德育教育的一種有效形式和重要途徑，它在學校教育中的課程中發(fā)揮著重要的作用。4月17日，在舟山市第二小學和第一初中，來自新任班主任的兩位老師和兩位骨干班主任分別呈現(xiàn)了四堂風格迥異、精彩紛呈的班隊活動課。
一、二年級的孝心教育。
來自沈家門小學的鄭老師帶來的是二年級的孝心教育活動課——《孝心獻父母》，這堂課重點推進孝心的在生活中的體現(xiàn)方式。在班隊課中介入視頻、三字經(jīng)、講故事等方式，不僅創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的情境，同時豐富了低年段的班隊形式，也發(fā)展了小朋友的想象與表達。
鄭老師的課堂上，在呈現(xiàn)了班隊課的基本過程的同時，將此堂課孝心的現(xiàn)實意義表述的完整清晰。
整個課堂洋溢著鄭老師活潑動人的語言和親切歡暢的引導(dǎo)，孩子們在自由輕松的氛圍中習了如何孝敬父母的知識，同時在比照中自我反思，自我發(fā)現(xiàn)，從自己的行為和他人的故事中汲取了力量。
二、五年級的友善培養(yǎng)。
徐老師根據(jù)五年級學生的年齡特點，結(jié)合班級中存在的一些不友善的現(xiàn)象，以此為出發(fā)點尋找出一條融合的路，她利用生活中的友善的場景，感動中國等系列活動，讓學生達到知友善、懂友善、會友善、愛友善。
課堂上以學生為主體，特別是感動中國的視頻資料呈現(xiàn)在孩子們的面前，更是點燃了學生的友善情感，現(xiàn)場聽眾的情感也被急劇點燃，同時深切地感受到徐老師在班隊課上的智慧和傾注的經(jīng)歷。
三、八年級的文明交往。
戴老師帶來的是八年級《文明交往，增進友誼》主題班隊課，初中階段是心理波動青春發(fā)育關(guān)鍵期，如何正確的教育引導(dǎo)成了每個班主任關(guān)注的問題。戴老師能夠結(jié)合本班的實際情況設(shè)計本節(jié)班會，有喜聞樂見的小測試，有感人至深的話題討論：記憶中感動的瞬間。有名人的示范故事，也有面對各種情況的正確思考。
最后的真情告白讓本節(jié)課落到了實處，真真切切的讓學生感受文明的交往，讓初中的生活留下美好的回憶。
四、七年級的自信教育。
在初中第一年，是小學到初中的過渡階段。很多同學不能夠適應(yīng)中學階段的生活，會出現(xiàn)這樣或著那樣的問題。針對于此陳老師抓住自信在學習及人生中的重要作用，設(shè)計了本節(jié)《自信助我成功》。
整節(jié)課老師帶著具有魅力的語言，及緊緊相扣的各個環(huán)節(jié)，讓學生真正的發(fā)自內(nèi)心的重新樹立自信，在尋找自信和感受自信的過程中老師讓學生不斷挑戰(zhàn)自己，讓自信真正的感動到每一個青春的生命。
下午四位老師簡單的闡述了自己教學設(shè)計的想法和思考，能讓我看到了他們的認真和努力。能把班隊課上的好，離不開平時的觀察和思考。
張老師針對這四課結(jié)合進行了分析與點評，同時就具體的一節(jié)班隊課，讓我們學習了如何設(shè)計班隊課，完整細致的講解，讓我對班隊課的設(shè)計上升到了理論上的認識。
反思我自己班隊課，四堂班隊活動課給我們帶來了啟發(fā)和思考：
一、要有課程意識，班隊課有擔當。班主任應(yīng)該利用每周一節(jié)的班隊課充分發(fā)揮它在教育中的擔當作用。
二、要有兒童意識，班主任有擔當。班主任應(yīng)該結(jié)合孩子的年齡特點及自身特點設(shè)計有序而高效的'班隊課，充分發(fā)揮班主任的引領(lǐng)和擔當作用。
創(chuàng)建優(yōu)秀的班級是我們每個班主任的目標，建設(shè)進取、文明、團結(jié)、奮進的班級體是我的奮斗目標。聽了今天的四節(jié)課讓我學習了更多，如何讓自己的班隊課上的有效高效，將是我班主任工作中不可缺少的重要部分。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十二
20xx年4月11—13日，我有幸參加了廣東省中小學班主任工作創(chuàng)新與優(yōu)秀班會課展示活動，聽到全國知名班主任、佛山市南海區(qū)九江中學的賈高見老師的一次以“小活動，大德育”為主題的講座，并且參觀了從化兩所省一級中小學：流溪小學、從化第六中學，感受到了這些學校非常有特色又很成功的校園文化建設(shè)。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這三天的學習更覺得這句話有道理。雖然活動只有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任！
培訓(xùn)主要由兩大部分組成，一是著名班主任賈高見老師給我們開了關(guān)于主題班會應(yīng)如何開展的講座，二是到廣州市從化區(qū)兩所較好的學?！飨W和從化六中參觀學習。
培訓(xùn)的第一流程是由賈高見老師為我們分享“高見”。在講座中，賈高見老師直擊班主任在主題班會中無暇設(shè)計、不會設(shè)計等工作痛點，從理論和實例出發(fā)，深入淺出地分享了自己在設(shè)計和實踐主題班會的心得體會。他談到，主題班會應(yīng)該達到明理、動情、約法、導(dǎo)行的效果，因此，在整體設(shè)計上，設(shè)計主題班會的基本流程應(yīng)是抓住“是什么——會怎樣——怎么辦”的主線，進行問題呈現(xiàn)、問題剖析和問題解決。在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計上，開頭應(yīng)該短小醒目，針對性強，有效引入主題，這可以通過問卷調(diào)查、游戲等方式實現(xiàn)；高潮應(yīng)該引發(fā)共鳴，感染性強，從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節(jié)做鋪墊；分析應(yīng)合理清晰，指導(dǎo)性強，多用啟發(fā)式提問，如提問故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應(yīng)該怎么做這些問題，讓學生自己感受，分享體會，從而達到明理、達意、導(dǎo)行的目標。此外，還可以讓學生運用不良習慣治療卡等方式實踐，使實踐落到實處。
