通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化形式，以增加可讀性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇一
每當(dāng)夜幕降臨，義烏就亮起來(lái)了，整個(gè)義烏城變成了燈的海洋，光的世界。賓王路上華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，賓五路的欄桿似一個(gè)大月亮，橋旁邊江水慢慢的流著，義烏江兩岸燈光照著四周，燈光勾畫出一叢叢、一朵朵花花草草。
兒童樂(lè)園里面一座座摩天輪，摩天輪的車輪上一個(gè)個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的霓虹燈，把摩天輪裝扮的似一個(gè)大大的太陽(yáng)一樣。
市民廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中間有一個(gè)噴泉，燈光照著噴泉上真似彩色的雨點(diǎn)呢！市民廣場(chǎng)的噴泉真是五光十色。他把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
天成大廈的房頂上霓虹燈五光十色，畫出了一幅幅美麗的圖畫，有朵朵小花，還有一片片樹葉，霓虹燈連起來(lái)似一條漂亮的圍巾。旁邊的樹上一個(gè)個(gè)閃閃星星，垂掛下來(lái)似柳條在風(fēng)中飛舞呢！天成大廈真似金碧輝煌的皇宮。
義烏的夜景真美啊！
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇二
今年是陽(yáng)泉建市六十周年，市里舉行了大型的慶?；顒?dòng)大街上，華燈高照，燈光閃爍，似銀河從天而降。
街道兩旁，工人叔叔們用彩燈把樹纏的五彩斑斕，就似小樹穿上美麗的裙子，在和其它的小樹比美呢!
桃河公園里，草坪燈、噴泉燈、照明燈把桃河裝扮的更加美麗，在那里散步的人感覺特別高興因?yàn)樘液蛹让利?，又明亮?/p>
礦務(wù)局大門前，我看見一串小燈，既似一顆顆閃爍的小星星，又似一幅極其優(yōu)美的星星圖。有的紅有的綠，有的藍(lán)有的黃，美麗極了，突然，我發(fā)現(xiàn)，在東南方有一個(gè)似蝴蝶似的小燈，好似在望著我，還不停地?fù)浯蛑辆ЬУ某岚颉?/p>
我看到這樣的美景，情不自禁地說(shuō)：“陽(yáng)泉終于亮起來(lái)了!”我多么希望陽(yáng)泉天天都這么明亮。
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇三
整個(gè)興義市變成了燈的海洋，光的世界。街心花園華燈高照，燈光閃爍，人來(lái)人往。煥然一新的.步行街，明亮的燈光，熱鬧的夜市，把平凡的大街裝扮得比白天更美了。廣場(chǎng)上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的興義。
古老的建筑變得漂亮了，一束束燈光照著它。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝和鮮艷的花朵倒映在河面上銀光閃閃，十分動(dòng)人。夜晚的興義，多么明亮?。?/p>
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇四
優(yōu)秀的高考作文，它們的開頭大都具有短、雅、快的特點(diǎn)：快速入題，開篇切題，文字簡(jiǎn)約，新穎別致，文采斐然。由此看來(lái)，好的考場(chǎng)作文開頭一般有3個(gè)方面的要求：一是要快速引出主題;二是要語(yǔ)言凝練，短小精悍，力爭(zhēng)控制在3行左右;三是要有文采，有意蘊(yùn)。
要讓作文的開頭“亮”起來(lái)，有4種方法可供借鑒。
一、開門見山。
