教案是教學(xué)過程中必不可少的工具，可以提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)結(jié)合教學(xué)評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。通過研究這些教案范例，教師可以提高對教學(xué)過程和教學(xué)方法的把握和掌握。
賣報歌的教案篇一
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
1、播放國歌
播放《國歌》錄音。學(xué)生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
（1）簡單介紹聶耳生平。
（2）教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
1、播放《賣報歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習(xí)。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
（1）分句聽唱法。（教師彈奏學(xué)生跟唱。）
（2）、整體演唱。
（3）、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞：
（1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點(diǎn)。
（2）生生或師解決難點(diǎn)。
（3）分組展示。
學(xué)生自評、他評、教師評價，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo)。
（1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。
（2）、學(xué)生提出不會唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點(diǎn)評、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境――動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演，同學(xué)點(diǎn)評教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
這首歌學(xué)生比較熟悉，比較好學(xué)。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
賣報歌的教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
音樂磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。
一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。
（2）、小朋友自然聲唱歌。
（3）、集體演唱歌曲一遍。
（4）分組進(jìn)行演唱歌曲。
6、情感教育。
（1）小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應(yīng)該怎樣做？
（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
7、復(fù)習(xí)舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。
《賣報歌》是音樂家聶耳5261創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調(diào)1653簡單，朗朗上口，曲調(diào)明快、流暢，以樸實(shí)生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。
1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節(jié)奏，活潑的音調(diào)，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創(chuàng)作源于對人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創(chuàng)作源泉，提煉音樂形象，并把自己的音樂創(chuàng)作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯(lián)系在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。
賣報歌的教案篇三
1、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖，錄音機(jī)等。
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、簡介聶耳
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：
a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物――解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度――樂觀、自信、向上！讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認(rèn)識到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為情境導(dǎo)入――教師范唱表演――-學(xué)生感受――學(xué)唱歌曲――情感處理――總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn)：
一、注重音樂的本質(zhì)特點(diǎn)――感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ)，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對歌曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感，通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達(dá)出不同的情感。
二、音樂的思維特點(diǎn)――想像。我讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進(jìn)行生動的表現(xiàn)，每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂打開學(xué)生想像的大門，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的組織特點(diǎn)――民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂，并喜歡上音樂。
四、注重學(xué)生評價能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足，對學(xué)生傾聽的不夠，指導(dǎo)就會不及時、不到位，再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。
賣報歌的教案篇四
1．聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。2．學(xué)唱歌曲《賣報歌》。
1．學(xué)唱《賣報歌》，感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。
2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
《賣報歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設(shè)計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人sh等手段讓學(xué)生感受音樂形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動中運(yùn)用想象，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象。
體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。
錄音機(jī)、報紙、打擊樂器、空白磁帶、vcd。
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1．聆聽《國歌》，學(xué)生敬隊禮。
師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2．通過報紙，了解聶耳。
報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……。
報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學(xué)時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……。
報紙三：聶耳，原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……。
報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……。
3．通過s報和1a報練習(xí)氣息。
師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。
二、初步感受，了解形象。
1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……。
2．看flash，談感受。
三、深化體驗(yàn)，表達(dá)情感。
1．學(xué)習(xí)第一段。
(1)分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn)。
(2)聽教師范唱，重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。
(3)學(xué)生演唱。
板書：不等天明去等派報。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。
2．學(xué)習(xí)第二段。
(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3．學(xué)習(xí)第三段。
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化)。
師：老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段。
4．聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》。
5．學(xué)生演唱整首歌曲。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功。
1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2．加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評價。
五、拓展欣賞，開拓視野。
師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1．聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。
賣報歌的教案篇五
能力目標(biāo)體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
情感目標(biāo)了解人民音樂家聶耳。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
教學(xué)過程：
一、引情——情景導(dǎo)入
1.出示課件： 提問：從畫面上你們看到？
學(xué)生回答：……
學(xué)生回答：
二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？
教師對聶耳生平簡單介紹：背景音樂：《賣報歌》
賣報歌的教案篇六
1通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖，錄音機(jī)等。
3課時
師生問好，檢查坐姿。
1=f 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
i a i a i a
三
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：
a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
賣報歌的教案篇七
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
3.搜集關(guān)于“一？二八”的資料，了解人們當(dāng)時的苦難生活。
學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
一、導(dǎo)入新課
指名唱《賣報歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、講授新課
1.請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。
1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。
把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
2.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來?？墒窃诋?dāng)時人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜頀赍X，否則就得凍死、餓死。
3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？
家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。
（1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕。
（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
（3）一字一句教小毛頭唱。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生說說《賣報歌》誕生的過程。
四、本課小結(jié)
我們得感激大音樂家聶耳，正因?yàn)樗麑π∶^的同情和愛護(hù)，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
五、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？結(jié)合生活實(shí)際說說。
賣報歌的教案篇八
教學(xué)目的：
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學(xué)會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。
重點(diǎn)：正確演唱歌曲。
難點(diǎn)：為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
教學(xué)過程：
