總結(jié)的目的是讓我們更好地認識自己，找到自身的優(yōu)點和不足。怎樣才能建立良好的人際關(guān)系，有效地與他人溝通和合作？請大家查看以下總結(jié)寫作的例子，了解如何組織語言和思路。
說課稿大班篇一
我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元《買球》。我準備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)流程四個方面加以說明。
一、教材分析：
1、內(nèi)容、地位、作用。
《買球》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元第76—77頁的內(nèi)容，本課知識是在已經(jīng)掌握了2—7乘法口訣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)有了編制口訣的基礎(chǔ)，教材在口訣的引入和解決問題時設(shè)計了買足球、買藍球的情境，讓學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程，得出8、9的乘法口訣。在8和9的乘法口訣中，沒學(xué)過的口訣只有3句，教材創(chuàng)設(shè)的'情境中的兩個問題都是針對還沒有學(xué)過的口訣提出的。這部分知識是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)乘法、除法打基礎(chǔ)的。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準及本課教材的特點，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷編制8，9乘法口訣的過程，在探索中掌握8，9的乘法口訣。
（2）能正確運用8，9的乘法口訣解決實際問題。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、合作意識，體驗算法的多樣化和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、教學(xué)重點、難點。
重點：掌握8、9的乘法口訣。
難點：發(fā)現(xiàn)8、9乘法口訣的規(guī)律，探索適合自己記憶的方法。
二、教法運用。
新課標(biāo)提倡讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展這一數(shù)學(xué)理念，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)我采取以下教法：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，運用遷移規(guī)律，做好知識鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)一個買球情境，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出情境中的問題，進而分析、解決問題。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多樣化。在引導(dǎo)學(xué)生自主探索8×8=？9×9=？的算法時，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生利用已知的口訣來推算，然后組織小組或全班交流體現(xiàn)算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索、概括、推理能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要學(xué)法有：
1、自學(xué)研討法：學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣時，放手讓學(xué)生獨立探索8×8=？9×9=？的算法，先獨立思考后小組合作研討，然后在班內(nèi)匯報交流，質(zhì)疑解疑，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在自學(xué)探索過程中，主動獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探索精神和概括推理能力。
2、嘗試法：教學(xué)中給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生嘗試解決問題，編出口訣，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，并講出自己的依據(jù)，用不同的知識與方法解決問題。使整個學(xué)習(xí)過程輕松、自由，學(xué)生在探索與解決問題中獲得成功的體驗，并加深對學(xué)習(xí)知識的理解。
四、教學(xué)流程。
整個教學(xué)過程我將采用以下步驟：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題——小組合作、探索新知——深入探究、尋找規(guī)律——聯(lián)系實際、解決問題——課堂小結(jié)、激勵評價五個環(huán)節(jié)組成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。
通過體育用品的情景，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生根據(jù)圖示提取有用信息，提出數(shù)學(xué)問題。
（二）小組合作，探索新知。
1、解決問題一，“買8個足球一共要花多少錢？”。學(xué)生獨立思考后小組交流，然后班內(nèi)交流。在學(xué)生探索8×8=？的算法時，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生利用已知的口訣來推算。然后讓學(xué)生根據(jù)剛才的計算獨立編出8的乘法口訣，師板書。
2、解決問題二，“買9個藍球一共要花多少錢？”，編出9的乘法口訣。
（三）深入探究、尋找規(guī)律。
1、讓學(xué)生觀察8、9的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（可能出現(xiàn)5—6種情況）。
2、小組討論、交流，教師做出評價，并指出這些規(guī)律可幫助記憶口訣。
3、教師與學(xué)生交流記憶口訣的方法“手指游戲”記憶法。使學(xué)生找出適合自己的記憶口訣的方法。
（四）聯(lián)系實際、解決問題：
1、對口令，同桌合作；1只螃蟹8條腿，2只螃蟹幾條腿？
2、比一比、連一連；
3、根據(jù)圖中的素材解決問題；
4、“九九歌”；農(nóng)諺中的“九九加一九，共多少天”？
（五）課堂小結(jié)、激勵評價。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生結(jié)合課堂上的表現(xiàn)，進行自評、互評。
五、板本設(shè)計。
買球（8、9的乘法口訣）。
一八得八一九得九。
二八十六二九十八。
三八二十四三九二十七。
四八三十二四九三十六。
五八四十五九四十五。
六八四十八六九五十四。
七八五十六七九六十三。
八八六十四八九七十二。
八九七十二九九八十一。
說課稿大班篇二
1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。
2、進一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。
活動準備。
1、課件-視頻。
2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張。
活動過程。
一、聽聽說說，激發(fā)興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。
教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個節(jié)目，想看嗎?
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。
2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。
教師：聽完后，你有什么感覺?
引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。
3、小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。
多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。
1、教師：剛才那段繞口令中到底說了什么呢?讓我們再來聽一聽!
教師放慢速度，再次朗誦。
2、提問：這段繞口令中說了什么呢?
(引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，
并用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。
如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。)。
3、看看說說，學(xué)習(xí)朗誦。
小朋友們會念的，可跟著一起來念一念。
教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音?？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。
三、分析特點，學(xué)習(xí)快速朗誦。
1、根據(jù)已有經(jīng)驗，分析繞口令的特點。
(幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。)。
(2)自由嘗試，教師巡視傾聽。
教師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。
(3)個別表演。
教師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。
提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。)。
(4)小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時候一定要分清楚。
2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。
提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?
(提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。)。
3、以較快地速度，再次嘗試。
(1)完整示范，以較快的速度來念讀。
教師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。
(2)集體練習(xí)。
教師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了!
四、結(jié)束。
1.播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。
教師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。
練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，
我們小朋友回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看!
盆和瓶。
桌上放個盆，
盆里有個瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
說課稿大班篇三
今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。
本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。
家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。"說說我家的人"是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解。
2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1.知識準備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準備：
(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。
(2)提供擺放照片的版面。
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙。
新《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有：
(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
(2)討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標(biāo)，主要運用的方法有：
(1)調(diào)查法：通過對家人的.調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。
(2)記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。
1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進入主題。
2.介紹家人。
(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出"寓教育于各種活動中",這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，一起交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案。
(1)請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。
(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。
4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。
5.延伸活動。
(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫內(nèi)容。
延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經(jīng)驗的獲得。
以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。
我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!