即直截了當(dāng)?shù)貒@話題亮出自己的觀點(diǎn)，使讀者一目了然。開門見山的好處是干凈利落、不兜圈子、明白醒目、簡(jiǎn)潔有力，猶如暮鼓晨鐘，給讀者當(dāng)頭棒喝。如：
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一個(gè)開門見山式的開頭。
參考示例擔(dān)當(dāng)，就是接受并負(fù)起責(zé)任。擔(dān)當(dāng)，是一種態(tài)度;擔(dān)當(dāng)，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、為他人，也可以為國(guó)家、為民族。
二、名言引申。
直接引用與話題相關(guān)的名言，進(jìn)行聯(lián)想，通過(guò)引申揭示其現(xiàn)實(shí)意義，從而提出論點(diǎn)，快速切題。其好處是自然深刻，有文采，簡(jiǎn)便易操作。如：
曾子“吾日三省吾身”，才能成為一代圣人;屈子“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”，所以才有“雖與日月爭(zhēng)光可也”的'美名傳頌于后世。修身孕育了香草，成就了美人。
——《修身》。
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)以“悟”為話題，自選警句寫一個(gè)開頭段。
參考示例“一花一世界，一樹一菩提”，乃僧侶于佛理之悟;“心無(wú)紅塵，上善若水”，乃求道者于天道之悟;“始于鴻蒙，歸于鴻蒙”，乃圣人于生命之悟。所謂悟者，悟天地之真理也，不知為謎，知之為悟。
三、化虛為實(shí)。
主題為虛，事例為實(shí)。化虛為實(shí)，即用生動(dòng)的事例來(lái)表達(dá)主題。這里的事例一般包括兩種情況：一是可當(dāng)作論據(jù)的具體事件：二是生活現(xiàn)象，不落到具體的人的身上，如果說(shuō)前者是點(diǎn)，后者則是面。使用這種手法，開頭的句式、語(yǔ)氣尤為重要。如：
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)以“寧?kù)o”為話題，寫一個(gè)化虛為實(shí)的開頭段。
參考示例如果說(shuō)人生是一支氣勢(shì)如虹的交響樂(lè)曲，那么。寧?kù)o的節(jié)拍就是它最柔美的音符;如果說(shuō)人生是波瀾壯闊的大海，那么，寧?kù)o的水面就是它最迷人的風(fēng)景：如果說(shuō)人生是一座巍峨的高山，那么，寧?kù)o的修為就是攀登頂峰的基石。
四、借物起興。
借生活中的其他事物開頭，通過(guò)一組排比句子來(lái)強(qiáng)化文采。最終落在話題材料上。這種形式的開頭重在平時(shí)的喻體積累與思維訓(xùn)練。如：
1不是雄鷹，就不必去想直上云霄，只需做一只飛燕，往返于幸福的起點(diǎn)與終點(diǎn)。自得其中之樂(lè);不是江河，就不必去想咆哮怒吼，只需做一條小溪，穿行于山川草木之間，“叮咚”聲聲，亦有無(wú)窮歡樂(lè);不是偉人，就不必去想驚天動(dòng)地，只需用一顆平凡之心，去經(jīng)營(yíng)生活，行走于人生的星光大道，獲取無(wú)窮的笑語(yǔ)歡歌。
——《淡泊心態(tài)，快樂(lè)人生》。
2一朵花，悄立于園，若無(wú)色，則無(wú)人賞;若無(wú)香，則無(wú)人品;若無(wú)味，則無(wú)人近。倘若三者俱全，便會(huì)留人長(zhǎng)駐，香飄十里。
一個(gè)人，生存于世，若無(wú)才，則無(wú)人敬;若無(wú)情，則無(wú)人愛;若無(wú)趣，則無(wú)人喜。倘若三者俱全，則會(huì)令人仰止，流芳百世。
——《才·情·趣》。
【實(shí)戰(zhàn)演練】。
1請(qǐng)以“修身”為話題，寫一個(gè)借物起興式的開頭段。