1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者，知道是誰嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰來說一下。
（生匯報）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）
3、聽錄音范唱
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動惺裁锤惺埽?/p>
（生回答）
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。
5、師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。
（分句學(xué)唱第一段，糾正錯誤處和提示應(yīng)注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂自學(xué)）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲，順便來考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）。可進(jìn)行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。
10師：今天老師還想讓你們來體會一下當(dāng)小報童的感覺！（請學(xué)生下地，自由的隨音樂進(jìn)行歌表演）
11、師：老師這里有一個小故事，誰想當(dāng)一回老師講給大家聽？（賣報歌的創(chuàng)作故事）
大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）
12、小結(jié)：
師：同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。讓我們再一次感受這首歌吧?。S琴齊唱《賣報歌》）
（課后反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會唱一點(diǎn)，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報時，興致不僅高，唱的準(zhǔn)，還會附加一些動作。
我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學(xué)生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學(xué)設(shè)計上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。
賣報歌的教案篇九
二、聽碼頭工人歌飛花歌。
1、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2、認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的'風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
1、《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的感情。
2、一個降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖，錄音機(jī)等。
3課時。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1=f2/4。
5544|3322|1|10|。
yiyayiyayiya。
一、簡介聶耳。
《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）。
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳。
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）：聶耳的耳朵是平時練出來的。
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）。
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）。
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、難點(diǎn)訓(xùn)練：
a、53532|132|。
b、332|612|不能唱成332·1|612|。
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
三、課堂，下課。
賣報歌的教案篇十
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
3.搜集關(guān)于“一二八”的資料，了解人們當(dāng)時的苦難生活。
4.有感情地朗讀課文。
了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
兩課時
第一課時
1.整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.展示搜集到的資料，了解當(dāng)時的時代背景。
3.有感情地朗讀課文。
一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，導(dǎo)入新課。
1.播放《義勇軍進(jìn)行曲》，師生齊唱國歌。
2.教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）
3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。
4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
5.教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現(xiàn)在，我們就去讀課文。
（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1.教師提出要求，學(xué)生自讀。
（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。
（2）想一想：課文講了一件什么事情？
2.檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
3.指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
4.大家一起朗讀課文。
5.指名反饋：課文講了一件什么故事
（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）
（以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。）
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。
2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、聽寫，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2.聽寫下列詞語：
誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖
3.指名唱《賣報歌》。
4.師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、理解課文，體會情感。
1.教師導(dǎo)：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。
2.指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點(diǎn)的詞語。
1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。
（把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）
3.師：在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來。可是在當(dāng)時人們?yōu)槭裁催€要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
（人們因?yàn)樯钏?，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）
4.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？
（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）
6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。
7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。
聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
8.指名反饋。
（1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕。
（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
（3）一字一句教小毛頭唱。
9.師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了?！顿u報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。
10.學(xué)生說說《賣報歌》誕生的過程。
（尊重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護(hù)。）
三、總結(jié)全文。
1.師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？
2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說。
3.教師小結(jié)：
是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因?yàn)樗麑π∶^的同情和愛護(hù)，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
26.《賣報歌》的誕生
聶耳、同情、小毛頭
創(chuàng)作歌曲幫助
賣報歌的教案篇十一
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
2幼兒園音樂教案賣報歌：重點(diǎn)難點(diǎn)
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活。
3幼兒園音樂教案賣報歌：活動準(zhǔn)備
1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；
3、教學(xué)ppt課件。
4幼兒園音樂教案賣報歌：活動過程
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的'悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
1、師：這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
賣報歌的教案篇十二
1.初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3.體會當(dāng)時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活。
故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了 “七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學(xué)唱歌曲
1.師：這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2.學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3.參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4.以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)
五、移情教育
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首 歌了，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。因此，在學(xué)唱過程中，我安排 講述關(guān)于報童的故事，讓學(xué)生對報童們的苦難生活有個直觀的了解，同時強(qiáng)調(diào) 報童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代，那時的社會狀態(tài)，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備，準(zhǔn)確的把握歌 曲的情緒。
賣報歌的教案篇十三
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活。
1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；
3、教學(xué)ppt課件。
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）。
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。
過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來?，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
1、師：這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等。
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)。
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
賣報歌的教案篇十四
1.有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。
2.通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認(rèn)識聶耳，學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。
走近《賣報歌》，初識聶耳——走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。
1.熟讀課文。
2.掌握本課的8個生字。
3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當(dāng)時人們的苦難生活。
4.學(xué)唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。
1課時
一.走近《賣報歌》，初識聶耳。
1.播放《賣報歌》，師生合唱。
“這段時間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，名叫《賣報歌》，(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱，好嗎?”
