編寫報告需要充分了解所要講述的內(nèi)容，并有能力對其進(jìn)行分析和整理。撰寫報告時可以參考相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)或范文，以提高自己的寫作水平。期待大家通過報告來分享工作經(jīng)驗和專業(yè)見解，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇一
親愛的同學(xué)們：
你們好，請你們認(rèn)真回答下面的問題，本次調(diào)查問卷我們采用不記名的形式，我們非常想聽聽你的心理話、你的實話，請拿起筆開始回答吧!
(在你選擇的答案后面括號里打?qū)?。
1、你喜歡上學(xué)嗎?喜歡()不喜歡()。
2、老師到你家去家訪過嗎?去過()沒有()。
3、你班的老師經(jīng)常輔導(dǎo)差生嗎?經(jīng)常輔導(dǎo)()不經(jīng)常輔導(dǎo)()從不輔導(dǎo)(。
4、給你上課的老師們是不是都能夠做到在上課鈴聲響過之前走進(jìn)教室?
是()不是()。
5、老師關(guān)心你的學(xué)習(xí)，關(guān)心你的.生活嗎?
關(guān)心()不關(guān)心()一般()。
6、老師課堂上有過體罰或變相體罰的現(xiàn)象嗎?
有()沒有()經(jīng)常()。
7、在課堂上當(dāng)同學(xué)們回答錯問題時，老師會啟發(fā)鼓勵，不訓(xùn)斥嗎?
是()不是()。
8、老師能夠及時批改所布置的作業(yè)嗎?能()不能()。
9、你認(rèn)為老師們布置的作業(yè)多嗎?多()很多()不多()。
10、你的任課老師經(jīng)常有拖堂現(xiàn)象嗎?有()沒有()偶爾有()。
11、老師在批評你時，語言文明嗎?文明()不文明()。
12、老師經(jīng)常讓你找家長來學(xué)校嗎?經(jīng)常()一般()。
13、教師是否經(jīng)常出現(xiàn)上課隨意出入現(xiàn)象?有()沒有()偶爾有()。
14、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或客人到你班聽課，老師的講課方式及對學(xué)生們的態(tài)度與平時一樣嗎?一樣()不一樣()差別很大()。
15、在你的任課老師中有上課接聽手機(jī)的現(xiàn)象嗎?有()沒有()偶爾有()。
16、音樂體育美術(shù)是否正常上課?是()不是()。
17、教師上課是否用普通話?是()不是()偶爾是()。
18、教師有無隨意向?qū)W生兜售課外學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象。有()沒有()。
19、教師教學(xué)方式能否因為內(nèi)容不同而靈活安排。是()不是()。
20、你喜歡老師在課余時間以何種身份與你相處?
a.朋友b.兄長(長輩)c.兩者皆有d.其他(請注明)___。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇二
為認(rèn)真抓好學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)學(xué)校管理，共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入和可持續(xù)發(fā)展，辦學(xué)生開心、家長放心、社會滿意的學(xué)校。開學(xué)初我校向?qū)W生家長發(fā)放了《師德問卷調(diào)查表》，征求他們對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見和建議。為確保取得實效，我們著重抓了以下環(huán)節(jié)：
一、精心設(shè)計問題。經(jīng)過多次討論，我們的問題設(shè)計為1個題目，涉及師德師風(fēng)內(nèi)容，選擇題便于家長答題。
二、全校性發(fā)放。在全校學(xué)生中隨意發(fā)放。
三、注意回收方式。為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調(diào)查采用無記名方式，交學(xué)校德育處。
四、專人統(tǒng)計分析。本次的家長問卷調(diào)查覆蓋面廣，基本涵蓋了學(xué)校各個層面的學(xué)生家長，采用無記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性、真實性和權(quán)威性，是對我校師德師風(fēng)建設(shè)工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問卷100份，收回99份，回收率為99%。我們指定專人進(jìn)行了統(tǒng)計分析，現(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：
1、教師行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范。教師工作盡職盡責(zé)，有責(zé)任感。
2、教師和學(xué)生和睦相處愛護(hù)學(xué)生。
3、教師對學(xué)生沒有體罰現(xiàn)象。
4、老師對學(xué)生的了解程度。
5、學(xué)生對老師的喜愛程度。
6、老師與交換您孩子在校表現(xiàn)使得態(tài)度。
7、老師于您交換一件的聯(lián)系方式。
8、老師是否利用工作之便讓您辦私事。
1、教師對學(xué)生的愛護(hù)程度不夠。
2、教師與家長交換學(xué)生表現(xiàn)是態(tài)度不好。
3、教師對學(xué)生的課外生活不了解。
2、整改內(nèi)容。
（1）要讓教師樹立愛崗敬業(yè)的思想。
把自己的教育教學(xué)工作，當(dāng)成自己的事業(yè)，而不僅僅是當(dāng)作工作。人生有許多追求。對事業(yè)的追求，應(yīng)該放在首位。這是成全其他一切理想和追求的基礎(chǔ)和支撐。在多年的教育教學(xué)工作中，我越來越懂得要提高教育教學(xué)工作的實效，就需要投入極大的熱情。一個沒有熱情的人，是做不好教書育人的工作的。在事業(yè)上，我們要愛崗敬業(yè)，樹立正確的教育思想，全面履行教師職責(zé)，自覺遵守國家頒布的《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《師德六條》、《昭通教師十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，積極參與教育教學(xué)改革。
（2）要讓教師樹立愛自己的學(xué)生的思想。
教師要具有寬廣的心胸，不在學(xué)生面前計較個人的尊嚴(yán)和得失，在與學(xué)生發(fā)生沖突時首先要嚴(yán)于律己。由于學(xué)生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，我們對于犯了錯誤的學(xué)生，應(yīng)以寬容的精神對待。對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急。有時候自己心情不好，不能把學(xué)生當(dāng)出氣筒，不能輕易發(fā)火。不能因少數(shù)學(xué)生的行為不軌而責(zé)怪全班學(xué)生，更不能以此來懲罰學(xué)生。
既要愛那些學(xué)習(xí)認(rèn)真、思想品德和衛(wèi)生紀(jì)律好的學(xué)生，更要愛哪些需要關(guān)心、幫助的，在某些方面存在問題和障礙的學(xué)生。公平對待學(xué)生，對學(xué)生努力做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個性差異，避免與學(xué)生公開爭論，不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
（3）要讓教師形成鉆研自己的業(yè)務(wù)自覺意識。
俗話說：“活到老，學(xué)到老”。還有：“要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水?！弊鲆粋€優(yōu)秀的教師，就要刻苦鉆研業(yè)務(wù)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅持終身學(xué)習(xí)。不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力增強(qiáng)實踐能力。積極開展教育教學(xué)研究，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平。探索中學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)水平，在實踐中積極開拓，勇于創(chuàng)新。
（4）要讓教師之間團(tuán)結(jié)合作。
在工作中，作為一名教師，要學(xué)會尊重同志，謙虛謹(jǐn)慎，有寬闊的胸襟。要善于學(xué)習(xí)和吸取同行同事教學(xué)經(jīng)驗和方法。相互幫助，正確處理競爭和合作的關(guān)系，維護(hù)集體榮譽(yù)。不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于工作的事。虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效果。
（5）要讓教師自覺為人師表。
自古以來，歷代的教育家提出“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，這些觀念，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌等等。教師的一言一行深深的影響著我們的學(xué)生的健康成長，關(guān)系著整個國家的未來和民族的希望。所以我們要時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，遵守社會公德，遵守規(guī)章制度。注意言表風(fēng)范，加強(qiáng)個人人格修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，努力做到廉潔從教，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己，樂于奉獻(xiàn)。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇三
自從事執(zhí)教以來，我能貫徹執(zhí)行國家的教育方針，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)。在創(chuàng)辦人民滿意教育活動中，對照自查和反省，現(xiàn)將存在主要問題和整改措施記錄如下。
一、存在主要問題。