2請(qǐng)以“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”為題，寫一個(gè)借物起興式的開頭段。
參考示例1、每一朵花的絢爛，都需要根與葉的營(yíng)養(yǎng);每一聲雷的咆哮，都來(lái)自云與雨的耕耘;每一個(gè)成功的人生，都植根于一生的修身養(yǎng)性。
2、月亮把目光投向遠(yuǎn)方，皓月千里，于黑暗中創(chuàng)造了萬(wàn)頃光明;溪流把視野凝于遠(yuǎn)方，百川到海，于渺小中成就了遼闊無(wú)垠;智人把夢(mèng)想放飛遠(yuǎn)方，矢志不渝，終成璀璨，高掛歷史蒼穹。
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇五
每當(dāng)夜晚的時(shí)候，美麗的南塘就亮起來(lái)了。整個(gè)南塘變成了一幅絢麗多彩的畫面。
南塘街華燈高照，川流不息的人群，人來(lái)人往。南塘街有許多大大小小的石橋，石橋四周雕刻著精美的圖案，我站在石橋上，遠(yuǎn)看對(duì)面的石橋，石橋像一條條栩栩如生的巨龍。
瞧！不遠(yuǎn)處，一座座金碧輝煌房子猶如一座座繁華的宮殿。河面上，石橋、房子、照明燈、隱隱約約的倒映在河中央，五顏六色的燈光，銀光閃閃地裝點(diǎn)著美麗的南塘。
熱鬧的廣場(chǎng)上放起了歡樂(lè)的樂(lè)曲，跳起了歡快的'舞蹈。小朋友們也放起了銀光閃閃的飛碟，還有人坐在廣場(chǎng)里面的涼亭里乘涼呢！
看！五光十色的燈光照在茂密的樹木上，樹木光彩奪目的，猶如一片彩色的海洋。
我太喜歡南塘了！南塘太美了！我相信以后的南塘?xí)用利?，更加輝煌！
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇六
每當(dāng)夜幕降臨，大地披上黑紗，萍鄉(xiāng)就亮起來(lái)了，整個(gè)萍鄉(xiāng)變得精彩非凡，光芒四射！
寧?kù)o的的步行街煥然一新，瞬間變成了燈的世界。街道兩邊一排排精致的小小店亮起五光十色的霓虹燈，有的像七彩的寶石，有的`像滿天的星星，有的像一朵朵有著神奇魔法的小花，有的像一道道五顏六色的彩虹......
璀璨奪目，像到了神仙居住的地方。八一西路燈火輝煌，熱鬧無(wú)限。馬路兩旁一排排潔白的路燈，像戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)著馬路上川流不息的車輛.街道上3個(gè)一群，5個(gè)一伙的人來(lái)來(lái)往往，逛商場(chǎng)的，吃小吃的，看電影的，唱ktv的……一幢幢樓房燈光閃爍，形狀各異的招牌不停變換著顏色，像一個(gè)個(gè)穿七彩花裙的花仙子，眨著迷人眼睛，吸引著來(lái)往的人群。秋收起義廣場(chǎng)，華燈高照，廣場(chǎng)中央一塊刻著“秋收起義紀(jì)念碑”七個(gè)金光閃閃的大字的石碑，在白色燈光照耀下顯得特別莊嚴(yán)。石碑前方的噴泉格外引人注目，每個(gè)晚上，噴泉上絢麗多彩的燈都會(huì)準(zhǔn)時(shí)亮起來(lái)，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，池子里的水有節(jié)湊的射向天空，時(shí)而像跳舞的鳳凰，時(shí)而像五彩繽紛的煙花，時(shí)而像層層迷霧……美麗極了！萍鄉(xiāng)的夜晚多么明亮迷人??！
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇七
每當(dāng)夜幕降臨，大地披上黑紗，萍鄉(xiāng)就亮起來(lái)了，整個(gè)萍鄉(xiāng)變得精彩非凡，光芒四射！
寧?kù)o的的步行街煥然一新，瞬間變成了燈的世界。街道兩邊一排排精致的小小店亮起五光十色的霓虹燈，有的像七彩的'寶石，有的像滿天的星星，有的像一朵朵有著神奇魔法的小花，有的像一道道五顏六色的彩虹......
