教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。如果你正在為編寫教案而困擾,不妨參考一些優(yōu)秀教師的教案經(jīng)驗(yàn)。
手指舞曲的教案與反思篇一
1、在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的基礎(chǔ)上,利用螃蟹殼制作工藝品。
2、能與同伴兩兩合作,完成作品。
3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并用簡潔的語言介紹自己的作品。
收集洗凈曬干的螃蟹殼;制作材料:自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥;畫框兩人個(gè);工具:剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆;作品展示臺(tái);俘一張;人手一張貼紙。
1、交代任務(wù),引起興趣。
師:今天我們起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒,不用水粉顏料,用什么呢?(師舉起蟹殼)。
幼:是蟹殼。
師:對(duì),用蟹殼制作“蟹殼畫”。
2、討論制作方法。
(1)師:用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢?
(舉起背殼)這是螃蟹的背殼,看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等。
小結(jié):老師還準(zhǔn)備了一些輔助材料,它可以讓你變出的東西更生動(dòng)逼真。
(2)師:今天,我們是兩個(gè)人一起完成件作品。等一會(huì)兒,我們找個(gè)朋友商量討論一下,可以用蟹殼變成哪些東西,來完成一幅畫。
(3)師:和你的朋友一起來說說,你們想用蟹殼怎樣變東西。
3、幼兒制作蟹殼畫。
(1)師:接下來我們要把剛才的設(shè)想變成行動(dòng)了,在制作前先選個(gè)畫框,商量好,你做什么,我做什么,分別貼在畫框的什么位置才合適。
(2)完成后為自己的作品起個(gè)好聽的名稱。
4、展示欣賞介紹作品。
手指舞曲的教案與反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。
3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂及成功感。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布。
活動(dòng)過程:
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵(lì)孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。
教師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。
伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。
1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。
2、點(diǎn)畫是注意花形:上大下小,一串一串。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。
把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)反思:
美術(shù)的繪畫形式有很多種,美術(shù)可以讓人發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。幼兒對(duì)于繪畫來說,需要的是貼近生活,幼兒都喜歡涂涂畫畫,盡管幼兒畫的什么也不像,我們都要跟幼兒們鼓勵(lì),不要去打擊幼兒對(duì)涂涂畫畫的興趣,讓幼兒盡情地繪畫,這才能讓幼兒表達(dá)出內(nèi)心的情感。手指點(diǎn)畫是一種幼兒的繪畫形式,這種用手指繪畫會(huì)讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
手指舞曲的教案與反思篇三
1、在認(rèn)識(shí)螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上,能用手掌印畫螃蟹。
2、膽作畫,能添加有關(guān)背景。
1、對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2、實(shí)物投影儀、螃蟹1只。
3、繪畫用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
1、猜謎語,引出課題。
2、以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
(2)幼兒嘗試。
3、作畫。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品。
將幼兒的作品布置成個(gè)小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。
手指舞曲的教案與反思篇四
兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱,并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動(dòng)開始部分的時(shí)候,我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好,讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱,再讓幼兒聽著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。(.教案來自:教.案網(wǎng))兒歌的內(nèi)容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞碰、并、捏、翹,這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn),我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,用到了重點(diǎn)前置,把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊,為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ),也符合了小班幼兒愛游戲的年齡特點(diǎn)。
1、熟悉手指的名稱,樂意用手指進(jìn)行變形和想象。
2、學(xué)念兒歌,掌握動(dòng)詞:碰、并、捏、翹。
3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
1、老師伸出一只手,彎曲手指向小朋友問好:小朋友們好!
