最新初三英語第三單元范文（15篇）

總結(jié)可以幫助人們更好地回顧過去，為未來的學習和工作繪制出更明確的計劃。在總結(jié)中應客觀真實地反映自己的經(jīng)歷和體會，避免夸大或虛假。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。

初三英語第三單元篇一

我欲沾花尋衣，潤透柚花香的味，聽風傾訴，這曲折道路上的苦與悲。

——題記。

遠處蔚藍的綢緞上，繡滿了綢白的云邊?；ㄐγ嫔鷭?，樹伸張腰肢。光影在樹林中疏影斑駁，煙波在葦草旁朦朧生香。迢迢，遙遙，他的背影有著不一般的剛硬。

伯父很瘦，背薄得像干癟的屋脊。印象里，他卻不像他人口中的嚴肅寡言，他總是一臉慈愛滄桑，年輕時烏黑的頭發(fā)不再，隱隱約約地閃爍著銀白，半遮半掩，若隱若現(xiàn)像秋日的第一道霜。臉上條條皺紋，好像一波三折的往事。

“妹，和阿伯上山咩?”他撐著砍刀在門口吆喝著。

“好?！蔽译S聲跟上了上去。

這從小陪伴我長大的故鄉(xiāng)，我再也熟悉不過，雖說我總是不解這年復一年的柚山有什么新奇的?但還是會跟著伯父上山去。

山，濕潤卻又燥熱，空氣悶悶得有些堵心口。如今上山的路早已不是以往那條只有腰般窄的小泥路，幾年前有人衣錦還鄉(xiāng)，修了條有模有樣的公路，不過路不長，只修到了第一座山頭。

路走得輕松，心情自然也輕松。一路哼著小曲兒，仿佛世間美好都與我環(huán)環(huán)相扣。踏過眼前這道小坎，算是翻過了第一座小山丘。眼前，一抹靛青爬滿廣袤蒼穹，滿山掛滿了黃燈籠。再往前走，就是窄小的土路了。

“阿伯，收成了!”我欣喜地晃動伯父粗糙的手。他的手背粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個厚厚的老繭。伯父只是深沉地彎了彎嘴角，便拖著砍刀繼續(xù)前進。

天有些暗沉，霧藹漸漸籠罩整個山頭。

“不好了，要下雨了!”

轟鳴雷聲先是沉悶又遲鈍的低低滾動，隨著風攪亂漫山遍野的綠樹。空中彌漫的灰色霧氣已然和黑漆漆的烏云融為一體，遮天蔽日地散發(fā)出猙獰的氣勢?？烧媸钦f曹操曹操到。小路不再是剛才的可愛模樣，變得恐怖猙獰。黃泥拉擺著我的雙腿，伯父依然淡定地移動腳步，只有我步履蹣跚。

雨停了，太陽光再次灑滿大地萬物。

我卻早已一副狼狽不堪的模樣，只是貪婪地呼吸著雨后甜潤的空氣。伯父依舊不說話，只是含笑，抬頭仰望這滿山金黃。

大悟，這不也是人生路上的道理?

初三英語第三單元篇二

于是??大人的臉上盡是笑意，他們很幸福;??老師臉也泛光，他們也幸福;??而那些乖乖的孩子，也乖乖地認為這是幸福。于是他們也為自己的付出笑了。我想，他們也幸福。

此時正是上課時段，老師正在講臺上扯著嗓子滔滔不決地傳授知識，我正握著筆桿子滔滔不決地寫下我隨時隨地的心情史。偶爾也寫回憶錄，我曾幻想在未來寫本《我的一輩子》呵。我喜歡安安靜靜地寫自己隨心所欲的東西，畫自己一直想學的漫畫。但時機總是在上課，我自己也不知道這習慣是從什么時候開始的。因為上課沒人會打擾我，我便開始安安靜靜地做自己的事情了。一下課，我卻又四處耍去了。

能安安靜靜地享受自己的時刻，這對于我來說，便是簡簡單單，平平淡淡的幸福了。

初三英語第三單元篇三

一天晚上，媽媽給我燉了我最喜歡吃的土雞?？粗且诲佅銍妵姷碾u肉，我早已垂涎三尺，便飛速拿出飯碗，舀上一勺就吃。再看媽媽，她還在吃昨天的剩菜，我忍不住問了一句：“媽，您不吃雞肉嗎?”