璀璨奪目，像到了神仙居住的地方。八一西路燈火輝煌，熱鬧無(wú)限。馬路兩旁一排排潔白的路燈，像戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)著馬路上川流不息的車輛.街道上3個(gè)一群，5個(gè)一伙的人來(lái)來(lái)往往，逛商場(chǎng)的，吃小吃的，看電影的，唱ktv的……一幢幢樓房燈光閃爍，形狀各異的招牌不停變換著顏色，像一個(gè)個(gè)穿七彩花裙的花仙子，眨著迷人眼睛，吸引著來(lái)往的人群。秋收起義廣場(chǎng)，華燈高照，廣場(chǎng)中央一塊刻著“秋收起義紀(jì)念碑”七個(gè)金光閃閃的大字的石碑，在白色燈光照耀下顯得特別莊嚴(yán)。石碑前方的噴泉格外引人注目，每個(gè)晚上，噴泉上絢麗多彩的燈都會(huì)準(zhǔn)時(shí)亮起來(lái)，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，池子里的水有節(jié)湊的射向天空，時(shí)而像跳舞的鳳凰，時(shí)而像五彩繽紛的煙花，時(shí)而像層層迷霧……美麗極了！萍鄉(xiāng)的夜晚多么明亮迷人??！
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇八
一天晚飯后，爸爸高興地說(shuō)：“兒子，爸爸長(zhǎng)年在外，這次好不容易回來(lái)了。走，我們一起去看看家鄉(xiāng)的夜景。
走在街上，我們看到了街道兩邊的路燈、燈籠像兩條長(zhǎng)龍似的向遠(yuǎn)處奔去，兩邊樓房墻上的燈光倒影灑在柏油路上，各種圖案好像在街中間歡快地跑來(lái)跑去。
來(lái)到公園，我們看到了用燈管拼出各種圖案，有的像花朵，有的像小鳥，有的象云彩……穿插在花叢中，在樹枝中，美麗極了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見了濱江大橋，橋梁也被五顏六色的燈光裝飾起來(lái)了，整座橋就像透明水晶一樣明亮?！鞍职?，你看河兩岸的彩色的.燈光，還會(huì)奔跑呢！”我不禁大叫道。爸爸說(shuō)：“是啊，真是太美了！”我們又看到了河里的倒影，簡(jiǎn)直就像《西游記》的龍宮一樣迷人！
突然，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的高山上的寶塔也亮起來(lái)了，高興得喊著：“爸爸，你看山上的寶塔！”爸爸也高興地說(shuō)：“真美，沒想到才一年多的工夫，家鄉(xiāng)真是完全變了樣，晚上居然也變得這么美，這么亮了！”
我想，將來(lái)我如果當(dāng)了建筑師，一定要把家鄉(xiāng)的夜景設(shè)計(jì)得更美，更亮！
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)寫“爍、雄、偉、輝、煌”5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、背誦一、二節(jié)中自己喜歡的語(yǔ)句。增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。
4、積累本節(jié)課中描寫亮的詞語(yǔ)，并能遷移運(yùn)用到“寧波亮起來(lái)了”中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、體會(huì)北京的美景，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能通過(guò)看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語(yǔ)的意思。
2、能讀出自己的情。???。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊文?感悟整體?引出新課。
1.出示圖片，小朋友這是哪里？板書：北京。
播放幻燈，教師朗誦。
看了北京的夜景，你有什么想說(shuō)的？
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
小結(jié)，出示：
每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2)指名讀。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽。
3）指導(dǎo)感情讀。
a抓：燈的海洋?光的世界。
交流：讀了這段話，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？
（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光）。
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫面？
板書：燈的海洋?光的世界。
你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）。
b抓：“整個(gè)”
指名說(shuō)（街道?立交橋???河道?公園……）。
引讀：
每當(dāng)夜幕降臨，北京（亮起來(lái)了），北京城的街道變成了（燈的海洋，光的世界。）。
每當(dāng)夜幕降臨，北京（亮起來(lái)了），北京城的河道變成了（燈的海洋，光的世界。）。
每當(dāng)夜幕降臨，北京（亮起來(lái)了），北京城的公園變成了（燈的海洋，光的世界。）。
小結(jié)〉：是呀，每當(dāng)夜幕降臨，北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，廣的世界，用課文中的一個(gè)詞就是：整個(gè)北京城。
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。指名讀，齊讀。
小結(jié)板書：是呀，每當(dāng)夜幕降臨，北京城了燈的海洋，光的世界，北京亮起來(lái)了。
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀好課題。
二、初讀課文?掃清障礙，理清脈絡(luò)。
1.學(xué)生自由朗讀。夜幕下的北京到底怎么樣呢？讓我們一起跟隨李莉娟阿姨走進(jìn)課文去看看吧。請(qǐng)小朋友發(fā)到12課，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的小魚寶寶幫忙，難讀的句子多讀幾遍。
2檢查文中的生詞。
繁華?裝扮。
3、檢查文中的長(zhǎng)句。
a廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
b環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
c一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
d明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美麗的“不夜城”。
4、下面請(qǐng)小朋友默讀課文，看看課文一共寫了北京哪些地方亮起來(lái)了，邊讀邊用筆把這些地方圈出來(lái)。
出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京城的（????????）亮起來(lái)了。指名回答。
三、抓重點(diǎn)詞句?想象畫面?以讀促情。
