最新音樂(lè)欣賞教案(專(zhuān)業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 14:31:07
最新音樂(lè)欣賞教案(專(zhuān)業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-11-28 14:31:07     小編:QJ墨客

總之,教案是教師的得力助手,是教學(xué)活動(dòng)的重要保障。設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式,提供有效的反饋和評(píng)估。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。

音樂(lè)欣賞教案篇一

目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。

2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。

3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:故事圖片三幅;場(chǎng)景布置、公主和王子的角色;樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。

過(guò)程:

一、引出欣賞內(nèi)容,感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè),造成相應(yīng)的氛圍。

提問(wèn):聽(tīng)了曲子心情怎么樣?

2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。

提問(wèn):你想起了哪些傷心、難過(guò)的事???

二、配樂(lè)故事欣賞,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。

1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?。ń處熾S樂(lè)講述)。

提問(wèn):小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣?你傷心的時(shí)候是什么表情?怎么哭的?(我們來(lái)哭一哭)。

2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。

提問(wèn):白雪公主有沒(méi)有醒?。课覀儙托“讼胂朕k法讓她醒過(guò)來(lái)吧!

三、通過(guò)表演,嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在,我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

白雪公主醒過(guò)來(lái)了!!讓我們快樂(lè)地跳舞吧!

五、延伸:一起為公主和王子舉行婚禮。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng):夏。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《夏》,能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲,較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)。

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。

(在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài),調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒)。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、提問(wèn)引起興趣,學(xué)習(xí)歌詞。

(1)打雷啦,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(掌握轟隆?。?/p>

(2)嘩啦啦,是什么聲音???是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦,下大雨)。

(3)下大雨啦,小青蛙會(huì)干什么呢?(呱呱呱呱叫)。

2、跟隨節(jié)奏念歌詞。

(1)跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。

(2)重點(diǎn)練習(xí)xxx和xx的節(jié)奏型,可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。

三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。

在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。

音樂(lè)欣賞教案篇二

1.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子)。

2.通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何事情都不能驕傲,只要努力就能取得成功。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

《龜兔賽跑》課件音樂(lè)磁帶。

1.活動(dòng)開(kāi)始。

師:我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,下面我們來(lái)看一看,今天老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片!小朋友要仔細(xì)看咯,今天的動(dòng)畫(huà)片和你以前看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片)。

師:這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣?能告訴我嗎?

師:動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師:沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,你們覺(jué)得好看嗎?讓我們來(lái)為音樂(lè)配上音樂(lè)吧。

2.欣賞。

師:我這里有兩段音樂(lè),我不知道應(yīng)該把這兩段音樂(lè)送給誰(shuí),你們來(lái)幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)欣賞第一段音樂(lè)。

你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?

小朋友不要急,我這還有一段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

(2)欣賞第二段音樂(lè)。

(3)分段欣賞兩段音樂(lè)。

總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把這段音樂(lè)送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧!

3、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,進(jìn)行思想教育。

(1)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。

(2)師:動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事?

(3)師:為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?

總結(jié):最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤,還是一只可愛(ài)的小兔子,小朋友們做錯(cuò)事不要緊,關(guān)鍵要知錯(cuò)就改,還是一個(gè)好孩子。

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

音樂(lè)欣賞教案篇三

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn):在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律,回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒,力度,速度;ab兩段的對(duì)比。

難點(diǎn):學(xué)唱歌曲的a局部,(注意:情緒,力度,速度)

錄音機(jī)、磁帶

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《我的祖國(guó)》音樂(lè)進(jìn)教室

師生問(wèn)好

二、教材分析

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的樂(lè)曲,是一首合唱曲。

由教師介紹“抗美援朝”

三、欣賞歌曲

聽(tīng)歌曲的錄音,想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”

討論:歌曲可以分幾局部?

兩局部的情緒是一樣的嗎?為什么?

第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感?第二局部為什么和第一局部有所不同?

試著讓同學(xué)唱一唱,以加以體會(huì)。

讓同學(xué)根據(jù)歌曲的'速度、情緒、不同的力度演唱。

1、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面?

3、第一局部是在贊美祖國(guó)的秀美河山,充溢了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情,第二局部表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的。自豪感。

四、學(xué)唱歌曲

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

分領(lǐng)唱和合唱。

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎?

