成功需要勤奮和毅力，付出總有回報(bào)。怎樣寫一篇具有獨(dú)特風(fēng)格的總結(jié)呢？讀完這些總結(jié)范文后，我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇一
“五·一放假啦!可以玩去嘍!”唉，昨天玩了整整一晚上，不知怎么搞的，這干凈的白襯衫弄得又是泥巴又是污漬，成了名副其實(shí)的“無(wú)染料黑襯衫”。又得洗一遍。
這回媽媽說不用洗衣機(jī)，讓我自己洗。以前從沒洗過衣服的我這下犯難了。怎么洗呢?“沒關(guān)系，不就是洗個(gè)襯衫嗎?我想想就會(huì)!”我小聲嘀咕道?？蓻]想到剛要洗這襯衫就給我來了個(gè)“下馬威”，第一步該干啥哩?怎么說忘就忘了，我想了想媽媽平時(shí)洗衣服時(shí)是先放水，對(duì)，就是。我打開水籠頭，沒想到水開的太大了，一下子濺了我一身，我擰小一點(diǎn)仔細(xì)地接了一盆水，小心翼翼地把它放到地下，把那“黑得慘不忍睹的”襯衫丟進(jìn)去，“呼啦啦——”倒了半袋洗衣粉，我使勁地搓啊搓，可鬧了半天還是竹籃子打水——一場(chǎng)空。泡沫不少，可臟的地方照樣是臟，真煩人，我氣哼哼地找媽媽，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“應(yīng)該這樣，把洗衣粉，倒在特別臟的地方，然后再搓，其它不太臟的地方這樣一搓就行了。孩子，你就洗了這么一次，媽媽給你洗了九年的衣服哪!”聽了媽媽的話，我心里有種酸酸的感覺，開始耐心地洗起衣服，我照著媽媽說的方法，啊!真不錯(cuò)，就象變魔術(shù)一樣，一會(huì)兒，一件“嶄新”的衣服就出來了?？粗约旱膭趧?dòng)成果，我心里真高興!
但這件事不僅讓我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，更讓我明白了一個(gè)道理：做任何事情，只要用心，講究方法，有耐心，再難的事也能成功!
我學(xué)會(huì)了吹薩克斯。
在一個(gè)天氣晴朗的中午，我們班里突然走進(jìn)一位陌生的老師，她自我介紹說是管樂團(tuán)的老師，然后就簡(jiǎn)單地介紹了一番各種管樂的功能及用途。之后又發(fā)給了我們一張表格，讓我們填寫自己喜歡的樂器，說是學(xué)校要組建管樂團(tuán)。當(dāng)時(shí)，我就感到非常高興，我一定要參加管樂團(tuán)!選樂器的時(shí)候，我的第一選項(xiàng)就是“薩克斯”，因?yàn)槲覑鬯_克斯，它就像樂器中的小王子，風(fēng)度翩翩，讓人著迷。
過了好久好久，我夢(mèng)寐以求的薩克斯才到了我的手里。當(dāng)時(shí)，我就迫不及待地打開我的寶貝薩克斯——金黃金黃的顏色，龐大的“身軀”，真是讓我驚嘆不已!
每周一次的學(xué)習(xí)開始了。一開始，我端著笨重的樂器不知所措，拿起笛頭卻怎么也吹不響。經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，終于發(fā)出了美妙的聲音，好聽極了!于是，通過每天不斷的練習(xí)，從最初的只能發(fā)出“嘟、嘟”聲，到現(xiàn)在已經(jīng)能吹奏一些簡(jiǎn)單的曲子了，我感到真開心!從不認(rèn)識(shí)薩克斯到會(huì)吹薩克斯樂曲，我享受著學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅!同時(shí)，在這學(xué)習(xí)的過程中，也讓我明白了一個(gè)道理：只要你愿意，只要你堅(jiān)持不懈不放棄，什么事情都能取得成功!
我學(xué)會(huì)了騎自行車。
一個(gè)夏天的晚上，爸爸突然給了我一個(gè)巨大的驚喜，一輛嶄新的自行車出現(xiàn)在了我的眼前。我興奮地叫道：“哇!太棒了，這是我一直想要的自行車，現(xiàn)在我終于得到它了?！?/p>
我馬上迫不及待地騎了上去，可是還沒等我開始騎，只聽“咚”的一聲，我連人帶車就摔在了地上。我馬上爬起來，對(duì)爸爸說：“這輛兩個(gè)輪子的自行車真難騎，還是以前那輛四個(gè)輪子的好騎，怎么都不會(huì)摔跤?！卑职终f道：“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不能再騎四個(gè)輪子的小自行車，應(yīng)該騎兩個(gè)輪子的了?！甭犃税职值脑?，我就啞口無(wú)言了。
為了不摔跤，我叫爸爸在后面扶著我。有了爸爸的幫助，我就可以大膽地騎了，我雙手緊緊地握著車龍頭，眼睛直視前方，腳奮力地蹬著腳踏板。過了一會(huì)，爸爸看我會(huì)騎了，便說：“我要放手了。”“不要放手!”我大聲喊道。爸爸的確沒有放手，我卻差點(diǎn)摔跤了。之后，我每天放學(xué)回家急忙做完作業(yè)，吃過晚飯后，就下樓練習(xí)騎自行車，經(jīng)過一個(gè)星期的練習(xí)，我不再需要爸爸扶了，可以自己在小區(qū)里騎來騎去了。
其實(shí)想學(xué)會(huì)騎自行車并不難，只要掌握保持平衡的方法：眼睛看向前方，身子不能歪斜等要點(diǎn)，再加上平時(shí)的練習(xí)，都可以學(xué)會(huì)。騎自行車不僅給我?guī)砹藷o(wú)窮的快樂，還告訴我，要想做成一件事情，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)取得成功的。
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學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇二
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，有的人是游泳，有的人是畫畫，有的人是溜冰，而我最大的本領(lǐng)是騎自行車。
記得有一次，爸爸和媽媽帶我到奶奶家去玩。我看見姐姐正在騎自行車，見她騎得那么的熟練，我很羨慕。跑過去對(duì)她說：“姐姐，我也想學(xué)，可不可以教我？”姐姐笑著說：“可以，我來教你?！碑?dāng)時(shí)我高興得一蹦三尺高，立馬坐到了車上，以為很簡(jiǎn)單，雙手扶著車頭，雙腳踏到踏板就開始踩，不到3秒鐘就摔了個(gè)四腳朝天。膝蓋都摔破皮了，姐姐連忙跑過來扶我起來，問我：“怎么樣，疼嗎我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，還要繼續(xù)學(xué)嗎？”我思考了一下，想到了老師經(jīng)常對(duì)我們說的一句話，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。就下定決心一定要學(xué)會(huì)。