“我不喜歡吃這個!”媽媽說。你看，媽媽撒謊了。

一天，媽媽買來十個桔子，給我補充營養(yǎng)。我順手拿了一個，剝開皮，嘗了嘗。啊!真好吃，好甜啊!我又看著媽媽，她卻一個也不拿。我說：“媽，吃個吧!可好吃了!”

“這個東西太難吃，不合我口味!”媽媽回答。你看，她又說謊了。

一天深夜，媽媽在洗衣服，她累得兩手發(fā)麻，頭上落下一顆顆豆大的汗珠?！皨?，你不困嗎?”我疲倦地問媽媽。

“兒子，你睡吧，時間還早，我睡不著!”媽媽又撒謊了。

母愛比山高，比海深，在這個陽光燦爛的五月，祝您母親節(jié)快樂!

初三英語第三單元篇四

(2)秦朝實行的法律非常嚴苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連。當時的刑罰極為殘酷，有各種殘害肢體的肉刑，單是死刑就有車裂、腰斬、活埋等10多種。

(3)秦始皇死后，繼位的秦二世更加殘暴。秦二世為鞏固帝位，兇殘地殺害自己的兄弟姐妹，任意屠殺文武大臣。他對民眾的剝削更為殘酷，并恣意揮霍，四處巡游，窮奢極欲，使人民處于無法生活的境地。

2.陳勝、吳廣起義。

(1)原因：公元前2夏，有900多個農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)時，遇上大雨，道路泥濘，被迫停止前行，不能按期到達。按照秦法，戍守誤期要被處死。他們當中的領(lǐng)隊人陳勝和吳廣認為，與其送死不如起來反抗。在他們的號召下，大家熱烈響應，決心反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。

(2)經(jīng)過：起義軍在陳縣建立“張楚”政權(quán)，各地農(nóng)民紛紛響應。在秦軍的強大攻勢下，起義軍缺乏后援，最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。

(3)影響：陳勝、吳廣起義失敗后，項羽、劉邦領(lǐng)導的軍隊逐漸壯大，分別對秦軍作戰(zhàn)。項羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅。劉邦抓住時機，率軍直抵秦都咸陽。公元前2，威名顯赫的秦朝，僅存在就滅亡了。

3.楚漢之爭：秦朝滅亡后，劉邦和項羽為爭奪帝位，展開爭戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭”。項羽雖勢力強大，卻剛愎自用，一味依賴武力;劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強。最終，劉邦的軍隊將項羽及部下包圍在垓下，項羽兵敗自刎。這場歷時4年的戰(zhàn)爭，劉邦取得了最終的勝利。

初三英語第三單元篇五

2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學習作重點。

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。

課前準備。

每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

教學過程。

一、理清內(nèi)容，明確要求。

1、學生自由讀習作要求。

2、明確本次習作內(nèi)容。

介紹一種物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器。

3、明確習作要求。

(1)選擇一種物品介紹可給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。

(2)在習作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能地多了解這種物品。

(3)然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明的方法。

(4)寫完后念給同學們聽，看看介紹可清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。

三、討論內(nèi)容，交流總結(jié)。

1、這么多的習作要求中，你認為哪些最重要?(學生交流，達成共識。)。

這次習作就是緊緊抓住這些重點來寫作文。

2、分組討論，引導學生觀察，積累素材。

(1)、根據(jù)介紹的種類把學生分為蔬菜組、水果組、文具組、玩具組和電器組，蔬菜組、水果組完成表一，文具組、玩具組和電器組完成表二內(nèi)相關(guān)內(nèi)容。