剛才是誰向我們問好。
2、小手有幾個(gè)手指娃娃。
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀。
2、游戲:聽口令:老師說食指食指碰碰等,幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么。
2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。
4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。
1、老師的手指還會(huì)變?cè)S多的東西呢,看看老師的手指,又變了什么呢。
2、我們的手指還可以變出些什么呢。
你是用什么手指變的呢。
3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。
4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么。
手指舞曲的教案與反思篇五
1、了解螃蟹的外部特征。
2、主動(dòng)收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。
3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。
1、收集手工材料(各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報(bào)紙及底版、彩繩及底版)。
2、膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。
1、欣賞俘,引起興趣。
(1)邊用手指點(diǎn)俘,邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴,兩只鉗八條腿)。
(2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)。
2、一起制作螃蟹。
(1)請(qǐng)幼兒觀察介紹材料:
可以用彩泥捏螃蟹;可以用報(bào)紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹:可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板制作螃蟹。
(2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。
(3)幼兒制作,老師巡視指導(dǎo)。
3、欣賞、介紹講評(píng)。
(1)介紹講評(píng)說說“我”的螃蟹用什么材料制成的,怎樣做的。
(2)展示欣賞評(píng)選我最喜歡的螃蟹(貼星)。
把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中,供大家欣賞。
手指舞曲的教案與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時(shí)將手擦干凈。
3、能大膽運(yùn)用模仿智力與創(chuàng)造智力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天,手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆,和一個(gè)新朋友印臺(tái),它們一起來我們這里做客。出示手指印畫的工具,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒通過認(rèn)識(shí)印臺(tái),來激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。)。
2、基本活動(dòng):
(1)學(xué)習(xí)按指印。
老師伸出無名指,醮上顏色,在示范用紙上用力壓一下,留下一個(gè)指印,提。
問:你們看,老師的手指印像什么?(請(qǐng)小朋友討論回答。)。
(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,感受替換想象法的有趣,教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法,充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)。
(2)學(xué)習(xí)添畫。
出示水彩筆,教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫,簡筆畫出物品的基本特征。
比如:跳舞的小人,毛毛蟲、花、小雞等。
(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人,毛毛蟲等的時(shí)候,會(huì)對(duì)指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)。
(3)交代要求,讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
師:小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在,充分發(fā)揮你的想象能力,(文.章出自快思教.案網(wǎng))想出許多你喜歡的東西來,在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作)。
(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品,大膽創(chuàng)造想象,構(gòu)思,實(shí)施自己的作品,從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)。
評(píng)價(jià)作品:
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸:
家長與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來。
(讓幼兒在實(shí)施完作品之后,回到家能在父母的引導(dǎo)下,繼續(xù)展開想象,讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛,不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
手指舞曲的教案與反思篇七
“太陽是綠色的?!辈粚?duì),太陽是的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽到底是什么顏色的問題,我不禁被孩子的話語感動(dòng)了。對(duì)于太陽,每個(gè)孩子都知道,而說起太陽是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是?。≡诤⒆拥氖澜缋锼麄冃闹械奶柧褪俏孱伭?。于是,在這些想法的督促下,我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動(dòng),和孩子貌同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的,創(chuàng)造基于敢想、敢說,我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽形象,而不是千篇一律。從活動(dòng)中助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中膽想象和創(chuàng)作的快樂。
1、積極想象,膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。
2、學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高膽運(yùn)用色彩的能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解關(guān)于太陽的粗淺知識(shí),欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:油畫棒、幼兒操作材料。
1、講故事,導(dǎo)入課題。
師:今天我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂,小蜜蜂說:“太陽是的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的?!毙“淄门苋栃∏嗤埽∏嗤苷f:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動(dòng)物們都怎么說太陽的顏色的)那太陽到底是什么顏色的呢小白兔想啊想,這時(shí)天上下起雨來了,不一會(huì)雨停了,太陽又出來了,天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。??!共七種顏色。”小白兔說。于是,彩虹阿姨就說:“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的?!毙“淄每旎畹卣f:“我明白了!我明白了!”。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。活動(dòng)中以擬人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么”此問題的設(shè)置,既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。)。
2、討論:讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽的認(rèn)識(shí)和感受。
師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢(幼兒自由回答。)。
幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會(huì)都死掉。沒有太陽我們也會(huì)生病。
3、教師講解,請(qǐng)幼兒示范太陽的畫法。
師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。
師:引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。
師:這兩個(gè)小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
師:提示幼兒膽的表現(xiàn)心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師:可請(qǐng)畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。
(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題。
墻。
《綱要》中明確指出:“教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈活、多樣,充分體現(xiàn)兒童教育過程的主體原則?!被顒?dòng)以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒膽暢想,用已有經(jīng)驗(yàn),膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動(dòng)中首先通過故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的這個(gè)過程充分展示幼兒想象、用語言膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來,結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
手指舞曲的教案與反思篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。
2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
梅花,范畫,顏料,白紙。
教學(xué)過程:
1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)。
2.老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:“是?!?那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!