2.交流，隨機(jī)出示三句話。
a長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（引導(dǎo)學(xué)生想象這幅鏡像還像什么）。
感情讀。
b天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
引導(dǎo)學(xué)生理解：金碧輝煌。
出示詞典里的意思：形容建筑物裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。
你在生活中看到過(guò)哪兒也可以用上“金碧輝煌”？
c彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
感覺彩燈仿佛就是一只畫筆，勾畫出了許多畫面。你看看，彩燈都勾畫出了哪些建筑物的雄偉輪廓呢？（出示課件）完成練習(xí)：
勾畫出???????????????????????的雄偉輪廓。
感情讀。
四、熟讀成誦?豐富積累??內(nèi)化語(yǔ)言。
1.在各種燈光的照射下，天an門廣場(chǎng)亮起來(lái)了，讓我們一起把這一段連起來(lái)讀一讀。
真不錯(cuò)，再來(lái)合作一次，第一組第一個(gè)畫面，第二組第二個(gè)畫面，第三個(gè)畫面，我們大家一起來(lái)。
把想說(shuō)的話寫下來(lái)。
誰(shuí)能把自己寫的話讀給大家聽聽？（交流）。
五、小結(jié)回顧?復(fù)習(xí)字詞?書寫生字。
這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了課文1、2兩節(jié)，隨著作者走了一趟天an門廣場(chǎng)，感受到了那確實(shí)是燈的海洋，光的世界。這兩段中有許多好詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。出示：
自由讀?你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫燈光的詞語(yǔ)）一起讀。
這節(jié)課，我們還有學(xué)寫兩個(gè)生字，出示：輝煌。
說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇十
“我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，留下我在這陌生的人世間，不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)我緊緊抓住她的手，媽媽告訴我希望還會(huì)有，等到太陽(yáng)出來(lái)，媽媽笑了，天亮了……”一個(gè)，很小的孩子，因?yàn)橐粓?chǎng)事故，全家只有一個(gè)人活了下來(lái)。孩子那么小，卻被迫承受失去雙親的痛。孩子親眼見到父親母親的死去，卻又無(wú)能為力。我不曾見過(guò)現(xiàn)場(chǎng)，但看過(guò)類似的場(chǎng)景。一場(chǎng)事故，父親為救年幼的孩子，將孩子護(hù)在身上。直到最后死去的那刻，都緊緊護(hù)著孩子。“一定會(huì)得救的，還有希望，孩子你一定要活下去，你要代替我這輩子，好好活下去!”我想那位父親一定是這么想的。等孩子醒了，天亮了，獲救了，卻永遠(yuǎn)見不到父親了。
人們?yōu)橛鲭y者哀悼，痛惜孩子，男默女淚。紛紛捐出善款，有人收養(yǎng)了孩子，像那年的汶川大地，震七萬(wàn)人遇難，在短短幾天，幸存者覺得活下去是慶幸的，但仍然感覺到世界的黑暗和無(wú)助，橫尸遍地，活著的都流離失所，望著眼前的廢墟卻無(wú)力去重建家園。
那年，地震發(fā)生時(shí)，我才八歲，和母親說(shuō)要錢捐給災(zāi)區(qū)，母親二話不說(shuō)給了我一千，母親說(shuō)所有人都幫著一些，那些活下來(lái)的人才能感覺到活著還有希望。
幾年后政府拿著眾籌的善款為他們重建了房子，學(xué)校。終于人們?cè)囍サ鼈春捅瘎?，重新好好的活著。老師曾說(shuō)：“他們?cè)?jīng)以身旁最重要的人為天，身邊的人相繼遇難，他們覺得天都塌了。但當(dāng)他們終于愿意替已故的人好好活下去，他們就成為了他們自己的天，天，就會(huì)逐漸亮起來(lái)?！?/p>
這么多年來(lái)，災(zāi)難從未停止發(fā)生過(guò)。不管是人所造成的災(zāi)害，還是不可避免，難以預(yù)判的自然災(zāi)害，無(wú)論是南京大屠殺還是唐山大地震，都給人們?cè)斐闪藷o(wú)法避免的傷害。財(cái)務(wù)的損失永遠(yuǎn)不會(huì)及上人心靈的傷害的千萬(wàn)分之一。但無(wú)論如何，這都是命運(yùn)設(shè)置的一道道坎。當(dāng)我們走不出那道坎時(shí)，身邊的人的幫助像預(yù)示天明的曙光一樣，掃得去陰霾，能告訴我們天會(huì)逐漸亮起來(lái)。
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇十一
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。
圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課
1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2．白天看北京，景色不錯(cuò)。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎？（課件播放北京長(zhǎng)安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)，引人情景。
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段，讀中感悟積累
1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長(zhǎng)安街的夜景，美不美？我這位導(dǎo)游
介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰(shuí)想當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去參觀？那就先來(lái)參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。
2．請(qǐng)大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說(shuō)稿。請(qǐng)大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音。
3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請(qǐng)生開火車讀。
4．指名讀文，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇十二
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語(yǔ)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語(yǔ)、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
三、教學(xué)建議。
(一)識(shí)字寫字。