注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說課。
說課稿大班篇四
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動。
大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中。
說目標(biāo)：考慮幼兒對風(fēng)的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
3、在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。
（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；
（2）根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄；
（3）請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識，。
（1）每組一塊分類板。
（2）吹風(fēng)機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等。
（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。
教師在幼兒探索活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過實驗來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個活動中，遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡(luò)、實驗或詢問家長），讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗，并自己想辦法來解決一些問題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，習(xí)得方法。
師：“偏北風(fēng)2―3級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受）。
我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗會說“國旗、樹葉……”這時孩子的討論中對風(fēng)的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來的時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風(fēng)招展。
師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說）。
（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。
在對微風(fēng)進行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動，在中級風(fēng)、大風(fēng)到來時，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。
師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。
師：天氣預(yù)報說今天是北風(fēng)，這是什么意思？（北風(fēng)就是從北邊來）（是風(fēng)向）。
“用什么方法判斷？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風(fēng)滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動室能玩嗎？
孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風(fēng)！”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒有風(fēng)不可以制造點兒風(fēng)啊？”怎樣制造風(fēng)呢？帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠意義。
師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）。
課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
尊敬的各位評委老師，你們好！
今天我說課的題目是《夜晚的家鄉(xiāng)》。本次說課包括：1.教材分析，2.說目標(biāo)，3.重點與難點，4.說教法學(xué)法5.說教學(xué)過程。
一．教材分析：本節(jié)課出自——出版社出版的——書名第——冊。
二．教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材編排特點、孩子情況和新課程理念，確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.回憶美麗的夜景，感受夜晚的溫馨和快樂。
2.幼兒能夠套用句型，使用簡單的修飾詞創(chuàng)編短句，體驗語言的美。當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后就能夠理解。
三．教學(xué)重點與難點：
活動重點：讓幼兒充分發(fā)揮無窮的想象和仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美，并大膽地用美麗的語言將其表達出來。
活動難點：幼兒正確的運用句型，并能使用恰當(dāng)?shù)男揎椩~來表達。
四．說教法學(xué)法：
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意我將采用情景導(dǎo)入法，為了陪養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力，我將采用討論法。為了讓學(xué)生能更加直觀地感受夜里的美，我將采用展示法?！拔褰虒W(xué)過程白天”和“黑夜”構(gòu)成了整個世界。在這個教學(xué)活動中考慮較多的主要是如何在教學(xué)活動中教師設(shè)計了將幼兒所表達的不同夜晚的美記錄在彩色花型記錄卡上，將其張貼在展板這一環(huán)節(jié)，讓幼兒有一個直觀視覺沖擊。
五．教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入----感受夜晚的美我將使用很輕柔、舒緩、親切的語言和小朋友聊天，讓幼兒感受到語言的美，再詢問幼兒喜歡夜晚嗎？喜歡怎么樣的夜晚啊？當(dāng)我們把“夜”講述給孩子們聽到時候，他們不會感覺害怕，他們能依靠各種感官來類構(gòu)建對黑夜的認識。然后，我會讓幼兒大膽表述自己喜歡的夜晚。鼓勵幼兒積極主動的表達自己的想法和感受，讓幼兒充分發(fā)揮對夜晚的好奇和無窮的想象，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。讓幼兒對自己眼中獨特的、富有個性色彩的夜晚用美麗的語言表達出來。接下來便由我說出自己喜歡的夜晚的原因：可以睡個美美的覺；可以和很多人一起散步；可以聽媽媽給我講個長長的故事；最后詢問小朋友夜美不美并由我做小結(jié)。
二：學(xué)習(xí)句型，修飾詞的使用。
1、我把自己的夜晚比作成一首詩，并用美麗的語言朗誦表演給幼兒欣賞（播放課件）。
2.請幼兒大膽把教師的夜晚重復(fù)朗誦表演一次，并引導(dǎo)理解“傍晚”這個詞的含義。
3.幼兒學(xué)習(xí)教師詩中修飾夜晚的修飾詞：黑色的、開心的、長長的。4.重復(fù)播放教師的夜晚的圖片，請幼兒共同跟讀表演。本節(jié)中我將出示句型：夜晚是一朵的花，……，展示出來。讓學(xué)生造句。
三：看圖片套用句型創(chuàng)編，為了進一步理解修飾詞的用法我鼓勵幼兒大膽套用句型，使用已學(xué)修飾詞來把看到的夜晚也變成一首美麗的詩。播放課件：——城市夜景（夜晚是一朵閃閃的話，高樓上的燈光一閃一閃的）?！雇砭`放在空中的煙花（夜晚是一朵開心的花，煙花在天空笑了）?！雇韴?zhí)勤交警（夜晚是一朵勤勞的話，警察叔叔正在勤勞的工作）?！蛋噌t(yī)生（夜晚是一朵白色的花，醫(yī)生穿著白色的衣服在工作）。
1.教師和幼兒共同表演朗誦以上四句美麗的詩，并引導(dǎo)要用很美的語言和聲音來表演。教師小結(jié)：這么多不同的夜晚用美麗的語言表達出來，讓他們的夜晚也變的更美麗了。
2.四:幼兒使用學(xué)習(xí)的句型，將自己感受過的夜晚進行即興創(chuàng)編（鞏固句型的使用）。
4.2.幼兒討論，并開始創(chuàng)作。
5.3.幼兒學(xué)習(xí)使用句型大膽表達自己的美麗夜晚。
6.4.教師現(xiàn)場將幼兒使用的修飾詞寫在彩色花型的卡紙上，并粘貼在句型空白處（例：夜晚是一朵的花，……），給予孩子視覺上的美。7.5.幼兒共同表演朗誦所有創(chuàng)編的詩，孩子們共同分享大家的美麗夜晚。
8.五：教學(xué)結(jié)束語：
（播放溫馨的幸福家庭圖片）你們看美麗的夜晚又悄悄到來了。此刻,夜晚是一朵幸福的花,爸爸媽媽和我相親相愛在一起；（播放圖片）夜晚是一朵快樂的花,老師和同學(xué)們一起開心的游戲。我們的夜晚像一朵花(出示彩色花朵道具),真的太美了！你想知道你的朋友和你的爸爸媽媽他們的夜晚是朵怎樣的花嗎？我們一起去問問吧？（播放背景音樂，活動結(jié)束。）以上便是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師抽空時間參加本次的說課，若有不足之處望各位評委老師指點！
班：余老師。
說課稿大班篇五
尊敬的各位評委：
一、說教材。
主教材（雙手抱球前滾翻）是大綱及課標(biāo)要求掌握的基本動作之一，且在水平一時已經(jīng)學(xué)習(xí)了蹲立、俯臥、仰臥等體操動作。滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種方法和技能。游戲的設(shè)計可以讓學(xué)生上、下肢鍛煉趨于平衡，同時，也增加了課堂的趣味性！
二、說學(xué)生。
水平二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對動作的模仿能力很強，而且他們有好學(xué)的愿望。因此在教學(xué)中需要運用不同的教法、豐富的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到教學(xué)目標(biāo)。
三、說目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)對本節(jié)課的要求，同時針對該學(xué)段的身體狀況和認知水平。所以，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握雙手抱球前滾翻的動作方法，培養(yǎng)正確姿勢并掌握游戲規(guī)則。
2、增強學(xué)生上、下肢的力量，提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、參與意識、保護與幫助意識等，進一步消除學(xué)生的恐懼心理。
四、說教學(xué)重、難點。
依據(jù)課標(biāo)和學(xué)習(xí)實際、為了使學(xué)生比較順利地達到教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下重難點：
重點：雙手抱球前滾時團身抱膝難點：團身緊、滾動圓滑。
五、說教法。