3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!
4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
5.成果展示。
本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫,幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫;他們?cè)谏实拇钆渖?,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。
手指舞曲的教案與反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。
3.感受音樂游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟悉樂曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、音響、圖片(小鳥、蝸牛、蛇),圖譜,樂器(碰鈴,打棒,鈴鼓)。
活動(dòng)過程:
1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師播放樂曲,幼兒自由打拍子,傾聽樂曲。
幼兒討論,講述自己聽到的樂器聲音。
3.教師出示小動(dòng)物圖片,幼兒匹配動(dòng)物圖片和樂器,并講述原因。
4.教師再次播放樂曲,幼兒感受每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)分別做了幾次動(dòng)作。
5.教師出示圖譜,師幼一起感知樂曲。
6.放樂曲,幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒根據(jù)樂曲的變化自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作,教師在此過程中分別找出三個(gè)動(dòng)作很優(yōu)美的幼兒。
7.邀請(qǐng)三位幼兒上前表演,其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。
8.播放音樂,幼兒隨樂器進(jìn)行表演。(互換角色,再次表演)。
9.再次播放樂曲,幼兒使用樂器表演。
教師:小朋友都很棒,可以用這么優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演,那么我們的小朋友也可以使用樂器進(jìn)行表演。
幼兒拿樂器進(jìn)行演奏。(互換角色,再次表演)。
10.教師總結(jié):我們的小朋友都很棒,圣誕節(jié)就要到了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
投放樂器在音樂區(qū),讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運(yùn)用樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我運(yùn)用故事貫串整節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲,大膽嘗試,能根據(jù)樂曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂器表演。能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
手指舞曲的教案與反思篇十
1、能合著音樂《歡樂舞曲》,用打擊樂器x xx x ︱x xx x︱和x x ︱x x︱等節(jié)奏型。
2、能把隨音樂律動(dòng)的動(dòng)作節(jié)奏用手拍出來。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器,并在活動(dòng)中保持歡樂的情緒。
已學(xué)過《歡樂舞曲》隨音樂律動(dòng)。
人手一件打擊樂器。
一、 練習(xí)隨音樂律動(dòng)《歡樂舞曲》。
(1)、幼兒在樂曲的伴奏下,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
(2)、自由找空間站立,練習(xí)隨音樂律動(dòng),并表現(xiàn)樂曲的歡樂情緒。
活動(dòng)實(shí)錄:
孩子隨音樂進(jìn)入教室,剛開始的時(shí)候就熟悉的音樂,老師也有了很好的開場(chǎng)白。孩子在音樂中體驗(yàn)了旋律和節(jié)奏的不同,腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂調(diào)動(dòng)起來了。
點(diǎn)評(píng):
第一部的開場(chǎng)使幼兒與老師的互動(dòng)升華到高潮,老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍,熟悉了旋律。
(1)、教師隨音樂律動(dòng),要求幼兒邊看老師做動(dòng)作,邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢,用雙手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕”時(shí),大家和老師做一樣的動(dòng)作。)
(2)、請(qǐng)部分幼兒上來做隨音樂律動(dòng),教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。
(3)、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。
(4)、教師帶領(lǐng)大家隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。
(1)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。
(2)、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動(dòng)作。(指揮前,確定“說手高舉轉(zhuǎn)手腕”動(dòng)作,由那一部分幼兒擔(dān)任,其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)。)
(1)、根據(jù)指揮著的暗示,做好演奏準(zhǔn)備。
(2)、隨樂演奏打擊樂器,注意用合適的力度,正確的方法演奏。
(3)、演奏時(shí),保持歡快的`情緒,享受演奏活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)實(shí)錄:孩子在演奏時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足在合奏時(shí)有點(diǎn)混亂,這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍,臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契,演奏水平提高了許多。
點(diǎn)評(píng):打擊樂在音樂活動(dòng)中不是常見的課程,但是本學(xué)期打擊樂的課程很多,孩子水平不夠,沒有前期的經(jīng)驗(yàn),演奏這首音樂可以說有點(diǎn)難度,而且孩子的演奏的姿勢(shì)也欠缺??傮w說目標(biāo)是勉強(qiáng)達(dá)到了。但是不是很完美。
手指舞曲的教案與反思篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過手指游戲,提高幼兒手指的靈活性。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片一張(畫有左右手),指偶蝴蝶若干個(gè),貓抓老鼠的音樂。
教學(xué)過程:
(1)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。
(2)出示圖片,進(jìn)一步鞏固手中的名字。
1、學(xué)習(xí)詩歌:
(1)、老師示范朗誦1遍,
(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌:小蝴蝶,飛呀飛,飛到東,飛到西,飛到花朵上采花粉。)。
2、學(xué)習(xí)游戲:
(1)教師講解游戲玩法并示范:
a、交代游戲玩法:兩個(gè)小手指鉤住,手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。
