沒有總結(jié),我們很容易陷入同樣的錯(cuò)誤和困境。如何應(yīng)對(duì)信息爆炸時(shí)代的信息過載和信息安全問題是我們需要思考的問題。小編精心挑選了一些范文,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
小班老鼠和鐘說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與機(jī)能目標(biāo):(1)會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字,會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?!保?)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,能讀懂課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解語(yǔ)句的表達(dá),會(huì)寫生字,詞。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、語(yǔ)言引入:鮮花是我們喜愛的,他裝扮了我們的世界,豐富了我們的生活。
2、直觀感受:老師收集了一些有關(guān)花兒的圖片,你們想觀賞下嗎?(展示多媒體2-11)。
3、這些花兒漂亮嗎?同學(xué)們知道關(guān)于他們?cè)谝惶熘虚_放的時(shí)間嗎?
4、接下來讓課文帶著我們?nèi)ソ鉀Q這個(gè)問題,并且看看課文還告訴了我們那。
些奧秘。展示標(biāo)題,幻燈片12。
二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)。
(一)朗讀一段,理解一段。
1、一起朗讀第一段,邊讀邊思考三個(gè)問題?;脽羝?3。
(1)講了哪幾種不同的花?
(2)作者是怎樣寫花開的?
(3)他們分別在什么時(shí)候開放?
2、解決第一個(gè)問題“講了哪幾種不同的花?”。放幻燈片14。
學(xué)生回答,老師展示幻燈片14.
3、聽錄音思考第二個(gè)問題“作者是怎樣寫花開的?”展示幻燈片15。
學(xué)生回答。展示幻燈片16。
4、解決第三個(gè)問題“他們分別在什么時(shí)候開放?”
學(xué)生回答,展示幻燈片17。
6、觀看了幻燈片我產(chǎn)生了一個(gè)疑問“為什么這些花兒會(huì)在不同的時(shí)間開放呢?”
(二)、順勢(shì)深入,探究解惑。
2、下面聽一下優(yōu)美的朗讀錄音,在聽的同時(shí)注意一下他是怎樣讀的,在仔細(xì)確認(rèn)下我們找的答案是否準(zhǔn)確。
學(xué)生探究回答,展示答案幻燈片28。
三、復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)各種花開放的時(shí)間?;脽羝?0。
四、練習(xí)。
(二)連一連展示幻燈片35。
五、作業(yè)。
(一)做一做課后第3題。
(二)背誦第一自然段。
六、板書。
不同時(shí)間開放。
13花鐘溫度、濕度、光照。
有趣。
原因。
動(dòng)物活動(dòng)。
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小班老鼠和鐘說課稿篇二
教案目標(biāo):
1、觀察畫面,嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。
2、展開簡(jiǎn)單的想象,感受小老鼠找朋友的樂趣。
教案準(zhǔn)備:兒歌課件。
教案過程:
一、出示課件,引起興趣。
1、這是誰啊?小老鼠今天可高興了,你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事,聽聽小老鼠是怎么說的。
ppt聲音:今天天氣可真好呀,我要出去玩一玩,真高興?。?/p>
二、觀察理解畫面。
1、走走走,走走走,你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)。
2、哇,好漂亮的公園,小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大樹)。
3、你們看,這像什么呀?(繩子)真像一根繩子??!那我們幫小老鼠想一想,這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子,我們一起試試看。兩只小腳用力跳,我們一起來跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的?。浚ɑ荩┬∨笥炎钕矚g玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)。
5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走,看到了好玩的'地方可要告訴小老鼠哦!這個(gè)山洞太小了,怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆,學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了,坐在草地上休息了,誒,在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,原來發(fā)現(xiàn)小山了,爬小山一定很好玩,我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!
三、觀察,展開想象。
小結(jié):繩子是小猴子的尾巴呀。
小結(jié):滑梯是大象的鼻子呀。
3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)。
小結(jié):山洞是肥豬的鼻孔呀。
4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是???
小結(jié):小山是駱駝的駝峰呀。
(用多媒體小結(jié))。
5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀,現(xiàn)在它真高興啊,看它和動(dòng)物朋友玩的多開心??!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣??!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)。
附兒歌:小老鼠做游戲。
小老鼠跳“繩子”,繩子是小猴子的尾巴呀!
小老鼠滑“滑梯”,大樹是大象的脖子呀!
小老鼠鉆“山洞”,山洞是小豬的鼻孔呀!
小老鼠爬“小山”,小山是駱駝的駝峰呀!