(2)、引導學生去觀察，也可以吃吃水果，感受味道。

表一。

水果、蔬菜。

形狀。

顏色。

味道。

種類。

營養(yǎng)價值。

表二。

玩具、文具、電器。

形狀。

特點。

構(gòu)造。

用途。

使用過程注意的問題。

3、學生充分交流，在自己原先的思維導圖的基礎(chǔ)上補充內(nèi)容。(增添)。

4、在思維導圖上，用筆選出描寫的內(nèi)容。(3-4處)。

5、用筆在選出的內(nèi)容上標出描寫的順序。

四、感悟理解，寫法指導。

1、區(qū)分說明文與一般記敘文的不同點。

說明文要運用說明方法寫，而一般記敘文不是，可以運用修辭方法。

說明文有一定的知識性。

記敘文一般語言比較優(yōu)美，而說明文的語言樸實。

師：是呀，說明文一定要運用說明方法介紹物品，但一般記敘文卻不同，它們采用的一般是修辭方法。

2、寫法指導：

指明學生交流。

五、學習好的開頭與結(jié)尾。

師生共同討論開頭與結(jié)尾，教師并出示有關(guān)的例句。

開頭方法(投影出示)。

a、開門見山法。

我最喜歡吃的蔬菜是蘿卜。

下午，媽媽回到家，放下了一個大紙盒子。我一看，發(fā)現(xiàn)三個鮮紅的大字印在紙盒上：電飯鍋。我迅速打開紙盒，一個銀白色的電飯鍋頓時的展現(xiàn)在我眼前。

b、抒情法。

你看，家鄉(xiāng)的紅辣椒多么令人喜愛啊!我愛家鄉(xiāng)的紅辣椒。

c、比較法：

在我家里有許多新奇而有趣的玩具，有電動小汽車、會玩雜技的小飛機……這些我都喜歡。可是，我最心愛的還是那輛遙控坦克，因為它是王叔叔從鄰國日本帶給我的禮物。

d、贊美法：

香蕉真是老少皆宜的好水果喲!

(投影)結(jié)尾方法。

a、寫出喜愛之情：

啊，錄音機，感謝你給我的生活帶來了無窮的歡樂。

b、反問法：

怎么樣?聽了我的介紹，你也喜歡吃葡萄了嗎?

c、提出有趣的建議：

小朋友，你們喜歡輛遙控坦克嗎?要是喜歡，求爸爸媽媽也去給你買一輛，我想你爸爸媽媽會使你如愿以償?shù)?

d、贊美心愛的玩具：

我家的彌勒佛像雖小，卻與靈隱寺的大彌勒佛一樣胸懷寬廣，仁慈和善，難怪他這么意人喜愛。

e、總結(jié)法：

葡萄不僅給家鄉(xiāng)人帶來一份美食，也為發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟作出了重大貢獻，許多農(nóng)戶就是靠種葡萄致富的。

五、學生練寫，自寫自改。

1、指導寫作，突出個性。

2、學生獨立寫作，注意內(nèi)容要具體，說明物品要有一定條理。教師巡視，對習作有困難的學生及時進行個別輔導。

六、布置作業(yè)，完成習作。

板書設計：

介紹一種物品(說明文)。

1、增添。

2、刪去。

3、排序。

最吸引人的是這種水筆圖案精美，十分受小朋友歡迎?？?，這是為男生們準備的奧特曼系列水筆，迪迦奧特曼正神氣地向我們招手呢!女生們也別著急，為你們設計的水筆圖案更豐富。