的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務(wù)知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
2、服務(wù)學(xué)生，沒能做到一個不少。班級54名學(xué)生，做為班主任的我，應(yīng)該了解每位學(xué)生家庭的各種信息。以便于利工作中，我們老師要想更好地了解學(xué)生，更好地服務(wù)于學(xué)生，我們在致力于學(xué)校教育的同時，還要聯(lián)系好家庭教育，我們不僅要走進(jìn)學(xué)生的家庭，更要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
3、對班主任工作缺乏耐性，由于所任教班級學(xué)生綜合能力較差，長期以來養(yǎng)成一種無心向?qū)W的慣性生活方式，我沒有認(rèn)識到改變這種現(xiàn)狀是需要長期付出大量時間和精力的，總想立桿見影。時間久了，熱情逐漸消退，以至于為學(xué)生服務(wù)的意識淡化。
二、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的`事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到，進(jìn)而自覺糾正。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇四
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動些家長經(jīng)常向?qū)W校反映的題目。
我校以“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實有關(guān)部分關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知精神，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)學(xué)校依法治校：努力進(jìn)步辦學(xué)效益。學(xué)校針對學(xué)校內(nèi)部、社會、家長反映的情況進(jìn)行全面分析，尋覓相干緣由，提出整改措施。
(二)、整改措施：(建議)。
針對以上存在的主要題目，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進(jìn)行整改進(jìn)步，以確保學(xué)校健康延續(xù)發(fā)展。我們認(rèn)真分析緣由，提出以下整改意見：
1、進(jìn)一步明確教書育人職責(zé)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。學(xué)校作出了明文規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得因文化成績跟不上而輕視學(xué)生，不得以學(xué)生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、缺課對學(xué)生實施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲處理。如因體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重惡果的，由教師承當(dāng)主要責(zé)任，能進(jìn)入司法程序的，就按法律程序來辦。
2、改造學(xué)校食堂的硬件軟件設(shè)施，加強(qiáng)食堂環(huán)境衛(wèi)生的催促檢查工作。嚴(yán)格按上級要求經(jīng)辦學(xué)生食堂，由總務(wù)主任監(jiān)視飯菜的質(zhì)量，不到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)給予經(jīng)濟(jì)處罰，保證學(xué)生飲食安全;最大限度讓利于學(xué)生。
3、通過召開家長會，向家長宣傳有關(guān)課程改革的精神。堅持家訪及家校聯(lián)系次數(shù)，使家長關(guān)注學(xué)生的各方面成長情況。
4、健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會三位一體抓德育，構(gòu)成德育工作的一協(xié)力。構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞韻道德說教，要重視對課堂教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育、再通過晨會、班會、國旗下講話、校會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困”獻(xiàn)愛心“活動等多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。重視養(yǎng)成教育，突出對學(xué)生平常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性情的道理。我校將繼續(xù)認(rèn)真做好師德師風(fēng)建設(shè)各項活動，堅持以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，將師德師風(fēng)與效力效能建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真解決學(xué)校教育教學(xué)中碰到的突出題目，以增進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，延續(xù)發(fā)展。
通過展開師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，進(jìn)步了辦事效力，文明執(zhí)教，優(yōu)良服務(wù)于學(xué)生。體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益明顯進(jìn)步，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度進(jìn)步。
固然我們也深知，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長時間歷史任務(wù)不可能一揮而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可延續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步師德水平。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇五
目前xx教育集團(tuán)整體教師隊伍的主流是優(yōu)秀的，絕大部分教師為人師表，敬業(yè)愛崗，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生的健康成長做出了積極的貢獻(xiàn)。全集團(tuán)涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學(xué)成績優(yōu)秀、在學(xué)校和社會上享有較高聲望的模范教師。優(yōu)秀教師群體的愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神，影響和帶動了整個教師群體。師德師風(fēng)問題，說小了是整個教育集團(tuán)的教職員工形象，說大了關(guān)系到每一個學(xué)生與家庭，甚至是關(guān)乎到社會穩(wěn)定的大事。
一、主要成效。
(一)堅持走師德師風(fēng)內(nèi)涵發(fā)展道路，牢牢把握住教育集團(tuán)整體發(fā)展的方向。
追求教育公平化，是社會發(fā)展的必然需求。學(xué)校從教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高端引領(lǐng)與工作規(guī)范底線提升兩結(jié)合，不斷推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育的均衡化和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。
1、落實好《杭州市xx教育集團(tuán)教育改革和發(fā)展“十三五”規(guī)劃》開局之年工作，理順學(xué)校教學(xué)、德育、行政后勤、文、體、衛(wèi)、科技和教師發(fā)展以及黨政工團(tuán)等各方面工作，確保學(xué)校各項工作的順利運(yùn)行，并積極推動整個教育集團(tuán)向前發(fā)展，積極推動城鄉(xiāng)教育共同體的建設(shè)與發(fā)展。黨員干部成為推動教育集團(tuán)持續(xù)發(fā)展中師德師風(fēng)模范榜樣作用。
2、校園安全工作，重中之重。校園安全工作意識深入每位教職員工，學(xué)校所有工作和學(xué)生活動，“安全”一定是首要強(qiáng)調(diào)的問題。一是認(rèn)真細(xì)致做好各項硬件技防設(shè)施落實、維護(hù)工作;二是加強(qiáng)校園值日和值周工作，加強(qiáng)保安培訓(xùn)和日常管理工作;三是加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作;四是積極與轄區(qū)共建單位聯(lián)系和溝通;五是做好每項學(xué)生活動的安全預(yù)案和實際踩點工作;六是重點做好學(xué)校食堂、校門等重要安全部門的管理工作;七是定期進(jìn)行全校師生的安全系列演練工作;八是組建好不同層次的安全應(yīng)急隊伍;九是做好學(xué)校職工的思想教育和管理力度。
3、繼續(xù)推動教育教學(xué)改革深化過程，把握大局和方向。充分調(diào)動廣大教職員工的工作積極性，以師德教育為抓手不斷提升教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)技能。在“減負(fù)”工作中黨員同志起到了積極帶頭與示范作用。學(xué)校以主題教研活動為載體，引導(dǎo)全校教師積極探索“學(xué)為中心，自主合作學(xué)習(xí)，高效高質(zhì)”的學(xué)校教育教學(xué)課堂改革途徑，積極落實浙江省關(guān)于減負(fù)的精神，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境;在當(dāng)前新一輪課堂教學(xué)改革浪潮中，xx的教育教學(xué)骨干們走在了最前列，并引領(lǐng)著整個學(xué)校在這場課堂教學(xué)改革中走在最前列。
(二)立德樹人，立德為師，盡最大努力當(dāng)好教師，盡最大努力辦好學(xué)校。
