教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的評價和反思，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的一些教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
識字三教案篇一
1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。
2、認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。
識字三教案篇二
1.看看老師這張紙會動，字寶寶要出來。看看字寶寶在什么上??？（紙上）。
讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué)、身上、天天向上）。
2.游戲：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3.讓小朋友天天高高興興上學(xué)，天天向上。
4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的方向。
5.把字寶寶送回家。
（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）。
6.給字寶寶照相。
（記住字寶寶的樣子）。
識字三教案篇三
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
識字三教案篇四
1、出示名句：
(1)桂林山水甲天下。
(2)上有天堂，下有蘇杭。
(3)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。
3、看誰能熟讀成誦。
4、想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。
識字三教案篇五
本課時特殊偏旁的認(rèn)識和識字，課文提供了具體可感的圖片來幫助學(xué)生理解詞語。
(晴朗)那么明天的天氣一定很——(朦朧)如果今晚云很多，月亮一會兒明，一會兒暗，看東西會怎么樣?在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，選用其中的詞語來說話。通過說話練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又反饋了學(xué)生對字詞的掌握情況。
識字三教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動原理的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首。
教學(xué)難重點：
1、了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過程。
2、了解聲學(xué)的震動原理。
3、學(xué)會書寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聲學(xué)原理示意圖。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、讀書指導(dǎo)。
1、初讀課文，正音識字。
2、自讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
3、識字教學(xué)：
出示生字，以開火車形勢練讀。
學(xué)生組詞并用詞說話。
二、讀課文，深入理解。
1、朗讀展示，指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、集體交流，說說讀懂了什么。
3、圍繞重點問題，分組討論。
(各種各樣)的聲音。
()的音樂。
()的秘密。
()的噪音。
問：聲音究竟有什么樣的秘密呢?
三、小組選派代表，匯報討論結(jié)果。
1、小組活動探究，體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。
2、積累內(nèi)化，自選詞語由學(xué)生獨立完成。
四、作業(yè)：讀課文。
第二課時。
教學(xué)流程：
一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。
二、認(rèn)識文中9個生字，會寫10個生字。
1、學(xué)生自己試著認(rèn)。
2、師領(lǐng)讀。
3、生領(lǐng)讀。
三、會認(rèn)，會寫10個生字。
1、先觀察10個生字。
2、認(rèn)識10個生字。
3、指導(dǎo)寫10個生字。
4、反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說話等。
5、練習(xí)：選詞填空。
關(guān)心、關(guān)懷、愛護(hù)。
(1)黨對我們的()，我們永記心間。
(2)少先隊員要()公共財產(chǎn)。
(3)老師向媽媽一樣()我們的健康成長。
6、獨立完成課后52頁練習(xí)。
識字三教案篇七
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的“知識山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的.特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，.總結(jié)識字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。
教學(xué)反思：
識字三教案篇八
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：。
（2）認(rèn)字11個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀：
感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個，寫字5個。
2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入：
2、學(xué)生觀察生詞。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）切（）（）。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評價。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
識字三教案篇九
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的'發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
識字三教案篇十
1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。
2、去掉拼音讀詞語。
3、調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。
4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學(xué)生在讀這一句時集中認(rèn)讀和識記。
5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。
6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：
神州大地，山川壯麗;黃河長江，奔涌不息;寶島臺灣，隔海相望;中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：
換偏旁：伸——神勇—涌減一減：寫—與眠—民。
加一加：夾—峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園。
識字三教案篇十一
陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教案專用科目：語文上課時間：年月日班級主備人劉玉蘭二備人教學(xué)內(nèi)容第三單元課題：識字3第一課時項目主備二備學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識點（1）認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。（2）．能正確、流利地朗讀課文。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)）有收集對子和對對子的興趣。重難點（1）認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。（重點）（2）．能正確、流利地朗讀課文。（難點）問題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等）教師點撥、總結(jié)等(一)、讀課文，認(rèn)識生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、用筆劃出生字，自己讀，和周圍的同學(xué)交流討論。（二）、學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。1、指名讀第一小節(jié)。2、讀生字：霧、霜、霞、朝，看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。聯(lián)系實際識字：什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？