賈老師還給我們示范了一堂活動體驗型主題班會——好習慣，好人生。通過一個非常普遍的活動“兩手交叉”引出班會主題，開頭短小醒目，針對性強。通過交叉雙手我們知道習慣無處不在。之后用兩個引人思考的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進飛船，不禁讓人聯(lián)想到小小的習慣里蘊含著一個人的大修養(yǎng)。這一部分高潮引發(fā)共鳴，學生積極討論發(fā)言，感染性非常強。緊接著用一些住宿生活里的好習慣圖片引發(fā)一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過啟發(fā)式的提問，同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時發(fā)出提問：當姿勢有所改變時，你有什么感受？讓我們自己回答出改變習慣會出現(xiàn)不適。最后通過不斷重復(fù)交叉雙手的這一動作，并且順序保持一致，這一個小小的活動升華主題：雖然改變習慣會出現(xiàn)不適，但是我們可以不斷堅持來重塑我們的習慣，江山易改，習慣能移。培養(yǎng)好習慣，成就好人生！
通過這一個主題班會例析，我對主題班會有了很多新的認識和思考。主題班會的任務(wù)是使學生明理動情，在行動省約法導(dǎo)行。在準備主題班會的過程中要進行資源整合，用多種不同的形式達到引導(dǎo)升華的效果，比如故事、視頻、活動、網(wǎng)絡(luò)，整合校內(nèi)校外資源來對學生進行思想品德和行為習慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時，還要體現(xiàn)專業(yè)，三者合一才能達到最好的效果。
第二天在流溪小學的參觀中，我感受到了這間學校的歷史底蘊，更折服于鄭永強老師等人依托學校歷史、地理等資源進行班級文化建設(shè)的智慧。鄭永強老師介紹到，創(chuàng)建班級文化對于班級建設(shè)是十分重要的，而班級文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動文化構(gòu)成的。因此，創(chuàng)建班級文化也要從這四個文化入手，但在建設(shè)過程中，這四個文化是與學校主題——水密切結(jié)合的（流溪小學坐落于溪水邊，并在周恩來的參觀之行中獲得啟發(fā)，由門口江小學更名為流溪小學，其地理和歷史都與水緊密相關(guān)），因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面，班主任應(yīng)注重班級環(huán)境建設(shè)，讓每一堵墻會說話，流溪小學在教室布置方面成效顯著，他們設(shè)計了以水為主題的手抄報、在圖書角養(yǎng)金魚等，學校布置也很用心，設(shè)計了與水相關(guān)的吉祥物，在墻上懸掛與水相關(guān)的詩詞等；在制度方面，凸顯學生的重要性，讓學生參與班級制度建設(shè)，設(shè)計班規(guī)班約班訓(xùn)，其中班訓(xùn)是與水相關(guān)的；在精神方面，讓學生學習水的精神——厚德載物，利萬物而不爭，謙遜溫和等，培養(yǎng)學生的凝聚力、責任感，引導(dǎo)班級輿論；在活動設(shè)計上，設(shè)計豐富而有效的活動，如汽水制作、閱讀活動等。
在從化六中，我們首先聆聽了一節(jié)班會課，然后由該校德育副校長進行了講座分享。班會課以“食品安全”為主題，形式豐富，環(huán)節(jié)設(shè)計較用心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來給學生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，學生們也很投入其中，教育啟示較成功。德育副校長則分享了該校的德育情況和心得。她談到，老師應(yīng)該和學生一同成長，不要讓老師規(guī)定學生走哪一條路，而是要共同商量出一條道路。流溪小學的特色為水，而從化六中的特色則為廣彩，該校發(fā)揮特色，創(chuàng)造出一系列促進學校學生和教師發(fā)展的活動，這些活動的時間固定，如學生入學進行拜孔子禮，進行班主任節(jié)（在為期兩個月左右的時間進行班主任能力提升等活動）、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、到北大研學、4公里徒步等活動，力爭讓每一個六中學子擁有十大基本技能（說一口流利英語、寫一手工整硬筆字、能游泳50米、會彈奏一種樂器、喜愛一項體育鍛煉項目、會做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場合成功的演講、一次大型活動策劃、把學校圖書館書籍瀏覽一遍或參加農(nóng)忙勞動一周）。學校的這些德育活動分散在每個月、有條不紊地進行。這些凸顯出這個學校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節(jié)，班主任有屬于自己的節(jié)日，反映出該校對班主任角色的重視，其每兩周進行一次班主任交流也是吸引我的一個地方，現(xiàn)在我校正在進行青藍工程，但是師徒交流有時只是工作日間隙，并沒有大塊的時間，我想，如果每周專門規(guī)定一個時間是班主任交流日，對于新老師而言是個更大的促進。
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。
“班主任一定要做一個快樂的人?！蔽液芟矚g這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。
通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到班主任工作中。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十三
20xx年8月28日。在學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了中小學班主任管理培訓(xùn)。聽了xx老師的經(jīng)驗介紹受益匪淺。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務(wù)，對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。實驗二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生。才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學生的成績來評價他們。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十四
