教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。為了編寫(xiě)一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，以及選擇適合的教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教具使用等詳細(xì)信息，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施。大家一起來(lái)看看吧，相信對(duì)你的教案編寫(xiě)會(huì)有所幫助。
小學(xué)品德教案篇一
1、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛(ài)的教育。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。
3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
1、（cai出示溫馨和諧畫(huà)面渲染課前氣氛）。
師：剛才我們欣賞了美的畫(huà)面，接下來(lái)有一位同學(xué)將給我們帶來(lái)一段美的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）。
師：（問(wèn)表演的同學(xué)）你表演完后說(shuō)了聲……，你為什么表演完了要說(shuō)謝謝呢？
（學(xué)生回答）。
師：（問(wèn)鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說(shuō)謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說(shuō)謝謝呢？（出示課題）。
（老師適時(shí)引導(dǎo)板書(shū)：服務(wù)幫助——需要謝謝）。
3、cai播放“感謝”畫(huà)面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說(shuō)的呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說(shuō)謝謝了嗎？
2、師：老師想知道你平時(shí)得到過(guò)別人的感謝嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）。
師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們著幫助和服務(wù)，他們得到過(guò)別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧！
師：來(lái)展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老師還準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。
（學(xué)生匯報(bào)各組的`調(diào)查結(jié)果）。
（教師適時(shí)地板書(shū)：尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝）。
3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來(lái)了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！
（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）。
師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說(shuō)了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說(shuō)嗎？
師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說(shuō)的？
1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？
（cai出示學(xué)生生活場(chǎng)景）。
師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）。
師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？
2、師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）。
3、：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！
（出示板書(shū)：傳遞真誠(chéng)愛(ài)意享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。
4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。
小學(xué)品德教案篇二
1、感受新學(xué)期的變化。
2、學(xué)習(xí)有計(jì)劃地安排自己的生活，形成積極的自我期待。
3、能選擇適合自己的方式提醒、督促自己的行為。
1、學(xué)生自由組合，觀察教師、校園、師生、書(shū)籍等個(gè)方面的`變化。
2、組織“我的發(fā)現(xiàn)”匯報(bào)會(huì)，小組選代表進(jìn)行匯報(bào)。
1、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)自己想做的事，自己打算改正的壞習(xí)慣等。
2、小組交流。
1、討論：怎樣自我提示、督促自己實(shí)現(xiàn)愿望？
2、自己設(shè)計(jì)各種方法。
3、向大家介紹自己的方法。
1、全班同學(xué)共同設(shè)計(jì)“我的愿望”的墻報(bào)。
2、每個(gè)同學(xué)把自己的愿望貼雜器墻報(bào)上展示出來(lái)，大家互相督促，發(fā)展并記錄自己和其他同學(xué)的進(jìn)步。
小學(xué)品德教案篇三
１．了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)―――古埃及、古巴比倫、古印度和。
２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。
３．為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。
１．事先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱(chēng)呼的了解程度。
２．基于對(duì)學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。
１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第２頁(yè)的文字及插圖。教師提問(wèn)：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請(qǐng)你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹(shù)葉上和的漢字―――在紙上。）。
２．講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個(gè)地球上有幾條與人類(lèi)文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長(zhǎng)江。在這些大河的'兩岸，誕生了最早的人類(lèi)，它們是人類(lèi)文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和這四大文明古國(guó)?！苯處熖釂?wèn)學(xué)生：“我們與其他文明古國(guó)相比，有哪些特點(diǎn)？”（是四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)歷史沒(méi)有間斷過(guò)的國(guó)家。）。