姐姐首先教我學(xué)推自行車，邊推邊找平衡。推會(huì)后接著學(xué)用腳踩踏板，然后踩熟半圈后，再接著踩一圈，最后兩只腳還要配合好。如果車往左邊歪了，龍頭就要稍微朝右邊扶正，右腳就要用力踩幾下，隨時(shí)保持平衡。就這樣還騎了2圈，騎著騎著感覺還挺有趣的，漸漸地也就忘了摔跤后的疼痛。在騎自行車的過程中雖然有時(shí)會(huì)摔一下，但是我卻從未放棄過，仍然堅(jiān)持不懈地繼續(xù)練習(xí)。在姐姐的耐心教導(dǎo)下，我越來越熟練，速度也加快了，還學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎。
從那以后，我經(jīng)常練習(xí)騎自行車，后來還跟姐姐比賽贏了。這就是我最大的本領(lǐng)。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇三
從前，有一只小雞想找高人學(xué)一種與眾不同的本領(lǐng)。
一天，他看見鵝大嬸在水里悠閑地游泳，就對(duì)鵝大嬸說：“鵝大嬸，您教我游泳好嗎？”鵝大嬸以為小雞鬧著玩，就隨口答應(yīng)了。誰(shuí)知道，小雞是認(rèn)真的，一蹦一蹦地跳進(jìn)河里，咕咚一聲，小雞沉了下去。鵝大嬸急忙潛進(jìn)水里，把小雞拖上岸來，做人工呼吸。過了一會(huì)兒，小雞終于醒了，明白緣由后，謝了鵝大嬸，繼續(xù)找高人學(xué)本領(lǐng)。
又一天，他看見松雞表哥正在跳舞，就向他學(xué)習(xí)跳舞，結(jié)果不是踩到自己的腳，就是拐到了腳，或者摔了個(gè)名副其實(shí)的雞啃泥，把自己弄得狼狽不堪。
他還向過鼴鼠學(xué)習(xí)挖洞，弄得滿嘴是土，從金燦燦小黃雞，變成黑乎乎的小土雞。有次差點(diǎn)掉進(jìn)石油里，還有次在洞里缺氧昏過去了。
何銘豪。
在叢林里，住著一只活潑可愛的小雞，它渴望得到本領(lǐng)。
一天，它碰到了獅子，它問獅子：“你可以教我本領(lǐng)嗎？”
“當(dāng)然，但你不一定學(xué)得會(huì)。”獅子笑著說。
“好，那明天早上見?！豹{子說。
“咚、咚、咚！”一陣陣急促地跑步聲在我耳邊走來走來，這是從哪里發(fā)出的聲音？原來，是獅子在教小雞奔跑呢！
“??！好累，可以歇一下嗎？”
“不行，這是在鍛煉體力！”獅子嚴(yán)肅地說。
到了晚上，小雞才回家。它自言自語(yǔ)：“明天，我要向別人學(xué)本領(lǐng)！”
天亮了，它出去找黃牛，它問黃牛：“你能教我學(xué)本領(lǐng)嗎？
黃牛笑著說：“可以啊，但需要勤學(xué)苦練?！?/p>
小雞立刻說：“我一定勤學(xué)苦練?！?/p>
“那現(xiàn)在開始，學(xué)習(xí)吧！”黃牛說。
“碰！”一棵大樹被黃牛撞倒。輪到小雞了，它用力一撞，“啊，我的頭！”怎么回事，原來小雞沒把樹撞倒，頭上卻頂了個(gè)大包。
小雞在心里說：趕緊溜。
就這樣，小雞什么本領(lǐng)也沒學(xué)到。
吳涵。
從前，有一只小雞，它一直以來想學(xué)一種新的本領(lǐng)。
一天，小雞出來散步，突然，它看到一只大雁在天空中飛。小雞問：“大雁哥哥，大雁哥哥，你能教我飛嗎？”大雁飛了下來，“當(dāng)然，我問你，你幾歲了？”“鳥齡1歲。”“好樣的，跟我學(xué)，張開你的翅膀，給我看一下！”小雞張開翅膀。
“看我?！贝笱阌蒙茸右粯拥某岚蛏戎Ｐ‰u也學(xué)著，可是剛飛到空中，臉就啪得摔下來，青一塊，紫一塊。小雞生氣地說：“不學(xué)了?！?/p>
它又看到蝸牛。它說：“蝸牛弟弟，蝸牛弟弟，你能教我爬嗎？”蝸牛爬了過來，“當(dāng)然，我問你，你幾歲了？”“鳥齡1歲！”“好樣的，跟我學(xué)，露出你的肚皮，給我看一下?！毙‰u露出肚皮。
“看我！”蝸牛用細(xì)波浪狀的腹足以細(xì)波浪狀的形式爬著。小雞也學(xué)著，可是肚皮很難受，小雞氣呼呼地說：“不學(xué)了?！?/p>
就這樣，小雞忙了一天，也沒學(xué)到一個(gè)本領(lǐng)，還把自己給累壞了。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇四
在我們班里，每一個(gè)同學(xué)都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。如有的會(huì)畫畫，有的會(huì)跳舞，有的會(huì)模擬各種聲音，還有的會(huì)做菜、煮面條。而我最拿手的本領(lǐng)是吹笛子。
我是從六周歲開始學(xué)笛子的。剛開始，我拿著笛子使出吃奶的力氣都吹不響，不是嘴對(duì)不住吹孔，就是手按不住指孔。好不容易吹響一聲，聲音還刺耳難聽，整個(gè)臉都憋得通紅。
大概一個(gè)月以后，突然有一天，我把“1、2、3”吹了出來，老師立刻夸獎(jiǎng)我，我感到非常興奮，同時(shí)也增加了我的信心，我下定決心一定努力把笛子學(xué)好。在接下來的日子，我每天都最少抽出半小時(shí)的時(shí)間練習(xí)吹笛子，功夫不負(fù)有心人，在我得不斷練習(xí)下，我逐漸能把所有音符準(zhǔn)確地吹了出來，并把它們連起來吹一些簡(jiǎn)單的曲子了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)可以用不同調(diào)的笛子演奏各種曲子了，從剛開始手握不好笛子，到現(xiàn)在能自如地吹曲子，我越來越喜歡這門樂器了。今后，我要學(xué)的東西還有很多，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取長(zhǎng)大了當(dāng)一名笛子大師，用我們中國(guó)傳統(tǒng)的樂器給全世界人民演奏美妙的音樂。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇五
一天，直尺和橡皮碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。
直尺對(duì)橡皮說：“我們比誰(shuí)畫的線直，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”橡皮說：“這也太簡(jiǎn)單了！”說著，它就畫了起來，可是橡皮畫得線有點(diǎn)高有點(diǎn)低，不是很直。直尺說：“還是看我的吧！”說著，它就畫出了一條筆直的線。