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的戲曲

第一局部:贊美祖國(guó)的秀美河山熱愛(ài)

第二局部:贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪

六、課后小結(jié)

音樂(lè)欣賞教案篇四

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂(lè)器演奏,感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣(碰鈴、圓鼓板、鈴鼓)

一、聽(tīng)音樂(lè)。

1、欣賞音樂(lè)。

2、教師提問(wèn)。

師:歌曲放完了,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受?(歡快、活潑、高興)

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問(wèn):請(qǐng)你們想一想,可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏?(拍手、拍肩、抖手、跺腳)

3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。

5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。

三、分配、出示樂(lè)器。

1、教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案,你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適?

2、徒手練習(xí)(教師哼唱,幼兒跟教師一起做動(dòng)作)

3、分組徒手練習(xí)。

四、打擊樂(lè)演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。

2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏(先徒手練習(xí)一遍)。

3、用樂(lè)器演奏。

五、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué),請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動(dòng):春雨沙沙

大班音樂(lè)活動(dòng):風(fēng)爺爺

音樂(lè)欣賞教案篇五

1、讓幼兒了解夏季的特征,并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松歡快的情緒。

自制小圖卡、幼兒用書(shū)。

一、開(kāi)始部分。

1、律動(dòng):《大中國(guó)》、《采茶》、《織布》。

2、練聲:《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》,《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

二、導(dǎo)入部分。

1、談話導(dǎo)入教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)

2、教師完整范唱第一遍,幼兒傾聽(tīng)。

教師:前幾天,老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《精彩夏天》。

3、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解歌詞。

教師:歌曲的名字叫什么?是幾拍子的.歌曲?

教師小結(jié):歌曲的名字叫做《精彩夏天》,是4拍子的歌曲。

4、教師第二次范唱,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容,感知樂(lè)曲歡快的情緒。

教師:歌曲里的“夏天”都有些什么?

5、教師第三次完整范唱,幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容,初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)

教師小結(jié):歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))

三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示,自主學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難,進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。

2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。

教師:剛才,我們大家是一起演唱歌曲的,還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱,增加趣味性,熟練歌詞。)

3、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽(tīng)的聲音唱歌,并有感情表演的幼兒。

教師小結(jié):精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍(lán)天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友,夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。

結(jié)束本活動(dòng)。

音樂(lè)欣賞教案篇六

1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲,體會(huì)快慢不同的的音樂(lè)情感,能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

2、根據(jù)音樂(lè)的不同找出與之相適應(yīng)的顏色

色拉兄弟圖片磁帶

1、律動(dòng):去郊游

2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫(huà)城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)?(討論)

小朋友們好,(出示黑色拉)我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢?(討論)

3、欣賞樂(lè)曲《二泉映月》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?想到了什么?

4、欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的?那首是表示黑色拉的?(討論)

6、

(1)再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)?為什么?

(2)再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)?為什么?

7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè),我們想請(qǐng)你們來(lái)我們家做客好嗎?

介紹紅色拉和黑色拉的家。

8、活動(dòng)延伸:色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶,幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

音樂(lè)欣賞教案篇七

樂(lè)曲名為《鞋匠之舞》,屬于典型的abab結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè),所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié),并希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。

2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、能大膽想象、創(chuàng)造,在音樂(lè)b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂(lè)cd

1、活動(dòng)引入

(1)律動(dòng)《bingo》,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室:“今天我要帶小朋友們一起去玩,我們一起出發(fā)吧!”

(2)教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息:“糟了,我的鞋子壞了,鞋底張了一個(gè)大嘴巴,怎么辦呢?”

2、熟悉a段音樂(lè),嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)

(1)教師隨a段音樂(lè)示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我們一起來(lái)看一下。”

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的,并進(jìn)行模仿釘鞋子。

(3)教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋:“我們也拿一個(gè)釘子,拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子?!辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘,將釘子釘進(jìn)鞋子:“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?!?/p>

(4)提問(wèn):“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲,還可以怎樣修?”當(dāng)幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),變換節(jié)奏修鞋。如:粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

(5)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)修鞋,對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí):“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子?!?/p>

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂(lè)

(1)幼兒隨音樂(lè)用自己想用的方法來(lái)修鞋子,并引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)到第一個(gè)b段音樂(lè)時(shí)“穿”上自己修的鞋子,第二個(gè)a段音樂(lè)時(shí)踏踏腳,試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí),第二個(gè)b段音樂(lè)時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看。

(2)鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子,還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。

(3)幼兒隨音樂(lè)完整修鞋并展示,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

(4)提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂(lè)修鞋子,并展示。

(5)引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子:“我們的鞋子修得真好,這一次要更認(rèn)真地修哦,修好后去給你的朋友看看,比一比你們誰(shuí)修得好。”幼兒隨音樂(lè)修鞋并展示。

(6)請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

(7)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè),將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

(8)幼兒隨音樂(lè),與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出教室:“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?!?/p>

音樂(lè)欣賞教案篇八

1、在熟悉故事《獾的美餐》的基礎(chǔ)上分辨音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏,隨音樂(lè)做角色的動(dòng)作,并表演出各角色上下場(chǎng)的順序。

2、通過(guò)欣賞、討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、體驗(yàn)隨音樂(lè)做童話劇《獾的美餐》角色表演的樂(lè)趣。

1、幼兒熟悉童話劇《獾的美餐》。

2、童話劇《獾的美餐》的音樂(lè)。

一、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶童話劇《獾的美餐》。

師:最近我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么童話劇呀?