3、朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語，比較朝陽、夕陽朝霞、晚霞3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。4、說說你有哪些好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，。比較“蝶、蜂”字形的異同；猜字：王先生和白先生同坐一塊石頭上――“碧”5、齊讀第三節(jié)。6、說說怎么認(rèn)識記住其中的三個生字“李、楊、秀”找并成語，讀成語：山清水秀、鳥語花香（三）、鞏固練習(xí)，掌握生字。1、比較“禾”在不同位置的'不同寫法。注意“秀”的第六筆2、練習(xí)寫。3、課外鏈接，讀對字歌。長對短，方對圓，黑夜對白天。貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。指名試著讀課文。齊讀課文。齊讀第二小節(jié)。出示生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，正音。多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀成語――萬紫千紅。想象萬紫千紅的景象。1、多種形式抽讀生字卡片。打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。2、讀多種形式讀課文：分男女生對讀、去掉“對字讀等，背誦。指導(dǎo)書寫：和語千李秀香指導(dǎo)書寫，評比。激發(fā)對對子的興趣。教后反思
識字三教案篇十二
小小搬運工，天天運輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻）。
二、出示圖片。
小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）。
師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。
三、板書課題。
有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識字4（板題）。
四、初讀課文。
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語。
激發(fā)學(xué)生興趣。
齊讀課題《識字1》。
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識昆蟲的名字。
3、說說你在課下對這些動物的了解。
學(xué)生齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀兒歌。
2、認(rèn)讀動物名字和生字。
五、學(xué)習(xí)生字：
1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動物的名字，請你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
4、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運食糧。問：什么叫“運”？看見過螞蟻運糧食嗎？是一只運嗎？對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運”識記字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。
3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動物圖片從黑板上取下，答。
對了就作為獎勵帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞。
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)。
生讀課文回答。
男問：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動作邊讀。
八、書寫生字。
1、今天，我們交了這么多動物朋友，認(rèn)識了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個字有什么特點。
3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書寫。
識字三教案篇十三
2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。
1、學(xué)會本課生字，新詞。
2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
1、多媒體課件，馬字的由來。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識。
小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。
(一)自學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進(jìn)去參觀吧!
2、學(xué)生以掌握的識字方法獨立自學(xué)。
(二)誦讀。
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。
(三)交流。
理解內(nèi)容，拓展知識。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎?
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識。
(四)寫字。
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
2、鞏固識字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過程，認(rèn)真書寫。
4、評價書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的`同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。
(五)練習(xí)。
1、找朋友。
漢gu鑄tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龜si統(tǒng)biao。
獸shou標(biāo)zhu。
骨han化fan。
2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞?
如：容易。
(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊，自主活動。
(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
(3)每個小組選一名組長。
(4)研究小組每周活動一至二次，地點可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。
各小組匯報探究結(jié)果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，并對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評價。
學(xué)生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識字實踐，結(jié)合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識字新法補(bǔ)充在黑板上。
1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得。
包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個字編一個謎語。
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。
主持人：同學(xué)們好，幸運53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關(guān)吧!
讀一讀：女字多變化。
女和馬字在一起，我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學(xué)家;。
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;。
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
女和喬字組成()，我們從來不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳。
例：問：什么字，四筆八個頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?
()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個白天跑，一個夜里行?
()字，一個白天跑，一個夜里行。
什么字兄弟十個力量大，什么困難都不怕?
()字兄弟十個力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會了什么識字方法?
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進(jìn)村來，鳥語花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個字謎嗎?