為了突出重點、突破難點，使學(xué)生達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我特設(shè)定了以下的教法和學(xué)法：
講解示范法糾錯法保護與幫助法保護與幫助法是體操學(xué)習(xí)不可缺少的.教法和學(xué)法，它可以學(xué)生團結(jié)合作的意識，也有助于消除練習(xí)者的恐懼心理。
六、說教學(xué)準備。
為了更好地達成教學(xué)目標(biāo)，為做了如下教學(xué)準備：
體操墊、排球若干，土質(zhì)操場一片，土質(zhì)操場可以最大限度的預(yù)防受傷。
七、說教學(xué)過程。
接下來，為談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，我的教學(xué)過程共分為三部分：
準備部分：在這一階段，除了課堂常規(guī)便是準備活動了。在操場上學(xué)生可能不知道熱身的范圍，熱身時，可提前將體操墊、排球擺成圓形或正方形，讓學(xué)生完成熱身，并在跑動中完成熱身操。
基本部分：在主內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師講解雙手抱球前滾翻的動作要領(lǐng)并做出示范。主內(nèi)容可進行梯度教學(xué)：
首先，教師可以組織學(xué)生在體操墊上進行滾動練習(xí)，教師做出保護與幫助的示范練習(xí)，每組練習(xí)4-6次即可。
其次，前滾翻的練習(xí)，教學(xué)時，將本梯度的內(nèi)容簡化為“含胸、低頭，滾動像皮球”，以提醒學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)。練習(xí)時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并糾錯。
再次，雙手抱球前滾的練習(xí)，在完成前兩個梯度的情況下，組織學(xué)生在保護與幫助的情況下完成練習(xí)。練習(xí)時，教師應(yīng)巡視并給予一定的指導(dǎo)。
游戲：看誰爬的快。
游戲的設(shè)置主要為了充分達到上下肢鍛煉的平衡。同時，游戲的設(shè)置也能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲場地的設(shè)置中，我用體操墊排在一起作為起點、將排球放在另一端作為游戲的終點。每組游戲結(jié)束，根據(jù)情況作出適宜的評價。
八、說課的結(jié)束部分。
為了消除學(xué)習(xí)時而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，可利用體操墊和音樂進行情境放松。緊接著是教師的小結(jié)、評價、整理器材、師生再見。
總之，運動是生命的滋潤劑，是青春的笑容；運動是對生命的投資，是對健康的保險；生命在運動中延續(xù)，健康在鍛煉中加固。
自此，我的說課完畢，謝謝評委們的聆聽！
說課稿大班篇六
大家好！
這天我說課的題目是：大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了！
春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并透過多種活動幫忙幼兒對作品的體驗。"詩歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運而生，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機，并萌發(fā)一種積極向上的激情。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達潛力和思維潛力。同時要培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。
2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認真傾聽別人描述春天美的話句。
3、引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌，并透過比較，明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料，感受春天美麗的景色。
活動的難點：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個過程中，我主要透過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點。
為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
物質(zhì)準備：
1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識準備：感受春天大自然的美麗，并進行描述。
1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩。如老師提問："你最喜歡詩中的哪一句？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。"。
3、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。
4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達潛力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果。"因此，我在活動中，設(shè)計音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們用心參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在用心對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂游戲法：透過簡單愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
4、嘗試法，陶行知先生說："做中教、玩中學(xué)、玩中求進步"，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達潛力。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）。
（一）激發(fā)興趣（8分鐘）。
"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）。
采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
（三）欣賞詩歌（10分鐘）。
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。
（四）創(chuàng)編詩歌：
這一個部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作，表達想象，也是本次活動的重點。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你明白春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達潛力差的幼兒及時鼓勵和肯定。
（五）音樂游戲（春天）。
活動最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達最高潮，讓幼兒在簡單的氛圍中結(jié)束活動。
說課稿大班篇七
1、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。
2、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?；ā俸匣?。
2、《花婆婆》ppt。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵開？
炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵開？
涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵開？
寒冷的 冬天 來到了，什么 花兒 朵朵 開？（備有：我們 種的 什么花兒 開）
4、背景音樂。
1、引出活動：
2、講述故事
老師：花婆婆到底是做什么的？我們一起來聽聽故事。（音樂起）
（講到：第三件事后，插問）。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……
3、繼續(xù)講故事。
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認一認：這些是什么花？是在什么季節(jié)開放的？再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。
3、不同的韻律節(jié)奏表達：四季花兒開。
1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動作都可以表示節(jié)奏）
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。
4、以對唱的形式進行。
師先問，幼對答。過程中引導(dǎo)孩子完整回答。
以孩子問孩子答的方式進行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。
老師：啊，這真是件美好的事情！
1.回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2.美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！
說課稿大班篇八
《小樹葉賀卡》自鳳凰小康軒幼小銜接語言上冊，主題活動《秋天的故事》中的第三個活動。《小樹葉賀卡》講述了在小貓咪的生日到來之際，好朋友大獅子利用門前銀杏樹葉為它送上一份特殊的生日禮物這一過程。故事文字優(yōu)美，充滿童趣，激發(fā)了幼兒的想象。它不僅讓幼兒體會到了朋友之間溫馨的友誼，還為幼兒提供了加深友誼榜樣的范例，同時還使他們懂得賀卡可以用來表達自己的美好祝福和祝愿。
基于以上并根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定以下三個活動目標(biāo)：
認知目標(biāo)：能認真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能認真傾聽故事，用完整的語言復(fù)述故事。
情感目標(biāo)：體會朋友之間友誼的溫馨，知道賀卡是用來表達自己美好祝福、祝愿的一種方式。
本次活動重點為：認真傾聽故事，用完整的語言復(fù)述故事。
本次活動難點為：知道賀卡是用來表達自己美好祝福祝愿的一種方式。
1、ppt、《生日快樂歌》；
2、小貓咪圖片、大獅子圖片、銀杏葉圖片；
3、許愿樹、賀卡。
新《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師還應(yīng)敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關(guān)注點，興奮點和新的發(fā)展需要，適時適宜的組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本次活動中我采用了：
1、多媒體教學(xué)法：運用生動鮮活的小動畫吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
2、直觀教學(xué)法：通過出示圖片使幼兒獲得直觀的印象，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒對將要發(fā)生的事情感到好奇。