盼望已久的作文實踐課終于又到來了。“我們這節(jié)課要實踐什么呢?”我暗暗地想。上課鈴響，只見老師從書包里拿出一大堆筆，同學們非常驚訝，我好奇地問了一句：“魏老師，您又打什么鬼主意呀?”魏老師微笑著說：“今天我讓大家當一次小小推銷員?！薄鞍?推銷員?平時可沒機會體驗這樣的職業(yè)，今天一定要好好干一把。”我心想。接著老師提出了這次活動的要求，并將全班同學分成四組，發(fā)給每組兩盒筆。

同學們快過來看一下哦，這是一支超長超大筆芯的中性筆，一支筆芯就等于你們平時寫的水筆的四倍，它書寫流暢，不會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、斷水等不良現(xiàn)象。它筆芯的超大容量使壽命大大延長，節(jié)約了成本，降低了價錢，更實惠。

最吸引人的是這種水筆圖案精美，十分受小朋友歡迎。看，這是為男生們準備的奧特曼系列水筆，迪迦奧特曼正神氣地向我們招手呢!女生們也別著急，為你們設計的水筆圖案更豐富。這支印有小花貓的水筆全身粉紅，筆帽上還系著粉色的蝴蝶結(jié)呢!小熊溫尼水筆也不賴，你們看，它正津津有味地吃著蜂皇漿呢!旁邊還有一只可愛的蜜蜂在向小熊做鬼臉呢!小矮人和白雪公主系列的筆就更美了，相信女孩子一定會喜歡。再看看這支奇怪圖案的卡通水筆吧，畫了幾個滑稽可笑的豬頭，原來是“豬之歌”系列的水筆呀!

怎么樣，我的推銷水平還不錯吧，您也來買一支如何?

初三英語第三單元篇六

自從宣傳“社會主義核心價值觀”后，我市文明程度的確有了提升。

這不，前幾天，我?guī)途司速u茶葉，一個客人走進店里，問道：這茶餅多少錢一塊?“我回答：”20元?！啊焙?，給我一塊。“這時，店里又來了位顧客。我上去打招呼：”您好，需要什么?“他說：”這個禮盒吧。“”好，這個禮盒原價兩千三百五十元，現(xiàn)在搞活動，兩千三百元?！熬司诉^來說。”好。“他爽快付了錢，走了。

身邊的誠信我收好了錢，那位客人也走了。

我想，果然人民的素質(zhì)、誠信程度提高了。

“謊言”之所以稱為“謊言”，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經(jīng)常說謊，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求開心，而當狼真的來時，他再怎么喊叫也無濟于事，也不會有人再來幫助他。因為，人們又會以為他在撒謊?？梢?，謊言有礙于誠信。

但如果在“謊言”前加上“善意的”，那么謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變?！吧埔獾闹e言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊言，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激呢!

所以，我堅持人為，善意的謊言不僅無礙于誠信，而且還會極大地增進人與人之間的友誼和感情，對社會穩(wěn)定有不可磨滅的作用。

說起誠信，令我想到的事很多，其中有一件事始終銘刻在我的心里。

這是寒假里的一天上午，雪雪約我去她家寫寒假作業(yè)，她快上三年級，有不會的，讓我教教。我剛拿好文具盒和寒假作業(yè)，準備走。這時，爸爸說：“走，爸爸帶你去玩?！蔽覔u搖頭，說“不，爸爸，我和雪雪約好去她家寫作業(yè)的，她有的題目還不會，讓我教一教。再說，我不能不守誠信。你說呢?”“對、對、對，人不能從小就養(yǎng)成不守誠信的習慣，我發(fā)現(xiàn)我女兒現(xiàn)在越來越懂事了，”他說?！拔蔽掖蛄藗€“招牌笑”，代表：我走了，再見。雪雪等了好長時間，等得不耐煩了，便來到我家門口，正好，她聽到了我和爸爸的對話，她覺得我很守誠信，心里比吃了蜜還甜，見我的腳步聲越來越響，趕快走了。