識字三教案篇十四
1．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2．通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣。
圖片、識字卡。餅干若干。
一、感受兒歌
師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)
（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識字活動做準(zhǔn)備）
二：識字活動
1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個招呼吧，這個是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動 )
2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）
三、表演朗誦，在快樂中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圓圓的餅干，一起來變魔術(shù)，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動。
師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動呢，請小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"
附：兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓，像個太陽。
啊嗚一口，變成月亮。
啊嗚一口，變成小船。
小船小船，開到嘴邊。
啊嗚一口，開到肚里。
識字三教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、朗讀諺語，隨文識字。
1、自讀諺語，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開火車組詞語，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
（2）“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。
（1）展示一朵花和一個花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開花”游戲：你能給“獨”字多找?guī)讉€朋友嗎？
（3）過渡：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會感到很快樂、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會寫”中的“滿”字，在寫這個字的時候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫，師生點評。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。
識字三教案篇十六
識字三。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識“霧”“霜”等13個生字。
2正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：識字。
教學(xué)難點：理解課文中的一些詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語圖片。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2指名分節(jié)讀，評議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅。
4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）。
6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的`地方，你想說什么呢？）。
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動）。
1出示“和”“語”兩個生字，讀一讀。
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動作表示“捧”。
（3）用“連忙”說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
[結(jié)合生活實際認(rèn)字。]。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
9．選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。
10．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
二、再讀感悟。
1．再讀課文，找一找文中寫“我”動作的詞語，圈出來。
學(xué)生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向。
2．說說“我”是怎樣做這些動作的？用“――”劃出。
教師出示所劃短語，請學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。
3．理解感悟。
（1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想？朗讀，體會“真好玩”。
（2）如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
4．質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答。
5．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
三、書寫指導(dǎo)。
口字旁的字“口”要寫小些；走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。
四、拓展練習(xí)。
1．師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會想些什么呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？
五、小結(jié)。
板書設(shè)計：
9．兩只鳥蛋。
小心地捧。
連忙走。
輕輕地送還。
11美麗的小路。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿、慢”等14個生字，并加以運用。
2、會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點和難點：
以識字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時安排：兩課時。
第一課時。
一、揭題。
1、齊讀題目。
2、指名讀，比比誰讀得動聽。
3、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。
二、識字并運用。
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
標(biāo)自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋&nb。
識字三教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識霧霜等13個生字。
2正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：識字。
教學(xué)難點：理解課文中的一些詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語圖片。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2指名分節(jié)讀，評議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉對字讀，引出成語：萬紫千紅。
4、理解萬紫千紅（當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用萬紫千紅）。
5、學(xué)習(xí)生字碧。
a、組詞。
b、理解碧野（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的桃、李、楊、柳指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字李、楊還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉對字讀（出示山清水秀、鳥語花香）。
6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）。
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動）。
1出示和語兩個生字，讀一讀。
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的.小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動作表示捧。
（3）用連忙說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
識字三教案篇十八
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動物的意愿。
認(rèn)字寫字，熟讀課文。
培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。
2、cai課件。
3、各種動物頭飾，每人一個。
一課時。
1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。
師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)。
第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)。
師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧!
(cai課件展示蒂皮和各種動物的合影。)。
問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?
蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?
師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧!
師：(貼課題：識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的小桃子和小樹葉。
師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)?(指名認(rèn)讀)。
師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。
問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的?誰會說?(指名說)。
師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。
師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。(生：叢)。
房頂上拴了一頭牛。(生：牢)。
問：你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?
師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。
展示作業(yè)，師評價，并給予表揚(yáng))。
師：自由地把課文讀一讀，留住他們。
(生讀課文，師巡視)。
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。
(四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo))。
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
(指名讀，師生共評)。
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎?
問：還有誰愿意讀?
(多請教幾位同學(xué)讀，師生共評)。
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎?為什么?
(讓學(xué)生自述，暢所欲言。)。
師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)。
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
(生互相拍手表演，自由發(fā)揮。)。
師：你們演的真好，森林里的.動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(cai)。
課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)。
生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧!
識字三教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習(xí)重點：
會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、謎語導(dǎo)入：
1、千條線，萬條線，落在河里看不見。
2、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）。
師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？
3、出示課題。
師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會、認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語劃出來）。
2、反饋。
（1）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）。
（2）說說為什么喜歡讀這段。
3、認(rèn)讀生字。
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）。
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？
三、讀課文感悟。
1、先自己讀，再找好伙伴讀。
2、讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）。
小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對對子。
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1、師生交叉讀。
2、生生交叉讀。
3、學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）。
五、生字鞏固。
1、去音節(jié)讀生字。
2、游戲。給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
剛才劃出來的詞語選一個，給它配上美麗的圖畫。
第二課時。
一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。
師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出來流展示一下。
1、小組交流。
2、上臺展示。
3、說說課文中兩幅該用上哪個詞語？
二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）。
1、個別。
2、開小火車。
3、齊讀。
三、擴(kuò)展活動。
1、讀讀課文中的對對子。
2、分組自編對對子。
3、反饋。
例：春對夏，例：上對下，
秋對冬，后對前，
白云對紅日，天涯對海角，
新月對彩虹。南北對東西。
四、練習(xí)寫字。
1、認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）。
2、說一說。（我會寫的字）。
3、練一練。（上臺展示）。
4、評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）。
五、作業(yè)延伸。
每人收集對對子，課外交流。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16049482.html】