３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為人，應(yīng)當(dāng)了解自己國(guó)家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國(guó)家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽(tīng)到過(guò)‘炎黃子孫’這個(gè)名稱(chēng)，誰(shuí)能來(lái)解釋一下，它是什么意思？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國(guó)歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
４．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３頁(yè)的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉?。重點(diǎn)應(yīng)放在，我們國(guó)家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒(méi)有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來(lái)的，并且與許多神話結(jié)合在一起。
請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第４頁(yè)有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說(shuō)，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)河捎跊](méi)有文字記錄，而且時(shí)間過(guò)于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個(gè)人物了。
５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書(shū)第５頁(yè)有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}(cāng)頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說(shuō)。
６．自由討論。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
７．教師，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
１．讓學(xué)生完成教科書(shū)第５頁(yè)的填空作業(yè)。
２．讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說(shuō)。
小學(xué)品德教案篇四
1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn)。
2、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。
3、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。
1、教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂(lè)舞蹈等的錄象、錄音資料。
2、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。
1、導(dǎo)入?！懊總€(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂(lè)、戲劇、舞蹈以及風(fēng)格不同的傳統(tǒng)手工藝品等，它們是我們家鄉(xiāng)人的'性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動(dòng)和生活狀況。
3、手工制作。選一件簡(jiǎn)單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時(shí)，教師可通過(guò)示范，講明制作的方法、要求及注意的事項(xiàng)，然后對(duì)各小組分別進(jìn)行具體指導(dǎo)。
4、展示。學(xué)生的作品完成后，把它們掛起來(lái)或放在平臺(tái)上供大家欣賞、評(píng)判，并授予作得最好的學(xué)生“巧手小學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)，以示鼓勵(lì)。
5、小結(jié)。進(jìn)一步深化本課題的主題思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動(dòng)與生活情況。
把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。
小學(xué)品德教案篇五
1、感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。
2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車(chē)感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。
1課時(shí)。
1、制作風(fēng)車(chē)的工具和用品。
2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。
3、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。
4、學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)用品。
1、感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。
2、畫(huà)出風(fēng)的感受。
1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹(shù)枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)……）。
2、風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？
1、小組交流。
2、全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。
1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。
2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）。
2、風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等）。
3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹(shù)造林）。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車(chē)。
2、到戶外玩風(fēng)車(chē)。
小學(xué)品德教案篇六
2、體驗(yàn)合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過(guò)程。
3、感受合作的樂(lè)趣。
先準(zhǔn)備一或兩份以學(xué)校為中心的附近地區(qū)的輪廓圖。不必畫(huà)出具體內(nèi)容，但要清楚地畫(huà)出主要的`道路和各個(gè)小組的調(diào)查范圍。
