教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源,提高教學(xué)的有序性。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和社交技能。接下來(lái)是一些教學(xué)設(shè)計(jì)完善的教案范例,愿與大家分享共同成長(zhǎng)。
青蛙看海教案篇一
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:你們喜歡動(dòng)物嗎?
師:老師和你們做一個(gè)游戲,請(qǐng)你們聽聲音猜一猜是什么動(dòng)物?(聲音ppt)
生:獅子、小鳥、
師:真聰明,你們都猜對(duì)了。聽,這是誰(shuí)的聲音?青蛙(出示青蛙圖片)
這只小青蛙它有一個(gè)夢(mèng)想,它非常想去看大海,今天我們就跟隨著小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的夢(mèng)想!
師:舉起你們的手跟老師一起寫課題。青蛙看海
師:青(第三橫要寫的長(zhǎng),月字底的撇要寫成豎)蛙(蟲字旁的橫要寫成提,兩個(gè)土下面一橫要長(zhǎng)點(diǎn))海(左邊要寫得窄右邊要寬)
師:齊讀課題
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞,讓我們分小組開火車讀起來(lái)。
你們讀的真好,你們已經(jīng)讀出節(jié)奏來(lái)了,讓我們拍著節(jié)奏讀一讀出示
二、初讀課文課件出示動(dòng)態(tài)青蛙圖片
師:青蛙著急了,它迫不及待的想看海了,讓我們走進(jìn)課文,請(qǐng)帶著問(wèn)題自由朗讀課文:
幻燈片:1、想想青蛙長(zhǎng)期生活在什么地方?他的夢(mèng)想是什么?
2、說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣看到大海的呢?
1、學(xué)生回答問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題
回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)師相機(jī)出示:湖水大海圖片
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)教師隨機(jī)畫畫畫高山
課件:蒼鷹松鼠
講讀課文:
一、蒼鷹幫助青蛙課件出示蒼鷹圖片
第一自然段:
1、師:蒼鷹是怎樣幫助青蛙的?它給青蛙看海指了一條什么路?
2、生自由作答::它告訴了青蛙只要登上前面那座高山,就能看到大海了。(2生)
師隨機(jī)出示第一自然段課件
師:?jiǎn)柎饐?wèn)學(xué)生,“蒼鷹,你覺(jué)得看大海容易嗎?”
生自由作答:1很容易2不容易(你是蒼鷹的話你看海容易么?答:容易)隨機(jī)應(yīng)變
(出示蒼鷹飛行速度的具體數(shù)據(jù))
4、齊讀蒼鷹說(shuō)的話師隨機(jī)出示第一自然段課件師指導(dǎo)朗讀
第二自然段:
1、蒼鷹覺(jué)得看海很容易,可是,面對(duì)“高聳如云,高不可攀的”山,小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢?
學(xué)生可答書上也答書外的師隨機(jī)出示第二自然段課件
2、師:1青蛙說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的?會(huì)用什么語(yǔ)氣?2、還做了什么動(dòng)作?
生:又小又弱沒(méi)有信心。害怕,不可能倒吸了一口氣
3,師:吸了一口涼氣是什么意思?驚訝,出乎意料誰(shuí)能做作這個(gè)動(dòng)作?
4,你們什么時(shí)候吸過(guò)一口涼氣?
生:媽媽讓我做十版計(jì)算題。老師讓跑十圈??植榔?。晚上出去幫爸爸買煙。
(請(qǐng)你們吸一口涼氣用自信的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀青蛙的話)天哪!這么高的山!
5、師:青蛙太害怕了,除了山高,它還有什么理由覺(jué)得自己上不去呢?
生:我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?
(1)句子:課件出示:
我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?
(2)師:你能換一種說(shuō)法意思不變,把問(wèn)句改為陳述句嗎?
(3)我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,上不去。
小結(jié):陳述句和反問(wèn)句的意思是一樣的,只是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。
6、師:青蛙的話說(shuō)明了什么?青蛙更加沒(méi)有信心,很喪氣,覺(jué)得不可能
讓我們帶著更加不自信的語(yǔ)氣,齊讀青蛙說(shuō)的話。
1、師:蒼鷹又是怎樣回答青蛙的?
ppt出示第三自然段生齊讀
2、師:你能把蒼鷹說(shuō)的話換一種說(shuō)法嗎?
怎么能看到大海呢?
生:不能看到大海。
齊讀:如果你不登上山頂,就(不能看到大海)。讓學(xué)生填空回答
3、齊讀兩句話蒼鷹是要告訴青蛙:看海,就必須要登上山頂(板書:登山。兩字貼黑板)
4、我們分角色來(lái)讀1――3自然段課文。男生當(dāng)蒼鷹,女生當(dāng)青蛙,我讀旁白。出示課件
三、青蛙和小松鼠
第4――10自然段
1、師:看著蒼鷹飛走了,小青蛙的心情怎樣?
生:失望,傷心,難過(guò)
2、師:這時(shí)誰(shuí)來(lái)到了青蛙的身邊?它對(duì)青蛙說(shuō)了些什么?(1生)
課件出示跳躍的松鼠圖及說(shuō)的話
師:看來(lái)小松鼠很關(guān)心青蛙,讓我們關(guān)心的問(wèn)問(wèn)青蛙吧!
3、師:青蛙是怎么回答松鼠的?課件出示青蛙說(shuō)的的話(5自然段)
4、師:松鼠幫青蛙想了個(gè)什么辦法?課件出示石階圖片
(6自然段)師復(fù)述學(xué)生的話并在板書上畫石階
5、師:那它是怎么說(shuō)的呢?一生說(shuō),課件出示松鼠的話,
師:那我們把松鼠想的辦法告訴青蛙吧,齊讀
師生:“小青蛙,這石階你能跳上去嗎?”(這有什么難的)
師;請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)青蛙跳一個(gè)。讓學(xué)生練習(xí)跳躍:
課件出示青蛙的話
師:我就不明白了,怎么之前小青蛙覺(jué)得很難,現(xiàn)在覺(jué)得不難了?3個(gè)學(xué)生
生:自由答(之前是登山,現(xiàn)在是跳臺(tái)階容易些)
師:加上你們的動(dòng)作和表情齊讀:這有什么難的
7、師:“再跳一下”。全班學(xué)生跳石階
8、師:當(dāng)小青蛙跳上了一級(jí)又一級(jí)石階,小松鼠是怎么說(shuō)的?
生:好,你一定能看到大海的!