來到她家，我說：“對不起，我在家跟爸爸說話的?！毖┭┬Σ[瞇地搬來椅子，說：“沒關(guān)系，其實，我聽到你和叔叔講的話，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，交你這個朋友真是交對了?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“守誠信是每個人都要做到的?！彼c點頭。

大家現(xiàn)在都知道了，誠信使朋友之間的友誼會更加深厚，更加美好。

初三英語第三單元篇七

誠信，說起來容易做起來卻很難。

就說今天發(fā)生的事吧，我就經(jīng)歷了一次誠信的考驗。今天，我不小心把陳柯臻的一瓶修正液弄壞了，我當然得賠他。但不好意思向媽媽媽開口要錢。于是，我便想盡一切辦法來獲取那是2。5元錢。可是種種假設都被我推翻了。無奈，我只好硬著頭皮向媽媽承認了錯誤。媽媽不但沒有怪我，還說我是個誠實的孩子。此時的我終于舒了口氣。

其實，誠信與否有時只在一念之間。就像一道選擇題。選a對，選b錯。有一次，我的數(shù)學只考了85分。但老師不要求家長簽名。當時我心里一喜，懸著的心稍微有點放松了。但轉(zhuǎn)眼我又猶豫了。試卷給不給媽媽看呢?不給媽媽看，那是萬事大吉，但又會整天提心吊膽;給媽媽看吧，結(jié)果肯定是兇多吉少，但卻能獲得內(nèi)心的安寧。最后我鼓起勇氣把這次考砸的成績告訴了媽媽?？吹轿艺\懇的態(tài)度，媽媽也心平氣和地給我分析。聽了媽媽的分析，看到媽媽的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了學習的技巧，也明白了誠實的真正之意。

現(xiàn)在我懂了，是我的誠信換來了別人對我的信任，也得到心靈的洗滌。誠信是人生中的無價之寶，我將牢牢謹記，也謹用這個法寶。

上個星期六，姐姐約我10點鐘準時到她家玩。我在9點30分就興高采烈地從家里出發(fā)，我一邊走，一邊想，今天姐姐肯定會熱情地在家門口迎接我。今天會和我玩什么游戲呢?想到這兒心里甜甜的，不由自主地加快了腳步。

終于到達姐姐家了，看見的和想像的截然不同，只見姐姐家的大門緊鎖著，姐姐一向是守信用的，難道是我走錯了，我抬頭看了看門牌，沒錯啊!是不是姐姐以一種特別方式來歡迎我——捉迷藏。我喊了幾聲，只見，阿姨打開門，說：“你姐姐到補習班去了，還沒回來。你進來等一下吧。”聽了這話，我心里很難受，小聲嘀咕道：“我的計劃又泡湯了?！蔽易谏嘲l(fā)上等的不耐煩了，今天的時間怎么像老蝸牛一樣慢。我眼睛直盯著她家的門。叮鈴鈴，門鈴響了。姐姐風風火火地進來，不好意思的說：“對不起，妹妹，讓你等急了，我忘記了你的約定，和同學去公園玩了?！蔽覈烂C地批評她，說：“人無信不立，鳥無翅不飛?！苯憬阆蛭冶ＷC道：“以后再不會發(fā)出這樣的事?！?/p>

初三英語第三單元篇八

雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示(第一節(jié))到發(fā)展(第二至第七節(jié))到概括(第八節(jié))的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。

這首詩清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學生誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地“雨”的形象。學習的是學生把握詩中的關(guān)鍵語句，體會詩歌擬人化的藝術(shù)手法，“雨”的形象的象征意味教學中運用評析欣賞法，激活學生的形象思維，情境，把握詩的內(nèi)涵和特點?；顒犹骄績?nèi)容可滲透單元性學習“雨的訴說”，以學生的心靈感悟，體驗大的韻味。

“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到;她，遙遠的地方;她曾在幸運的笑中長大?！坝辍闭f她來了，就回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。話了的長者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，愿意的努力、付出的代價。