1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀書(shū)40頁(yè)的課文。讓學(xué)生像小文和他地同學(xué)們一樣，把學(xué)校周?chē)纳鐓^(qū)描繪出來(lái)，再為虎子畫(huà)一張社區(qū)平面圖。
2、布置任務(wù)與分組。教師拿出事先準(zhǔn)備好的社區(qū)輪廓圖，說(shuō)明東西南北四個(gè)方向地范圍，詢問(wèn)學(xué)生回家地道路，然后按照四個(gè)方向?qū)W(xué)生分成8個(gè)小組，了解學(xué)校不同方向上都有什么，最后完成這個(gè)方向的地圖。
3、小組分工及準(zhǔn)備。教師在黑板上寫(xiě)出以下角色：召集人、計(jì)時(shí)員、記錄員、采訪員、匯報(bào)員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實(shí)每個(gè)角色，并說(shuō)明各自職責(zé)。
4、各小組制定計(jì)劃。
5、教師總結(jié)。肯定學(xué)生的成績(jī)，提出建議，使每個(gè)小組地計(jì)劃合理可行。并強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，確定實(shí)施計(jì)劃和完成調(diào)查工作的時(shí)間。
小學(xué)品德教案篇七
１．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。
２．學(xué)會(huì)思考集體發(fā)展的得失。
３．增加對(duì)集體的責(zé)任感。
４．提高對(duì)于班級(jí)事務(wù)的參與意識(shí)和能力。
１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)上方的課文，然后提出問(wèn)題：“做好班級(jí)工作，僅僅選出班委會(huì)是不夠的，不能只依靠班委會(huì)的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會(huì)和所有的同學(xué)一起，來(lái)探討如何做好我們的班級(jí)工作。”
２．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７～１９頁(yè)的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書(shū)上新的班委會(huì)的計(jì)劃怎么樣？你們對(duì)第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對(duì)意見(jiàn)怎樣看？你們對(duì)小文提出的'問(wèn)題怎么看？咱們班有沒(méi)有類(lèi)似的現(xiàn)象？你們?cè)鯓永斫饫蠋熽P(guān)于權(quán)利所說(shuō)的話？”
３．介紹與提問(wèn)。請(qǐng)新當(dāng)選的班委會(huì)向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過(guò)程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問(wèn)題。
４．小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃提出具體意見(jiàn)。學(xué)生提出的意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。
５．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會(huì)成員做記錄。
６．教師。鼓勵(lì)班委會(huì)吸收學(xué)生的合理意見(jiàn)和建議。布置家庭作業(yè)。
小學(xué)品德教案篇八
1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。
3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。
通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
課件、相片、調(diào)查報(bào)告。
1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”
學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。
2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”
（1）在學(xué)校里。
（2）在商場(chǎng)里。
（3）在家里。
（4）在公共汽車(chē)上。
3、身邊的人是誰(shuí)？
學(xué)生小組討論，然后班上交流。
引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。
1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？
3、小組表演。
在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)表演、討論。
學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
表演場(chǎng)景：
（1）秋游動(dòng)物公園。
（2）到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。
（3）乘車(chē)去清暉園。
（4）去超市購(gòu)物。
課題在電腦出現(xiàn)。
圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的'照片。
在各種地點(diǎn)的圖片。
聲音：背景音樂(lè)。
文本：各種場(chǎng)景。
各種地點(diǎn)的圖片。
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演。
表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。
表演后，學(xué)生。
5、角色互換。
（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。
師：同學(xué)們能干，很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車(chē)上我們是一個(gè)小乘客……根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。
在汽車(chē)上乘客。
我是誰(shuí)在商店顧客。
在學(xué)校學(xué)生。
小學(xué)品德教案篇九
1.學(xué)習(xí)冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護(hù)自己的身心不受到傷害。
2.懂得正確交友的意義，學(xué)習(xí)正確交友的方法。
3.學(xué)習(xí)、體驗(yàn)合理拒絕不良邀請(qǐng)的方法。
參見(jiàn)第169~171頁(yè)。
1.了解家長(zhǎng)對(duì)自己結(jié)交朋友的意見(jiàn)。
2.搜集一些對(duì)于加強(qiáng)同學(xué)之間友誼的名人發(fā)言。
1.導(dǎo)入?！澳阌信笥褑?？當(dāng)心煩時(shí)你會(huì)求助你的朋友嗎？他會(huì)給你哪些幫助？”
2.小組探究。閱讀教科書(shū)第73頁(yè)的文字及插圖的內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：“你在生活中遇見(jiàn)這樣的事嗎？你對(duì)這位同學(xué)的困惑有什么想法？”
小組討論：當(dāng)你遇到這樣的事情會(huì)如何面對(duì)？請(qǐng)各小組表演出來(lái)討論。教師發(fā)表自己的意見(jiàn)。