橡皮看了，有點(diǎn)不服氣的說：“現(xiàn)在，我們比誰(shuí)能把剛畫的線擦干凈，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！敝背哒f：“比就比?！闭f著，它就向線磨去，可是磨了半天，線只有一些地方磨干凈了，其余都模模糊糊的，還看得見畫的痕跡。這時(shí)，橡皮說：“讓我來。”只見它在線上輕輕一擦，線就不見了，變得干干凈凈。
可是到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？直尺和橡皮又喋喋不休的爭(zhēng)論起來。
這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)事物都有自己的獨(dú)特用處，也有它的不足之處。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇六
我很小很小的時(shí)候，媽媽告訴我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我也不例外。那我的本領(lǐng)是什么呢?悄悄地告訴大家，是彈琴。
在我讀書之前，媽媽問我們學(xué)彈琴好不好，我們答應(yīng)了。媽媽就為我們?cè)谏倌陮m報(bào)了一個(gè)電子琴班。開學(xué)了，我領(lǐng)到琴書的時(shí)候，興奮不已。我迫不及待地翻開書，看到五條線，還有一些像豆芽菜的東西在五條線之間交錯(cuò)著。當(dāng)我想這是什么的時(shí)候，老師就在講臺(tái)上說：“這些符號(hào)是五線譜。”剛開始我以為彈琴很簡(jiǎn)單，但學(xué)下去卻越來越難，經(jīng)常被老爸狠狠地批評(píng)，在這個(gè)時(shí)候，心里就會(huì)悶悶不樂地想放棄算了。三年級(jí)的時(shí)候，我在一個(gè)故事看到一句話：“只要功夫深，鐵桿磨成針?！笨吹竭@句話，我心里想輕易放棄是不對(duì)的，要堅(jiān)持不懈地彈下去?，F(xiàn)在我每天做完作業(yè)之后就彈一個(gè)小時(shí)的琴?，F(xiàn)在我已經(jīng)三本琴書，有一次，我彈了一首《扎紅頭繩》給爺爺奶奶聽，爺爺奶奶夸我彈得好。
經(jīng)過了學(xué)習(xí)彈琴，我明白了一個(gè)道理：做事要堅(jiān)持不懈，不要半途而廢。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“覺得”造句。
3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分角色朗讀課文，感受人物特點(diǎn)。領(lǐng)悟文章闡明的道理。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入故事，據(jù)題揭疑。
1、貼出風(fēng)和太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生板書他們的名字。
2、你喜歡風(fēng)還是太陽(yáng)？你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
3、那他們兩究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？老師送給小朋友一個(gè)故事?！栋鍟赫l(shuí)的本領(lǐng)大》讀題。
4、小朋友，讀了這個(gè)課題，你有什么疑問？
二、初讀故事，整體感知。
1、帶著這些問題，讀讀課文。
要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，并相互糾錯(cuò)。
3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順。
（1）出示生詞卡片。自由認(rèn)讀——》小老師領(lǐng)讀——》開火車讀——》齊讀。
（2）逐段指讀課文，師生共同正音。
4、學(xué)生再讀課文，想想黑板上的問題你可以解決哪些？
5、檢查學(xué)生整體感知課文的情況。
（估計(jì)學(xué)生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結(jié)果怎樣？”教師相機(jī)把那些問題擦掉。）。
6、學(xué)生再次輕聲讀課文，邊讀邊想：哪幾個(gè)自然段寫了風(fēng)和太陽(yáng)的第一次比賽？哪幾個(gè)自然段寫了他們第二次比賽？交流后男女生各讀一部分。
三、自主識(shí)字，發(fā)展能力。
1、出示生字，并認(rèn)讀組詞。
2、你覺得哪些字最難寫？怎樣寫好看？
根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)范寫。
強(qiáng)：“弓”旁寫得狹長(zhǎng)，右部上面的口要比下面的略小些。
掛：右邊兩個(gè)“土”，都是一短橫，一長(zhǎng)橫。
推：右半部的四橫，第一橫稍長(zhǎng)，第四橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。
學(xué)生在書上描紅，邊描邊記。
3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
[倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生自主識(shí)字的能力得到培養(yǎng)。]。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)明標(biāo)。
1、開火車讀生字詞。
2、完成填空：
課文講了——————和——————比本領(lǐng)的事。他們共比了—————次，第———段到第————段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第———段到第—————段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。
3、明標(biāo)：那么，風(fēng)和太陽(yáng)是怎么比本領(lǐng)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