師:小松鼠,請(qǐng)你再來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它,生:好,你一定能看到大海的!2個(gè)
師;你們覺(jué)得;這是一只怎么樣的松鼠?生:愛鼓勵(lì),很善良,聰明。
師:小青蛙有了松鼠的鼓勵(lì),它對(duì)登山更信心啦
9、師:小松鼠們,請(qǐng)你們一塊再來(lái)鼓勵(lì)下小青蛙“好!你一定能看到大海的?!?/p>
那,請(qǐng)男生當(dāng)小青蛙,女生當(dāng)小松鼠,我讀旁白,再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
那,請(qǐng)女生當(dāng)小青蛙,男生當(dāng)小松鼠,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀旁白,再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
師:小松鼠陪著小青蛙跳了一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階(板書;畫臺(tái)階)
小松鼠已跳到前面去了,小青們趕快去追趕小松鼠吧!
小游戲:一級(jí)、兩級(jí),跳跳跳;三級(jí)、四級(jí),跳跳跳;五級(jí)、六級(jí),跳跳跳;七級(jí)、八級(jí),跳跳跳;九級(jí)、十級(jí),跳跳跳。
師:哎呦,真累??!累的都直不起腰了。小青蛙,你們累嗎?
生:可能扭到腳。刮風(fēng),下雨,遇到兇猛的動(dòng)物
師:竟然這么困難,我們就不堅(jiān)持登山了,回去吧!
生:不行
師:為什么?喊三個(gè)學(xué)生
生:不能放棄。要堅(jiān)持不懈。要爬上山頂
10、課件出示10自然段:師生共讀
讓我們繼續(xù)登山吧。課件出示青蛙跳躍動(dòng)態(tài)圖片,及口號(hào)
師:一步,一步,往上跳;不怕困難,往上跳;堅(jiān)持不懈,跳跳跳。
課件出示課文:不知不覺(jué),他們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。
11、課件出示山頂及大海圖,師引導(dǎo)讀出11自然段。
?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們的眼前。
師:此時(shí)此刻,青蛙站在山頂,大海美麗的景色盡收眼底,它會(huì)說(shuō)什么?
生:啊大海真美!喊3個(gè)學(xué)生說(shuō)
師:青蛙終于看到大海,它有什么話想對(duì)松鼠說(shuō)的?
生:謝謝你的鼓勵(lì),我終于看到大海了。幸好我堅(jiān)持下來(lái)了喊3個(gè)學(xué)生回答
師:要完善板書,不怕困難堅(jiān)持不懈讀一遍
小結(jié):松鼠善于鼓勵(lì),善于引導(dǎo),小青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,讓我們把掌聲送給它們。
四、鞏固練習(xí)
你們喜歡這3個(gè)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)想來(lái)表演一下青蛙看海的故事?
1、三位同學(xué)上臺(tái)分角色表演課文,
師:三位同學(xué)表演得非常棒,正是因?yàn)榍嗤芩慌吕щy,堅(jiān)持不懈的精神,使它完成了自己的夢(mèng)想,它還有句話想送給同學(xué)們:“世上無(wú)難事,只要肯攀登?!睂W(xué)習(xí)也是如此,只要你們肯努力,就沒(méi)有你不能克服的困難。
把這句話大聲讀出來(lái)(世上無(wú)難事,只要肯攀登)
全班同學(xué)分角色讀課文師讀旁白,一組讀蒼鷹的話,一組讀青蛙,一組讀松鼠
2、那除了登山還有什么好辦法能幫助青蛙看到大海?
青蛙看海教案篇二
從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué),孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)讀完課題,一個(gè)孩子敘述了故事大意后,我問(wèn)孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難?!薄半y?!薄安浑y?!薄半y?!?/p>
小松鼠來(lái)了,她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈,照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無(wú)窮的力量,一級(jí)一級(jí)地往上跳,終于到達(dá)了山頂,看到了波瀾壯闊,無(wú)邊無(wú)際的大海?!拔医K于夢(mèng)想成真了?!焙靡粋€(gè)夢(mèng)想成真,這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂?!笨此破D難,筋疲力盡了,可一個(gè)“不知不覺(jué)”分明流淌著幸福和欣喜,融化了疲憊,只有大海,只有夢(mèng),只有那片蔚藍(lán)。
青蛙看海教案篇三
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
長(zhǎng)期
展翅
一級(jí)一級(jí)
善跑
一雙
失望
吸氣
臺(tái)階
喝水
累了
歇一會(huì)兒
(二)精讀感悟
學(xué)習(xí)第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段,一邊讀一邊想,青蛙怎樣才能看到海?
2、這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎?你怎么知道的?
出示:天哪,這么高的山!
我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?
3、讀了這兩句話,你還知道了什么?
4、指導(dǎo)感情朗讀
學(xué)習(xí)第4~11段
1、學(xué)習(xí)第4~9自然段
(1)同桌合作讀4~9自然段。
(2)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化,明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
(3)師添問(wèn)引讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過(guò)程。
(4)指名分角色朗讀,再次深入體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第10自然段
(1)課中律動(dòng):學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作,體會(huì)青蛙上山的艱難。
(3)品讀第10自然段,體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺(jué)”在句子中的意思。
2、學(xué)習(xí)第11自然段
(1)出示大海的畫面,說(shuō)說(shuō)看到的景象。
(2)感情練讀第11自然段,體會(huì)青蛙心情的歡暢。
(3)想象練說(shuō):此情此景你想說(shuō)些什么?青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么?
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請(qǐng)你想一句話,送給你喜歡的小動(dòng)物。
2、總結(jié)出示:世上無(wú)難事,只要肯攀登。有志者事竟成。
青蛙看海教案篇四
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、談話:昨天,我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看?!?,現(xiàn)在老師想考考大家,看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。
2、(多媒體出示新詞)復(fù)習(xí)新詞:請(qǐng)小朋友們看大屏幕,這上面的都是課文里的生詞,沒(méi)有拼音,紅色的是生字,你會(huì)讀嗎?(會(huì))那我們開開小火車讀讀吧,讀的同學(xué)看仔細(xì)了,聽的同學(xué)聽認(rèn)真了,字音要準(zhǔn)。全班齊讀。
2、談話:生字的字音大家讀得可真準(zhǔn),上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段,知道了蒼鷹對(duì)青蛙說(shuō)想要看到大海必須怎么樣?(登上高山)青蛙聽了非常失望,因?yàn)椋▽W(xué)生答:它沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿)怎么辦呢?正在這時(shí),來(lái)了一只(小松鼠),它來(lái)干什么呀?小朋友們,快去讀讀課文4到11段吧!
二、精讀課文411自然段。
(一)、自讀課文411自然段。
小朋友,把頭抬起來(lái),讀書前,先聽清老師的要求。出示要求:
讀書時(shí),要做到邊讀邊想,出示問(wèn)題:
1.你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的?
(二)、讀悟49自然段。
1.你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的呀?