b、教師念兒歌邊示范動(dòng)作。
c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。
(2)合作玩游戲:小蝴蝶。
a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指,手背朝上,邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)。
b、師:兩個(gè)小朋友可以做成1只蝴蝶,三個(gè)小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)。
c、幼兒組合后做游戲。
(3)發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶,讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。
a、教師講游戲規(guī)則。
b、播放音樂,幼兒站起來,邊念兒歌邊作蝴蝶,聽到老師說:“下雨了”,立即飛回座位,幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決定。
(4)小結(jié)。
播放音樂玩一次,離開活動(dòng)室。
通過本次活動(dòng),幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中,對(duì)手指游戲十分感興趣,從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在不足,例如活動(dòng)材料不夠豐富,以后會(huì)多加改進(jìn)。
手指舞曲的教案與反思篇十二
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜??引?dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長長的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
(1)教師:每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。
(3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。
(4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。
c蝌蚪尾巴不宜太長。
d大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動(dòng)延伸:
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
活動(dòng)中,孩子們對(duì)點(diǎn)畫小蝌蚪充滿了興趣,因?yàn)樵谧匀唤抢镉行◎蝌剑綍r(shí)他們都有過觀察,對(duì)小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解,在操作的時(shí)候都能掌握基本的操作,比較欠缺的是,游的不同方向,比較多的是同一方向的小蝌蚪,因?yàn)槭羌w活動(dòng),在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對(duì)凌亂些,最后桌面也沒能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以寶寶對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后在區(qū)域活動(dòng)或游戲時(shí)間時(shí)給孩子多一些這方面的活動(dòng)。
手指舞曲的教案與反思篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
(一)分享經(jīng)驗(yàn)1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?
(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問題,引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?
2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù):小客人評(píng)選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
聽音樂結(jié)束游戲,評(píng)選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些事情?
2、客人評(píng)選文明家庭。
活動(dòng)反思:
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我,我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài),于是我在游戲分享的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手,樣子十分激動(dòng),很想說給大家聽。
通過討論,孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望,過了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多.(.來源快思老師教案網(wǎng))而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候,我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!
手指舞曲的教案與反思篇十四
一、活動(dòng)創(chuàng)意:
“啟發(fā)孩子的想象力,比給他知識(shí)更重要?!焙⒆觽兌枷矚g學(xué)美術(shù),愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù),用指印涂鴉,更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫,一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前,就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法,能陶冶身心,增進(jìn)生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合中班年齡特征,通過欣賞、觀察范畫作品,基本了解在手指印上進(jìn)行添畫,變出簡單而形象的圖畫的方法。
2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫,學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡單添畫的繪畫技能。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解繪畫方法,基本掌握按印及添畫,添畫時(shí)大膽嘗試,大膽想象,并注意畫面的整潔。
2、難點(diǎn):概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重,再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一盒印泥、記號(hào)筆,圖畫紙每人兩張。
2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋,黑色記號(hào)筆。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)、活動(dòng)開始:創(chuàng)設(shè)情景,
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:(師生問好)嗨!小朋友們好?。ㄓ變捍穑豪蠋熌愫茫。┙裉煅?!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫,小朋友們想看嗎?(想看?。┠呛?!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過,在看的.時(shí)候,老師有個(gè)小小的要求:要求小朋友們一邊看,一邊想:圖畫上畫的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫呀!