初三英語第三單元篇九

春天到了，和風送暖，太陽也變得暖烘烘的。大地開始解凍，變得松軟來。

在我的家鄉(xiāng)，最能顯示春天的信息的就要算白楊樹上的白楊胡了。你瞧，別的樹木還沒有多大的變化，而那一棵棵高大挺拔的白楊樹上的“白楊胡”，不知什么時候悄悄地露出了頭，而且一天天變得又粗又長。毛茸茸、蓬松松的“白楊胡”在春風吹拂下?lián)u搖晃晃，飄飄悠悠，仿佛在跟人們說：“春天到了，天氣要變暖了?！?/p>

我常聽老農(nóng)說：“白楊胡不落干地?！闭娴氖沁@樣嗎?我半信半疑，決心弄個明白。

原來“白楊胡不落干地”有兩個原因：第一“白楊胡”就是白楊樹的種子，不過它的種子又輕又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因為種子既小又輕，不象別的植物種子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨過后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風一吹，“白楊胡”便灑落了一地。這種有趣的自然現(xiàn)象年復一年地出現(xiàn)，難怪有經(jīng)驗的老農(nóng)說：“白楊胡不落干地”了。

“白楊胡”落地的時候，正是我們這里忙種春蒜的時節(jié)。

朋友們，大自然是多么有趣呀!讓我們一同到大自然中去仔細觀察和深入研究吧!

簡評：作者通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了“白楊胡”不落干地的原因：“白楊胡”既小又輕，不象別的植物種子有一定的重量，成熟后會自然落子。只有在春風過后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風一吹，“白楊胡”便灑落了一地。同時告訴人們：“白楊胡”落地的時候，正是忙種春蒜的時節(jié)。

初三英語第三單元篇十

這倦身白衣和牛仔褲，臉上帶著微笑的中年年教師，她就是我們敬佩的語文老師____任老師。任老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來是那么輕松?；顫?，生動。有趣。我們尤其愛聽她的作文課，她講起來總是那么耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得了一點寫作的”奧秘”

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。任老師大步跨進教室。，今天她顯得格外興奮，走到講臺前，笑咪咪地說：”同學們，你們喜歡作文嗎？有的點頭，有的搖頭。任老師接著說：:”同學們，你們會寫作文嗎？”同學們哄地一聲笑了，說：”當然會啦！”老師又問：“那你們會寫提綱嗎？”同學們互相爭論起來：“什么是提綱呢？提綱怎樣寫?。俊?------看破到我們一個個懵住了，笑著說：“你們看這是什么？”“咦，就這么簡單啊！”老師風趣的說：“知道了，當然簡單啰！”

又是一節(jié)作文課。今天，向來和藹的任老師，忽然變得嚴肅起來。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，就連自己的呼吸的聲音也能聽見?！巴瑢W們知道好的文章為什么感人嗎？因為它來源于真實的生活，是自己在生活中真實所見。你們的作文寫得好，可并不感人，因為它不真實?！蔽覀兊哪標⒌匾幌录t了，因為我們的作文大多是從書上抄來的，老師雖然沒說，可我們心里明白。老師又說：“不過，老師相信，總有一天你們的文章會讓人感動的。”從那以后，我們寫作文再也不抄書了，我們慢慢學著自己寫，開始時雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導下，我們越寫越好，越寫有興趣了。