小班老鼠和鐘說課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《夏》,能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
(在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài),調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)打雷啦,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)?(掌握轟隆?。?。
(2)嘩啦啦,是什么聲音?。渴窍麓笥赀€是小雨呢?(嘩啦啦,下大雨)。
(3)下大雨啦,小青蛙會(huì)干什么呢?(呱呱呱呱叫)。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
(1)跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
(2)重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型,可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]:1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上,剪出“門”,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過程]:
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。
3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈,剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]:
活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,動(dòng)手動(dòng)腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時(shí)有些困難,不過小朋友們都比較興奮。
小班老鼠和鐘說課稿篇四
在體育教學(xué)中,要讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂進(jìn)行情感教育,讓幼兒學(xué)會(huì)勇敢、善良、友好的健康思想。以下是小編整理的幼兒園小班體育貓和老鼠說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能屈身鉆過60厘米高的障礙物。
2.學(xué)會(huì)將身子團(tuán)緊移動(dòng)重心。
3.能遵守規(guī)則不碰障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在場(chǎng)地上放置一道離地高60厘米的繩子作障礙物。
2.貓的頭飾一個(gè)。
3.學(xué)會(huì)音樂游戲“小老鼠上燈臺(tái)”。
活動(dòng)過程:
1.教師和幼兒一起跟著音樂做游戲“小老鼠上燈臺(tái)”。
2.教師交待場(chǎng)地,提出練習(xí)要求。
教師:這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的洞門,我們小老鼠進(jìn)出洞門時(shí)要把身子團(tuán)緊,千萬不能撞倒洞門。大家試試看。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)“鉆”的動(dòng)作,提醒幼兒在“鉆”時(shí)團(tuán)緊身子。(反復(fù)練習(xí)數(shù)遍)。
表?yè)P(yáng)能團(tuán)緊身子不碰到繩子的幼兒。
3.交代游戲玩法及規(guī)則,并組織幼兒游戲。
教師:有一只大貓整天想抓我們,我們出去玩時(shí)要小心,聽到媽媽喊“老貓來了”,你們就趕緊鉆回洞里,千萬要小心,不能碰到洞口、撞到頭。
幼兒游戲。當(dāng)所有幼兒鉆出洞后,教師發(fā)出信號(hào)“老貓來了”,同時(shí)提醒幼兒團(tuán)身、低頭。
表?yè)P(yáng)能按照要求“鉆”的幼兒。
教師注重提醒和指導(dǎo)個(gè)別膽小、動(dòng)作不正確的幼兒。
4.小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)將身子團(tuán)緊移動(dòng)重心,屈身鉆過障礙物。
(2)能遵守規(guī)則不碰障礙物,體驗(yàn)游戲的快樂。
(3)進(jìn)行情感教育,讓幼兒學(xué)會(huì)勇敢、善良、友好的健康思想。
活動(dòng)重點(diǎn):屈身、低頭,將身子團(tuán)緊地練習(xí)鉆過山洞。
活動(dòng)難點(diǎn):難點(diǎn)是將身子團(tuán)緊移動(dòng)重心。
前經(jīng)驗(yàn):玩過貓抓老鼠的游戲。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們,今天老師想和大家玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲,在游戲前,我們來先做一下熱身活動(dòng)吧。
二、《貓和老鼠》游戲。
1、示范動(dòng)作要領(lǐng)。
小老鼠鉆洞時(shí),要把身子團(tuán)緊,低頭、屈身,千萬不要撞著門洞,身體蹲著慢慢移動(dòng)前進(jìn)。
(1)讓小朋友模仿小老鼠的動(dòng)作練習(xí)鉆洞,請(qǐng)幾個(gè)小老鼠說一說,你是怎么鉆洞的。
(2)表?yè)P(yáng)能團(tuán)緊身子不碰到鈴鐺的幼兒。
2、規(guī)則:小老鼠在偷東西的路上一定要悄悄的鉆過,不能碰到鈴鐺,不出聲;做門洞的幼兒手做拱門的高度要一致,不能動(dòng);做小貓_的幼兒在小老鼠偷東西時(shí)要睡覺,當(dāng)發(fā)現(xiàn)東西被偷時(shí)要作為傷心大哭的動(dòng)作。
3、設(shè)置情景一:聽說有一個(gè)叫_的小貓,它的家里有許多好吃的東西,有糧食,水果,還有各種飲料,今天中午趁貓?jiān)诩宜X的時(shí)候,小老鼠要到小貓家去偷東西吃。
4、設(shè)置情景二:小貓_發(fā)現(xiàn)吃的東西被老鼠都偷走了,害怕主人回來懲罰它,所以傷心地哭起來。
(1)小朋友們討論,該怎么做才能讓小貓_不哭?(激起小老鼠的同情,決定把偷來的東西還給小貓)。
(2)提問:在歸還食物時(shí),貓和老鼠會(huì)有什么樣的對(duì)話?(對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝你……讓孩子們學(xué)習(xí)適當(dāng)禮貌用語(yǔ)。小貓和小老鼠最終和好成了好朋友)。
三、結(jié)束放松部分:
1、小老鼠偷的行為對(duì)嗎?我們平時(shí)要怎么做?