[幫助學(xué)生喚起對(duì)已學(xué)內(nèi)容的記憶，并明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一次比賽（1——3）。
（1）共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123。
多媒體演示第一自然段內(nèi)容，師生接讀：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說——自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了個(gè)孩子。太陽(yáng)說：——“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>
（2）風(fēng)和太陽(yáng)面對(duì)這第一次比賽，他們分別是怎么說、怎么做的？讀讀2——3段，動(dòng)筆畫一畫。
交流。
“那還不容易！”
是什么意思一？從中看出什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為是并指導(dǎo)朗讀。
“呼呼”地吹起來。
從中看出什么？誰(shuí)來做個(gè)動(dòng)作？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為了不起并指導(dǎo)朗讀。
結(jié)果怎樣？引讀——誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。
x多媒體展示第二段內(nèi)容，你看明白了什么？
能用“我覺得風(fēng)……”說幾句嗎？
指導(dǎo)朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
繼續(xù)交流。
“看我的吧?！?/p>
從中看出什么？表演讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)的自以為是。
“便發(fā)出強(qiáng)烈的光。”
誰(shuí)來做一做太陽(yáng)？覺得太陽(yáng)怎么樣？讀好這句話。
結(jié)果怎樣？引讀——那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
x多媒體展示第三段內(nèi)容。
覺得太陽(yáng)怎么樣？指導(dǎo)朗讀第三段。
（3）分角色朗讀1——3自然段。
2、學(xué)習(xí)第2次比賽（4——8）。
過渡：太陽(yáng)贏了第一次比賽，它會(huì)怎么想？而風(fēng)輸了，它又會(huì)怎么想呢？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)答出＂太陽(yáng)很得意＂，＂風(fēng)也不認(rèn)輸＂）。
［引導(dǎo)學(xué)生換位思考，使學(xué)生置身其中，對(duì)角色的內(nèi)心有更深切的體驗(yàn)、］。
（1）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽(yáng)和風(fēng)又是怎么說、怎么做的？
交流品讀：
太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”指導(dǎo)朗讀，讀出得意。
太陽(yáng)說：“這有什么難的！”“這”指什么？從這個(gè)句子你看出什么？指導(dǎo)朗讀。
于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。為什么說是“又“？”做一做這個(gè)動(dòng)作。
這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。誰(shuí)來學(xué)學(xué)這不認(rèn)輸?shù)娘L(fēng)？演一演。
（2）想太陽(yáng)和風(fēng)比賽時(shí)，船夫有什么不同表現(xiàn)？為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？
交流。
“可是，太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！”
引導(dǎo)學(xué)生回憶：炎熱的夏天，太陽(yáng)非常強(qiáng)烈，如果要你做事，你會(huì)怎么樣？感受船夫的難受和無(wú)精打采，并讀出感覺。
船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。
向?qū)W生穿插介紹古時(shí)候行船要靠風(fēng)力的常識(shí)，引導(dǎo)他們讀出船夫的高興及行船之快。
（3）多媒體播放第二次比賽的過程。
這回你感受到了什么？
分角色朗讀4——7段，讀出太陽(yáng)的得意和風(fēng)的不認(rèn)輸。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123。
（4）面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽(yáng)有沒有料到，從哪看出？
交流出示：
太陽(yáng)驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”
聯(lián)系上文說說太陽(yáng)為什么會(huì)驚訝，指導(dǎo)朗讀。
（5）填補(bǔ)空白，深化主題。
出示課本39頁(yè)圖。（太陽(yáng)和風(fēng)向?qū)Ψ截Q起大拇指）。
小朋友，風(fēng)先生聽了太陽(yáng)對(duì)它的贊揚(yáng)，它也向著太陽(yáng)豎起了大拇指，它會(huì)怎么夸太陽(yáng)呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說出大概意思：我們各有各的本領(lǐng)！）。
三、分角色朗讀全文。
第三課時(shí)。
一、齊讀全文。
二、課本劇表演。
1、五人小組分配角色。
（一人演太陽(yáng)，一人演風(fēng)，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）。
2、小組討論你怎么演好你的角色。
3、大堂交流。
可以說說自己準(zhǔn)備怎么演好角色，也可以給其他角色提提建議。
4、小組排練。
5、小組上臺(tái)演出，評(píng)選最佳小組急最佳演員。
四、拓展延伸。