幼:《獾的美餐》。

師:故事中有哪些小動(dòng)物呀?

幼:獾、鼴鼠、老鼠、兔子、馬等等。

師:它之間發(fā)生了一些什么事呀?請(qǐng)小朋友和身邊的同伴講一講。

二、欣賞童話劇音樂(lè),進(jìn)行討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

1、分段欣賞童話劇音樂(lè)。

教師分段播放童話劇音樂(lè),幼兒欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)討論是什么角色在表演。

師:這段音樂(lè)是誰(shuí)上場(chǎng)了,它們?cè)诓鸥墒裁茨兀?/p>

3、幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編角色動(dòng)作。

4、師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演童話劇《獾的美餐》。

三、幼兒分組表演童話劇《獾的美餐》。

音樂(lè)欣賞教案篇九

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想,綜合介紹民族樂(lè)器——古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標(biāo):通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境,從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

情感目標(biāo):介紹民族樂(lè)器——古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。

教學(xué)準(zhǔn)備:古箏、多媒體教學(xué)過(guò)程:

一.師生問(wèn)好,用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲,導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》,板書(shū)課題。

二.認(rèn)識(shí)古箏,聽(tīng)賞樂(lè)曲。

1.這是什么樂(lè)器?(古箏)你一定對(duì)它充滿了好奇,你想認(rèn)識(shí)它嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你所認(rèn)識(shí)的古箏,知道那些關(guān)于古箏的知識(shí),能分享給同學(xué)們。

2教師補(bǔ)充介紹:古箏的歷史,型質(zhì),特色,演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞,你結(jié)合題目,說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫(huà)面。教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的,講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容,5分段欣賞,細(xì)節(jié)分析。

第一樂(lè)段悠閑自得,滿載而歸。

1)體會(huì)古箏技巧:滑音、顫音、刮奏,分別讓你想到了什么?

2)教師彈奏,出示投影片,邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。

速度力度旋律線體現(xiàn)情景。

第二樂(lè)段。

從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái),漁船破浪疾馳,活躍歡快3)討論速度、力度、旋律。

4)出示三幅畫(huà),你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境?

第三樂(lè)段。

高潮部分,百舟競(jìng)歸,歡暢熱烈,在高潮處切住,速度徐緩,在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束,耐人尋味。

1)選畫(huà)。

2)聽(tīng)錄音,全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”,并體會(huì)喜悅情緒。并思考:

速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分。

3)討論。

3.尾聲。

1)聽(tīng)老師彈奏,思考:

速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分。

2)討論。

3)選畫(huà)。

示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏,并且請(qǐng)生唱唱書(shū)上歌譜,再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受,知識(shí)拓展。

欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》,聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結(jié),分析,知識(shí)框架。

四提高欣賞,開(kāi)闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)《天山之歌》。

五.總結(jié)。

今天這堂課,你有什么收獲?生總結(jié),師總結(jié)。

我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的,希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美,從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí),傳承發(fā)展它,熱愛(ài)我們的祖國(guó),更熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化,提高我們的修養(yǎng),讓他走向世界,更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中!

音樂(lè)欣賞教案篇十

1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》,感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象,能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)音樂(lè),創(chuàng)編表演動(dòng)作,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

ppt,音樂(lè),三種樂(lè)器:小鈴、木魚(yú)、三角鐵

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

在鐘表店里,住著各種各樣的鐘,看看,你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說(shuō)話的?

小結(jié):我們的生活里有各種各樣的鐘,他們都有自己的語(yǔ)言,如:當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒,布谷布谷。

二、分段欣賞音樂(lè)

過(guò)度句:夜深了,鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

第一段:

聽(tīng)到了嗎,他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的?

你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞?請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶,跳一跳。

集體—————經(jīng)驗(yàn)分享(老師示范)

第二段:

過(guò)度句:跳得開(kāi)心嗎?跳累了,聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁??你從哪里?tīng)出來(lái)的?