講評(píng):對(duì)小老鼠偷的行為持否定態(tài)度,對(duì)小老鼠做錯(cuò)事情能勇敢改錯(cuò)和同情心給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),結(jié)合生活,鼓勵(lì)幼兒做個(gè)有良好行為的好孩子。
3、現(xiàn)在貓請(qǐng)老鼠到外面去玩游戲,請(qǐng)扮演貓和老鼠的幼兒一個(gè)跟著一個(gè)有序地離開。
活動(dòng)延伸:讓孩子們?cè)趹敉舛嗤嬉恍┴埡屠鲜蟮挠螒颍灾魈剿骱蛣?chuàng)編出新的游戲情景,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法,發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓、鼠頭飾若干、糧倉(cāng)一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)場(chǎng)地。
2、游戲前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征,交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分:
1、貓保護(hù)糧倉(cāng)巡邏,鼠乘虛而入找糧吃,沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下,小老鼠們乘貓巡邏時(shí),在路上設(shè)障礙,搬來跳圈等,鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因,卸下鈴鐺,排除除路障,想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺,終于抓住了老鼠,減少了糧倉(cāng)的損失。
三、結(jié)束部分:
1、表?yè)P(yáng)角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場(chǎng)地。
小班老鼠和鐘說課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。
教學(xué)過程:
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠???(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說說)(2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越?。?/p>
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間???是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰???請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間???是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說“不是不是,小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、游戲下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個(gè)游戲吧,不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。
哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動(dòng)原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們,老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。
小班老鼠和鐘說課稿篇六
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣,幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是,小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少,在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn),此外,他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差,為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛,使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來,并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn),通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及我班幼兒的發(fā)展情況,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
(2)能力目標(biāo):嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
(3)情感目標(biāo):積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲貓來了的緊張的情緒。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?;顒?dòng)難點(diǎn)定位于:積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲貓來了的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),以及重難點(diǎn)的解決和突破,我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說教法。
學(xué)法:游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)。
直觀法:通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作,與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來,使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲,學(xué)中玩,玩中學(xué),也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中,我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過程:
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備,完成目標(biāo),我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié):
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然,參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2。練聲,這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備,為幼兒打開嗓音,能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),教具操作,表演第一遍,老師念歌詞,后兩邊,老師唱歌曲,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛,既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
7、結(jié)束部分:
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間,并迎合孩子再次游戲的興趣,我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外,使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
小班老鼠和鐘說課稿篇七
教學(xué)目的:
1、理解故事內(nèi)容,幼兒對(duì)變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣。
2、幼兒積極參與游戲,萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
3、懂禮貌,會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)變化角度觀察事物。
教學(xué)難點(diǎn):大膽地在集體面前表述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事相關(guān)圖片。
2、幼兒每人一個(gè)老鼠胸飾(高老鼠用紅色胸飾,矮老鼠用藍(lán)色胸飾),高老鼠、矮老鼠圖片。
3、布置天空、草地場(chǎng)景。
4、背景音樂。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.“今天好冷啊,我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧,動(dòng)一動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來吧!”
2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動(dòng),一個(gè)高人,一個(gè)矮人?!崩蠋熞贿呎f一邊做動(dòng)作。
二、欣賞故事。
1、老師:“今天,我們班來了一高一矮兩只老鼠,大家先聽一聽它們的自我介紹吧?!?/p>
教師出示高老鼠打招呼:“大家好,我叫高老鼠,我穿了一件紅色的衣服?!?/p>
出示矮老鼠:“大家好,我是矮老鼠,我穿了一件藍(lán)色的衣服。我們之間發(fā)生了一件很有趣的事情,講給大家聽,故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》?!?/p>
2、第一遍聽故事,回答問題。
(2)高老鼠看到了什么東西?矮老鼠看到了什么東西?
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢?我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落聽故事。
聽老師講故事第一段、第二段,并提出問題:高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的?我們來學(xué)學(xué)吧。
第三段到第六段。
提出問題:
(1)高老鼠看到了什么?高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門。
矮老鼠看到了什么?矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門檻。
(2)兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“兩只老鼠真懂禮貌,看到東西就打招呼,我們也來向兩只老鼠學(xué)習(xí),碰到人會(huì)打招呼,做個(gè)懂禮貌的好孩子!如:亮亮小朋友碰到了陽(yáng)陽(yáng)小朋友,亮亮該說什么呢?陽(yáng)陽(yáng)又該怎么說?(亮亮,你好!陽(yáng)陽(yáng),你好?。?/p>
三、游戲表演。
1.“老師為大家準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語(yǔ):‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語(yǔ):‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”
2、接下來該怎么玩游戲?伴隨音樂,高老鼠做高人走的動(dòng)作,矮老鼠做矮人走的`動(dòng)作,到草地上走走,看看,和看到的東西打招呼。音樂停下來,老鼠也停下來。
3、做游戲。
4、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看一看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。開始游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、這和你們第一次看到的相同嗎?
2、大家玩得好開心??!我們一起再到外面玩游戲好不好啊?