2.讓我們一起做小松鼠來(lái)關(guān)心一下青蛙吧!出示:你想看海嗎?哪只小松鼠來(lái)表示你的關(guān)心?你真是只有禮貌的小松鼠,一只親切的小松鼠。
3.師引讀:青蛙回答說(shuō):出示話,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
4.青蛙一點(diǎn)信心也沒(méi)有,小松鼠該怎么辦呢?它又說(shuō)了些什么呢。
5.出示:這石階你能跳上去嗎?哪只小松鼠也來(lái)告訴它?
6.青蛙覺(jué)得怎樣?出示:這有什么難的'?誰(shuí)來(lái)做青蛙?誰(shuí)還想做青蛙?大家站起來(lái),一起來(lái)做小青蛙。
7.師引讀:小松鼠接著說(shuō):再跳一下!聽了小松鼠的話,青蛙又。
8.小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階,它會(huì)怎么想?(原來(lái)登山也不難,我一定能看到大海的。)(你說(shuō)得好極了,現(xiàn)在青蛙對(duì)登山充滿了信心)板書:信心(要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
9.小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓勵(lì)青蛙:好,你一定能(出示),哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙?請(qǐng)這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙!
10.下面,老師請(qǐng)你們小組合作,在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過(guò)程,讀讀4到10段課文。(請(qǐng)組長(zhǎng)分好工,認(rèn)真練習(xí))。
11.小組匯報(bào)朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。(哪個(gè)小組推薦小朋友上來(lái)匯報(bào)一下)。
12、我請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠,男同學(xué)做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對(duì)話好嗎?注意你可加上些動(dòng)作,師生分角色讀第四到第十段。
(三)、學(xué)習(xí)10、11自然段。
1.課中律動(dòng):小朋友,你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)的登上這座高山吧?。▽W(xué)生隨著旋律一步一步,接連不斷地原地跳。)。
2、師不斷鼓勵(lì):加油!小青蛙不要停,繼續(xù)跳!離山頂已經(jīng)越來(lái)越近了。
3.你感到怎么樣?(指名學(xué)生說(shuō))。
4.這么累,我們就不要爬高山了,回去吧?(不行)為什么呀?(真是好樣的,個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙,你們說(shuō)得真有道理,把我說(shuō)服了,我聽你們的,堅(jiān)持到底吧?。ò鍟簣?jiān)持)。
6.除了累和渴,表蛙還會(huì)遇到什么困難呢?又是怎么克服的的呢?
7.是的,他們遇到困難都沒(méi)放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看,他們快要到山頂了,我們一起為他們加油吧(生齊:加油!加油?。?/p>
8.師引讀:不知不覺(jué),它們已經(jīng)。
9.生接讀跳完了石階,登上了山頂。
10、師:這時(shí),大海就展現(xiàn)在它們眼前(板書:成功),此時(shí)它們的心情怎樣?
11.讓我們一起開心的說(shuō)吧:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。
12.觀察一下大海是什么樣的?你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容大海嗎?(說(shuō)得好極了)。
13.看到這么美麗的大海,青蛙此時(shí)最想說(shuō)些什么?
14、師:你們的想象真豐富,各有各的說(shuō)法。青蛙真是好樣的,在朋友的指點(diǎn)幫助下,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,終于圓了看海夢(mèng)。
三、總結(jié)全文,積累延伸。
1、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地讀讀這個(gè)故事,學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧!
2、.師:小朋友,學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無(wú)難事,只要肯攀登。
齊讀一遍。
四、指導(dǎo)寫字。
出示吸、級(jí)、雙。
1、認(rèn)讀。
2、你發(fā)現(xiàn)什么(學(xué)生說(shuō)),學(xué)生組詞。
3、老師寫,請(qǐng)你們認(rèn)真看。
4、學(xué)生描紅,書寫。
5、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評(píng)議。
6、同桌互相交換一下,你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好,在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。
青蛙看海教案篇五
1、談話:昨天,我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看?!?,現(xiàn)在老師想考考大家,看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。
2、(多媒體出示新詞)復(fù)習(xí)新詞:請(qǐng)小朋友們看大屏幕,這上面的都是課文里的生詞,沒(méi)有拼音,紅色的是生字,你會(huì)讀嗎?(會(huì))那我們開開小火車讀讀吧,讀的同學(xué)看仔細(xì)了,聽的同學(xué)聽認(rèn)真了,字音要準(zhǔn)。全班齊讀。
2、談話:生字的字音大家讀得可真準(zhǔn),上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段,知道了蒼鷹對(duì)青蛙說(shuō)想要看到大海必須怎么樣?(登上高山)青蛙聽了非常失望,因?yàn)椋▽W(xué)生答:它沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿)怎么辦呢?正在這時(shí),來(lái)了一只(小松鼠),它來(lái)干什么呀?小朋友們,快去讀讀課文4到11段吧!
(一)、自讀課文4――11自然段
小朋友,把頭抬起來(lái),讀書前,先聽清老師的要求。出示要求:
讀書時(shí),要做到邊讀邊想,出示問(wèn)題:
1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的?
(二)、讀悟4――9自然段
1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的呀?
2、讓我們一起做小松鼠來(lái)關(guān)心一下青蛙吧!出示:你想看海嗎?哪只小松鼠來(lái)表示你的關(guān)心?你真是只有禮貌的小松鼠,一只親切的小松鼠。
3、師引讀:青蛙回答說(shuō):……出示話,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
4、青蛙一點(diǎn)信心也沒(méi)有,小松鼠該怎么辦呢?它又說(shuō)了些什么呢…
5、出示:這石階你能跳上去嗎?哪只小松鼠也來(lái)告訴它?
6、青蛙覺(jué)得怎樣?出示:這有什么難的?誰(shuí)來(lái)做青蛙?誰(shuí)還想做青蛙?大家站起來(lái),一起來(lái)做小青蛙。
7、師引讀:小松鼠接著說(shuō):再跳一下!聽了小松鼠的話,青蛙又……
8、小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階,它會(huì)怎么想?(原來(lái)登山也不難,我一定能看到大海的。)(你說(shuō)得好極了,現(xiàn)在青蛙對(duì)登山充滿了信心)板書:信心(要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))
9、小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓勵(lì)青蛙:好,你一定能……(出示),哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙?請(qǐng)這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙!