鐘寶寶們,我們休息啦。

讓我看看,你們是怎么休息的?—————?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>

第三段:

在孩子們休息時(shí),放音樂(lè)

1、聽(tīng),鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?

2、讓我們一起來(lái)跳舞吧!我來(lái)找找,誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的?

個(gè)別示范,集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看,我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎?

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè)表演

你們也來(lái)跳一跳吧。

四、延伸

出示樂(lè)器,你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請(qǐng)你試一試。

音樂(lè)欣賞教案篇十一

1、激發(fā)幼兒喜歡聽(tīng)各種曲子的興趣,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的'欣賞。

2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風(fēng)格。發(fā)揮幼兒的想象力,能用語(yǔ)言及動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己對(duì)曲子的感受情況。

錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。

一、律動(dòng)《蘋(píng)果豐收》。

四、幼兒繪畫(huà)角色。

五、進(jìn)行角色表演。

這其實(shí)是一個(gè)故事,很有趣的情節(jié),通過(guò)圖片來(lái)幫助理解情節(jié),特別是很一個(gè)笑聲都有所不同,代表的人物也不同,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的笑聲?他為什么笑,啟發(fā)幼兒說(shuō)明原因。最后,小朋友還進(jìn)行了表演活動(dòng),好。

音樂(lè)欣賞教案篇十二

通過(guò)音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,讓學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

(2)過(guò)程與方法

完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下,充分展開(kāi)想像,鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。

(3)知識(shí)與技能

a、認(rèn)知作曲家生平及作品,加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

b、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力,感受其形狀及音色。

培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,感受樂(lè)曲的情緒。

二胡的表現(xiàn)力

課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

2、導(dǎo)入

同學(xué)們,歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界,今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè)家,他的塑像就屹立在我們的校園中,大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。他每天看著我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎?一起說(shuō):(劉天華)

3、簡(jiǎn)介劉天華

出示劉天華的照片掛圖。

對(duì),那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢?下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。

(學(xué)生回答)

同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的,對(duì)劉天華了解的真多!今天我們就和老師一起走近劉天華。

板書(shū):走近劉天華

老師介紹:

音樂(lè)欣賞教案篇十三

1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),掌握節(jié)奏型x00。

2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器:三角鐵;嘗試看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)演奏。

3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè)。

圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。

音樂(lè):兩只小象,啤酒桶波爾卡。

一、準(zhǔn)備活動(dòng):

1、音樂(lè)游戲《小老鼠與大象》。

2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

二、感受三拍子的節(jié)奏,學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。

1、傾聽(tīng)音樂(lè),提問(wèn):

歌曲中唱的哪種動(dòng)物,有幾只?在干什么?

2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。

3、出示圖譜一,學(xué)習(xí)節(jié)奏型x00。

感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、出示圖譜二,聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型x00。

5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器:三角鐵??磮D譜聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行合奏。

三、游戲《兩只小象》。

聽(tīng)音樂(lè)自由做小象的`動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí),找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行,每一次找不同的同伴。

音樂(lè)欣賞教案篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo):整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定:

(1)欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

(2)嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面,大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

(3)激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

二、重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。

針對(duì)此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了,天色暗了,我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,關(guān)上燈,營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué),讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時(shí),請(qǐng)配班老師開(kāi)燈,讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂(lè)心情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲,會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà);背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。

音樂(lè)欣賞教案篇十五

為了使幼兒有經(jīng)驗(yàn),觀察小鴨子,或通過(guò)故事為幼兒描述小鴨子的特征。(結(jié)合音樂(lè)的情景)

1、讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng),感受、理解音樂(lè)。

2、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂(lè)表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。

主題音樂(lè)、小鴨的頭飾

一、整段欣賞

1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),是什么小動(dòng)物?(第一遍音樂(lè))你如果聽(tīng)出來(lái)了,也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、聽(tīng)過(guò)一遍后,說(shuō)出、表現(xiàn)出小鴨子后,問(wèn):你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(有鴨子的叫聲)

3、小朋友真聰明,這段音樂(lè)講的就是小鴨子的故事?,F(xiàn)在,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,小鴨子在做什么?(第二遍音樂(lè))在幼兒欣賞第二遍音樂(lè)時(shí),教師可做出與音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒理解音樂(lè)。

4、誰(shuí)聽(tīng)出小鴨子在干什么呀?幼兒可自由說(shuō)說(shuō)

二、分段欣賞:

1、老師把這段音樂(lè)分成了三段,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng),在這段音樂(lè)里,小鴨子在做什么?(師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),做一做。