立德樹人，立德為師?！氨M最大努力當(dāng)好教師，盡最大努力辦好學(xué)校?！币呀?jīng)成為全體xx教育集團(tuán)教職員工共同努力的方向。教育集團(tuán)將進(jìn)一步以“團(tuán)結(jié)、和諧、寬容、大氣”教育集團(tuán)文化為引領(lǐng)，以“敬、進(jìn)、精、潔、捷、杰”六字校訓(xùn)為動力，以培養(yǎng)“正氣、靈氣、大氣”的xx教育集團(tuán)學(xué)生形象為目標(biāo)，以班主任為主體、全員參與的管理模式，致力構(gòu)建全方位、多層次、立體化的集團(tuán)教育教學(xué)工作格局，在突出教師的言傳身教，處處體現(xiàn)教師高尚的師德為具體要求，不斷提升教育教學(xué)工作的實效性。
堅持不懈抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，從合作小組、班級、年級到學(xué)校，形成積極向上的班級、年級與校園氛圍。為學(xué)生全面發(fā)展搭建更多的平臺，給予優(yōu)秀學(xué)生更好的全面發(fā)展發(fā)展的鍛煉與實踐機(jī)會;給予學(xué)業(yè)中等學(xué)生更多的提升自身的空間;給予相對后進(jìn)與弱勢學(xué)生更多的關(guān)懷與幫助;給予有特長的學(xué)生更多的展示與發(fā)揮的舞臺。進(jìn)一步加強(qiáng)“緊密型小組”建設(shè)工作，加大優(yōu)秀典型的宣傳與推廣，真正為學(xué)生的個體成長與團(tuán)隊成長創(chuàng)設(shè)條件，也為充分發(fā)揮教師的全員德育工作創(chuàng)設(shè)平臺。
(三)把師德具體體現(xiàn)在日常的有效教學(xué)工作，不斷探索高質(zhì)輕負(fù)道路，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
以踐行十八大精神、科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”的教育理念為指導(dǎo)，以“有效教學(xué)、高質(zhì)輕負(fù)”為主線，全面貫徹國家、省市區(qū)教育工作會議精神和中長期教育規(guī)劃綱要，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理研究，提高教學(xué)管理水平，保障學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極推進(jìn)課程改革，學(xué)校課程的基本理念是以人為本，立德樹人。第一，課程始終關(guān)注學(xué)生在成長過程中品德、人格的養(yǎng)成與提升。以熱愛生命為核心，幫助學(xué)生在確立健康自我的基礎(chǔ)上，處理好與他人、社會、自然、國家的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生的國家意識和國際理解。以道德自律為目標(biāo)，在生命意識、法制意識、正義意識、自由意識、誠信意識、競爭意識、合作意識、求真意識等人文素養(yǎng)方面得到養(yǎng)成教育。第二，注重全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、開發(fā)實踐環(huán)節(jié)、拓展學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系社會生活實踐。通過課程體系的構(gòu)建與實施，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟、建構(gòu)豐富的學(xué)習(xí)體驗。第三，課程充分了解和尊重每位學(xué)生的個性差異，重視個性化和選擇性。第四，課程堅持以社會發(fā)展、學(xué)生需求、學(xué)校特色三者有機(jī)統(tǒng)整，面向未來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力的提升改進(jìn)。
二、重要舉措。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極營建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織。集團(tuán)進(jìn)行會前的學(xué)習(xí)制度，從行政會議、年級組會議、黨員會議到教研組活動等形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，既增進(jìn)教工彼此溝通和交流，又進(jìn)一步營造和潤滑學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)、和諧、寬容、大氣的學(xué)習(xí)和工作氣氛，積極調(diào)動全體教工的工作積極性和有效性，不斷形成教師的自我改變與完善意識，以期走在教育發(fā)展的前列。
集團(tuán)黨總支首先在黨員、干部中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生、家長的問卷調(diào)查進(jìn)行了一次全面的排查，并在集團(tuán)教職工大會上和集中師德培訓(xùn)中進(jìn)行了反饋，并同時發(fā)出倡議：進(jìn)一步提高了學(xué)校管理的效能，把提升全體教職員工的師德作為抓手，將工作做實做細(xì)、做實，繼續(xù)鞏固和提升杭州市第xx學(xué)在社會中的品牌效應(yīng)，打造好杭州市第xx學(xué)的高品質(zhì)教育，較好滿足人民群眾接受良好教育的需求。
20開學(xué)初，全集團(tuán)教師簽訂了《教師安全責(zé)任書》，全體共產(chǎn)黨員、干部、集團(tuán)、西湖區(qū)、杭州市各級各類學(xué)科帶頭人簽訂了《年公開承諾》，全體教師簽定《禁止有償家教承諾書》。每位教師嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格執(zhí)行《教師十禁令》，制定《xx教育集團(tuán)師德考核細(xì)則》不斷提高自身素養(yǎng)，樹立良好形象，尤其是黨員教師開展“亮牌示范”活動，公開身份，監(jiān)督和保證自己不做有償家教，不私自外出兼課或參與校外辦班，不暗示、介紹學(xué)生參加有償家教或校外文化課補(bǔ)課。認(rèn)真落實減負(fù)措施，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力成為師德高尚的模范，成為教育教學(xué)規(guī)范的標(biāo)兵，成為一個優(yōu)秀的教育教學(xué)能手。
加強(qiáng)教學(xué)管理研究，積極探索教研組、備課組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路，全面提升學(xué)校教研組、備課組工作水平。加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，牢固確立以學(xué)科教研為主線，努力創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)特色的發(fā)展思路。通過營造濃郁的教學(xué)研究氛圍和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)了教師團(tuán)隊精神建設(shè)，形成了較好的教研文化和教師學(xué)習(xí)文化氛圍，積極走教研興校之路。學(xué)校的每個教研組教師的“可持續(xù)發(fā)展”不是封閉的自我設(shè)計，而是一個以教研組為基點的開放的、互動的、自我不斷消除與動態(tài)生成的過程，學(xué)校各教研組逐漸形成為一支有影響力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師團(tuán)隊。
“以人為本”，做好各年齡段教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校牢固把握現(xiàn)代教育形勢下教師培養(yǎng)的新要求、新趨勢，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等多種形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、教學(xué)與科研能力，實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)的大幅提升，逐步形成了一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化高素質(zhì)教師隊伍，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化進(jìn)程提供優(yōu)質(zhì)師資保障。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)崗位的雙向選擇，合理安排好學(xué)校的每個崗位，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，讓合適的人找到適合自己的崗位。突出各部門和年級組的作用，共同做好教師的崗位安排，把握好教師個人意愿與學(xué)校工作需要之間的關(guān)系，有效順利的安排好每個教師崗位，為xx的各項教學(xué)工作高效順利開展打下了堅實的基礎(chǔ);突出初三畢業(yè)班的教師崗位安排的科學(xué)性，繼續(xù)細(xì)致做好20%學(xué)科教師的留任與循環(huán)工作，以期實現(xiàn)更好的對來年中考的方向把握，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，事實證明該項措施是十分具有實效性的。