小班老鼠和鐘說課稿篇八
各位評(píng)委老師,大家好!今天,我說課的題目是《花鐘》。(板書題目)。
一、說教材分析。
《花鐘》這篇課文是人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組中的第一篇精讀課文,本文共分為三個(gè)自然段,課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,最后講植物學(xué)家據(jù)此修建“花鐘”,十分奇妙。文章思路清晰,文質(zhì)兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生善于觀察,勤于思考,并和前面第三單元相連,引導(dǎo)學(xué)生們探索大自然的神奇奧秘。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,并結(jié)合本文的上述地位和作用,依據(jù)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際的識(shí)字和閱讀水平,我將本課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)確定為:
首先,知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)生能正確讀寫課后生字,學(xué)生能了解并簡(jiǎn)單運(yùn)用多樣的句式表達(dá),即可用多樣的句式造句等。
其次,過程與方法目標(biāo):學(xué)生能正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,并養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣。
最后,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能養(yǎng)成留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
這三個(gè)目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的整體,環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。
三、說學(xué)情分析。
進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具有過渡年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累,能通過自己的閱讀讀懂花開的時(shí)間、順序以及原因,但是對(duì)于描寫花開的詞語(yǔ)的句式需要老師的指導(dǎo)才能理解和運(yùn)用。本班大部分學(xué)生喜歡閱讀,樂于表達(dá),但在閱讀中缺少方法,表達(dá)的單調(diào)、枯燥。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),注重感性與理性的結(jié)合,理論與實(shí)踐的結(jié)合。
四、說重難點(diǎn)。
生的具體學(xué)情,我將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為:學(xué)生學(xué)習(xí)使用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。做這個(gè)安排,主要是考慮到這部分是學(xué)生的思維認(rèn)知困惑區(qū),三年級(jí)的學(xué)生在這方面正處于啟蒙的階段。
五、說教法學(xué)法。
要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,演繹語(yǔ)文精彩,必須要有以學(xué)生為主體的科學(xué)合理的教法、學(xué)法。教無定法、貴在得法。基于新課程理念和本文的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我將采用的教法主要是情境教學(xué)法、講授法、對(duì)話法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)等。當(dāng)然,“授人以魚不如教人以漁”,教的最大化要落實(shí)于學(xué)的最大化中,學(xué)法主要是閱讀法、自主合作探究法等。
六、說教學(xué)過程。
在教學(xué)中,我時(shí)刻提醒自己:教師絕對(duì)不能以自己的閱讀講解來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要突出學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。本著這樣的教學(xué)理念,我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:
首先,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。預(yù)設(shè)時(shí)間為5分鐘。
我播放課件的首頁(yè),讓學(xué)生看花鐘的圖片,讓學(xué)生說出圖片中的鐘有什么不一樣,引導(dǎo)學(xué)生說出課文題目。
然后讓學(xué)生思考為什么這些花這樣擺放可以作為鐘,從而引出課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,因此我采用情境教學(xué)法導(dǎo)入,用圖片展示的方式引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文更深入的探究。這樣的導(dǎo)入可以使學(xué)生更加投入,從而進(jìn)入一種積極的狀態(tài)。
第二,整體感知,理清思路。此環(huán)節(jié)大概需要10分鐘。
先讓學(xué)生默讀一遍課文,整體感受全文的行文脈絡(luò),體會(huì)文章的語(yǔ)言美,并讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。同時(shí)板書花鐘圖案,讓學(xué)生舉手回答,將文中出現(xiàn)的花填入正確的圈里,幫助學(xué)生更快更好地熟悉課文。
接著讓學(xué)生再次閱讀課文,找出自己不認(rèn)識(shí)的字,并劃出來。播放課件生字和其正確讀音,帶領(lǐng)學(xué)生將它們讀準(zhǔn)確。然后認(rèn)讀本課中的詞語(yǔ),通過找一找哪些詞語(yǔ)是描寫花的,有選擇地理解詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出要尊重學(xué)生的閱讀感受,在初讀課文后學(xué)生的感受是最真切的,讓學(xué)生在交流中體會(huì)閱讀的樂趣。板書花鐘圖案,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更清楚。讓學(xué)生自己找出生字可以讓他們更好地對(duì)這些字詞進(jìn)行學(xué)習(xí),留下更深刻的印象。結(jié)合課件演示和文中語(yǔ)句,讓學(xué)生更容易將生詞弄懂,也更有興趣,不會(huì)感到枯燥。
第三,文本研讀,品味語(yǔ)言。預(yù)設(shè)時(shí)間為20分鐘。
首先,問學(xué)生“花鐘上有哪些花呢,課文中是怎樣介紹的呢?”讓學(xué)生同桌合作,你讀我找。
再給學(xué)生播放課件,出示課本中提到的花和描寫花開放的句子,讓學(xué)生仔細(xì)讀讀這些句子,再用課件播放無描述的這些句子。(凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇花開了;七點(diǎn),睡蓮開了??)讓學(xué)生讀讀這些句子,比較一下,感受兩者之間的差別,體會(huì)課文中的語(yǔ)句的好處,感受文章的語(yǔ)言美。
接著,課件出示鐘面,老師說出時(shí)間,讓學(xué)生說出哪種花開,并讀出課本中的原文,然后,讓學(xué)生合上書本根據(jù)黑板上的鐘面,背誦一下這些語(yǔ)句。
最后跟學(xué)生們說“課本中的花開放不止一種說法,用不同的說法,我們感受到的花開放時(shí)的樣子也不同,不光在本文中,在平時(shí)的用語(yǔ)中也可以用不同的表達(dá)方式表達(dá)同一種意思。”并舉一些列子,讓學(xué)生練一練。
根據(jù)學(xué)生給我的反饋,及時(shí)調(diào)整我的教學(xué),做好教師的引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)工作,細(xì)致深入地分析、品味幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句,比如“牽?;ù灯鹆俗仙男±取?、“萬壽菊欣然怒放”、“曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)”等語(yǔ)句。這是本課的亮點(diǎn),將課堂氣氛推向高潮。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的方式表達(dá)相同的意思,同時(shí)也讓他們深層體悟到作者所要表達(dá)的思想感情。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生能在朗讀的過程中欣賞文章的優(yōu)美語(yǔ)句。用課件播放描寫花開放的句子,讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處,并在朗讀和與同學(xué)討論的過程中,漸漸學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)相同的意思。本環(huán)節(jié)運(yùn)用課堂討論教學(xué)法,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和語(yǔ)文審美素養(yǎng)。
第四,拓展延伸,課堂小結(jié)。預(yù)設(shè)時(shí)間為5分鐘。
給學(xué)生布置作業(yè),抄寫課后生字詞語(yǔ)各2次。
讓學(xué)生試著用不同的表達(dá)方式說說四季。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的事物,并把自己觀察到的奇妙現(xiàn)象記錄下來,和同學(xué)交流。
設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于生字詞的記憶,鞏固學(xué)生可用多樣的句式造句的基本技能,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
七、說板書。
總的來說,本堂課我以生活實(shí)際為基礎(chǔ),以學(xué)科知識(shí)為支撐,創(chuàng)設(shè)情境,并對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā),把生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)兩者有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生學(xué)得更快樂、學(xué)得更有效。以上是我全部的說課內(nèi)容,感謝各位老師的聆聽,敬請(qǐng)批評(píng)指正!