本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，要求會(huì)寫的字也多，因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫字的難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
(1)拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
(3)相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
4.寫字指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)寫正確。“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(2)指導(dǎo)寫美觀。
束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
單：下橫要長(zhǎng)；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
(二)朗讀感悟。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思?！蔼q如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。
(2)提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。
(3)教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上，可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。
(三)積累運(yùn)用。
2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮。
古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。
燈的海洋光的世界川流不息。
4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
片斷：直觀體驗(yàn)，朗讀感悟。
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.自讀課文，體會(huì)“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5.結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
五、資料袋。
故 宮。
在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬(wàn)平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個(gè)城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國(guó)務(wù)院公布其為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬(wàn)件。
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇十三
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時(shí)
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）。誰(shuí)來(lái)告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動(dòng)畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
（4）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方
“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說(shuō)是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?/p>
1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）
聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛之情讀出來(lái)。
師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學(xué)了課文，你們有什么想說(shuō)的，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧?。▽W(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國(guó)。）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛，對(duì)祖國(guó)的愛表達(dá)出來(lái)吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來(lái)了
明亮 輝煌
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解有關(guān)句子，感受體驗(yàn)北京夜景之美。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。
1、情境導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒有回過(guò)北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽說(shuō)改革開放后北京變化很大，他很想回來(lái)看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）小朋友你們?cè)敢鈫?？好，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京的夜晚，繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，和老師一起寫課題。（板書）。
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1.復(fù)習(xí)新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀完了有什么樣的感受？（指名說(shuō)）。
5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀??評(píng)價(jià)讀??齊讀。
7、教師范讀2——5段，學(xué)生在書上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、圖文對(duì)照，品讀入情，體驗(yàn)北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來(lái)，讓老華僑也覺得很美，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）。