閱讀教科書(shū)74~75頁(yè)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“參與”虎子小組的討論，對(duì)他們的意見(jiàn)和教科書(shū)上教師的話發(fā)表看法。
3.?！半S著年齡的'增長(zhǎng)，你們會(huì)結(jié)交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說(shuō)明你們正在長(zhǎng)大。但是，你們畢竟還沒(méi)有完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而朋友的建議未必都很恰當(dāng)，有時(shí)朋友的建議也會(huì)給你帶來(lái)困惑或傷害，所以交友要慎重，對(duì)于朋友的話要三思而后行?！?/p>
1.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的小組討論及表演活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)逐一給予充分的，以便幫助學(xué)生把握尺度和方式。特別要注意學(xué)生的朋友觀，對(duì)朋友所提意見(jiàn)和建議的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們?cè)谶@方面的意識(shí)。
2.課堂教學(xué)前后要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)正確交友、正確對(duì)待來(lái)自朋友的不良方面和行為的意義。
3.可以借用有關(guān)朋友、友誼的名言警句作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始或，也可以請(qǐng)學(xué)生把自己找到的相關(guān)資料書(shū)寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
課后與自己的親友交流學(xué)習(xí)本課的感受。
觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)認(rèn)識(shí)有提高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
小學(xué)品德教案篇十
１．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。
２．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
第２５頁(yè)。
１．在課前，布置學(xué)生調(diào)查了解：
（１）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒(méi)有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對(duì)人體有什么危害。
（２）我們每天都要吃飯，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中的殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k。
２．在課前，教師可以收集一些純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。
１．導(dǎo)入?！笆澄锸侨祟?lèi)生存的基本需要。我們每天的生活都離不開(kāi)糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品?？墒?，由于這些年來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對(duì)此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑?！?/p>
２．全班討論。觀察和閱讀教科書(shū)第１１頁(yè)的圖畫(huà)和課文，教師提問(wèn)學(xué)生：“我們只是普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k？”幫助學(xué)生通過(guò)討論知道，要購(gòu)買(mǎi)有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購(gòu)買(mǎi)有純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。
教師可以出示課前純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝，并提問(wèn)學(xué)生：“你在超市、商店見(jiàn)過(guò)這類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長(zhǎng)有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)這類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品？”
３．探究討論?！皩?duì)于豆博士提出的問(wèn)題，也就是妞妞的另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過(guò)討論知道，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但會(huì)使土地里的鹽堿越來(lái)越多，土壤越來(lái)越硬，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，反而會(huì)影響農(nóng)作物的'收成。而且，會(huì)在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會(huì)對(duì)人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲(chóng)害，最好的方法就是盡量使用天然的有機(jī)肥料，也叫“農(nóng)家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲(chóng)害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲(chóng)消滅蚜蟲(chóng)，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲(chóng)，這也叫做用“以蟲(chóng)吃蟲(chóng)”的方法進(jìn)行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無(wú)污染、無(wú)公害的放心糧、放心菜、放心水果了。
４．教師。概括討論中的要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
１．可以用較多的時(shí)間讓學(xué)生確認(rèn)綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志，并鼓勵(lì)學(xué)生就此與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
２．如果是農(nóng)村學(xué)校，本課題可以更多地強(qiáng)調(diào)使用符合國(guó)家規(guī)定的農(nóng)藥、化肥。家庭作業(yè)了解商店和市場(chǎng)出售的食物、蔬菜、水果中，有沒(méi)有純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽是否認(rèn)識(shí)綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志。