1、
出示《伊索寓言》一書，并進(jìn)行介紹：相傳古希臘有個(gè)寓言家名叫伊索，曾經(jīng)寫了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。這部書里收集了許許多多有趣的故事，《誰(shuí)的本領(lǐng)大》就是由其中一篇改編的故事。
2、介紹《伊索寓言》中的一個(gè)小故事，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己閱讀《伊索寓言》，并選擇最感興趣的一個(gè)故事讀給老師、同學(xué)或家人聽。
共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇八
在美麗的森林里住著一只活潑的小鹿和機(jī)靈的.小猴，比本領(lǐng)作文。一天，小猴和小鹿走到了一起。
小猴神氣地說：“哼，小鹿，你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)在樹上跳躍嗎？想想你那四條腿使勁抓著樹干爬不上去的樣子，站在樹下看著我自由自在地在樹上跳來跳去，而你卻只能傻傻地站在那兒，我就想笑，嘿嘿！”“這有什么了不起的，我有力的長(zhǎng)腿連獅子、老虎都比不過我?！毙÷共环獾卣f。他們倆便你一言，我一語(yǔ)激烈地爭(zhēng)吵起來。這時(shí)，大象走了過來，小猴急忙說：“走，咱們找大象評(píng)理！”“走，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”小鹿自信滿滿地說。大象聽了事情的經(jīng)過，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子指指對(duì)岸的果樹，笑瞇瞇地說：“你們倆能不能摘到河對(duì)岸的果子呢？”小鹿和小猴異口同聲地答到：“當(dāng)然能！”說完，他們倆便撒腿跑起來。小鹿跑到河邊，一躍而起，一下子就跳過了小河，它來到果樹下，使勁地跳啊跳，卻怎么也摘不到樹上的果子。而小猴來到小河邊，河水又深又急，他害怕得抓耳撓腮。小鹿著急地想：這樣下去也不是辦法，要不把小猴接過來，然后讓小猴爬樹，只要齊心合力，就能摘到果子了。想完，小鹿急忙躍過小河，來到小猴身邊。小猴明白了小鹿的意思，穩(wěn)穩(wěn)地坐在小鹿的背上。他們來到果樹下，小猴靈活地爬上樹，摘下了果子。
它們把果子交給大象時(shí)，大象高興地說：“我相信你們不光摘到了果子，還懂得了一個(gè)人有長(zhǎng)處，也有短處。不能只看別人的短處，看不到別人的長(zhǎng)處?！毙『锖托÷够ハ鄬?duì)視了一眼，不好意思地笑了。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇九
我的本領(lǐng)有很多，就像天上的星星一樣，數(shù)不清。比如：打腰鼓、彈吉他……但是，我最喜歡的是游泳。
以前，我不會(huì)游泳。記得有一次，爸爸媽媽帶我去水上樂園玩，我一跳進(jìn)到水里，身體就往下沉，必須帶游泳圈才敢玩。媽媽很怕我溺水，就給我報(bào)了游泳班。我開始學(xué)習(xí)游泳的時(shí)候，老師先教我們憋氣，然后教我們動(dòng)作，示范一遍，讓我們跟著練習(xí)。
學(xué)憋氣時(shí)，我深深的吸了一口氣，接著把頭放進(jìn)了水里，過了幾秒鐘，我就憋不住了，張開嘴，喝了一大口水，把我難受死了。接下來，老師教了我們蛙泳的動(dòng)作，老師扶著我們的身體，讓我們?cè)谒杏危覐钠瘘c(diǎn)游到了終點(diǎn)，又從終點(diǎn)游到了起點(diǎn)，練習(xí)了好多遍，腿都酸了。最終，我學(xué)會(huì)了游泳，再也不怕溺水了。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇十
一年一度的才藝大賽馬上要開始了。小猴想了想：我什么都不會(huì)，我要學(xué)點(diǎn)什么呢？于是，小猴就去學(xué)本領(lǐng)了。
小猴在窗外看見了小兔在寫作文，他想：小兔的作文一定寫得很好。他在窗外大叫：“小兔你能不能教我寫作文呀?！毙⊥酶吲d地說：“沒問題?！币粫?huì)兒，小兔就教了小猴好多知識(shí)。學(xué)著學(xué)著小猴就不耐煩了，小猴眼珠一轉(zhuǎn)說：“小兔我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，再見?！毙⊥酶吲d地說：“再見?！?/p>
小猴走著走著聽見了喜鵲在房間里唱著美妙的歌。他到了房間里，陶醉地說：“請(qǐng)你收我為徒吧！”喜鵲高興地說：“好吧。”喜鵲唱起了美妙的歌聲，可是小猴唱了又唱，唱了又唱，還是很難聽，他說：“我不學(xué)了?！彼D(zhuǎn)身就走。
小猴來到了草原，看見了小鹿在練習(xí)跑步，他喊：“小鹿站住，你教我跑步吧?！毙÷归_心地說：“好的，包在我身上?！毙『餂]跑50米就累的四腳朝天。小猴傷心地說：“我不學(xué)了?！毙÷棺约壕毩?xí)跑步去了。
最后，大家都得了獎(jiǎng)，只有小猴傷心的哭了。大家一定要改掉這個(gè)中途而廢的壞毛病。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇十一
我的本領(lǐng)有許多許多，但是要是說我最拿手的本領(lǐng)，那應(yīng)該只有做點(diǎn)心了。
記得有一次，媽媽去了外婆家，家里來了兩個(gè)客人，爸爸說：“我去招待客人，你去給客人做點(diǎn)兒吃?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說：“好。”
首先，我從冰箱里拿出新鮮的豬肉，學(xué)媽媽的樣子，把肉洗干凈，然后我拿起菜刀把豬肉切成肉碎，再在肉里加上鹽、味精……等調(diào)味料，調(diào)好味道后，我又打了兩個(gè)雞蛋，放在肉里不斷地?cái)嚢?，這時(shí)我拿出紫菜，就可以包壽司了。我把肉放進(jìn)紫菜里卷起來，我卷呀卷，很多次我都拿不穩(wěn)，包著包著都露餡了，我沒有放棄，不斷地卷著，最后我卷得很好，一個(gè)個(gè)壽司卷被我包得有模有樣的。壽司卷做好了，我把它們放進(jìn)微波爐加熱，“?！钡囊宦曧?，壽司熟了，我小心翼翼得把壽司端在客人面前。我說：“大家嘗一嘗吧!”客人吃完了豎起大拇指說：“真好吃，比我做的要好吃十倍?！?/p>
我的本領(lǐng)就是做很好吃的點(diǎn)心哦，大家有空可以來嘗嘗我做的點(diǎn)心，真的很好吃哦!