2、小朋友說(shuō)的真好,那小鴨子睡醒了,要去做什么了?我們讓音樂(lè)來(lái)告訴我們。仔細(xì)聽(tīng)!(第二部分)聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō),做一做小鴨子走。

什么聲音?(小河、水聲)

三、整體欣賞:

1、讓我們完整地聽(tīng)一遍吧。結(jié)合音樂(lè),教師完整的講述,并作出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒完整地欣賞。

2、聽(tīng)完了音樂(lè),你們喜歡這個(gè)用音樂(lè)來(lái)講的小鴨子的故事嗎?(喜歡)那我們一起跟著音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)講一講,好嗎?(在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動(dòng))

清晨,太陽(yáng)出來(lái)了,小鴨子們睡醒了。它們睜開(kāi)了眼睛,拍拍翅膀,搖了搖可愛(ài)的小腦袋。和同伴打招呼,頂頂頭,伸伸脖子,碰碰嘴,真高興呀!

來(lái)到了小河邊,河水真好呀,小鴨子跟著媽媽跳下了水,高高興興地玩了起來(lái)。

音樂(lè)欣賞教案篇十六

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)以帶"小兔"去樹(shù)林玩這一情境為主線,在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味:多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。

1.感受樂(lè)曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

4.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

伴奏音樂(lè),大灰狼頭飾一個(gè),表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

一、韻律表演,感受旋律

1.談話引出活動(dòng)主角,學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2.在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí),學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

1.教師演唱歌曲一遍。

提問(wèn):小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2.根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

3.幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲

1.出示小兔腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2.引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。

3.將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式,為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助;通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

四、游戲表現(xiàn),寓歌于樂(lè)

告訴幼兒游戲名稱(chēng),交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè),寓學(xué)于境,寓歌于樂(lè),寓樂(lè)于情。)

附歌曲:小兔跳跳跳

關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐

"情趣音樂(lè)教學(xué)"是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征,選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo),借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體,師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感,從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面:

"情"主要體現(xiàn)在:

(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品--即作品的情、內(nèi)容的情;

(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感,即教師的情;

(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感,也就是幼兒的情。

"趣"主要表現(xiàn)在:

(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程;

(3)教學(xué)方法的激趣。

在實(shí)踐中,我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感,突出趣味。

1."設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境,在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè),激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步,是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中,教師結(jié)合歌詞,通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲,然后聽(tīng)一聽(tīng)小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲,再玩一玩碰到大灰狼的游戲,這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記,一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的,不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2."導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步,是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式,以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容,從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中,我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽(tīng)呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式,不僅非常方便幼兒的理解和記憶,而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍,教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,這樣簡(jiǎn)潔明了的方式,讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧,讓教學(xué)更有序、有效。

本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛(ài)的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景,兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng),將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中,輕松愉快地進(jìn)行鍛煉?;顒?dòng)中,幼兒積極活躍,雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中,很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法,我都能加以肯定,再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中,我讓幼兒充分嘗試,然后總結(jié)方法,孩子非常踴躍參與,并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié),幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜,來(lái)回路線分開(kāi),幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足,如游戲環(huán)節(jié),第一輪孩子掌握了方法,第二輪我沒(méi)有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜,讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異,還將是我今后努力的方向。

音樂(lè)欣賞教案篇十七

1.能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。

2.能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。

3.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

1."會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂(lè)。

2.?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。

3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖,說(shuō)說(shuō)吃跳跳糖的感覺(jué)。

1.(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)剛才小朋友吃了什么?

2.你吃的時(shí)候是什么感覺(jué)?(跳到嘴里甜又香)你覺(jué)得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn))老師結(jié)合箭頭練習(xí),向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈。(可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí))(配伴奏)。

3.后來(lái)嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒(méi)有了,對(duì)呀,不見(jiàn)了。

4.幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞。

1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`跳跳糖的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它是怎樣跳的?最后它變成了什么?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出,教師再次范唱)。

2.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜),一起來(lái)唱一唱。

(2)出示完整的譜子后,幼兒跟著譜子學(xué)唱。

(3)一次拿掉幾張圖譜,幼兒學(xué)唱。

3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖,跳舞的動(dòng)作。(配音樂(lè))。

4.幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。

教師:(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀,今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?,一定很好玩?/p>

2.跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?

3.跳跳糖跳出嘴巴不見(jiàn)時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?

5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖,其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌,然后交換。

1.區(qū)域活動(dòng):將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

2.日常活動(dòng):嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。

音樂(lè)欣賞教案篇十八

1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

2、記憶樂(lè)曲第一主題。

3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。

1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車(chē)出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒

2、如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排:

一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入(課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律)

生:火車(chē)

師:這可不是一般的火車(chē),而是蒸汽火車(chē),看它來(lái)了(播放視頻)

師:在這段視頻中你聽(tīng)到了火車(chē)的那些聲音呢?