小班老鼠和鐘說課稿篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能力目標(biāo):能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出”你好??!xx“)。
3、情感目標(biāo):知道見到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容,并使用禮貌用語(yǔ)”你好“等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1、組織幼兒進(jìn)行高人走(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),矮人走(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。
二、新課。
1、今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是紅衣服,我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問:”高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!埃愫茫呃鲜?!你好,矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
”其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧“。
(1)第七、八段提問:”咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天,老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ):變,變,變,變成一只高老鼠。變成高老鼠了,高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語(yǔ):變,變,變,變成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子!
故事:
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天,他倆碰在一起了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”一天,它倆又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,小窗!”過了一會(huì)兒,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
活動(dòng)反思:
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ),看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶。”矮老鼠說:“你好,螞蟻?!焙⒆觽冞@樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉。”矮老鼠說:“你好,小草。”等等,小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì),使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值。可以讓幼兒說說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
小班老鼠和鐘說課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過情景表演的方式,理解故事的主要情節(jié),知道“高”和“矮”這兩個(gè)概念。
2、學(xué)習(xí)有序的閱讀畫面。理解圖畫中對(duì)話框的含義,初步認(rèn)讀漢字:高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友誼之情,體驗(yàn)閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:高老鼠、矮老鼠與故事相關(guān)的四幅背景圖布置在教室周圍自制大圖書一本、散步音樂、《大貓和小貓》的音樂旋律活動(dòng)過程:
1、今天我們班來了兩位小客人,我們一起來看看會(huì)是誰呢?(出示圖片)分別以高老鼠(矮老鼠)的口吻與幼兒打招呼:嗨!你們好,我是高老鼠(矮老鼠)。引導(dǎo)幼兒分別與高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指圖片,請(qǐng)幼兒說說為什么分別叫它們高老鼠、矮老鼠?理解高、矮的含義。
二、通過情景表演,理解故事主要內(nèi)容。
1、師:高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天,它們倆碰到一起,很有禮貌地相互打招呼。(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)高老鼠、矮老鼠相互打招呼)。
2、它們還決定去散步。哎,你們想不想學(xué)高老鼠和矮老鼠去散散步?愿意學(xué)高老鼠(矮老鼠)的小朋友學(xué)一學(xué)它的樣子。(請(qǐng)幼兒分別用動(dòng)作表示出高老鼠、矮老鼠的樣子)。
3、聽著音樂一起去散步。
(1)背景一:這里是誰呀?(小鳥、小狗)你們覺得高老鼠會(huì)先跟誰打招呼呢?為什么?矮老鼠呢?(一起學(xué)一學(xué))。
(3)背景三:這兒有座房子,這次高老鼠、矮老鼠又會(huì)和誰打招呼呢?一起學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)習(xí)看圖講述前四幅圖片的內(nèi)容。
老師把剛才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情畫下來了,我們一起來看一看,講一講好嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)話框,關(guān)注對(duì)話框中重復(fù)出現(xiàn)的`字。
5、小結(jié)。幫助幼兒理解和掌握高老鼠與高的事物,矮老鼠與矮的事物打招呼的規(guī)律。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)看圖講述后面三幅畫的內(nèi)容。
2、出示第六幅,誰來講一講這一幅?先個(gè)別后集體講一講。
3、出示最后一幅,請(qǐng)幼兒一起講一講。
四、看大圖書,完整閱讀故事《高老鼠和矮老鼠》,引導(dǎo)幼兒有序閱讀,練習(xí)說其中的對(duì)話。
仿編歌曲《大貓和小貓》的旋律,用大聲和小聲演唱高老鼠、矮老鼠:我是一只高老鼠,我的聲音很大,吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠,我的聲音很小,吱吱吱吱吱。
小班老鼠和鐘說課稿篇十一
設(shè)計(jì)思路:
《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)充滿友愛之情的溫馨小故事,內(nèi)容生動(dòng),故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線,一路上通過簡(jiǎn)單的打招呼語(yǔ)言組成故事情節(jié)。故事中兩只老鼠帶領(lǐng)幼兒來觀察周圍事物,加強(qiáng)幼兒對(duì)高高的事物與低低的事物的比較,感知不同的視線帶來的不同的效果,以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠,提升幼兒的情感體驗(yàn)。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界,這樣就會(huì)看到不同的現(xiàn)象;只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī),游戲音樂一段。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)“高人走”(踮起腳尖,雙手舉高)、“矮人走”(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。
(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
3、教師利用教具分段講述故事。
(2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的.都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、今天我還帶來了一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看。
2、現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼!