為了進一步加強和改進班主任綜合素質(zhì)提升工作，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任實施素質(zhì)教育的綜合能力，結(jié)合我校實際情況，特制訂本培訓(xùn)方案。
以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，堅持科學發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結(jié)合的原則，以校本培訓(xùn)為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)我校素質(zhì)教育改革的發(fā)展。
通過培訓(xùn)，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導(dǎo)協(xié)調(diào)班級工作的能力和心理健康教育與指導(dǎo)的能力，圍繞班主任工作的基本任務(wù)和主要職責提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。
1、堅持集中和分散相結(jié)合的原則。
培訓(xùn)工作由孫玉寶同志負責，教導(dǎo)處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓(xùn)次數(shù)不少于2次。年級組結(jié)合工作實際對班主任進行不定期分散培訓(xùn)。
2、注重實效原則。
班主任培訓(xùn)，必須緊密結(jié)合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓(xùn)，以提高班主任解決實際問題的能力。
3、形式多樣化原則。
班主任培訓(xùn)要緊緊圍繞培訓(xùn)主題選擇靈活的形式進行，根據(jù)需要采取專題講座、座談、問題輔導(dǎo)、專題討論、觀摩、經(jīng)驗交流等有效形式。
凡是準備上崗擔任班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參加班主任培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、教師職業(yè)道德。
2、適應(yīng)時代發(fā)展的教育理念。
培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進學生的創(chuàng)新精神等教育理念。
3、靈活的教育機智。
教師的教育機智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結(jié)合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。
4、人際關(guān)系的處理能力。
通過培訓(xùn)要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關(guān)系、同事關(guān)系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。
5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力。
讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設(shè)成優(yōu)良集體。
6、精心設(shè)計活動，提升育人能力。
讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。
7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。
8、加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。
讓班主任認識提高自身素質(zhì)的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質(zhì)，更好地提高德育實效。
五、培訓(xùn)形式。
班主任培訓(xùn)采取教師自學、校本培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)三結(jié)合的方式進行，以網(wǎng)上培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主。
由教導(dǎo)處統(tǒng)一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進行集中研討。
2、校本培訓(xùn)：
可采取以下方式進行：
(1)組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。
(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結(jié)合日常教育工作實踐，發(fā)現(xiàn)、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和對相關(guān)教育雜志資料的學習，收集對自己啟發(fā)大、感悟深的教育案例。
(3)制定創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動方案，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。
(4)經(jīng)驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗總結(jié)論文(不少于3000字)，在年級組內(nèi)交流，優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗在全校交流。