生:略

師:今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》,同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎?

生:略

二、分段欣賞

1、引子部分

(1)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車(chē)怎么樣了?使用了什么樂(lè)器?

(2)教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法,尤其是低音鼓。

(3)用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題

(1)請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒

(2)用“l(fā)u”模唱,聽(tīng)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次

(3)使用了什么樂(lè)器,模仿樂(lè)器的使用方法

(4)學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式,間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)

2、欣賞b主題

(1)分辨樂(lè)段b的音樂(lè)情緒和a的音樂(lè)情緒有什么不同?

(2)再聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱(chēng)是什么?

(3)提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲

3、欣賞a’樂(lè)段

(1)師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)告訴老師它和那一站的音樂(lè)是相似的?使用了什么打擊樂(lè)器呢?

生:略

(2)師:表現(xiàn)了火車(chē)怎么樣了呢?

生:略

三、完整聆聽(tīng)作品,學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課

五、出示火車(chē)發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車(chē)視頻介紹

六、結(jié)束語(yǔ):今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這,希望同學(xué)們能親眼見(jiàn)見(jiàn)我們國(guó)家的蒸汽小火車(chē),下課。(學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)離開(kāi)教室)

音樂(lè)欣賞教案篇十九

1.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2.經(jīng)過(guò)圖片理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。

3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。

教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

一、開(kāi)始部分

教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮),世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢,有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢,我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

二、基本部分

1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

提問(wèn):

(1)小朋友的愿望是什么?

(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?

(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?

2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。

提問(wèn):

(1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?

(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候,他的心境是怎樣的?

(3)這首歌曲是幾拍子的?

3.出示掛圖,教幼兒朗誦歌詞,直到幼兒朗誦會(huì)為止。

4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)出來(lái)。

(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?

(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?

6.教師根據(jù)幼兒的想象,改變歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

2.下課休息。

音樂(lè)欣賞教案篇二十

《打字機(jī)》是人音版音樂(lè)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第七課,是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品,樂(lè)曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。

本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)理論,在四個(gè)欣賞階段中,層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感,從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂(lè)器的綜合表示力。

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),欣賞必需從感性過(guò)渡到理性,再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),從生活入手,引導(dǎo)同學(xué)聆聽(tīng)欣賞,以各種方式參與表示音樂(lè),層層遞進(jìn),并加入樂(lè)器激發(fā)同學(xué)的興趣,養(yǎng)成專(zhuān)注聆聽(tīng)的好習(xí)慣,提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作,更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂(lè)。

1、在感受詼諧有趣的管弦樂(lè)曲中,體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。

2、熟悉音樂(lè)主題,并探索小樂(lè)器的演奏方法。

3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),培養(yǎng)聽(tīng)辨能力和合作能力,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

重點(diǎn):感受與表示不同主題的音樂(lè)形象。

難點(diǎn):能用小樂(lè)器準(zhǔn)確地為音樂(lè)伴奏。

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一段有趣的音樂(lè),你們要留意聽(tīng)它伴奏的特點(diǎn),用你們最特別的動(dòng)作表示出來(lái)。

[播放音樂(lè)全曲]

隨音樂(lè)自由律動(dòng)

課件5分鐘

初步感受音樂(lè),聯(lián)想生活中的情景。

師:音樂(lè)在表示什么?

[出示作曲家頭像,揭題]

坐下,自由回答

有感情地讀曲名

師:老師帶來(lái)了一個(gè)短片,請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作,留意有哪些聲音。

[播放短片]

師:你們聽(tīng)到了哪些聲音?

師:你會(huì)用什么身體小樂(lè)隊(duì)來(lái)表示鈴聲?。?/p>

聆聽(tīng),律動(dòng)

師:好,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。

[播放音樂(lè)a段]

師:還不錯(cuò),你們覺(jué)得打字員的心情怎么樣?

師:音樂(lè)的速度?

聆聽(tīng),表示

回答

以多種方式層層深入聆聽(tīng),讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂(lè)形象,同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。

師:請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲,我來(lái)表示倒機(jī)聲。

[播放音樂(lè)a段]

聆聽(tīng),表示打字與鈴聲

課件

[播放音樂(lè)a段]

表示倒機(jī)聲

課件

[數(shù)拍子]

回答

課件

[播放音樂(lè)a段]

聆聽(tīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作

課件

師:真棒!我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)!請(qǐng)你們來(lái)合作扮演

[提合作要求]

嘗試,合作表示

課件

哼唱

演奏

a段

師:超大打字機(jī)扮演非常勝利,看,你們打出了漂亮的樂(lè)譜!