四、擴(kuò)展談話:變矮和變高。
1、小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?
2、變矮。
——那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?
——請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?還有呢?以此類推。
3、變高。
——那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?
——請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?
——那還有誰能想得比他還要高?以此類推。
4、變換角度。
——其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧。
(1)為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西?(幼兒自由回答)。
(2)游戲:變換角度的高矮老鼠。
——那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
——矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?
小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、活動(dòng)結(jié)束。
現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧!
附童話:
小班老鼠和鐘說課稿篇十二
今天我說課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,或者說審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn),這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣;教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),便于幼兒的理解,能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上,覺得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
接下來我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解:
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣。以“找”為線索,貫穿始終,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的禮貌對(duì)話,講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象:老鼠,大象,小熊,小兔,都是小班幼兒生活中所熟悉的,比較喜歡的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
在目標(biāo)的定位上,我是這樣認(rèn)為的:
《綱要》中指出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往?!币虼宋覐恼J(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
2、能力上:理解詞語(yǔ)“在里面”、學(xué)習(xí)詞“越來越小”,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上:通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),感受大老鼠和小老鼠友情。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的.想法。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng),大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,敢于表達(dá),也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早上好,老師再見,謝謝等。
2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
(1)自制小房子四間(由大到小的,可以疊套在一起)。
(2)四種動(dòng)物圖片:大象、小熊、小兔、小老鼠。
(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音。
五、說教法。
在新《綱要》指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法:
1、直觀教學(xué)法,利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)一開始由一座“奇妙”房子導(dǎo)入,隨著故事情節(jié)的推進(jìn),這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,原來最外面是大象的房子,里面藏著小熊的房子,再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子,設(shè)置這樣一個(gè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,不僅可以吸引住孩子們的注意力,更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。
2、口授教學(xué)法,活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,運(yùn)用生動(dòng)形象、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述故事,并通過與幼兒親切自然的交流提問,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題,使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。
3、活動(dòng)體驗(yàn)法,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識(shí),學(xué)到技能,鞏固知識(shí)。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
4、賞識(shí)教學(xué)法,在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成和全面發(fā)展。
這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、說學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。
七、說教學(xué)過程。
我的活動(dòng)過程:
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
(一)、導(dǎo)入環(huán)節(jié):由房子導(dǎo)入,引出活動(dòng)內(nèi)容。教師出示房子,引導(dǎo)幼兒觀察,看老師給你們帶來了什么?(房子)調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣”房子是誰的呢“?。師:今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。
(二)、基本環(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
1、伴隨著優(yōu)美的音樂,教師有感情的講述故事(預(yù)留故事結(jié)尾),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
背景音樂起,師出示大老鼠,生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事,同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。(我認(rèn)為在講述故事時(shí),配以優(yōu)美的音樂,可以讓幼兒更好的入情入境,也是一種美的享受。)師:有一只大老鼠,它要找它的好朋友小老鼠,它來到一座大房子面前,門是關(guān)著的,接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門,最后找到小老鼠的過程中,根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子(目的在于吸引幼兒的注意力,極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,并融入角色當(dāng)中思考問題”里面會(huì)小老鼠的房子嗎?這是誰的房子?等等“,激起了幼兒探索的欲望,這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解”在里面“這個(gè)詞的含義)對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話:咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?教師在講述時(shí)語(yǔ)言注意突出敲門的動(dòng)作及重點(diǎn)詞”請(qǐng)問“,這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng),一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣,另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆,使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語(yǔ)。