3、提問教學(xué)法：設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、等有趣形式，在一問一答中讓幼兒學(xué)說故事，較好的完成了本次活動的目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放音樂“happy birthday”，邊欣賞音樂邊進行談話：“小朋友們這首歌曲好聽嗎？小朋友們聽了這首歌曲以后想到了什么？那你生日的時侯都收到過哪些禮物呀？今天有個小動物也要過生日了，我們一起去看看她都收到了哪些禮物”
這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式，能營造和諧、愉快的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
2、結(jié)合課件，老師講述故事，請幼兒完整的欣賞故事并引導(dǎo)幼兒思考：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里誰要過生日？
（3）她收到了一份什么禮物？這個禮物是誰送給她的？
新《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，教師提問，幼兒可以根據(jù)所聽故事內(nèi)容進行回答。也可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。為幼兒提供一個想說、敢說的語言環(huán)境，記住了故事的重要角色，為后面學(xué)說對話做了準備。
3、通過觀察圖片，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式理解故事內(nèi)容，感受友誼的溫馨并知道賀卡的作用。
（1）觀察第一幅圖片后，提問：小貓咪為什么那么高興？
（2）觀察第二幅圖片后，提問：大獅子在想什么？你知道賀卡是做什么用的嗎？
（4）觀察第四幅圖片后，提問：小貓咪聽到樹葉響聲以后想到了誰？
新《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，此環(huán)節(jié)采用的圖片展示。這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。通過設(shè)計的提問能夠激起幼兒的興趣。把情感滲透放在語言活動的首位，這種“以情激情，以趣促學(xué)”的教學(xué)方法成為語言教學(xué)的新亮點，同時活動目標(biāo)一也在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，也是本次活動的重點得到落實。
4、通過ppt，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式復(fù)述故事
（1）觀看ppt自己講述故事。
（2）和旁邊的小朋友一起講故事。
（3）請幼兒到集體前面講述故事。
新《綱要》指出要鼓勵幼兒在集體面前大膽、清楚的表達自己的情感、想法等。學(xué)習(xí)按一定順序完整敘述經(jīng)歷事件或描述故事等技能。此環(huán)節(jié)設(shè)計了不同形式進行講述，提高幼兒的語言表達能力、思維能力和與人交往能力，同時活動目標(biāo)二也在這一環(huán)節(jié)得到落實。
5、組織《送賀卡》活動，使幼兒體會朋友之間友誼的溫馨
討論：“你想把手中的賀卡送給哪位好朋友？你想對他說哪些祝福的話？”
拓展幼兒的思維是幼兒從故事中了解、體會朋友之間友誼的溫馨，通過引導(dǎo)每個幼兒說出自己的祝福。體現(xiàn)活動目標(biāo)三，并突破了活動難點。
通過播放音樂，并讓幼兒把賀卡掛在許愿樹上，使幼兒進一步感受好朋友之間友誼的溫馨，使活動目標(biāo)再次通過延伸活動得到強化與落實。
說課稿大班篇九
桃樹下的喜愛白兔。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象。
2、增強關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
活動準備：用紙剪成粉紅色瓣若干（與幼兒人數(shù)相等）、小白兔木偶、錄音機、磁帶、背景圖1張、磁性教具若干才（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）。見配套掛圖。
活動過程：
1、出示小白兔木偶，引出故事題目。
教師有表情地朗誦故事。
2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。
（1）小白兔住在哪兒，那是個怎么樣的地方？
（2）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色花瓣寄給了誰？
（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他們將花瓣做什么用了呢？
（4）后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？
3、聽錄音故事，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對話。
4、討論：
（1）你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2）假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什么？
教學(xué)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問題，對于大班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計和目標(biāo)確定是錯誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學(xué)活動中可能達到的效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動設(shè)計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。
說課稿大班篇十
本活動取材來源于生活，以探索橘子的秘密為主線展開活動。活動有兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是了解橘子的外部特征，包括它的顏色、形狀、質(zhì)地以及橘子皮的用途；第二環(huán)節(jié)是了解橘子的內(nèi)部特征，在這個過程中設(shè)置了游戲“猜猜橘子有幾瓣”，鼓勵幼兒大膽猜測，并探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)，并把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。從而讓孩子們深入了解橘子！也知道橘子是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、運用各種感官，探索并發(fā)現(xiàn)橘子的秘密。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣，并樂于積極地表達探索的結(jié)果。
3、在遇到困難的時候，會大膽、主動地尋求幫助。
4、知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)橘子，激發(fā)幼兒了解自己的家鄉(xiāng)——澉浦。
1．創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游情境，引發(fā)幼兒興趣。
開頭我以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)小朋友去一個神秘地方游玩為題展開，讓孩子們了解家鄉(xiāng)黃沙塢——引出橘子。
2、每位幼兒一個橘子，通過摸摸、看看、聞聞?wù)f說橘子的外部特征。并了解橘子皮的用途，加深對橘子的了解。
3、以游戲“猜猜橘子有幾瓣”引出，讓幼兒通過猜測——剝桔子——數(shù)橘肉瓣數(shù)——了解橘肉上的秘密，加深對橘子內(nèi)部特征的了解。在這個過程中，我以讓幼兒自己探索為主，嘗試用多種方法點數(shù)橘子瓣數(shù)，并能清除地表達探索的過程與結(jié)果。
4、最后我圍繞本次活動的主題，點出家鄉(xiāng)澉浦，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
說課稿大班篇十一
守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為一定的數(shù)量、一定的形狀、一定的大小和長度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動中，占有相當(dāng)重要的地位，因為它影響著其他相關(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的發(fā)展，有助于兒童運用邏輯思考來進行數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對數(shù)量守恒進一步的感知，我設(shè)計了本次活動。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。
本節(jié)活動中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。
《綱要》中提出幼兒園的教育內(nèi)容要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力知識、技能等方面的發(fā)展，根據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實際情況，我確定了如下目標(biāo)：
1. 不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2. 會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
3. 知道遇事不急于下結(jié)論。
本次活動的重點是不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。難點是會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
活動準備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：
1. 紫色、藍色彩紙各5張
2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個
3. 兩組顏色、大小、形狀不同的手工雪花各9個
4. 幼兒人手操作盒一份，共16份 （10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份）
1、教法：在本節(jié)活動中，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了發(fā)現(xiàn)法、比較法、觀察法、討論法、操作法、提問法等教學(xué)方法。 發(fā)現(xiàn)法。皮亞杰認為:教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展。本次活動根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又具有一定知識經(jīng)驗這一特點，引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進行探索，從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的情況下，采用了操作法，循序漸進的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)知識，而且每次活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，有目的的探索中發(fā)現(xiàn)和鞏固。