規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，推動課堂教學(xué)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，嚴(yán)格執(zhí)行課時計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，控制作業(yè)量和考試難度，深入探索“輕負(fù)高質(zhì)”的教育教學(xué)模式。學(xué)校開展了“有效教學(xué)、高質(zhì)輕負(fù)”教學(xué)專項研討活動，總結(jié)全體教師的成功經(jīng)驗，通過實實在在的教學(xué)研討，使每一位教師都能在專項研討活動中有所收益，不斷提高課堂教學(xué)有效性，確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。日常教學(xué)工作中重點落實“六認(rèn)真”教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其在本學(xué)期每周有效利用好錄播教室，開設(shè)出的十幾堂研討課、觀摩課、公開課等為教師們在一線教育教學(xué)的研究中提供了很好的交流平臺。同時通過多種方式讓全體教師真正參與到教學(xué)研究中來，使教師真正確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式”教學(xué)思想。具體在課堂教學(xué)中積極探索“教”與“學(xué)”的辨證關(guān)系，進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)”及“學(xué)案”的具體研究與實踐，突現(xiàn)“學(xué)”的作用與方法，積極培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重全員參與。“學(xué)校無小事，事事皆教育;學(xué)校無閑人，人人皆育人;學(xué)校無空白，處處有人管?！边@是全員德育的根本要求，也是促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)形成和提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要保證。一是全校所有教師參與“牽手”工作，對弱勢群體學(xué)生予以特別的關(guān)心和幫助;二是學(xué)校所有學(xué)生活動全體教師全員參與組織與管理;三是實行周三、四教研活動時間的文理科下班管理;四是全體教師做好個體學(xué)生的心理、日常學(xué)習(xí)與工作、學(xué)科等的個別輔導(dǎo)工作等;五是全體教師參與全員家訪等家校溝通工作。重隊伍建設(shè)。首先的工作重心是穩(wěn)定隊伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的落實;其次，進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)校德育工作小組和班主任工作的具體指導(dǎo)，每一項工作開展要求有計劃、過程和反饋三環(huán)節(jié)，力求實效性。結(jié)合“德育導(dǎo)師”制工作、樹立優(yōu)秀典型、班主任評優(yōu)評先、職稱評審、職稱聘任等工作向班主任隊伍傾斜，突現(xiàn)班主任隊伍在學(xué)校工作中的地位，不斷優(yōu)化集團(tuán)德育工作管理隊伍素質(zhì)，激勵班主任工作的熱情。重細(xì)節(jié)落實。德育工作中不斷關(guān)注班級日常工作的具體落實和不斷提升班級常規(guī)工作最低標(biāo)準(zhǔn)，力求在細(xì)瑣的班級常規(guī)工作中做出亮點。實行學(xué)生處和團(tuán)委統(tǒng)領(lǐng)，年級組負(fù)責(zé)的管理制度，層層落實班級常規(guī)工作、學(xué)生行為規(guī)范工作和學(xué)生系列活動等。以良好規(guī)范的班級常規(guī)工作作為學(xué)校開展各項工作與活動的基礎(chǔ)，力求在德育工作細(xì)微處體現(xiàn)學(xué)校德育工作的滲透、落實與積淀。
三、存在問題。
現(xiàn)狀是xx教育集團(tuán)規(guī)模龐大，班級多，教職員工多。近幾年隨著班級數(shù)額及新校區(qū)的`擴(kuò)建招生，青年教師群體也在不斷增加。
1、如何進(jìn)一步增強(qiáng)全體教職員工的整體師德建設(shè)，更多的發(fā)掘身邊先進(jìn)事例，樹立典型，不斷營造“創(chuàng)優(yōu)秀師德群體”的工作氛圍。目前極個別教師在專業(yè)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)方面還有待提升。
2、能夠不斷從思想教育層面和學(xué)校制度建設(shè)方面，不斷完善學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作，特別關(guān)注學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)過程中的底線。少部分教職員工的民主意識和法制意識還有待進(jìn)一步提升。
3、能夠從社會主義價值觀角度、從教師職業(yè)道德角度，不斷提升教職員工的思想境界。尤其是青年教師在成長過程的不斷教育與自我教育意識還有待提高，要真正從內(nèi)心和外在表現(xiàn)，樹立良好的教師形象。
4、針對人數(shù)較多的中青年教師，如何進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)化成長、加強(qiáng)師德自我修煉，增強(qiáng)教師事業(yè)幸福感。目前有存在少部分中老年教師職業(yè)倦怠感現(xiàn)象，終身學(xué)習(xí)意識不夠。
5、真正落實師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，讓師德教育更加規(guī)范、有效的貫穿于整個學(xué)校工作中，真正的讓每一位教師樹立以德立人，以德樹人的具有崇高師德的教師的工作還需要進(jìn)一步推進(jìn)。
四、下步打算。
1、從義務(wù)教育領(lǐng)域特點和教師自身實際出發(fā)，著力加強(qiáng)教師思想政治工作。教育集團(tuán)堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，進(jìn)一步提升辦學(xué)和教育教學(xué)的法制意識和規(guī)范意識。以優(yōu)秀教師群體的愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神，影響和帶動整個教師群體。
2、以建設(shè)校園凝聚力工程為載體，積極推進(jìn)教師思想政治工作。集團(tuán)黨總支組織將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極推進(jìn)教師思想政治工作。進(jìn)一步抓好群體性師德創(chuàng)優(yōu)活動，加強(qiáng)正面宣傳和教育工作，營造和諧的工作氛圍。以了解人、關(guān)心人、凝聚人為主要內(nèi)容，大力推進(jìn)“校園凝聚力工程”。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)全體教職員工的整體師德建設(shè)，更多的發(fā)掘身邊先進(jìn)事例，樹立典型，不斷營造“創(chuàng)優(yōu)秀師德群體”的工作氛圍。努力營建學(xué)習(xí)型校園文化，通過不斷學(xué)習(xí)與反思，提升學(xué)校與教職員工個體的師德師風(fēng)意識，學(xué)校能夠從校園文化建設(shè)角度，不斷推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
4、能夠不斷從思想教育層面和學(xué)校制度建設(shè)方面，不斷完善學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作，特別關(guān)注學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)過程中的底線，要進(jìn)一步加強(qiáng)全體教職員工的民主意識和法制意識。嚴(yán)格落實師德師風(fēng)在各類評優(yōu)評先和聘用、晉升、評職等工作中的“一票否決”制度。
5、能夠從社會主義價值觀角度、從教師職業(yè)道德角度，不斷提升教職員工的思想境界。尤其是青年教師在成長過程的不斷教育與自我教育，從內(nèi)心和外在表現(xiàn)，樹立良好的教師形象。同時加強(qiáng)中青年教師的師德再教育，從教師專業(yè)化成長角度，進(jìn)一步搭建提升與展示的平臺，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。
6、針對人數(shù)較多的中青年教師，如何進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)化成長、加強(qiáng)師德自我修煉，增強(qiáng)教師事業(yè)幸福感，盡可能消除周期性的教師職業(yè)倦怠感，組建一支真正高素質(zhì)、高師德的教師隊伍。積極開展?fàn)幃?dāng)“家長放心、學(xué)生喜愛”的教師活動。
7、真正落實師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，如何讓師德教育更加規(guī)范、有效的貫穿于整個學(xué)校工作中，真正的讓每一位教師把不斷學(xué)習(xí)、不斷改變、不斷進(jìn)步當(dāng)做是教師職業(yè)的終身發(fā)展目標(biāo)，真正樹立以德立人，以德樹人的具有崇高師德的教師。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇六
根據(jù)荊教辦[20xx]7號文件和6月初召開的迎人大評議會議精神，為端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育，我校于七月初召開行政會，布置落實我校迎評工作，積極開展規(guī)范辦學(xué)行為和師德師風(fēng)建設(shè)的自查活動。現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。
我校能嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動，做到：堅持按標(biāo)準(zhǔn)課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。
二、嚴(yán)格控制學(xué)生到校和在校時間。
我校每周上課5天,學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動的時間不超過6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間，安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時間。同時嚴(yán)格保證每天鍛煉時間，深入開展陽光體育活動，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉。
三、嚴(yán)格控制作業(yè)量和規(guī)范日?？荚?。
我校一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)量不超過1小時。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中。同時對平時的檢測也予以規(guī)范，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學(xué)生安排座位等。實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學(xué)生。