[出示曲譜a主題]

師:這是樂(lè)曲的a主題。

現(xiàn)在我唱一遍旋律,你們注意我的動(dòng)作

[唱曲譜a并動(dòng)作]

師:這一行是表示誰(shuí)的聲音?

[指多層伴奏譜]

師:請(qǐng)你們唱一遍旋律。

師:請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。

觀看曲譜

視聽(tīng)結(jié)合

回答

在教師帶領(lǐng)下視唱

哼旋律并律動(dòng)

課件

10

分鐘

由感性上升為符號(hào),在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的基礎(chǔ)上,探索與演奏小樂(lè)器,然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽(tīng)辨能力、發(fā)明能力、合作能力。

師:試試你們身邊的小樂(lè)器適合表示樂(lè)曲的什么聲音?

(分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)樂(lè)器適合樂(lè)曲中的哪些聲音?與樂(lè)曲中的聲音有何區(qū)別?)

[出示小樂(lè)器圖片]

師:請(qǐng)你們拿起小樂(lè)器,邊哼旋律邊伴奏。

師:好聽(tīng)嗎?為什么不同的樂(lè)器表示了不同的聲音?我想加上音樂(lè)會(huì)更有魅力的!

[播放音樂(lè)a段]

敲擊樂(lè)器,討論

分別探索四種小樂(lè)器的演奏方法,并邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽(tīng)音樂(lè)伴奏

小樂(lè)器

課件

設(shè)計(jì)扮演

b段

師:現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂(lè)曲,當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)a主題的時(shí)候,用小樂(lè)器伴奏,聽(tīng)到不熟悉旋律跟著音樂(lè)律動(dòng)。

[播放音樂(lè)全曲]

師:你們聽(tīng)到不熟悉旋律了嗎?那這個(gè)不熟悉旋律里有沒(méi)有鈴聲?

師:你們的耳朵真靈,現(xiàn)在我來(lái)彈奏這段旋律,當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。

[彈音樂(lè)b段,點(diǎn)頭指揮]

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂(lè)形象。

師:這是樂(lè)曲的b主題

[出示b主題圖譜]

師:我來(lái)哼唱旋律,請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。

師:大家說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)?

[播放音樂(lè)b段,指揮]

[請(qǐng)局部同學(xué)出來(lái)扮演,播放音樂(lè)b段]

師:請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來(lái)。

[播放音樂(lè)b段]

師:我來(lái)彈奏a、b主題,請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊到舞蹈位置,當(dāng)聽(tīng)到a主題時(shí),表示打字員繁忙的工作,當(dāng)聽(tīng)到b主題時(shí),表示打字員各種不同的休閑方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答,并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演

局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂(lè)扮演

全體同學(xué)扮演

評(píng)價(jià)

課件

小樂(lè)器

師:大家扮演得真精彩!拿起你們的小樂(lè)器,看老師的指揮,把樂(lè)曲完整地表示一次。

[出示總譜]

師:注意,聽(tīng)到b主題時(shí),響板的同學(xué)走出來(lái)扮演剛才的動(dòng)作。

[播放音樂(lè)全曲]

看指揮,伴奏并扮演

小樂(lè)器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力。

師:啊,我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。?lì)同學(xué))請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮危屄?tīng)課的老師都能看到這么精彩的扮演。

[播放音樂(lè)全曲]

伴奏并扮演

師: 同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。

回答

2分鐘

關(guān)注生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師:大家的收獲真不少,課后,請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音,選擇一種把節(jié)奏記下來(lái),創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律,和同學(xué)交流一下。

師:請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)邊扮演邊出課室。

[播放音樂(lè)全曲]

回答

邊扮演邊出課室

音樂(lè)欣賞教案篇二十一

1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,感受畫(huà)面的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。

2、在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試畫(huà)一幅人與動(dòng)物共存的想象畫(huà)。

3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、實(shí)物投影儀,盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

2、各種繪畫(huà)工具、卡紙。

1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。

師:你喜歡什么動(dòng)物?你和它在一起有什么感覺(jué)?