10、下面,老師請(qǐng)你們小組合作,在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過(guò)程,讀讀4到10段課文。(請(qǐng)組長(zhǎng)分好工,認(rèn)真練習(xí))
11、小組匯報(bào)朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。(哪個(gè)小組推薦小朋友上來(lái)匯報(bào)一下)
12、我請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠,男同學(xué)做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對(duì)話好嗎?注意你可加上些動(dòng)作,師生分角色讀第四到第十段。
(三)、學(xué)習(xí)10、11自然段
1、課中律動(dòng):小朋友,你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)的登上這座高山吧?。▽W(xué)生隨著旋律一步一步,接連不斷地原地跳。)
2、師不斷鼓勵(lì):加油!小青蛙不要停,繼續(xù)跳!離山頂已經(jīng)越來(lái)越近了……
3、你感到怎么樣?(指名學(xué)生說(shuō))
4、這么累,我們就不要爬高山了,回去吧?(不行)為什么呀?(真是好樣的,個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙,你們說(shuō)得真有道理,把我說(shuō)服了,我聽你們的,堅(jiān)持到底吧?。ò鍟簣?jiān)持)
6、除了累和渴,表蛙還會(huì)遇到什么困難呢?又是怎么克服的的呢?
7、是的,他們遇到困難都沒(méi)放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看,他們快要到山頂了,我們一起為他們加油吧(生齊:加油!加油!)
8、師引讀:不知不覺(jué),它們已經(jīng)――
9、生接讀“跳完了石階,登上了山頂?!?/p>
10、師:這時(shí),大海就展現(xiàn)在它們眼前(板書:成功),此時(shí)它們的心情怎樣?
11、讓我們一起開心的說(shuō)吧:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。
12、觀察一下大海是什么樣的?你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容大海嗎?(說(shuō)得好極了)
13、看到這么美麗的大海,青蛙此時(shí)最想說(shuō)些什么?
14、師:你們的想象真豐富,各有各的說(shuō)法。青蛙真是好樣的,在朋友的指點(diǎn)幫助下,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,終于圓了看海夢(mèng)。
1、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地讀讀這個(gè)故事,學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧!
2、師:小朋友,學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無(wú)難事,只要肯攀登。
齊讀一遍。
出示“吸、級(jí)、雙”
1、認(rèn)讀
2、你發(fā)現(xiàn)什么(學(xué)生說(shuō)),學(xué)生組詞
3、老師寫,請(qǐng)你們認(rèn)真看。
4、學(xué)生描紅,書寫
5、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評(píng)議。
6、同桌互相交換一下,你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好,在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。
青蛙看海教案篇六
1、小朋友們,你們看見過(guò)大海嗎?(出示大海圖)。
2、看,大海的海水是那么藍(lán),那么的清澈,那么的一望無(wú)邊,你們喜歡大海嗎?
3、不僅我們喜歡大海,一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海,它看到大海了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?!?。
1、教學(xué)第一部分。
(1)小青蛙非常想去看看大海,可是想要看到大海,就必須登上高高的山峰,(教師板畫山),這下可怎么辦呢?你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。
(2)一只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說(shuō)呢?(課件出示蒼鷹的話),一起來(lái)讀一讀。
(4)青蛙的想法和你們一樣,(課件出示句子)“天哪!這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
(6)小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō),(課件出示句子)自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
(7)聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。此時(shí),它心里會(huì)想些什么呢?
2、教學(xué)第二部分。
過(guò)渡:正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候,一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。(屏幕上出示小松鼠的圖片。)。
(3)現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
a、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
b、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)表演獎(jiǎng)。
(4)這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?(課件出示句子:就這樣,……達(dá)到了山頂)。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。
(5)小朋友們想象一下,青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難?四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(課件出示)。
1、我們一起來(lái)讀這一段。(課件出示)。
2、你想和青蛙一起看大海嗎?(課件)。
1、小青蛙在松鼠的幫助下,有了信心,克服了重重困難,艱難地爬上了山頂,看到了大海。(課件出示)現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)。
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了,假如你是其中的一員,你想怎樣夸夸它呢?
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請(qǐng)你想一句話,送給你喜歡的小動(dòng)物。(課件出示總結(jié)句子)。
1、(出示生字)指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后,收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事,下節(jié)課進(jìn)行交流。
青蛙看海教案篇七
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能正確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)3~5個(gè)生字詞。
3、理解有關(guān)詞句,初步了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
三、
教具。
小黑板、字詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程。
這堂課,我只講給坐的端正的小朋友聽,坐正!上課!
1、課題導(dǎo)入。
師:首先,咱們要來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),這種動(dòng)物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專吃害蟲除禍害。有誰(shuí)知道這是什么動(dòng)物?生:青蛙。
2、初讀課文。
師:欲知后事如何,請(qǐng)認(rèn)真聽講。大家把書翻到第59頁(yè),今天的課文,很有難度,有這么多自然段,不知道咱們班有哪位聰明的小能手可以正確的為課文標(biāo)上自然段,下面就請(qǐng)大家在把每個(gè)字讀正確并且難讀的地方會(huì)多讀幾遍的前提下,來(lái)把我們的課文自由朗讀一遍。一定要認(rèn)真讀哦,因?yàn)榻酉聛?lái)有一個(gè)巨大地挑戰(zhàn)在等待著你們。(學(xué)生自由朗讀,教師可巡視)。
4、檢查讀書,學(xué)習(xí)字詞字詞。
師:好了,現(xiàn)在老師要來(lái)檢查你們的讀書效果了,今天的字詞檢查很有難度,名字叫做“你是我的好朋友”,老師選一名同學(xué)讀出我所指的字詞,而這名同學(xué)的同桌要找出這些字詞所在的句子,并且為我們大家朗讀。怎么樣,是不是很有挑戰(zhàn)性?能不能取得勝利就看你們兩的咯!板書:
1、蒼鷹(cangying)。
2、登山(deng)。
3、吸氣(xi)。
4、一雙(shuang)。
5、善跑(shan)。
6、展翅(zhanchi)。
7、失望(shiwang)。
8、石階(jie)。
9、一級(jí)(ji)。
10、喝水(he)。
11、山頂(ding)。
12、展現(xiàn)(zhan)。
失望:感到?jīng)]有希望,失去信心。
石階:石頭做的臺(tái)階。
讀得好:
1、嗯!你們兩配合的真棒,真不愧是好朋友!
2、讀的這么好,你們兩平時(shí)也一定是樂(lè)于和別人團(tuán)結(jié)合作的小朋友!
3、真不錯(cuò),默契指數(shù)100分!
??。
不太好:
1、看來(lái)你兩還需要再培養(yǎng)一點(diǎn)默契喲。
2、兩個(gè)人有點(diǎn)緊張了吧!沒(méi)關(guān)系,咱們?cè)賮?lái)一次!
??。
師:大家讀的都不錯(cuò),現(xiàn)在字詞寶寶的小伙伴拼音寶寶要回家咯,你也要離開你的小伙伴單獨(dú)戰(zhàn)斗啦,現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)試一試呢?(擦去拼音讀字詞)。
師:最后,再讓我們手牽手,一起去讀一讀我們可愛的字詞寶寶們吧!來(lái)!我們來(lái)開個(gè)小火車!