初三英語第三單元篇十一

2．我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。

3．那些書架上現(xiàn)在擺著很多vcd。

4．我剛從圖書館借了一本關(guān)于歷史的書。

5．他過去常?；ê芏噱X買一些沒有用的東西，不是嗎？

6．書給我們知識還帶給我快樂。

7．他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。

8．下個星期我要去北京。

9．第2天他忘記把書還給圖書管理員了。

10．你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。

11．我已經(jīng)到處都找了，但我還是沒有找到。

12．很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。

13．更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。

14．當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。

15．那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。

16．你出過國嗎？從來沒有。

17．你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。

18．讓我在電腦上找找看誰拿走了它。

19．我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。

20．你有沒有別的顏色?。繉Σ黄?，我們沒有其他的顏色。

21．她的業(yè)余愛好就是讀書。

22．你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。

23．作為一個婦女，她發(fā)現(xiàn)很難得到好的報酬。

24．我們不能照搬美國的經(jīng)驗。

25．那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。

初三英語第三單元篇十二

每到夏天，就有人穿著游泳衣，帶著游泳圈開開心心地去游泳。同齡小朋友都不帶游泳圈了，可我還要帶，我要學游泳。原因一是我愛面子，二是這個時候應該學了。

我讓媽媽幫我報了游泳班，就去游泳班學習了。教練的第一節(jié)課就是學會弊氣，我?guī)嫌剧R，在水面大吸一口氣，馬上就鉆進了水中，在水中，我好難受，鼻子痛，嘴巴就只能吐泡泡了，我只好鉆出水里，我把情況告訴教練，教練說：“鼻子不能呼吸，嘴巴弊不住的時候才可以吐幾個泡泡?！蔽野凑战叹氄f的做，果真學會了。

俗話說：闖過了第一關(guān)，就沒有過不去的火焰山！我學會了弊氣，其它的內(nèi)容也容易就學會了。

學會了游泳，我就不怕水了，從此，媽媽一提去游泳，我就會開心的答應。

學會了游泳，這樣我就可以和小朋友一起比賽，一起享受游泳的樂趣了。

初三英語第三單元篇十三

傍晚，飽飲了玫瑰酒的太陽在地平線上徘徊，我偷得浮生半日閑坐在窗邊靜思。

今天晚霞很美，最上方是朱紅，鮮艷卻不張揚；接下來是橙紅與它銜接，唯美動人；漸漸地成了淺淺的紅色，拘束中還透著些許無奈……馬路上依舊人來人往，行人兩步并一步，無一不神色匆匆，我禁不住哀嘆了一聲：“哎！生活，生活，它有什么意思？學校，家，補習班三點一線，不斷下滑的成績，一切都好狼狽且不堪。大人們總說：長大就好了，辛苦也不過這幾年?！蔽移沉似炒巴鉃樯畋疾ǖ拇笕藗?，心里莫名的酸楚。

天漸漸黑了，天色與大地融為一體，街邊的路燈也逐一亮了起來，一個年輕女孩出現(xiàn)在我的眼前，她一身正裝，白襯衫搭半身裙，一手拿著一個真空包裝的面包，一手抱著一臺筆記本電腦，站在了路燈下?；椟S的燈光照在了她身上，將她影子漸漸拉長，她嫻熟地打開電腦，低著頭，一手托著電腦，另一支手則在鍵盤上敲擊著什么。接連不斷的汽車鳴笛聲，一波又一波的公交車，行人，她依舊忙碌著，忘乎所有的忙碌著，一個小時過去了，我坐在窗戶邊看書看她，她留給我的永遠是投入專注的背影。

忽的，她蹲下身，撕開面包包裝滿足的啃了一口，這時，她接了個電話，清脆的嗓音令我忍不住側(cè)耳聆聽，“我不喜歡安安穩(wěn)穩(wěn)的，我喜歡這忙碌緊張的工作和生活，因為這才是生活本質(zhì)，充滿了煙火氣，媽，你不要再勸我啦！掛啦掛啦，我回家還有個方案要寫。”隨之，她收起電腦，轉(zhuǎn)身，和馬路上行人一樣，一路小跑地離開了。

轉(zhuǎn)身的瞬間，我看清了那個女孩的臉，未施粉黛，清純亦純真，還有那個抱著電腦自發(fā)內(nèi)心的笑容，讓我明白了生活的真諦：忙碌方為常態(tài)，詩和遠方不是物質(zhì)上的，是自己的熱愛，對生活的熱愛。街道上每輛急馳的車，每個步伐匆匆的人，他們都有自己的詩和遠方，每一次的奔赴不是生活所迫，而是生活所向。