六、組織實施與管理。
校委會具體負責全校班主任全員培訓(xùn)工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保質(zhì)保量完成班主任培訓(xùn)任務(wù)。同時，要做好培訓(xùn)過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。
七、時間安排與培訓(xùn)重點。
本次班主任全員培訓(xùn)活動，時間為一學期，具體分為以下幾個階段。
第一階段：理論培訓(xùn)、學習階段(3月)。
根據(jù)我校實際情況,采取靈活多樣的形式，組織廣大教師集中學習教育理論，教師職業(yè)素養(yǎng)，班級管理，心理健康輔導(dǎo)，家庭教育指導(dǎo)，青春期教育政策法規(guī)等方面的知識與技能，不斷更新教育觀念，提高教師做好班主任的理論素養(yǎng)和能力水平。
1、以年級組為單位，創(chuàng)設(shè)研討小組，突出人文主義氛圍。
2、堅持每月一次班主任例會制度，并為每次例會設(shè)計主題，學習內(nèi)容。
3、聆聽專家、骨干班主任的講座指導(dǎo)。
4、講述自己就如何當好班主任(如何教育學生)的事，讓大家一起思考分享。
5、總結(jié)經(jīng)驗，對全體班主任進行第二次培訓(xùn)，對集中學習的內(nèi)容進行考核驗收。
第二階段：反思、交流階段(4月)。
學校組織教師結(jié)合教育教學實際反思自己在教育教學實踐中的行為,通過撰寫反思性筆記,論文,座談討論等形式,對一些具有典型性,有價值的問題進行專題,研究探討,交流,理清新時期做好班主任的工作思路,提升教師做好班主任工作責任意識。
1、利用宣傳欄發(fā)布具有典型性，價值性的問題，供班主任研究討論。
2、安排教育討論主題，班主任隨時隨地發(fā)表自己的觀點，積極參與討論研究。
3、鼓勵班主任以多種方式將工作中的感悟心得，方案設(shè)計，活動實錄，教育活動課件等公開發(fā)表、交流。
4、定期統(tǒng)計反饋發(fā)表情況，最新動態(tài)，及時地全校通報。
5、舉行班主任精細化管理經(jīng)驗交流。
第三階段：實踐、提高階段(5月)。
學校組織教師通過實踐研究探討做好班主任工作的有效途徑。引導(dǎo)教師查找班主任工作中存在的突出問題，幫助制定改進措施，確定整改重點，開展個性化的自我研修系列活動，提高教師運用理論和方法提高班級管理的實際操作水平。
1、根據(jù)各班主任的特長，確立班級特色文化主題，制定班級特色文化活動目標。倡導(dǎo)學生的“自主構(gòu)建”，發(fā)揮班主任的主觀能動性，以本班學生的興趣愛好，現(xiàn)實生活，現(xiàn)實需要，現(xiàn)實狀況出發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供平臺，創(chuàng)建特色班級。
2、根據(jù)各班的主題，擬定班級特色文化建設(shè)的計劃;基本目標，具體措施，活動安排，展示方式，展示時間等。
3、結(jié)合德育實施方案，圍繞特色文化開展各種主題教育，學生廣泛參與，自主活動，實踐體驗，在活動中增體益智，鍛煉能力，懂得自主學習，合作學習。
4、加強班主任管理工作，激發(fā)班主任創(chuàng)新活動的積極性和熱情，并在實踐中使每個班主任都各具有特色。
第四階段：考核、推廣階段(6月)。
聘請教育專家根據(jù)培訓(xùn)情況及工作實踐對參訓(xùn)人員進行考核(書面形式與現(xiàn)場問答相結(jié)合)，對考核成績突出者予以表彰獎勵。在加強班主任隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步完善班主任工作制度，認真總結(jié)經(jīng)驗，大力宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和工作經(jīng)驗，通過榜樣激勵和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基礎(chǔ)上有較大的長進。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十五
20xx年11月21日，特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進修學院的邀請，為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專題報告《我們完全可以幸福》引起了參會教師的強烈共鳴。會場不時發(fā)出感嘆聲和會心的笑聲。
第一，你是為學校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！）
第二，你是著眼于當下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？（讓對未來的期待，引領(lǐng)我們今天的生活?。?/p>
第三，在人生旅途上，你是一個純粹的生命消費者，還是一個不斷為自己生命增值的人？（教師理應(yīng)學會為生命理財，學會為生命投資，讓自己的生命不斷增值?。?/p>
第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機會？（機會總垂青于那些有所準備的人。所有成功者，都是主動者！所有幸福者，都是主動者?。?/p>
第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動力的思想。）
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低?。?/p>
第七，你是把工作當做課題來研究，還是把課題當做工作來對待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作！）
第八，對于心中的目標，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動希望，激情可以點燃夢想，而堅持才能鑄就輝煌！特別是對于教育這個本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）（班主任 ）這8句話對調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問問自己，想一想。
蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對于教師而言，沒有思考這些問題，其成長就會處于盲目狀態(tài)，不僅成長速度很慢，而且會走很多彎路，其職業(yè)原動力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會受到影響。
對絕大多數(shù)教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價值，在具體實在的成功中體味教育者獨有的幸福。
現(xiàn)在很多人不能靜下心來“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學生、家長鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希望。作為教師，我們曾經(jīng)為無數(shù)學生的未來設(shè)計、勾畫，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學生的一次談話而盤算良久，但從沒有認真思考過一些簡單卻深刻的問題：我現(xiàn)在是一個什么樣的教師？我要成為一個什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設(shè)計著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過……現(xiàn)實與夢想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動。老師要對自己的未來有所考慮，學會自己管理自己，永遠使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動來拯救自己。
在行動的過程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對自己的思想和行動不斷地進行追問、剖析和修正。同樣大學畢業(yè)的學生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機遇總垂青于那些有準備的人”，實際上就是這個道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥怼?/p>
一本書，一節(jié)課，一個小機會，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場漫長的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長，其實就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會有什么樣的生活。
心動則動，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過思考自身發(fā)展的問題，讓自己擁有一種希望。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十六
李明玉胡集中學作為年青的老師能一上班就當班主任真是一大慶幸的事，在當班主任的這段時間里，我感受頗多，收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。教育的價值在哪里？人接受教育的最終目的是什么？著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學大綱和教科書中，規(guī)定了給予學生各種知識，卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值?！币虼?，從根本意義上說，教育就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力，最后達到“讓學生感受幸福，讓教師享受幸福的教育”的終極目標。
“以生命培育生命，給學生一個快樂的成長天地；以智慧啟迪智慧，給學生一個開闊的知識視野；以精神點化精神，給學生一個豐富的精神世界。讓學生感到幸福?！边@個樸素而美麗的教育追求，來自于每一位教育工作者的心聲。在教學的過程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今后的追求。要想實現(xiàn)這一目標，做最好的班主任，我認為應(yīng)該用心做到以下幾點。
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力。
就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學生說：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，該學習的時候就應(yīng)該認真學習.這樣我們就能在和學生的.相處中感到幸福和快樂！這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對學習生活而感到幸福而快樂！
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十七
古人說，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。林語堂說，愛讀書的人，靈魂都會優(yōu)雅起來。有位叫李迪的同行說，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年xx月24日，陽信縣中小學班主任全員培訓(xùn)會，讓我再次認識到：讀書的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書，不負韶華！
會上，李連波局長和沈洪波主任的講話，讓我進一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀，明確了時代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點書，自覺修煉師德，要學會創(chuàng)新工作，讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望！