句子:
展示小黑板:
1、蒼鷹對(duì)它說(shuō):“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!?/p>
2、我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上的去呢?
3、不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。好:
1、很完美地通過(guò)了測(cè)試,100分!
2、給你一顆優(yōu)星星星星,讀的太棒啦!
??。
不好:
1、一個(gè)人來(lái)挑戰(zhàn)還是有點(diǎn)緊張,沒(méi)關(guān)系!咱們?cè)賮?lái)一次!
2、測(cè)驗(yàn)結(jié)果不算太完美哦,再讀一遍好嗎?
??自然段;師:咱們的測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束,但是還有一道附加題不知道有沒(méi)有人能夠答出來(lái)。這篇課文一共幾個(gè)自然段呢(12,可能有的學(xué)生數(shù)不清,這時(shí)要點(diǎn)明單獨(dú)的一句話也算一段)。下面,考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻又來(lái)臨了,有一個(gè)競(jìng)賽將在你們每一個(gè)小組之間展開,每一組老師都將選一個(gè)人出來(lái)讀課文,讀幾個(gè)自然段暫時(shí)還是秘密,要看每一組的表現(xiàn)決定(盡量長(zhǎng)短一致),評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:
1、聲音夠不夠洪亮,2、音有沒(méi)有讀準(zhǔn),3、句子有沒(méi)有讀通順,4、讀的有沒(méi)有感情,重要的來(lái)咯,5、觀眾的表現(xiàn)如何,當(dāng)選手在讀書的時(shí)候,只要這一組全體認(rèn)真聽,那么,這一組就可以獲得附加分。注意是全體哦,有一個(gè)人在開小差都不行哦。下面,將是屬于你們的5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
師:好了,我們的選手們準(zhǔn)備好了嗎?第一組誰(shuí)首先出戰(zhàn)?這可是第一位出戰(zhàn)的選手哦,老師一定要選一名特別勇敢的!
(每組各選一名學(xué)生進(jìn)行朗讀,按順序進(jìn)行,注意要及時(shí)肯定學(xué)生,注意與句子內(nèi)容相結(jié)合,若讀的特別不好,可讓該生重復(fù)朗讀)。
讀得好:
1、老師仿佛看到了智慧的光環(huán)在你上方旋繞。
2、我仿佛也跟著你看到了小青蛙和小松鼠來(lái)到了山頂呢!
??。
不好:
指明不好的點(diǎn)在哪里,進(jìn)行指導(dǎo),提醒其他學(xué)生不要再犯。
盡量平局:哎,這種平局的情況真是比較難辦,老師也沒(méi)有辦法,你們的實(shí)力都太強(qiáng)。
啦,沒(méi)關(guān)系!咱們?cè)谡n后多多練習(xí),爭(zhēng)取下次再?zèng)Q出個(gè)勝負(fù)!
師:練習(xí)從現(xiàn)在開始,請(qǐng)大家自己朗讀課文,想一想這是一個(gè)什么故事呢?5、歸納課文。
師:小小的青蛙想看海,它是怎么做的呢?最后它又到底看沒(méi)看到海呢?我們下節(jié)課就知道啦!
6、學(xué)寫字。
師:今天要與我們相見的第一個(gè)字是登登:
師:這個(gè)字看起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜哦,這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字呢?(上下),集中注意力,上面有幾橫呢?(四橫),最上面的三橫要寫的短一點(diǎn),最下面的一橫要寫的長(zhǎng)一點(diǎn),中間的兩點(diǎn)可不要出頭哦,善字怎么寫?組詞。
描紅。
青蛙看海教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.體會(huì)青蛙看海的不易,懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、簡(jiǎn)筆畫、頭飾。
四、學(xué)習(xí)課文。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ):讀詞語(yǔ)、選詞填空、齊讀句子。
(一)第一自然段。
1.誰(shuí)愿意把第一段讀一讀?指名讀。2.把青蛙圖片貼在黑板適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3.對(duì)于蒼鷹來(lái)說(shuō),飛過(guò)這座山難度大嗎?從哪句話讀出來(lái)的?(出示:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!?!你能讀出這種輕松簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣嗎?指名讀,齊讀。4.教學(xué)“登”
5.要看到大海,有一個(gè)條件,那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面兩件事的條件呢?說(shuō)話練習(xí):(1)只要(),就能把身體練得棒棒的。(2)只要你用心寫字,就()。
(二)第二自然段。
過(guò)渡:小青蛙順著蒼鷹指的方向抬頭一看:
1.老師簡(jiǎn)筆畫:高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高,學(xué)生不由得會(huì)做出吸了口涼氣的樣子來(lái)。告訴學(xué)生,這就是書中所說(shuō)的“吸了口涼氣”。2.教學(xué)“吸”
3.這山的確高??!上學(xué)期學(xué)過(guò)一首詩(shī)描寫山高,還記得嗎?出示:《詠華山》。
4.齊讀第二自然段。登上這座山對(duì)小青蛙來(lái)說(shuō)難嗎?上得去嗎?我們讀出沒(méi)有信心的語(yǔ)氣。
(三)第三自然段蒼鷹又說(shuō)了什么?
1.誰(shuí)愿意讀三段?指名讀。
2.蒼鷹雖然飛行本領(lǐng)高,可同學(xué)們還記得在第八課《小鷹學(xué)飛》里的小鷹學(xué)習(xí)飛行本領(lǐng)時(shí),引背:小鷹只好鼓起勁,跟著老鷹拼命向上飛。飛行時(shí)急促地喘著氣。
3.出示:不過(guò)你登不上山頂,怎么能看到大海呢?(齊讀)蒼鷹的話就是要再次讓青蛙明白,要看到大海,必須登上這座山。4.師生分角色朗讀1-3自然段。
老師讀旁白,男生讀蒼鷹的話,女生讀青蛙的話。
(四)學(xué)習(xí)四----十二自然段。
過(guò)渡:小青蛙,聽了蒼鷹的話,此時(shí)此刻你的心情怎樣?指名說(shuō)一說(shuō)。
1.小青蛙,別難過(guò),別失望,有一個(gè)朋友來(lái)幫助你了,它就是--(松鼠)。
2.請(qǐng)大家輕輕朗讀4—12自然段,用橫線劃出松鼠說(shuō)的話,用波浪線劃出青蛙說(shuō)的話。3.交流:
(1)指名讀一讀松鼠說(shuō)的話,并依次出現(xiàn)在屏幕上,逐句指導(dǎo)朗讀。“你想看海嗎?”
“這石階你能跳上去嗎?”“再跳一下!”