他們用自己熱愛的方式努力地在這大千世界成長著，亦是千滋百味中最好的一種。

電線桿上幾只調(diào)皮的麻雀猛地撲楞起來，扇動著翅膀，飛向了遠方。我的視線從窗外挪回了書桌上，掏出那些枯燥的詞組，七繞八繞的數(shù)學題，開始了我的奔赴，在這繁忙的城市中，慢下腳步，看一看，原來通過我的努力也會通向遠方，南開大學是我的詩與遠方！

我收回我投向窗外的目光，內(nèi)心一片寧靜。

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初三英語第三單元篇十四

那是去年夏天的一天，明媚的陽光照在我家的陽臺上。我想：這兩只小烏龜也曬太陽，于是我就把它們放在陽臺地上。隨后，我回到屋子里做別的事了。

過了好長的一段時間，我悄悄的來到陽臺想看看烏龜在干什么。只見那只稍微大一點兒的烏龜正在墻角邊的磚頭上來回的蹭。是不是它生病了？我想，今天看上去它有些異常。我疑惑不解，不知道它在干什么。又過了一會兒，只見那只稍微小一點兒的烏龜也來到墻角邊和那只大一點兒的烏龜做著同樣的動作。我很好奇，便走近一看，烏龜剛才蹭過的磚頭上面全是些白色的粉末，摸上去濕漉漉的，這到底是什么呢？我非常想弄明白。

想：這種現(xiàn)象不就和人們不斷的更換衣服差不多嗎？烏龜要長大，可長在烏龜殼上的那一層薄薄的角質(zhì)層卻不能隨著烏龜烏龜為了要長大，就必須過一段時間蹭掉事情原來是如此的簡單。

生活中，存在著許許多多的問題，這些問題需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。如果你是一個細心觀察周圍事物的孩子，那么你就會發(fā)現(xiàn)許多奇妙而有趣的現(xiàn)象并從中看出許多問題，這樣你既增長了知識，又得到了快樂。

世界上還有許許多多未知的東西，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！

初三英語第三單元篇十五

憲法還規(guī)定了我國人民代表大會制度、國家的基本經(jīng)濟制度、公民的基本權(quán)利和義務、國家機關(guān)的組織與職權(quán)、國家標志等國家

生活

其他

2004年3月通過的憲法修正案，把國家尊重和保障人權(quán)寫進了憲法。有的

同學

教材對我國憲法的歷史和基本內(nèi)容作了概括性總結(jié)，讓學生了解我國曾先后頒布過四部憲法，現(xiàn)行的1982年憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務、國家機構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。

在對憲法的認識上，有的學生認為憲法離自己很遠。但實際情況并非如此。教材結(jié)合這一點設計了一個活動。通過對活動中問題的回答，引出下文。

在本目的最后，是憲法對公民的要求。即在對憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容有了初步了解的基礎(chǔ)上，要求學生在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。

第二目憲法具有最高的法律地位，主要說明憲法的法律地位和法律效力。

教材用一個法律金字塔圖示，來表明憲法與基本法律、普通法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例、單行條例等法律法規(guī)相比，憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。

根據(jù)憲法和其他法律的規(guī)定，教材從四個方面具體說明憲法的法律地位和法律效力。首先，憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。其次，憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。再次，憲法是一切組織和個人的根本活動準則。最后，同普通法律相比，憲法制定和修改的.程序更為嚴格。

為了進一步說明憲法在制定和修改的程序方面的特殊性，教材用相關(guān)鏈接作進一步的說明。

最后，教材綜合本框的內(nèi)容，得出一個總的結(jié)論，即從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題;從效力上看，憲法具有最高的法律效力;從制定和修改的程序上看，憲法嚴于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

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