四、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校制定了一系列師德建設(shè)規(guī)章制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為。每學(xué)年開展教師職業(yè)道德考核，評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，積極營造教書育人，愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)尚。目前正值放假期間，我校小學(xué)教師全部報名參加暑假業(yè)務(wù)水平考試，現(xiàn)正在家自學(xué)20xx年第一期《教學(xué)研究與實踐》。
五、學(xué)校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價的基本要求。
教師基本上能按要求進(jìn)行備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價。學(xué)校新老教師結(jié)對活動，圍繞校本培訓(xùn)方案主題進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師聽課節(jié)數(shù)能達(dá)到規(guī)定的要求。
六、加強(qiáng)對教師的管理。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇七
4、健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會三位一體抓德育，構(gòu)成德育工作的一協(xié)力。構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞韻道德說教，要重視對課堂教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育、再通過晨會、班會、國旗下講話、校會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困”獻(xiàn)愛心“活動等多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。重視養(yǎng)成教育，突出對學(xué)生平常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性情的道理。我校將繼續(xù)認(rèn)真做好師德師風(fēng)建設(shè)各項活動，堅持以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，將師德師風(fēng)與效力效能建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真解決學(xué)校教育教學(xué)中碰到的突出題目，以增進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，延續(xù)發(fā)展。
通過展開師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，進(jìn)步了辦事效力，文明執(zhí)教，優(yōu)良服務(wù)于學(xué)生。體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益明顯進(jìn)步，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度進(jìn)步。
固然我們也深知，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長時間歷史任務(wù)不可能一揮而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可延續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步師德水平。
教師是我們?nèi)祟愇幕⒖茖W(xué)知識的傳播者，又是倫理道德的傳授人。沒有教師、人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)和渾渾噩噩的境地。從這個意義上說，教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、惑是他們的天職。教師是經(jīng)師，又是人師。是人中的楷模，教師的職業(yè)要求“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識，還要教學(xué)生如何做人，要求言引一致身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而，教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中、置身于市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“守身如玉”、“一塵不染”、敬業(yè)盡職、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。
為此，加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)教師良好品德修養(yǎng)，即是刻不容綬的事了。通過長期的努力，我市師德建設(shè)工作取得了長足的進(jìn)步，獲得了可喜的成績。
一、以先進(jìn)的理論武裝頭腦。
以先進(jìn)的理論武裝頭腦是搞好理由德建設(shè)工作的靈魂，是推進(jìn)創(chuàng)新精神和實踐能力的核心，是加強(qiáng)師德建設(shè)的必要前提。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，師德為先。當(dāng)今世辦，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日趨激烈。這既給教育事業(yè)發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，同時又提出了新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)。其中最突出的一點，就是對人才培養(yǎng)的要求更高更全面了，更加注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會科技發(fā)展的要求，就必須對原有人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，加快推進(jìn)素質(zhì)教育、改變過去重專業(yè)知識，急視綜合素質(zhì)的傾向，因此肩負(fù)教育任務(wù)的教師的師德素質(zhì)的高低，將會在很大程度上影響甚至決定著我國社會的面貌，其地位就顯得尤為重要。所以，必經(jīng)站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識新時期加強(qiáng)師德建設(shè)的極端重要性。
根據(jù)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《遵義市教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》及《仁懷市教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》要求，針對我市對廣大教師進(jìn)行理由德教育的實際，我們充分利用黨、政、工、團(tuán)各大組織，職系開展各種教育活動，各校分別組織了對中國近代史的學(xué)習(xí)，黨支部教育工會組織學(xué)習(xí)了黨的80年光輝歷史事跡，學(xué)習(xí)了黨的磊政方針，學(xué)校結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，實際加強(qiáng)了教師法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了教師修養(yǎng)，在我市建設(shè)了一支知識和自然科學(xué)知識，熱衷于黨的教育教學(xué)工作和思想理信紙教育工作的師資隊伍，使我市的教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提升。
二、我市師德教育工作的特點。
確立和建設(shè)新的師德建設(shè)工作模式，要基于對師德建設(shè)工作規(guī)律的深刻認(rèn)識和對現(xiàn)代理由德建設(shè)特性的準(zhǔn)確把握。當(dāng)代理由德的特性肯定是有別于傳統(tǒng)師德特別是應(yīng)試教育時代師德的特點的。我市在師德教育建設(shè)工作中具在以下特點：
(一)時代性。當(dāng)前師德建設(shè)應(yīng)是時代精神和時代發(fā)展對教育的內(nèi)在需求。我們應(yīng)把握時代精神的主旋律，改變單純的教育方式，以人為本，最大限度地滿足人(教師)身心健康的需要，這應(yīng)是加強(qiáng)師德建設(shè)的鮮明體現(xiàn)。我們必須從當(dāng)前教育的最大實際即從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型出發(fā)，從新課程改革和德育建設(shè)課題研究出發(fā)來設(shè)計我市的師德建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和工作模式。
領(lǐng)導(dǎo)廣開言路關(guān)心教工，滿足他們的需要，激發(fā)他們的奮斗激情，這是做好工作的前提。第斯維曾說：“教育者教師必須在自己和在其自向的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激……他才能把自我教育作為他終身的任務(wù)?！蔽沂悬h政工在這方面做了大量工作，設(shè)立了教師意見箱，廣泛收集教師的建議，了解教師的疾苦，關(guān)心教師的工作和生活，市各校領(lǐng)導(dǎo)分別掛幫了家庭較困難職工，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際困難，減輕他們工作和生活的壓力，讓他們能生活工作得更好。工會作為教師和行政的連接橋梁，也充分發(fā)揮了作用，我市教職工代表通過工會向?qū)W校提出了很多建設(shè)性的建議，被學(xué)校采紅領(lǐng)巾，加大校務(wù)公開的力度，增加工作適時度，全體教師心往一處想，力往一處使，昆旨把成一股繩，師德建設(shè)工作實在性、效果好。