觀察學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)注態(tài)度，對(duì)學(xué)生參與探究活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單。
這些食物會(huì)不會(huì)含有殘留農(nóng)藥？不用農(nóng)藥怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥與農(nóng)藥使用的問(wèn)題已經(jīng)十分嚴(yán)峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)嗎？課文正面提出和闡述問(wèn)題。豆博士提出了一個(gè)矛盾，可以引導(dǎo)學(xué)生探究。(參照教材第11頁(yè))。
小學(xué)品德教案篇十一
1、回顧一年來(lái)自己的變化，能較為正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、感受自己和同伴的成長(zhǎng)，并為此而感到高興。
一、出示照片，對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
出示一位兒童從出生到現(xiàn)在的一組照片，請(qǐng)兒童觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
二、結(jié)合自身情況說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出自己長(zhǎng)大了。
讓兒童從身高、體重、以前的'衣服、鞋子等方面，采用具體的數(shù)字、資料展示、口頭述說(shuō)等多種方式來(lái)進(jìn)行，使兒童具體、形象地感知到自己身體在不停地生長(zhǎng)。
三、感受自己其他方面的變化。
從各方面引導(dǎo)兒童，幫助他們理解“長(zhǎng)大”的涵義。
四、分組進(jìn)行成長(zhǎng)資料展示。
1、兒童向同伴介紹自己的進(jìn)步。
2、學(xué)習(xí)欣賞別人，祝賀別人的進(jìn)步。
五、建立班級(jí)成長(zhǎng)樹(shù)。
把自制的“朋友進(jìn)步卡”貼到班級(jí)成長(zhǎng)樹(shù)上。
小學(xué)品德教案篇十二
2、初步了解畫(huà)地圖的要點(diǎn)。
為每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、一盒彩色筆。
1、導(dǎo)入?！叭绻幸晃贿h(yuǎn)方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么樣的方式向他做一個(gè)呢？打開(kāi)書(shū)，看一看樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們采用的是什么方式。”請(qǐng)學(xué)生閱讀虎子的來(lái)信和樂(lè)樂(lè)的話。
3、提問(wèn)：“你想畫(huà)哪些地方？想從哪些地方畫(huà)起？“讀書(shū)中31頁(yè)小文的話。讓我們也像小文和他的同學(xué)們一樣，從課室畫(huà)起。”
4、教師組織學(xué)生畫(huà)教室圖，允許學(xué)生自由選取教師的任何一個(gè)方面、采用任何一種方法進(jìn)行創(chuàng)作。
5、小組交流?；ハ喱F(xiàn)象創(chuàng)作完成的`繪畫(huà)作品并進(jìn)行。
7、教師。肯定學(xué)生的唱機(jī)，特別鼓勵(lì)他們的不同畫(huà)法。同時(shí)告訴他們，如果要向別人準(zhǔn)確的介紹一個(gè)地方，就要像畫(huà)地圖一樣，采用一些正規(guī)的方法。
小學(xué)品德教案篇十三
1、父母的勞動(dòng)，理解父母的辛苦。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
3、樂(lè)于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做自己力所能及的事。
1、父母的勞動(dòng)，理解父母的辛苦。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
（1）、板書(shū)課題。
（2）、提問(wèn)：什么叫懂事？
（1）、請(qǐng)學(xué)生朗讀樂(lè)樂(lè)的感想。然后教師組織學(xué)生討論樂(lè)樂(lè)爸爸工作一天的艱辛。
（2）、各人在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己父母一天工作的.情況。體會(huì)父母工作的辛苦。
（3）我們的父母一天工作那么艱辛,回家還要做那么多家務(wù)和照顧我們,確實(shí)辛勞。我們作為子女的應(yīng)體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負(fù)擔(dān)。
下面我們來(lái)討論一下，哪些事情是我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生可以做的。
1)、個(gè)人制作。請(qǐng)每一位同學(xué)寫(xiě)一個(gè)準(zhǔn)備在今后執(zhí)行的小計(jì)劃，可以參加剛才大家討論過(guò)的、寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容。
2)、教師。
“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該懂事了，要盡量減輕爸爸、媽媽的負(fù)擔(dān)，做個(gè)好孩子?！?/p>
小學(xué)品德教案篇十四
1、豐富對(duì)學(xué)校周?chē)貐^(qū)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)各種調(diào)查結(jié)果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。
3、體驗(yàn)合作的力量和樂(lè)趣。
1、擬定匯報(bào)的步驟，并告知各個(gè)小組的匯報(bào)員。
2、提醒各個(gè)小組的匯報(bào)員按照匯報(bào)的步驟，為全班交流做好準(zhǔn)備。
3、為學(xué)生畫(huà)草圖準(zhǔn)備一些紙張。
1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中44頁(yè)的；談?wù)剮滋靵?lái)分工合作，進(jìn)行調(diào)查，有些什么感想；交流調(diào)查的結(jié)果。
2、小組發(fā)表。各小組匯報(bào)自己的調(diào)查所得。匯報(bào)工作由匯報(bào)員完成，小組其他成員可作補(bǔ)充。
3、調(diào)查記錄。教師肯定各小組的調(diào)查，再次強(qiáng)調(diào)調(diào)查結(jié)果對(duì)完成學(xué)校地圖的重要性。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)45～46頁(yè)，學(xué)習(xí)怎樣自己的記錄。還可查過(guò)女士繪出草圖。
4、教師小節(jié)。
5、布置作業(yè)：完成書(shū)47頁(yè)的`“我們的記錄”，請(qǐng)家長(zhǎng)看“我們的記錄”，并向家長(zhǎng)介紹自己小組的調(diào)查結(jié)果。
小學(xué)品德教案篇十五
１.樹(shù)立公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)。
２.了解公益活動(dòng)，并能列舉出幾個(gè)公益活動(dòng)。
３.明白“志愿者”的含義。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把教科書(shū)第７８頁(yè)的故事《一位出租車(chē)司機(jī)的公民意識(shí)》改編成一個(gè)小劇本。
１.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生表演改編的小劇本《一位出租車(chē)司機(jī)的公民意識(shí)》。