幼1:我喜歡老虎,老虎是森林之王。

幼2:我喜歡小花貓,小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué)。

幼3:我喜歡小熊,跟它在一起,我覺(jué)得很暖和。

幼4:我喜歡小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)會(huì)和我們一起唱《誰(shuí)會(huì)飛》。

……。

2、欣賞抽象畫(huà)《睡著的吉卜賽姑娘》,根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容展開(kāi)討論。

師:今天,我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫(huà)。

師:你在畫(huà)上看到了什么?獅子和姑娘各是怎么樣的?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼1:我在畫(huà)上看到了獅子和姑娘,姑娘在睡覺(jué),獅子在保護(hù)她。

幼2:我看到了獅子和姑娘,姑娘在演奏琴累了就睡著了,獅子在看她睡覺(jué)。

幼3:我也看到了獅子和姑娘,姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

幼4:我覺(jué)得姑娘在聽(tīng)獅子講故事呢!

……。

師:獅子吃人是什么樣子的呢?

幼:很兇,很恐怖(幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫)。

師:那畫(huà)面中的獅子是什么樣的呀?

幼1:獅子很安靜,靜悄悄的和姑娘講故事。

幼2:獅子在保護(hù)小姑娘,跟姑娘說(shuō):“你睡吧,我會(huì)保護(hù)你的。”

……。

師:除此之外,你還看到了什么?你有什么樣的.感覺(jué)?

幼1:我還看到了月亮,感覺(jué)月亮很圓、很亮。

幼2:我還看到了琵琶、月亮、花瓶,好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶,使我聽(tīng)到了什么?

……。

師:這琴不叫琵琶,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫曼陀鈴(豐富詞匯:曼陀鈴)。

師:你覺(jué)得這是什么時(shí)候發(fā)生的事?你是怎么看出來(lái)的?

幼:晚上發(fā)生的事情,因?yàn)橛性铝痢?/p>

3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫(huà),討論:

師:你看畫(huà)面中最明亮的是什么?你是怎樣看出來(lái)的?

幼:月亮,因?yàn)樵铝梁芰粒樟亮霜{子和姑娘。

小結(jié):月亮在畫(huà)面中雖然只占了很小的一部分,但卻讓整個(gè)畫(huà)面變得明亮起來(lái)。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺(jué)。

師:你覺(jué)得畫(huà)中描繪的最細(xì)致的是什么?這樣畫(huà)有什么好處?

幼:我覺(jué)得獅子的毛畫(huà)得很細(xì)致,還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫(huà)的很細(xì)致。這樣給人感覺(jué)很舒服。

小結(jié):獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫(huà)面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫(huà),有的很細(xì)致,有的很概括,讓人感到既像在我們當(dāng)中,又像在我們夢(mèng)幻中,有一種亦真亦幻,非常奇特的感覺(jué)。

師:老師這有三首曲子,你覺(jué)得哪一首最像這幅畫(huà)呢?(幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè))。

幼1:我覺(jué)得第三首曲子,因?yàn)楣媚镌谒X(jué)時(shí)很安靜,很舒服。

幼2:我覺(jué)得第二首曲子,因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽(tīng)。

幼3:我覺(jué)得第三首曲子最像這幅畫(huà)了,就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

……。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的寧?kù)o、空曠與神秘:

師:現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫(huà)里,坐在姑娘的身邊,你聽(tīng)到了什么聲音?(師配樂(lè)講片段,使幼兒更能投入到畫(huà)中)。

幼1:我好象聽(tīng)到了獅子說(shuō):小姑娘你睡吧,我會(huì)在這保護(hù)你。

幼2:我聽(tīng)到了獅子對(duì)小姑娘說(shuō):“我愛(ài)你!”

幼3:我聽(tīng)到了獅子在跟小姑娘說(shuō):“我喜歡你,我給你講個(gè)故事吧?!?/p>

……。

師小結(jié):一幅畫(huà)不僅可以看,還可以聽(tīng),這樣,畫(huà)就變得有聲有色了。

幼1:我喜歡這幅畫(huà),就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。

幼2:我覺(jué)得叫《獅子和姑娘》比較合適。

幼3:我也喜歡這幅畫(huà),就叫《漂亮的月亮》。

……。

幼1:我喜歡獅子,我覺(jué)得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護(hù)我們班的小朋友。

幼2:我喜歡小兔子,我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3:我喜歡小狐貍,狐貍很聰明,這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。

幼4:我喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高,可以把我也舉的老高老高的。

……。

7、幼兒自制繪畫(huà)工具作畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫(huà)面,大膽用色。

師:那就請(qǐng)小朋友畫(huà)一幅人和動(dòng)物的畫(huà)吧。

8、作品評(píng)價(jià):展示幼兒的作品,并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。(引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō),互相評(píng)價(jià))。

師:你這幅畫(huà)是和誰(shuí)在一起,在做什么呢?(可以和你的同伴一起分享你的作品).

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