“這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣報歌》的誕生?！?板書：的誕生)
相機(jī)教學(xué)：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦!
2.師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)
3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。
相機(jī)教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。
4.簡介聶耳。
你們了解聶耳嗎?(板書：聶耳)
相機(jī)教學(xué)：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”
(課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學(xué)會了吹笛子，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學(xué)生音樂團(tuán)，并擔(dān)任指揮。)
從這里，你認(rèn)識一個怎樣的聶耳? ——愛音樂
1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。
2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。
(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。
3.小結(jié)：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。
那么，這是一個什么樣的小女孩?
指導(dǎo)朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要讀出焦急的叫賣，令人同情的神情。
4.師：同學(xué)們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子。
指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。
——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
5.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去?？?/p>
是在當(dāng)時的人們?yōu)槭裁催€要出來呢?你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因?yàn)楫?dāng)時……
課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。
6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。
(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。
7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳? ——愛人民
8.教師小結(jié)：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因?yàn)樗麑π∶^的同情和愛護(hù)，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。
1.通過對課文的學(xué)習(xí)，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠(yuǎn)不止這些。請認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認(rèn)識。
2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。
3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳? ——愛祖國
4.小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽(yù)全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人!
1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。
2聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關(guān)愛，對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，我想寫一寫他(她)。
賣報歌的教案篇十五
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
1、播放國歌。
播放《國歌》錄音。學(xué)生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程。
（1）簡單介紹聶耳生平。
（2）教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
1、播放《賣報歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習(xí)。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
（1）分句聽唱法。（教師彈奏學(xué)生跟唱。）。
（2）、整體演唱。
（3）、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞：
（1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點(diǎn)。
（2）生生或師解決難點(diǎn)。
（3）分組展示。
學(xué)生自評、他評、教師評價，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo)。
（1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。
（2）、學(xué)生提出不會唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點(diǎn)評、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演，同學(xué)點(diǎn)評教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
賣報歌的教案篇十六
指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。
認(rèn)識并練唱５６； 掌握×××
××××的節(jié)奏。
指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；通過邀請舞的方式，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。
四、 通過聽辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。
1、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的集體主義思想，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
一、 歌曲
《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式。
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。
一、讀譜知識
認(rèn)識低音點(diǎn)。在簡譜音符的下方加一個小圓點(diǎn)，表示比原來的音低八度。
綜合訓(xùn)練
（一）讀節(jié)奏練習(xí)。
（二）是一條發(fā)聲練習(xí)。
（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
組織教學(xué)，師生問好。
發(fā)聲練習(xí)
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
學(xué)唱新歌
１、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。
２、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
３、 視唱歌譜
教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
４、 學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
５、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
四、結(jié)束。結(jié)合對歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。
五、教后小結(jié)
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報歌》。
三、綜合訓(xùn)練（一）
節(jié)奏練習(xí)：2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請舞》
動作說明：
全班同學(xué)坐在座位上，請幾名同學(xué)當(dāng)邀請者。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。
１－１４小節(jié)，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學(xué)做舞伴。
１５－１６小節(jié)，邀請者在自己選定的舞伴前站定。
１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手?jǐn)傞_似請的動作。
第二遍音樂
１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時針轉(zhuǎn)一圈。
５－８小節(jié)，動作同上，方向相反。
９－１２小節(jié)，兩人相對，做點(diǎn)踢步，兩次。
１３－１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動四次，手隨之拍八次。
１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當(dāng)邀請者。
音樂重新開始。
五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，
互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
組織教學(xué)
1、師生問好
2、檢查書本情況。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報歌》
要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 （三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法。
五、 節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結(jié)
一、組織教學(xué)
1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合訓(xùn)練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學(xué)生在分析處理的過程中受到感染和教育。
五、 集體舞表演
１、 找個別學(xué)生到講臺前表演。
２、 以小組為單位進(jìn)行表演。
３、 學(xué)生對表演的情況進(jìn)行評價。
４、 教師評價
六、 課堂小結(jié)
七、 教后小結(jié)
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16046382.html】