２.全班交流。教師以問(wèn)題引導(dǎo)；“從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不能說(shuō)說(shuō)故事表現(xiàn)了出租車(chē)司機(jī)的`什么品質(zhì)？”
1）“你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？”（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動(dòng)隔離。不計(jì)較個(gè)人得失、熱心腸——主動(dòng)提出替客人負(fù)擔(dān)在北京的花銷(xiāo)。）。
２）讓學(xué)生從反方面去想，“要是這位出租車(chē)司機(jī)沒(méi)有留住這位客人，會(huì)有什么后果？”
３）教師小結(jié)“這位出租車(chē)司機(jī)只是一個(gè)平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動(dòng)。我們的社會(huì)上還有很多這樣的人，還有很多類(lèi)似的感人故事。讓我們一起來(lái)看一看吧。”
３.觀察交流。
（１）讓學(xué)生看一看教科書(shū)第７９頁(yè)上的三幅照片，讀一讀照片說(shuō)明文字，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在做什么，“你看見(jiàn)過(guò)這樣的活動(dòng)嗎？有沒(méi)有參加過(guò)？如果參加過(guò)，講一講自己的感受?！?/p>
（２）教師小結(jié)，這些活動(dòng)都被稱(chēng)之為“公益活動(dòng)”。
（３）教師出示“青年志愿者標(biāo)志”或是請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)第８０頁(yè)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的含義。（不必求全，要考慮學(xué)生的接受水平。在講解過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)志愿者活動(dòng)是無(wú)償?shù)?，是?ài)心、熱心、真情的奉獻(xiàn)；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助他人，回報(bào)社會(huì)。）。
４.教師總結(jié)。總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)。
１.如果條件允許，讓學(xué)生去采訪一名志愿者，聽(tīng)聽(tīng)他們參加志愿者活動(dòng)的心聲。
２.讀教科書(shū)第８１頁(yè)上的閱讀材料寫(xiě)一篇讀后感。
小學(xué)品德教案篇十六
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的食物鏈知識(shí)。
2．初步了解物種滅絕的事實(shí)。
3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴(lài)關(guān)系。
4．思考并且形成人類(lèi)對(duì)自然界的正確態(tài)度。
參見(jiàn)第118~120頁(yè)。
1．在課前，可以請(qǐng)全班或部分學(xué)生找一找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或?yàn)l危的動(dòng)植物）。
2．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。
3．教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料，并且了解導(dǎo)致其消失的原因。
2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第50頁(yè)的課文，然后通過(guò)下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類(lèi)在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說(shuō)”尊重地球上所有的生命，就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己“？（人類(lèi)生存離不開(kāi)良好的環(huán)境）。
3．小組討論。教師朗讀教科書(shū)第50頁(yè)下方的“令人深思的數(shù)學(xué)”，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合第51頁(yè)幾個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)和感想。然后將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生教科書(shū)的內(nèi)容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師的有關(guān)資料等，交流有關(guān)動(dòng)植物滅絕的情況。教師在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時(shí)要說(shuō)明該物種滅絕的原因。并且鼓勵(lì)以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點(diǎn)，有人說(shuō)明其滅絕原因，同時(shí)，還有人模擬等。
教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒(méi)有徹底滅絕，但已經(jīng)逐漸減少，會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組討論時(shí)巡視，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種，盡量避免重復(fù)。
4.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識(shí)，使他們感受到這個(gè)問(wèn)題離自己并不遙遠(yuǎn)。
教師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說(shuō)明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實(shí)例的小組。
6．教師簡(jiǎn)單本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
1．目前，多種科普讀物中都有關(guān)于動(dòng)植物滅絕的介紹，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些。特別是在學(xué)生家庭藏書(shū)可能有限的地區(qū)，更應(yīng)當(dāng)在此方面多花洗些時(shí)間。本課題資料庫(kù)中的一些內(nèi)容可供教師。
2．學(xué)生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)，比如恐龍。教師應(yīng)當(dāng)允許這樣的內(nèi)容出現(xiàn)，只要指出或者說(shuō)明其真正原因即可。