聽了張利平老師的報告，我佩服這個充滿睿智有個性的人！張老師堅持做自己，堅持讀書，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡，為而不爭。在班級管理中尊重學生的成長規(guī)矩，教得好不如讓學生自己學！
我對楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報告告訴我們：教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個可以理順的線頭！今天的報告《小學生班級自主管理能力培養(yǎng)》亦然。
張艷飛老師，一個愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚，不是語文老師卻醉心寫作，實在讓即是中文專業(yè)又是語文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對班級管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀察之細，思慮之深，角度之新，令人佩服之至?。?/p>
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來自于不斷讀書，堅持讀書，讀經(jīng)典名著，讀專業(yè)書籍！唯有讀書，不負韶華！讀書，讓他們對自己的工作有思想有規(guī)劃，讓他們的人生充滿智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學生時代愛泡圖書館，上班后自費訂閱書刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說我是個有書卷氣的人。但是，不知從何時起，我與書籍漸行漸遠，身上充滿中年的油膩，雖不會追劇淘寶，但是再也沒有視書如命，不寫心癢的感覺了。
會議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因為我也在讀，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書？是一孕傻三年？是感覺到上課時的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因為沒有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書自己都會看不起自己了！
作為一個年過不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天—— 月23日，陽信一實教師讀書聯(lián)盟啟動。單校長說，讀書是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書就能成為世界上最富有的人！
林語堂說，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫，最后他就出賣了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個人戰(zhàn)勝一千個敵人，遠不及他戰(zhàn)勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個靈魂優(yōu)雅充滿香氣的女子；我想戰(zhàn)勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書，不負韶華！手捧書香，不負余生！
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十八
因為是數(shù)學老師，很少當班主任，這次因為學校工作安排，我承擔了兩個班級數(shù)學教學的同時擔任了其中一個班級的班主任管理工作，在工作中我體會到，當一個班主任不容易，當好一個班主任更是不容易，它不僅需要敬業(yè)的精神，更需要管理班級的技術(shù)和藝術(shù)，在近三年的班主任工作中，有不少收獲，也有不少困惑。
這次有幸參加z區(qū)教育局舉辦的班主任培訓(xùn)，收獲很多，在歷時兩天的培訓(xùn)中，我認真地聽老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。
時代在變化，我們不能用一成不變的眼光，一成不變的模式去對待不同時代不同年齡的學生，現(xiàn)在的孩子有著與我們那個時代不同的思想，不同的愛好，生活環(huán)境發(fā)生著重大的改變，作為現(xiàn)在的班主任，如何縮短與孩子們的距離，拉近與孩子們之間的關(guān)系，讓孩子們愿意聽你的，信任你信服你，這是班主任工作遇到的一個新問題。嚴雪霞老師說：“我們要做一個美麗的老師”，是的愛美是這個時代孩子的特點之一，愛美之心人人有之，在這個多元化的追求個性的時代，愛美本身是對他人的最重，對生活的熱愛，作為新時代的班主任，我們要做一個體面地美麗的懂得生活樂趣的老師。
環(huán)境對于一個人是很重要的，對于一個孩子，一個像花一樣的生命來說，他是需要良好環(huán)境的孕育的，傳統(tǒng)的教室是嚴肅的，乏味的，在這樣一個冷漠的教室里學習，孩子們那顆充滿幻想的柔嫩的心靈承受的更多的是壓力，這樣的環(huán)境很難讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡，魏書生老師提到，布置一個溫馨的教室，讓我們的孩子在一個有花有草，有魚的環(huán)境中學習，這樣的環(huán)境能給孩子們更多的親和力，讓孩子們享受到家一般的溫暖，孩子們在這樣的環(huán)境中學習，他們是放松的，沒有抵觸，沒有壓力，學校就像是一個溫馨的家。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