(二)開放性。教師易于接受新的觀念，也悟于堅持傳統(tǒng)觀念。因此，走出封閉，向系統(tǒng)外開放，構(gòu)建開放型的新模式，鈄賦予師德建設(shè)工作鮮活的生命力。
整體構(gòu)建和諧的師德網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。教書育人是教師的本質(zhì)工作，在管理中對教師進(jìn)行師德教育是教育管理者應(yīng)心應(yīng)盡的職責(zé)。市、局、校領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中享有很高的威望，管理層的建議、意見教師比較容易接受，領(lǐng)導(dǎo)的行為對教師最有潛移默化的影響。領(lǐng)導(dǎo)容易造成高高在上，俯視教師的姿態(tài)，因此，我市領(lǐng)導(dǎo)在師德建設(shè)工作中特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建和諧的、開放型的干群關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間必須是平等的，市、局、學(xué)校對教師的考核除了要看成績之外，各校工作以德育為首，理由德標(biāo)兵、十佳園丁等先進(jìn)評選條件對教師師德建設(shè)要求都比羅高。
(三)競爭性。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各校觀念叻潮，包括積極有益的和消極有害的互相交織在一起，充滿了整個社會。在這種情況下開展師德建設(shè)工作時時刻刻都在同不良觀念作斗爭，只有依靠真理的力量克服戰(zhàn)勝他們，才能使好的觀念在教師心目中生根成長，在各種觀念的相互激蕩角逐中，破立相輔相承，競爭無時不在。
1、整體構(gòu)建師德文化的建設(shè)。為規(guī)范教師的言行，讓教師自覺抵制不良行為，形成良好氛圍，除表彰先進(jìn)，對立校榜樣外，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，專門下發(fā)《仁懷市中小學(xué)教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》，開展征文活動。
2、讓活動豐富教工的業(yè)余生活，教師是人，也有喜怒衷悉，一天的工作以后也需要娛樂休息。以前，讓多教師休息時不是喝酒就是打牌，精神生活枯燥無味?，F(xiàn)在，市局各校開展了一毓活動，如籃球賽、象棋圍棋賽書法繪畫等許多競賽，豐富了教師的業(yè)余文化生活，所有教師都參與了進(jìn)來，今也從以前單一的說教方式，老師個個也都主動的改掉了以前各種不良習(xí)慣，全市上下呈現(xiàn)現(xiàn)一派生機(jī)，教師的集體風(fēng)貌烯然一新，大家精成團(tuán)結(jié)，為我市的教育發(fā)展需共同努力奮斗。
3、使競爭機(jī)制充滿整個教育系統(tǒng)。達(dá)爾文的進(jìn)化論“物競天擇，適者生存”其倡導(dǎo)的實際就是一種競爭精神。同樣，教育也需要這一種競爭優(yōu)勝劣汰。特別是當(dāng)今社會，無法適應(yīng)社會發(fā)展的人，必然會被淘汰。我市在人事制度改革之前，已經(jīng)實行了領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗，一些學(xué)校實行教師聘任帛，一些平日工作中不努力的教師，在聘任中找不到班級上課，對其實行了待崗學(xué)習(xí)或從事其它工作。從此，教師們有了緊張，知道了必須要認(rèn)真工作，才不會被淘汰，整個教育的文化氣氛異然活躍，大家你追我趕，競爭氛圍日益農(nóng)厚。如四中教師馮然桃所主：“以前是輕松自在，現(xiàn)在是不干淘汰。”一語道出了目前情態(tài)。
4、整體性。師德建設(shè)工作不是孤立存在和孤立適行的，社會大系統(tǒng)、教育小系統(tǒng)和師德建設(shè)工作的相互聯(lián)系，相互作用，制約著師德建設(shè)工作的功效。師德建設(shè)作為教育系統(tǒng)中的一個系統(tǒng)工程，師德建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)要寄托于整個教育機(jī)制的發(fā)揮，又要促進(jìn)各項教育要求的實現(xiàn)。脫離教育整體而孤立地抓師德建設(shè)，往往是徒勞無功的。各校黨支部、政教、工會、團(tuán)委充分發(fā)揮了他們直接的師德教育單位的作用，但只靠他們是不行的，還有教務(wù)處、教科處、校辦、后勤等，當(dāng)開某個部門師德建設(shè)工作的開展都是不健全的，各校黨支部對用各種會議對黨的大睡方針進(jìn)行了傳達(dá)學(xué)習(xí)，政教處對教師工作考核做了非常細(xì)致的工作;工會對教師的思想工作狠抓不懈，擬訂了切實可行的教育管理方案;校辦對教師教學(xué)失誤碼等進(jìn)行處理;后對教師教學(xué)所需供給及進(jìn)到位，服務(wù)周到。這一切看起來都是一個個獨立的子系統(tǒng)，但同時又是從屬于師德建設(shè)這個系統(tǒng)的，他們這間是一個完整統(tǒng)一的整體。
三、我市師德建設(shè)存在的主要問題和原因。
(一)我市師德建設(shè)的狀況及存在問題。
1、教師在師德方面還存在不窬忽視和亟待解決的問題，有的甚至還很嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為：一是育人意識不強(qiáng)，思想認(rèn)識模糊，不能自覺地將黨的教育方針、教育思想積極貫穿和滲透在教學(xué)的全過程，既不關(guān)心學(xué)生的個性發(fā)展，也不關(guān)心學(xué)生的全面成才，只教書、不育人;二是個人主義思想嚴(yán)重，有的教師只重自身業(yè)務(wù)水平的提高，并以此和為謀取個人利益的法碼，忘記了自己承擔(dān)的育人和為人師表的責(zé)任;三是奉獻(xiàn)精神不夠，有的教師價值取向的功利性成上升趨勢，缺乏無私奉獻(xiàn)精神;四是協(xié)作精神欠缺，工作中我行我素，缺少相互探討的氛圍;五是對學(xué)生的關(guān)愛不夠，有的學(xué)校教師道德修養(yǎng)差，對學(xué)生的教育不思創(chuàng)新，還在使用過去那種媽化教育，體罰學(xué)生內(nèi)容在變，可實質(zhì)不變。
2、師德建設(shè)中突出問題仍然沒有從根本上得到解決，從當(dāng)今教師存在問題來看，也不能把責(zé)任全推到教師身上，實際上學(xué)校本身和管理者本身就存在問題：一是認(rèn)識上的“泛”，在學(xué)校工作中，“一手硬，一手軟”，重教學(xué)科研，輕師德建設(shè);二是管理上的“軟”，在德育管理體制方面，部分學(xué)校沒有建立起齊抓共管的工作體制和適行機(jī)制，沒有確立和執(zhí)行有效的師德評估制度，沒有形成“大德育”認(rèn)識，有的學(xué)校(教學(xué)點或完小)一學(xué)期連個德育工作計劃也沒有，或者有也不成形，何談師德建設(shè);三是教育上的“空”，在教師德育活動過程中，思想上畏難、內(nèi)容上滯后、形式上單一、方法上落后;四是建設(shè)上的“虛”，在德育工作建設(shè)方面，有的制度一大推，材料一大騾，以應(yīng)付檢查，能體現(xiàn)實際工作內(nèi)容的并不多。
(二)師德建設(shè)存在問題的原因。
師德建設(shè)中存在的問題的原因是多方面的，既有主觀方面，也有客觀方面;既有整個“大氣候”的影響，又有“小環(huán)境”的因素，其主要原因主要有以下幾點：
1、市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中的負(fù)面影響。
社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為學(xué)校的教學(xué)條件改善和道德建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，產(chǎn)生了積極效應(yīng)。但市場經(jīng)濟(jì)有雙重效應(yīng)，它是一把“雙刃劍”。在市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中，特別是由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時期，也不可避免地會伴隨著拜金主義、享樂主義和極端個人主義等消極思潮的出現(xiàn)，由于市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)支和價格信號方面影響，過去在教師中的主流地位是無私奉獻(xiàn)精神在很大程度上被削弱，一些教師中出現(xiàn)了“等價交換”原則，出現(xiàn)了“個人中心，家庭中心”主義，犧牲精滑坡等現(xiàn)象，缺乏劉思和田偉發(fā)的無私精神和敬業(yè)精神。有的教師開始以新的社會目標(biāo)觀察自己的職業(yè)，并以新的價值參照系統(tǒng)衡量與自己相關(guān)的利益分配，從而改變了原有的價值取向，奉行實用主義，刻意追求物質(zhì)上的享受。
2、人才選拔和使用上的偏差。
盡管現(xiàn)在的學(xué)校都在提倡“以德治?！?，“以德治教”，但在教育管理實踐中，出現(xiàn)了人才取向和判斷標(biāo)準(zhǔn)上的偏差，在人才培養(yǎng)中“重業(yè)務(wù)、輕政治”、“重智育、輕德育”，在人才使用上“理學(xué)歷、輕素質(zhì)”，對教師唯學(xué)術(shù)是舉，以偏概全、以點概面，忽視了人人全面發(fā)展和提高，一些地方學(xué)校(偏遠(yuǎn)地方、農(nóng)村)由于教師不好找，在選用地也未過多地考慮教師的道德素質(zhì)，在考核時也輕視教師的道德量化。
3、師德建設(shè)的運(yùn)行監(jiān)督機(jī)制力度不夠。
目前，雖然多數(shù)學(xué)校都成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，充實了師德建設(shè)的內(nèi)容，但從調(diào)查情況來看，多數(shù)停離在書面和文字上，很少有取得實際效果的。這是因為：
一是領(lǐng)導(dǎo)精力投入不足，他們的精力主要投入到教學(xué)教研以及所謂的硬性指標(biāo)上;。
三是評價體系不實。一方面評價內(nèi)容空泛，缺乏合理性和科學(xué)性;另一方面一些領(lǐng)導(dǎo)在評價教師時只憑印象，嚴(yán)重挫傷了教師工作積極性，從客觀上影響了學(xué)校的師德建設(shè)。
4、對教師的思想道德觀念的形式教育引導(dǎo)不夠。