“好!你一定能看到大海!”
這是一只怎樣的松鼠?(耐心、熱心、熱情)。
(2)小青蛙說(shuō)的話:(屏幕顯示,根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語(yǔ)的適當(dāng)位置,形成對(duì)話格式,屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。)“你想看海嗎?”
“是啊,可是這山太高了,我上不去?!薄斑@石階你能跳上去嗎?”“這有什么難的!”“再跳一下!”
“好!你一定能看到大海!”(;兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀)。
(3)師生分角色朗讀4---10自然段。一名男生讀松鼠說(shuō)的話,一名女生讀青蛙說(shuō)的話,老師讀旁白。
(4)引讀:“就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。。。到達(dá)了山頂?!保?)教學(xué)“級(jí)”
(6)創(chuàng)設(shè)情境,找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演,教師同時(shí)刻畫石階。
師:就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳,我們一起來(lái)給他們數(shù):一級(jí)、兩級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。。。跳著跳著,他們累了(表演的同學(xué)休息)。
師:小青蛙,登山太難了,你快回去吧?。ㄐ∏嗤芑卮穑┬菹⑼炅?,他們又繼續(xù)向上跳。101級(jí)、102級(jí)、103級(jí)、104級(jí)、105級(jí)。。。跳著跳著,他們口渴了(學(xué)生做喝山泉水動(dòng)作)。喝完山泉水,他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們,我們給他們加油吧!快了,快了,一起倒數(shù)五個(gè)數(shù):
5、4、3、2、1,他們到達(dá)山頂,成功啦?。ū硌萃瑢W(xué)高興得跳起來(lái))指名再有感情地朗讀這一段。
(五)第十二段。
(六)。
總結(jié)。
課文,回歸整體。
對(duì)照簡(jiǎn)筆畫和板書總結(jié),這個(gè)故事告訴我們什么:有志者,事竟成。
世上無(wú)難事,只怕有心人。
合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。
(七)完成習(xí)字冊(cè)最后一題。
(八)課外閱讀《井底之蛙》。
青蛙看海教案篇九
課時(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文第4-12自然段,理解課文。2.指導(dǎo)分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.指名朗讀第1-3自然段。
2.聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山,可是它沒(méi)有有力的翅膀,也沒(méi)有善跑的長(zhǎng)腿,怎么辦呢?(輕聲讀讀第4-10自然段)。
二、教學(xué)第4-11自然段。
(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過(guò)渡:正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰(shuí)找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮?duì)讀。
(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)。
3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,山泉水。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。
三、學(xué)習(xí)第12段。
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)。
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)??(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀生字級(jí)。
2.你記住了哪個(gè)字?怎么記的?
3.指導(dǎo)書寫,練習(xí)描紅、仿影、臨寫。
青蛙看海教案篇十
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ),了解在本課中的意思。
3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
1.讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。
2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
二課時(shí)。
一、出示大海的圖片,引入課文。
看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫大海,簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)。
2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō),自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段(4-10自然段)。
(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話。
過(guò)渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰(shuí)找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮?duì)讀。
(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話。
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)。
3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)。
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)。
青蛙看海教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀,體會(huì)其中的道理。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
難點(diǎn):了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備。圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略。
七、板書設(shè)計(jì)。略。
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青蛙看海教案篇十二
1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ),指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。
一、揭示課題:
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來(lái),讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰(shuí)能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講?抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞,增添情趣:
想看大海嗎?(生:想。)請(qǐng)看?。ㄕn件出示大山)。
怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家:大家努力攀登生詞臺(tái)階,可能就會(huì)看到大海。開始吧!
長(zhǎng)期展翅善跑失望吸氣歇一會(huì)兒。
臺(tái)階喝水累了一雙喏一級(jí)一級(jí)。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀:這可不是海,這是湖。瞧,湖里還有一只青蛙呢!向它打個(gè)招呼吧!有什么問(wèn)題想問(wèn)青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。
三、學(xué)習(xí)課文,學(xué)中釋疑:
生:青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。
師:你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@句話再說(shuō)一遍嗎?
生:……。
師:長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,你為什么很想看到大海呢?
生1:我只能看到湖,多沒(méi)意思呀!
生2:聽說(shuō)大海很美,我真想去看看。
生3:……。
生4:……。
(二)釋問(wèn)2:青蛙怎樣看到大海的?
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話。
師(板畫山、白云):看到這座山了嗎?怎么樣?
生:很高。
生:高聳入云。
師:這座大山就擋在青蛙面前,你們幫它想想辦法吧?
生:……。
生讀:……。
師:如果讓你去爬這座山,你有什么想法?
生:……。
師:孩子們,你們有有力的雙腿,可青蛙呢?
生1:青蛙只有拳頭那么小,爬山很難。
生2:青蛙沒(méi)有翅膀,它不能像……。
生3:青蛙沒(méi)有四條長(zhǎng)腿,它不能像……。
師:難怪青蛙會(huì)說(shuō)(課件出示青蛙的話)——。
生讀。
師:要登這么高的山,青蛙覺(jué)得怎么樣?
生:害怕、擔(dān)心……。
師:除了青蛙的話,你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心?
生:吸了一口涼氣。
師:自己讀讀青蛙的話,做做青蛙的動(dòng)作,感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師:小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō)的。自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
生1:我從“太”字感受到蒼鷹都說(shuō)太高,那山一定很高很高。
生2:我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3:我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會(huì)“失望”:
師:孩子們,猜猜青蛙聽到你們的話會(huì)怎么想?
生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!
生2:……。
師:是啊,青蛙多么——生:失望。
教學(xué)第二段(4-10自然段)。
師:正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫。
1、默讀4——11段,找出有多少個(gè)“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎?容易就在下面畫“0”,不容易就畫“”。
2、小組交流,全班交流。(課件出示4——11段)。
生1:第一個(gè)跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。
生2:第二個(gè)和第三個(gè)跳……。
生3:第四個(gè)跳是青蛙的跳,他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。
生4:第五個(gè)跳也是青蛙的跳……。
師:所以松鼠說(shuō)——生:好!你一定能看到大海。
生5:第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。
師:為什么?
生1:……。
生2:……。
分角色朗讀4——10段:
師:同方同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。
情景體驗(yàn):讓我們和青蛙一起來(lái)跳上山頂吧!師生一起跳。
(生氣喘吁吁狀)。
師:感覺(jué)怎么樣?
生1:我有些累了,想休息一下。
師:好??!你呢?
生2:我口渴了,想喝點(diǎn)山泉水。
師:喝吧!你呢?
生3:……。
師:加油呀,堅(jiān)持呀!小青蛙,我們馬上就要到達(dá)山頂啦!