2、學(xué)法：我根據(jù)活動設(shè)計：運用了探究式學(xué)習(xí)的方法。觀察物體的不同過程中，幼兒通過目測、點數(shù)、群數(shù)的方法，幼兒體驗到了探究的樂趣，培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度。 分享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過程中，同伴作用的激勵，潛移默化地促進了幼兒的發(fā)展，也必將帶來幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。
《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：通過點數(shù)，體驗數(shù)的守恒
主要采用的是引導(dǎo)法，幼兒采用的學(xué)法是動手操作法、比較法。（通過出示兩種不同顏色彩紙）讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同，但是數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)二：通過目測，體驗數(shù)的守恒
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是采用直觀教學(xué)法，幼兒采用的學(xué)法是觀察法、比較法。（通過出示兩組不同顏色、不同大小的手工花）讓幼兒在目測、點數(shù)的過程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)三：通過目測、點數(shù)，體驗數(shù)的守恒
這個環(huán)節(jié)里主要是采用直觀教學(xué)法，幼兒學(xué)法是觀察法、比較法。（通過兩組不同大小、不同顏色、不同形狀、不同排列順序的手工雪花）引導(dǎo)幼兒在點數(shù)、目測、比較的過程中感知顏色不同、大小不同、形狀不同、排列形式不同，但是他們的數(shù)量也是一樣的。
環(huán)節(jié)四：通過幼兒操作，再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒
最后，孩子們在操作游戲中比比、玩玩，結(jié)束了本節(jié)活動。
本節(jié)活動中注重師幼、幼幼之間的互動將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，這個過程中初步形成了形成性評價，達到了教學(xué)的目標(biāo)。整個活動以手工紙為主線，貫穿于整個活動。在活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數(shù)量守恒。在每一個環(huán)節(jié)實施過程中，教師及時肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)，形成了階段性評價，在每一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師及時進行總結(jié)活動，形成了總結(jié)性評價。
本次活動來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實際需要?；顒幼允贾两K都是在輕松愉快的游戲中進行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。在活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索思考，尋求答案，調(diào)動了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動手操作，充分調(diào)動各種感官，達到活動目標(biāo)?；顒訒r材料準備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過這一系列的活動，使生澀的概念生動地進入了幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。
說課稿大班篇十二
今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動《熊媽媽，幾點了》它是大班數(shù)學(xué)認識單雙數(shù)第二課時的活動。
1、教材來源：
認識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)后，對單、雙數(shù)的掌握還存在個別差異，仍需要進一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
2、目標(biāo)定位：
以幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：
（1）幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
（2）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析
（3）幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
判斷能力。根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動的難點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。
為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：數(shù)字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
根據(jù)綱要精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：
（一）幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認識10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的游戲，邊進入教室：當(dāng)熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)則：當(dāng)熊媽媽說單數(shù)時它會回頭，這時幼兒站好不動；當(dāng)說到雙數(shù)時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
（二）幼兒通過觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
皮亞杰在認知學(xué)說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言來表現(xiàn)周圍世界?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當(dāng)幼兒問幾點時，熊媽媽不回答，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨自站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動是幼兒的特點，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強。
（三）幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：
（2）教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)呢？？（難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。）
（四）幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。
音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動達到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進行。
請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站，游戲玩法如上所示。
結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們（全體幼兒）去數(shù)學(xué)王國認識更多的朋友……本次數(shù)學(xué)活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。
說課稿大班篇十三
《山丘上的約會》屬于故事類繪本，作為筆友的大鳥和青蛙分別對未見面的筆友有著自己的期望，一種期待與現(xiàn)實之間的差異搭建了整個故事的情節(jié)發(fā)展背景，結(jié)合尊重幼兒的興趣、滿足幼兒需要的思想，為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試推理，發(fā)展語言表達能力和思維能力。
根據(jù)我班幼兒年齡特點及實際情況，我確定了情感、能力、認知、等方面的目標(biāo)。
1．能仔細觀察畫面，大膽想象、合理猜想、理解故事情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。
3．感受朋友之間守信用的道理，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
活動重難點在于讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關(guān)系，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
故事動畫dvd，課件ppt。
在活動中我的定位是一個參與者，我希望和孩子共同觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、表達。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：
1．引導(dǎo)觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察封面和扉頁，讓幼兒獲悉故事人物、時間及地點。觀察故事中鷺鷥鳥與青蛙動作和表情，讓幼兒身臨其境地理解兩位主人公，從期待到失望，再到回復(fù)平靜的情緒變化。
2．有效提問法：在本次閱讀活動中，主要采用猜想式，啟發(fā)式及遞進式這幾種提問方法，引導(dǎo)幼兒從多角度、多方位思考問題，真正有效地進行閱讀。
綱要中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。讓幼兒成為活動的主體，在輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了：
1．觀察發(fā)現(xiàn)法：根據(jù)老師提出的問題，幼兒思考尋找答案，發(fā)現(xiàn)答案，從而提高幼兒在閱讀中的自主性，體驗閱讀帶來的成就感。
2．講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點。