從實際調(diào)查的情況來看，剛走上工作崗位的教師比較多，代課教師還有一定的比列，而且近幾年分配的教師當(dāng)中，有不少非師范生缺乏學(xué)校系統(tǒng)教育，加之當(dāng)機(jī)立斷在這方面的培訓(xùn)力度不夠。放松了對教師的教育引導(dǎo)，教師還未形成完整的職業(yè)道德觀念，當(dāng)然從客觀上看，學(xué)校無辦學(xué)條件優(yōu)勢，教師“引進(jìn)難，穩(wěn)任難”，在學(xué)校嚴(yán)重缺偏的情況下，選擇教師時“饑不擇食”，現(xiàn)有的教師職業(yè)道德素質(zhì)整體上不能和條件好的學(xué)校相提并論，所以教育引導(dǎo)必須加強(qiáng)。
四、今后的德育工作思路。
(一)、建立有效的師德監(jiān)督機(jī)制。
我市師德建設(shè)工作雖然取得了一定成績，但從我們對全市師德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查看，仍存在一些不容急視的問題：
1、個別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識和管理不很到位，把師德建設(shè)工作做為軟任務(wù)。他們過多地注意都是教育水平和能力的提高，而輕視了教師的職業(yè)道德建設(shè)，造成個別教師工作思想有些渙散。
2、個別教師對學(xué)生缺乏愛心和人格上的尊重，反映比較突出的問題是體罰和變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦學(xué)生。
3、青年教師的師德問題比較突出，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有個別教師說臟話、粗話，儀表舉止不端，當(dāng)學(xué)生面吃零食，說笑不避開學(xué)生等。
4、個別教師愛崗敬業(yè)精神還有待加強(qiáng)，如上課愛遲到，備課不認(rèn)真等。
以上這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在個別教師身上，但我們必須給予高度重視，加強(qiáng)教育、嚴(yán)肅治理，所以在師德建設(shè)中，要注意聽取社會各方面意見，不斷推進(jìn)師德建設(shè)工作。可采取社會、家長、學(xué)生問卷法，設(shè)“社會、家長聯(lián)系卡”、“校長接待日”、“校長移動信箱(了解教師和學(xué)生意見)”等各種形式廣泛聽取意見。建立一條社會、家長、學(xué)生三位一體的師德建設(shè)監(jiān)督體系。
(二)進(jìn)一步提高認(rèn)識，不斷強(qiáng)化師德建設(shè)工作。
未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。做為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體，教師肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命，要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格人才，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)，教師師德決定教師素質(zhì)，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要，歷史的責(zé)任，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總舉動，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成效與發(fā)展的關(guān)鍵。所以，必須充分認(rèn)識到加強(qiáng)師德建設(shè)工作的必要性和緊迫性，高度自覺地抓好師德建設(shè)工作。
(三)強(qiáng)化師德建設(shè)工作體系，把師德建設(shè)深入持久地開展下去。
為使師德建設(shè)工作形成全力，成立以局長為組長，各個部門參加的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立師德檢查評估機(jī)構(gòu)，把責(zé)任落實到人頭，實行“分級管理，層層督查”的崗位責(zé)任制，確保師德建設(shè)工作健康有序，扎實有效地開展。
(四)堅持正面教育，樹立典型。
要堅持正面教育，榜樣激勵，樹立先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在個別教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣，使抽象的價值觀和理由德規(guī)范條文具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感梁力、影響力，不斷推進(jìn)師德建設(shè)工作的開展。
(五)開展師德建設(shè)達(dá)標(biāo)工作。
教師師德達(dá)標(biāo)，每年一次，評估結(jié)果裝入檔案，做為評職、聘任、晉級、評優(yōu)評骨干的必備條件。
今后，凡是師德評估未達(dá)標(biāo)的教師，一律不能評為優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，在師德建設(shè)工作中堅決實行“三個一票否決”的評估檢查制度，即“師德不達(dá)標(biāo)”一票否決，“驅(qū)趕后進(jìn)生”一票否決，“亂收費(fèi)”一票否決。
(六)加強(qiáng)師德建設(shè)科研力度。
師德建設(shè)有著很強(qiáng)的時代性和針對性，因此，必須重視師德建設(shè)的科學(xué)研究，加強(qiáng)對“面向二十一世紀(jì)教師職業(yè)道德建設(shè)的研究”，從新時期師德建設(shè)工作的內(nèi)容、形式、特點、紀(jì)律出發(fā)，對如何加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)，建立平等、民主的師德關(guān)系，培養(yǎng)良好的師德情操，健康的心理素質(zhì)待方面加強(qiáng)研究。使師德建設(shè)能在科研的引導(dǎo)下，更具針對性、指導(dǎo)性、實效性、科學(xué)性，不斷提高師德建設(shè)工作水平。
(七)充分發(fā)揮各種功能。
一系列的措施，必經(jīng)本著以一定的相應(yīng)的考核手段才能真正落實，各校主要發(fā)揮六種監(jiān)督考核功能。
1、黨支部的監(jiān)督指導(dǎo)。
充分利用黨支部對整個學(xué)校行政及全體教師的監(jiān)督，通過學(xué)習(xí)黨的大政方針，以不斷提高教師的道德修養(yǎng)。
2、政教處監(jiān)督。
3、行政監(jiān)管。
學(xué)校分度專門的行政值周，主要是審查各種考核制度的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，作為當(dāng)時的德育評價記載。
4、值周操作。
值周和值班有專門的“德育工作考核條例記錄表”、每天各教師、各班級的德育情況都收集記錄，周末進(jìn)行總評，評價結(jié)果與教師年度考核、職稱、評優(yōu)、晉級密切掛釣。
5、班級自查。
每個班，凡上有該班課的教師每日都必須對班級的德育情況進(jìn)行自查后交班主任一周后匯總，班主任作周末總評，評價表交行政值周復(fù)查，期末再全?？傇u，評分不達(dá)標(biāo)的班級扣回班主任津貼，任課教師不達(dá)標(biāo)，年度考核不稱職，并寫出整改措施。
6、家長反饋。
家長負(fù)有學(xué)生在家日常行為監(jiān)督責(zé)任，和對照學(xué)校發(fā)給《條例》督導(dǎo)子女行為的責(zé)任，具要給予評價，每月一交評價表，該評價表半期總匯一次，對家長德育成效要進(jìn)行評價制，學(xué)生半期校內(nèi)外評價后，表現(xiàn)為“優(yōu)”的，期末學(xué)生成績冊上也有一欄家長表現(xiàn)也填為“優(yōu)”。
面對知識經(jīng)濟(jì)的到來，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，只要我們精誠團(tuán)結(jié)，堅持不懈地狠抓師德建設(shè)工作，定會建設(shè)出一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良”適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展需要的教師隊伍。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀能動性，真正的實現(xiàn)教學(xué)相長。年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優(yōu)點，熱情當(dāng)眾表揚(yáng)他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機(jī)會讓他在集體面前鍛煉，對于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務(wù)，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次演講的機(jī)會，同時也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任和同事們對我的支持。我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
如果說××老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說××老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校――××中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫××，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫xxx老師也在我們學(xué)校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因為，沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名xx中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束的演講：《調(diào)寄滿江紅》な釗粘跏眨金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?ぱ和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!
謝謝大家!我的演講完畢!