2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽吧！互動(dòng)交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
長(zhǎng)安街夜景。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書，想想從第二段的哪些詞語(yǔ)可以看出長(zhǎng)安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語(yǔ)，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語(yǔ)：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語(yǔ)。你們平時(shí)見過(guò)金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。
（3）出示：長(zhǎng)安街夜景圖，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的長(zhǎng)安街像什么？為什么？（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）。
出示句子“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。
（4）夜晚的長(zhǎng)安街如此明亮，如此美麗，誰(shuí)能讀好這一段。指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語(yǔ)重讀）。
（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長(zhǎng)安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來(lái)介紹。）。
環(huán)形路上立交橋。
（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì)怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。
（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。
“不夜城”
（1）指名讀，生交流體會(huì)“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語(yǔ)。
（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語(yǔ)“煥然一新”。
（3）結(jié)合課文插圖體會(huì)為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會(huì)。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。
（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來(lái)嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
故?宮。
（1）指名讀，生交流體會(huì)故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會(huì)“銀光閃閃”。
（2）體會(huì)故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來(lái)嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話來(lái)贊美北京的夜晚。
（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。
五、積累拓展，傳達(dá)美。
（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過(guò)的好詞說(shuō)一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？
六、點(diǎn)名主旨，升華美。
（2）是??！隨著祖國(guó)的發(fā)展，每當(dāng)夜幕降臨，不光北京亮起來(lái)了，深圳也亮起來(lái)了，祖國(guó)的每一座城市，每一個(gè)角落都亮起來(lái)了！讓我們?cè)俅巫院赖刈x一遍課題！
寫家鄉(xiāng)亮起來(lái)了篇十五
有一次科學(xué)課上，科學(xué)老師說(shuō)：“我們?nèi)ナ程米鰧?shí)驗(yàn)?！蔽覀兏吲d極了，立即拿好自己的書、草稿本和筆，雀躍著跑進(jìn)了食堂。
老師給每個(gè)小組發(fā)了6塊電池、3個(gè)電池盒、1個(gè)開關(guān)、幾條電線和2個(gè)小燈泡。我的任務(wù)是負(fù)責(zé)畫電路圖，其他組員負(fù)責(zé)連接線路。
實(shí)驗(yàn)開始了，我們把電池放在電池盒里，把電池盒并在一起，再用電線把電池盒連起來(lái)。“太快了，呼地一下就做完了，這一步太簡(jiǎn)單了”。我們組的一位成員感嘆地說(shuō)。
下一步，要把電線、開關(guān)與1個(gè)燈泡連接。這可有點(diǎn)難度了。仔細(xì)觀察了一下，我們發(fā)現(xiàn)開關(guān)和燈泡左右兩邊都有一個(gè)螺絲。我說(shuō)：“試試把這個(gè)螺絲扭松，把電線繞在螺絲上，再把螺絲扭緊，就可以把開關(guān)和燈泡連接了?！苯M員們開始按照我說(shuō)的方法動(dòng)手嘗試起來(lái)。我趕緊把這種電路圖畫到草稿本上。很快連接完畢，我們急忙打開開關(guān)，想看看這種方法行不行。“燈泡亮起來(lái)了！太好了，成功了！沒有想到，只試驗(yàn)了一次就成功了?！蔽覀冃〗M高興地歡呼著。我在剛才畫的電路圖旁邊打了一個(gè)勾，表示這種方法可以使小燈泡亮起來(lái)。
接著，我們用同樣的方法把電池、開關(guān)和2個(gè)小燈泡連接起來(lái)，這2個(gè)小燈泡也都亮了?？墒?，當(dāng)我們換其他的方法連接時(shí)，小燈泡不亮了。我們?nèi)匀话央娐穲D畫下來(lái)，并思考其中的原因，尋找各種解決辦法。我們發(fā)現(xiàn)不同的連接方法，燈泡產(chǎn)生的效果是不一樣的。有時(shí)一個(gè)很刺眼，另一個(gè)卻很柔和；有時(shí)兩個(gè)都不亮；有時(shí)兩個(gè)都很柔和。不知不覺中，下課的時(shí)間到了。我們趕緊關(guān)掉所有的電源。奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，竟然還有一個(gè)小燈泡是亮的，我趕緊把這個(gè)電路圖也畫下來(lái)。
回到教室后，我把這些發(fā)現(xiàn)全都告訴了同學(xué)，并思考出現(xiàn)這種奇觀現(xiàn)象的原因。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，燈泡上還有一條電線是直接連接電池的，所以關(guān)掉電源，燈泡也會(huì)亮起來(lái)。
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