1．出示故事封面（圖片一、二）。
2．他們要去約會了，去哪里呢？什么時候去呀？我們一起來看一看吧！
1．出示圖片三。
師：每天吃過早飯，呱呱都會做一件事情，什么事情？
你們見過信嗎？在哪兒見過？什么時候要寫信？
2．出示圖片四。
師：誰會給呱呱寫信呢？玲玲，他們是筆友。
什么是筆友？
3．出示圖片五、六。
師：玲玲每天給呱呱寫信，腦子里都想著呱呱，在她心目中，呱呱會是什么樣的呢？
呱呱每天看信的時候，腦子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲會是什么樣的呢？
4．出示圖片七。
師：他們沒見過面，這樣天天都很想念，想著想著就會怎么樣了呢？
于是玲玲就給呱呱寫了一封邀請信，信上寫著：呱呱先生，星期日，我想邀請你到我家喝茶。當(dāng)天中午，我會在水田中的山丘頂上等你，玲玲。
他們終于要約會了，他們約好什么時候見面？在什么地方見面？見面后去做什么呢？
5．出示圖片八、九。
師：星期日要見面，他們的心情會是怎樣的呢？
星期日終于到了，他們都在做什么？
6．出示圖片十。
師：快到中午了，他們都出發(fā)去山丘上了，他們是怎么去的呢？
誰會先到呢？為什么？
7．出示圖片十一、十二。
8．出示圖片十三、十四。
師：呱呱好不容易到了山丘上，已經(jīng)感覺怎么樣了？他現(xiàn)在最想做什么呢？
于是他看見一棵樹，就想去靠著休息一會，邊等玲玲，不一會兒就等睡著了。
9．出示圖片十五。
師：等了好久，都看不見呱呱，玲玲的心情怎么樣？她說：呱呱先生不守信，我要和他絕交。
什么是守信？什么是絕交？
小結(jié)：小朋友們做什么事情都要守信，否則就不是個誠實的人。
10．出示圖片十六。
師：玲玲很生氣，一跺腳，就聽見一個聲音“啊呀，地震?。 ?/p>
這會是誰的聲音呢？真的有地震嗎？
11．出示圖片十七、十八。
師：直到這時，他們倆人才真正見面了，他們見到對方后的表情怎么樣？心情又會怎樣呢？
你覺得他們還會不會繼續(xù)去約會呢？
12．出示圖片十九、二十。
師：他們倆互相看了一會兒，都笑了，玲玲說：我們還是好朋友，請你去我家做客吧！
小結(jié)：真正的好朋友是不在乎外表，不論你長得好不好看，只要互相喜歡，大家在一起開心就好。
師：我們一起來完整的欣賞一遍故事吧！
活動延伸：
師：玲玲和呱呱的約會很成功，小朋友們想不想和自己的好朋友去約會呢？我們也自己做一張邀請卡寄給她/他，好不好？我們一起回班級找紙和筆吧！
活動反思：
這次活動以出示圖畫人物，以故事中的角色和幼兒接觸，激發(fā)幼兒的興趣和注意力，使幼兒身臨其近走進故事。幼兒看著有趣的畫面，能找到很多“玲玲”和“瓜瓜”見面過程中發(fā)生的趣事，大多數(shù)孩子覺得畫面有趣，對夸張的部分更是興奮。再以角色的角度和幼兒講述故事時，適時提一些問題，讓幼兒在欣賞故事中也能認真的思考，并能積極的回答教師的問題?？傮w來講本次活動我覺得還是達到了活動目標(biāo)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下欣賞了這本繪本。但是因為教學(xué)經(jīng)驗的不足，在出示邀請函時沒有詳細的讓幼兒了解邀請函的格式只是草草的讓幼兒觀看之后就進入故事。這點是我在上公開課時沒有注意到的。
說課稿大班篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，這天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。
《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的資料，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有必須的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，貼合中班幼兒思維的特點，因而能夠很好的為幼兒理解。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種完美情感，因為"獨生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓此刻大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享"，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是十分重要的。個性是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。
結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標(biāo)，因此我選取了《蘿卜回來了》這個故事為活動資料，期望透過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。
（一）、根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：
1、初步理解故事的資料，了解小動物們相互關(guān)愛的完美情感。
這是從孩子的知識培養(yǎng)維度思考制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽潛力還需加強，加上本故事資料是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事資料。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。
這個目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進幼兒的完整講述潛力。同時我們也明白"行動和言語是相互強化的"，因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進孩子感受故事情感的有效方法。
3、體驗相互關(guān)心、與人分享的完美情感。
這個目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，"關(guān)愛他人"、"與人分享"這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
（二）、重點、難點：
重點：初步理解故事的資料，了解小動物們相互關(guān)愛的完美情感。
因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事資料，才能進一步挖掘其教育好處，所以我把"初步理解故事的資料"作為活動的教育重點。
難點：體驗相互關(guān)心、與人分享的完美情感。
因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事資料、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自我的生活經(jīng)驗，才能激發(fā)起孩子對"關(guān)愛他人"、"與人分享"完美情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。
本次活動我準備了以下幾樣物品：
知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。
物質(zhì)準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊主角圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用主角圖，能夠幫忙幼兒理解故事資料，同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種"自我舍不得吃，要和朋友分享"的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運用，能夠喚起幼兒的已有經(jīng)驗，以景促情，豐富孩子的表達。
（一）、教法：
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"所以我從"支持"、"引導(dǎo)"、"合作"三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景圖片（大雪天），烘托出"蘿卜"的珍貴，這一情景也讓孩子進入了故事情境，為后面體驗"關(guān)愛他人、與人分享"增加了感情砝碼。
另外，在幼兒情感遷移部分，我也運用了"創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法"，以孩子平時和同伴交往的情境照片，來喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的.經(jīng)驗。這是因為中班孩子的記憶是無目的的，因而容易遺忘，所以需要必須的情境來激起他的回憶，促進孩子的情感體驗。
設(shè)問法："德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞"，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅僅增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事資料的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，透過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事資料，幫忙幼兒樹立簡單的是非觀念到達教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未構(gòu)成，所以對事物的認識依靠于圖片、模型等，這個故事雖然資料重復(fù)，但是涉及的人物眾多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓孩子對人物形象以及"送蘿卜"的過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達潛力和思維潛力。"所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論："為什么蘿卜又回來了？"、"小動物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜？"來引導(dǎo)孩子萌發(fā)"關(guān)愛他人、與人分享"的意識。
（二）、學(xué)法：
依據(jù)"孩子是學(xué)習(xí)的主人"，我采用了以下幾個學(xué)法：
觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（大雪天）以及主角圖，這樣不僅僅增強孩子的活動參與性，也幫忙孩子抓住故事線索，了解故事資料。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自我的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的"語言潛力是在運用的過程中發(fā)展起來的"的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子透過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融合，個性是觀察"送蘿卜"過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在明晰主角間關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于故事資料、語言的學(xué)習(xí)。