2、通過提問,回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”越來越小“結(jié)合掛圖完整欣賞,掌握對(duì)話、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明,視聽結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事,同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說了什么?鼠老大是怎樣說的?鼠小小又是怎樣說的?在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。
在講述故事之后,結(jié)合房子教具,通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念:這間房子是誰的?小朋友知道了嗎?(幼兒:大象的房子)之后,師幼一問一答,大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的?”咚咚咚“它敲門時(shí)是怎么說的?誰走出來?說了什么?來到第二間房子面前怎么說的?誰走出來了?說了什么?~~~~~來到第四間房子面前怎么說的?這時(shí)誰走了出來?它說了什么?大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣?通過一問一答再模仿的教學(xué)方法,使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對(duì)話部分,也學(xué)到了禮貌用語(yǔ),促進(jìn)幼兒積級(jí)思維,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,理解了重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中,會(huì)出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答,也要給予鼓勵(lì)。《綱要》中明確指出:”語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說的語(yǔ)言環(huán)境?!凹词褂變涸诨卮饐栴}中說錯(cuò)了,那也代表他思考了,同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。
在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中,教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,(即從大到小排好),請(qǐng)幼兒觀察,之后自然的說出房子”越來越小“,孩子們更直觀的理解了這個(gè)詞的含義。之后對(duì)”越來越小“這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍,以鞏固認(rèn)識(shí)。
3、游戲”藏房子“,小班幼兒注意時(shí)間較短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了”藏房子“的游戲環(huán)節(jié),分別將第二間房子藏到第一間房子里面,第三間房子藏到第二間房子里面,請(qǐng)幼兒觀察找出是哪間房子不見了,不僅吸引了幼兒的注意力,增加了活動(dòng)的趣味性,又再一次回憶了故事情節(jié)。
4、完整的欣賞故事,了解故事結(jié)尾,整體感知。通過教師轉(zhuǎn)折性的提問:大老鼠找到了小老鼠,可它為什么要找小老鼠呢?過渡到這一步驟。請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事(放故事錄音),仔細(xì)聽聽,大老鼠為什么找小老鼠?完整欣賞故事之后,幼兒就會(huì)明白,原來今天是小老鼠的生日,大老鼠來祝小老鼠生日快樂,還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—。
5、(放生日歌)小朋友一起祝小老鼠生日快樂,體驗(yàn)過生日的快樂。也為結(jié)束部分作了鋪墊。
(三)、結(jié)束部分:擴(kuò)展延伸,升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教,采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說:”小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭?,小老鼠很開心,它呀想請(qǐng)小朋友們一起分享自己的快樂,它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒,一分發(fā)的過程中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“謝謝”。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語(yǔ),還體驗(yàn)了分享的快樂,主題得到了升華。
附故事:
小班老鼠和鐘說課稿篇十三
(二)教學(xué)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒有了自己的主見,能大膽地發(fā)表自己的想法和意見的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。我從情感、能力和認(rèn)知三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、情感上:欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、能力上:通過辯論,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
3、情感上:了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異,懂得適合自己的才是最好的。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)。
目標(biāo)中提到:了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異,懂得適合自己的才是最好的。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
a)教學(xué)具的準(zhǔn)備。
考慮到教學(xué)具的簡(jiǎn)單性及多用性,本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了一張鄉(xiāng)村的圖片和一張城市的圖片,以及活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠,并運(yùn)用于整個(gè)活動(dòng)中。
(四)說教學(xué)法。
本次活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),運(yùn)用了提問法、比較法、討論談話法、游戲法等。
1、提問法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的`提問。如你覺得會(huì)發(fā)生什么有意思的事情?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
2、比較法:通過城市與鄉(xiāng)村兩張圖片的對(duì)比,即能增強(qiáng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力,又能讓幼兒進(jìn)一步了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。
3、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
(五)活動(dòng)程序。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):1、欣賞城市與鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。2、討論故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。3、通過談話理解故事所帶給大家的真正含義。
1、欣賞城市與鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過對(duì)兩張圖片的欣賞及比較,了解各具特色的生活。為下面的理解故事和討論作好鋪墊。
2、討論故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
把故事分成兩段進(jìn)行講述,再讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行討論,理解故事所帶給大家的真正含義。
3、通過談話進(jìn)一步了解城市生活和鄉(xiāng)村生活之間的差異。
通過作品,遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤鞘猩钆c鄉(xiāng)村生活各自的好處與不足之處,懂得了適合自己的才是最好的。
總之,整個(gè)活動(dòng)我想以幼兒為主體,想充分給予幼兒表達(dá)、闡述自己想法和意見的空間,但肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢成長(zhǎng)!謝謝!
小班老鼠和鐘說課稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我是瓜州縣第一幼兒園的老師曹莉。
今天我說的是一節(jié)大班語(yǔ)言課,故事欣賞《老鼠嫁女》第一課時(shí)。
1、教材的地位和作用。
《老鼠嫁女》是一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事。民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一,它是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品。因其具有樸素的風(fēng)格、豐富的想象、神奇的色彩,極其適合兒童好奇心理、求知欲望和追求興趣的特點(diǎn),因此能特別受到兒童的喜愛。兒童可以從這些故事中啟迪智慧、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)高尚的道德情操等。