2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫幻燈:可提示幼兒觀察)。
3、小節(jié)過度:
剛才我們看到的這些畫,就是我們心蕊幼兒園的老師,用指印添畫出來的,小朋友想不想學(xué)手指印畫呢?那好,今天,老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。(黑板上出示:手指印畫)(注:讓幼兒跟老師朗讀,以加強(qiáng)印象。)。
(二)介紹畫手指印畫需要的材料。
今天,我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫,現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準(zhǔn)備哪些東西:
向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥,(出示圖片)還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西,我們就可以給手指印添畫。
(三)、老師講解繪畫方法。
1、老師準(zhǔn)備印泥;
2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;
3、接著把手指按在自己的白紙上,嗯一個(gè),二個(gè),三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來了;然后用紙巾把小手擦干凈。
4等手指印干了,我們就可以在指印上畫畫了。
(四)、教師示范印指印。
現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印?,F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥,然后隨便伸出一個(gè)手指來,接著把手指輕輕地按到印泥上,接著把手指按到白紙上,瞧,一個(gè)手指印印出來了(在按的時(shí)候,小朋友要注意衛(wèi)生,不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著,按照這種方法,老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。
(五)、幼兒學(xué)印指印。
1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進(jìn)行)現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法,比賽印手指印,老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔,好嗎?請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,預(yù)備,比賽開始!
2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈。
(六)、老師示范添畫過渡:教幼兒念一首兒歌休息一下:“爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真好看,爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手不見了”。兒歌念完了,我們剛才印的指印也干了,現(xiàn)在呀,我們?cè)谥赣∩咸硪惶?,畫一畫,漂亮的圖畫就出來了。
1、出示指印幻燈片:還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問幼兒:這是什么?
2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。
(提示幼兒:指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。)(示范畫:蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后,再示范畫難點(diǎn)的,(比如畫小人頭像為例)按好指印,畫上眼睛,畫上嘴巴,再帶一頂帽子,小人頭像就畫好了。
(七)、通過幼兒初次嘗試添畫后,再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象,讓幼兒自由作畫。
你能把你的想象在指印上添畫出來嗎?那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧!小朋友加油??!趕快動(dòng)手吧!
2、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。
b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。
(八)、作品展示:讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
1、請(qǐng)幼兒用連貫語言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。
2、對(duì)有不同添畫方法,想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。
(九)、拓展延伸:
今天呀,小朋友們添畫很多很多的畫,收獲可大啦,我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來添畫,我們還可以用兩個(gè)手指麻印來添???,可以添畫出更漂亮的圖畫。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。(出示圖片)小朋友,下去后,把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴,把我們的生活描繪的更美好。
活動(dòng)反思:
《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
手指舞曲的教案與反思篇十五
2、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、小熊毛絨玩具一個(gè)。
3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。
4、顏料盤、抹布。
1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報(bào)紙。
1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
歌表演:摘蘋果。
教師:“秋天到了,果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”
隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。
教師:“我們摘完了蘋果,坐下來休息一會(huì)兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看,蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊,說:“嗚嗚,誰在哭?噢,是小熊呀,小熊為什么要哭呢,原來它今天也想到果園里來摘蘋果,可是它發(fā)現(xiàn)蘋果都給我們寶寶摘光了,小熊好傷心啊,怎么辦呢?讓老師來想一個(gè)辦法把蘋果變出來吧!”
2、教師示范講解。
教師:“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果,一個(gè)是它。”隨即伸出食指,問幼兒:“它是誰呀?”(食指),“還有一個(gè)是紅顏料?!背鍪绢伭媳P?!斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。
小結(jié):“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來幫我變蘋果?!边呎f邊用實(shí)物示意。
示范講解:“現(xiàn)在我開始變蘋果啦,看好了我是怎么變蘋果的?!薄笆持甘持嘎N翹,顏料盤親親,蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀,我的手臟了,趕緊擦擦?!笔痉恫潦帧?/p>
老師:“噢,原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。
教師:“老師剛才在這邊變了蘋果,哪個(gè)寶寶也上來到那邊變蘋果?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。!.www..!提醒邊念兒歌邊變,并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。
教師再次出示小熊,說:“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果,真開心呀,它還說謝謝老師呢,老師還會(huì)對(duì)它說不用謝呢!”