中國人不愿意找心理醫(yī)生，更不愿意承認自己的孩子會出現(xiàn)心理上的問題，其實，心理問題有時候就像小感冒，時常發(fā)生在你我之間，它并不可怕，只要處理及時處理得當，就會像小感冒一樣很快康復(fù)，不留任何后遺癥，如果不及時處理，或缺乏專業(yè)的知識而處理不當，也許小毛病要發(fā)展成大毛病。中國的班主任是不講究這些的，在處理孩子們出現(xiàn)的這樣那樣的問題時，憑的就是個經(jīng)驗，還常常為那點經(jīng)驗沾沾自喜，素不知現(xiàn)在的孩子承受的壓力比我們小時候大的多，他們更需要我們的而理解和關(guān)愛，小小的腦袋里藏著多少想法和秘密，需要家長和老師去和他們溝通交流，細心的班主任總是能及時的發(fā)現(xiàn)問題，正確疏導(dǎo)，驅(qū)走孩子們心中的烏云，給孩子們心靈一個燦爛的陽光。這需要班主任心中充滿愛，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學生.才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇十九
20＿＿年＿月＿日至12日，我參加了孝昌縣骨干教師小學課堂診斷教學培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)的三天中，我認真聆聽了六位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，領(lǐng)略了他們好的教育風格、先進的教育理論，可以說此次培訓(xùn)受益匪淺。
我是一名小學數(shù)學教師，在教學中我會將培訓(xùn)中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動。經(jīng)過培訓(xùn)，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既讓觀念更新了，也有理論上的提高?，F(xiàn)對整個學習、培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育思想認識。
這次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教學這片土地上找到自己的一畝三分地，學習是唯一的`路!曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、理論應(yīng)用于實踐。勇敢迎接挑戰(zhàn)。
作為骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學數(shù)學的教學工作。
通過培訓(xùn)，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整;每上一課都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有＿＿年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學會更注重反思了，我會上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助。
這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學的教育教學上。
三、開展校本教研，帶動他人進步。
作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動引領(lǐng)其他數(shù)學教師共同進步。校本教研是當今教師專業(yè)化的重要途徑，學校從學校發(fā)展的高度,從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，組織教師開展校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化，專題課題化，調(diào)動全體教師和一切可以調(diào)動的力量，運用科學的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時研究教學，有時解讀課標，研究的切入口不同，但最終達到提升教學質(zhì)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
班主任的培訓(xùn)心得體會字參考篇二十
班主任工作是一個復(fù)雜的工作，然而，在煙臺一中聽了《一線教育家講壇*煙臺一中班主任講壇》后，才發(fā)現(xiàn)一個好的班主任，成功的班主任感受到的更多的是在班主任工作中呈現(xiàn)出來的樂趣與幸福感。通過這次講壇，更加堅定了我做好班主任工作的決心，我不應(yīng)該是怕苦怕累的班主任，而應(yīng)該爭做體味班主任工作幸福感的人。
在講座中，感受很深的是xx省xx市田家炳中學的高慧明講的《班級管理的四種藝術(shù)》。他講到“班主任工作是個筐，什么東西都往里裝?！彼扑]我們要多讀書，先體會偉人的班級管理方法，再結(jié)合自己的實際。在他的六個保報中，每天一次讀報，每天早操后一次講話，每周一次總結(jié)會，每周一個德育話題，每周一期黑板報，每月一次主題班會?？梢哉f，工作是很細的。當然這次講座很精彩，還有很多值得我學習的地方。我覺得在今后我的班主任工作中我要做到以下幾點：
班主任工作是一個很細的工作，所以要養(yǎng)成從小事所起的習慣，不怕麻煩，從小事中尋找樂趣。比如和學生一起吃午飯，吃和學生一樣的飯菜，等等。
班主任在寫下傲什么都管，好比學生在學校的父母，我們不僅要教學生知識，更重要的是品德教育，叫他們明事理，做人的道理一個人他的學習成績可不是優(yōu)秀的，但他的品德一定要是好的，這樣才能成為有用的人，才能不危害社會。
學生是需要愛與理解的。作為班主任，學生做錯事不能總是批評，有時要以理解的態(tài)度來看，說不定會有意想不到的收獲。因為每個孩子都想做一個好孩子，都想做老師喜歡的孩子，他只是管不住自己而已。
“哀莫大于死，沒有激情比沒有能力更可怕”。所以，班主任一定要有激情，帶動整個班的學生學習。平時可借助一些活動促進班級的發(fā)展。我們要給學生的不是一個寧靜的校園，而是一個多彩的世界。這樣才能真正做好班主任工作。
此次的班主任工作培訓(xùn)是有必要的，也是有效的。全國的優(yōu)秀班主任為我們提供了一些有效的方法，也引起了我們的思考。作為年輕的班主任，我會在不斷的學習中不斷進步，爭取做到將班主任工作當做一種幸福來體會。我相信我會做到的，我也會有在班主任工作中體會到真正的幸福感。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16039744.html】