民間故事《老鼠嫁女》描述了老鼠村村長(zhǎng)為女兒挑選女婿的過程。幼兒在欣賞這個(gè)故事的過程中可以初步了解到我國(guó)的一些民間傳統(tǒng)習(xí)俗拋繡球、挑女婿、抬花轎等,同時(shí)又初步探知了事物之間相生相克往復(fù)循環(huán)的自然現(xiàn)象,能夠初步感受到事物本身所謂“強(qiáng)、弱”的辯證關(guān)系。
大班幼兒正處于對(duì)兩性認(rèn)識(shí)及對(duì)“結(jié)婚”這個(gè)社會(huì)概念的敏感期。幼兒園里,我們會(huì)經(jīng)常聽到小朋友很興奮地說:“今天,某某某結(jié)婚了”、“今天,我看到新娘子了”、“新娘子真漂亮??!”等。通過對(duì)傳統(tǒng)民間故事《老鼠嫁女》的賞析,讓幼兒了解“結(jié)婚”這一事件的一些習(xí)俗和特點(diǎn),可以初步滿足他們的一些好奇心理,逐步消除他們對(duì)兩性、結(jié)婚現(xiàn)象的一些神秘感,初步建立正確的“兩性觀”。
《老鼠嫁女》通過老鼠村長(zhǎng)在尋找女婿的過程中一物降一物的情節(jié)描述,生動(dòng)詼諧、妙趣橫生,極其符合大班幼兒的年齡特征和心理特點(diǎn)。如果課堂教學(xué)效果良好,對(duì)幫助幼兒如何正確對(duì)待自己、認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足都能起到良好的教育作用。
2、教材特點(diǎn)。
本教材以擬人化的手法,描寫了一個(gè)老鼠挑選女婿的過程。故事中運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,表達(dá)事物能力的'動(dòng)詞,有趣的情節(jié),描述了事物之間相生相克循環(huán)往復(fù)的自然現(xiàn)象,并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)重復(fù)性的語(yǔ)言,使幼兒對(duì)事物本身的特點(diǎn)能有更深的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合大班幼兒的年齡特征、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)知目標(biāo):了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)民間故事中傳達(dá)的濃郁的民俗風(fēng)情。
2能力目標(biāo):探知事物之間相生相克、循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象,理解動(dòng)詞:遮、吹、擋、挖的含義。
3情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣,感知所謂“強(qiáng)、弱”的辯證關(guān)系。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)。
幼兒園課程指導(dǎo)綱要指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和了解。因此,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是:了解故事內(nèi)容,感受故事中傳達(dá)的民俗風(fēng)情。同時(shí)在對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓幼兒理解作品主題、作品中人物特點(diǎn)和故事情節(jié),感受作品的情感脈絡(luò)。難點(diǎn)是讓幼兒探知事物之間相生相克循環(huán)往復(fù)的自然現(xiàn)象。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:fish動(dòng)畫課件,ppt課件,太陽(yáng),云,風(fēng),墻,老鼠,貓的場(chǎng)景布置,繡球,高臺(tái),三種喜慶的音樂,萬物之聲,頭飾,扮演角色的小朋友。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看結(jié)婚儀式,課前于幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情等等。(這一準(zhǔn)備要不要說你看著辦,我建議是不說)。
課程綱要指出“教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在本次教學(xué)活動(dòng)中,我采用情景表演法,以情景表演貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們親身融入到故事中,體驗(yàn)作品的情節(jié)、內(nèi)涵和童趣,為幼兒提供一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能積極應(yīng)答的活動(dòng)環(huán)境。根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間有限,愛動(dòng)愛表現(xiàn)的心里特征,我通過多種載體,激活幼兒的原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)之中,引導(dǎo)幼兒看一看,聽一聽,說一說,做一做等多種感官的參與,讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1以嗩吶演奏喜慶音樂吸引幼兒注意力,通過提問培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒在營(yíng)造的“中國(guó)風(fēng)”的熱烈氣氛中初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。
2以情景表演與課件同時(shí)進(jìn)行的方式,讓幼兒感知中國(guó)的又一風(fēng)俗—花轎,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
2、主體活動(dòng)環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)共分為五個(gè)部分:
一是以視聽結(jié)合的方式出示課件,幼兒欣賞故事1/3部分,向幼兒介紹“從前有個(gè)老鼠村,村里有個(gè)老村長(zhǎng)..............”交代出主人公及事情的起因。
二是以情景表演的形式,幼兒扮小老鼠,老師扮村長(zhǎng),分別與太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、對(duì)話你是最強(qiáng)的嗎?并通過立體場(chǎng)景的變化,讓幼兒感受代表太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻本領(lǐng)的動(dòng)詞“照、遮、吹、擋”的含義,初步感知事物之間相生相克的現(xiàn)象。這一個(gè)環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的好奇心和活動(dòng)欲望。讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)感知到太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻,它們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。并通過提問讓幼兒發(fā)表自己的看法。說說美叮當(dāng)應(yīng)該嫁給誰?使幼兒變“要我學(xué)為我要學(xué)?!?/p>
三是音樂游戲:為小阿郎慶祝。幼兒拿起手中的材料,跳起來,吹起來,打起來。這里選擇的是我國(guó)民間傳統(tǒng)音樂,讓幼兒感受中國(guó)民族樂曲。
四是完整欣賞故事,探知事物之間相生相克,循序往返的有趣現(xiàn)象。幼兒完整欣賞故事,觀看課件,感受故事的趣味性和完整性。通過提問:故事的名字叫什么?村長(zhǎng)都選了哪些女婿?你們認(rèn)為小阿郎是最強(qiáng)的嗎?這幾個(gè)問題既鞏固了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解,又鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言,大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和體驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五是通過揭示循環(huán)圖,讓幼兒感知到事物之間相生相克,循序往復(fù)的自然現(xiàn)象。并引導(dǎo)幼兒懂得:貓、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠,它們雖不是世界上最強(qiáng)的新郎,可它們都有自己最強(qiáng)的地方。所以村長(zhǎng)給幼兒找一位最合適的新郎。同時(shí),讓幼兒感知人也一樣有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)互相幫助,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
3、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1幼兒玩拋繡球的游戲。
2音樂游戲“送親”與活動(dòng)開始部分首尾相接,讓整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
我的說課結(jié)束,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師!
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