3．有關(guān)“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開(kāi)放式的，事實(shí)上，至今科學(xué)家和社會(huì)各界對(duì)這一問(wèn)題都有各種不同的看法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，承認(rèn)多種不同的'意見(jiàn)都有其合理性。比如，學(xué)生可能會(huì)涉及人類(lèi)要活下去，有時(shí)必須以其他生命作為代價(jià)——像作為食物，或者當(dāng)其他生命危及自身安全時(shí)。但教師要把握住并且讓學(xué)生理解，生物的多樣性是保持人類(lèi)生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。
1．布置學(xué)生寫(xiě)一感想。
2．預(yù)習(xí)教科書(shū)第51頁(yè)有關(guān)生物鏈的內(nèi)容。
1．對(duì)學(xué)生的小組介紹進(jìn)行。
2．對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的感想給予書(shū)面等級(jí)，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。
1.導(dǎo)入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學(xué)或者學(xué)生朗讀。
2.閱讀與探究。教師提問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)食物鏈？什么教做食物鏈？”
3.自由辯論。
4.教師本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
1.教師在食物鏈的討論中要讓學(xué)生充分的思考，除了教科書(shū)上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復(fù)雜的聯(lián)系。
2.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)物種都在特定的食物鏈中占有特。
的地位，因此每個(gè)物種的消失都不是這個(gè)物種本身的事情，必然會(huì)隊(duì)與他在一個(gè)食物中的其他物種產(chǎn)生影響。
3.在討論害蟲(chóng)、益蟲(chóng)、害鳥(niǎo)、益鳥(niǎo)時(shí)，可以舉例子，例如，20世紀(jì)50年代，人們?yōu)榱思Z食增產(chǎn)，消滅吃糧食的麻雀，結(jié)果大批果樹(shù)減產(chǎn)——缺少了麻雀的捕食，蟲(chóng)害大增。
如果探究和辨論的時(shí)間較長(zhǎng)，可以將教科書(shū)上“藏羚羊的守護(hù)神”的閱讀活動(dòng)作為家庭作業(yè)。
觀察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)并做記錄。
小學(xué)品德教案篇十七
1、了解地球，知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
2、體會(huì)人類(lèi)為揭開(kāi)地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的。
3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書(shū)課題。
1、我們知道，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書(shū)中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書(shū)中描寫(xiě)的語(yǔ)句。
4、你知道人類(lèi)歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰(shuí)嗎？最早測(cè)算地球大小的人又是誰(shuí)呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來(lái)具體說(shuō)明地球的大嗎？
現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
1、人類(lèi)最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無(wú)所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤(pán)，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》。
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過(guò)實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的.。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟?lèi)的家園。千百年來(lái)，人類(lèi)一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開(kāi)了地球的奧秘。
（1）數(shù)百萬(wàn)年前的三葉蟲(chóng)化石。
（2）北極黃河站建成。
6、你還知道哪些人類(lèi)探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
人類(lèi)為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類(lèi)無(wú)窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的。
第二課時(shí)。
一、板書(shū)課題，人類(lèi)對(duì)地球的探索。
二、講解。
（1）地球是一個(gè)球體。
（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過(guò)程。
（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
（4）地球是個(gè)球體。
三、討論麥哲倫環(huán)球航行。
四、師生共同討論96頁(yè)問(wèn)題。
五、作業(yè)。
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命？
（3）在地球之外，還有沒(méi)有其他有生命的星球？
小學(xué)品德教案篇十八
1、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的體驗(yàn)和喜愛(ài)之情。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具，注意安全。
1、啟發(fā)兒童收集、整理春天的圖片及動(dòng)植物的觀察記錄，并在教室的墻面上布置“我和春天”作品展。
2、兒童制作春天的花、樹(shù)和蝴蝶等。
3、引導(dǎo)兒童互相交流和欣賞春天的.作品，感受春天的氣息，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
啟發(fā)兒童用畫(huà)筆繪或用彩紙、植物、廢舊物品等做成各種春天的景象，來(lái)為春姑娘打扮、裝飾。
三、春季游戲坊。
引導(dǎo)兒童分組負(fù)責(zé)在教師里布置各種游戲角，開(kāi)展各種與春天有關(guān)的游戲。
引導(dǎo)兒童利用假日，并用自己喜歡的方式化裝，開(kāi)一個(gè)有趣的純?nèi)瘴钑?huì)。
兒童自由組合，以小組為單位，開(kāi)展各種有關(guān)春天的說(shuō)唱游戲。
1、學(xué)習(xí)春天的兒歌。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作模擬春天動(dòng)植物的變化。
3、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
兒童通過(guò)討論、調(diào)查等多種途徑了解春天常見(jiàn)的疾病及其原因以及預(yù)防的方法。
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