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇十二
一天早晨，我迷迷糊糊起床，匆匆忙忙吃完早飯，陽(yáng)光從窗*進(jìn)來，照得人都睜不開眼睛了，于是我準(zhǔn)備給新買的小烏龜舒展一下身子，曬曬太陽(yáng)。
這兩只小烏龜只有六厘米長(zhǎng)，一只叫黑木頭，它性格有點(diǎn)內(nèi)向，就算是房頂塌了，只要不擊中它，肯定動(dòng)都不會(huì)動(dòng)一下，就像木頭似的，所以我給它取名黑木頭。還有一只叫做淘氣包，它性格開朗，一點(diǎn)兒都不像黑木頭那樣安靜，經(jīng)常把水弄得撲通撲通的，有可能覺得無(wú)聊，想要找點(diǎn)樂趣吧。
烏龜?shù)臍ど嫌?3塊看起來很古老的花紋。烏龜和寄生蟹有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是用殼來保護(hù)自己的。如果有敵人來攻擊，它們就會(huì)把暴露在外面的四肢和尾巴，全部縮進(jìn)堅(jiān)不可摧的殼里。如果覺得烏龜?shù)臍ぶ皇峭接刑撁朐囋嚨脑?，?duì)不起，看來你的牙齒要掉光了。
淘氣包經(jīng)常欺負(fù)黑木頭，就連散步也不放過，哎呀，說曹操，曹操就到，淘氣包又來欺負(fù)黑木頭了。我的話還沒講完呢，先暫停五分鐘，五分鐘后見。
過了十分鐘，呼、呼、呼，淘氣包好像是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士一樣沖了過去；而黑木頭好像是守城的士兵，把全身縮到殼里，好像是定海神針，任憑怎樣打它，都一動(dòng)不動(dòng)。
現(xiàn)在，我要給烏龜喂食了，再見。等一等，如果你覺得百聞不如一見的話，歡迎你來我家做客。如果你想親自給小烏龜喂食，我可以答應(yīng)，但是你如果想看烏龜吃東西的話，你還是去大烏龜那里看吧。小烏龜很膽小的，沒人他才吃，有人就不吃。那你肯定會(huì)說，這很簡(jiǎn)單嘛，不讓他看見不就得了。對(duì)不起，有可能一站就是幾個(gè)小時(shí)。因?yàn)檎l(shuí)也不知道，它吃還是不吃，但大烏龜就不一樣，它大多數(shù)都是有食欲的。如果你想了解大烏龜，你可以去問一下鄭老師：葉灝頤二年級(jí)時(shí)寫的《我家的小魚缸》在哪里。不過我還要補(bǔ)充一句，隨著日子一天天過去，大烏龜?shù)臍らL(zhǎng)滿了青苔哦。
好啦，看到這，你一定對(duì)烏龜有充分了解了吧，再見。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇十三
課程目標(biāo)：
知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。
愿原意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。
教材分析：
三年級(jí)下冊(cè)“《科學(xué)》，《誰(shuí)的本領(lǐng)大》”這一教學(xué)內(nèi)容，教材首先展示了套地導(dǎo)體和絕緣體的材料，（這也是師生課前準(zhǔn)備的）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將帶來的材料連入電路中，根據(jù)小燈泡的發(fā)光情況，判斷是否導(dǎo)電，展開試驗(yàn)探究活動(dòng)。學(xué)生通過交流辯論形成了對(duì)“導(dǎo)電”“導(dǎo)體”“絕緣體”的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：對(duì)于“導(dǎo)體”、“絕緣體”材料和“導(dǎo)電”現(xiàn)象，學(xué)生不能做出明確的解釋。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我首先組織學(xué)生先通過試驗(yàn)驗(yàn)證，再以辯論的形式使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)探究的樂趣，滿足了學(xué)生的好奇心和好勝心，也開闊了學(xué)生的視野。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）探究目標(biāo)：通過對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的探究學(xué)生經(jīng)歷提出問題，并選擇合適的方法進(jìn)行科學(xué)探究的過程；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的能力。
（2）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：借助實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生體會(huì)到與人合作的愉快和科學(xué)探究的樂趣；產(chǎn)生愿意合作交流和樂于從事科學(xué)探究活動(dòng)的愿望。
（3）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，了解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究過程既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
本課主要采用：學(xué)生自主產(chǎn)生問題，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自主探究、歸納，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。
學(xué)習(xí)方法：本課主要采用實(shí)驗(yàn)、討論等學(xué)習(xí)方法，而主體就是學(xué)生的自主性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）提前布置學(xué)生準(zhǔn)備探究活動(dòng)所要準(zhǔn)備的典型材料，如鐵釘、木條、塑料棒、橡皮筋、鋁片、銅絲、橡皮、瓷片、螺絲等。
（2）搜集材料，哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電。
（3）提出本節(jié)課需要探究的問題：“物體都能導(dǎo)電嗎？”