情境體驗法：情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的，個性是中班孩子，孩子處在具體思維像抽象思維過渡的階段，他們的記憶特點、語言表達潛力決定了他們不能把曾今發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來，所以運用情境體驗法，在一幅幅的情景圖片幫忙下，孩子才有話說，有情抒。
根據(jù)教材資料重復(fù)、語言通俗的特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。--完整欣賞故事，初步了解故事資料。--分段欣賞故事，結(jié)合圖片進一步理解故事資料，學(xué)習(xí)心理描述語句。--完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。
1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。
師出示背景圖，展開談話："這是什么季節(jié)？""雪地里有什么？""這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎樣樣？"
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出故事的線索，運用了觀察法和討論法，讓孩子對故事的背景有一個了解，突出了蘿卜的珍貴。同時，在討論中可能有的孩子會說出"把蘿卜吃掉"、"拔蘿卜藏起來"等想法，幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽過程中產(chǎn)生情感沖突，利于幼兒對故事主題的把握。
2、完整欣賞故事，初步理解故事資料。
師設(shè)問："故事里有哪些小動物？""小動物有沒有把蘿卜吃掉？他們是怎樣做的？"教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)主角圖。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解故事資料，透過提問法、演示法，幫忙孩子了解故事的主要主角，和"蘿卜"這一線索的發(fā)展?fàn)顩r。
3、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進一步理解故事資料，學(xué)習(xí)心理描述語句。
師分段講述故事，并提問："蘿卜是從哪里來的？"，"小兔子把蘿卜送給了誰？它是怎樣想的？怎樣做的？"，"接下來又發(fā)生了什么搞笑的事情？"（小猴、小鹿、小熊同上）
教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放主角圖和箭頭和打x的嘴巴圖片，并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察"送蘿卜"路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來群眾介紹送蘿卜的過程。
此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解故事資料，學(xué)習(xí)心理描述語句，教師透過提問法、直觀演示法的教法幫忙孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒透過視、聽、講結(jié)合法，模仿扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的語句，增進對故事情感的理解，"送蘿卜"路線圖的運用幫忙孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點。
4、完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。
教師提問："蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰的手里？小動物為什么都不吃蘿卜？""你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？"透過孩子的討論回答，教師小結(jié)："小動物們明白要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一齊分享。"并順勢介紹本故事的名稱。
接下來是遷移故事主題，透過提問："你的好朋友是誰？""你是怎樣樣來關(guān)心他的？""好朋友又是怎樣樣來關(guān)心你的？"等鼓勵幼兒講述自我的生活經(jīng)驗，若孩子講述有困難，教師則能夠播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫忙孩子講述。最后師小結(jié)："我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。"
此環(huán)節(jié)的重點也是本活動的難點，即體驗相互關(guān)心、與人分享的完美情感，教師運用討論交流法、情境體驗法來激發(fā)孩子對故事情感的把握和遷移，因為孩子的記憶是無意識的，同時孩子情感表達的語言潛力還不是很高，所以要依靠必須的具體事物，因此孩子生活情景圖片的運用能夠到達"以景促情"的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點。
活動結(jié)束。
說課稿大班篇十五
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒?！毒G色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌，內(nèi)容淺顯，語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣。
幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計了語言活動《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護和向往綠色。
二、說活動目標(biāo)。
《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件，根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點，我分別從認知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)。
1、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得同伴間要友愛，激發(fā)熱愛綠色，保護向往綠色的情感。
2、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁，不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。
3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。
重點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
難點：初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。
三、說活動準備。
為了更好的完成本次活動目標(biāo)，我準備了以下材料。
1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。
3、詩歌表演的場地布置（森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉）。
4、錄音機、磁帶、小紅花若干。
四、說活動過程。
根據(jù)大班幼兒年齡特點，我設(shè)計了以下5個環(huán)節(jié)。
1、整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》。
“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽，看一看”（屏幕顯示詩歌內(nèi)容、圖像、配音）。
2、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。
“詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起來看一看?！?/p>
（1）“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”（第一段）。
（2）讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。（第二段）。
（3）讓幼兒體驗小兔的機智、聰明（第三、四段）。
（4）讓幼兒體驗狐貍的失望。
3、表演詩歌，加深理解，進一步體驗情感。
（1）整體欣賞詩歌一遍。
“現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。
（2）讓幼兒分組表演詩歌。
“請你先和好朋友輕輕商量分配好角色，把小動物們說的話表演出來，看誰表演的最好。
（3）請表現(xiàn)突出的幼兒上臺表演。
4、遷移經(jīng)驗，玩游戲。
（1）討論：“小兔安全的經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？”問“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
（2）玩游戲：看畫面，舉小旗。
5、在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動。
五、說教法。
視聽講結(jié)合法：在整個活動中我采用了相關(guān)課件，利用動態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進行得活潑生動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也幫助他們理解作品內(nèi)容。
提問法：教師用提問的方法幼兒理解內(nèi)容。
六、說活動延伸。
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察哪些事情可用綠色表示、哪些事情可用灰色表示。
組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好。
說課稿大班篇十六
在一個雨過天晴的下午,我?guī)е⒆觽兂鋈ド⒉?。突然，暉暉小朋友指著天空的彩虹說：“老師，天上有一座美麗的小橋?！焙⒆觽儽凰暮奥曃×?，都不約而同地抬頭觀看著，議論著。我告訴他們，那叫“彩虹”。可是一會兒彩虹不見了，孩子們都感到很遺憾。在以后的日子里經(jīng)常問我：“老師，天上怎么沒彩虹啦，我們好喜歡看美麗的彩虹，為滿足孩子的愿望，我特意設(shè)計了本次活動“人造彩虹”。
1、了解彩虹的形成，知道彩虹有七種顏色，從外至內(nèi)分別為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心。
1、事先觀察過彩虹。
2、彩虹圖案若干。
3、課件：彩虹的形成。
4、選擇一個陽光明媚的日子。
5、供幼兒制作“彩虹”的材料：三棱鏡、肥皂泡、鏡子、淺盤、七種顏料等。:。
（一）、猜謎活動：
1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們想一想、猜一猜這是什么？（一條長橋架天空，太陽在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色倒不少：紅、橙、黃、綠、清、藍、紫。）。
2、師：“彩虹是什么樣子的？有幾種顏色？”幼兒回答后出示彩虹圖案，幼兒觀察講解。