師:小青蛙,我們登上山頂啦?。ㄉ鷼g呼)。
(放音樂(lè),大海的畫面)。
師:青蛙,第一次看到大海,你覺(jué)得怎么樣?
生1:……。
生2:……。
……。
師:(扮蝸牛,走到一生面前)青蛙,我是一只長(zhǎng)期生活在田里的蝸牛,很高興第一次見到你。
生:我也很高興。
師:青蛙,我也很想看大海,可我怎樣才能爬上那么高的山呢?
生:……。
師相機(jī)板書:一步一步堅(jiān)持鼓勵(lì)……。
師:勇敢的小青蛙,我一定會(huì)努力的。(指板書小結(jié))。
三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn):青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn):懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題。
這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?!愤@個(gè)故事。
二、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。
1、(出示青蛙圖)看,這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。猜猜看,它在想什么?
2、是啊,青蛙是多么渴望能看到大海呀!這時(shí),一只蒼鷹飛來(lái),為青蛙指明了方向。他們都說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)小朋友打開課本,認(rèn)真讀一讀1、2、3三個(gè)小節(jié),邊讀邊想象他們說(shuō)話的樣兒。
生自由練讀。
生讀。
4、指名回答:青蛙怎樣才能看到大海呢?
(1)那會(huì)是一座怎樣的山呢?看,(出示高山、白云圖)小朋友,你們看到了什么?(交流山高)。
(2)難怪青蛙——“吸了口涼氣。”
小朋友,吸了涼氣是什么樣兒的?學(xué)生表演,請(qǐng)演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。
(出示第二小節(jié)??“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”)。
(3)你能讀出山的高嗎?(評(píng)價(jià):你眼前的山好高啊,比白云還高。)。
你能先學(xué)學(xué)青蛙吸了口涼氣,再讀讀青蛙的這句話嗎?
我們學(xué)著青蛙的樣子來(lái)讀一讀這句話,讀出山的高,注意先把小青蛙吸了口涼氣的動(dòng)作做一做。
這時(shí)候,青蛙是什么心情?失望、難過(guò)。
生答兩種情況:a.不可以。你怎么知道的?蒼鷹的話。
蒼鷹說(shuō)了句什么?(相機(jī)出示:“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”)指名讀。
b.可以,讓蒼鷹背他。青蛙可以請(qǐng)蒼鷹背他上去,可是,這是依靠小青蛙自己的力量嗎?所以,要依靠自己的力量上山,小青蛙只能選擇什么?爬上去。
(相機(jī)出示:“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”)指名讀。
這就告訴小青蛙一個(gè)事實(shí):只有——登上山頂,才能看到大海。
齊讀蒼鷹的話。
三、學(xué)習(xí)4—11小節(jié)。
1、過(guò)渡:蒼鷹說(shuō)完就飛走了。這時(shí)的小青蛙,會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢?
2、哎,美好的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)了,青蛙是多么——(指名答)是呀,它非常傷心、難受、失望,都快哭了!
3、就在這時(shí),一只松鼠跳到它面前(出示松鼠圖),看——(課件)。
青蛙登上山頂?shù)倪^(guò)程,課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩,默讀,看看松鼠都對(duì)它說(shuō)了些什么?讀好用筆畫出來(lái)。
4、交流:你找到了哪些句子?
5、原來(lái)小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。(出示句子)你愿意做這只可愛的小松鼠嗎?
讀句1:指名多人讀,評(píng)價(jià)。
師貼句回答:“是啊,可是這山太高了,我上不去?!?/p>
你能體會(huì)出小青蛙這時(shí)的心情嗎?(失望、難過(guò))。
讀句2:小青蛙,你別難過(guò),(引說(shuō))——這石階你能跳上去嗎?(耐心)。
小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階。
小青蛙,你能嗎?找學(xué)生體驗(yàn),感覺(jué)如何?有點(diǎn)信心了。讀好“這有什么難的?”
讀句3:看到小青蛙成功地跳上了一級(jí)臺(tái)階,小松鼠鼓勵(lì)他:“再試一下”????生體驗(yàn),再跳一次。
讀句4:又成功了!小松鼠接著鼓勵(lì)他:“好!你一定能看到大海!”這時(shí)的青蛙,心里怎么想的呢?還失望嗎?(信心十足)我們小朋友一起來(lái)讀這段對(duì)話,給小青蛙加加油。(師生分角色讀第四到第十段)請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠,男同學(xué)做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對(duì)話好嗎?注意你可以加上些動(dòng)作。
6、就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。板書:一級(jí)一級(jí)。
7、除了累和渴,他們還會(huì)遇到什么困難?(生說(shuō))。
8、既然這么累,這么苦,隨時(shí)又會(huì)遇到危險(xiǎn),不如就回去吧?(隨機(jī)采訪幾位小青蛙)。
為什么?
9、是的,他們遇到困難沒(méi)有放棄,而是堅(jiān)持往上跳??炜?,他們快要到山頂了,我們一起為他們加油吧!
10、不知不覺(jué)中,他們已經(jīng)——(引讀)跳完了石階,到達(dá)了山頂。板書:到達(dá)山頂。
11、(出示大海圖)??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。生讀。
登上山頂高興嗎?把高興的心情讀出來(lái)。
12、此時(shí)此刻,大海就在你們眼前了,你想說(shuō)些什么呢?(1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己)。
四、總結(jié)。
出示:有志者事竟成。
千里之行,始于足下。齊讀。
2、總結(jié):小朋友們,未來(lái)的日子里,你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難,希望你們也能像青蛙那樣,不怕困難,堅(jiān)持不懈,一步一個(gè)腳印,去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
青蛙看海教案篇十四
教案背景:
本單元都是寓言故事,內(nèi)容簡(jiǎn)短,卻蘊(yùn)含哲理。通過(guò)這幾篇寓言故事的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中,掌握文中生字,引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事中形象化的語(yǔ)言,從而讓學(xué)生明白道理,受到教育。
教學(xué)課題:
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第十課《青蛙看海》。
教材分析:
這篇課文敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海。蒼鷹告訴它,要想看到大海,必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來(lái)幾乎是不可能的,因?yàn)?,它既沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候,一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它,并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
這是一篇童話故事,這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過(guò),從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),注重寓情于境,情趣結(jié)合,重在通過(guò)朗讀文本,借助多媒體,感悟文字內(nèi)容,營(yíng)造一種和諧的課堂教學(xué),既讓學(xué)生在合作探究中學(xué)到知識(shí),又讓他們?cè)谧灾髯孕胖械玫絺€(gè)性的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn):青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登”的道理。
教學(xué)方法:品讀法、誘思法、探究法、表演法、
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
(1)開火車讀詞語(yǔ)。
(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎?