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、提問：誰(shuí)來利用符號(hào)畫一個(gè)簡(jiǎn)單的電路？
2、師請(qǐng)兩位學(xué)生板畫電路圖。
3、討論：兩幅圖有問題嗎？
4、學(xué)生利用兩幅圖對(duì)比進(jìn)行分析。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新的探究做好鋪墊。除此還有以下幾個(gè)作用：
（1）簡(jiǎn)短的導(dǎo)入，為學(xué)生節(jié)省出更多的探究空間，學(xué)生的探究可以更充分的展開。
（2）電路及電路圖的復(fù)習(xí)，即鞏固了原有的知識(shí)，有為新探究的開展降低了難度。
二、活動(dòng)推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)探究。
（一）產(chǎn)生問題。
2、學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生問題：
（1）為什么開關(guān)合上，燈泡就可以亮？
（2）還有什么材料連接在電路里面燈泡可以亮？
3、討論：誰(shuí)可以解決同學(xué)們提出的問題？
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于：學(xué)生借助已知產(chǎn)生未知，借助學(xué)生之間的交流，獲得新知，即開關(guān)可以導(dǎo)電。
4、教師請(qǐng)學(xué)生板書：開關(guān)。
5、提問：有問題產(chǎn)生嗎？
6、討論，學(xué)生產(chǎn)生新的問題？（開關(guān)的哪一部分導(dǎo)電？還有什么材料可以導(dǎo)電？）此環(huán)節(jié)，目的在于提示學(xué)生生活中處處有科學(xué)，處處有值得研究的問題，關(guān)鍵看我們敢不敢提出問題，展開研究。另外，學(xué)生借助討論認(rèn)識(shí)到：一種材料上面有可以導(dǎo)電的部分，也有不能導(dǎo)電的部分，我們需要描述清楚。這樣為學(xué)生自主探究身邊的導(dǎo)體和絕緣體作好鋪墊。
7、提問：這個(gè)電路中，還有可以導(dǎo)電的材料嗎？
8、學(xué)生依次板書：燈泡、電線、電池等。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于鞏固學(xué)生剛剛獲得的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生初步意識(shí)到，導(dǎo)體和絕緣體在我們身邊很多，而往往它們配合起來使用。為下一步討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”做好初步的準(zhǔn)備。
（二）探究身邊可以導(dǎo)電或不導(dǎo)電的物體。
1、提問：我們身邊有很多材料，怎樣才能知道它們是否導(dǎo)電呢？
2、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、交流設(shè)計(jì)方案。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，作用在于讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，了解檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體的原理，讓學(xué)生不僅知道應(yīng)該怎么做還要讓他們知道為什么要這么做。
4、講述：下面就請(qǐng)小組選擇合適的材料，研究一下它們是否導(dǎo)電？看哪個(gè)組找到的多？老師也為大家準(zhǔn)備了幾種材料：電池、電線、燈泡。如果你需要的話，可以來這里取。
5、教師參與其中，與學(xué)生共同探究，激化學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾。
學(xué)生自主探究并不代表教師沒有事情可做了。這時(shí)候，教師要密切關(guān)注學(xué)生的探究過程，了解學(xué)生探究到什么程度。做到以下幾點(diǎn)：
（1）了解學(xué)生的探究進(jìn)度。
（2）幫助研究有困難的組。
（3）對(duì)于學(xué)生不能解釋的問題或現(xiàn)象，與學(xué)生共同探討。
（4）結(jié)合學(xué)生產(chǎn)生的問題、觀察到的現(xiàn)象，預(yù)設(shè)后面的討論環(huán)節(jié)。
6、匯報(bào)研究結(jié)果。
7、找有價(jià)值的問題集體討論：
（1）鉛筆盒是否導(dǎo)電的問題。
（2）水是否導(dǎo)電的問題。
（3）人體是否導(dǎo)電的問題。
這些問題的選擇，主要是在學(xué)生研究過程中產(chǎn)生的。因?yàn)閱栴}來源與學(xué)生，因此更容易引起學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)體現(xiàn)的研究過程目標(biāo)動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
三、搭建平臺(tái)，建構(gòu)新知。
導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。
1、講述：我們把這些能導(dǎo)電的材料稱為導(dǎo)體，不能導(dǎo)電的材料成為絕緣體。（教師板書）。
2、提問：你還知道生活中哪些地方用到導(dǎo)體？哪些地方用到絕緣體？
3、學(xué)生匯報(bào)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生借助導(dǎo)體和絕緣體的特征經(jīng)過一個(gè)歸納概括的過程，并了解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。
4、提問：導(dǎo)體和絕緣體到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（教師板書課題）。
問題的提出，在于讓學(xué)生辯證的來看待身邊的材料。導(dǎo)體和絕緣體的作用都很大，關(guān)鍵要看我們是在什么條件下使用他們，使用他們的什么作用。這只是本課學(xué)生接觸到的一個(gè)問題，生活中類似的問題很多，借助這個(gè)問題的討論，初步讓學(xué)生建立辯證的看待問題的態(tài)度。