師：“這些顏色你們在哪兒見過呢？你們喜歡彩虹的顏色嗎？為什么？”“為什么天氣好的時候沒有彩虹，只有夏天下過雨后才有呢？”
（二）、課件：“彩虹的形成”播放課件請幼兒看電視，聽講解：彩虹是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，夏天常常下雷雨與陣雨，雨過天晴后天空中還飄浮著許多小水滴，當(dāng)太陽光射到半空中的小水滴，光線被折射與反射，天空中就形成拱形的七彩光譜。它就是“美麗的彩虹”。師根據(jù)畫面提問：“彩虹有幾種顏色？”“最外面是什么顏色？都有哪些顏色？”師幼共同小結(jié)：彩虹有七種顏色，從外至內(nèi)分別是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
（三）、制造“人造彩虹”師：“好！剛才你們看了彩虹的形成，那你們想要一條屬于自己的‘彩虹’嗎？我們就自己動手制造彩虹，好不好？”老師端出準備好的一盆水，放在太陽底下，然后把一面小鏡子斜放入水中。最后讓小朋友觀看天花板，果然出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、清、藍、紫的彩虹，而且在晃動。小朋友高興極了，“你們也想自己造一條自己的彩虹嗎？老師為你們準備了好多材料（邊講邊出示）三棱鏡，肥皂水瓶子、鏡子、白紙、七彩顏料等。希望你們分別用這些材料造彩虹”。
（四）、幼兒動手操作，老師作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
1、三棱鏡：在陽光下能照出許多顏色，如果背對光，也能照出但色彩微弱。
2、肥皂泡：在陽光下能照出許多顏色，“彩虹”就出現(xiàn)了。
3、房間里彩虹：在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子，讓太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就出現(xiàn)在墻壁上。
4、將七種顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，將白紙平放靠近水面，使七彩顏色印到白紙上，曬干后成為“彩虹”。
（五）、交流實驗結(jié)果。
1、請幼兒互相欣賞“人造彩虹”。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造“彩虹”的過程。
（六）、小結(jié)：今天，小朋友想出了制造“彩虹”的多種方法，一定很高興吧！老師知道你們很會動腦筋，制造彩虹的方法很多，除了今天的方法，你們還可以回去跟爸爸媽媽一起制造彩虹。如：在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成彩虹。晴天在噴水池散步時，噴水池旁邊也會出現(xiàn)彩虹等等?？傊圃臁安屎绲姆椒ǘ喾N多樣，只要你們大膽嘗試，留心身邊的一草一木，山山水水，就會在自主的探索活動中體驗，并發(fā)現(xiàn)“彩虹”。
說課稿大班篇十七
生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來自于生活。等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強，操作性大，在平日分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。本次活動，適當(dāng)選用幼兒熟悉的實物，如蘋果、圓餅、細繩等，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復(fù)比較，充分調(diào)動幼兒思維的積極性。讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實物進行二等分、四等分的方法，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實際情況，確定了以下活動目標(biāo)：
1、探索物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。
2、理解整體與部分的關(guān)系。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準備了：
熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個，狐貍圖片，水果刀一把，蘋果、餅干、果盤、毛線段、各種圖形（心形、長方形、正方形、平行四邊形、五邊形）
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：掌握二等分、四等分的多種方法。
教學(xué)難點設(shè)為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個方面的內(nèi)容；
1、原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形。
2、等分后的每一部分一樣大。
3、等分的次數(shù)越多部分越小。
1、主要運用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用《笨笨熊》的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過程中教師及時引導(dǎo)，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。
2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀察法、探究認知法。
利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。
利用比較觀察法突破難點，理解整體與部分的關(guān)系。
利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。（故事內(nèi)容略）
講完故事設(shè)計問題：假如請你幫忙，你怎樣分大黑和小黑才高興呢？
2、指名讓4—5名幼兒進行操作，并把操作結(jié)果放置于果盤中，然后教師小結(jié)并指導(dǎo)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：有的幼兒分的一樣大，有的幼兒分的不一樣大。
3、比較、理解二等分的意義
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義：
二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。
教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
4、教師示范分蘋果，鞏固幼兒對二等分意義的理解，引導(dǎo)幼兒比較觀察，突破難點，理解整體與部分的關(guān)系，設(shè)計問題并小結(jié)：
原來的蘋果和分出來的蘋果比比看誰大誰小。（原來的蘋果大，分開的蘋果小，即整體大部分小）
把分開的蘋果放在一起比比看怎么樣？（分開的蘋果都一樣大）
5、利用毛線段和圖形啟發(fā)幼兒探究：你有什么方法把這些物體二等分嗎？幼兒操作，教師小結(jié)：要把圖形先折疊后切開。
讓幼兒操作，然后教師指導(dǎo)并小結(jié)：把一個物體分成相等的四部分，就叫四等分。
7、比較二等分和四等分的結(jié)果，突破難點
取兩個一樣大的蘋果，讓幼兒一個二等分一個四等分，分完后各取一塊，進行比較，設(shè)計問題誰的大，誰的??？讓幼兒理解“分的次數(shù)越多，部分就越小”的意義。
學(xué)習(xí)兒歌《餅干》，鼓勵幼兒晚上和家長一起做分餅干或分蘋果的游戲。
我的課說完了，請領(lǐng)導(dǎo)老師們提出寶貴意見，以便自己在以后的教學(xué)中加以改進。謝謝大家！
說課稿大班篇十八
本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達自己的心情。難點是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。因為大班幼兒對故事活動的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。
設(shè)計思路：情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。綜合教育活動《心情預(yù)報》在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。
（一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預(yù)報》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預(yù)報的形式來引出“心情預(yù)報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關(guān)愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。
（二）教學(xué)目標(biāo)語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標(biāo)為：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
（三）說教學(xué)重、難點：
本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達自己的心情。難點是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。因為大班幼兒對故事活動的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。
充分運用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設(shè)置疑問法，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。
為了使目標(biāo)真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報心情——表現(xiàn)心情——情感體驗”的主題活動方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
準備大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
程序第一環(huán)節(jié)：談話引題。以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結(jié)合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習(xí)慣。最后，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。第三環(huán)節(jié)：情感教育。這是本次活動的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。第四環(huán)節(jié)：延伸活動這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。
總之，本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合?；顒舆^程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
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