教師:“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋果,寶寶們你們?cè)覆辉敢饨o他們變蘋果呀?”
3、提出作畫要求。
提醒幼兒用食指蘸顏料,輕輕蘸顏料,用力變變變。
注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開。
強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上。
鼓勵(lì)幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。
提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手,不要手和弄臟衣服。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
5、教師講評(píng)。
教師:“蘋果變好了,蘋果樹回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹林),互相欣賞。
教師:“寶寶回到小椅子上,我們來看!”分別出示幾張好的作品,講評(píng),告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結(jié)束。
教師:“寶寶們真能干,變了這么多的蘋果,小動(dòng)物們真開心,他們?cè)谡f謝謝你們,小(1)班的寶寶?!币龑?dǎo)幼兒說“不用謝!”
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
手指舞曲的教案與反思篇十六
手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式,其操作簡單,效果明顯,這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng),怎樣在活動(dòng)中適宜的教,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué),我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲,也反思出一些問題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.欣賞手指印畫,感受手指變化后印畫所帶來的趣味性,萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣。
2.嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng),并添畫出各種小動(dòng)物,體驗(yàn)成功的快樂。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布。
活動(dòng)過程。
1.出示預(yù)先動(dòng)物圖片。
師:“春天到了,草地上來了許多的小動(dòng)物。它們是誰?是什么樣子的?”
師:現(xiàn)在,我用小手也能變出這些小動(dòng)物來,你們瞧!
(幼兒表現(xiàn):幼兒的注意力很集中,仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物,很多幼兒都能積極的舉手回答問題,說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)。
2.師用手指印畫,引起幼兒興趣。
師:先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫:小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物,重點(diǎn)介紹長頸鹿、螃蟹印法)。
(幼兒表現(xiàn):幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫a:幼兒印長頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn),不便于作畫。b:幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的,因此印的螃蟹不形象,我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印,再添畫上腳。)。
3.啟發(fā)幼兒想象。
師:你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物,你們還想變出誰來?鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。
4.請(qǐng)一幼兒嘗試來印畫,對(duì)于一些細(xì)節(jié),如:顏料不要蘸太多,予以重點(diǎn)提醒,引起幼兒重視。
5.請(qǐng)幼兒集體操作,提醒幼兒顏料不要弄到身上。
(幼兒表現(xiàn):在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與,一些幼兒先點(diǎn),再用抹布擦掉顏料,進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖,有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)。
6.展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰的畫,為什么?”
活動(dòng)反思:
1.結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,突出重難點(diǎn)。
手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲,在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞,因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。因此,在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn),便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感,讓幼兒充分的欣賞感受作品的美,從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的',如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長頸鹿,印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性,幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫,便于幼兒操作。
2.把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。
細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的,在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握,如:請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí),我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物,這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大,并捕捉缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育,這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如:幼兒作畫時(shí),我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫,能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草,這樣幼兒印完動(dòng)物以后,作品的效果很美。
不足之處:在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
手指舞曲的教案與反思篇十七
通過《青春舞曲》一課,我感觸頗深,這節(jié)課整個(gè)課堂活動(dòng)氣氛很活躍,學(xué)生始終在不斷地參與音樂學(xué)習(xí)和探討過程中,通過學(xué)唱歌曲,打擊節(jié)奏,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí),使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和享受成功的歡愉,同時(shí)也營造了良好的課堂氛圍。
1.《青春舞曲》是湘教版七年級(jí)音樂教材的教學(xué)內(nèi)容,我根據(jù)自己的特長和學(xué)生的實(shí)際能力,結(jié)合利用多媒體課件,提升課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的興趣和愛好,讓學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)奏和創(chuàng)編動(dòng)作中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征。增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。
2.教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《青春舞曲》flash吸引了學(xué)生的注意,接著是有趣的聽歌曲、介紹作者的背景、作品及猜作曲家名字的活動(dòng),引出作曲家——王洛賓,加深學(xué)生對(duì)“西部歌王”的印象。再次引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《青春舞曲》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、襯詞,了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