(青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海,蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,后來(lái)在松鼠的指引下,一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階,到達(dá)了山頂終于看到大海)。
二、精讀1、2、3自然段。
2、請(qǐng)小朋友看圖,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你們看看,青蛙看到的是一座怎樣的山呢?用自己的話說(shuō)說(shuō)看。
4、青蛙為什么這么害怕?這么沒(méi)有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看,你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎?小結(jié):是啊,還因?yàn)樽约禾×?,太弱了?/p>
5、青蛙面對(duì)高山,想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了,這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊,這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話)小朋友,蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過(guò),你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海,你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎?語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
三、精讀4—11自然段。
1、讀后交流,(你找到了哪些句子呢?)。
2、讀句體會(huì)。
(1)小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎?”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧!(齊讀這句話)。
小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。
(3)聽了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示:“這石階你能跳上去嗎?”)誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠,來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評(píng)價(jià):真不錯(cuò),你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒?lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?/p>
(5)看到小青蛙又跳上了一級(jí),松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。(齊讀這句話)。
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳(板書:一級(jí)一級(jí)跳)。
你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,繼續(xù)努力,堅(jiān)持到底就是勝利!
(1)師:你們覺(jué)得怎樣?(累)那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下,把累的感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀)聽你讀這句話我也覺(jué)得好累呀!
(歇一會(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登。)。
(3)拓展練習(xí):你們想想,他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說(shuō)說(shuō))。
師:是啊,為了登上山頂看到大海,他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下,就這樣,青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),什么困難也不怕,堅(jiān)持向上攀登。
(4)好了,馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻,引讀:??!大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書:到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀,集體讀)讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說(shuō)話。
(1)大海就展現(xiàn)在他們眼前,大海一望無(wú)邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)。
(2)學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:
是呀,青蛙堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是:世上無(wú)難事,只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言,你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字:登、級(jí)、喝。
2、指讀,說(shuō)說(shuō)記的方法(認(rèn)識(shí)新部首)。
3、示范寫,描紅。
五、布置作業(yè)。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一級(jí)。
又跳上一級(jí)。
一級(jí)一級(jí)跳。
…………。
世上無(wú)難事,只要肯攀登。
教學(xué)反思:
這節(jié)課首先復(fù)習(xí)文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文中主要故事情節(jié),訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象化的語(yǔ)言,通過(guò)不斷的朗讀,感受人物的語(yǔ)氣和心理,進(jìn)而讓學(xué)生明白道理。課堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,進(jìn)行了生字學(xué)習(xí),并布置了相應(yīng)的課外拓展練習(xí)??傮w來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很好,但對(duì)寓言故事的寓意引導(dǎo)不夠到位。
青蛙看海教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事,只要肯攀登”的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、學(xué)情調(diào)查。
1.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組預(yù)習(xí)情況,準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
2.各組派一名代表朗讀課文,其他小組的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
二、合作探究。
(1)自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子;劃出帶有生字的詞語(yǔ),把難讀的句子多讀幾遍。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想課文的主要內(nèi)容。
(3)自主學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。
1.出示要求。
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.青蛙為什么要去看海?它是怎么才看到海?這個(gè)故事給我們的啟示是什么?
3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流。
各組分別把自己與小組成員學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。
1.檢查讀書情況。
(1)(出示)指名讀下列詞語(yǔ)。
去拼音后再指名讀。
登山---一步一步向山上走。
吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。
一雙-----雙(量詞)用于成對(duì)的東西。
展翅-----展(展開)。展翅,張開翅膀。
提醒多音字---哪(na)?。
2.教學(xué)生字字形。
(1)教給方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
(2)學(xué)生用上述方法自學(xué)。
3.檢查自學(xué)情況。指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
4.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)——展。
5.學(xué)習(xí)新偏旁:“登字頭”。集體書空。
教師示范讀課文,幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
四、矯正反饋。
1.學(xué)生在田字格中描紅。
2.指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
3.課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、學(xué)情調(diào)查。
1.朗讀課文。
2.完成本課生字詞的聽寫練習(xí)。
二、合作探究。
默讀課文,思考:
(3)讀了這篇課文后,你明白了一個(gè)什么道理?
1.出示要求。
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流。
各小組交流學(xué)習(xí)成果。
分角色讀課文理解合作探究題目。
小組讀課文,理解角色對(duì)話內(nèi)容。
1.提升:小朋友們,青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)地往上攀登,終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海,實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成。世上無(wú)難事,只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深,鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ):千里之行——始于足下。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):這個(gè)道理對(duì)你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助?
2.教師總結(jié):“世上無(wú)難事,只要肯攀登”,只要我們腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,那么,有一天,我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧!
四、矯正反饋。
做習(xí)題,集體訂正。(見鞏固案)。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)朗讀《狼和小羊》。
學(xué)案。
故事敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,看到了大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)?,揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字.兩條綠賢內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)事物。理解本課詞語(yǔ)。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門廣場(chǎng)盛大的節(jié)日歡慶氣氛,體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。
第一課時(shí)。
自學(xué)提示。
1.?畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
2.自己讀好以后再讀給同桌聽一聽。
3.一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,將相關(guān)的詞語(yǔ)與課本中對(duì)應(yīng)的插圖連接起來(lái)。
4.找出本課將要學(xué)習(xí)的新偏旁。說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字,用了什么好方法?
第二課時(shí)。
自學(xué)提示。
1.學(xué)生自主識(shí)字;
2.找出相同偏旁的字;
認(rèn)真讀課文,爭(zhēng)做解決問(wèn)題的高手哦!加油!
一、比一比。
二、一字開花。
三、造句。
失望——。
青蛙看海教案篇十六
在本節(jié)課的教學(xué)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),無(wú)論是利用多媒體課件,還是板畫,始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境,學(xué)生在情境中以讀促演,演中感悟,興趣盎然。
為了讓孩子們感受到山的高大,感受到山頂難以登上,我充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),讓孩子們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看后感受,孩子們一看山峰圖,就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲,顯然在他們眼里,山實(shí)在太高了。有的孩子說(shuō):山好高啊,云都在下面了。有的說(shuō):好高啊,石階好長(zhǎng)好長(zhǎng)。于是,我應(yīng)和道:“是呀,這座山實(shí)在是太高了,瞧,這座山已經(jīng)沖入了云層,就連白云呀,也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語(yǔ):高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī):只有天在上----”孩子們接口道:更無(wú)山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。我問(wèn):這么高的山,登上山頂你覺(jué)得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫,首先讓孩子們感受到山的高大,同時(shí)也感受到了青蛙這么渺小的動(dòng)物登上山頂?shù)牟灰祝瑸楹竺娴慕虒W(xué)作了很好的鋪墊。
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