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇十
我深刻認(rèn)識到教師不僅僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種職責(zé)！在這師德師風(fēng)活動轟轟烈烈開展之際，應(yīng)用心投入，抓住契機(jī)，深刻反思自我的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，謙虛聽取各方面的意見和推薦，為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。
（一）在依法執(zhí)教方面：
本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。只有自我首先做出的表率才能教育學(xué)生講究精神禮貌和社會公德、遵紀(jì)守法，爭做四有新人。
（二）愛崗敬業(yè)：
只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一向以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，不傳播對學(xué)生有害的思想。
（三）在熱愛學(xué)生方面：
“愛”是理智和感情的統(tǒng)計，它體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
（四）在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：
做為一名人民教師，重要任務(wù)是教育學(xué)生。應(yīng)對各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點，深入了解每位學(xué)生的心理特點，做到因材施教。
（五）在團(tuán)結(jié)合作方面：
作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是教師的形象。所以我把學(xué)校群眾放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。
（六）在為人師表方面：
作為一名教師，我深深體會到自我的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。
1、學(xué)習(xí)不夠全面。雖然平時比較注重學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)知識，但忽視了知識潛力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強(qiáng)，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就很少探討。
2、理論水平不太高。對科技、和教育教學(xué)理論等方面的知識學(xué)的不少，但不系統(tǒng)，不全面；只明白埋頭苦干，不善于口頭表達(dá)；工作經(jīng)驗雖有必須的積累，研究思考問題只注重實效，卻不善于總結(jié)歸納。
3、自身建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然作了超多的工作，但與新時期發(fā)展要求還有必須差距，缺乏溝通，協(xié)作意識不強(qiáng)，工作不夠大膽。
透過深刻查擺，找到了原因，挖出了根源。針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，見真著實地把這次學(xué)習(xí)教教育活動落到實處。
人無完人，金無足赤，這是一個不爭的事實，但人確實是能夠改得更好的。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我，每個人都是能夠做得更好的。毛主席說過，人是要有點精神的。在今后的工作中，我要拿出十二萬分的精神，去開創(chuàng)新的局面。
1、要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，用心投身到持續(xù)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中來，進(jìn)一步改造自我的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅定社會主義信念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化，提高自身素質(zhì)，緊密聯(lián)系群眾，調(diào)整心態(tài)，制訂可行計劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務(wù)水平，充分展示自我的潛力和水平。
2、堅定信念，牢記宗旨，全心全意為人民服務(wù)。深入實踐“三個代表”重要思想，進(jìn)一步增強(qiáng)先進(jìn)性意識，明確先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，實踐先進(jìn)性要求，樹立先進(jìn)性形象，到達(dá)服務(wù)群眾，促進(jìn)工作的根本目的。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。學(xué)科技、學(xué)教育教學(xué)理論，全面發(fā)展，理論聯(lián)系實踐，才能做到既有服務(wù)發(fā)展的熱情和愿望，又能找準(zhǔn)參與發(fā)展的結(jié)合點，拿出支持發(fā)展的辦法。
從此刻開始，長期堅持不懈努力。嚴(yán)格要求自我，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，扎扎實實，善于思考，勇于探索，努力實踐，并虛心理解各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的監(jiān)督。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇十一
師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。下面是本站編輯整理的2018教師師德師風(fēng)總結(jié)，希望你喜歡!
2018教師師德師風(fēng)總結(jié)【一】
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
2018教師師德師風(fēng)總結(jié)【二】
師德師風(fēng)，簡單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開展 “師德師風(fēng)”系列活動，是我校領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點和重要點。
教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。從教育發(fā)展的要求來看， 教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。
我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔;教書育人，嘔心瀝血;為人師表，無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出許多德育先進(jìn)典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)。但是在教師隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作不思進(jìn)取，不能深入研究新時代學(xué)生的特點，對學(xué)生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費(fèi)等，因此，我們有必要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力做讓人民滿意的教師。
首先，師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)為理想追求，使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會不正之風(fēng)的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。
其次，學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評價制度。定期評議師德師風(fēng)，并將考核評議結(jié)果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進(jìn)典型，樹立師德標(biāo)兵。同時，我們也認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)是一項社會系統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)，保障教師的合法權(quán)益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)愛之情去滋潤教師對學(xué)生的'關(guān)愛之心。
再次， 我校開展“師德師風(fēng)”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。
雖然我們正在沖刺中考，但還是認(rèn)識到我校開展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性。因為教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。才能保證教書育人的實效，才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習(xí)和活動，以受到教育和啟迪，實現(xiàn)全面發(fā)展。
第四，我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學(xué)生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。
第五，老師們探討了新時代好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是無論怎樣對學(xué)生要求嚴(yán)格，師生之間都應(yīng)保持一種人格上的平等。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。老師們有針對地提出，尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問題。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。我們要建立的一種認(rèn)識是，學(xué)生是老師教育的對象，也是老師的服務(wù)對象。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 , 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇十二
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的師德師風(fēng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，我認(rèn)為除了教師個人的天賦因素外，應(yīng)做到以下“三勤”：
（一）勤學(xué)習(xí)。
一個人要想在某些領(lǐng)域有所進(jìn)步，獲得發(fā)展，很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習(xí)。教師開展教育教學(xué)活動也是如此。教師要勤于學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和論著，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。有些老師可能質(zhì)疑，我們也經(jīng)常聽課，可是有些老師的課上的很差，這樣的課對提高自己的有幫助嗎？回答是肯定的。上得好的課我們總結(jié)他的成功之處，吸取精華，去其糟粕；上得不成功的課，至少我們知道他失敗在哪里，從而提醒自己在以后的教學(xué)實踐中盡量避免?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，在知識更新?lián)Q代發(fā)展迅猛的今天，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，不斷提高。
（二）勤鉆研。
刻苦鉆研業(yè)務(wù)是提高教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過一段時間的教學(xué)實踐以后，就會逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)驗是實踐的總結(jié)，很多時候是應(yīng)該值得傳承和推廣的。但經(jīng)驗也有過失和錯誤的時候，總是憑經(jīng)驗來開展教育教學(xué)工作，難免會出現(xiàn)錯誤。以前我們吃飯時不小心把飯粒掉到地上，父母會讓我們撿起來吃了，這叫節(jié)約；現(xiàn)在你的孩子要是也這樣做了，你會說這是不講衛(wèi)生。隨著時間的`推移，很多事物都在悄悄地發(fā)生著變化，經(jīng)驗也一樣，以前是正確的東西現(xiàn)在不一定正確了，這就要求我們不斷鉆研，不斷創(chuàng)新，不要總憑著經(jīng)驗辦事。社會在發(fā)展，知識也在發(fā)展，教師只有刻苦鉆研業(yè)務(wù)，順應(yīng)時代發(fā)展，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
（三）勤反思。
“精益求精”是勤于反思的精髓所在。沒有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。以前我上過很多公開課，其中有一次自己認(rèn)為上得很成功，學(xué)生學(xué)得積極主動，老師上得輕松自如，課堂氣氛活躍而有秩序，教學(xué)效果讓人滿意。但是在評課的時候，老師們都提出了很有新意的建議，之后我在想，原來這堂課還可以設(shè)計得更好。作為教師，每上完一課，我們都應(yīng)該針對這堂課的得失認(rèn)真思考，認(rèn)真反思：這堂課是否成功，成功在哪些地方，可以獲得哪些經(jīng)驗？這堂課還有哪些地方值得改進(jìn)，應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？通過不斷這樣的反思，我們就會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，從而取長補(bǔ)短，提高自己，完善自我。
師德師風(fēng)調(diào)查報告篇十三
經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，以及和同行的交流，作為一位教師，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。我認(rèn)為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
當(dāng)前，課改的號叫已經(jīng)吹響。我們只有實事求是的學(xué)習(xí)，提高，才能使教育再永葆青春的光彩。做為一個教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16043962.html】