3.能用圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》,并能體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。通過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和簡單的舞蹈創(chuàng)編力,從中體驗(yàn)新疆音樂的歌舞性特點(diǎn)。
4.這首熱情的維吾爾族民歌《青春舞曲》短小精悍,情緒歡快活潑,歌詞生動(dòng)有趣,很有生命氣息。我讓學(xué)生列舉出幾首自己熟悉的作品,并能唱出其中部分樂句,這即是對(duì)新知識(shí)的拓展,也是對(duì)舊知識(shí)的檢驗(yàn)。通過表演、編配打擊樂器以及創(chuàng)編歌舞等創(chuàng)造性活動(dòng),享受音樂的美感,增進(jìn)群體意識(shí),鍛煉其合作意識(shí)與協(xié)調(diào)能力。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈?!?/p>
手指舞曲的教案與反思篇十八
1、傾聽故事,能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓罚约壕蜁?huì)快樂。
3、識(shí)字:甜香果實(shí)。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾。
一、欣賞故事。
教師生動(dòng)的講述故事,幼兒欣賞。
——提問:有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果,說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事,幼兒看圖、傾聽。
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。
——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事,讓幼兒進(jìn)一步理解故事,感受故事情趣。
通過此活動(dòng),大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了蘋果,了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒的積極性很高,興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。
手指舞曲的教案與反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠與老師共同做手指游戲。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣。
2.探討小腳的動(dòng)作,知道小腳也會(huì)很多的本事。
3.引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知。
4.鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
5.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
顏料。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂。
活動(dòng)過程:
1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng),打破陌生感。
2.手指游戲:小朋友都跟張老師做了好朋友,張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。(拍,握,轉(zhuǎn),捏,彈,捶,等動(dòng)作)。
3.我們的小手真的是多才多藝啊,會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲,我們的小腳也不干示弱了。它說我也會(huì)做游戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢?(幼兒探討,用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲)。
教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可。幼兒和老師一起利用小腳做游戲。(腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩,勾勾,交叉等動(dòng)作)。
4.小腳不但會(huì)做游戲,還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎?激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠?。大家一起利用小腳作畫,讓我們把襪子脫下來,讓小腳行動(dòng)起來吧!(腳踩顏料,在報(bào)紙上自由作畫。)。
5.欣賞自己的作品。
課后反思:
這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng),不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面,而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師,積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!
手指舞曲的教案與反思篇二十
1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾,編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。
2、啟發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂,果實(shí)累累;另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識(shí)。
1、教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。
教師:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老蘋果樹,雖然它已經(jīng)很老很老了,可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子,今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了,半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時(shí),看到老蘋果樹無精打采,面黃肌瘦的,結(jié)的果子又少又小。)。
2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,想像果樹變化的原因。
幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹不高興的原因。
教師:小朋友,老蘋果樹結(jié)的果子又少又小,它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)。
3、啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因。
(2)小鳥:老蘋果樹長滿了茂密的葉子,掛滿了又紅又大的果子,果實(shí)累累的,還滿面笑容。
(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn),見到了生機(jī)勃勃的老果樹,啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹,豐富詞匯:又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。
(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果,進(jìn)行分組結(jié)伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程,引導(dǎo)幼兒完整講述。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示范編一完整故事。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。
教師:如果是我們身邊也有這樣的事情,我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?
6、對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒有不同的見解。
科學(xué):滲透有關(guān)果樹知識(shí)。
科學(xué):有關(guān)植物生長的條件小實(shí)驗(yàn)。
健康:了解多吃水果益處多,優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。
生活中滲透:不挑食。多吃水果。
環(huán)境中滲透:一些環(huán)保圖片,進(jìn)行看圖講述。
家庭中滲透:家長提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。
通過此活動(dòng),大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了蘋果,了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒的積極性很高,興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。
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