四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
1、提問：今天的課你有哪些收獲？對(duì)你自己和你們組的表現(xiàn)是否滿意？
2、講述：生活中還有一種材料，它的導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間，我們把它成為半導(dǎo)體。課下，可以查閱資料了解一下。
此環(huán)節(jié)，學(xué)生借助對(duì)整堂課的回顧，鞏固已有的知識(shí)，并把探究延伸到課外，讓課內(nèi)和課外有機(jī)的結(jié)合起來。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生逐步建立起自信，逐步發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習(xí)中不斷地提高自己。
學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇十四
一天，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都會(huì)騎自行車，因此，我也想學(xué)騎自行車這個(gè)本領(lǐng)。
在我的懇求下，老爸終于給我買了一輛自行車。當(dāng)我看到這輛自行車時(shí)，我傻眼了，別人的自行車有變速器，座位還可以調(diào)高或者調(diào)低，而我的自行車卻什么都沒有，難怪這么便宜。
我來到廣場(chǎng)，老爸推了我一把，讓我滑行一段距離，快停的時(shí)候，我把腳放上踏板，使勁騎了起來，可是，當(dāng)我騎一段距離后，我就把別人的車便了，三十六計(jì)，走為上策，我和老爸撒腿就跑，終于逃過這一劫。
騎自行車真是太有用了，等我學(xué)會(huì)了騎自行車這項(xiàng)本領(lǐng)后，我要騎自行車去玩。
曹璟雯。
誰(shuí)學(xué)會(huì)了本領(lǐng)？我學(xué)會(huì)了本領(lǐng)——跳舞。
小時(shí)候，我很想學(xué)跳舞，所以我媽媽給我報(bào)了舞蹈班，那里的老師姓毛，毛老師。周六的晚上，我就在學(xué)舞蹈，第一節(jié)課我看到教室里有這么多人，心里覺得有點(diǎn)害羞，這是第一節(jié)課，第十節(jié)課的時(shí)候，我對(duì)這就十分熟悉了，慢慢的我學(xué)會(huì)了許多歌和舞蹈，像天上的繁星一般的多，優(yōu)美的歌聲，使我翩翩起舞。
在家里我情不自禁地唱著，跳著：“風(fēng)，伴著黎明的歌聲，敲響命運(yùn)的鐘……”就這樣跳舞變成了我的優(yōu)勢(shì)，每天的跳舞使我歌聲優(yōu)美，讓我打下基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了更加難的舞蹈。
我學(xué)會(huì)了跳舞本領(lǐng)，跳舞給我?guī)砹丝鞓贰?/p>
徐子涵。
一天，我來到旱冰場(chǎng)學(xué)本領(lǐng)。
我穿上旱冰鞋，來到旱冰場(chǎng)上以后，在冰上滑來滑去，站都站不穩(wěn)。我扶著欄桿走，上面還有我滑過的痕跡。我滑著旱冰，突然覺得滑得差不多了，就松開手，逐漸慢慢地獨(dú)立地滑。一路滑得很好，引起我自信滿滿。眼睛光顧著盯著前方，沒有注意到腳下凸起來的地方，一下子，我就摔了一大跤，我站了起來，揉著摔疼的屁股，繼續(xù)滑了起來，慢慢我才意識(shí)到：光這樣子的滑，滑著還是不會(huì)的。我停下了腳步，慢慢地觀察到其他小朋友是怎樣滑得非常好的。我按照他們的樣子：身體向前傾斜，雙手握緊，貼在背后，腳往前往后的走動(dòng)。
就這個(gè)樣子，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是滑旱冰。學(xué)本領(lǐng)是一種樂趣，也是我前進(jìn)的動(dòng)力。
陳夢(mèng)潔。
我學(xué)本領(lǐng)——溜冰。
一天，我早早地把作業(yè)做完，于是我把溜冰鞋下樓去，我坐在長(zhǎng)椅上穿上溜冰鞋，我剛想站起來，但輪子太滑，我像劈柴一般無(wú)法站立，樣子怪好笑的。我還是一次次地扶著欄桿慢慢地滑，過了一會(huì)兒，我滑得比之前順暢了，打算放開欄桿試試。“哎呦！”我摔了一大跟頭我心想：在難我也要學(xué)會(huì)，因?yàn)槲姨矚g這雙溜冰鞋了。我在一次的開始滑了起來一次摔倒一次次起身，終于有了起色，我高興地大叫了一聲：“啊，我成功過了！”我立即跑回家告訴爸爸和媽媽這一個(gè)消息。只要用心學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西就會(huì)成功的回報(bào)，不用心學(xué)習(xí)一個(gè)東西就不會(huì)有成功的回報(bào)。
我學(xué)會(huì)溜冰的本領(lǐng)了，很高興。
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學(xué)本領(lǐng)三年級(jí)篇十五
對(duì)，它就是唐代詩(shī)人李紳寫的憫農(nóng)，它教我懂得珍惜所有的勞動(dòng)成果!不一會(huì)兒，一架架風(fēng)箏便騰空而起，飛舞在空中，有的象飛機(jī)、有的象蝴蝶、有的象老鷹。星期三陰轉(zhuǎn)小雨今天是來軍訓(xùn)的第三天，有點(diǎn)想家的感覺，我在心中默不作聲地哭了。
品德，是我們每個(gè)人生大廈最唯一的基石？基本符合題意。
我是一個(gè)好孩子。嘿嘿，這下輪到你們騰地兒啦。
靜靜的沿著可看到的路走去?工藝品展館里都是名家水墨畫，個(gè)個(gè)形象澎湃，令人贊不絕口。我看到山頂有一個(gè)小廟，里面供奉著一尊龍王，傳說龍王就在瀑布下的神潭里。情勢(shì)所現(xiàn)，這十二龍劍本只有方山子一人會(huì)使，天下人便將此債歸到他的頭上!可能一個(gè)電話，又把我拉回起點(diǎn)。
那個(gè)......對(duì)了，就是他了。突然，人群中傳來一陣笑聲，原來是一個(gè)大哥哥經(jīng)不住噴泉的誘惑，跑得噴泉里面去了，被淋成了落湯雞!
父親的話很直白，他聽懂了，冷笑了一聲，沒有說任何話。
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